一键复制
传统文化不仅仅是历史的沉淀，更是我们民族的瑰宝。评价自己的收获和不足，提出改进和发展的方向。以下是一些总结的典型范文，希望可以给大家写作提供参考和借鉴。
古诗词读书心得篇一
1.书到用时方恨少，事非经过不知难。
2.读书破万卷，下笔如有神。
3.读万卷书，行万里路。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
6.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿《劝学》）。
7.力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。（宋刘过《书院》）。
8.半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。（宋朱熹《观书有感》）。
9.昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。（宋朱熹《观书有感》）。
10.读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。（宋陆九渊《读书》）。
11.读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。（唐韩愈《劝学诗》）。
古诗词读书心得篇二
没有春光，只有秋风萧瑟;没有江水，只有车流如涛;菊花残留瓣，百花待明年，无花来点缀，只有这寂静的夜给人一种离愁之感。我没有张若虚那般才华，以一首春江花月夜，孤篇压全唐，可是那一分情感我却约么捕捉到几分。
浮华中总容易忘却自己是谁，累了，是该一个人出来静静走走的。除了空气，不要谁陪，除了心灵，不需要谁来交流。看那风景，风景好似打开回忆的钥匙，一下把思绪拉到记忆与想象之中，昨日与期望的将来在脑海荧屏上没有中场的播放。
看那车流滚滚，如之江水，载来也许是欣喜，载走的或许是忧愁。时间也是在这浮华无意中悄然流去，想想自己，已将成大人，可是拥有什么呢，又得到什么呢，只有记忆中年轻嬉戏玩闹。想起春江花月夜中一句，人生代代无穷己，江月年年只相似，便感慨人生之渺小，相对于宇宙之无限，人生这一辈子也至多一弹指间罢了。正所谓，天地无极限，人命若朝霜，在人生这短短几十年中，我们又能留住什么做些什么呢。
一片美景之中，是不该有太多忧愁的，多的应该是激情与喜悦。塔头望天，那匆忙中早以不曾仔细去望过的星空依然明亮。似盛开的花，似江水中跳出的鱼，何等美妙。怪不得多少诗人的名篇中中不乏星星来点缀呢。比起月儿，星星就好似一个玩闹的孩子，也的确活泼可爱多了。
风吹树叶飘，有一丝冷。也似有一丝古道西风瘦马的'凄凉之感。但我此刻奢求的不是这一份孤单的凄凉之意，我要寻的是一番美景之中安慰，落叶飞扬，黑色之中只能看到一点一点，但那却不像树与叶分别时的伤感。更像一曲生命赞歌下的舞蹈，叶飞如蝶舞，美好不带忧伤。
美景虽好，终须归来，夜深终要归于宁静，我虽不贪于睡眠，但困意也悄然爬上眼角，睡吧，梦里也许会到一个地方，那里，春江美景，皎皎明月......
古诗词读书心得篇三
2、古人学问无遗力,少壮工夫老始成.
3、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.
4、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》。
5、问渠哪得清如许,为有源头活水来——朱熹。
6、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
7、读书破万卷,下笔如有神——杜甫。
8、敏而好学,不耻下问——孔子。
9、业精于勤,荒于嬉；行成于思,毁于随——韩愈。
10、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子。
11、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子。
12、三人行,必有我师也.择其善者而从之,其不善者而改之——孔子。
13、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子。
14、己所不欲,勿施于人——孔子。
15、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹。
16、立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修。
17、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟——颜真卿。
18、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦。
19、书犹药也,善读之可以医愚——刘向。
20、少壮不努力,老大徒伤悲——《汉乐府.长歌行》。
21、莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞。
22、发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼。
23、鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅。
24、立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元。
25、非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮。
26、勿以恶小而为之,勿以善小而不为——陈寿《三国志》。
27、书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游。
28、旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼。
29、书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄。
30、读书百遍,其义自见——《三国志》。
31、千里之行,始于足下——老子。
32、路漫漫其修道远,吾将上下而求索——屈原。
33、奇文共欣赏,疑义相如析——陶渊明。
34、读书之法,在循序而渐进,熟读而精思——朱熹。
35、吾生也有涯,而知也无涯——庄子。
36、非学无以广才,非志无以成学——诸葛亮。
37、玉不啄,不成器；人不学,不知道——《礼记》。
古诗词读书心得篇四
1、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
2、读书如行路，历险毋惶恐。
3、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。
4、路漫漫其道修远，吾将上下而求索。
5、奇文共欣赏，疑义相如析。
6、一日不书，百事荒芜。
7、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
8、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
9、读书谓已多，抚事知不足。
10、玉不啄，不成器；人不学，不知道。
11、读书忌死读，死读钻牛角。
12、莫等闲，白了少年头，空悲切。
13、敏而好学，不耻下问。
14、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
15、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
16、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
17、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
18、士欲宣其义，必先读其书。
19、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
20、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
21、读书不趁早，后来徒悔懊。
22、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。
23、书痴者文必工，艺痴者技必良。
24、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。
25、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
26、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
27、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
28、人生在勤，不索何获。
29、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
30、学而不思则罔，思而不学则殆。
31、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。
32、书读百遍，其义自见。
33、非学无以广才，非志无以成学。
34、书犹药也，善读之可以医愚。
35、读书破万卷，下笔如有神。
36、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
37、但愿人长久，千里共蝉娟。
38、勉之期不止，多获由力耘。
39、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
40、不塞不流，不止不行。
41、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
42、读书何所求，将以通事理。
43、世事洞明皆学问，人情练达即文章。
44、读书良有感，学剑惭非智。
45、早知今日读书是，悔作从来任侠非。
46、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。
47、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
48、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。
49、不以规矩，无以成方园。
50、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
51、尺有所短，寸有所长。
52、令伯支离晚读书，岂知词赋称相如。
53、少壮不努力，老大徒伤悲。
54、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
55、读万卷书，行万里路。
56、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
57、有才不肯学干谒，何用年年空读书。
58、至哉天下乐，终日在书案。
59、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
60、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
61、吃一堑，长一智。
62、千里之行，始于足下。
63、从善如登，从恶如崩。
64、等闲，白了少年头，空悲切。
65、读书破万卷，下笔如有神。
66、三日不读，口生荆棘；三日不弹，手生荆棘。
67、读过一本好书，像交了一个益友。
68、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
69、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
70、欲穷千里目，更上一层楼。
古诗词读书心得篇五
自古以来，中国人对月亮都钟爱有加，曾有许多伟大的诗人吟诵它，代言过它，例如李白的“床前明月光”，苏轼的“明月几时有”，杜甫的“星垂平野阔，月涌大江流”等等，可是今天我要讲的是被誉为“孤篇压全唐”的诗，这就是张若虚的《春江花月夜》。
《春江花月夜》华丽又空灵，深沉又壮美，它沿用陈隋的乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨。全诗语言清新优美，韵律婉转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明，清丽自然的感觉。诗人还把对月亮的喜爱寄托在诗中，它好像对一轮明月有说不尽的话，有讲不尽的愁。虽然张若虚只给我们留下两篇诗歌，但这些诗也是闻一多先生眼中的“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
诗人以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远，惝恍迷离的春江月夜图。本诗题目以人世间最美好的几个事物组成，在张若虚的笔下显得生机勃勃，一轮明月也显得更加明亮透彻，读着读着，就能体会到作者的心灵。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，这种景色纯洁、高雅、洁静，让人神游。
我喜欢《春江花月夜》，它的存在是唐诗的一个里程碑，它优美的句子和美景使人浮想联翩。《春江花月夜》的诗魂至今仍翱翔在中国人的精神世界，并将永远照耀着唐诗的伟大路程!
“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，中秋之际，这轮明月就是我心中最美最圆之月!
古诗词读书心得篇六
古诗词是中华文化的瑰宝之一，有着源远流长的历史。作为一年级的学生，我受到了老师对古诗词的深入讲解，收获颇丰，今天我想将这一次学习古诗词的心得体会分享给大家。
第二段：古诗词带来的美好情感体验
在学习古诗词的过程中，我们能够领略到古人精神世界的博大和美好。比如在学习《清明上河图》后，我们深深感受到古人对家园的热爱和真挚情感，同时这也激发了我们童心未泯的情感。在学习《静夜思》时，我们的内心会随着李白的笔调，渐渐陷入到寂静之中，感受到生活中的宁静和美好。
第三段：古诗词让人感受到中华文化的魅力
古诗词是中华文化中的一道风景线，是中国五千年文化的精髓之一。古人的豪放和文人的文韵，促使古诗词成为了中华文化的代表作和精神瑰宝。作为一名学生，在学习古诗词时，我们被老师深入浅出的讲述中华文化中古诗词的地位，进一步认识到中华文化的魅力所在，这对于我们的文化素养有一定的帮助。
第四段：古诗词对文学艺术的提升
在学习古诗词的过程中，我们识别出了大量的文学修辞手法和表现手段，这些文学手法一直贯穿于中国文学历史上，让我们更深刻地理解和欣赏祖先留下来的文学艺术品。同时，在学习中我们也逐渐意识到文学的多元和完美，发掘创造力和想象力，使我们的文学能力有了显著提升。
第五段：古诗词的启示和引导
在古诗词的世界里，我们不仅仅收获到了感官上的美好和文化上的含义，同时还收获到了很多的启示和引导。在学习过程中，我们如悟春风不改，净化人心；如悟人生几何，激励自己勇往直前，追求最好的自己。总的来说，古诗词启示我们如何生活，如何做人，提供了更高层次的人生智慧。
总之，一年级的古诗词学习体验让我受益匪浅，使我对古诗词有了深入的认识和理解，同时也开阔了我的思维视野和文化素养。我相信，在未来的学习生涯中，古诗词的美好和精髓将继续指引着我们走向更美好的未来。
古诗词读书心得篇七
2、少壮不努力，老大徒伤悲。——乐府诗集《长歌行》
3、十年磨一剑，霜刃未曾试。——贾岛《剑客》
4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——《淮南子》
5、力学如力耕，勤惰尔自知。——但使书种多，会有岁稔时。——宋刘过《书院》
6、少小多才学，平生志气高。——别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》
7、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》
8、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》
9、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
10、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书》
11、弱龄寄事外，委怀在琴书。——《始作镇军参军经曲》
12、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——《柏学士茅屋》
13、奇文共欣赏，疑义相与析。——《移居二首·其一》
14、问渠那得清如许为有源头活水来。——朱熹《观书有感》
15、及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明《杂诗》
16、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。——陆九渊《读书》
17、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。——《咏史·其一》
18、志士惜日短。愁人知夜长。——傅玄《杂诗》
19、书中有女颜如玉，书中自有黄金屋。——《劝学诗》
20、读书破万卷，下笔如有神。——《奉赠韦左丞丈》
古诗词读书心得篇八
3、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。____王贞白《白鹿洞二首·其一》。
4、枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。____李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》。
5、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。____颜真卿《劝学诗》。
6、娶妻无媒毋须恨，书中有女颜如玉。____赵恒《劝学诗》。
7、读书破万卷，下笔如有神。____杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
8、一月不读书，耳目失精爽。____萧抡谓《读书有所见作》。
9、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。____杜甫《柏学士茅屋》。
10、归志宁无五亩园，读书本意在元元。____陆游《读书》。
11、书当快意读易尽，客有可人期不来。____陈师道《绝句·书当快意读易尽》。
12、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。____左思《咏史八首·其一》。
13、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。____朱熹《活水亭观书有感二首·其一》。
14、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。____谢逸《送董元达》。
15、坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。____章碣《焚书坑》。
16、奇文共欣赏，疑义相与析。____陶渊明《移居二首》。
17、人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》。
18、灯火纸窗修竹里，读书声。____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》。
19、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。____陆游《读书》。
20、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。____王禹偁《清明》。
21、一日不读书，胸臆无佳想。____萧抡谓《读书有所见作》。
22、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。____李白《早秋单父南楼酬窦公衡》。
24、幼敏悟过人，读书辄成诵。____欧阳修《画地学书》。
25、金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。____于谦《观书》。
26、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。____黄庭坚《寄黄几复》。
27、三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。____陆游《观村童戏溪上》。
28、细读离骚还痛饮，饱看修竹何妨肉。____辛弃疾《满江红·山居即事》。
29、谤书盈箧不复辩，脱身来看江南山。____谢逸《送董元达》。
30、儿大诗书女丝麻，公但读书煮春茶。____黄庭坚《送王郎》。
31、历览千载书，时时见遗烈。____陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》。
32、闲门向山路，深柳读书堂。____刘昚虚《阙题》。
33、弱龄寄事外，委怀在琴书。____陶渊明《始作镇军参军经曲阿作》。
34、悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。____李白《留别于十一兄逖裴十三游塞垣》。
35、因依老宿发心初，半学修心半读书。____王建《寄旧山僧》。
37、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。____杜甫《戏为六绝句》。
38、传屐朝寻药，分灯夜读书。____于鹄《题邻居》。
古诗词读书心得篇九
古诗词是中华民族的瑰宝，也是中华文化的精髓之一。在一年级的课程中，我们开始学习古诗词，通过诵读和解说，让我们更好地了解和领悟中华文化。在这一年的学习中，我学到了许多关于古诗词的知识和感悟，下面是我的读书心得体会。
古诗词是中华文化的重要组成部分，它是中华民族几千年文化传承的产物。古诗词集中体现了中国文化的优秀品质和思想，也展示了中华文化的博大精深。我们鉴赏古诗词不仅是为了学习文学知识，更是为了领悟中华文化的背景和精神内涵，学会用古诗词来表达和传承中华文化。
第二段：诵读古诗词让我们更好地了解它们。
在一年级的学习过程中，我们了解到古诗词不仅要读，更要诵。通过诵读，我们能更好地了解古诗词的韵律以及诗人所赋予的情感，更好地领悟它们的含义。每次诵读，我们要始终保持心境平和，感受古诗词所表达的情感，领悟它们的意义。
第三段：古诗词独特的意境和艺术美。
古诗词以其独特的意境和艺术美风靡于世。作为一种文学艺术形式，它具有高度的艺术性和美学价值。古诗词无论从意境上、形式美上还是文学创作上都堪称精品，领悟它们的意境和艺术美，对于我们的审美素养和文学修养都有极大的裨益。
第四段：古诗词传达的中华文化精神。
古诗词传递着中国文化的精髓，包括文化的深度、广度、厚度与高度。通过诵读古诗词，我们能够受到古人的启示，深入领悟中华文化的内涵，并将其融入到我们的生活中。古诗词传达的中华文化精神在现代社会中仍然具有重要的意义，无论是精神层面的富足还是文化交流上的成功，单从中华文化这个维度来说，古诗词都是我们宝贵的财富。
阅读古诗词需要耐心、体会和多读。通过反复读、多角度分析、多次思考古诗词，我们能够在读懂古诗词的基础上更好地领悟其内在的意义。古诗词是有灵魂的作品，我们有责任把它们传承下去，为中华文化的发展做出我们的贡献。
总结：
古诗词是中华文化的典藏，我们应该多了解、多学习、多欣赏它们。通过诵读、欣赏古诗词，我们能够领悟它们所传递的中华文化精神，增强我们的文化自信，以及弘扬中华文化的传统，为中华民族的复兴做出贡献。因此，在今后的学习和生活中，我们应该不断学习和鉴赏古诗词，弘扬我们优秀的中华文化传统。
古诗词读书心得篇十
3、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游。
4、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹。
5、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼。
6、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄。
7、读书百遍，其义自见——《三国志》。
8、千里之行，始于足下——老子。
9、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原。
10、玉不啄，不成器;人不学，不知道——《礼记》。
11、书当快意读易尽，客有可人期不来。——《绝句》。
12、尽信书，则不如无书。——《孟子·尽心下》。
13、如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》。
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——《离骚》。
15、青春须早为，岂能长少年。——孟郊《劝学》。
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《古今贤文》。
18、学非探其花，要自拔其根。——杜牧《留诲曹师等诗》。
古诗词读书心得篇十一
3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子。
5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子。
6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫。
9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修。
11、读万卷书，行万里路——刘彝。
12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——荀子。
13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦。
14、书犹药也，善读之可以医愚——刘向。
15、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》。
古诗词读书心得篇十二
一年级学生的古诗词读书之路，是一条博大精深的文化之路。在这条路上，他们会获得丰厚的文化滋养，感受到深厚的民族情感，锻炼着自己的文化素养。在我为期一年的古诗词学习中，我不仅学到了很多古诗词的知识，更重要的是对古诗词的深入理解和感悟，让我在成长的过程中受益匪浅。
第一段：古诗词开启了我的诗意之门
我上小学时，学过很多儿童诗歌和歌谣。但这些内容多少有些平淡，没有太多的艺术魅力。直到我读到了《古诗词鉴赏》这本书，才真正领略到了古诗词的妙处。我喜欢上了古诗词中那优美、优雅的旋律，那句句造句精炼，意境深远的文字，让我拓宽了视野，也激发了我的写作欲望。在我的课外阅读时间里，我也开始关注起了诗歌和文学类的书籍，获得了更多的阅读意愿。
第二段：古诗词培养了我对文化的敏感度
古诗词涉及到的历史、文化知识，包含了丰富的文化内涵，与中华民族的传统文化紧密相连。我在学习古诗词的过程中，对中国人民五千年的优秀传统文化有了更加深入的认识。这些古代先贤们的智慧和经验，为我们现在的学习、生活、工作带来了很多启示和指导。古诗词中传递的文化，让我养成了对文化内涵的敏感度，也提高了我对中华文化的理解和聚焦。
第三段：古诗词提升了我的语文水平和阅读能力
古诗词的语言格调高雅，给人以很美的感觉。而在学习古诗词的过程中，也必须了解到其中蕴含的文化和历史背景，所以对语文学科各个方面的提高都有所帮助。在学习中我还通过背诵、朗读、分析这些诗词的形式、结构和意义来提高了自己的语文素养，并且在写作方面也有了更多的灵感和感悟。
第四段：古诗词让我有了情感共鸣和体验
读古诗词不仅仅是辨认字词和理解意思，还有很多情感体验。一些古诗词中表达的情感，如爱情、离别、怀念、乡愁等等，都会使我产生共鸣，让我对自己的情感体验变得更敏感，也让我在生活中体察汲取更多的“诗意人生”。
第五段：古诗词为我打开了艺术之门
古诗词中展现的美和意境，是人们能够感受到的最高艺术形式之一。在诗歌和其他文学作品中，形式与意境的并重使艺术效果更为突出。在学习古诗词的过程中，我逐渐理解了一些常识性的诗学概念，如形如神、情境交融等，也开始对其他文学类作品，包括典故、歌词等艺术形式更有了欣赏与鉴赏的眼光。
总之，我认为学习古诗词是一件十分有意义的事情。在这一年的古诗词学习中，我的语文素养和文化素养都得到了提升。我喜欢古诗词中那美好的意境和富有感情的艺术表达，这也为我将来深入了解中国文化和文学作品，有了更强的兴趣和信心。我也相信在未来的学习和生活中，古诗词的精神将一直照耀着我们。同时，我也期待着以后能够持续不断地学习古代文化，接受古代文化的熏陶，为自己的成长打下更为坚实的文化基础。
古诗词读书心得篇十三
教学目标：
1．会写“洛、榆、畔、帐”4个生字，能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》，激发学生在口语和书面语表达中引用诗词的兴趣。
3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词的大意，体会作者的思乡之情；通过三首诗词的对比学习和拓展，初步了解思乡诗词的一般特点。
4．通过对三首古诗词的学习，体会作者对家乡思恋、挚爱的思想感情。
教学重点：
品味语言，积累并内化诗句，体会作者怀乡思亲的思想感情。
教学难点：
通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，感受思乡诗词的一般特点。
学习方法：
借用注释，查阅资料、工具书，质疑问难，自读感悟，朗读涵咏，讨论交流，撰写小论文等。
教学理念：
以文定教、顺学而导——根据古诗词的体裁和思乡诗词的题材特点和学生学习古诗词的经验和规律，确定了以朗读品味为主的教学方法；依据单元、课文的编排特点，设计了对比教学的教学思路。
课前预习：
1．针对课文内容有侧重地查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，并做简要地记录。
简要的记录：
王安石
张籍
纳兰性德
2．借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。
课前互动：
播放《思乡曲》，师生合作背诵思乡的诗词。
一、相机导入，揭示课题。
师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，她像血液一样，流淌在我们民族的历史中。由古至今，从未间断。今天我们再来读三首思乡的诗词。我们先来学习前两首诗。
（板书课题“古诗词三首”，诗词题目“泊船瓜洲”“秋思”。）
二、检查朗读，读通古诗。
（重点强调“间”“重”等多音字，并以此渗透联系上下文，分析字意，确定多音字读音的学习方法。）
三、借助注释和课外搜集的资料自读疏通诗歌大意。
1．学生运用积累的学习方法，自读古诗。画出不懂的问题。
2．同学交流，解决不懂的字词。
3．老师质疑检测：“你从诗句中读懂了作者身在何处呢？”引出两首诗的写作背景，感知古诗大意。
四、朗读品味两首诗，体会诗情，感悟诗境。对比两首诗的异同。
1．小结过渡。
2．引导品读《泊船瓜洲》。
（1）自读批注，读解语境。
透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。
（2）交流感悟，相机指导朗读。
重点预设“一水间”“只隔”“绿”“又”“何时”“还”。
（3）还原诗境，感情朗读。
（4）角色替换，自由吟咏。背诵诗文。
3．自读体会《秋思》。
（1）小结过渡：在奉诏进京的途中，是融融的春风，家乡的春景勾起了诗人无限的乡愁，那引发了客居洛阳的张籍乡愁的又是什么呢？思乡的王安石，久久地站在瓜洲古渡，江水边，明月下，想着自己的家乡，发出了感慨：“明月何时照我还。”那思乡的张籍又做了什么呢？请同学们自读诗文，深入体会。
（2）自由朗读体会。
（3）交流汇报，扣住“见秋风”“意万重”深化对诗文的感受。相机指导朗读。
五、对比梳理，整体朗读。
1．总结：两位不同朝代、不同身份的作者因为不同的原因离开了家乡，在不同的环境中又因为不同的缘由触动他们共同的情感——这就是思乡。
2．朗诵两首诗词。
营造情境，引读朗诵，体会情感，表达感情。
作业设计（课件出示）：
1．背诵、默写两首思乡的诗词。
2．积累摘抄课外的思乡的诗词。
板书设计：
古诗词三首
泊船瓜洲
奉诏进京
春意浓
追问
明月何时还
秋思
客居洛阳
见秋风
寄写家书
意万重
第二课时
教学过程：
一、背诵、默写两首古诗。
二、对比学习《长相思》。
三、总结三首诗词，整理对比学习本课的思乡诗词。独立或合作学习收集到的诗词，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）
题目
作者
背景
思乡缘由
作者表现表达特点
泊船瓜洲
王安石
奉诏入京
春意浓
追问明月
借景抒情
直抒胸臆
秋思
张籍
客居洛阳
见秋风寄写家书
叙事抒情
含蓄感人
长相思
纳兰性德征旅途中
遇风雪辗转难眠
写景叙事
倾诉心声
四、根据上面的表格，小组合作写小论文。
提示：
竖行分析表格，可以提出：“比较《×××》和《×××》两首思乡诗（词）的异同”“古代人离开家乡的原因略谈”“触动古人的思乡愁绪的意象有哪些”等题目写小论文。横行分析表格可以提出“《××》的赏析”论文题目。
王谦，男，25岁，本科学历，小学高级教师。任教于陕西省西北工业大学附属小学。陕西省小学语文研究会会员。曾获“陕西省基础教育课程改革先进工作者”“市级教学能手”“市级首届学科带头人”等称号。三次在省级阅读教学评优活动中获得一等奖，参与《为迁移而教》等多项省市级教育科研课题，发表论文多篇，参编《发展性评价教学用书》《快乐语文——语文阅读与全能训练》等教学用书共7册。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文五年级上册05古诗词三首教学设计六,古诗三首，希望对你有帮助！
古诗词读书心得篇十四
读书患不多，思义患不明。
患足已不学，既学患不行。
《劝学》。
【唐】颜真卿。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《白鹿洞诗》。
【唐】王贞白。
读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。
不是道人来引笑，周情孔思正追寻。
《奉赠韦左丞丈二十二韵》(部分)。
【唐】杜甫。
纨绔不饿死，儒冠多误身。
丈人试静听，贱子请具陈。
甫昔少年日，早充观国宾。
读书破万卷，下笔如有神。
《书斋即事》。
【唐】杜荀鹤。
时清只合力为儒，不可家贫与善疏。
卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。
沿溪摘果霜晴后，出竹吟诗月上初。
乡里老农多见笑，不知稽古胜耕锄。
《灵岩寺》。
【唐】薛令之。
草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。
柴门半掩寂无人，惟有白云相伴宿。
《符读书城南》(部分)。
木之就规矩，在梓匠轮舆。
人之能为人，由腹有诗书。
诗书勤乃有，不勤腹空虚。
欲知学之力，贤愚同一初。
《寄吴冲卿》(部分)。
【宋】王安石。
物变极万殊，心通才一曲。
读书谓已多，抚事知不足。
《和董传留别》。
【宋】苏轼。
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
《冬夜读书示子聿》。
【宋】陆游。
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《活水亭观书有感二首?其一》。
【宋】朱熹。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
《劝学诗》。
【宋】朱熹。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
《观书》。
【明】于谦。
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
《读书有所见作》。
【清】萧抡。
谓人心如良苗，得养乃兹长。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，耳目失清爽。
《读书》。
【清】法式善。
读书如树木，不可求骤长。
植诸空山中，日来而月往。
露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
古诗词读书心得篇十五
1、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈。
2、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿。
3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅。
4、志士惜日短，愁人知夜长。——傅玄。
5、己所不欲，勿施于人。——孔子。
6、敏而好学，不耻下问。——孔子。
7、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮。
8、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹。
9、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。——屈原。
10、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》。
11、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。
12、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。
14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》。
15、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄。
16、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。
18、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹。
19、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修。
20、圣人不贵尺之壁而重寸之阴。——《淮南子·原道训》。
21、勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。——朱经。
22、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子。
23、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。
24、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子。
25、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦。
26、读书百遍，其义自见。——《三国志》。
27、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。——窦巩。
28、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明。
30、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
31、皇皇三十载，书剑两无成。——孟浩然。
32、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫。
33、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。
34、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子。
35、千里之行，始于足下。——老子。
36、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。
37、盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明。
38、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明。
39、读万卷书，行万里路。——刘彝。
40、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游。
41、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。——宋·范成大《寄题王仲显读书楼》。
42、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
43、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》。
44、诗非易作须勤读，琴亦难精莫废弹。——宋·刘克庄《赠玉隆刘道士》。
45、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》。
46、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》。
47、早知逢世乱，少小谩读书。——岑参《行军诗二首——时扈从在凤翔》。
48、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。——《神童诗》。
49、我闭南楼看道书，幽帘清寂在仙居。——李白《早秋单父南楼酬窦公衡》。
50、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。——明·汤显祖《正觉寺示弟儒祖》。
古诗词读书心得篇十六
有幸参加了在诸暨市教师进修学校和城东实验小学举行的小学语文古诗词教学培训活动，听了5位老师的精彩课堂，以及4位特级教师的讲座，我感受颇深。
每一位授课老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一场精彩纷呈的中华古诗文诵读成果汇报演出，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。唐宋、明清的历史脉络，尽显古今诗文的博大精深、醇厚芳香，散发出浓郁的书香气息，荡气回肠，令全体老师如沐春风，如饮甘露。总而言之，从这样一堂集古典与现代、文学与艺术之美于一体的课堂中传递出了中华文化的神韵和不朽魅力，并足见各位老师的功底之深厚!
这次活动有省内特级教师设计全新的观摩课，各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。每一场报告都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，一个个教学案例让我们感到真情荡漾，自然流畅，活泼生动，受益匪浅。其中让我深感眼前一亮、受益匪浅的是黄吉鸿老师上午讲座，他深厚的文化底蕴，对小学语文教材的熟悉让我们深深折服。整场报告中他旁征博引，妙语如珠，他对古诗词文本独到的理解与深刻的解读，是我在过去的教学中所不曾用心关注过的，这一点让我们望尘莫及，带给大家的震憾是无穷的。张英老师教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让听课的人如同走进了一个诗意的天地，整堂课中，张老师始终是如此的沉稳，一字一句，细细推敲，优美的视频，生动并带有回味的声音将学生们慢慢地带入诗境中，学生也在学习过程中领略到了古诗文的经典魅 力，同时用朗读、吟诵、想象、小练笔等教学手段更是将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读与想象中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
看到各位名师的风采，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。
古诗词读书心得篇十七
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的`有关立夏读书的古诗词，仅供参考，大家一起来看看吧。
张大烈
绿阴铺野换新光，薰风初昼长。小荷贴水点横塘，蝶衣晒粉忙。
茶鼎熟，酒卮扬，醉来诗兴狂。燕雏似惜落花香，双衔归画梁。
文天祥
归来泉石国，日月共溪翁。
夏气重渊底，春光万象中。
穷吟到云黑，淡饮胜裙红。
一阵弦声好，人间解愠风。
刘筠
舜柏森森拂绛霄，薰风瑟瑟动云h。
琳房遍设沉榆席，金檠齐燃绿桂膏。
秘册十行开凤检，灵辉三烛驻霓旄。
香飘员峤空歌歇，北斗阑干月殿高。
年代:明蔡汝楠
一樽开首夏，独对落花飞。
幽僻还闻鸟，清和未换衣。
绿帏槐影合，香饭药苗肥。
尽日柴关启，蚕家过客稀。
年代:明蔡汝楠
蜀江云里唤钩，几片残花万树稠。
未换征衣逢入夏，一年春事在行舟。
赵友直
四时天气促相催，一夜薰风带暑来。
陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。
莺啼春去愁千缕，蝶恋花残恨几回。
睡起南窗情思倦，闲看槐荫满亭台。
薛澄
渐觉风光燠，徐看树色稠。
蚕新教织绮，貂敝岂辞裘。
酷有烟波好，将图荷芰游。
田间读书处，新笋万竿抽。
杨基
渐老绿阴天，无家怯杜鹃。
东风有今夜，芳草又明年。
蚕熟新丝后，茶香煮酒前。
都将南浦恨，聊寄北窗眠。
年代:明沈周
乍认东庄路不真，有桥通市却无邻。
山穷借看堂中画，花尽来寻竹主人。
烂熳笺麻发新兴，留连樱笋送残春。
与君再见当经岁，分付清觞缓缓巡。
韦应物
改序念芳辰，烦襟倦日永。
夏木已成阴，公门昼恒静。
长风始飘阁，叠云才吐岭。
坐想离居人，还当惜徂景。
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下洗沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲然。
玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
文天祥
归来泉石国，日月共溪翁。
夏气重渊底，春光万象中。
穷吟到云黑，淡饮胜裙红。
一阵弦声好，人间解愠风。
刘筠
舜柏森森拂绛霄，薰风瑟瑟动云璈。
琳房遍设沉榆席，金檠齐燃绿桂膏。
秘册十行开凤检，灵辉三烛驻霓旄。
香飘员峤空歌歇，北斗阑干月殿高。
蔡汝楠
一樽开首夏，独对落花飞。
幽僻还闻鸟，清和未换衣。
绿帏槐影合，香饭药苗肥。
尽日柴关启，蚕家过客稀。
张掞
江上茅堂柳四垂，又逢旅次过春时。
雨多苔蚀悬琴壁，水满蛙生洗砚池。
风浦萧萧帆过疾，烟空漠漠鸟来迟。
避喧心事何人解，窗下幽篁许独知。
苏泂
立夏连朝划地寒，
看承芍药倩园官。
秋千拆罢无聊赖，
轩槛周遭绿一般。
吴藕汀
多年不见小黄鱼，
寄客何来樱笋厨。
立夏将离春去也，
几枝蕙草正芳舒。
杨万里
莲叶头巾道样裁，
仙桃扇子午时回。
扑蝇堕地犹能施，
闭合生尘底处来。
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
司马光
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
陆游
湖山胜处放翁家，槐树阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙己过头番笋，木笔犹开第一花。
叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。
文天祥
归来泉石国，日月共溪翁。
夏气重渊底，春光万象中。
穷吟到云黑，淡饮胜裙红。
一阵弦声好，人间解愠风。
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
方回
吾家正对紫阳山，南向宜添屋数间。
百岁十分已过八，只消无事守穷闲。
白居易
夏早日初长，南风草木香。
肩舆颇平稳，涧路甚清凉。
紫蕨行看采，青梅旋摘尝。
疗饥兼解渴，一盏冷云浆。
陆游
晨起披衣出草堂，轩窗已自喜微凉。
余春只有二三日，烂醉恨无千百场。
芳草自随征路远，游丝不及客愁长。
残红一片无寻处，分付年华与蜜房。
陆游
松阴系马启朱扉，粔籹青红正此时。
守墓万家犹有日，及亲三釜永无期。
诗成谩写天涯感，泪尽何由地下知。
富贵贱贫俱有恨，此生长废蓼莪诗。
孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼;最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
苏舜钦
别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
杨万里
夜热依然午热同，开门小立月明中。
竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
文天祥
归来泉石国，日月共溪翁。
夏气重渊底，春光万象中。
穷吟到云黑，淡饮胜裙红。
一阵弦声好，人间解愠风。
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
管鉴
一年春事到酴醿。何处更花开。
莫趁垂杨飞絮，且随红药翻阶。
倦游老矣，肯因名宦，孤负衔杯。
寄语故园桃节，明年留待归来。
陆游
赤帜插城扉，东君整驾归。
泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。
槐柳阴初密，帘栊暑尚微。
日斜汤沐罢，熟练试单衣。
项安世
堤边树子最无情，恰则春归第一程。
舞向南风浑不住，叶间羞损旧啼莺。
薛澄
渐觉风光燠，徐看树色稠。
蚕新教织绮，貂敝岂辞裘。
酷有烟波好，将图荷芰游。
田间读书处，新笋万竿抽。
方回
小楼欲不怕泥行，春半曾无十日晴。
老眼看花如隔雾，只消卧听卖花声。
方回
今年草草过清明，春莫曾无十日晴。
担上牡丹犹许见，城中浑不识莺声。
方回
青梅未了已朱樱，春尽曾无十日晴。
稍欲出城问蚕麦，生愁城外杜鹃声。
赵友直
四时天气促相催，一夜薰风带暑来。
陇亩日长蒸翠麦，园林雨过熟黄梅。
莺啼春去愁千缕，蝶恋花残恨几回。
睡起南窗情思倦，闲看槐荫满亭台。
蔡汝楠
一樽开首夏，独对落花飞。
幽僻还闻鸟，清和未换衣。
绿帏槐影合，香饭药苗肥。
尽日柴关启，蚕家过客稀。
古诗词读书心得篇十八
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
宋·朱熹。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
古诗词读书心得篇十九
1、吐字咬字的问题。比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
2、两诗混淆的问题。开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
3、古诗诵读的感情。很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
开垦出丰美的田园。我会背的第一首古诗是《咏柳》。"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"，我问爸爸"绿丝绦"是什么意思，爸爸说，"绿丝绦"是柳条垂下来像一条条丝带，就像妹妹头上扎的`绿色蝴碟结，这就是"绿丝绦"了，哦，懂了。
我就这样一首首背了下来，读了许多有关春天的诗，"迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯"。这首诗让我们看到了：春天阳光普照，江山秀丽，春风拂面，春风送来了花草香气，春回大地，泥土松软，燕子来飞飞去衔泥做巢，鸳鸯在暖和的沙地上睡着了，这一定是一幅非常甜美的春景图啊！"黄师塔前江水东，春光懒困倚微风"。这首诗仿若把我们带到了黄师塔前，望着滔滔江水向东流去，心中的烦忧也随之而去，春风吹来，顿觉又懒又困，我明白了人们常说的"春困秋乏"。
宋朝诗人王安石有一首《泊船瓜洲》中的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"和南宋诗人朱熹《春日》中的"等闲识得东风面，万紫千红总是春"，同样是写春风，诗人一个喜，一个忧，两相对照，反映出两位诗人当时不同的际遇，不同的社会环境，感受到了诗人的爱国情怀，领悟了不同的写作手法。古诗不仅给我的生命田园抹上了绿色，而且让我的心灵腾飞，融入那千年唐风宋词中，遥望天外云卷云舒，聆听海天相接处渔歌唱晚，更让我这个北方少年感受到了塞外大漠孤烟壮阔。古诗，让我的生命丰富多彩！我爱古诗！
古诗词读书心得篇二十
1、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2、书多笔渐重，睡少枕长新。
3、人学始知道，不学非自然。
4、蹉跎莫遣韶光老，人生惟有读书好。
5、早知逢世乱，少小谩读书。
6、早知逢世乱，少小谩读书。
7、不吃饭则饥，不读书则愚。
古诗词读书心得篇二十一
5、读书不放一字过，闭户忽惊双鬓秋。——陆游《寄题吴斗南玩芳亭》。
8、窗间白发催愁境，烛底苍头劝读书。——汤显祖《正觉寺示弟儒祖》。
9、杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。——杜牧《读韩杜集》。
10、宅从栽竹贵，家为买书贫。——许浑《寄殷尧藩》。
14、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。——《神童诗》。
15、当怒读则喜，当病读则痊。恃此用为命，纵横堆满前。——杨循吉《题书橱》。
16、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。
18、书多笔渐重，睡少枕长新。——姚合《别贾岛》。
19、己所不欲，勿施于人。——孔子。
古诗词读书心得篇二十二
今天三年级进行了古诗诵读比赛，作为其中一组的评委，我发现孩子们在古诗诵读中还存在着的一些情况，做一个简单的记录，如果对老师们的教学有帮助，那就荣幸之至了。
比赛中把咬字正确、吐字清晰作为了一项评比的要求。确实，诵读中普通话的正确与否，会直接影响到诵读的成绩。十几个孩子比下来，发现或多或少都有这样的问题，收录几个典型的：《闻官军收河南河北》、《春夜喜雨》、《望天门山》是三首必背的古诗，其中共有这样一些读音欠准的：即都读成“既”，潜读成“浅”，风读成“fong”，帆读成“凡”等，其实有一些字并不是老师没有强调，而是学生潜意识里错误读音扎根较深了，如“即”字。
开始背的挺熟练的，可是背着背着，竟然跑到了另外一首诗去了。如《望天门山》一诗，变成了“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”呵呵，学生背的还挺溜的，却不知已经串成两首诗了。估计是诗中的“两岸”一词，导致学生想到了李白的《早发白帝城》。
很明显，作为有评比项目中的一个标准，有感情的诵读古诗，更应体现在古诗的节奏上。可惜孩子们都把重点落在了是否背得熟练上，而忽略了这一点，这也是今后老师们在古诗诵读的指导上要注意的一个方面。
古诗词读书心得篇二十三
1.归志宁无五亩园，读书本意在元元。
2.灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
3.读书破万卷，下笔如有神。――杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
4.读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。――王贞白《白鹿洞二首・其一》。
5.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿《劝学诗》。
6.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。――颜真卿《劝学诗》。
7.幼敏悟过人，读书辄成诵。――欧阳修《画地学书》。
8.寒梅也不禁，何只君瑟缩?读书小窗前，不见青矗矗。――环山樵《薛宝钗・雪竹》。
9.献赋今未售，读书凡几秋。――岑参《送薛弁归河东》。
10.驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。――欧阳修《咏零陵》。
11.田中读书慕尧舜，坐待四海升平年――高启《练圻老人农隐》。
12.寂历弹琴地，幽流读书堂。――刘希夷《蜀城怀古》。
13.伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。――张可久《卖花声・怀古》。
14.闲门向山路，深柳读书堂。――刘y虚《阙题》。
15.人学始知道，不学非自然。――孟郊《劝学》。
16.归志宁无五亩园，读书本意在元元。――陆游《读书》。
17.坑灰未冷山东乱，刘项元来不读书。――章碣《焚书坑》。
18.一日不读书，胸臆无佳想。――萧抡谓《读书有所见作》。
