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教案是教学过程中不可或缺的一环，它是教学的具体化和细化。教案中的教学活动要具有足够的挑战性，以激发学生的思维和创造力。教案是教师根据教学内容和教学目标，编写的一份详细教学计划，它可以帮助教师更好地组织和实施教学活动的重要工具。编写教案需要根据具体教学内容和学生的特点进行个性化设计，以满足学生的学习需求。教案的编写应当符合教育教学的规范和原则。编写教案前，了解教学内容和学生的学习情况是至关重要的。教案应当注重培养学生的创新思维和合作精神。下面是一些优秀教案的范例，供大家参考借鉴。
枫叶魔方教案篇一
今天，我们的作文课快乐无比，玩了一个有趣的“贴猪鼻子”游戏。
上课了，老师在黑板上很快地画了一个猪八戒的头。那个猪八戒的五官真是奇丑无比！猪八戒本来长得就很丑，被老师少画了一个鼻子，就变得更丑了，真滑稽！忽然，教师像变魔术似的，拿出一个磁铁当作小鼻子，让我们轮流给猪八戒贴鼻子。
老师说：“游戏规则是这样的：先请一位同学站在讲台上，用毛巾把这个同学的眼睛蒙上，让他拿着鼻子，然后到黑板前‘贴猪鼻子’，比一比看谁贴得准。”
游戏开始了，老师把我们分成了两个队，第一排是第一队，第二排是第二队。第一队开始贴鼻子了，大家都很激动。
第一个上台的是郑皓元，只见他站在讲台上，老师给他蒙上眼睛，左右各转三圈。皓元拿着鼻子，摸索着朝黑板走去，当他靠近黑板时，教室里变得鸦雀无声。他毫不犹豫地把鼻子贴了上去，这下，全班炸开了锅，同学们有的笑弯了腰，有的笑出了眼泪……皓元摘下毛巾，也跟着笑了起来。原来，他把鼻子贴到了猪八戒的脸蛋上。大家看了都哈哈大笑起来。
第二个上去贴鼻子是陈怡晓，她第一次把猪鼻子贴到了猪八戒脸的右下角，第二次费了九牛二虎之力，才把猪鼻子贴准了位置。第一队的人都激动地说：“贴对了，贴对了！”而第二队的人都故意说：“贴歪了，贴歪了！”只有郑皓元说：“你们不要再干扰她了！”
轮到第二队的队员上去贴鼻子了，我们都很紧张。第一个上去的是刘宸睿，他第一次把猪鼻子贴到猪八戒的眼睛上面了，刘宸睿把把蒙着眼睛的毛巾摘下，连忙说：“如果我们玩的是贴眼睛，那我们队就可以加五分了。”
第二队第二个上的就是我了，我兴奋的心怦怦地跳个不停。我一步一步地走向讲台，老师给我蒙上了眼睛，我左转三圈，然后右转三圈，感觉有些晕了，当我轻轻地走到黑板的前面时，脑海里浮现出猪八戒的样子，我左摸摸，右摸摸，好不容易选“准”了位置，就手忙脚乱地把鼻子贴在了上面。我听到了同学们一阵哄堂大笑，赶紧摘下毛巾一看，唉！我怎么也和刘宸睿一样，怎么把鼻子贴到眼睛上去了呢？顿时，我心里好像被针扎了一样。
我深吸一口气，平静了心情，第二次和第三次我都准确无误地把猪鼻子贴正了，因为我的缘故，结果第二队赢了。同学们都鼓起了掌，我开心极了！
这真是一个有趣的游戏，一堂快乐的作文课！
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枫叶魔方教案篇二
“叮铃铃”，上课铃响了。苏老师迈着轻快的脚步走进教室，激动地对同学们说：“告诉大家一个好消息！”原来，昨天是教师节，苏老师也在省里获了奖。苏老师用奖金买了一些糖果，和我们分享她的喜悦。
苏老师拿出一个绿色的圆柱体的盒子，让我们猜猜是什么糖。大家看着包装上面有许多水果的盒子，都不约而同地猜是水果糖。苏老师这才慢慢地说出了谜底——原来是棒棒糖！同学们看着那花花绿绿的糖，有的高兴地拍着桌子，有的在和同桌小声地议论，还有的不停地吞口水。我呢，也把目光盯在一颗粉色的糖上，不停地吞口水。
苏老师开始分糖果了。她先叫了韵茹和雨昕。突然，我听见老师叫了我的名字。真的是我吗？我兴奋地走过去，接过糖果对老师说了声“谢谢”，就回到了自己的座位。老师开始一组一组地发下去，让我们开始吃糖，一边吃一边把刚才发生的一切写成作文。我还从来没有在上课的时候吃过糖呢，好开心呀！
突然，下课铃响了，一节课结束了。这真是一节快乐的作文课！
枫叶魔方教案篇三
二、教学意义：
1、促进大脑发展，普及魔方文化，2、增强人的记忆力，丰富空间想象力。
三、教学目的。
以学会还原魔方六面为最终目标。
四、上课流程（40min）每个年级各自三堂课第一堂课。
1、介绍魔方历史，玩魔方的好处，2、图解魔方结构，简单介绍层先法。
3、教会架十字，一面一层（分小组，每组都会有同学辅导）。
第二堂课。
1简单回顾上堂课所学的。
套用公式教学，学会还原至顶面（形式同上）第三堂课。
简单回顾上堂课所学的。
继续套用公式教学，学会还原魔方六面。
尝试记忆公式而还原魔方，课堂举行一个简单的魔方比赛。
对于商家的意义：
二：扩大点盛魔方在高校的影响力，这次三下乡汇集了华农与广外学子。等于是3.5万加。
的市场，这绝对是继中大点盛魔方赛后又一个重点活动。
三：华南农业大学魔方爱好者协会即将成立，我们是协会申请的主要负责人，这次活动势必能加深相互的认识，为日后的深远地发展打下基础。
我们会做出的努力：
一我们会在魔方吧和魔方天堂两个最具影响力的论坛发帖感谢赞助商。
二我们也会各自学校的论坛（红满堂论坛、）发帖感谢赞助商。
三我们会在队服和调研卷上印上商家的商标和名称，四拉横幅。
枫叶魔方教案篇四
教学目标：
1、了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。
2、通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。
3、在活动及比赛中培养参与魔方游戏的积极性，激发数学学习的兴趣。教学重点：
了解魔方的起源及相关知识，认识魔方的组成。初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学难点：
通过活动初步感知复原单面魔方的技巧和方法。教学过程：
一、厉害了，我的菲神！
（教师播放ppt，和孩子们一起观看菲神创造魔方速拧新世界纪录的视频。）。
师：刚才大家在观看视频的时候，眼睛瞪得大大的，满是惊讶的表情“哇，好厉害！”老师也有相同的感受。这位澳大利亚学生菲利格斯仅用了4.73s就还原了三阶魔方的6个面，创造了新的世界纪录，被大家尊称为“菲神”。寒假大家都亲身体会了一把魔方的乐趣，今天就让我们走进魔方的世界，来感受它非同寻常的神奇魅力！
二、魔方世界大不同。
（教师结合课件图片及实物介绍魔方的组成及各部分名称）1.起源。
最常见的是3×3×3的三阶魔方，它是一个6面正方体，有6种颜色，国际魔方标准色为：上黄－下白，前蓝－后绿，左橙－右红。
魔方由1个轴和26个小正方体组成。其中，边角方块也叫角块一共有8个，它是由3种颜色组成的，边缘方块也叫棱块一共有12个，它是由2种颜色组成的。而每一面最中心位置的叫中心块，有6块，它只有1个面有颜色；这些在魔方复原过程中很重要。
魔方的玩法是通过转动轴，使6个面复原为单一的颜色。据科学研究发现，一个三阶魔方可以有4325200327489856000种变化，简单来说就是大约432万亿亿种。如果1秒可以转3下魔方，不计重复，需要转4542亿年，才可以转出所有的变化，大约是宇宙年龄的30倍。
3.千奇百怪的魔方。
除三阶魔方之外，还演变出很多不同种类的魔方，如二阶、三阶、四阶、五阶、六阶、七阶、异型魔方、镜面魔方、sq魔方等。（图片3、4、5、6、„„）。
三、小伙伴们来pk师：看了这么多，大家一定跃跃欲试了吧，我们为大家安排了一场组内pk赛，请看游戏规则（出示课件）：游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组进行组内pk。3.由组长发布“开始”口令。
4.选出最快完成的一名同学代表本组参加班级高手挑战赛。
四、班级高手争霸赛。
师：刚才各组的比赛都非常激烈，下面就让我们有请各组推选出来的高手来进行一场终极大。
比拼。班级高手争霸赛现在开始，（出示课件）游戏规则：
1.比赛内容：复原手中魔方的一个面（颜色不限）2.各小组派出1名代表参加。
3.另选一名同学作为裁判，发布“开始”口令，计时并监督比赛进行，其余同学做为评审团观战。
奖项设置：第一名：魔方擂主第二名：魔方快手第三名：魔方达人。
这三位同学本学期可以接受更多同学的挑战。（游戏进行，教师点拨指导）颁奖时刻（出示课件颁奖图片）：
师：真是太精彩了！接下来，进入隆重的颁奖时刻（播放音乐）。让我们恭喜xxx当选“魔方擂主”，用时xxx。xxx当选“魔方快手”，用时xxx。xxx当选“魔方达人”，用时xxx。在本学期，大家可以把魔方当做日常游戏之一，进行练习，从单面复原到6面复原，仔细体会其中的乐趣。也欢迎大家积极挑战我们的3位高手，你们有信心吗？生：有！
五、嘘~技巧偷偷告诉你。
师：学习无止境，挑战无极限。除了单面魔方的复原之外，我们的终极目标是实现六面魔方的复原，偷偷告诉你技巧，最关键的起始步骤就是“拼小花”和“底十字”。所有步骤的详细视频讲解已放班级邮箱，感兴趣的孩子可以下载观看，多加练习。宝贝们，我看好你们哦！期待你们的精彩表现！这节课就到这里，下课！
枫叶魔方教案篇五
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
枫叶魔方教案篇六
一、第二层操作方法：
上顺，右顺，上逆，右逆，上逆，前逆，上顺，前顺。
上逆，前逆，上顺，前顺，上顺，右顺，上逆，右逆。
二、对好顶层十字架：
条口诀：前顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前逆。
拐口诀：前中双顺，右顺，上顺，右逆，上逆，前中双逆。
点口诀：把上面两条连续做。
三、翻好顶面颜色：
小鱼一：右逆，上逆，右顺，上逆，右逆，上顺2，右顺。
小鱼二：右顺，上顺，右逆，上顺，右顺，上顺2，右逆。
四、对好顶层四角：
前面及原来的顶面，对好一面角的放在右侧，如果一个面的角也没有对好，就不管谁在右侧，做一遍后，出现一面角对好，对好一面角的放在右侧，继续做。
右逆2，底逆2，右逆，上逆，右顺，底顺2，右逆，上顺，右逆。
五、对好底层（黄色）棱块。
三边顺时针交换：
前顺2，上顺，正面中后，上顺2，正面中前，上顺，前顺2。
三边逆时针交换：
前顺2，上逆，正面中后，上顺2，正面中前，上逆，前顺2。
枫叶魔方教案篇七
上周星期三下午，第一节课就是我最最最最（一百个最）讨厌的作文课，可是，这节作文课让我流连忘返，因为语文老师举行了一场别开生面的游戏――成语接龙。我们怎么也没想到，个个欢呼雀跃。
游戏规则：分八个小组，每一小组发一张纸，然后按老师报的接下去写，先组一个成语，接着用前一个成语的末尾的一个字接下去写，最后结束时，每组派一个上台报成绩，分数做高的一个小组赢得胜利。
游戏开始，老师便把纸发了下来，然后说了个“一”，刚一说完我们就开始讨论起了。我们这小组绞尽脑汁，拼命地想，后来，杨磊想了一个，我们接着往下想，没过多久，就想了好几个，但问题接踵而来，不识字忘记了怎么写，就是有些不是成语。时间一分一秒的过去了，我们再次苦思冥想，就是想不出来。“好，时间到。”老师一声令下，所有的同学都停止了思考，接着就是公布答案，我们派杨磊上去，可是我们原以为...（忘了）是成语，没想到经老师一查，不是成语，我们这组顿时像泄了气的气球，瘫痪在椅子上。经过公布，第一组4分，第二组5分，第三组...（不想说，反正就是好惨，惨不忍睹呀）接着就是第四组...
几个。突然，我们这组的伙伴说第四组有人看第六组的，老师知道后，严加处刑，得半分，比方说他们本应该得八分，但只能得四分，真是惨不忍睹呀。时间又到了，这次我们以十分居第二，但总分第三。
第三回合开始了，这次是“无”，这次算是运气好，每一分钟，就想了好几个，有无法无天、无忧无虑、无边无际...但我们选了一个末尾租得最多的，是――无法无天。于是我们接着想：无法无天-天妒英才-才貌双全-全尽全力...可还是老样子，优美的写了，我们直摇头，唉没希望了。但很幸运，保住总分第三名。
最后一轮开始了，也是最终的斗决了，这次是个“不”字，我们又开始绞尽脑汁，但还是杨磊想得最快，一下子就向了三个，之后，我想了好几个，接着，我们这组的伙伴们也想到了好几个。可最终，我们却以总分32屈居第三。
这个游戏过后，我明白了一个道理：在生活中，我们应该多多积累和运用成语，只有这样才能提高我们的语文水平。
枫叶魔方教案篇八
（一）、导入新课
2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的'礼物？
用“火红的枫叶”作成的贺卡
（二）、自主学习课文生字、新词
方法同前（略）
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、 数一数课文有多少个自然段？
2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
从快慢、轻重上加以指导）
叶的红的？把写枫叶红的句子用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置
附：板书设计
寻找红枫叶――走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶――
形状：……像……
做枫叶贺卡――送给老师
枫叶魔方教案篇九
板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡
自学课文，生字，以及新词。
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的用“――”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的大花园……）
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
背诵自己喜欢的自然段。
枫叶魔方教案篇十
今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。二阶魔方就复原成功了。”
我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。
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枫叶魔方教案篇十一
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
两课时。
第一课时。
一、谈话导入。
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的'。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑你有哪些不懂的问题？
如“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维。
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
小结。
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
五、作业。
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
爱老师。
第二课时。
一、复习回顾。
1、教师出示生字卡片进行检测。
2、有感情地朗读课文。
二、学习课文中的生字新词。
1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2、出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示（1）读一读生字。
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）和你的同桌说一说识字的方法。
（4）比一比谁的方法妙。
3、学生自学，教师巡视指点。
4、学生汇报。
5、指导学生书写生字。
（1）火注意不要写散。
（2）洁右上方是“士”，不是“土”。
三、巩固练习。
1、写本课的生字新词。
2、读一读，扩词。
枫叶魔方教案篇十二
枫叶魔方是一款十分受欢迎的魔方品牌，经常出现在大大小小的比赛中。作为一个魔友，我在探索和使用枫叶魔方的过程中，发现了许多心得体会，于是在此分享给大家。
枫叶魔方是一款3x3x3的魔方，它最为特别的地方是外形，和枫叶相似。我个人认为，枫叶魔方最大的优点是手感出奇的好，我喜欢它的旋转手感，也许是由于它使用的材质不同于一般的塑料魔方，所以带来了特殊的质感。
第三段：练习技巧。
练习枫叶魔方和其他魔方一样，在掌握基础还原公式后，需要不断进行练习，提高旋转速度和精准度。另外，为了更好的解决魔方，在掌握基本技巧的基础上，可以尝试自己调整一些新的拧法，进行一定程度的改良，进一步提升自己的速度和解题能力。
第四段：比赛心得。
在比赛中，针对性练习枫叶魔方可以是一种佳选。首先要熟悉比赛格式，掌握比赛流程，在决赛中，不能感到紧张和失落，最好保持冷静。同时，需要好好了解自己和对手的水平，在比赛之前，针对自己的特点制定赛前计划，充分利用比赛时间。
第五段：结语。
枫叶魔方是一款成熟且经典的魔方，学习它不只是追求解题速度和精准度，更是锻炼自身耐心、毅力与思考反应能力。希望各位魔友们都可以掌握好枫叶魔方，充分感受魔方带给我们的乐趣和挑战，也祝愿大家在未来的比赛中，充满激情和动力，取得好成绩。
枫叶魔方教案篇十三
（一）、导入新课。
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
（二）、自主学习课文生字、新词。
方法同前（略）。
第二课时。
教学内容：课文理解赏析诵读。
（一）、复习检查：
同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。
（二）、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
从快慢、轻重上加以指导）。
叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：
他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
（四）、作业布置。
附：板书设计。
寻找红枫叶——走来走去总以为终于。
颜色：比……还……，比……还……。
形状：……像……。
做枫叶贺卡——送给老师。
枫叶魔方教案篇十四
1．鼓励幼儿大胆作画。
2．启发幼儿在枫叶上画出一些小昆虫和小动物。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
水彩笔、油画棒、创意绘画人手1份。
1．引导幼儿观察示范画，说一说秋天的枫叶是什么样子的，谁喜欢枫叶。
2．示范在枫叶上添画小昆虫或小动物。
3．鼓励幼儿大胆作画：在枫叶上添画小昆虫或小动物，然后给枫叶涂上漂亮的颜色，提醒幼儿注意涂色的时候尽量不涂出叶子的边缘。
4．启发幼儿讲述画面内容，相互欣赏作品，教师给予适当点评。活动结束。
小百科：枫叶是枫树的叶子，一般为掌状五裂型，长约13厘米，宽度略大于常人手掌，3片最大的裂片具少数突出的齿，基部为心形，叶面粗糙，上面为中绿至暗绿色，下面叶脉上有毛，秋季变为黄色至橙色或红色。
枫叶魔方教案篇十五
一、教材简介：
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做的行为，抒发了小学生对大和老师的热爱。
二、教学要求：
1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
三、教学重难点：
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备：
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学过程：
第一课时。
（一）谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
（二）初读课文，读准字音。
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。同桌互读，检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
（三）再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1—3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
枫叶魔方教案篇十六
一、导入新课：
2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
二、自主学习：
自学课文，生字，以及新词。
三、进行新课：
1、数一数课文有多少个自然段？
2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么。
3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）。
4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的大花园……）。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
四、升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
五、作业布置：
背诵自己喜欢的自然段。
枫叶魔方教案篇十七
又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解abab的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。
活动目标。
1.感知树叶形态的多样性，尝试按照abab的规律进行排序。
2.在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。
活动准备。
枫叶、银杏叶、桂花树叶若干；项链图片；abab规律卡；箩筐。
活动过程。
（一）感知树叶的多样性。
1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。
2．讨论交流，感知树叶的'多样性。
提问：你们知道这些树叶的名称吗？
（二）运用多种树叶按照abab的规律排列。
1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行abab规律的排列。
提问：这些项链上的珠子是怎么排列的？
2.出示abab规律卡，了解abab规律的含义。
3．幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照abab的规律制作树叶项链。
（1）指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。
（2）幼儿制作，教师巡回观察。
4．讨论交流：你的项链是怎么做的？
（三）运用一种树叶按照abab的规律排列。
2．幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。
3．讨论交流：谁成功了？你是怎样用一种树叶排出abab的规律？
4．小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。
5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。
活动建议和延伸。
1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。
2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。
