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通过写心得体会，我们可以反思个人的决策和行动，为自己的未来规划提供参考。写心得体会时要注重实践和经验的结合，给出具体的案例和实例支持。小编特意整理了一些值得观看的心得体会，希望能够启发和激励大家。
书法课堂管理心得体会篇一
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：
1，尊重所有人并礼貌待人；
2，准时和准备充分；
3，认真倾听别人的发言；
4，遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
书法课堂管理心得体会篇二
在教育教学过程中，课堂管理是一项十分重要的工作。良好的课堂管理，可以为学生提供一个安静、有序、积极的学习环境，促进学生的学习效果，培养良好的学习习惯和学习态度。作为一名教师，我深刻认识到良好的常态课堂管理对于教育教学工作的重要性。通过多年的教学实践，我总结了一些心得和体会，以期能对其他教师在课堂管理方面有所帮助。
良好的常态课堂管理应当立足于建立健康的教学关系，以及有效地落实教育教学工作。首先，我认为教师应该树立起学生主体地位，注重培养学生的自主性。通过经常给学生提供问题解决的机会和自主学习的机会，激发学生的学习兴趣和动力。其次，教师应该关注教学内容的质量和有效性。通过精心设计教学内容和利用多媒体辅助教学，提升教学的吸引力和实效性。最后，教师还应该注重与学生的有效沟通。在课堂上，教师应当尽量创设良好的互动氛围，与学生进行交流和互动，倾听学生的声音和意见。
然而，实施良好的常态课堂管理并不是一件容易的事情，面临着一系列的问题与挑战。首先，学生的个体差异性使得课堂管理的工作变得复杂和困难。每个学生都有自己的特点和需求，教师需要根据学生的差异性，制定相应的管理策略。其次，学生的纪律问题也是常态课堂管理的难点。有时候学生可能会出现违纪行为，这就需要教师采取相应的处置措施，保持课堂秩序。此外，教师自身的专业水平和管理能力也是影响常态课堂管理的重要因素。因此，教师需要不断提升自己的教育教学理论和实践水平，以应对各种教学管理的挑战。
为了解决这些问题和挑战，我总结了一些有效的策略。首先，我常常与学生建立良好的师生关系。通过关心学生的生活与学习情况，热情地对待学生，并及时地解决学生的困难和问题，建立起师生之间的信任和沟通。其次，我会对学生进行积极的心理引导和行为激励。尊重学生个体差异，关注学生的心理与情感变化，帮助学生树立正确的人生观和价值观。最后，我会不断提升自己的专业能力和管理水平。参加各种教学培训，研读相关的教育教学论文和专著，学习他人的成功经验，不断改进自己的课堂管理方法。
第五段：总结常态课堂管理的重要性与启示（200字）。
总之，良好的常态课堂管理对于教育教学工作至关重要。通过良好的常态课堂管理，可以为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力，提升学生的学习效果。虽然常态课堂管理面临着一些问题和挑战，但只要教师们不断提升自己的专业水平和管理能力，灵活运用各种策略和方法，就能够有效解决这些问题，提升教学管理的效果。希望这些心得和体会能够对其他教师在课堂管理方面提供一些启示和帮助。
书法课堂管理心得体会篇三
4月18、19日，我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会如下：
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多配合，少指责。
（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。
书法课堂管理心得体会篇四
体育课后，我走进了教室，由于昨晚对这堂我认为非常重要的课进行了精心的准备，所以我满怀希望的开始了教学程序，突然发现学生仍在躁动，我试着提高了说话的分贝和用些肢体语言暗示学生，可他们还是全然不睬，于是我花了一分钟的时间讲纪律，学生终于安静了，我马上开始了我新颖的构思和清晰的讲解，渐渐地，学生又重新开始了他们的小声说笑，考虑到内容的重要性和时间的紧迫性，我再也没有停下来管理纪律，一堂课就在这种纷乱的氛围中延续到下课的铃声响起。
晚上的作业批改让我大吃一惊，耳边又响起了那天听讲座时一位老教师的话“三分教学，七分管理”。教师的管理能力在很大程度上决定了一堂课教学的成败。从此以后，我在实施课堂教学过程中不断摸索，慢慢总结出了几点心得：
面对几十个性格各异，天真活泼的山里孩子，我想仅靠我那高分贝的吼叫声是不足以禁得住孩子们天生的好动，于是我对学生提出了这样的要求：第一，每节课上课提前两分钟到达教室；第二，学生必须在下课后准备好下一堂课的学习用具后才能离开教室；第三，预备铃响后，学生进入教室保持静息；第四，课堂上必须做笔记；第五，课堂上要举手提问或回答问题。课堂规则能规范学生在课堂中的行为，使学生明白在课堂学习活动中应该做什么，应该不做什么。通过培养，课堂规则被学生接受，内化，变成学生自觉行为，学生养成了良好的习惯，就可能形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生发展良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。课堂规则最好在学期初期阶段，即学前教育活动中进行，宜采取师生共同讨论，这样认可度更高，效果也更好。
我曾经做了两种不同的尝试：
[尝试1]上课前点名批评作业完成比较差的学生，给予警示，课后重点跟踪这些差生，每次考试过后用高分贝的吼叫声对待那几个问题学生。
[效果]差生虽然作业认真对待了，但课堂上更加无精打采，课后见到我畏畏缩缩，自然考试中的问题生问题也更加大了。
[尝试2]每天到教室的第一件事，就是对作业做得好的，书写工整予以鼓励；上课的时候给各类学生展示自己学习成功的机会；每次考试以后，给前五名和进步最快的前五名奖励糖果，涂改带等。
[效果]我在课堂上看到充满希望的目光和灿烂的笑容，问题生在课后也能大胆自觉地提出问题，成绩有所进步。
学习动力很大程度上取决学生能否体会到挑战的兴奋和成功的喜悦，课堂上通过适当的激励来满足血色很难过的心理需求，形成可供中积极向上的气氛，调动学生专心投入的热情。对后进生，教师要洞察他们的点滴进步，用差中找好，错中找对的辩证艺术，调整他们的心态，排除心理障碍，促使他们变自卑为自信，变落后为先进。
际关系是生产力，良好的师生关系就是教学效率。师生的和谐融洽，有助于课堂管理的顺利进行。美国著名教育学心理学家皮尔逊说“为了得到教师的爱，学生可以去做各种教师所喜爱的事，甚至去学习他不感兴趣的科目。”关于这点我也深有体会：某学生最近特别勤快的做数学练习，上课积极回答问题，我问他原因，他说“我为老师学，因为我喜欢老师，所以喜欢数学”虽然学生这样的认识离教育的目的还有些偏差，但我想这应该是发自他内心的，我听了心里也有所感动。所谓“亲其师，信其道”，课堂人际关系直接影响教师教的积极性和学生学的积极性，影响课堂气氛，进而影响课堂教学效果。
书法课堂管理心得体会篇五
近年来，随着教育改革的不断深化，课堂管理在教学中扮演着越来越重要的角色。作为一名教师，良好的课堂管理能够有效提高教学质量，提升学生学习的积极性。在实践中，我总结了一些关于整体课堂管理的心得，希望能给其他教师提供一些参考。
首先，建立良好的师生关系是整体课堂管理的基础。教师要注重与学生的沟通和理解，要及时了解学生的需求和问题。在课堂上，教师不仅要注重传授知识，更要关心学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。教师应该尊重学生的个体差异，尽可能提供个性化的教学服务，帮助学生实现自身潜能的发挥。
其次，营造积极向上的学习氛围是整体课堂管理的核心。教师应该从自身做起，树立榜样，展现出良好的教学态度和专业素养。课堂上，教师要注重鼓励和肯定学生的努力和表现，激发他们的自信和兴趣。另外，教师还可以设计一些富有挑战性和趣味性的活动，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
第三，规范课堂纪律是整体课堂管理的重要环节。教师应该制定明确的规章制度，并以身作则，严格遵守。教师可以给学生设定一些明确的目标和要求，让他们清楚知道应该如何在课堂中行为。同时，教师还要注重对学生行为的及时引导和纠正，遇到违反纪律的行为要果断采取适当的措施，以维护整个课堂的秩序。
另外，充分利用现代教育技术也是整体课堂管理的一大亮点。当今社会，学生对于信息技术的接触和运用越来越广泛。因此，教师可以通过多媒体设备、网络资源等手段，为学生呈现更多的学习内容。同时，教师也可以利用技术手段来记录学生的学习进展，及时了解学生的学习状态和需要，从而更好地指导他们。
最后，及时反馈和评价学生的学习状况也是整体课堂管理的重要环节。教师可以通过课堂小测验、作业评价等方式，及时了解学生的学习情况，并给予适当的反馈。同时，教师还可以通过课堂讨论和互动活动，鼓励学生之间的交流和合作，提高他们的学习效果。
总而言之，整体课堂管理是教师工作的重要方面，掌握好课堂管理的技巧和方法，对于提高教学效果、培养学生的综合素质具有重要作用。希望通过我的一些心得分享，可以给广大教师提供一些参考和借鉴，一起为优质教育的实现共同努力。
书法课堂管理心得体会篇六
作为一名老师，课堂管理对于我来说是非常重要的。我必须为学生创造一个安全、积极和有益的学习环境。在教学实践中，我逐渐积累了一些理想课堂管理的心得体会，这些经验不仅对我的教学生涯有很大的启发作用，也能为其他老师提供一些有价值的借鉴。下面我将分享一下我的思路。
第一段：前言。
学校教育的首要任务是教育，但是教育不只是学生的思想观念和素质的提高，而且还包括了对学生身体与健康的关注。在这方面，课堂管理能够对学生起到很好的促进作用。本文将介绍我个人的理想课堂管理心得体会，旨在为那些关注学生全面发展的老师们提供一些可参考的思路。
第二段：课堂环境的塑造。
课堂环境的塑造需要从物理环境和学生的行为规范两个方面入手。在物理环境方面，应该保持教室的整洁，确保设施的完好，并为学生布置一些绿化装饰品，例如鲜花、盆栽等。在学生行为规范方面，需要在教室门口张贴学生应该具有的行为准则，例如安静、听讲、交流等。此外，在上课前，还应为孩子们准备一些小礼物，例如铅笔、贴纸等，以吸引他们的兴趣。
第三段：积极引导学生。
在课堂管理中，引导学生表现良好是非常重要的一步。老师应该设定合理的学习目标，提供清晰的指导，并给予学生充足的时间去完成任务。在学生学习的过程中，老师需要及时鼓励和表扬学生，例如为表现出色的学生颁发勋章或证书，以鼓励他们的积极性。
第四段：集中注意力。
在课堂管理中，重点要集中在控制和引导学生的注意力。老师需要在教学开始时引导学生的注意力，例如通过提出问题、创造舒适的环境等方式来吸引学生的注意力。此外，老师还应该建立一个积极的氛围，让学生参与到教学中来。例如，老师可以采用小组讨论、角色扮演等活动，让课堂变得更加生动有趣。
第五段：学生自我控制。
理想的课堂管理必须强调学生自我控制的重要性。学生需要在一定的积极性和自主性下去完成他们的学习任务，并根据自身的需求来选择适合自己的学习方法。例如，老师可以指导学生在学习过程中使用一些记忆技巧或者是总结方法，让学生更好地掌握学习技能，将学到的知识应用到实践中去。
结论：
在理想的课堂管理过程中，老师和学生之间应该建立起积极互动的关系。老师应该为学生提供充足的支持和引导，以便学生更好地完成任务，并具备自我评估能力。尽管实现理想的课堂管理需要时间和精力的投入，但这种管理方式的优势显而易见，它能为学生创造一个安全、积极、充满活力的学习环境，从而提升学生的学习深度和质量。
书法课堂管理心得体会篇七
课堂管理是决定课堂效果好坏的重要标志，课堂管理也是决定着教学质量的重要标志，课堂管理更是决定着学生对知识掌握情况。接下来就跟本站小编一起去了解一下关于课堂管理心得体会吧!
作为一名华外的新教师，很荣幸能得到如此多的教学资源，就如这次的学校几位名师的指点，也是要经过无数年的锻炼和积累才能得到的，而学校居然毫不吝惜的拿出来和我们新教师分享，真是感激之至。在敬佩这些前辈的同时，也暗暗赞叹华外的团队的力量和精神。从而更加坚定了一个心中的信念，生在华外是幸运的!虽然现在自己做得不是很到位，第一次考核拿了个待及格，但不管如何，我会坚实的做好自己的事，努力使自己优秀。争取不辜负学校和各位领导的关怀和重视。
下面我就几位名师的指点谈谈自己的体会和感受。
对于第一个老师詹老师谈到的掌控课堂的知识，詹老师谈到课堂上的三种境界：一是让学生不敢不听。詹老师强调，这是一种铁腕手段，一个良好的课堂纪律是保证上好课的前提，不管你的课上的是好是坏，学生听你的，这才是最基本的。尽管你的课讲的很好，但是如果没有一个好的课堂纪律，课堂上乱哄哄的，学生都听不到你的，或者说学生都不听你的，那么一切都是空谈。俗语说得好:没有规矩不成方圆。只有让学生养成一种良好的上课习惯和课堂纪律，才能保证课堂的质量和效率。我想对于詹老师的这点意见我是深表赞同和首肯的，尤其是作为个新老师，课堂的管理阶段就仅仅停留在这个让学生不敢不听的阶段，甚至是向这个阶段渐渐靠拢的发展阶段。我就结合自己的经历谈谈对这点的认识，我所教授的班级是七年级9班和10班两个班级，一开始在10班我还没注意对于学生学习习惯和课堂习惯的养成，后来有一段时间因为一开始的容忍学生在课堂上随意说话的坏毛病没能及时给予纠正，后来学生都养成了这个习惯，经常因为要停下课来制止这样的行为来维持纪律。后来校长又一次推门听课，给我指出了这个毛病，我就立即醒悟，意识到了问题的严重性，后来花了一个礼拜的时间来纠正学生的这个坏的习惯。所以对于詹老师讲到的这点课堂纪律是保证有效课堂的基础的这一个观点深表认同，也深有体会。针对这种情况，詹老师提了以下建议，当然也是詹老师的优秀的教学手段。第一，课前问候，他会中气十足的向学生问好，用自己的狮吼功把学生从那种课后的松散精神状态中拉回到上课的氛围中，同时他也会要求学生全部站直，以表示出上课这样一种纪律性，强调上课的严肃性，让学生感觉到这是要认真的时刻了，不得有丝毫的马虎和怠慢。第二，针对上课不认真的情况，詹老师会做出多种变化性的提醒，比如说轻叩学生的书桌，或是给予一个提醒的眼神，或者是讲课的时候停顿一下，以示引起注意，又或者是在提问时故意提那个上课不认真学生旁边的同学，委婉和间接的提醒他老师时刻都在关注着他。对于那些实在不听话的，就会给予强制性的惩戒，以示警告。这种多元化的课堂管理方式让我想起了上周在龙二高听得那个讲座，里面的观点也是和詹老师一致的，就是教学要富于变化，这样学生才不会厌倦，上课才有生气，学生才有兴趣。真是很好的见解。詹老师提到的第二个境界是让学生喜欢听。我想这都是我们新老师努力追求的方向，也是我们不断努力和奋斗的目标。詹老师在我们面前也是非常的谦虚，称自己现在的阶段也不过如此，其实我们早就知道詹老师在我们学校甚至在整个龙游县都是语文届的支柱和骨干。这也不过是他的谦词。之后他谈到了如何做一个让学生喜欢听的一些经验。正所谓强扭的瓜不甜，在这种减负高压的形势下，詹老师提出，第一，课堂的导入要有吸引力，教师可以绘声绘色的讲一个故事，或者朗诵一首优美的诗歌，又或者是故弄玄虚的搞一个猜谜语，都可以让学生很快的进入教学情境当中来，吸引到学生听课的眼球和心力。第二，詹老师提出，应该努力使课堂多一些新意，他向我们举了数学界的学校的泰斗翁根松老师的一堂十多年前的课，让他记忆犹新，也真是因为这节课的课堂模式很新，就是合理和巧妙的运用了梁山伯与祝英台的故事。第三，在提问的方式上也可以多种多样，比如说可以搞一些形式鲜活的擂台赛或者对抗赛，唤醒学生意识里的那种竞争的劲力。或者是设置一些必答和抢答的问题，让学生提高学习的主动性和积极性。第四，教学语言多点风趣。这点我觉得深有益处，因为詹老师也是教语文的，所以他举了个《咏雪》的那堂课一个老师的讲解句读时的方法，举的是个网上的笑话，讲一个领导在干部会议上的讲话：已经取得文凭的和尚未取得文凭的干部。那个不懂得断句的领导因为把这句话断到了尚字后而引出了笑话。这种例子既起到了引起学生兴趣的目的，同时也让学生了解到句读的重要性。詹老师提到的课堂管理的第三重境界是：让学生迫切的想听。这当然是种至高的境界，我想每一个站在三尺讲台上的平凡的人民教师都想达到的水平。
总之，听完詹老师的讲话，让我茅塞顿开，教学的实践中，真的是很需要这种实践出真知的金刚练就的理论来指导，否则教学就会盲目，陷入无穷无尽的恶性循环之中。尽管做一个教师很苦，尤其是做一个新教师，每天早上6点起床，晚上至深夜才能睡，即使是很累也要撑着眼皮苦熬，把自己一天的事情做好，把第二天要上的课备好，尽管是周六周日也要忙着跑去办公室把自己的作文批完，尽管要承受着各种各样的压力，天天辛勤的忙碌着，但只要相信，这是种进步，对自己是个磨炼，而且自己努力去做了，就无怨无悔了。天空中没留下我的痕迹，但我已飞过。
古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材。可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个情况，教师埋怨学生不认真听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。
第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。
第二，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半。所以，作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象，绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力，其结果，会更容易受到学生们的爱戴。
第三，教师的威信是课堂管理的关键，教师的威信高，课堂管理就顺利，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。
第四，建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。
第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生机和活力;有助于培养学生的独立意识;培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上，以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学智慧的体现。
托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长!我的学生，我爱你们!
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
书法课堂管理心得体会篇八
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的'纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：
1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住"闪光点"来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信;奖励学习用品;在自设班级表格里送星星等。
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰："他山之石，可以攻玉。"作为班主任难免都会碰到一些"坚硬的石头"，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要"匠师们"的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。
书法课堂管理心得体会篇九
第一段：引言（150字）。
课堂学生管理是每个教师都必须面对的问题，它关乎学生的学习效果和教学的顺利进行。在我的教学实践中，我总结了一些有效的课堂学生管理经验，帮助我提高教学效果和学生的积极参与。本文将分享这些心得体会，希望对其他教师也有所帮助。
第二段：建立积极的师生关系（250字）。
首先，建立积极的师生关系对于课堂学生管理至关重要。当学生与老师之间建立起信任和友善的关系时，他们会更愿意积极参与课堂活动。我通常在课堂上倾听学生的意见和关注他们的需求，展示出对学生的尊重和关心。我会定期与学生进行个别面谈，了解他们的学习进展和困惑，以便及时解决问题。通过与学生建立良好的关系，我能够更好地了解他们的个性、兴趣和学习风格，从而更好地进行课堂学生管理。
第三段：制定清晰的课堂规则和纪律（300字）。
其次，制定清晰的课堂规则和纪律对于学生的管理也非常关键。我会在课堂开始时向学生明确规定课堂守则和纪律要求，并强调其重要性。这些规则包括课堂纪律、互相尊重和合作、准时上课等，旨在营造一个安静、秩序井然的学习环境。在课堂过程中，我会始终坚持这些规则，及时表扬遵守规则的学生，并对违反规则的行为进行适当的批评和惩罚。通过制定清晰的课堂规则和纪律，我能够让学生明确自己在课堂中应该做什么和不应该做什么，从而保持良好的学习氛围。
第四段：利用多种教学方法激发学生的兴趣（300字）。
除了建立良好的师生关系和制定明确的课堂规则外，我还会利用多种教学方法激发学生的兴趣，提高他们的参与度。在课堂中，我会采用讲授、讨论、小组活动、角色扮演等多种教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。我还会引入一些趣味性的教学资源，比如教学游戏、视频和实例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中积极学习。通过多样化的教学方法，我能够激发学生的兴趣，增加他们对知识的渴望，从而提高学习效果。
第五段：定期反馈和评估学生的学习情况（200字）。
最后，定期反馈和评估学生的学习情况也是课堂学生管理中不可或缺的一环。我定期组织测验、考试和评估活动，以了解学生的学习进展和困惑。同时，我会给予学生准确和及时的反馈，鼓励他们在学习中更进一步。对于学习成绩不佳的学生，我会与他们进行详细的讨论，找出问题所在，并制定相应的改进计划。通过定期反馈和评估，我能够及时发现学生的学习困难和问题，并及时采取措施解决，帮助他们取得更好的学习效果。
总结（100字）。
总之，课堂学生管理是每个教师都需要关注和探索的重要课题。通过建立积极的师生关系、制定清晰的课堂规则和纪律、利用多种教学方法激发学生的兴趣以及定期反馈和评估学生的学习情况，我能够提高教学效果，增强学生的积极参与。希望这些心得体会对其他教师也能够有所启发和帮助。
书法课堂管理心得体会篇十
家长是孩子教育的第一任老师，也是孩子的榜样。在孩子的成长过程中，家长的重要作用不容忽视。然而，很多家长在面对孩子的课堂管理时，常常感到力不从心。为了更好地与孩子合作，我参加了家长课堂管理培训，并从中获得了一些心得体会。
首先，理解课堂规则的重要性。在家长课堂管理中，了解并遵守课堂规则是非常关键的。课堂规则是为了维护良好的学习秩序和教学环境，让孩子们更好地参与课堂活动。作为家长，我们应该与教师建立良好的沟通合作关系，了解并尊重教师制定的规则，积极配合教师的工作。只有家长和教师携手合作，共同维护课堂秩序，才能为孩子创造良好的学习氛围。
其次，与孩子建立良好的沟通渠道。在家长课堂管理中，与孩子保持良好的沟通是十分重要的。家长应该倾听孩子的想法和需求，给予他们充分的表达机会。同时，家长也要耐心倾听孩子在学校里发生的事情，引导他们用正确的方式表达自己的情绪。通过与孩子沟通，了解他们的学习情况和困难，并及时采取相应措施，帮助他们解决问题，为他们提供必要的支持和鼓励。
再次，制定明确的家庭学习计划。在家长课堂管理中，制定明确的家庭学习计划是非常重要的。家长可以与孩子一起制定每天学习的时间安排和学习目标，让孩子明确知道每天应该做些什么，并在规定的时间内完成学习任务。同时，家长也要给孩子一定的自主权，让他们参与到制定学习计划中，培养他们的学习自觉性和主动性。通过制定明确的学习计划，不仅可以提高孩子的学习效果，还能为他们养成良好的学习习惯。
此外，营造良好的家庭学习氛围。在家长课堂管理中，营造良好的家庭学习氛围对孩子的学习起到非常大的推动作用。家庭是孩子最主要的学习场所，家长可以通过各种方式来营造学习氛围，如为孩子提供安静的学习环境、陪伴孩子一起学习、鼓励孩子阅读等。此外，家长也要注重自己的言行举止，做一个良好的榜样，激发孩子的学习兴趣和热情。
最后，家长需要与孩子建立积极的家庭伙伴关系。在家长课堂管理中，家长和孩子应该建立一种积极的、相互尊重的伙伴关系。家长不仅要扮演好教育者的角色，还需要成为孩子的朋友和倾诉对象。家长可以通过参与孩子的学习活动，与孩子一起制定规则和计划，共同解决问题，增强彼此之间的信任和理解。建立积极的家庭伙伴关系，有助于家长更好地了解孩子的需求和心理，从而更好地进行课堂管理。
综上所述，家长在课堂管理中扮演着重要的角色。通过理解课堂规则的重要性，与孩子建立良好的沟通渠道，制定明确的家庭学习计划，营造良好的家庭学习氛围，以及与孩子建立积极的家庭伙伴关系，我们将能够更好地面对孩子的课堂管理问题，为孩子的学习成长提供有力的支持和帮助。
书法课堂管理心得体会篇十一
课堂管理是教师在教学过程中必不可少的一环，在听课中，我深感课堂管理的重要性。下面，我将结合听课的所见所闻，分享我的课堂管理的听课心得体会。
首先，课堂管理是教学的基础。在我所见的一堂课中，教师在开始上课之前，先与学生进行了简单的沟通，明确了本节课的学习目标，并告诉学生本节课的学习内容是为后续的学习打下基础的。然后，教师给出上课纪律要求，让学生明白在课堂里应该如何行为，如何尊重他人，如何共同营造一个良好的学习环境。这一系列的准备活动，显示了教师尊重学生并注重建立良好的教学秩序的态度，使得课堂从一开始就建立了良好的管理基础。
其次，高效的课堂管理需要多元的策略。在另一堂课中，我注意到教师在课堂管理中采用了多元的策略。首先，教师通过设置学生小组合作的形式，使学生们能够相互学习、协作，减少了教师单方面灌输的现象，提高了学生自主学习的能力。其次，教师采用了游戏化的学习形式，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，使学生参与度增加，学习效果明显。此外，教师还注重与学生进行交流互动，引导学生思考并鼓励学生提出问题，使课堂变得活跃起来。这些多元的策略有助于提高课堂管理的效果，激发学生的学习热情。
再次，课堂管理需要教师准确的把握节奏与秩序。在一堂生动有趣的语文课中，我发现教师能够恰当地掌握课堂的进度与秩序。教师首先通过讲述一个故事引起学生的兴趣，然后展示相关的图片和视频，让学生更加生动地了解课文的内容。随后，教师利用举例的方式帮助学生理解重点知识点，并通过提问和让学生互动的方式巩固学生的学习内容。在这个过程中，教师灵活调整课堂的步调，让学生充分参与，不仅提高了课堂的效率，也保持了课堂的秩序。
最后，良好的师生关系是课堂管理的关键。在一堂英语课中，我感受到了师生之间良好关系的重要性。教师在课堂上经常与学生进行互动，用亲切的语言与学生交流，鼓励学生积极表达自己的观点。学生们也感受到了教师的关爱和尊重，敢于向教师提问，不害怕犯错。这种良好的师生关系使得学生们在课堂上更加主动参与，减少了纪律问题的出现，课堂管理也变得更加顺畅。
总结起来，课堂管理是教学中不可或缺的一环。高效的课堂管理需要教师运用多元的策略，准确把握节奏与秩序，并建立良好的师生关系。在未来的教学中，我会借鉴这些经验，努力提高自己的课堂管理能力，为学生创造更好的学习环境。
书法课堂管理心得体会篇十二
通过听了陈庆章老师关于《课堂教学的组织与管理》的专题报告，感受很深。心得体会如下：陈老师提到教学效果好的三要素：从教师德、科研沉淀、教学艺术。我觉得这三个方面缺一不可。座位新入职老师，首先要树立良好的师德师风，可能知识储备与教学艺术都没有太多的经验，但是我们一定要有良好的职业态度，崇高的职业追求。其次，通过实践，从提高课堂效率入手，让学生尽可能的融入课堂，我认为可以从以下三方面入手：
1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，获得一种支持。
2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。
3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。
不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。
1、启发激趣，让课堂变得生动活泼。兴趣越大，学习的效率就越高。
2、质疑交流，让课堂变得有理有趣。教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学，学习的效果肯定也会提高。
3、提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。
4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。
5、分层次教学，让课堂变得满园花开。
面向全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体学生，就必须彻底抛弃“一刀切”，实行分层次教学。对不同层次的学生根据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
2、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素质教育的今天，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，让课堂45分钟提高效率，这就对教师提出了更高的要求，所以课堂教学的组织与管理是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。
书法课堂管理心得体会篇十三
目前我在xx小学实习，在这里已经实习两个多月了，上课的机会不多，而且多为小科，比如音乐和道法课。这段时间来，我深深地体会到xx小学的一个特点，那就是孩子们只听班主任老师的话，对小科不重视，不尊重不听小科老师的话。我作为一位实习老师，我也在不断的反思自己教学上的问题。
在我看来，组织课堂纪律，让孩子们静下来认真听课是一节课正式开始的第一步，而且组织管理课堂也是贯穿整节课的一个重要环节。目前我认为我在管理课堂方面虽然积累了一些经验，但是也是漏洞百出。比如让孩子们重复老师的问题，以提起学生的重视，集中注意力。这个方法刚开始用还不错，后来孩子们重复不上来，我除了提醒他认真听课，像别人学习，竟也没有别的办法了。因此我在网络上搜集资料，学习如何管理纪律，接下来我将自己学习到的管理纪律的好方法和大家分享一下。
首先纠正一下大家对管理纪律的认识方面的误区，适当有效的课堂管理，有助于提供安静的学习环境。尽管有维持秩序的功能，然而课堂管理的核心是交流和发展，而不是秩序。课堂管理不但关心学习秩序，而且关心学习气氛和学习效果。在我们实际的教学方面，很有可能走进管好纪律，孩子们安静下来就好的误区。课堂管理的实质是提高本节课学生的学习效果。
在管理课堂方面非常重要的一点就是教师的语言，课堂管理的语言就是一个精细化的工具。而当课堂出现纪律问题，教师进行干预，出言一定要慎重。当课堂出现纪律问题时，教师开口说的第一句话至关重要。第一句话说得对不对，好不好，往往决定着整个事情的走向和成败。
能够最大程度避免师生冲突而又达到最佳管理效果的若干语言技巧如下：
1.行为描述代替泛泛指责。减少主观色彩，不轻易做人格评价，这是避免课堂上师生对立的重要策略。行为描述指尽可能平实地、具体地指出学生的一个确定的不良行为。泛泛指责指针对学生性格和特点泛泛地批评贬损学生(比如指责学生“懒惰”、“粗心”、“太坏”)。泛泛指责往往是夸大了问题，将问题描述成巨大无法解决的困境。
2.表达情感代替做出评价。教师只描述自己的感受，使用“我”或“我觉得”这样的词语，不要评价学生的个性和人品，这样的交流常常会更有效。学生们愿意听到老师的真实想法。教师通过表达自己的想法，会显得更诚恳，同时也比较不会伤害到学生。只要不受到攻击，学生更容易和一个表达愤怒的人合作。
3.开放式问话代替封闭式评价。教师的第一句话，不要轻易做结论(即使你看到清清楚楚，也不要说死，留有余地好回旋)，不要用指责的口气，不要用命令的口气，而要用询问的口气，千万不要讽刺挖苦。也就是说，教师的第一句话应该是开放的，而不是封闭的，以便以后可以进退自如。
4.拿规则说事，不搞人际斗争。案例1:学生上课在动 交流不当:“你上课乱动什么,/你瞎动什么,” 改良后语言:“请注意课堂纪律。” 同样是维持纪律，前者把自己置于学生的对立面了，结果很可能“引火烧身”;后者则有点像“置身事外”。
5.简明扼要代替长篇大论。课堂管理语言应该尽量简短，反应敏捷，速战速决。 这一方面是因为课堂的中心任务是教学，因此若是一个学生犯错误，教师长篇大论地批评，让全班同学“陪绑”，这样是极不明智，不得人心的。课堂上的管理语言往往是被迫的，响应性质的，只有当教学出现障碍的时候，才需要管理语言，如果教学能行云流水般进行，管理语言就是多余的。个别谈话固然是最重要的教育方式之一，但它不能在课堂上进行，教育问题生应该在课下。 另一方面，长篇大论本身令人生厌，而简短的言语更有效。
6.清晰的期望代替含糊的指责 运用清晰并且富有针对性的措辞，更能使学生按照你的要求行事。相反，含糊不清晰的措辞容易使学生感觉迷惑，容易引起师生冲突 案例1:老师要求所有同学安静看书，而一个学生正在和同桌说话，含糊指责:做事要符合自己的年龄(停止这样愚蠢的行为)。 清晰要求:我希望你停止和他说话，安静地看书。 说话有针对性是值得训练的沟通技巧，而含糊的措辞常常会换来学生愤怒的反应。
7.把学生思路引向拿出对策 把学生的思路引向研究问题、拿出对策，容易使学生冷静下来，减少师生对抗的危险 案例1:学生动手打人 老师a说:“你不应该打人，你应该和同学团结友爱。” 老师b说:“咱们来想想新办法，看看不用动手能不能解决你的问题。”同时值得注意的是，“你应该”这样的句式被教师们过于频繁地使用了。“你应该注意听讲”“你应该按时完成作业”，“你不应该迟到”……这类话过多地在教师维持课堂秩序时使用。“应该”是道德语言，行政语言，而不是科学语言。
课堂管理是保证教学正常且顺利进行的重要环节，甚至有的时候是一节课成功与否的关键。我们要多向其他有经验的老师和班主任学习，同时自己不懂就问，谦虚求教。网络也是一个非常好的资源场地，值得我们好好开发，继续加油吧，各位老师们！
