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在实施一个方案之前，我们需要仔细研究现有的问题和情况。方案的执行需要具备组织、协调、沟通和决策等能力，需要领导者的指导和推动。在方案实施的过程中，我们可以从以下实践中总结出一些成功的经验。
校本实施方案篇一
为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，提高校本研修的质量和效果，促进我校教师的专业成长和发展，提高学校办学质量，依据《大连市中小学教师校本研修的指导意见》文件精神，特制定如下研修方案。
一、 指导思想
以我校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教学实践中存在的问题为出发点，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。
二、校本研修组织管理
校本研修工作领导小组
组 长：许振凯
副组长：张述波 吕军 马永广
组 员：杨成林 王永泽 陈大志 刘平
三、研修目标
1、 依据学校发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决课堂教学中出现的新问题和新情况。
2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为；达到三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、研修内容
1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
3、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
5、开展有效课堂的研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干教师作用。如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上研修课”等活动，发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量。
6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践——反思型转变。
7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他们尽快成长，从而促进教师队伍素质的整体提高。
8、为每一位教师建立成长档案袋，自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
9，开展教师“八个一”素质提升活动。要求每位教师：
——每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。
——每年参与一个科研课题，实施教育教学改革和实验。 ——每学期主讲一节观摩课，形成个人典型课例。
——每学期撰写一份教学反思报告。
——每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。
——每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录。
五、研修措施
1．加强教育理论学习
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2．抓好教师的业务学习
制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。
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校本实施方案篇二
问题提出缘由。
在教学过程中，教师往往不注重学习方法的指导，无正确的方法，学生的自主学习便是盲目的，更是无效的。只有在正确的学习方法的指导下，学生的自学才会落到实处。本学年，为了打造高效课堂，我校学习了“预检展评测”教学模式的先进方法，但在教学的过程中遇到了很多的问题。很多的学生只是死记单词或者短语，遇到根据上下文填空的问题不会作变动，生搬硬套;上课时不知道老师在讲什么，只是机械地照抄黑板上板书的重点却不会用;课前布置的预习作业只有个别基础稍微好点的学生能按要求完成，其他学生则是复制别人的答案，有的甚至不屑于抄答案。
落实课前预习有助于帮助学生在课堂上轻松学习，提前感知课文，可以更好地把握文章的重难点，对自己事先不懂的地方做上记号，上课的时候通过老师的指引更好地学习。
研究目标。
通过研究本课题，提高自身业务水平，让学生在课堂中轻松愉快的学习，使每位学生的英语成绩有所提高。
研究内容。
1、研修课题以日常教学实践为载体，着重培养学生自主学习能力：
2、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的教学技能。
3、在教学中贯彻“预检展评测”，认真学习研讨教学法及教学艺术，做好每个环节的工作。
5、培养学生观察、分析及语言表达能力。
研究方法。
1、结合实施方案，实施教学，进行反思性教学，通过交流，自行反思形成改进措施;。
2、采用反思性教学、案例分析、资料分析等方法了解、掌握研究情况;。
3、整个研究过程是一个实践形成理论的过程。
研究步骤。
第三阶段：总结阶段：反馈研究成果，论证研究结论，反思研究过程，汇编研修材料，撰写有关论文。将研修成果与同伴交流，指导实践，深化结论，申请结题。
完成时间。
完成时间为1年(20xx年9月--20xx年9月)。
校本实施方案篇三
为贯彻落实《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师[xx]6号），根据《xx省“xx”中小学教师培训工作的实施意见》、《关于xx年度xx市中小学幼儿园教师和管理干部培训工作安排的通知》文件精神，结合区教体局xx年暑期校本培训指导方案要求，特制订本培训方案。
1、以“立足课堂、聚焦课堂，提升技能，引领教师专业发展”为目标，以“有效学习评价”为主题。
3、面向全体教师，以提升教师有效学习指导能力、促进教师专业化发展为目标，以提高培训时效性为重点。
4、开展班主任主题培训，强化班主任班级管理、组织协调能力。
板块一：教师师德培训。
1、培训内容观看优秀教师师德报告会视频，弘扬高尚师德，增强教师的职业使命感和社会责任感，引导教师做学生健康成长的指导者和引路人。结合价值观教育，引导教师争做“四有好教师”。
2、形式：观看优秀教师师德报告会视频，进行自我反思剖析活动。
3、要求：教师个人撰写师德反思报告或教育反思等。
板块二：教师专业标准学习。
1、培训内容：分学科研读教师专业标准。
2、培训形式：结合课标的学习，组织教师进行分学科培训，邀请外校骨干教师进行单元教材分析和教师说课活动。
3、培训要求：每位教师撰写一篇教育叙事，字数xx字左右。进行教师专业标准试卷测评，对前期已制定的教师个人三年发展规划分教研组进行修改完善。
板块三：班主任专题研修。
1、培训内容：专家讲座，主题：学生心理健康教育。
2、培训形式：专家讲座，班主任经验交流。
3、要求：每位班主任老师撰写班级管理总结报告，取得的成绩及存在的不足以及今后的设想。
板块四：有效学习评价研修。
1、培训内容：学习课程标准中“评价建议”的内容，以教师说课为基础，进行评课议课活动。结合北师大教授即将在下学期开展的课例研究活动，进行课堂观察量表的学习和使用的培训，将评课中的“123”（即“1”个亮点“2”个商榷“3”个建议）要求与课堂评价进行整合，让老师学会如何评价教学效果。
2、培训形式：课例研讨，观课议课。
3、培训要求：学会使用课堂观察量表，分三个教研组分别分析一节优秀课例，在评课中将评课中的“123”说清楚。
板块五：信息素养提升培训。
1、培训内容：45岁以下教师开展多媒体课件制作和微课制作的培训，45岁以上教师开展多媒体课件制作和使用的培训。
2、要求：开展专家讲座和个人自学制作相结合的形式。每位教师根据学科教学要求撰写一篇教学设计，并制作相应的课件；学校骨干教师针对本学科制作一节微课。
板块六：教师读书交流活动。
1、目的：开展教师读书活动，提升教师素养，指导学生阅读活动的开展。
2、内容：教师读书内容为教师专业发展类、课堂教学类、班级管理类等，暑期应完成6本书的阅读。
3、形式：以教师自学为主，举办读书沙龙，畅谈读书感悟，交流班级阅读活动开展的方式和方法。
组长：窦xx。
成员：陆xx。
职责：
1、全面负责学校教师校本培训的计划、实施、管理和总结工作；
3、整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩、建立培训档案等。
1、参加培训的每位教师每天应及时签到，如要请假，须履行请假手续，学校同意方可。
3、每位教师应积极对待校本培训工作，将校本培训作为提高自己专业的重要途径。
4、每位教师应及时完成培训作业，认真填写培训研修录，各项材料及时交教导处留存。
校本实施方案篇四
校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。
1、主体的多元性。
校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。
2、评价主体互动性。
如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。
3、评价内容的多元性。
学习成绩仅仅是其中的一部分。要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。
4、评价过程的动态性。
通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。
1、对课程开发实施者的评价。主要应从以下几方面评价：
（1）是学生选择的人数；
（2）是学生实际接受的效果；
（3）是领导与教师听课后的评价；
（4）是学生问卷调查的结果；
（5）是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发委员会应从以上几个方面入手，研究各应占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。
2、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取学分制。学分的给定应考虑三方面的因素。
（1）是学生学习该课程的学时总量，；不同的学时给不同的分数；
（3）是学习的客观效果，教师可采取适当的方式进行考核。
三个方面的因素中要以学生参与学习的学时量的考金为主，过程与结果为辅，但最终的学分要把三方面的因素综合起来考虑。
校本实施方案篇五
树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。我将认真研修以求自我发展，制定计划如下：
一、指导思想：
提高认识，在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，充实自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、个人研修目标与要求：
1、通过学习使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的教育教学能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考、充满爱的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤政廉正的教师。
5、掌握现代教育技术能力，运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，把“教学点数字教学资源全覆盖项目”充分运用到教学中并通过计算机辅助教学。
三﹑学习内容：
(一)个人读书。
1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读书体会，并在个人新浪播客中发表。
3.订阅一份教育教学杂志，并进行系统的研读。
(二)、听评课。
1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听10节课，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
(三)教学设计。
1.教学设计是个人研究教材教法的成果，每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站或者自己的新浪博客;每学期上好一堂精品课，并写好教学体会;每学期有一篇高质量的教学反思，并上传学校网站或者自己的新浪博客。
3、注重学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
(四)个人博客。
1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
(五)研究论文。
论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
四、具体措施：
1、认真参加参与校本教研活动，积极参加陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训和安康市教学点数字教育资源全覆盖项目的培训，完成培训内容和任务。将培训、教研、观摩学习结合起来，在具体的教学实践中尝试适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。
3每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，争取每学期上一节公开教学研讨课。
4、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。坚持写好教育教学读书体会。
5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，用爱去呵护每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
6、充分利用教学点数字教育资源全覆盖项目提供的信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨，进行互相学习和交流。
校本实施方案篇六
主要从学生发展的角度、学校的教育理念、教师的专业发展三个方面进评定，确定本学年的校本课程。
人文类：时事开讲。
生活中的经济学。
中国传统文化概述。
花卉与生活。
科学类：身边的化学。
航天科技。
体育类：篮球、排球、足球、舞蹈。
（1）课程名称：（包括适合年级）。
（2）主持教师：（待定）。
（3）课程类型：（说明是人文类＼科学类＼艺术类＼体育类等）。
（4）课时量：说明总课时量及课时安排。
（5）日期：起止日期
（6）课程具体设计：
课程目标：逐点陈述目标，要全面而具体。
课程内容：知识内容、活动形式等相关方案；具体的组织等。
课程实施：课程实施的组织形式如学习方式与活动安排、各种教育教学资源的利用等。
课程评价：评价的标准。注意：要符合新课改的理念如过程评价、评价角度要多元化。说明学分值计算方法。
环境条件：（硬环境：需要学校提供设备、场地、资金等；软环境：工作量的计算、教学的评价等）。
校本实施方案篇七
校本课程是指学校在理解国家统一课程纲要的基础上，根据自身的教育哲学思想和资源特点且实施的课程。校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程资源开发的主体。它是作为国家课程的一种重要补充。
1、以课程权力的下放为前程。
3、开发的场所是具体学校能拥有自主权。
1、校本课程开发是基础教育课程体系的重要组成部分。
2、从学校的发展上来说，也很有必要，只有不断开发，才会体现学校特色。
3、从学生的发展角度来说，也很有必要，有利于促进学生全面素质的提高。
(1)能够与时俱进地反映时代社会变化和学生需要。
(2)校本课程开发更贴近实际，具有更多的适应性。
(4)校本课程开发是一个连续的动态过程。
1、校本课程开发如何关注教师，学校和学生的发展。
(1)关注教师的发展，因为教师是课程开发的主体。教师专业化发展是校本课程开发的前提，校本课程的开发是教师专业发展的途径。
(2)关注学校科特色，根据学校的实际情况和学科特点，我们紧紧抓住了我校足球、阅读的学科优势，作为校本课程开发的龙头。
(3)关注学生的发展，以学生的发展为本，应该最终成为校本课程开发的中心理念。学生需求什么，我们就开发什么。
根据我校校本课程是以足球、阅读为主要内容，根据我们的初步设想，目标确定为：
1、总体目标。
以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
2、具体目标。
(1)培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
(2)拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
(3)提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
(3)树立健康第一，终生健身的意识，培养团队精神和合作能力，增强学生的身体素质。
第三部分。
1、学生评价。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，并作为“十佳学生”评比条件。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
2、教师评价。
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
二、实施建议。
(一)总体思路：
1、编写教材或讲义2、制定计划(课时)3、落实教师4、分段实施5、考试考核。
阅读每周1课时足球每周1课时。
三、组织机构。
组长：卢锋。
副组长：卢丽丹。
组员：徐宏顺庄洁许丽萍甘中华陶丽芳朱家宜。
全体语文教师、体育教师。
四、组织管理。
1、学科根据不同年级开设不同课程。学生可根据不同爱好参加不同课程学习。
2、学科根据不同年级讲授不同的内容。可以单独开班授课，也可以上大课。
3、每个学生参加1门以上课程的学习。
4、学分的记录以任课教师和班主任共同负责。
5、教研组负责编写教材和汇集资料。教务处负责安排教师授课及负责检查和管理，教研组长负责管理记录授课情况。
第四部分。
一、师资建设。
随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本课程的内容和形式将越来越丰富多样。根据我校在职教师的现状，将采取以下措施，提高教史的水平。
1、走出去--参加市内外有关单位组织的培训。
2、请进来--聘请校外有关师资。
3、老带新--通过名师带教;培养青年。
4、自学--通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学能力。
二、教材建设。
满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。
1、《足球》体育组。
2、《阅读》语文组。
三、相应措施。
1、教科室、教导处、年级组、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。
2、学校聘请社会有关人员担任部分课程的，邀请领导、专家、到校指导工作。
3、校本课程与国家课程(必修课程)一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。
校本实施方案篇八
“以生为本、以学为本、以素质为本、让每个学生成为最好的自己”是我校的办学理念，我校以“满足学生个性发展需求，促进学生健康成长”为宗旨，以“我的课程我喜欢”为主题，以“让多彩的课堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标，扎扎实实开展了校本课程的实践与探索。在未来三年，我们努力构建邱皮沟小学特色的校本课程体系，让每一个学生都能找到适合自己的发展空间，通过课程让每一个邱小学子在成为最好的自己的人生旅程中向前迈进一大步。
二、总体目标。
1、开发具有学校特点的能促进学生健康成长的校本课程，形成必修课和选修课共存的校本课程体系。
2、调动一切可以利用的资源，尽可能满足大多数学生个性发展的需要，努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化校本课程，让每个学生都能在成为最好的自己上向前迈出一大步。
3、通过校本课程的开发，激发学生浓厚的学习兴趣，提高自主学习、自我完善的能力，培养学生合作交流意识，提高学生的竞争能力和创新能力，发展学生的思维。拓展学生知识领域，陶冶情操，为美好人生奠基。
4、从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主、快乐、健康、全面发展为目标，构建并有效实施一套旨在培养学生创新精神和综合实践能力的开放型校本课程。
三、课程原则。
1、主体性：课程开发的主体是教师，教师可以与学校领导共同研究探讨编集适合学生发展的校本教材。2、合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师要与校长、主任、同事、学生、家长等通力合作，发挥群体智慧。3、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。4、选择性：课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。尽量为学生提供多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴趣和经验。5、开放性：课程开发在资源方面，充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动教师、家长、主任、校长以及社会各界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。6、灵活性：采用自编教材，立足本校实际，立足课堂实际，立足学生实际，量力而行，逐步完善。
四、组织机构：校本课程开发工作组织机构。
组长：范文华。
副组长：李秀娟崔丽娜。
组员：于旭坡邓红胥黎明王静坡。
佟艳梅闫红军张丽。
1、启动阶段：20xx年9月—20xx年3月。
（1）。启动、筹备。（2）。评议、审核。
2、实施阶段：20xx年3月—20xx年3月。
全面实施《方案》，深入展开“校本课程建设研究”课题实验。
第三阶段：20xx年9月—20xx年9月。
继续深入展开校本课程研究，及时总结研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的校本课程体系；同时，认真查找和梳理存在问题，提出改进建议。
3、总结阶段：20xx年3月—20xx年9月。
做好师生课题实验成果、经验总结工作；学校、师生各种资料归档。
1、评价设想。
加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了考察学生学习目标的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标和内容，以及学生的学习和教师的教学，改善教学设计，优化教学过程，从而促进学生的发展和课程建设的发展。
发挥评价对教师教学的促进作用，尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化，把自我评价、同行评价、学生评价、领导评价结合起来；坚持评价方式的多样化，把结果评价与过程评价、定性评价与定量评价结合起来；坚持评价内容的多维化。
发挥评价对学生素质发展的激励功能。评价的内容应侧重态度与能力，减少量化，多进行分析性的评价。要在学生活动的情景中评价学生，根据不同学生的实际背景进行个性化评价。同时，要帮助学生学会自我评价。评价的形式以成长记录为主，要体现过程。
2、学生评价：学生学习评价、学生学习效果的评价主要是对学生实施鼓励性评价，评价的出发点是找出学生的优点。评价的方式是鼓励和表扬，以学生个体为主要评价标准，强调学生在原有基础上的发展。小组评价主要是采取捆绑式评价：最有实力的小组、进步最大的小组、帮扶最好的小组等。
3、教师评价：对授课教师的授课，通过听课、导学案，体会、反思、查阅各种资料、调查访问等形式对教师进行考核，并记入业务档案。还要看学生实际接受的效果，学生的进步和发展，学生素质和能力的提高。评价采取教师评价与学生自评、互评相结合，书面材料评价与学生口头评价、活动展示评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。
1、学校领导高度重视，亲历躬行。成立以范文华校长为领导的校本课程管理领导小组、开发研究小组、校本课程开发与管理等领导机构，确保校本课程实施的良性运行。校领导带头进行校本课程的开发、实施，做好示范。
2、规范学校课程管理秩序。在学校课程实施过程中，由校长负责学校课程之间的整体协调，同时做好监控工作；教导处根据各类课程计划制定教学（活动）计划、进度和实施方案，组织实施；教师认真进行教学，撰写课程实施的教学（活动）案例，及时总结反思；教务处及时整理，保存教学（活动）的相关资料及取得的成绩证明。学校每学期召开学校课程研讨会、教学观摩会，交流教师的成功经验，解决存在的问题，总结学校课程的实施情况。“学校课程开发工作组”参与课程实施的全过程，了解具体情况，召开分析会，总结经验。“学校课程评估工作组”随机参与教学（活动），了解活动进程，每学期结束对学校课程的实施情况进行评价。
3、进一步拓宽学校教育资源，加强图书馆、实验室、功能教室等设施的建设，合理配制各种教学设备，对现有对现有教育资源整理充实，妥善安排，统一调配。
4、时间上的保证。在开足国家课程和地方课程的基础上，把每周五下午第一节课定为校本课程活动时间。
（1）奖励制度。根据教师的课程开发的态度、能力以及实施效果对教师进行团体奖励或个人奖励。
（2）教研制度。每周安排固定的时间进行分学科的教研活动，研讨学校课程的实施情况，针对课程实施中存在的问题提出解决方案。
（3）质量监测制度。教导处根据教学流程管理的要求对课程实施情况进行定期检查，提出意见或建议，确保学校课程的有效实施。
（4）队伍保障。组织教师认真学习理论，深刻领会课程精神内涵。开展教师培训促进教师教育观念转变的同时，鼓励、支持教师研究课程实施的规律，提高开发与实施课程的能力，进行课题研究。
（5）经费保障。实行经费倾斜政策。筹措资金优先用于课程开发，设备添置，印刷、或出版成熟的开发校本课程教学最新资料。
校本实施方案篇九
以《国家基础教育课程改革纲要》为纲，以市教育局及乡校办xxxx年暑假通知精神为核心，在新课程理念指导下，以提高教师的素养为宗旨，规范教师教学行为，提高教师的教学能力和业务水平。
根据市教育局及乡校办教师xxxx年暑假校本培训实施方案提出的培训要求，遵从xxxx-xxxx学年学校教学工作的指导思想，促进教师的'整体发展，优化知识结构，建立师德高尚、素质优秀、能适应现代教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
xxxx年8月25日——xxxx年8月31日。
1、师德师风培训。
2、教学理论培训。
3、教育教学主题研讨。
4、教师读书分享交流。
学校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。
组长：王兰平。
副组长：宿立阳王兰江。
组员：陈相花李洪水李家坤张桂田董华。
时间活动内容主讲及负责人地点。
（一）师德师风培训学校办公室主讲王兰平。
8.25上午师德师风讲座。
下午观看vcd片校长办公室。
8.26上午1、教师读书分享交流学校办公室。
下午1、学习汇报（综合实践新课程）学校办公室。
（二）、教学理论培训学校办公室主讲宿立阳。
8.27上午学习高效课堂理论研究——如何提高高效课堂。
下午教师讨论高效课堂教学——课堂效率。
（三）教育教学主题研讨学校办公室主讲宿立阳。
8.28上午教学质量分析学校办公室。
下午教师分组学习（教研组总结会）各教研组办公室。
（四）教师读书分享交流。
8.29-8.30教师读书交流主讲张桂田陈相花李洪水。
注：如乡校办有安排，则另行调整。
1、教师在家自学一本教育教学专著(建议：苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》；张良科、赵国满的《做最棒的老师》)，并做好5次以上的读书笔记或心得体会。
2、教师在家自练教师基本功，进行硬笔书法练习5次以上。
3、教师在家整理好教师成长记录袋，不断完善更新。
4、以上学习作业于8月25日上交至学校办公室。
校本实施方案篇十
以党的教育方针为指导，以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，全面开展课程改革实验，努力实施课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，促进学生发展，努力创建学校的教育特色。
全面贯彻国家课程的基本要求，实施学校课程资源，体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性，提高课程的适应性，实现课程的多样化，探索课程发展的机制，满足教师专业发展的需要，尊重和满足学生的个性差异，充分发掘学生的个性潜能，促进学生个性全面、和谐地发展，增强课程对促进教师和学生发展的作用。通过学生经历实践、体验感受，提高学生学习的兴趣、发展学生的技能、促进学生全面发展，享受教育的快乐。
第一版块：一、二年级段“诗园漫步”
1、课程目标：
（1）几千年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史，使千百代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里，促使学生了解中国自古就是一个诗的国度，一个诗教最为发达的文明礼仪之邦。养成热爱诗歌，诵读诗歌的习惯。
（2）自觉搜集古诗文，提高学生口诵心惟、含英咀华能力。
（3）培养学生珍惜自己民族优秀文化，热爱祖国语言文字思想感情。
2、课程的内容：
课程内容：“秋、冬之歌”、“秋、冬之诗”。
3、课程安排：该课程纳入正式课表，每班隔周安排一个课时。
第二版块:三、四年级段“节日探访”
1、课程的目标。
（1）通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。
（2）通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心发展，提升日常生活品质，培养文化生活的兴趣与理想和爱国主义精神。
（3）通过学习与实践，激发学生自主的`探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力。
中华民族传统节日传承了中国上下5000年的历史，是一个取之不尽、用之不竭的知识宝藏。为了让学生更多更早地了解其精华，以传统节日为主线，结合其它特殊节日为内容的校本课程。
3、课程安排：该课程纳入正式课表，每班隔周安排一个课时。
第三版块:五、六年级“科学发现”
1、课程的目标：
（1）初步了解生活中发生在自己身边一些简单自然现象与自然事物。
（2）初步学会运用科学知识并结合自己的观察来发现和提出问题。
（3）初步了解观察的方法，能在老师的组织下进行一些简单的观察活动，记录简要的数据。
（4）感受与体验科学的神奇和魅力，激发学生对科学的兴趣，对科学的热爱。增强学生拓展视野，增长见识的欲望。
（1）自然界中，亲近自然动、植物。
（2）风、云、雷、电的形成，春、夏、秋、冬的更迭，草、树、鱼、虫的生活。（可以整合人、自然、社会，科学）。
3、课程安排：该课程纳入正式课表，每班隔周安排一个课时。
1、主讲教师要根据学校校本课程实施方案制定课程纲要，包括课程目标、实施策略、课程内容（课程安排表）、评价建议四个部分。
2、教学要符合总体目标要求与学生的年龄特点与知识结构特点。按照综合学科四项常规要求进行设计，每次教学活动结束后要注重记录与反思，收集与整理学生有关作品。例如设计教学过程，低段可按这样的程序：读一读，演一演，写一写，比一比，找一找。总之，教学设计思路简单，让自己与学生都能上。
学生方面：
(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，以学生体验感悟为主，但要作考勤评价记录。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为"优秀"、"良好"、"一般"、"待定"记录。
(3)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。
教师方面：
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
(4)一学期每位上校本课程教师要上交优秀教材、教案两篇，开展一次优秀教案评比。
校本实施方案篇十一
以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育规划纲要，进一步提升教师师德素养和业务水平，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻《高效课堂程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
二、工作目标。
1．加强高效课堂的理论学习，进一步提升课堂的用作能力。
2．提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3．采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4．认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动。
5．继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业方式，使教师真正向实践——反思型转变。
6．大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。
1、自主学习：教师自学，切实加强教师的现代教育教学理论学习，帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。
4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。
5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
1、教师职业道德修养：有关教育法规、骨干教师的基本行为要求、班主任工作职责等。
2、高效课堂理论学习。
5．教育科研能力：教育教学问题的发掘、教学调查研究、课题的选择、研究和报告撰写等。
五、具体措施。
1、加强教育理论学习。
随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习高效课堂理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清高效课堂标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。
专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。
2、抓好教师的业务学习。
制定周密的业务学习计划，每周四下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比、考核。
3、营造良好的研修氛围。
我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。
（1）教研和备课活动常抓不懈。经研究决定每周日下午定为检查备课时间，通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。反思每学期不少于5篇。
（3）给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。
4、加强教师培训工作。
为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。
5、开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量。
6、大力培养中青年教师。对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。
六、领导小组组长：王关女副组长：石晓明。
成员：杨维涛许海生马恩民王振京许建生。
七、研修计分办法。
1、在学期初制定本学期的研修计划，每周安排一次研修活动，缺席或迟到15分钟，每次扣1分。（病产假和公出除外）。
2、听课研修。每学期20节，并上交相关的听课笔记，缺一次扣1分。
3、资源网积分。一学年积分不低于200学分，累计5学分，少30分扣1分。
常丰中心小学2012年2月13日。
校本实施方案篇十二
为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念．教育能力，科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展，依据省．市．县有关校本培训工作的文件精神，结合当前我校教育教学实际和教师队伍状况，特制定我校校本培训实施方案。
在教师继续教育工作中，紧紧围绕基础教育课程改革，通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力．教育创新能力和教育科研能力，全面提高教师队伍的整体素质，适应基础教育改革与发展需要，为全面提高基础教育教学质量奠定坚实基础。
长:王贵。
副组长:刘鹏季文彩。
成员:陈敬连刘恒民及各任课教师。
三、
1、师德培训。包括教师的职业道德培训、教育政策法规的学习等，使教师的师德修养水平得到进一步提高。组织教师学习《师德与教师职业生成》，认真进行讨论和交流，教育引导教师树立正确的世界观、价值观和人生观，自觉地加强职业道德修养，不断提高职业道德素质，并结合自己的教学实际写。
心得体会。
2、新课程理念培训。包括学习新课程基本理念、课堂教学最优化理论、现代学习理论等。教师要按照教育局和教师进修学校的部署，以自学的方式，学习、领会、掌握《新课程实用课堂教学艺术》和各学科《新课标》。教师要在通读教程的基础上，结合自己的实际情况，反思以往教育教学中违背新的教育观念的行为习惯，从而建立起新的教育观念，形成正确的教育教学策略。要理论学习与实践研究相结合，用新的教育观念和新的教学策略解决面临的实际问题。
3、课堂教学基本能力培训。主要包括学科教学基本功（大纲、课标、教材、教法）和教研教改能力的培训等。
4、现代教学技能培训。包括计算机基本技能及应用、多媒体技术及应用、其它电教设施的运用等。
5、教育科研能力培训。加大教科研能力培训的力度，以课题实验为载体，开展教育科活动，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效开展课题实验，把教改科研与课题实验、日常教育教学工作结合，在实践中逐步提高教师科研素质。6骨干教师的培训。培训重点首先是思想政治素质，同时在业务能力、知识水平、示范作用发挥等方面，对骨干教师提出要求，给他们任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，有展示自己的平台，实现学校骨干教师培养目的。
转林小学2014.2。
