2023年融学课堂感想范文（13篇）

跆拳道是一门强调礼仪和技术的武术运动。学习一门新技能，需要耐心和恒心，同时也要寻找正确的方法。以下是一些优秀总结范文，供大家参考和借鉴。

融学课堂感想篇一

融学课堂是一种将不同学科知识融合在一起进行教学的方法。它不再以传统的学科边界为划分，而是通过跨学科的思维和方法论，将知识进行融汇，培养学生综合思维能力和创新能力。在最近一次融学课堂的体验中，我深刻地感受到了这种跨界融合的魅力。

在融学课堂中，老师将数学、化学和生物三个学科的知识进行有机结合，给我们带来了全新的学习体验。他们以一个生态系统为例，讲解了数学在生态系统中的运用，如何通过数据统计来分析和预测生物种群的变化趋势。然后，他们又用化学的知识解释了生物的基因结构和遗传规律，并进一步讲解了基因在生态系统中的传递和变异。通过这样的融合教学，学生们不仅能够更好地理解生态系统的运作原理，还能够从不同学科中获取更多的知识和解决问题的思维方式。

第三段：融学课堂的实践与创新。

融学课堂的教学方式也给学生们带来了更多的实践和创新机会。在我们的课堂上，老师们组织了一场生态环境观察的实践活动。我们分成小组，到学校周围的公园进行观察和采样。通过实际操作，我们深入了解了生物种群的组成和相互关系，并掌握了一些采样和数据处理的基本方法。这种实践与理论相结合的教学方式，不仅带给我们知识的实践运用，还培养了我们的观察力和实际操作的能力。

第四段：融学课堂的综合思维培养。

融学课堂注重培养学生的综合思维能力。在我们的课程中，老师们设计了一些跨学科的综合思考题，要求我们综合运用数学、化学、生物等多个学科的知识来解决问题。这样的综合思考和解决问题的能力培养，对我们今后的学习和工作都具有极大的帮助。通过这种跨界融合的学习方式，我们不再只是被动地接受知识，而是能够主动思考、解决问题。

第五段：总结融学课堂的意义和价值。

融学课堂的体验使我深受启发，我意识到学科的融汇和综合思维的培养对于我们的学习和发展至关重要。我们不能局限于某一个学科的知识和思维方式，而是应该学会跨界思考和跨学科融合，并将其运用到实际问题中去解决。只有这样，我们才能更好地应对未来的挑战和机遇，成为具有创新和竞争力的综合型人才。

综上所述，融学课堂的体验使我深刻认识到了知识融汇、实践创新和综合思维的重要性。我们应该积极参与融学课堂，拓宽自己的知识面，培养综合思维能力，并将其运用到实际生活和学习中。只有这样，我们才能成为未来社会需要的全面发展的人才。

融学课堂感想篇二

课堂观察是一种行为系统，是一种研究方法，是一种工作流程，是一种团队合作。 下面是本站小编为大家整理的课堂观察心得感想，供你参考!

刚看到书名以为是一种教学模式，讲的是如何以学习为中心的教学，所以就选了它。翻开书一看，原来“课堂观察”一词就是“听课”的意思，讲的是一种新理念的听课操作模式，顿时大失所望!耐心看下来，了解到这本书是探索课堂观察，研究如何从“教学中心”向“学习中心”转型的问题。

书的封面上有一段话：“学习伴随我们一生，学生的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思考和判断的问题。”

在以往的听课中，我们往往侧重于教师的角度，观察教师的教案设计、重难点把握、新课导入、新知讲解、作业布置、巩固复习、板书、提问、教学手段和方法、教学节奏、教师仪表仪态、教学语言等等，却常常忽略了课程教学中最重要的因素：学生。我们常常会被似乎巧妙的教学设计、教师的教学基本功所迷惑，而误判了学生的学习结果，学生的学习并不像表面上看上去那样成效卓著。

如果不深入到具体的学生学习过程中去观察，不积累学生具体的学习证据，我们往往会对学生的学习过程产生误判。所以，我们要改变听课模式，要以学习为中心。

如何做到以学习为中心的课堂观察呢?它有四个特征：首先，我们要理解学生的学习。每个学生的学习是独特的个性化进程，理解的方式是多样化的。第二，在真实自然的环境中获取学习的多种数据。在教室后面听课会影响学生的听课，得不到真实有效的数据，最好采用录像的方式。第三，观察认知学习与其核心要素间的整体关系。第四，基于学习证据推论学生的学习和教师的教学质量。

课堂观察还要有先期的理论准备，本书提出“对理论的回避就是回避一种立场和价值判断”。课堂观察作为一种具有强烈理性色彩的研究行为，必定是一种有理论观照的行为。观察一个主题，就必须对这一主题进行理论思考。

“知识与技能类学习目标达成的观察”方面，对目标达成的观察旨在解决“有效教学”的问题。本书提出“以目标作为分析课堂的脚手架，搭建起了我们观察一堂课的‘核心架构’。通过这一架构，我们能够迅速厘清一堂课的脉络，这样课堂中的零散片段才具有了归整的意义，才能在意义框架内加以探讨。”

要观察目标，就要对目标进行理解。本书提出，判断目标达成的标准有三：预设目标的合理性、学生学习的进步度、目标达成过程是有意义的。

观察教学目标的达成，其核心是观察学生，观察学生的学习，观察学生在学习目标达成上的前后关系：“上课前后他们对目标的理解有多少，在课前是怎样的表现，在课后又是怎样的表现。”

书中还提出了“迷思概念”这个概念。课堂观察要观察学生的迷思概念，本书认为“迷思概念在课堂中经常体现为学生的‘错误’，有些‘错误’看似粗心，其实揭示了学生先备经验的局限性;有些‘错误’看似荒谬，却揭示了学生已有的学习经验的负迁移”，“对迷思概念的观察是揭示学生认知观念和认知水平的一个重要指针”。如果对这些错误进行分析，将会改进我们的教学，提高教学质量。它是课堂观察不可缺少的部分，在我们平时听课时有关注它，却很少去分析错误的原因。

这本书开辟了听课活动研究的新领域，开拓了我们教学研究的新视角。以上是我对这本书一些观点的摘要和表述，谈不上感想，因为我还没有这个理论高度，在平时听课时也没有探讨过这个领域。其实对我感触最大的只有一句话：“学习伴随我们一生，学生的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思考和判断的问题。”

捧起《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，注视着书名，心想：何为课堂观察?怎样进行课堂观察呢?认真拜读后觉得受益匪浅。

课堂观察，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比。它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具 (观察表、录音录像设备)，直接(或间接)从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。

那么，课堂观察有什么价值呢?首先，有利于教师进行教学研究。教学研究的本质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。这不仅有助于改善教学实践上的不足，而且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。其次，有利于教师由经验型向研究型转换。当代教师职业要求教师成为研究型教师，而研究型教师就体现在他的教学研究和反思上。

课堂观察的内容是什么呢?我们可以从教师和学生两方面进行观察：教师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、掌握知识的情况、情感体验等。

怎样进行课堂观察呢?首先，课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划;接着，课堂观察，进入课堂及记录资料;最后，课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。

《课堂观察——走向专业的听评课》介绍了许多与传统听评课截然不同的方法，他将过去一个人做的事，分成很多部分，由大家一起分工合作，共同参与，汇集集体智慧，让听评课活动变得更专业、更有实效性。我相信，在我们今后的工作实践中，定会有更多意外的收获!

我是一名有着六年教龄的青年音乐教师，今年初次担任高中的音乐教学工作。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始，对高中的教育教学正处于一种探索、学习的阶段。

在上学期的教研中，我们音乐学科在教研室教研员王学芳老师的指导下，很有效的开展了课堂观察活动，我从中学习到了很多东西，受益匪浅。当我得知这学期课堂观察活动继续开展的时候，我怀着很忐忑、很矛盾的心情申报参加，很幸运的成为了一名被观察者。忐忑、矛盾是因为自己对教材、学生都不够熟悉，缺乏自信心;幸运是因为这种锻炼、提高的机会很难得。最终，在教研员和其他老师的鼓励下，我树立了信心，开始全身心的投入到这次活动中去。

在准备第一节课的时候，光选题我就花费了大量的时间，因为对教材陌生，我们又是隔周上课，对学生也不熟悉，所以导致无从下手。最终选择了《祖国颂歌》一课，之所以选择这个课题，是因为觉得这个课的内容相对比较容易，再加上自己是声乐专业，课上可以发挥自己的强项。确定了这个课题之后，就开始着手准备，在搜集了大量的资料之后，理清思路，终于课准备好了。上课前我就反复告诉自己，一定要镇定，一定要放松，轻松面对，才能发挥得最好。但是，还是不能够完全克服紧张的心理，在上课的一开始就出现了很多问题，脑子里几度出现空白 不知道自己在说些什么，也不知道环节进行到了哪里，以至于学生上课的激-情都被我彻底打消了，整节课上下来，感觉特别乱，课后我自己也进行了深刻的反思。但幸运的是，在课后会议上，每个观察点的老师都给我提出了忠恳的建议，让我突然间醒悟过来，得到了很多启发，我都一一记录下来，争取在下次课上有所改进。第二次课经过我的认真思考，我决定挑战一下，选择了一课我自己也不是很了解的巴-赫作为上课目标，按照上次课观察点老师说的自己首先要读懂教材，确定符合自己学校学生认知水平的学习目标，我开始翻阅大量资料，反复聆听宗教音乐，发现有很多触动，相信学生也会喜欢。于是我理清思路，设计好教学环节，做好课件，调整好心态，充满信心的迎接第二次观察课的到来。这次我想只要比上次课有进步就是成功，就这样带着这种平和的心态顺利的完成了第二次课的教学，虽然还是出现了很多的问题，但比起第一次有了很大的进步、提高。

通过两次观察课的锻炼，现在觉得自己成熟了很多，从拿到一节课后无从下手、紧张不安到能够理清思路、信心面对，受益匪浅。不论是在教材梳理、制定学习目标上，还是在把握学生、引导学生上都有了很大的进步。

融学课堂感想篇三

融学课堂作为一种新型的教学模式，旨在通过提供跨学科的知识，促进学生解决现实问题的能力和创新思维。在参加融学课堂的一段时间后，我深切体会到了这种教学模式的好处和价值。本文将分享我在融学课堂中的心得体会。

第二段：学科融汇

融学课堂的最大特点就是将不同学科的知识进行整合和融合。在过去的教学中，我们常常将不同学科的知识孤立地学习，导致学生无法将所学知识与实际问题联系起来。而在融学课堂中，各学科的知识相互渗透，相互关联，使得学生能够更好地理解和运用知识。比如，在一堂生物和化学的融学课堂中，我们不仅学习了细胞的生物学结构和功能，还学习了细胞在化学反应中的作用。这样一来，我们既能够更好地理解细胞的本质，也能够了解细胞在化学反应中的应用，使得知识更加有意义和实用。

第三段：跨学科思维

学科融汇的同时，融学课堂也培养了我们的跨学科思维能力。以往我们习惯于将问题拆解成一个个独立的学科进行解决，而在融学课堂中，我们需要跨越学科的边界来解决复杂问题。这要求我们具备广阔的视野和灵活的思维方式。比如，在一次关于城市交通拥堵问题的融学课堂中，我们不仅需要了解交通规划、道路建设等城市规划学科的知识，还需要了解数学建模和数据分析等数学学科的知识。只有跨学科思维的综合运用，我们才能找到最佳的解决方案。

第四段：实践应用

融学课堂强调的不仅是知识的融合和跨学科思维，更关注知识的实践应用。在课堂中，我们经常通过案例分析和项目实践来加深对知识的理解和应用。这种实践性的教学方法，不仅提高了我们的动手能力，也培养了我们的团队合作和解决问题的能力。比如，在一次关于环保的融学课堂中，我们分组展开了一个社区垃圾分类的实践项目。通过实际操作和团队合作，我们不仅加深了对垃圾分类知识的理解，还培养了环保意识和责任感。

第五段：终身学习

参加融学课堂让我意识到教育的目的不仅是为了应试，更是为了培养终身学习的能力。在融学课堂中，我们不仅需要学习和掌握知识，还需要学会合作和创新。这种综合能力的培养将帮助我们更好地适应未来社会的发展和变化。与传统的课堂教学相比，融学课堂更加注重培养创造力和解决问题的能力，这也是未来社会所需要的关键能力。因此，我将继续在融学课堂中学习和成长，为未来的学习和生活做好充分准备。

总结：

融学课堂通过学科融汇、跨学科思维、实践应用等方式，为我们提供了一个更加丰富和有意义的学习环境。在融学课堂中，我们不再只是学习知识，而是学会了如何应用和创新知识。这种综合能力的培养将使我们在未来社会中更具竞争力。因此，我相信融学课堂将成为未来教育的重要方向，也希望更多的学校能够推行这种教学模式，让更多的学生受益。

融学课堂感想篇四

奋斗是圆梦的翅膀。一代代航天人在航天“试验田”中勤恳耕耘，心有天地经纬、脚向浩瀚天宇，在一穷二白的基础上艰苦奋斗，在反复试验求索中砥砺前行，在精益求精攻关下追求卓越，敢闯难关、勇开新路。一个个航天员在严格系统全面的训练中学经验、强本领，飞天遨游、出舱行走需要扎实的功底，需要他们具备过硬的心理素质和强健的体魄，寒来暑往的刻苦训练让他们拥有超强的意志力与自信心。为了伟大的航天事业，航天工作者与航天员，将艰辛与曲折作为事业发展的“阶梯”，以志气锻造骨气，以骨气厚积底气，在接续奋斗中实现航天事业更高水平的创新与突破。

从“神一”的发射成功到“神五”“神六”“神七”的宇宙之行……中国的载人航天事业成果丰硕。在“追梦”的道路上，每一次都是全新的征途，每一次都是前所未有的挑战，当然，前所未有的挑战难度也造就了前所未有的高度。鲁迅先生曾说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，路是由双脚踏出来的，是一步一个脚印开拓出来的。从1956年中国航天事业发展至今，自力更生、自主创新是发展中一以贯之的坚持，是推动航天事业发展壮大的核心竞争力。走前人没走过的路自然少不了弯路，闯前人没闯过的关也必然少不了挫折，成为先驱，方能成为先锋，唯有敢闯，才能闯出新天地，抢占“新高地”。

伟大事业孕育着伟大精神。回望航天事业发展史，无论是“东方红一号”的成功发射，还是神舟系列载人航天工程的重大成就;无论是北斗卫星导航系统的全面建成，还是“嫦娥”奔月与“天问”探火，从大胆设想到成功实践，无不彰显着中国与时俱进的航天实力。中国的航天事业从艰难起步到艰辛跋涉再到取得辉煌业绩，在浩瀚太空中留下的是中国身影、中国足迹，在航天事业的发展道路上留下的是中国精神、中国力量。这种精神与力量必将引领着14亿中华儿女万众一心齐奋斗，激荡起磅礴伟力，奋进新征程，逐梦新时代。

如果说宇宙是一本书籍的话，那么强大的综合国力、扎实的航天技术无疑是打开这本书的智慧钥匙。我深刻认识艰苦的条件锤炼了航天人特别能吃苦的精神。航天事业是在极其艰苦的条件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，广大航天工作者为了早日实现飞天之梦，不辞劳苦，日晒雨淋，克服了无数的困难，付出巨大的牺牲。严酷的挑战铸就了航天人特别能战斗的精神，崇高的使命焕发了航天人特别能攻关的精神。

中国航天员们的太空授课，已经为我们开启了神奇的太空之旅，他们发出的“中国好声音”也正在感染和感动着我们身边每一个人。然而，广袤太空的未知以及教育意义的深远也给中国的载人航天事业提出了更高的要求。要想从宇宙中汲取更多的营养，就必须大力发展载人航天和教育事业。而我们也期待此次太空历险记将我们带到更遥远的地方去，好让更多的地方都能够倾听到“中国好声音”。在生活上、学习上，遇到困难和挫折，不要逃避，不要退缩，要知难而进，一往无前，敢于胜利。就像航天人员要在严峻的环境中训练一样，那严峻的环境已是无法改变的事实，那只有改变自己，去攻破这个难关。

融学课堂感想篇五

我有幸参加了在青岛举行的全国小学英语高效课堂教学观摩活动，聆听了全国7节精彩的小学英语课和3场学术报告。四位执教教师注意创设宽松、愉快的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、tpr活动或日常生活对话引入新课，运用“任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是就应不断的创新和尝试。这几节课最突出的特点是突出了学生的自主学习，教师主导学生主体体现的十分好，在注意发展学生创造性的同时，也注重对学生学习态度和各种潜力的培养。同时，我也清醒的认识到我们的小学英语教学现状与先进地市的差距。透过学习，我能够更加理性地反思我们自己的课堂教学，从而在今后的教学中提高效率，努力让自己的课堂做到更好。

一、几点感受：

(一)教师扎实的教学基本功

又紧张，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高。

(二)教学设计灵活、新颖，别具一格

展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言好处的正确理解，透过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学资料由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，透过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向潜力的转化。教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师善于设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言。总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行交流，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用潜力。

(三)教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

这次展示课就充分表现了这点，口语流利，发音准确，尽量使用英语。例如：youplease!whocanreadaloud!spellit!oncemore!等等。只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，到达良好的教学效果。每节课的构思十分的好，大大提高了孩子们的口语表达潜力和想象力。其次有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。这些课资料不多，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。老师们在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”;语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在简单愉快中习得语言。学生知识面广，理解潜力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。同时，在这次听课活动中，给我留下社科印象的不仅仅仅是授课的老师，还有学生，他们的而英语素质都别棒，整体水平很好，听说读写的潜力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也能够看出，老师在平时的教学中就十分扎实，给学生打下良好的英语基础。

(四)教师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是根据学习知识掌握状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。教师着力培养学生的综合语言的运用潜力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注重学生潜力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起同学们对英语学习的兴趣。在这两天的听课中，有很多位老师都采用了小组竞赛的形式来调动学生的用心性，为学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。有的老师则采用了用实物做动作的方法来调动学生的用心性，使学生在熟悉的动作中掌握新概念。平时我在这一方面做得就不够好。因此，听课时我个性注意了各位老师不同的调动学生的方式。学生用心性调动起来以后，怎样持续下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求必须要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的明白自己就应干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的用心性。

二、几点思考

(一)做好中小学英语衔接工作

结合自己一学期的听课经历，我发现小学生升人初一前，已经学习了三年英语，并且对基本的英语交际用语和简单的句型以及基本语音知识等有了必须的基础。当他们进入中学后，英语学习既是小学英语的终点，又是初中英语的起点。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会极大地破坏学生学习英语的用心性。这样中学英语教师难免会埋怨小学英语教师没有为学生学习英语打下良好的基础，而小学英语教师又会责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味强调英语知识的传授而使学生失去了学习的兴趣。长期以来中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵，相互脱节的现象，这样严重阻碍了英语教学的发展和教学效率质量的提高。

小学和中学英语课程的教学目标是一致的，但教学要求和层次有所差别。英语教学过程是一个有机的整体，我们中学教师的任务就是安排好小初的衔接，使其自然过渡，衔接合理，承前启后。

(二)教学观念需要创新

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。从这理念出发，教育要以人为本，着眼于人的发展。在新的课改里，教师要做些什么呢实施创新教育，培养学生的创新意识，创新精神和创新潜力关键在于教师。因此，教师在观念上要创新，改变旧的教育观念，真正确定与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，教师教育观念，教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上，学生学习方式的转变将会牵引出思想方式，生活方式甚至生存方式的转变，学生的自主性、独立性、能动性和创造性将得到真正的张扬和提升，学生不仅仅成为学习的主人，还将成为生活的主人，主宰命运的主人。所以，教师要树立“每个学生都能创新，长大后都能成材”这种新观念，并努力把这种可能变成现实“创造出适合儿童的教育，而不是选拔适合教育的儿童”。

(三)教学方式需要创新

教师不但是学生学习活动的指导者、参与者、合作者，更是学生学习活动的组织者。在实施创新教育，培养“创新型”人才的阶段，数学课堂教学活动以学生自主探索，小组合作学习为主渠道，因此，在课堂学中，务必不断改善教学方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流以及实践体验活动。只有采用灵活多样的教学方式，才能发挥学生在课堂上自主和自由研讨的时间和空间，学生的个性才能得到充分发挥，学生合作和创新的意识，才能得到良好的培养。

(四)评价的创新

课程改革的目标在于培养学生的学习态度和潜力，而非知识技能。新课程的评价可采用多种方式，如对书面材料的评价与学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。应尽量充分地让学生自己畅谈参与活动的体验、经验和教训，采用群众讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，这样的评论不仅仅能够使学生吸收他人的有益经验，而且还能够促进学生加深对问题的认识，有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的优良品质。

打造高效课堂心得感想范文

融学课堂感想篇六

10月26日至29日，举世瞩目的中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议在北京举行。全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托作的工作报告，审议了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标，为未来5年乃至中国发展擘画蓝图。。

《决定》对在新时代坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化作出了全面部署。章节段落见改革精神、字里行间是创新意识，彰显了中国特色社会主义的制度自信。

党的十八届三中全会将完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，作为全面深化改革的总目标;党的十九大进一步把“国家治理体系和治理能力现代化基本实现”和“实现国家治理体系和治理能力现代化”，分别纳入社会主义现代化强国建设“两步走”的战略目标。可以看到，国家治理体系和治理能力现代化与中国的发展进程相伴随。几十年来我们所孜孜以求的现代化，已上升为制度的现代化，体现了社会的跃升、文明的进步。

此次十九届五中全会的部署，深度把握了以下几对关系。

坚定自信与深化改革。中国特色社会主义制度具有自我完善、自我发展的内生动力。正是这种自我完善、自我发展不断地坚定着我们的制度自信。此次全会历史性地提出了我国国家制度和国家治理体系13个方面的显著优势，整理，又系统地提出了坚持和完善党的领导制度体系、人民当家作主制度体系等多个方面的举措，落实了把坚定制度自信和不断改革创新统一起来的要求。

立足长远与回应现实。此次全会的部署，既立足于第一个百年奋斗目标，为全面建成小康社会提供制度保障，也着眼于第二个百年奋斗目标，更加注重体制机制的长远引领效应;既接续了党的十九届三中全会后党和国家机构改革的实践，更形成了具有系统性、整体性、协同性的改革顶层设计。

聚焦问题与升华经验。权力与权利的关系，需要制度来摆正;政府与市场的关系，需要制度来划定;公平与正义的实现，需要制度来保障。国家治理体系和治理能力的现代化，最终要将制度优势转化为治理效能。五中全会对深水区改革、高质量发展等领域的新问题进行了梳理，与时俱进地提出建设“社会治理共同体”，切中肯綮地强调形成“决策科学、执行坚决、监督有力的权力运行机制”，无不内含着一种新时代的眼光和气度。

融学课堂感想篇七

在我们的日常学习中，英语课程一直是我们学生们最需要认真学习和掌握的一门科目，所以我们需要不断提升自己的英语水平，因此我有幸参加了学校推出的英语融学课堂课程。在学习的过程中，我不仅提高了自己的英语水平，还掌握了很多新的学习方法。

首先，在英语融学课堂上，我们采用的是“英语+掌握学习方法”的教学模式。这种教学模式非常适合我们这些学生，因为它不仅提高了我们的英语水平，还帮助我们学会如何有效地学习。在每一堂课上，老师都会结合课本中的内容，进行听、说、读、写的训练，在提高我们的语言水平的同时，还会教授我们一些学习方法，如如何记忆单词，如何分析句子的结构，如何进行英语阅读和听力等。这些方法非常实用，让我们受益匪浅。

其次，在英语融学课堂上，老师特别注重帮助我们了解西方国家和文化，让我们更好地了解英语的应用背景。通过了解英美文化，我们能够更好的理解英语背后蕴含的文化信息，同时我们也能够更好的认识到我们中华文化的独特性，增强我们的文化自信。

最后，英语融学课堂对我们的考试备考也非常有帮助。老师们的教学重心不仅在于让我们提高英语水平，还让我们为以后的考试做好准备。他们通过总结历年考试的出题规律，给我们讲解英语考试的技巧和注意点，让我们更加专注地备考，提高我们的考试成绩。

英语融学课堂让我受益匪浅，不仅提高我的英语水平，还让我了解了一些实用的学习方法和西方文化，为我以后的人生奠定了坚实的英语基础。

融学课堂感想篇八

“金融学课程微课堂心得体会”是一篇关于金融学这门课程中所学到的知识和个人对这个课程的感受和体会的文章。金融学作为一门涉及几乎所有人日常生活的学科，在社会生产和生活中有着广泛的运用。只有深入了解和掌握这门课程，才能在未来的职业生涯中更好地应用它。

二、学习经历。

在金融学微课堂中，我们学习了许多重要的金融概念，例如风险管理、金融市场等等。同时还学习了许多实践应用案例，从而更好地理解课程内容。通过教材、课堂讨论、论文和演示，我们对金融学的认识更加深刻，也萌发了进一步学习的兴趣。

三、个人收获。

在学习这门课程的过程中，我更加深入地理解了金融学的概念和运作原理。例如，我对于金融风险管理的认识更加全面，学习了如何评估风险、制定风险管理策略等等。此外，我还更加了解金融市场中各种复杂的金融工具，例如股票、债券和期权的运作原理，从而更好地评估市场结构和投资机会。

四、课程反思。

总体来说，这门微课堂提供了足够的材料和资源，使我们更深入地了解金融学的本质和应用。然而，在实际学习中，我也发现一些需要改进的地方。例如，有些问题的解释可能过于复杂，有些学习资料需要更简明扼要地讲解，来帮助初学者更好地理解。此外，尽管我喜欢在线讨论，但是与老师和同学实时交流的机会不够多，这使得讨论的深度和广度受到了限制。

五、结论。

在这门金融学微课堂的学习中，我深深地意识到了这门课程的重要性和应用领域的广泛性。通过这个过程，我形成了对金融学概念的更深、更全面的认识，并且也体验到了在线学习的便利。在未来的职业生涯中，我相信所学到的这些知识和经验将是我前进道路上的重要支持。

融学课堂感想篇九

金融学作为一门复杂而重要的学科，对于每个学习者来说都是具有挑战性的。然而，在现代科技的推动下，课堂教学的模式也在发生改变，其中小视频成为了一种流行的教学资源。本文将从五个方面探讨金融学课堂小视频给学习者带来的心得体会。

首先，小视频的利用丰富了金融学的教学内容。传统的课堂教学往往以笔记和黑板为主要的教学工具，很难适应学生的多样化学习需求。而小视频的引入，可以通过动画、图表、实例等形式，将抽象的金融概念转化为具象的知识点，使学生更容易理解和掌握。例如，在学习投资组合时，教师可以利用小视频展示不同资产之间的关系和权衡，为学生提供直观的认知方式，提高学习效果。

其次，小视频能够激发学生对金融学的兴趣。传统的教学方法往往以纸面上的文字为主，显得枯燥乏味。学生们可能因为学习内容的抽象而对金融学产生厌倦情绪。然而，小视频的形式具有一定的趣味性，能够通过动画、音乐等元素来吸引学生的注意力。这种互动性和娱乐性的教学形式不仅能够调动学生的积极性，还能够激发他们继续探索更深入的金融学知识的欲望。

第三，小视频的时效性和便捷性使学习更为高效。在传统的课堂教学中，教师往往需要在有限的时间内介绍大量的金融概念和理论，而学生们也需要快速地消化和吸收。由于时间和资源的限制，许多重要的概念和细节可能会被忽略或遗忘。而小视频作为一个可反复观看的资源，不仅给予学生更多的时间来领悟和理解，同时也方便了学习者随时随地地学习。无论是在校内还是校外，学生都可以通过手机、平板电脑等设备方便地观看小视频，提高学习灵活性和效果。

第四，小视频的多样化形式满足了学生个性化的学习需求。每个学习者都有自己的学习方式和习惯，而小视频的形式相对灵活多样，适应了不同学生的需求。有些学生喜欢听讲座，而有些学生更喜欢看例证。通过引入小视频，学习者可以根据自己的学习喜好选择不同形式的视频，更好地适应自己的学习风格，提高学习效果。

最后，小视频的交互性促进了师生之间的互动。学习不应该是纯粹的被动接受知识，而是一种与教师和其他学生互动、讨论和思考的过程。小视频的形式可以通过提问、讨论等方式促进师生之间的互动。学生可以在观看视频的过程中思考并回答问题，教师则可以通过视频中的反馈信息调整和完善自己的教学内容和方式，促进教学和学习的共同发展。

综上所述，金融学课堂小视频给学习者带来了丰富的心得体会。它不仅丰富了教学内容，激发了学生对金融学的兴趣，而且提高了学习的效率和质量。同时，小视频的多样化形式也满足了学生个性化的学习需求，促进了师生之间的交流和互动。相信随着科技的不断进步，小视频将在金融学教育中发挥越来越大的作用，为学生提供更好的学习体验和效果。

融学课堂感想篇十

一、引言：作为金融学专业的学生，在大学期间，我经历了许多金融学课堂的学习。最近，我们的教授开始在课堂中使用小视频进行教学。这种教学方式给我们带来了新的学习体验，同时也让我深刻体会到了金融学的重要性和实际应用的价值。在这篇文章中，我将分享我的学习心得和体会。

二、小视频教学的优点：小视频教学具有很多优点。首先，小视频使得学习过程更加生动有趣。相比于传统的课堂讲解，小视频教学更加灵活多样，可以通过动画、实例等方式展示金融学的内容，激发学生的学习兴趣。其次，小视频教学更加便于理解和记忆。通过视听的方式学习，可以让信息更直观地呈现在我们眼前，更容易理解和记忆。此外，小视频教学还可以随时回看。在课后复习或者遇到难点问题时，我们可以随时回看教授的小视频，进一步梳理知识体系，提高学习效果。

三、小视频教学的实际应用：金融学作为一门应用性很强的学科，小视频教学的实际应用价值不容忽视。在小视频中，教授经常会通过实际案例来演示理论的应用，让我们更好地理解和掌握金融学的核心概念。例如，在学习金融投资的过程中，教授通过小视频向我们展示了股票市场的实际操作过程，让我们更好地理解了理论知识在实践中的应用。此外，小视频也为我们提供了进一步的实践机会。在一些小视频中，教授会给出课堂作业或者案例分析，让我们进行实践和模拟操作，提高我们的分析和决策能力。

四、小视频教学的反思与建议：虽然小视频教学具有很多优点，但也存在一些缺点。在使用小视频教学时，有时我们会感到思维被动。相比于传统的课堂讲解，小视频教学缺乏与教授的互动交流，在学习中缺乏启发和引导。此外，小视频教学也容易让我们过于依赖。有时候，我们可能过于依赖小视频的演示和讲解，缺乏自主思考和学习的能力。因此，在使用小视频教学的同时，我们也要主动思考，与教授和同学进行互动，培养自主学习的能力。

五、结语：通过金融学课堂小视频的学习，我深刻体会到了小视频教学的优点和实际应用的价值。小视频教学使得学习过程更加生动有趣，便于理解和记忆，同时也提供了实践机会。然而，我们也要意识到小视频教学的局限性，主动思考和学习。通过全面利用小视频教学的优点，有意识地补充其不足，我们可以更好地掌握金融学的知识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

融学课堂感想篇十一

金融学是一个充满挑战和机会的领域，它涵盖了从股票市场到国家和全球经济政策的各个方面。因此，学习金融学是非常必要的，特别是在当今快速变化和不断发展的经济环境中。而微课堂则是当今热门的远程学习方式，因其具有高效、便捷、灵活等优点而备受青睐。在参加金融学微课堂的过程中，我有了许多的收获和感悟，下面我将分享我的心得体会。

第二段：新视野。

微课堂为我打开了一扇新的视野，使我能够接触到更广泛的知识和经验。这些微课堂涵盖了金融学的各个相关领域，如股票市场、债券、货币等。我学习了投资分析的基础概念，了解了如何制定投资策略和管理风险。同时，这些微课堂也提供了一些具体的案例和行业创新，让我更好地理解了金融工具的应用和现实应用。

第三段：自我提高。

参加微课堂不仅可以获得知识，还可以帮助我们提高自己的技能和能力。在互动式的授课中，我们可以与其他学生交流和讨论，分享自己的见解和观点。同时，我也学会了如何进行有效的研究和分析，如何利用各种金融工具和软件来了解市场数据和趋势。

第四段：学习乐趣。

微课堂也具有很强的互动性和趣味性，学习也变得更加有趣和轻松。通过直播和其他互动方式，授课老师可以与学生进行互动，让学习过程变得更加生动和有趣。与此同时，微课堂也提供了一些小测验和评估，以帮助我们检验自己的水平和成果。

第五段：总结。

结合以上的经验和体会，微课堂为我们提供了一个全新的学习机会，让我们可以从新的角度看待金融学这个深奥的学科。我们可以看到更多、更广泛的知识和趋势，可以提高我们的能力和技能，让我们能够更好地应对金融市场和行业挑战。因此，我相信微课堂将继续成为未来学习的重要工具，并影响金融学和经济学领域的未来发展。

融学课堂感想篇十二

时至今日，由于地球资源有限，世界上的航天强国纷纷将探索的脚步迈向外太空，而太空广阔无垠，拥有丰富的空间资源，如高真空、太阳能、月球、微小行星等。

此外，与人们生活息息相关gps导航系统便离不开航空事业的发展。近年来，航天技术在开发航天器高位置和高速度资源以获取、传输和转发信息方面取得了明显成就，获得了巨大的利益，例如通信卫星、遥感卫星的广泛应用。

另一方面，随着军用航天器的迅速发展，各种军用卫星、载人航天器、弹道导弹与反弹道导弹等空间新式武器形成了一体化的太空战场军事系统，并将在联合战役中发挥重要作用。而众所周知，没有稳固的国防，我们的幸福生活就难以保障。

没有今天的投入就不会有我们明天的。航天事业的进步会带动相关行业的发展，航天科技的应用会对人类产生重大的影响，只有社会不断的进步，科技的不断发展，我们的生活才会越来越美好。

融学课堂感想篇十三

我们是祖国的花朵，祖国的未来。在我们心中都有一双“隐形的翅膀”，能让我们的中国梦飞上蓝天，绽放绚丽。今天，我演讲的题目就是我的中国梦——航天梦。

一个国家的梦想是什么?用国泰民安四个字来概括比较贴切。中国，是有着五千年文化史的国家，从古至今，名垂青史的人物有很多，他们都为国家的繁荣昌盛，奉献出了自己的全部力量。我想：为什么我就不能为伟大的祖国也尽一份力呢?因此，我从小心中就有着这样一个念头——当一名宇航员。

我十分向往宇宙，只得说，我与星星有缘。打从我记事起，每到晚上，我就爱趴在屋檐下看星星，那一颗颗闪烁着微弱光芒的星星，究竟是怎么样的呢?后来，我长大了，通过学习《科学》这门课程，我才渐渐明白，地球是多么庞大，星星是多么可爱呀!了解了这些知识后，我才觉得，那些亲自登入月球的宇航员们真是太了不起了!

我8岁那年，本来不爱看新闻的我，却跟着爸爸这个“新闻迷”看起了新闻。因为我被一则新闻吸引住了——“中国神舟七号登上月球”大家知道是谁这么厉害吗?就是航天员霍志刚，刘伯明和景海鹏。霍志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历第一次的太空漫步，令中国成为能进行太空漫步的国家，他们真是我们中国的骄傲，也是我心目中的英雄。

不过，我知道，要实现自己的梦想，不光要学好科学文化知识，还要有健康的体魄，光有念想，没有实际行动一定是不行的。所以，现在我的饮食、生活习惯都发生了变化。

为什么要实现我的中国梦呢?

我们中国，是一个拥有十几亿人口的大家族，每一个儿女心中，都有着一个小小的梦，小梦连着大梦，一个个小梦连接起来，就是一个大大的梦，这，就是中国梦!

实现中国梦，让中国更加繁荣、富强。让人们过上更好的生活，所以，请大家不要放弃自己的小梦，每一个人，都有实现梦想的资格!