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在工作和学习中，我们常常需要制定方案来规划和安排自己的时间和任务。方案的实施需要有充足的资源和适当的支持。这些方案范文展示了不同情境下的方案制定和实施过程，对我们有很大的借鉴意义。
教学现场会工作方案篇一
坚决贯彻落实党的十八大工作要求,坚定不移的落实市教育局和府城学区2016—2017学年度各项工作要求,坚守“以人为本、务实创新、追求卓越、全面发展”办学理念,尊重教育规律以提升学生素质,以提高教学质量为本,打造适合我校学生发展的“健康课堂”,全力推行新课标课堂教学模式,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量,为把我校打造成孝感教育名校而努力奋斗。
1、加强九年级转头教师、新进教师(含高中转教初中教师)的教学观念、教学模式的转变工作,并在七年级做好“小初”的衔接教育,八年级做好学生分化期的学习管理,九年级做好分班稳定以及学生适应新环境、取得新成绩的工作。
2、继续努力打造“健康课堂”。新课程的核心理念是:“一切为了学生的发展”,即“以生为本”,它倡导一切以学生的发展为目标,让学生成为真正学习的主人。健康课堂最突出的一个方面就是生活和学习在其中的每个人,不管是教师、学生,或者任何与课堂有关联的人,都要以诚相待、相互尊重。让每个学生自然而然就会回报以忠诚和勤奋,让我们的学生有着共同的见解:共享的目标,共享的尊重,共享的价值观,让我们的学校在健康的模式下全面提高教育教学质量。
3、进一步规范办学行为。严格要求教师合理布置作业,严格管控教辅资料的使用,切实减轻学生课业负担和家长经济负担,向课堂教学要质量,让学生快乐学习、健康成长,避免更多的学生成为“优胜教育”的淘汰者,坚决制止教师办班补课、有偿家教等行为。
4、注重对青年教师的培养工作。激励他们勇于创新、勇挑重担、勇创一流,积极为他们创建学习、交流、展示、提升的平台。
5、要加强对九年级工作的合理部署、科学指导,做好新分班级学生的思想稳定工作,激励学生热爱班级、努力学习,让他们树立把握今天、决胜中考的壮志雄心,为明年中考打下坚实基础。
6、加强学籍管理,严格按“四率”考核班级的教育教学效果,把学生的流失率控制在1%以内。
7、加强实验教学和电化教学,实验开出率达100%,电教设备的使用率达95%以上,使我校的实验教学和电化教学水平更上一层楼。将各功能室纳入教学月检,将检查结果计入功能室负责人的绩效考核。
8、加强校本培训,加快校本课程的开发进程,培训中做到理论学习与基本功训练有机结合,做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合,做到发现问题与教学反思相结合,还要在全体教师中发掘先进事例,组织学习讨论,使培训工作制度化、内容化、科学化。
9、进一步办好大课间活动,使之成为我校校园文化建设的亮丽风景,进一步加强学生养成教育,加大检查、反馈、改进力度,使这方面的工作有看得见的实效,要继续加强对体、音、美、劳、微等课程的管理力度,在开齐课程保证课时的基础上求质效,给学生实施真正全面的教育。
10、继续办好家长学校,为争创孝感市优秀家长学校创造条件。要求各授课讲师认真备课、讲课,积极和家长沟通交流,共同探讨教育的方式方法,共同教育好孩子,促进社会的和谐、健康发展。
11、全面加强教学常规管理,完善教学管理制度、创新课堂教学模式,以“课内比教学”为平台,以名师工作室为依托,积极开展“一师一优课,一课一名师”晒课活动,使教学大比武形成常态,使大比武、大练兵、达标课覆盖教学全过程,切实提高教学质量。
12、在能保证每位教师一台电脑的前提下逐步推行电子备课,积极倡导教师制作教学课件,积极尝试在教师管理平台检查教师的备课、平时测试和质量分析、辅导记录等。
(一)部分工作思路的调整
1、明确和加强年级主任的工作职责
年级主任是年级工作的第一责任人,是年级教学工作的组织者落实者,和本年级教师的接触最紧密、对本年级情况了解得更深入,本学期教务处强化年级主任的工作职责,明确年级主任的责权范围,便于年级工作的优质高效开展落实。首先在学校年级的人事安排的基础上制定本年级的课程表,涉及跨年级的节次冲突由教务处集中调节。任何教师不得随意调课挪课,如有确需在调课人平等协商达成一致意见后报年级主任方能作统一更改;其次,年级的监考阅卷工作由年级主任统一部署安排,教务处负责参与教师的人事划分,学生的考场座次由教务处统一安排,期中期末的教学质量分析会可酌情分年级召开,年级主任负责质量分析、总结工作并提出要求;再次,年级主任参与本年级教师的人事分配和调整,本年级学生异动须由年级主任和教务处共同协商解决。
2、教学月检查办法的调整
教学现场会工作方案篇二
2、总结表彰2016年的职业成人教育工作、安排今年的职业成人教育工作；
3、明确今后我市职业教育与成人教育改革与发展的方向。
：20xx年5月4日上午九点。
xxx市教育体育局南三楼。
1、参会领导：xxx教体局有关领导。（4人）（xx水、zz建、xx亮、xx奇）。
2、参会人员：局机关各科室负责人(24人)、各乡镇、办事处中心校校长（xx人）、职成教专干（xx人）、全市初中校长（含民办）（31人）、初中主抓副职（31人）、受表彰的优秀班主任（50人），社区学院3人，各职业学校校长、书记（4人）、高中校长、职业学校副校长及主抓政教、教学、招生、就业、实训的中层领导（22人），成职教科、职业教研室科员（11人），计约180人。
一、宣读《关于表彰20xx年度职业教育与成人教育工作先进单位和先进个人的决定》（5分钟）。
二、颁奖（分三组，15分钟）。
三、先进单位代表发言（刘x中心校、超x一初中，大x中心校共15分钟）。
四、教体局局长卢长水讲话（15分钟）。
表彰单位及奖金：
（一）、职业教育工作先进单位15个合计80000元。
奖金各5000元计70000。
（二）成人社区教育工作先进单位3个合计30000元。
大x中心校10000元刘x中心校10000元超x中心校10000元。
奖金总计：110000元。
表彰个人：164。
先进工作者：69优秀班主任：47优秀教师。
教学现场会工作方案篇三
全面贯彻落实科学发展观，落实荔湾区教育局教学工作会议精神，提供更多的舞台展示乐贤贤师的.教学风采，为全体教师提供贴近自身实际的教学课例，通过课堂观察，引导教师参与合作、经历合作，在实践中体悟合作之“道”，拥有“合作”的知识与技能。以课堂观察的方式审视课堂、研究课堂，诠释新课程理念，提高课堂教学的有效性，促进教师专业发展。
电教设备：
摄影：
时间内容安排负责人课题任教班级地点
8月25日
下午2：30——3：45讲座xx《基于合作的课堂观察》综合电教室
3：45——4：30课前会议xx语、数课前说课，课堂观察分工安排综合电教室
8月26日
上午8：35——9：15三年级语文xx《爬天都峰》三（3）综合电教室
9：30——10：10二年级数学xx《乘法的初步认识》二4综合电教室
10：20——11：00语文评课xx综合电教室
11：00——11：30数学评课xx综合电教室
8月26日
下午2：30——3：30分组讨论组长自定
3：30——4：00分组汇报组长综合电教室
4：00——4：15课后反思xx综合电教室
4：15——4：30课前会议xx英语、科学课前说课，课堂观察分工安排综合电教室
8月27日
上午8：35——9：15四年级英语xxunit8四2综合电教室
9：30——10：10四年级科学xx《听听声音》四1综合电教室
10：20——11：00英语评课xx综合电教室
11：00——11：30科学评课xx综合电教室
8月27日
下午2：30——3：30分组讨论组长自定
3：30——4：00分组汇报组长综合电教室
4：00——4：15课后反思xx综合电教室
4：15——4：30花会总结xx综合电教室
教学现场会工作方案篇四
为了提高数学课堂教学效率，改革课堂教学模式，按照《xxx镇中小学数学课堂教学模式改革实验方案》的总要求，经学校研究决定，自本学期开始，在我校数学科实施“创设情境，激趣引题——自主合作，探究新知——交流释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华”的“四步教学法”课堂教学模式。为了保证教学模式的实施，特制订本方案：
为了进一步落实新课程理念，全面实施素质教育，彻底转变数学教学方式，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学要质量，我校决定在全面学习兄弟学校教改成功经验的基础上，结合我校数学教学实际，在本学期进行教改实验，鼓励数学教师大胆进行教学改革，改变原有的陈旧教法，推广以下数学课堂教学模式，即“创设情境，激趣引题——自主合作，探究新知——交流释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华”的“四步教学法”教学模式，以创设“和谐课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力，教给学生一套有效的学习方法，力争用一年左右的时间，初步形成具有我校特色的数学教学模式，为将我校建设为科研型学校服务。
每位数学教师对“四步教学法”理论把握到位，人人能运用“四步教学法”上课，创造高效率、高质量的课堂。通过对“四步教学法”的深入贯彻实施，在潜移默化中培养学生分析问题，思考问题，解决问题的能力，从而真正做到素质教育！
1、愉快学习原则
兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，教师要努力创设良好的课堂教学氛围，让学生在愉快和谐的氛围中学习，把学习当做享受。只有这样，才能让学生的创造潜能充分发挥出来，实现学习的轻松、愉快、高效。
2、自主学习原则
学习是学生的内心活动，自主学习是学生的内在学习动机、学习品质的彰显。教学过程中教师要有目的有技巧地培养学生独立学习、自主学习的能力，让学生想学、能学、会学，充分尊重学生的主体地位，凡学生能说的教师不说，凡学生能做的教师不做，最大限度地调动学生的主观能动性。
3、探究学习原则
探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的的学习方式；是以发现问题为中心的学习。问题是探究学习的核心，提出问题、分析问题、解决问题是探究学习的起点、主线和归宿。教师要注意从任务和问题出发，让学生探究学习，在探究实践中主动思考，独立解决问题。
4、交往互动原则
教学过程不是信息的单向交流，而是多向交流。要通过课堂教学的师生互动、生生互动让学生多渠道获取信息，相互促进，达成共识。
5、激励高效原则教师运用提问、引导、讨论等方式激励学生活跃思维，引发学生创新、思考和想象是提高课堂教学效率的关键所在。通过激励重点培养学生独立思考的能力，创造性学习的能力。
启发学生爱学，重点是要善于调动学生主动学习的热情，呈现强烈的学习兴趣和迫切的求知欲望，使学生迅速集中注意，兴趣盎然地投入学习，教师乐在其导，学生乐在其趣。教师可运用生动直观的教学手段，引人入胜的悬念设置、优美音乐的渲染作用、以旧引新的规律迁移等方式激发学生的学习兴趣和动机，使思维入路，使情感入境。这是教学的起始环节，这一环节一般用时3—5分钟。
这个环节是学生主动学习的实质性的环节。不是教师直接讲授或讲解解决问题的思路、途径、方法，而是学生自主探究问题解决的思路、途径和方法。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基础上形成解决问题的“知识清单”；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。
教师创境激趣之后，要让学生整体感知学习内容，大胆置疑，把教学要求转化为学生的学习要求，发现并认定学习目标，积极主动地参与学习活动，教师要把学生提出的问题分层次转化为课时目标。这是学习活动的感知阶段，一般需要8—10分钟。
此环节是教学深化和升华阶段，教师要引导学生对革命性的疑难问题或典型学习范例通过小组合作方式进行探讨分析，交流评议，要有意识培养学生有效地与别人合作的技能，重视交流：动口——语言交流、动手——操作交流、动键——网上交流。重视互动：动脑——思维互动、动身——实践互动、动情——情感互动。
要求教师在检测验收学生自学情况的过程中，引导学生交流评议，发现带有共性的疑难问题或典型学习范例，组织学生研究探讨，分析讨论，破解难题，生成新知。当学生不能自行解决疑难问题时，教师适时点拨引导，师生共议，从教材特点，学习方法，认知规律等多方面作简要精辟的总结，从理性的角度提高学生认知水平。针对各自提出的难点和问题，相互交换意见，共同探究，释疑解难。通过师生互动，生生互动，方法多样，突出学生主体，关注差异，面向全体，教师乐在其法，学生乐在其动。不但培养了学生的自学能力和思维能力，有利于掌握重点和难点，而且还能集思广益，对所学内容提出一些独到见解。这是教学的深化阶段，需要15分钟左右。
知识运用就是要组织学生进行多种形式和内容的练习，练习是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学知识的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础，更是学习数学解决实际问题的价值本位。
教师要精心设计具有典型性、启发性、综合性的练习题，引导学生回顾学习过程，一是对学习内容作简要概括归纳，起到画龙点睛的作用；二是指导学生总结带有规律性的知识，如所学知识有何特点，自己运用何种方法学习。教师让学生在总结归纳，互相交流的过程中取长补短，相互借鉴科学有效的学习方法，领悟学习规律，学会迁移创新，举一反三，触类旁通。教师乐在其引，学生乐在其创。教师对学有得法的学生要充分肯定和鼓励，让学生获得学习成功的满足，激活学习的创造热情，体验实现自我价值的喜悦。这是教学的升华阶段，需要10分钟左右。
1、教学目标的优化性。以学定教，以学生为本，变教师的教学目标为学生的学习目标，变“要你学”为“我要学”，教学目标在学生的认知领域、情感领域、意志领域、操作领域、创新领域同时展开，培养知能并举，个性鲜明的学生。
2、教学要求的层次性。除体现教学目标的层次性以外，还要注意对学生评价的层次性，对于“差异学生”采取“差异评价”，以激励的原则，调动全体学生的学习积极性和主动性。
3、教学过程的主体性。教与学既要体现“双向”又要达到“互动”，处理好“三个互动，两个为主”的关系，即师与生互动；教与学互动；情与智互动，教师为主导，学生为主体。强调学生的主体地位，但又不能忽略教师的主导作用。
4、教学氛围的民主性。创设民主、平等、和谐的教学环境，激活学生的创造热情，体现“两个民主”，教学行为的民主：俯首交谈、亲切微笑、虚心接纳。教学形式民主：变“一言堂”为“众言堂”。体现“两个尊重”，尊重学生主体地位，尊重学生张扬个性。
5、教学评价的激励性。坚持“正面鼓励、激励为先、差异评价”原则，发挥教学评价的激励功能，认同每一位学生的进步和成功，随时注意鼓励、表扬、唤醒，让每一位学生体验成功与自信。
关于和谐教学“四步教学法”课堂教学模式的实施，分五个阶段完成。
1、组织学习，宣传发动
（1）思想是行动的先导，首先要让教师认识到，深化数学课堂教学改革，构建“主题和谐高效”教学模式是实施素质教育的需要，是教师自身成长的需要，也是构建科研型学校的需要，主动参与模式构建活动。
（2）采取集中与分散学习相结合的方式，组织全体教师学习《xxx镇中小学数学课堂教学模式改革实验方案》。要求教师深入理解“创设情境，激趣引题——自主合作，探究新知——交流释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华”模式的指导思想、遵循原则、基本结构、实施要求，了解实施步骤安排。
2、初步尝试，交流研讨（20xx年4——5月）
（1）数学教研组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。实行二级备课，即集体备课与个人备课相结合，以教研组为单位，组织教师先按照模式集体备好一至两章，目的是加深对模式的理解。在集体备课的基础上，教师个人结合班级学生特点二次备课，确定教案。
（2）积极开展新模式研究课活动。学习研讨后，每人必须用新模式上课，促使每一位数学教师深入地研究。学校主管领导及有关人员深入课堂听推门课，和教师一起研讨、交流；每周一人上研究课，上过后，教研组及时进行交流研讨，作课教师说教学设计，说课后反思；听课教师结合模式要求进行评课。通过交流研讨，集思广益，不断完善教学模式。
3、以点带面，示范引领（20xx年6——7月）
（1）在第二阶段尝试研究的基础上，发现典型，选出能充分体现模式要求的优秀课在全校展示，典型引路，促进全体教师进一步深化认识，掌握要领，为模式的全面推广奠定基础。
（2）专业引领。邀请县教研室教研员及镇分管教研领导听课评课，进行面对面的指导。根据指导意见，再行修正完善模式。
4、全面实施，整体推进（20xx年8——10月）
（1）在尝试探究，专家引领的基础上制定数学课堂教学评估标准，进一步明确新模式下的课堂教学要求。
（2）开展新模式验收课活动。要求每位数学教师认真准备一节教学模式汇报课，人人上课、听课，并根据课堂教学评估标准评课，掀起新一轮教学改革的热潮。
（3）组织召开经验交流会，交流在模式创建过程中的经验、心得体会、课堂反思，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习实践成果，提高认识，掌握先进的教学方法。
5、总结深化，提炼成果（20xx年11——12月）
（1）总结经验，整理编辑。学校及时总结学习推广数学教学模式活动中的成功经验，将模式研究经验论文、课堂反思、课堂实录等编辑成册，供教师学习借鉴，交流推广。
（2）深入研究，完善推广。在实验取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实验中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“创设情境，激趣引题——自主合作，探究新知——交流释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华”的数学课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实验引向深入，着手其它学科课堂教学模式的探讨和初步形成适合我校实际的其它学科课堂教学模式。
四个层面：具体活动由教科室统一安排，具体部署；教研组核心带动；任课教师努力进取。
1、加强领导，建立组织
为加强组织保障，成立了以校长为组长，主管校长为副组长，数学教研组长及数学骨干教师为主要成员的模式创建实验领导小组。
2、纳入考核，机制激励
模式创建过程中所涉及的活动安排如教师作研究课、展示课、汇报课，每月完成一篇教育叙事或教学反思等均纳入教师工作考评，与奖励挂钩。
3、组织竞赛，以赛促练
组织以模式创建为主题的数学课堂教学竞赛活动，人人参与，评出优秀课一、二、三等奖，予以表彰奖励。
教学现场会工作方案篇五
学校紧紧依靠上级领导的'指导和帮助，团结和带领各位初三老师，围绕县初三教学工作会议精神，结合市、县中考要求，把提高初三教学质量作为学校工作的重中之重，力争今年在原有的基础上再上一个台阶。
1.准备阶段。
（1）建立初三工作领导小组。
组长：冷一帆（校长）。
副组长：袁春金（副校长）、刘洪义（副校长）。
成员：常源川、王洪超、刘军、初三各科备课组长。
（2）建立初三年级质量管理机制，由袁春金副校长直管，年级主任王洪超负责具体工作。
（3）加强班主任管理，调整部分师资力量，让年富力强你和有丰富经验的老师任教，确保初三师资最优化。
2.动员阶段。
（1）召开初三教师动员会，传达县局会议精神，统一思想，提高认识。
（2）分析2020中考各项数据，分析现状，排查摸底，定出目标，找出差距，采取措施，将初三管理工作和提高教学质量作为头等大事来抓。
（3）2021年中考目标初定：市级排名力争由去年的46名上升到42名，灌南高级中学统招上线数110名左右，低分率、优秀率、合格率达到要求。
3.措施落实阶段。
（1）加强教学常规管理，鼓励教师用多媒体上课，提倡相互听课，吸取他人长处，提高教学质量，布置作业科学适量，批改规范及时。
（2）加强集体备课，提高集体备课质量，要求初三年级各个备课组每周至少备课一次，教研组长和备课组长要及时把最新、最优的教学理念和信息传达给每位教师，使他们能及时得到教学上的指导和帮助。
（3）抓好课堂教学，加强随堂听课检查力度，学校领导不定期深入课堂，及时掌握教学情况，及时解决教学中存在的问题。
（4）每周狠抓单元过关，注重单元过关质量，及时分析存在的问题，找出问题的原因，采取合适的办法，亡羊补牢，确保人人过关。
（5）制定20xx年中考激励方案，激发初三教师的工作积极性和潜能，不断提高教学质量，学校要为初三教师做好服务保障工作，让他们一心一意投入到工作中。
（6）做好提优辅差工作。要求老师每节课都要面对全体学生教学，因材施教，分层教学，适当加深梯度，适当加深教学难度，让每位学生都能有所收获，有大的提高。
（7）经常召开优生和后进生会议，给他们鼓劲加油，增加其学习的信心和力量，不断提高对他们的要求，争取能每天有进步，每次考试有提升，给自己和家人带来希望。
（8）每学期聘请教学专家和优秀教师来校指导，开展讲座，为初三教师排忧解难，指点迷津，开拓教学视野。
（9）不定期派出教师外出学习，学习其他学校先进教学经验，汲取别人长处，补自己短板，不断提高自己。
（10）重视学生心理健康，初三学生压力大，学业负担中，重视对他们的心理健康辅导，适时加以疏导谈心，让他们能化解压力为动力，正确对待学习中的困难，不断向自己的中考目标迈进。
如有更好的措施我们将随时调整和实施！
教学现场会工作方案篇六
1、活动名称：州端中学新教学楼奠基仪式；
2、活动时间：5月19日上午10时正；
3、活动规模：总人数约100人。其中区领导和区直属部门领导共10人；市区两局领导共6人；各中学和部分小学校长共18人；宣传媒体6人；教职工代表60人。
主持人：xx
1、介绍来宾；
2、肇庆市州端中学校长讲话；
3、区领导、区教育领导致辞；
4、举行奠基仪式；
5、鸣放礼炮；
6、奠基活动结束；
1、领导小组及分工安排：
组长：xx
副组长：
负责具体的宣传安排：包括领导的发言稿，审定宣传资料，做好宣传横额的布置、摄影、录像、迎宾工作等安排。
组员：
负责搞好场地环境布置和卫生清洁工作；
安全保卫、车辆停放；
负责宣传具体内容的设计；
负责礼仪工作。
1、奠基石
2、教师60人（统一着装）
3、横额、气球、礼炮、广播、礼物、红地毯等
4、车辆停放
准备工作要求在5月18日上午完成。
教学现场会工作方案篇七
今年我担任初一（3）班和初一（4）班的英语教学任务，一个走读班，一个住宿班，学生的英语水平有分层，差的太差，个别学生无法按时完成背书以及练习任务，上课时学生表现还算积极配合，但还需要老师去调动气氛。部分学生的学习习惯不是太好，听课虽然坐的很正，但是思绪已经不在课堂，或者喜欢手上玩一些小东西等，作业没有条理，字迹潦草。面对这样的学生群体，本学期的教学任务会有艰难，但相信随着学生们的慢慢成熟与老师的耐心指导，这种情况应该会有改进。
在本学期的英语教学中，坚持以下理念：
3、突出学生主体，尊重个体差异；
教材重点：
1、根据初一学生的具体情况，抓好学生的语音训练，今后的词汇教学打下坚实的基础。
2、掌握知识目标，句子结构、一般现在时，人称代词，时间介词，特殊疑问句，名词的可数和不可数，therebe句型和一般过去时。
教材难点：
1、一般现在时和一般过去时的正确运用。
2、音标的掌握和运用。
1、每个单元布置一定的背诵内容，加强他们的语感，坚持每周默写2—3次。
2、两周内把音标教学夯实。
3、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、认真配合学校做好查漏练习及月考工作，对英语学习实行量化制度。
5、充分利用合作小组，对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施＂任务型＂的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，组织他们积极参与。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，改进学生学习方法，提高教学效果。
11、注重分层教学，关注每一个学生的发展。
略
教学现场会工作方案篇八
为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，落实立德树人根本任务、发展素质教育，根据中办、国办《关于进―步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省市有关文件精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，结合学校实际，制定落实“双减”工作实施方案。
教学现场会工作方案篇九
1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。
2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。
4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。
教学现场会工作方案篇十
工作方案是对未来要做的重要工作做了最佳安排，并具有较强的方向性、导性粗线条的筹划，是应用写作的计划性文体之一。以下是小编整理的教学管理工作方案，欢迎阅读！
认真学习教育局初中教育工作会议精神，贯彻落实教育局《关于加强镇教办对初中教学管理工作的意见》，以抓实教学常规、打造高效课堂为切入口，进一步加强对初中教学管理，提高各初中教学研究和管理水平，坚持深入课堂，实地调研，策应新政，服务教学，切实提高我镇各初中有效教学的实施水平，促进教师发展、学生发展，促进我镇初中教育教学质量的进一步提高。
始终坚持素质教育的思想，坚定不移地执行《江苏省中小学管理规范》、拾五严”规定、《南通市中小学违规办学行为处理办法》等教学管理规范要求。各学校必须严格执行课程计划、严格执行教育局规定的作息时间、严格执行大课间和课外活动课要求、严格执行早中晚学生自主安排的规定要求，建立对各学校学生课业负担的'监测、举报和问责制度，推行作业簿和作业公示制度;各学校在研究性学习、综合实践活动、学生自主学习能力培养、学生管理等方面要深入展开实践研究，推出成熟经验，促进我镇规范办学行为工作水平的不断提高，确保教育教学质量的稳步提升。严格督查，强化问责，教办将对各校执行情况进行定期检查或随机抽查，并做好及时通报，对违规行为督促整改，将规范办学行为作为教办督导和检查的重点内容，作为考核学校和校长的重要依据，对执行不力且经提醒不能纠正的的学校及校长，除对当年评优评先实行一票否决外，按照相应规定进行处理。
深入学习贯彻《课程改革背景下的教师教学常规》、《实施有效教学的基本要求》、《初中各学科课堂有效教学实施基本要求》、《初中14条》等教学常规要求长期不变。制定和实施《曹埠镇各初中教学“六认真”要求》，坚持正常性深入学校、深入课堂督查教学“六认真”，教学常规检查形成书面材料,作为对学校及个人考核的业务档案，在教学常规检查上敢于动真碰硬、坚决杜绝镇校检查形式化、走过场，通过抓实教学常规，加强过程管理，指导教师备课、上课、作业、辅导和评价等重要环节;指导各校进一步完善行政听课校长点评制度，做到听课有目的、有重点、有反思、有评价，切实解决存在问题，各校行政人员学期听课、镇教办学年听课要遍及所有教师、所有学科，对重点对象跟踪听，对薄弱学科重点听，坚持执行“一谈二警三停”制度。
课堂教学是教育教学的主阵地，必须认真贯彻“夯实基储凸显能力、面向全体、因材施教”的教学指导思想，着力提高课堂教学效率。全镇各初中7-8年级，全面实施孙窑学校“愉悦课堂”课改模式，按照镇课改工作会议要求，建立学校课改领导组，制定课改方案，切实有效推进课堂改革，镇教办按照课改工作方案，有计划组织课改系列活动;要以“先学后教、以教导学”为引领，以强化学生自主学习为目标，以前置性学习课堂教学模式的构建为抓手，以“教学视导”为手段，切实改进教学方式、学习方式，进一步巩固和深化课堂教学过关成果，全面推进课堂教学改革;通过课改，把学习的权利下放给学生，相信学生，使学生学得积极、主动、全面、深入，充分发挥学生学习的主体作用，使学生学会学习、学会对自己的学习负责;通过课改改进教师的教学，使教师更完整的理解课程标准、准确把握教材，强化对教学过程研究，精心设计教学环节，改进教学方式，促进学生多方面发展。
每月组织一次学科教学研究活动，做到每学期教研活动学科全覆盖，涉及学科教师全员参加，教研活动以课例研究、上同题课为主要形式，采用课堂观察的方法，围绕阶段研究主题，组织观课、评课，教研活动做到有计划、有目标、有记载、有总结，每次活动后，所有参与教师均要形成书面小结;每学期期初、期中、期末召开校长、教导主任、年级组长、备课组长、学科中心组成员会议，布置学期教学工作要求及主要工作安排，组织期中、期末教学工作总结和分析;组织1-2次班主任工作研讨会，组织班主任工作交流、专题沙龙或讲座培训等活动;镇教办负责初中成员，每周到初中调研一次，听课至少3节，并随机检查教师的“教学六认真”情况，诊断学校教学中的存在问题，提出改进措施，并与学校领导交流调研情况;有效实施“青蓝工程”，强化过程督查，提倡实施师徒捆绑考核，组织师徒结对教师成果汇报、展示、交流活动。
以加入新教育实验学校为契机，积极开展新教育实验课题研究，以课题为抓手，提高教育科研的实效性，各校要积极组织课题研究活动，尝试组织开展群众性教育科研活动，突出“教师的科研与课堂的科研”的主题，注重过程，切实服务教育教学;定期检查教师读书活动，各校要有计划组织教师读书，完成必读书目的阅读任务，积极撰写读书笔记和心得，认真参加读书研讨活动，一学期读书心得不得少于4篇，摘录卡片不少于8000字，教后记不少于60%;要积极上好镇、校研究课、汇报课等，每人每学期听课不得少于20节。
1)坚持德育为先，抓实德育工作。切实解决好学生日常行为习惯问题、学习态度的问题、抵制庸俗化社会影响的问题、青春期男女交往等问题，注重学生日常行为规范和基础道德养成教育。进一步加强班主任队伍和德育队伍建设，坚持德育工作低起点、小切口、严要求、常态化的原则，德育方法注重生活化、活动型、体验性，切实开展“小事工程”，深入推进“五个学会”。切实有效的抓好学生综合素质评定工作。
2)大力推进活动课程建设。各校强化学生活动课程的设置和推进，力求按学生的兴趣和特长组建班级，从正常开展活动到活动的课程化，有效提升学生综合素质。广泛开展阳光体育运动，确保学生每天锻炼一小时，加强学校体育、卫生和艺术课程建设，积极实施体育、艺术“2+1”工程。
3)深入推进学生读书活动，积极构建学生阅读指导、交流和评价平台;各学校要组织建立学生社团(如文学社、合唱团、乐队、舞蹈队、科技创造社等)，利用学校非集中教学时间，积极开展丰富多彩的学校社团活动;要组织有特长的教师在学校内开办专题(如文学、书法、艺术、科技、家政等)讲座，营造校园学术氛围，拓展学生发展空间，丰厚学校文化底蕴;各校要正常开展“科技节”、“艺术节”、“体育节”等大型校园文化活动。
建立促进学校、教学管理人员、教师和学生发展的评价制度，完善教师教学工作评价机制。各学校要建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学工作评价与教师专业发展评价统一起来，在对教师业绩的评价上实现“三个结合”，即结果与过程相结合、自我评价与他人评价相结合、定量与定性相结合，激发教师实施、开发、创生课程的热情，营造全面实施新课程的学校人文环境。
认真落实南通市中考改革方案，充分发挥其激励、评价和导向功能，建立学生成长记录袋，切实做好学生综合素质评价工作，做到客观、公正、诚信、实事求是地评价学生综合素质状况，充分发挥评定的教育功能，促进学生全面健康发展。严格执行“五严”中关于考试科目、次数和内容的规定，加强对各学校教学质量的过程检测，通过过程性学情调查、教学会诊、阶段检测，提升教学质量的过程性反愧指导和服务功能，发挥正确导向作用，全面提高教学质量，镇教办对所辖初中进行教学质量考核，重点考核教学质量的整体提升情况，考核结果作为教办考评学校、教学管理人员及任课教师的重要依据之一。
教学现场会工作方案篇十一
成员：全体教师。
一是宣教结合推动“双减”。“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣传国家和省里政策，在吉林省教育厅网站设立专区，在吉林教育电视台开辟专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣传窗等。“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好氛围。
二是疏堵结合推动“双减”。“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标”“超前”培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序发展的长效机制。
三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生改，全面实施义务教育和普通高中“公民同招”，不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据，不得以面试、评测等名义选拔学生。实施基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，进一步完善优质普通高中招生指标到校政策，确保名额分配比例不低于75%。
四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。吉林省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估“双减”成效。“管”就是重拳治乱，将“双减”工作作为督导“一号工程”，纳入对县级政府履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。继续实施教育厅领导包保市（州）制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓“双减”，切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。
教学现场会工作方案篇十二
坚决贯彻落实党的十八大工作要求，坚定不移的落实市教育局和府城学区2016—2017学年度各项工作要求，坚守“以人为本、务实创新、追求卓越、全面发展”办学理念，尊重教育规律以提升学生素质，以提高教学质量为本，打造适合我校学生发展的“健康课堂”，全力推行新课标课堂教学模式，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优扶差方案，切实提高教学质量，为把我校打造成孝感教育名校而努力奋斗。
1、加强九年级转头教师、新进教师(含高中转教初中教师)的教学观念、教学模式的转变工作，并在七年级做好“小初”的衔接教育，八年级做好学生分化期的学习管理，九年级做好分班稳定以及学生适应新环境、取得新成绩的工作。
2、继续努力打造“健康课堂”。新课程的核心理念是:“一切为了学生的发展”，即“以生为本”，它倡导一切以学生的发展为目标，让学生成为真正学习的主人。健康课堂最突出的一个方面就是生活和学习在其中的每个人，不管是教师、学生，或者任何与课堂有关联的人，都要以诚相待、相互尊重。让每个学生自然而然就会回报以忠诚和勤奋，让我们的学生有着共同的见解:共享的目标，共享的尊重，共享的价值观，让我们的学校在健康的模式下全面提高教育教学质量。
3、进一步规范办学行为。严格要求教师合理布置作业，严格管控教辅资料的使用，切实减轻学生课业负担和家长经济负担，向课堂教学要质量，让学生快乐学习、健康成长，避免更多的学生成为“优胜教育”的淘汰者，坚决制止教师办班补课、有偿家教等行为。
4、注重对青年教师的培养工作。激励他们勇于创新、勇挑重担、勇创一流，积极为他们创建学习、交流、展示、提升的平台。
5、要加强对九年级工作的合理部署、科学指导，做好新分班级学生的思想稳定工作，激励学生热爱班级、努力学习，让他们树立把握今天、决胜中考的壮志雄心，为明年中考打下坚实基础。
6、加强学籍管理，严格按“四率”考核班级的教育教学效果，把学生的流失率控制在1%以内。
7、加强实验教学和电化教学，实验开出率达100%，电教设备的使用率达95%以上，使我校的实验教学和电化教学水平更上一层楼。将各功能室纳入教学月检，将检查结果计入功能室负责人的绩效考核。
8、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合，还要在全体教师中发掘先进事例，组织学习讨论，使培训工作制度化、内容化、科学化。
9、进一步办好大课间活动，使之成为我校校园文化建设的亮丽风景，进一步加强学生养成教育，加大检查、反馈、改进力度，使这方面的工作有看得见的实效，要继续加强对体、音、美、劳、微等课程的管理力度，在开齐课程保证课时的基础上求质效，给学生实施真正全面的教育。
10、继续办好家长学校，为争创孝感市优秀家长学校创造条件。要求各授课讲师认真备课、讲课，积极和家长沟通交流，共同探讨教育的方式方法，共同教育好孩子，促进社会的和谐、健康发展。
11、全面加强教学常规管理，完善教学管理制度、创新课堂教学模式，以“课内比教学”为平台，以名师工作室为依托，积极开展“一师一优课，一课一名师”晒课活动，使教学大比武形成常态，使大比武、大练兵、达标课覆盖教学全过程，切实提高教学质量。
12、在能保证每位教师一台电脑的前提下逐步推行电子备课，积极倡导教师制作教学课件，积极尝试在教师管理平台检查教师的备课、平时测试和质量分析、辅导记录等。
(一)部分工作思路的调整。
1、明确和加强年级主任的工作职责。
年级主任是年级工作的第一责任人，是年级教学工作的组织者落实者，和本年级教师的接触最紧密、对本年级情况了解得更深入，本学期教务处强化年级主任的工作职责，明确年级主任的责权范围，便于年级工作的优质高效开展落实。首先在学校年级的人事安排的基础上制定本年级的课程表，涉及跨年级的节次冲突由教务处集中调节。任何教师不得随意调课挪课，如有确需在调课人平等协商达成一致意见后报年级主任方能作统一更改；其次，年级的监考阅卷工作由年级主任统一部署安排，教务处负责参与教师的人事划分，学生的考场座次由教务处统一安排，期中期末的教学质量分析会可酌情分年级召开，年级主任负责质量分析、总结工作并提出要求；再次，年级主任参与本年级教师的人事分配和调整，本年级学生异动须由年级主任和教务处共同协商解决。
2、教学月检查办法的调整。
教学现场会工作方案篇十三
首先，请允许我代表后朱家小学的全体教职工，向各位领导的到来，致以热烈的欢迎，并对各位领导给予我们的指导表示衷心的感谢，。自十月份全县教学工作会议后，我校在上一学期抓规范，抓特色的基础上，遵照县教育局的会议精神，从抓内涵，促发展入手，以创建教学管理示范校为核心，做了以下几个方面的工作。
一、狠抓常规管理
新学期以来，我们建立健全了学校常规管理的各项规章制度，组织机构，从教师的班级管理，备课、上课、作业批改、辅导、测试，教研教改，校本培训等学校常规管理的各个方面，狠抓落实，实行精细化管理，形成了每项工作有人做，每项工作有总结，有评估，有检查，有记录，可量化，既充分调动了体教师的工作积极性，又使学校的常规工作，得以完满的落实。
二、讨论制定学校发展规划，形成教育凝聚力
在联校的指导下，我们全体教职工经过研究讨论，形成并通过了《后朱家小学规范化办学发展规划》，打造出了自己所特有的办学理念，校风、校训、教风、学风深入每个师生员工的内心，对办学条件，办学环境做出客观的分析，制定出了全体教师认可的学校发展目标，确立了学校发展的方向，策略，制定了旨在促进学校工作的《奖惩方案》，《规划》的制定，明确了学校发展方向和目标，规划了发展策略，途径，增强了全体教师的信心，形成了教育合力。
三、提高教师业务水平，打造高效课堂
严格控制小学生在校时间，按照课程表上课，开全开足各科课程，实施规范化办学，我们做到了，随之而来的问题是，原来语文数学等学科的教学时间相对缩短了许多，上课、教学或辅导有了更多的规矩，不再那么随意，可是教学任务没有减少，家长对孩子的学业成绩的期望值也更高了，部分老师在工作中表现了很大的不适应，怎么办？这却没有出乎校委会的意料之外，早在实施规范化办学之初，就制定出了详尽的教研计划和校本培训计划，确定在新学期开始，就必须以校本教研为主阵地，充分利用校本教研资源，实施小课题研究，即时解决实际问题，努力提高所有教师的授课水平，业务理论水平，打造出平实高效的课堂教学，向课堂要效益，向课堂要质量，向课堂要成绩。为此，我们做出了以下努力。
（一）人人有课题，人人有方案
教育科研也好，校本教研也罢。我们的理解，都是解决实际问题的活动，这种活动如果是自发的，自觉的，效果将会达到最优化。本于此，我们倡议全体教师每一个学期都必须从自己的课堂教学出发，提出一个最有价值和现实意义的问题，或者称之为课题，或者称之为“惑”，然后制定出解决这一问题的步骤、方法或途径，我们称之为研究方案或者解惑计划。每一个课题都必须在课题提出的学期内完成。我们还向教师提示，解决问题的方法很多，可以是学习相关材料，可以是请业务骨干听自己的课，评自己的课，也可以是就具体问题请教其他老师，所谓不耻下问，还可以多听听别的老师的课，以与自己的课堂互相印证等等。目前，我校全体教师确实做到了人人有课题（惑），人人有方案（方法），校本教研得以有效的开展，教师的课堂授课水平也在变化着，提升着。
（二）举办讲座，解疑答惑
经过缜密的调查和研究，找出具有共性的问题，委托业务骨干、业务领导或多次外出学习人员，写出演讲稿，定期举办由全体教师参加的教研讲座。在过来的两学期，我校就举办了四次讲座。第一次由全县首批“名师带徒”县级学员褚平老师主讲，内容为“小学数学课堂教学设计与新课程理念下课堂教学策略”；第二次由我校刘改凤老师主讲，内容为“青岛版小学数学教材培训”；第三次由我主讲，内容为苏教版小学语文阅读教学内容实施的策略与安排；第四次由常素娜教师主讲，内容为于永正先生课堂教学艺术解读。四次讲座均取得了成功，教师反映强烈，认为很有价值，收获颇丰。
（三）“三课一评”，共同提高
所谓“三课一评”，是汇报课、示范课、观摩课与观摩课评课的简称。每学期学校组织每位教师上一节汇报课，由学校业务校长及各科教研组长听课，并量化记分；举办讲座的教师先上一节示范课；当年取得优质课或教学能手的教师每学期给全体教师上一节观摩课；观摩课后，组织一次大型的评课活动，工作汇报《》。通过“三课一评”活动，在全体教职工中掀起了向别的课堂学习，虚心听课，认真评课的高-潮。教师的课堂教学水平，也在不知不觉中得到了不同程度的提高。老师的专业化素养在日新月异地变化着，职业倦怠症在消除中，职业幸福感在增加，此长彼消，全体教师的工作效率和精神面貌都有了崭新的可喜的变化。
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教学现场会工作方案篇十四
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和xx省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，深入推进素质教育，切实减轻学生过重作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，结合我校实际情况，特制定本方案如下。
