一键复制
编写教案需要遵循科学的教育原理和教学方法。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力。通过学习这些教案范例，相信大家能够更好地理解和掌握教案的编写技巧和方法。
小学教学教案篇一
1．引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。
2．引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。
3．通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。
4．创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。
创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。
课时安排。
3课时。
课前准备。
图画生字卡片等。
一、创设情景，激趣导入。
同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。
（演示）。
我的发现。
（一）首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动。
1．发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。
2．动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。
3．把这些字的偏旁放在一起，说说你发现了什么?
4．全班交流：你发现这些汉字有什么秘密?
5．小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面开心大转盘活动，同学们有没有勇气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字）。
（二）我会认。
1．谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字?
2．用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。
3．去掉拼音读给同桌听。
4．自由选择字组词。
5．看书，小组互读过关。
（三）我会填。
现在，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。
1．出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字用展示。
2．出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。
4．全班学生互相交流，说说又发现了什么秘密?
5．演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……”
6．小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。
三、日积月累。
（四）读读记记。
1．教师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。
2．教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。
3．鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。
（五）我会写。
师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。
说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。
（六）我会读。
1．自由练读，要求读准字音。
2．将自己喜欢的句子读给好朋友听。
3．配乐赏读。
总结：同学们认真学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获?
一、复习引入，激发兴趣。
2．雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?出示雄日说的一段话：尊敬的国王啊，我把您的花种带回家，十分用心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。
二、创设情境，口语交际。
情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。
（1）如果你遇到这种事情，该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。
（2）自主汇报，教师和其他学生注意倾听。
（3）及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。
情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。
（1）如果你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。
（2）老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。
（3）师生间相互评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于承认错误。
情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?
（1）小组内交流爸爸的做法。
（2）先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。
（3）评论并用手势打分，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。
（4）给优秀者颁发“荣誉证”。
三、拓展练习。
我们学到的说话本领可以应用到许多地方，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。
过渡语：听到同学们说话的本领这么大，生字宝宝可羡慕了，要和你们做游戏，看，他们来啦!
1．组字。
出示两排独体字。
（1）认读汉字。
（2）前后桌同学看书讨论：你发现哪些字可以交朋友组成新字?
（3）学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。
a．手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己，如：我是“王”，谁愿意成为我的好朋友?
b．录音机播放“找朋友”歌曲，请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。
c．两个朋友共同介绍，如：我是“王”我是“里”，我们组成汉字“理”，道理的“理”……把这些汉字贴在教室的墙壁（小小识字角）上。
（注：一个独体字可以用多次，还可以同一地内组成新字）。
师述：组字游戏中你们个个是能手，用学过的汉字组成很多词语，你们能取胜吗?
2．组词。
（1）小组学习，小组长组织组员用书中的九个汉字组词，再读一读。
（2）汇报，比一比看哪个小组组成的词语最多?
（3）各组选出代表把词语写到黑板上，并与同学们齐读。
（阜新县新北小学张静）。
小学教学教案篇二
2.将音响与具体的发声体联系起来。
3.将所有的发声体合理有趣地串联在一个线索或故事链中。
4.由“声”入“境”，展开合情合理的想象。
当风儿吹过草地，是谁在那儿笑？当嫩芽钻出土地，是谁在那儿笑？是大自然，那笑声多么悦耳，多么动听啊！
当太阳普照大地的时候，是谁在那儿笑？当雨滴答滴答地落下来的时候，是谁在那儿笑？是草，是在逐渐成长的草。阳光和雨露给予了它生存的力量，使它生机勃勃。每当草长高了一些，它总会把自己的身子挺起来，满脸微笑地望着天空，好像是在感谢那助人为乐的天空呢！
当兔子吃着那绿油油的草时，是谁在那里笑？是草，是已经“长大成人”的草。草笑了，因为自己能贡献出自己的力量而笑了。虽然这是一份在大自然眼中微不足道的力量。当草看见兔子吃饱了，心满意足地离自己远去的时候，脸上便再次露出了喜悦的笑容，因为它回报了给予它力量的大自然。
当小鸟在树梢上休息的时候，是谁在那儿笑？是树，是一棵生机勃勃的树。鸟儿在树上休息的时候，树便伸开它那巨大的手臂，为它的“客人”“服务”。当小鸟重新拍打起它那美丽的翅膀时，树是多么的愉快。
在草地里，在山坡上，随处都能听到大自然的笑声。可如今，那大自然的笑声在哪儿呢？它消失了，消失得无影无踪。我真想再听听那悦耳的、使人愉快的大自然的笑声啊！
一份力量虽小，可是大家的力量却是巨大的、无穷的！我们的大自然、我们的世界需要每一份微小的力量。让我们如同小草一般，伸出手贡献出一份力量，那么明天我们又能听到那大自然的笑声了！
彩笔头点睛：小作者是个想象力特别丰富的孩子！他化“声”成“文”，大自然的声音在他的笔下，成了一曲曲动听美丽的交响乐，成了一幅幅多姿多彩、五彩斑斓的图画！最难能可贵的是，小作者根据大自然中一些细微的声音想象出了故事情节，整篇文章温情十足，充满了爱的温暖和力量。采用了先问后答的方式，设疑答疑，很自然地将读者拉进他设计的情境中。如果能为不同的声音加上相应的象声词，声音和情境就能更加如影随形，真实可感。
小学教学教案篇三
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时。
1、学习本课生词新词。
2、初读课文，理清文章脉络。
（拿出一本卡通书《多啦a梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）。
1、初读课文，选择自己喜欢的.方式自学生字。
2、反馈自学情况：
a、指名读生字，卡片演示生字。
b、请同学上台听写。
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
（1）默读课文，初步感知课文。
a、词语质疑。
任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报。
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈。
板书：古怪。
淘气可爱。
（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。
1、抄写生词。
2、熟读课文。
小学教学教案篇四
随着人均水平的提高，人们对小学教学质量也更加的关注。运用案例教学法可以有效的提升小学语文教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生自我探讨能力和想象能力，更好的促进小学教育整体水平的提高。
案例教学主要是运用教学案例进行教学的方法。在教学案例教学中，通过对教学案例进行评价、分析和创新，从而帮助学生掌握相关的能力和知识，从而提高学生的综合素质。这种教学方式可以让学生和教学双方能参与教学的活动中来，共同对相关的案例和问题进行讨论。教育领域中的案例教学法指的是教育者根据教育目标，将案例作为教学材料，引导学生进入教学内容的情境中去，然后通过学生与学生之间、教师与学生之间的平等交流、多向互动来进行探讨的模式。提升学习者在处理一些比较复杂的教育情境中的行动能力和决策能力这样的一系列教学模式的统称。案例教学并不仅仅只是一种教学方法，还是教学内容改变的前提条件。教学案例法主要的定位还是教育系统中的一种模式，如果教育观念仍然采用传统的教学方式，那么案例教学法在教学中的运用就有些多余。
2.案例教学法在小学语文教学论教学中的问题和作用。
当前的小学教育模式主要是老师占据主导地位，学生在课堂内被动的去学习，学生在课堂上没有太多的自主思考的机会，使得学生学习的知识不知道怎么运用，只是单方面的记忆，对所学知识也没有相应的了解。采用案例教学法能够使得教师能够引导学生积极的参与课堂话题的讨论中来，加强师生之间的互动，使得课堂气氛更加的活跃，进一步推动了教学内容的开展，对于教师在实践教学中的效果也是比较明显的，从而提升教学质量水平。
案例教学法能够让学生在学习的过程中学会思考，这也是案例教学法最重要的目的。在小学语文教学中主要还是对学生的研究问题和分析问题的能力进行培养，让学生在课堂中能够自主的思考，运用案例教学法将课堂中枯燥的知识点进行转变，使用案例的形式对学生进行教学，使得学生在学习的过程中加强对知识点的讨论和对课堂内容产生兴趣。教师教学过程中，使用案例教学法，在课堂上听取学生给出的不同的答案时，分析学生的解题思路，从而对案例的设计进行完善。在小学语文课堂上，教师主导着整个教学的教学进度，在教学的过程中可以和学生共同探讨，引导学生进行谈论思考，让学生可以自由的发表自己的意见和陈述自己的观点，同时教师应该认真倾听学生的观点，然后对学生的发言给出相应的评价，对不足之处可以及时指出，从而提高学生的学习兴趣和促进师生之间的更好的交流。
3.案例教学法在小学语文教学中的应用对策。
3.1提高合作能力。
案例教学是一种合作性的相互作用的教学活动，应该加强同学之间和师生之间的合作，从而提升小学语文课堂的效率。教师作为课堂中的主导者，应该根据学生的实际情况，围绕着教学内容为中心，以学生为主体合理的设计相关的教学内容，制定针对性的教学案例，提出相关的问题加强学生之间的谈论，以及师生之间的交流，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情[1]。如在学习《狼牙山五壮士》这章时，教师在课堂可以采取分组的形式让学生进行情境扮演，教师提供相关的背景资料和相关的参照案例，让学生能够更好的在脑海中浮现当时的情境，学生之间进行讨论，教师合理的进行引导，让学生能够顺利的完成对角色的扮演。这种形式有助于提升学生自我的信心，提高对学习的学习兴趣，加强学生的探讨能力，拉近教师与学生之间的感情，从而使得课堂教学能够更好的进行和课堂教学水平的有效的提高。
3.2激发学生的学习热情。
在小学语文的课堂上，应该注重对学生的学习热情的激发。培养学生的学习热情可以提高学生的创新性的思维。教师在教学的过程中，采用案例教学法对学生的好奇心的培养是很有必要的，能够更好的让学生对小学语文产生兴趣，提高语文的学习成绩。如在学习《翠鸟》这章时，老师可以结合相关的案例和图片资料对学生进行讲解，让学生能够加深对内容的印象[2]。教师还可以组织学生参加一些户外的活动，带着孩子去大自然感受一些身边的真实的事物，缓解学生的学习压力，当看见一些昆虫时，可以讲解下昆虫、鸟类的'名字、别称和生活的习性。举出相关的例子让学生能够通过对比的形式，让学生能够对昆虫、鸟类的记忆更加的深刻，通过对真实事物的触碰和接触对一些事物生动形象的进行了解，从而激发学生的学习热情和学习兴趣，提高案例教学法在小学教学的教学作用。
3.3重视自主学习能力。
随着教育制度的改革，新课改的推行，采用案例教学法时，应该重视学生自主学习能力，不要一味的进行讲授，要提高和学生互动的机会，活跃课堂气氛让学生在轻松、愉悦的环境下更好的接受知识，从而提高学生的学习积极性，增加了课堂教学的效率[3]。对教学内容的案例设置应该根据学生的实际情况，针对性的设计案例，在课堂上加强学生对案例的讨论，提升学生的自主探讨能力，培养学生的创新思维能力。如在学习《赵州桥》的时候，教师在课前先让学生们对这篇文章进行预习，在课堂上让学生提出预习过程中所出现的问题，对简单的问题进行指点，教师在上课的过程中举出一些中国古典桥的案例和相关的知识点，引导学生对这章更好的把握，在课后可以让学生关注身边的桥梁建筑进行对比，从而提升自主学习能力，更好的提高学生对小学语文的探究能力和提升语文课堂教学效率和质量。
4.结语。
综上所述，案例教学法在小学语文教学论教学中是很有必要的。运用案例教学法在小学语文教学中，应该提高师生之间与学生之间的合作能力、激发学生的学习热情和重视学生自主学习能力的培养，提高学生的学习能力和自我思考能力，从而提升小学语文教学水平。
小学教学教案篇五
1、认识本课生字5个，积累有关的词组，用换近义词的方法理解有关字词。
2、有感情地朗读课文。
3、继续复习巩固良好的阅读习惯。
4、知道爬山虎的脚的样子的作用。初步了解叶圣陶其人。
一课时
弄清爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的。
一、检查预习，导入新课。
2、这就是叶圣陶。（多媒体演示）
二、新授。
1、你们见过爬山虎吗？在哪里见过？你注意过它的脚吗？
2、看多媒体认识爬山虎的脚。
3、你能介绍一下爬山虎的脚吗？交流。
4、自读课文找到描写爬山虎的脚的段落。
5、分组读，找到描写爬山虎脚的句子。
6、爬山虎的脚长什么样子？（多媒体演示）联系第三节交流。
板书：茎上长叶柄的地方枝状细丝嫩红
师：作者把爬山虎的脚的形状和样子写清楚了。我们通过找一找、读一读有关句子。在观察的基础上，对爬山虎的脚有了初步的了解。
7、那它是怎么爬的？叶圣陶先生用了“触、巴、拉、贴”这几个字把爬山虎的攀爬写
得活灵活现，尤其是这个“巴”字。
8、谁能做一做“巴”这个动作吗？（学生演示）你体会到了什么？
9、难怪课文最后描写到（引读）不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上……要是……
怎样读好这句话呢？生自由读。
出示：爬山虎的脚触着墙的时候……使它紧贴在墙上。
10、爬山虎的就是这样一脚一脚地往上爬。自己读读这句话，注意读出力度来！
11、爬山虎的脚真奇妙。那么它的叶子又是怎样的呢？（多媒体感受）你觉得这些叶子怎样？请看第二节。
12、爬山虎的叶子长得绿绿的、密密的，真美。谁能读好第二节？找一找你喜欢的句子背一背。
三、课堂拓展。
叶圣陶先生还写了很多好文章。在我们的《十年后的礼物》这本书中有叶圣陶先生的《三棵银杏树》，请大家在课余去阅读它。
小学教学教案篇六
开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功比武。活动要以深化基础教育课程改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我省中小学教师队伍素质得到整体提高。
教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的`选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
中小学教师教学基本功比武活动每两年一次。首届活动从20xx年6月开始实施，20xx年6月结束，分为三个阶段：
1、宣传发动阶段（20xx年6－8月）。
6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各县（市、区）、乡镇（学区）、学校四级抓好活动的学习、宣传和方案制定工作。
2、活动实施阶段（20xx年9月-20xx年5月）。
20xx年5月，省教育厅开展省级教师教学比武活动。
3、总结表彰阶段（20xx年6月）。
省教育厅进行教师教学比武活动总结表彰。
1、全员参与。全省所有中小学校都要开展教学比武活动，所有中小学教师（小学、初中、高中三个学段37门学科）都要参与说课、讲课活动。各地和学校要建立相关制度和机制，保证所有教师参加到活动中来。未做到教师全员参与的学校，不得推荐教师参加高一级的比武活动。
2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，县及县以上地区开展教学比武活动，教学内容应采取抽签方式确定。
3、逐级开展。教学比武活动按照学校、乡镇（学区）、县（市、区）、市（州）和省依次逐级展开。各级都要按照总体部署、结合本地实际，制定切实可行的活动方案，并采取有效措施，保证实施。活动方案要体现教师全员参与、锤炼教学基本功、促进教师共同提高的基本要求。
4、兼顾城乡。各地在组织县级以上教学比武活动中，要按照城乡教师比例，合理确定城乡教师参赛和获奖名额。
1、加强组织领导。各级教育行政部门要高度重视中小学教师教学基本功比武活动，遵循教育教学规律，科学制定方案，发挥各级教科研部门的作用。
2、强化校长责任。教师教学基本功比武活动重心在学校，核心在校长。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好学校比武活动，确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
小学教学教案篇七
1、 根据词句理解自然段的意思。
2、 感受长江三峡风光美，热爱祖国的山水。
感受三峡的风光美。
教学难点：
课文描写的景、情如何在学生身上实现内化。
课前准备：
多面体课件
重点突破，自我探究，整体感知课文，把握课文重点，学生通过主动学习，自我尝试，自我探究，突破难点和重点，在此基础上展开讨论交流，教师适当点拨，并进行迁移发展，实现学懂后的学会。
一、 引题，欣赏，直观感受。
2、欣赏长江三峡风光录象。
3、欣赏后，你有什么感受？让学生说说。
二、 整体感知，把握重点。
1、自读课文，找出课文中最能体现作者感受的句子。
“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
指名读，齐读，读出对长江欣赏、赞叹的感受。
3、 从课文中找找这两个问题的答案。
山奇、水急、船险
三、 学文第三、四、五自然段。
1、 学习第二自然段
（1） 、自学第三自然段，学后交流：
你学懂了什么？抓住哪些语句学的？
刀砍剑劈像……像……还好像
（2）、感情朗读
（3）、教师适当小结。
2、 比较第二与第三、四自然段的异同。
同：写法相同
异：描写景物不同
3、 学习第三、四自然段
（1） 、学习小组为单位自学第三、四自然段
（2） 、抓住重点词句交流探究：课文写了景物的什么特点？怎样来写的？
（3） 、感情朗读
4、 选择自己喜欢的自然段读一读，并指名读，说说为什么喜欢。
5、 山奇、水急、船险，充分展现了三峡风光，令作者情不自禁地发出感慨，
“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
齐读
四、 学文六、七、八自然段。
1、 三峡不仅风光优美，还有许多迷人的传说，神女峰即是其中之一。出示神女峰的画面，描述神女峰的形状。
2、 齐读课文六、七自然段，指名说说故事。
3、 学了神女峰的故事，你对三峡这幅百里山水图又有了什么新的认识？
4、 再读“啊，百里三峡，好一幅百里山水图。”
五、 迁移发展
2、 以“长江三峡，我想对你说”进行说话练习。
3、 课后作业：寻找、收集关于长江三峡的诗歌故事，阅读时间交流。
小学教学教案篇八
在教学中进行情感与态度教育，既要考虑学生的认识能力，又要注意数学学科自身的特点和规律，应结合具体的教学内容，采取渗透式的教学方式，让学生在探索数学知识的过程中潜移默化地受到良好的情感与态度的教育[1]。
数学教学中的情感发展主要包括相互关联的三个方面，其具体内容如下：第一，学生对数学、数学学习活动的兴趣。主要包括对数学的好奇心与求知欲；在数学学习活动中的主动参与以及对数学学习的喜爱等。第二，自信心和意志力。主要包括学生在数学学习中获取成功体验，逐步树立学好数学的信心以及锻炼克服困难的意志。第三，学习数学的态度与习惯。主要包括探索创新、合作交流与严谨求实的态度及习惯。小学生情感发展的基础是他们在学习过程中的情感体验，让学生具有积极的情感体验是数学教师应该注意的.问题。
2.案例教学法在小学数学课堂教学中的运用策略。
进行情感与态度的教育，应注意以下几点。
2.1充分挖掘教学内容中的教育因素。小学数学教学内容中蕴含了丰富的教育因素，教师在教学时要充分挖掘这些教育因素，使学生在学习数学知识的同时，情感与态度也得到同步发展。
（1）充分利用内容中具有教育意义的数据和统计材料。小学数学教材结合有关教学内容列举了一些反映我国社会主义建设和改革开放所取得的巨大成就，反映生产技术水平、科学技术水平和人民生活水平不断提高的数据及资料，学生通过对这些材料的理解，既可以感受到数学在刻画、描述现实世界过程中的作用，也可以激发学生学好数学报效祖国的热情。
（2）充分挖掘数学背景知识中的教育因素。数学是人类的一种文化，它的内容是现代文明的重要组成部分。数学教材不但是数学知识的载体，而且也是数学文化价值的体现。在小学数学教材中，结合有关内容介绍一些关于数学发展与数学史料的知识，不但可以丰富学生对数学发展过程的整体认识，而且使学生从中受到爱祖国、爱科学的教育。例如：结合圆周长的教学介绍我国古代数学家祖冲之在探索圆周率的计算上所取得的巨大成就，不但可以丰富学生的数学知识，而且还可以激发学生的民族自豪感。同时，通过深入了解祖冲之解决问题的过程，让学生体会到"一分耕耘，一分收获"的道理[2]。
解决问题；另一方面，可以使学生亲身体验到数学在实际生活中的存在和作用，明确学习的目的和实际意义，受到良好的情感与态度的教育。
2.3结合数学知识的教学渗透情感与案例教育。教学活动永远具有教育性，这既是教学过程的基本规律，也是知识教学与教育的辩证统一。在教学中要充分体现教学具有教育性的规律，把数学知识的教学和有关情感与态度的教育结合起来，将教育渗透于数学知识教学的过程中，让学生在主动探索数学知识的发生、发展及应用的过程中，受到良好的情感与态度的教育。例如，学习"9加几的进位加法"时，数字本身枯燥，再加上要把枯燥的凑十法用语言说出凑十的过程，学生学习起来更没有兴趣了，我采用的小策略是"给数字赋予情感"，学生就很有兴趣学习了。
2.4给学生创造获得成功的机会。根据有关调查表明，在众多小学生中，学习成绩好的、长期受到教师鼓励和肯定的学生，其自信心明显好于学习成绩差、很少受到教师表扬和肯定的学生。因此，教师应充分相信每个正常的学生都有能力学好数学，每一位学生通过努力都能达到课程标准所规定的学习要求。教师应面向全体学生，充分体现义务教育的公平性，让每一个学生在学习过程中都能获得提出问题、回答问题以及讨论交流的机会。既要让优秀的学生充分发挥自己的潜能，获得更大的发展；更要向学习基础水平较差的学生提供适合的发展条件，让他们经常获得成功的体验，使不同的学生都能得到最佳发展。例如：对学生的作业应采用分类要求。对优秀生应让他们在完成基础题后，还应完成一些具有思维难度的练习；对中等生，应在完成基础题后，鼓励他们去完成一些具有适度挑战性的练习；而对一些学习上暂时还有困难的学生，只要求他们完成一些基本练习，并让他们获得与优秀学生同等的奖赏[3]。
3.结论。
总之，在实际教学中，教师应根据学生的文化环境、家庭背景和他们思维发展水平等方面的差异，全面贯彻面向全体与尊重个别差异相结合的教学原则，将不同的案例教学法应用在对不同认识水平的学生教学中去，提出不同层次的教学要求，把不同难度的学习任务交给具有不同学力水平的学生去解决。
小学教学教案篇九
1、认知目标：通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性。
2、技能目标：经过反复练习立正，稍息来形成正确的动作技能，使动作做到协调性。
3、情感目标：培养学生团结友爱，积极进取的良好品质。
掌握立正稍息的做法，集合时的反应能力。
一、导入部分：
课堂常规检查：师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。
组织方法：成四路纵队——集合。
要求：队伍整齐，精神饱满。
游戏：快快集合。
游戏方法：
（1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后学生分散到指定的区域内自由活动。或者有老师带领做模仿动作，当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位置站好，以快，静，齐的对为胜。
教与学的方法：
（1）教师简单讲解并说要求。
（2）学生听指挥练习。
（3）教师反馈给学生l练习的情况，针对不足加以纠正。
（4）重复练习。
二、主体部分。
授新知识：立正，稍息。
教与学的`方法：
（1）导入。
（2）讲解立正稍息的做法，并做示范。
（3）学生听指挥练习，然后分组练习。
（4）教师观摩学生练习情况，并及时进行纠正。
（5）集合队伍，进行小结。
（6）让学生上来演习，检查练习情况。
三、结束部分。
1、游戏：母鸡爱小鸡。
游戏方法：把学生分成四队，每队选一名学生做“老鹰”，排头的学生做“母鸡”，并张开双臂保护“小鸡”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。
游戏规则：
（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个，也不能和“母鸡”相互推，拉，撞，扯。
（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。
2、整队，总结本节课的内容。
3、宣布下课，师生告别。
场地：一个排球场。
小学教学教案篇十
学习内容：蹲跳起。
重点：初步学会蹲跳起动作。
难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
学习步骤：
一、情景导入。
教师活动：
1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走。
2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。
3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。
学生活动：
1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。
2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。
3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。
组织：以四路纵队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能。
重点：初步学会蹲跳起动作。
难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。
教师活动：
1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。
2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。
3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。
学生活动：1.认真的看示范和听讲解。
2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。
组织：四路纵队。
三、放松练习，调节自身。
教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。
学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。
组织：在蹲跳练习完成的队列上。
1、课后小结。
2、安排回收器材。
3、师生告别。
小学教学教案篇十一
本节课的主题：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们。
1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。培养学生对艺术的观察、模仿能力。
4.感受彝族火把节、感受节日的喜悦，进一步了解彝族的民风、民情、民俗。
二年级下学期学生的认知心理，实际依旧是以自我中心主义为主要特征的。在经过小学一年的学习生活后，心理上产生了部分变化，原先比较严重的自我中心主义开始有了一些转变，但是他们的主观心理仍旧非常突出。所以对于他们在以学科为目标的学习中，不应该从某种技能和方法上的掌握上去要求，而应该从“学会学习”的方法论认识方面加强引导，逐步培育一种最基本的学习方法和思考方法。具体到艺术学习实践上讲，就是要让学生在感受上下功夫，这样他们的表达就会比较丰富。这其中既有言语上的“说”，又有行动上的“做”，还有情绪上的发泄——“唱”。这样的教学，对学生和教师双方的要求都是一致的。
艺术课程的总目标是“艺术能力和人文素养得到整合发展”。突出人文性、综合性、创造性、愉悦性等学科特点。结合本课的教学内容，在实施教学目标时也涉及到了几个方面：
1、按照艺术课程标准，二年级学生应该注重对艺术的感性体验和积累，因此，本课以人文主题为显线，以学科知识技能学习为隐线，突出学生的人文价值。
2、通过游戏、欣赏、认知、歌唱、创作等一系列综合艺术手段，引发学生对学习本课的兴趣，并培养学生丰富的想象力和好奇心。
3、利用多媒体创设情境氛围吸引学生的注意力，动静交替，不断丰富孩子的视角感受，增强他们的求知欲，让他们在不知不觉中登上一个又一个为他们铺好的美丽的台阶，从而达到教学的最好效果。
4、要为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己最喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。
1、利用多媒体使学生了解、感知彝族的民风、民情、民族艺术。从学生生活入手，使学生在熟悉的内容中开展学习活动，用丰富的艺术活动为学生开启这一扇扇民族艺术之窗，让他们在这片多彩的天地里去了解、发现，不断积累知识和技能，进行艺术的创造和表现。
2、通过学唱歌曲和动手制作彝族多彩裙摆等艺术活动，给学生创设一个艺术氛围，借助多媒体教学手段，在艺术的烘托中开始本课的学习，引导学生自主学习，在探究互动中学习。
3、师生合作演唱歌曲、共同感知了解民风民俗、一起动手制作多彩的裙摆、共度感受彝族火把节，体现师生间、生生间的互动，引导学生主动参与，用多种艺术方式表达自己的情感与认识。
4、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，促进学生间的交流与合作，培养学生的综合艺术表现能力和想象力。
本次教学需要多媒体课件、钢琴等。在本课时，通过图片的感知等，充分体现了多媒体现代教学的重要性，凸显了学科之间的现代技术整合。
教材分析：
1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。
2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。
4．感受彝族火把节。
1.通过欣赏彝族石林的自然风光，了解彝族民间传说《阿诗玛》，感受彝族火把节，让学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。
3.学唱彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受火把节的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。
教学重点：
通过各种活动，了解和感受彝族的民俗和文化艺术。
教学难点：
培养学生的色彩鉴别能力和动手动脑能力。
课前准备：
1.彝族民间服饰——多褶长裙。
2.多媒体教学课件、钢琴。
3.胶水、剪刀、彩色皱纹纸、画笔等。
小学教学教案篇十二
进一步培养和巩固学生对足球运动的兴趣和爱好，培养集体主义观念，通过训练发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。使学生掌握小足球的基本技术，了解足球比赛的规则,并能够自己组织比赛。在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。培养良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。通过对学生的训练,提高他们的身体素质和技术技能水平，争取在片比赛中获得好的成绩，同时为校足球梯队建设打好基础。
小学四至六年级。
校足球场。
1.周二和周四下午(3：30—5:00)。
1.制定严格的队伍管理制度与纪律。
2.培养荣誉感、责任感，树立为队、为校争光的信念。
3.形成梯队队伍。
4.培养球队有骨干力量，加强团结和自我管理能力。
5.保持并提高队员的训练比赛作风。
训练作风方面：
1.严格的组织纪律性。
2.严格的训练自觉性。
六、主要训练手段。
身体训练手段：
比赛规则、守门员的技术(利用训练间隙单独训练)教学克服自身体重的各种跳跃、后退跑、全速跑、变速跑、曲线跑、急停、急转、变向等。
技术训练手段：
踢球、颠球、停球、头顶球、运球、抢断球、掷外球、
综合技术训练：
各种一对一、二对二、三对二攻守，二三人跑动中传接球配合、比赛阵比赛。
七、训练分段:。
a
a、培养低年级学生对足球运动的兴趣;。
b、培养和发展球感和控制球基本能力;。
c、学习基本的运、传、接、射门等技术动;。
d、培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力;。
b
a、进一步提高高年级学生对足球运动的兴趣和爱好;。
b、继续熟悉球性和控运球基本技术;。
c、学习与掌握比赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术;。
小学教学教案篇十三
2、抱球接力，由两个逐渐增加到四个小球，提升他们的兴趣。
3、培养学生的奔跑、灵敏性和协调性
4、培养学生勇敢机智、勇于克服困难的精神品质
1.整队，师生问好
2.宣布本课内容，提出要求
3.小游戏：小皮球“跳跳跳”
4.带领学生做热身活动
一、原地拍球
1、教学重点：手对球的控制
2、教学难点：能快速连续拍球
3、动作要点：
4、用手指、掌部(掌心空出)压住球，并以肘关节为轴，前臂随球上下屈伸，手触球似“粘球”，抬头拍球。
5、高运球低运球相结合
二、游戏：抱球跑接力赛
抱球接力赛由抱一个球到抱三个球跑进行接力。
可以学会和了解运球的基本方法，学会在比赛中建立团队意识和克服困难动脑思考的习惯。
1.组织学生放松运动
2.总结表扬
3.布置锻炼任务
放松身心，舒缓情绪
小学教学教案篇十四
1、阅读课文，体会齐白石老人对家乡及所过的农民生活的浓厚感情。使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界，因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理。
2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义，学习他热爱家乡、.热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。
3、搜集有关齐白石的资料，课内外知识相结合，加深对“乡土画家”的理解。
1、阅读课文，理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义。
2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
2、学生自由读文，思考两个问题：这篇文章写了谁？他是做什么的？
3、学生交流学习情况。
1、引导学生发现问题：同学们对这篇文章你们能提出那些问题？
2、老师将同学们提出的问题进行梳理，整理出两组较有深度的问题：
（1）齐白石老人为什么被称为乡土画家呢？
（2）齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”？
3、学生按兴趣分组读课文，讨论以上问题，师巡视、点拔引导。
4、选派代表汇报交流。
2、拓宽时空，课外探究。
（1）让我们多方面寻找丰富的文字资料、图片等，开展一次语文活动课好不好？（板书课题：白石老人绘画作品展）
（2）你们打算怎样分组呢？
（3）你们打算怎样收集资料呢？
用自己喜欢的形式将本组的资料、图片展示给大家。
小学教学教案篇十五
1．继续认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
2．学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。
3．理解含义深刻句子的意思。
4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。
5．了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。
3课时
认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。
初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。
一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。
2．生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。
3．讨论分段。
二、1．抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。
(抽答，然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)
为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、)
情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。
二、学习第二大段。
读后抽答。
2．释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。
3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)
三：熟读第—自然段，抽背，同桌互背。
四、师课的小结。
五、课堂作业：作业本第1、2两题。
教学要点
学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。
教学过程
一、读读写写课后第5题的词语。
二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外
貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同
讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的
外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书：
外貌特点
紫色的圆脸生活特点
头戴小毡帽地方特点
套一个银项圈时代特点，
齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。
提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)
情感语气指导后生齐读第4小节。
三、1．抽读第四段(第6—16小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。
2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。
3．提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(勇敢机智，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以详细写，板书。
4．除此以外，还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明能于。板书。)
5．除了这两件事，另外两件事写得详细还是简略：反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书：见多识广、略写)
6．抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。
四、课文写了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍然是详写的。那么，与闰土对比，“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用对比的方法来写?(抽答)
1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的.含义。
以羡慕和敬佩的语气朗读本节。
2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。
以羡慕、感叹的语气朗读本节。
本课板书设计：
稀奇事反映品质
详写在雪地捕鸟———聪明能干
管西瓜刺猹———机智勇敢
海边拾贝壳
略写见多识广
沙地有跳鱼
教学要点
教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进—步认识课文从整体上如何安排详略，完成作业本第2、3、6题。
教学过程
一、听写本课的生字，订正巩固。
二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容知识。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机智勇敢”可以归入“聪明能干”这一品质特点中，教师形成系统板书)
三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。
1．在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友谊深?(“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了”)“终于”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍)
2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”)“但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)
四、以课后题2为思考题，生再次轻读全文。
小学教学教案篇十六
1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写清凉、留意等12个生字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信？这个字就是（课件出示雨字）。
2、雨很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。齐读。
3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。
1、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。
2、谁愿意当小老师带大家读一读？
3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？
黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（指导扇的读音）
4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。
5、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书
（一）学习第一自然段。
1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。）一起读一读。
2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙？你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开（秋天的大门）哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。）秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。
3、秋天的雨是怎么来的？夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。（指名读）（评价）老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。
（二）学习第二自然段。
1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么？（课件出示第二自然段）默读第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。
3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的？快找出来，大声读一读。
4、谁得到了银杏叶？你喜欢银杏叶吗？喜欢什么？读一读，用你的声音告诉大家。
5、请得到枫叶的同学也来说说。老师特别喜欢飘哇飘这个词，知道为什么吗？猜一猜。（我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗？你们闭上眼睛，边听边想象。）你们看到枫叶飘落时的美景了吗？一起读一读。
6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。
7、秋雨还带来什么？学生一边描述，课件出示相关画面。（金黄的稻田。书上是怎么说的？请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个丰收年。还有谁想读？想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。）
8、（课件）看看果树，你挤我碰是什么样的？谁来做给大家看？为什么会你挤我碰？是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。
9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。（课件：第二自然段）菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的、、、、、、（教师范读完并做频频点头的动作）你们也来读一读，好吗？边读边做动作。句子中有个省略号，为什么？在生活中你还见过什么颜色的菊花？是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。（课件出示菊花图）齐读。
10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧？谁来说说？（边说边贴图）除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的`颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思？（五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩）
11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？先在四人小组中向同学说一说。
12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。
13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。
这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。（把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。）还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。
一.教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3．积累好词佳句。
二．教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。
三．教学难点：被艺术化了的语言。
四．教学准备
1．关于秋天的课件。
2．彩色笔、水果。
3．关于秋天的古诗或者歌曲。
五．教学过程
一．赏秋色，激情导入
1．同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？
2．哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）
3．说说看到的景象。
过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）
二．品读课文，读中感悟，理解体验。
（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？
1．为什么说秋天的雨是轻轻地？
2．指导朗读。
（三）按照自学要求学习24自然段。
1．选择喜欢的部分组成小组学习。
2．推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：
（1）美美地读一读。
（2）画一画（根据课文的句子画一画）
（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。）
3．生汇报。师根据生的汇报作相机的点拨。
（1）填一填描写颜色的词语：
（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花
（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？
三．总结感受，拓展活动
1．联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？
2、有感情地朗读最后一段。
四．反复诵读，体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）
五．作业超市：
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
小学教学教案篇十七
一、激趣导入。
孩子们，生活中你们最喜欢什么小动物？有没有同学喜欢母鸡呢？老舍先生家里就有一只母鸡，今天我们就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母鸡。
二、检查预习，明确要求。
1、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求?
2、出示要求：（1）作者对母鸡的态度是怎样的？
（2）老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
三、初读课文，体会情感。
”划出来。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书：
一向讨厌。
不敢再讨厌。
3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？
5、理清条理，根据学生自由选择研读课文。
四、再读课文，1、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好。
2、小组汇报：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括。
课件出示：
预设：
第一段：这是一只叫声讨厌的母鸡。
写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡。
对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度。
第三段：这是一只发狂炫耀的母鸡。
体会夸张的写法。
3、总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。
2、课件出示：
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
学生读句，找出关键词：老舍是这-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
样评价的，谁能抓住重点词来读?
3、为什么这样说呢？让我们再去用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受。
4、汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。
预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可。）。
负责：“不论……总是”；一系列动词；“一天不知教多少次”。
慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。
勇敢：“假若……一定……连……”
辛苦：消瘦；夜间睡不好，”顶”。
5、总结：这是一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）的母鸡。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
（引导学生联系上下文和生活经验谈谈自己对母亲或母爱的理解。）。
7、对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？所以作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）。
（三）总结体会文本情感：是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。
七、总结回顾。
师：同学们，今天我们认识了母鸡，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
16母鸡。
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀。
“我”母爱。
不敢再讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦。
-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--。
小学教学教案篇十八
语文园地这次的习作要求是写父母的爱，原本以为这次的习作孩子们应该非常会写，由于去年没有提前教学，这学期时间比较短，我就拼命地赶课，所以就省去了口语交际这个环节，让我失望的是，孩子写妈妈的爱都是雨天妈妈带着自己去医院，面对千篇一律的作文，我反思问题出在哪里，可能刚开始我读了两篇范文都是关于这个内容，学生的思维被我困死了就不能从细微的角度去写。
今天我在网上看到有位老师这样教学，我觉得值得学习。关于父母的爱或者孩子对父母爱的习作这位老师从孩子们的综合性学习作业开始说起鼓励孩子谈最近做的一切.接着从理解题目入手让孩子读题说说题目要求.孩子说说出这次需要的是用具体事例来说明爸爸妈妈的爱可以用上一件或者两件.让孩子静思一会儿结合这次作业搜索一下记忆中的事例.搜索完后再读题感受要求.接着老师拿了事先准备的一文念给孩子们听这文章用先抑后扬的方法写爸爸主要是让孩子感受到写文章时一定要注意写出人的动作.老师边念边让孩子说再结合配套用书上曾经出现过的一道训练动作的练习.让孩子们明白自己的'交流习作要从这方面努力.接着让孩子们在小组中开始交流交流爸爸妈妈爱自己的一个事例。讨论时总是很热烈孩子愿意主动和小组同学交流。全班交流后学生举手上来说了在一次广超市时妈妈不让她吃零食的事她明白了那是妈妈不是因为小气而是担心她生病不让吃的。学生说完老师稍做小结对学生说可以怎么在逛的时候写出自己对那些零食的喜欢而妈妈又怎么不让“我”吃之间的对话和我的想法。
接着老师还是为孩子念了一文这事例是比较特殊的表示妈妈对孩子的爱，主要是可以让孩子体会从小事中写父母的爱。还有学生说他和爸爸爬山时他实在太累了爬不动，爸爸背他下山到山下时家发现爸爸的脚竟然也受伤。这是体现父爱的事例老师鼓励了他。
教学中，我们多一份反思，或许会多一份清醒，多一份进步。平日里，我们多一些学习，或许会多一股清泉，滋养更多花朵。
小学教学教案篇十九
1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神。
2、能积极主动参与各种运动，学会交流和合作并能充分展示自我。
3、能有克服困难、勇往直前的品质。
脚内侧踢球。
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段。
老师运动：
组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带领学生徒手操热身运动。
学生运动：体委整队，与老师亲切问好。
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容认真做好准备运动。
二、合作探究，完成动作学习。
老师运动：
组织学生进行正确动作练习。
学生运动：
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，
对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教。
三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）。
老师运动：
讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法。
把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，
解答学生的问题并给予积极的指导和帮助。
组织学生分组比赛，挑战记录。
对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励。
学生运动：
在小组长带领下进行游戏的尝试练习。
积极参加比赛，大胆展示自己的动作并能挑战纪录。
对其他小组的比赛能做出客观的评价，真确对待成功和失败。
四、稳定情绪，恢复身心阶段。
老师运动：
和学生一起庆祝胜利。
引导学生交流感受，评议总结。
布置课后作业。
回收器材，宣布下课，师生再见学生运动：在欢快的气氛中庆祝胜利交流自己的感受。
领会作业要求归还器材，师生再见。
小学教学教案篇二十
《荔枝》是人教版六年级上册第二组中的一篇课文。这一组课文内容丰富，感情真挚。在本组课文的学习中，要引导学生把心放到文章中去，抓住重点的语句、段落设身处地地去读，去想，体会文章表达的思想感情。
《荔枝》的作者是肖复兴，课文采用双线结构，明线写母爱，暗线则写出了儿子对母亲的爱。
写作上最大的特点是于细微之处见真情，通过对第一次买荔枝、母亲第一次吃荔枝以及母亲临终前为母亲买荔枝等几个细节的描写，将那份浓浓的母爱渲染得淋漓尽致，表达了作者对母亲深切的怀念之情。读来让人忍不住心酸，心动，热泪盈眶。
文中写到两种水果：沙果和荔枝，作者对于沙果的样子和母亲第一次吃荔枝时的情景描写特别细致。
母亲为我准备的沙果是一盘每个都长着疤，有的还烂了皮，比海棠大不了多少的小果子，就是这样一盘果子，母亲却一一剜去了疤，每个都洗得干干净净，从而使这伤痕累累的处理沙果变得精致起来。这细致的描写，既表现了母亲的贫寒、勤俭，更折射出母亲那深沉博大的爱。母爱，不会因为环境的恶劣，身份的卑微，不会因为任何条件而有丝毫减少、改变。而当我回到家，看到母亲精心处理的沙果时，便拿了一个沙果塞进嘴里还不住口说真便宜。这是一个多么善解人意的儿子啊！现在的孩子，自己花钱大手大脚且不说，还看不惯父母的节俭，甚至因此与父母发生争执乃至大吵的也大有人在。这样看来，作者的这份体贴，这份理解，更难能可贵。
课文一开头就写了我第一次掏钱买荔枝给母亲吃，那时我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资。作者用挣得的第一笔工资给母亲买荔枝，荔枝虽贵终有价，孝心无价情意深呐。母亲第一次吃荔枝的情景更是让作者终生难忘，多年以后回想起来仍是历历在目。母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下。从这些描写中，可以看出母亲是多么喜欢荔枝，然而就是这么喜欢的东西，母亲都舍不得吃，总是留给儿孙。这是多么无私的爱啊！
文末以而今，荔枝依旧年年红作为结尾，言已尽而意无穷。荔枝依旧人不在，如今，我年年买荔枝，可是，母亲却再也尝不到我买的荔枝了。这份遗憾，这份痛楚，这份深深的思念，令所有的人，读到这里，心灵都不禁为之一颤。
新的教学理念是以学生发展为本，强调主体充分参与、自主学习、自主发展。这节课从学生不明白的问题切入，引导学生抓住课文中描写沙果和母亲第一次吃荔枝的细节描写，反复诵读，体验角色，与文本进行对话。走进母亲，体会母爱；再转化成作者，设身处地去感受这份浓浓的爱。在诵读中打动学生的心弦，激发学生的情感共鸣，引领学生深刻体验这感人肺腑的人间真情。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，体会作者深切怀念母亲之情，唤起自己关爱父母的心。
3．抓住文中描写细致的地方，品词析句，体会蕴含的丰富情感，提高对语言文字的感悟能力。
教学重点：引导学生读进去，通过细节描写体会母亲对儿孙深厚的爱。
教学难点：用心感受母爱，唤起自己关爱父母之心。
一、看图导入，激发兴趣。
二、初读感知，提出问题。
三、品读课文，感受母爱（一）沙果表达母爱（二）荔枝表达母爱（三）升华情感
四、布置作业：
精彩片断：品读课文，感受母爱
（一）沙果表达母爱
1、课文中哪个段落重点描写了沙果？
2、请同学们默读第2自然段，画出描写沙果的语句，想想从中体会到什么？
3、交流反馈：
这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。
