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通过心得体会的撰写可以深化思考并对自己的表现进行评估。怎样写一篇较为完美的心得体会，需要先明确总结的目标和内容。通过阅读范文，我们能够更好地掌握心得体会的写作要领，提高文章的质量和水平。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇一
20xx年8月29日下午，非常有幸参加了中年级教材培训活动。我感受到了教育大家们的风范与博学，他的演讲使我受益匪浅。
曹教授首先和我们共同学习了课标关于中年级的主要目标，要学会默读，联系上下文理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；初步把握文章的思想内容，理解文章的思想感情。积累语言材料。教材为此而设的编排方法：一是三维整合；二是统筹安排；三是因果设练；四是多次反复；五是螺旋上升。
曹教授讲解了中年级阅读教学的建议：一是坚持八字方针，倡简务本、求实、有度；二是坚持目标引路。三是坚持以读为经。坚持以练为纬。
给我印象最深的是曹教授说：自己如何来评价自己的课，一是我的学生有语言文字积累的内容吗？二是这堂课有关于语言文字理解和感悟的内容吗？三是这堂课有语言文字表达运用的内容吗？这些话将会是我今后的教学中应注意的地方。
在教学中要注意积累课文中的优美词句，把背诵渗透在各个教学阶段中。坚持和谐语文，一是语文与生活的和谐。生活是语文的土壤、内容、标准。二是工具性和人文性的和谐。三是长远和眼前的和谐。语文学科是注重对语言文字的积累、感悟和运用，要注重培养学生的语言素养。四是精细与粗放的和谐。语文教学的过程应该有长度、力度、坡度和温度。五是设计和目地的和谐。我们语文教学要走进学生的情感世界，重视学生的内在需要。曹教授所讲的这些，我需要在语文的教学教学中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又给我们讲解了一个课例，课例典型而具体，从课例出发，曹教授给我们讲解了应如何备课，我们先要自己来研究课本，然后在看教参，教参是为我们解读文本的，教参上所讲的内容，我们不能全讲出来，我们要合理取舍。我们要处理好教材与教参的关系。
总之，非常感谢学校领导给我的这次学习机会，我会把我学到的教学知识运用到我的教学实践，在实践中不断地反思、，努力创设高效课堂！
青岛版小学科学教材培训心得体会篇二
20xx年9月至20xx年7月我利用一年来礼拜天歇息参加了市教研室的教版小学科学教材培，倾听了家座、秀教和告，益匪浅：教育念获得了浸礼，教育科学理学获得了升，堂教课研究得了新感悟，思虑能站在更高的角度，多教课中的疑惑、迷惑获得了启解决。
通此次科学教材培，使我如何行科学教课有了深刻的。科学和其余学科不一样，更着重于手。此，培方更是心的我安排了常的显现，而后我自己手做演示，相互沟通，使我更为明确了的重要性，明确中简单生的一些区，如何防，如何做好些常。科学是研究自然象的重要手段，也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性，指学生操作察，剖析果，不有益于拓学生野，更有益于学生深入会本的理知。不使学生学的趣盎然，学的`主，并且学到了多本上学不到的西，丰富了学生的余生活。
回顾培的日子，既有念上的浸礼，也有理上的提升，既有知上的淀，也有教课技的增。其次，科学是一特别重要的自然学科，上好科学不是件简单之事儿，教有理教课与用相合的教课理念，真实做到“学科学，用科学”。
每一位科学教要每一个学生供给公正的学科学的时机和有效的指。在程、教材、教课、价等方面鼓舞多性和灵巧性，使小孩在自然生活中有所取，感觉成功。学生面的世界拥有烈的好奇心和极的研究欲，学科学是他主参加和能的程。科学程必成立在足学生展需要和已有的基之上，供给他能直接参加的各样科学研究活。他自己提出、解决，比的授更有效。在的孩子得多，听得多，接触的也多。思活，知面广，提的也是愈来愈尖。教是科学学活的者、引者和密的伙伴，学生在科学学活中的表予充足的理解和尊敬，并以自己的教课行学生生极的影响。教也是凡人，但碍于人情却不肯承自己的不懂不会。其是一种学生极其的不尊敬，也是自己的不相信。所以，在教课中要尽量足小孩的要求，并真坦率同等地与孩子形成共同学的氛。
通培我感施科学的教课策略有以下几点：
1、要培育学生学趣，激求有望，教育学生“从科学的角度提出”。
2、依据学生的已有知和生活，引学生行猜想，在猜想程中注意学生的思。
3、研究学重教的指，掌握好研究的和资料。
4、培育学生勇敢言和蔼于听的优秀习惯。
5、多媒体的运用要恰到利处、雪中送炭、点睛之笔。
总之，只有作好科学教课的充足准备，进行精心的预设，才会在教课中使学生真实地动起来，才会使他们感觉无穷快乐，才会使学生的能力与个性获得充足的发展，使我们的科学讲堂充满活力和活力。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇三
青岛作为一座滨海城市，有着独特的地理优势和发展机遇。近年来，青岛市开展了一系列科学培训活动，旨在提高青少年的科学素质和创新能力。我有幸参加了其中的一次培训，收获颇丰。在此，我愿意分享一下我对青岛版科学培训的体会和心得。
段二：培训内容和组织
青岛版科学培训主要包括科学实验、科学考察和科学创新等方面的内容。在培训中，我们通过实践操作，深入了解了光学、力学、化学等科学原理，并通过观察自然现象和实验数据的分析，增加了对科学的实际应用的理解和认识。同时，培训组织者还组织了科学考察活动，带领我们到科研机构和实验室参观，使我们更加直观地感受到科学研究的魅力。此外，培训还注重培养我们的科学创新意识和能力，通过组织科学创新活动，引导我们从实际问题出发，提出解决方案，并进行实践验证。
段三：心得收获
在青岛版科学培训中，我不仅学到了很多理论知识，还提升了实践能力。通过不断地观察、实验和实践，我深刻体会到科学是如何与日常生活紧密联系的。比如，在实验中我发现，平时常见的物理原理竟然与一些日常现象密切相关，这使我对学习科学产生了浓厚的兴趣。此外，在参观科研机构和实验室时，我看到了许多前沿科技设备和实验仪器，这使我对科学研究有了更加深入的了解，同时也激发了我追求科学研究的愿望。最重要的是，通过参与科学创新活动，我学会了提出问题和寻找解决方案的能力，这将对我未来的学习和工作产生积极的影响。
段四：改进建议
在青岛版科学培训中，我也注意到了一些不足之处。首先，培训时间过短，无法涵盖更多更深入的科学知识。其次，培训活动的形式相对单一，主要以实验和考察为主，缺乏一些其他形式的科学教育方式。此外，培训师资力量也需要进一步加强，提高教学质量和培训效果。在改进的方面，我建议增加培训时间，增加理论教学的比重，同时引入更多的科普活动和科学竞赛，以激发学生的兴趣和创造力。
段五：总结
总体来说，青岛版科学培训是一次难得的学习机会，让我深入了解了科学知识和科研实践，提高了自己的科学素养和创新能力。虽然存在一些不足之处，但我相信青岛市将不断改进科学培训，为青少年提供更好的学习平台和发展机遇。我会积极参与更多的科学培训活动，不断提升自己的科学水平，为实现中国科技强国的目标贡献自己的力量。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇四
20xx年8月29日下午，非常有幸参加了中年级教材培训活动。我感受到了教育大家们的风范与博学，他的演讲使我受益匪浅。
曹教授首先和我们共同学习了课标关于中年级的主要目标，要学会默读，联系上下文理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；初步把握文章的思想内容，理解文章的思想感情。积累语言材料。教材为此而设的编排方法：一是三维整合；二是统筹安排；三是因果设练；四是多次反复；五是螺旋上升。
曹教授讲解了中年级阅读教学的建议：一是坚持八字方针，倡简务本、求实、有度；二是坚持目标引路。三是坚持以读为经。坚持以练为纬。
给我印象最深的是曹教授说：自己如何来评价自己的课，一是我的学生有语言文字积累的内容吗？二是这堂课有关于语言文字理解和感悟的内容吗？三是这堂课有语言文字表达运用的内容吗？这些话将会是我今后的教学中应注意的地方。
在教学中要注意积累课文中的优美词句，把背诵渗透在各个教学阶段中。坚持和谐语文，一是语文与生活的和谐。生活是语文的土壤、内容、标准。二是工具性和人文性的和谐。三是长远和眼前的和谐。语文学科是注重对语言文字的积累、感悟和运用，要注重培养学生的语言素养。四是精细与粗放的和谐。语文教学的过程应该有长度、力度、坡度和温度。五是设计和目地的和谐。我们语文教学要走进学生的情感世界，重视学生的内在需要。曹教授所讲的这些，我需要在语文的教学教学中慢慢摸索，努力做到游刃有余。
最后，曹教授又给我们讲解了一个课例，课例典型而具体，从课例出发，曹教授给我们讲解了应如何备课，我们先要自己来研究课本，然后在看教参，教参是为我们解读文本的，教参上所讲的内容，我们不能全讲出来，我们要合理取舍。我们要处理好教材与教参的关系。
总之，非常感谢学校领导给我的这次学习机会，我会把我学到的教学知识运用到我的教学实践，在实践中不断地反思、总结，努力创设高效课堂！
青岛版小学科学教材培训心得体会篇五
首段：
近年来，青岛市重视科学教育的普及与提高，为了培养更多的科学人才，开展了一系列的科学培训活动。作为一名参与其中的学员，我有幸参加了青岛版科学培训，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对青岛版科学培训的感受和收获。
第二段：
青岛版科学培训的目的是培养学生的科学实践能力和创新精神，通过参与各种科学实验、科技制作等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。在培训的过程中，我们不仅学习了基础的科学知识，还学会了运用这些知识解决实际问题的方法。通过实际操作和实践活动，我们深入理解了科学概念，增强了动手实践的能力，并培养了良好的科学思维方式。
第三段：
在参加青岛版科学培训的过程中，我最深刻的体会是培训的方式和方法。与传统的课堂教学形式不同，青岛版科学培训采用了探究式学习的方法，鼓励学生主动思考和实践。在实验室内，我们被分成小组，每个小组都有一个指导老师，引导我们进行实验操作。通过小组合作，我们能够相互交流和学习，发现问题并解决问题。这种互动式的学习环境让我们深入参与其中，激发了我们的学习兴趣。
第四段：
在青岛版科学培训期间，我们还参观了一些科研机构和企业，亲身感受了科学家和工程师的工作环境和工作内容，了解了他们在科学研究和技术创新方面的努力和成果。这些参观活动不仅开阔了我们的视野，还让我们看到了科学的魅力和科学人才的重要性。通过与科研人员的交流，我们深刻认识到科学研究需要耐心和刻苦的工作，也使我们对将来从事科学研究充满了憧憬和动力。
第五段：
总结起来，青岛版科学培训给我带来了许多宝贵的经验和启示。它激发了我们对科学的兴趣和热爱，培养了我们的科学素养和实践能力。通过探究式学习和实践活动，我们掌握了科学方法和思维方式，为将来的科学研究打下了坚实的基础。此外，通过与科研人员的交流和参观活动，我们深入了解了科学的世界和科学人才的奉献精神，对自己科学事业的追求产生了强烈的动力。
在未来，我将继续发扬青岛版科学培训所倡导的创新精神和探究精神，用科学的眼光看待世界，用科学的方法解决问题，为实现中国科技强国的梦想而努力奋斗！
青岛版小学科学教材培训心得体会篇六
教材培训对学生意义在哪里？教师应该如何教学？下面本站小编整理了小学教材培训心得体会，希望对你有帮助。
作为一位科学老师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术(如多媒体技术等)。梁海亮老师、申贤和老师、县教育局的谢主任的精彩讲座，精辟的论述常常回荡在我耳边。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，曾经在教学中的困惑、迷茫得到了解决，以下是我培训后的几点感受：
1、构建科学课堂文化
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，甚至于专家们提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。从这个意义上来说，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革;有利于提升教师的专业素养;有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”;b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”;c、从“应试型教学”向“素养型教学”转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的科学课堂文化。
2、科学课堂教学应以科学探究为主
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规则、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。
3、拓宽学习视野，应用到教学中
培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识授予同仁并大胆地应用到科学课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要奋发图强，不断努力，不断进取，不断探索研究，不断完善自我，相信终将有一天，我也将成长为“专家型”教师。
今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，使自己真正起到一个科学教师的作用。为科学课美好的明天继续加油!
我于20xx年9月25日参加了由孝义市教研室组织的小学数学教师教材教法培训。此次培训由教研室张孝萍老师做了一节生动的课即《生活中的比》与相应的课例研究《如何帮助学生理解比的意义》的汇报。
这节课对我来说深受启迪、很有帮助。因为张孝萍老师对这节课课前进行了周密的思考、精心的设计、反复的研究，收集了大量的生活中的比呈现于学生面前，让学生充分认识比、理解比、掌握比。张孝平老师这节课上的非常成功。报告也讲的特别精彩。为期一上午的培训，使我受益匪浅，回味无穷。以下是我的几点体会：
一、教材研究深、细。
张孝萍老师的这节引领课时间酝酿长，内容研究精深细密，思路明晰，她的这种钻研精神令我很佩服，从她的课例《如何帮助学生理解比的意义》中便可得知。她从八个方面研究了比的意义，由学生对问题的提出引发驱使她来研究，研究前的反复思索，文献的综合中她查阅了辞海、内地材料、中国台湾材料等对于比的意义的理解和阐述，她还对课本的版本进行了对比研究。真可是下功夫、精研究。我想如果我们每个教师都像张老师那样。学生的课堂都能趣于生活化、趣味化。虽然我们都提倡数学要来源于学生生活、选题要选取学生生活中的习题，但我们大部分老师上课例题、习题一般都选自课本内容。而张老师这节课的习题还搜索了北师大版第四版教材上的题，新旧有机结合使的学生对比的意义更有进一步的透彻的理解。也从中开拓了我的教学视野，我深深的感到一个优学老师不仅要有渊博的知识，还要有浓厚的文化底蕴以及驾驭教材提炼教材的能力。只有深钻细研才能使教材用活。
二、课堂设计新、活
1、生活情境揭示比。
张老师利用了5幅生活照，让学生对比那幅照片与照片a相似，使学生从对比中揭示比。使数学趋于生活化，激发了学生的学习兴趣。
2、巧设问题探究比。
为什么照片b、d、与a相似?与它的什么有关?那么我们同它的长、宽比较?学生开始以小组进行比较得出比的意义。老师：你知道比的各部分名称吗?比源于生活中，在生活中进行比较你能画出与a相同的画像吗?在生活中你在哪些地方见过比?这些问题的巧设有机的培养了学生的思维。通过老师的引导培养了学生的探究能力。
3、课堂练习深化比。
课堂练习张老师设计了同类量的比与不同类量的比。路程与时间的比、总价与数量的比、做泡泡水的配比。学生在练习中强化了知识、对比的认识有了深刻的理解。她不仅让学生认识了二个量可以比而且三个量、四个量也能比，扩大了比的认识范围。推进了知识的深化。
4、课堂小结提升比。
课堂小结中张老师提出了一个问题我们为什么要学习比?让学生认识比在日常生活中的应用是广泛的，使学生学好比、用好比。最后张老师进行了总结：比不仅是两个量而且还可以三个量、四个量进行比。张老师的总结使学生对比的认识进行了提升。
今后我在教学中应在课前备课环节上精专细研、精心设计教学流程，紧扣教学模式，使自己的课堂具有有效性，为提高教学质量而努力。
这次培训，我清楚的认识到作为一名语文教师应在备课的过程中要真正使学生每一节课都有所收获和感悟。但是作为一名新教师，我的教学经验还有待提高。为了弥补自己的缺点，我还要虚心的向其他老师请教，认真地倾听他们的看法，弥补自己教学中的不足。在此基础上我更要积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
下面结合我个人的体会，谈一谈我的认识。
1.有效备课。备课无论在什么时代都很重要，随着新课程改革的不断深人，对备课的要求越来越高。教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略;创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣;为学生提供各种便利，为学生的学习服务;建立接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛;作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。
2.备课的同时不能缺少自己独特的风格。教师的劳动是创造性的劳动，备课是教师创造性劳动的成果，它没有现成的模式可以借鉴，而是要在实践中不断地完善。教师应彻底改变过分依赖教学参考书的奴隶式备课方法，成为一个有自己见解的思考者。教师应首先仔细地反复研读，认真地分析思考，不要基于钻到参考书的圈子里。要以课程内容为对象，课程标准为指导，以学生实际情况为根据，在钻研教材、反复思考的基础上，找到三者的切合点。我们还需要不断完善备课的方式，采用多样化的备课，以体现个性化的教学风格。
3.课后反思。这一条对于每个教师的成长来说，应该是非常重要的。每次写教学反思前，都想想自己在教学实践中有哪些成功或不足的地方，及时把它们记录下来，并好好思考在下次的教学中该如何设计和改进，才能得到更有效的教学。
有效备课没有捷径可走，我们新教师更应努力克服困难，踏踏实实背好每一节课，虚心学习、勤学多问，使自己成长得更快。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇七
xx年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：
首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感触较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识，分享了张根兵老师的名教师名课例研读；陈秉初老师的课堂教学的有效性；许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。他们从自身的经验体会出发，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为普通的教师，平时想到问题确实太少了，作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。
其次，实践培训本来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里安排了，班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满意，因为交通的不方便。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感触进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教导主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和帮助，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的意见和方法，在教学中找出问题，然后进行集体讨论，并进行教案的修改再上课。
另外，王老师精心准备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提意见。在他那里，我们学到了很多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师浓厚的教科研氛围。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。
应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。感觉到我们小学科学教师的压力比较大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一个重要内容，新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要，而满足后面一种需要对于科学学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和学生的需要后，便开始着手编写教案。指导老师告诉我，教案是教师和学生一起共同完成的，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。
我把这次培训用21个字来总结我的收获：专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇八
x月x日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心举办的小学科学教师培训。观摩了三节科学课。聆听了专家的讲座。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会最深的主要有以下几点：
小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用扑克魔术引入新知识的探究。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究学习的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经验出发；注重学生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的.目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇九
第一段：介绍教材培训的重要性和目的（200字）
教材是教学工作的基础，对于教师来说，熟悉、掌握教材内容是必不可少的。而教材培训则是教师提高自身教学能力、有效实施教学的重要途径。通过教材培训，教师不仅可以了解教材的编写理念和教育理念，还能掌握教材的教学目标和教学设计，提高教学质量和效果。
第二段：认识教材培训的重要性和科学（250字）
教材培训是有效实施教学活动的关键环节，也是保障教学质量和效果的重要手段。首先，教材培训可以帮助教师全面了解教材的内容和结构。教材编写者在设计教材时通常都有其独特的教育理念和思路，通过深入学习教材，教师能更好地理解教育者的初衷，有助于教师按照教育者的意图去引导和培养学生。其次，教材培训可以帮助教师明确教学目标和教学重点。教材中的每个课题都有其特定的教学目标，通过培训，教师能够准确地把握课程的教学重点，从而指导学生有针对性地进行学习。最后，教材培训可以帮助教师掌握教学设计的方法和技巧。优秀的教材通常都有精心设计的教学活动，通过培训，教师能学习到这些设计思路，提高自身的教学设计能力。
第三段：了解自己在教材培训中的定位和角色（250字）
在教材培训中，教师要了解自己的定位和角色。首先，教师是教材培训的学习者。教师在培训中要主动承担学习者的角色，积极参与课堂讨论、听取讲座，争取获取更多的知识和技能。其次，教师也是教材培训的实施者。培训结束后，教师要能够将所学到的知识和技能应用到实际的教学中，提升自身的教学效果。最后，教师还是教材培训的传播者。通过将所学的教材知识和培训经验与其他教师分享，教师能够帮助其他教师提升教学能力，进一步推动学校教学水平的提高。
第四段：培训心得体会和总结（250字）
参加教材培训后，我深刻感受到了教材培训的重要性和科学性。首先，我明确了教材的教学目标和教学重点，可以更加有针对性地进行课程设计和教学活动的安排。其次，我通过学习教材编写者的理念和设计思路，能够更好地理解教育者的初衷，使自己的教育教学实践更有价值和意义。最后，我也有机会与其他教师进行交流和分享，互相借鉴，相互促进，从而提高整个学校的教学水平。
第五段：展望未来的教材培训（250字）
随着时代的发展和教育改革的推进，教材培训也需要不断创新和完善。我希望未来的教材培训能够更加注重教师的实践性和个性化需求，为教师提供更具针对性的培训内容和方式。同时，我也期待能够通过教材培训，进一步推动教师的专业发展和提高整体教育质量。
总结：教材培训是教师提高教学能力的有效途径，通过培训，教师能够掌握教材的内容和结构，明确教学目标和教学重点，并提高教学设计的能力和水平。同时，教材培训也需要教师明确自身的角色和定位，将所学到的知识和技能应用到实际教学中，并与其他教师进行分享和交流，共同提高整个学校的教学水平。未来，教材培训还需不断创新和完善，满足教师的个性化需求，推动教育质量的提高。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇十
3月19日上午，我和同事们在府西街小学参加了教研室组织的小学数学教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动，这次活动分了三部分：首先由王玉凤老师做课三年级下册内容《队列表演》，课后郝老师点评，最后由王玉凤老师的精彩讲座《我们该关注什么》。通过活动，我的收获匪浅，它使我真正认识到：作为教师应该关注学生的学习方法。教师应该教学生“学会学习”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，学习方法多种多样，指导学生自学和引导学生探索是常用的方法。
从王老师的整堂课上，我首先感受到的是一个教师的教师素养相当重要。整堂课，王老师注重的是教给孩子们学习的方法，结合具体，借助直观图形理解转化的过程，数形对应中归纳基本方法。让孩子们动手操作、实践感悟中来体验知识的形成过程，并且注重培养了孩子们的数学思想，良好的学习习惯。
其次，王老师的课给我最大的'一个感触就是“能放手”给学生存足的时间去学习，从而激起思维的碰撞，学习由浅入深将孩子们带到学习的热潮中，练习题的设计层层递进。
王老师的课给我最大的收获就是，她课前设计时所下的苦功，对教材灵活应用，对目标的准确把握，以及她的专研精神都是我未能达到还要为止努力奋斗的。
总之，这次的培训活动让我收获了很多，更让我坚定了以后努力的决心和信心。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇十一
近年来，我国各级教育部门对教材质量要求愈加严格，教师的教育教学水平也更为重要。作为一名教育工作者，我十分珍视自己的职责和机会，为吸收更多先进的教育理念和实践，我参加了一次人教科学教材培训工作。
第二段：感受和认识
当我听到“人教科学教材培训”这个主题时，我的心情一下子变得激动起来，因为我一直以来都非常关注科学教育这个领域。通过学习和了解，我认为：人教科学教材最大的特点是注重知识极度精准化，了解了这个特色后，我的自信倍增。随着讲课的深入，我明白了学习教材的方法和技巧，同时也体会到了培训的实效性，我对这种培训方法也充满信心和期望。
第三段：收获和启示
本次培训，我学到很多有价值的东西。首先，我认为培训最重要的意义在于了解一种新的教育方式如何适应自己的工作，我引领着自己的探索并改变了一些认知。其次，我受益于人教科学教材在培训中注重实践与理论结合的贯通，我感受到了教育方法和理论之间的紧密联系。通过培训，我明确了教育工作的大方向——教材的应用是极好的，同时我也更珍视自己的工作态度，为探求教育工作的更好发展目标而努力。
第四段：深度总结
在培训中，人教科学教材的概念及实践安排、知识点、学科思想、科学案例等都被紧密联系起来，以至于让我们内化了教材本身。我受益于不断探索教育的重要思想，这种思想包括灵活性、多样性、逻辑性、肌体适应性等，这些使学生走向一个实现自我人生目标的不断流动的过程。此外，在培训中我也结交了很多来自不同地区，不同学校的参会教师，他们的成功案例和教育经验也让我受益良多，让我开阔了视野和思路。
第五段：结语和展望
本次人教科学教材培训培养了我对教材本身的认识，同时也深刻理解教育理论和方法的相关实践，我认为培训结果令人信服，优秀的教材也会成为一个孩子学习的道路之一，同时，我将把所学所知带回教学实践中，不断完善自己、学校和乡村教育工作，在教育方面加强执教技能的提升，更好地为学生铺好未来的道路！
青岛版小学科学教材培训心得体会篇十二
3月3日，我参加了学校组织的小学语文部编教材网络培训会(小学语文)。聆听了张沛等各位老师对教材的分析及具体的指导，自己对部编教材有了更进一步的认识，下面是我通过培训获得的几点体会：
1、在本次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行详细分析讲解，让我耳目一新。专家老师主要从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系详细讲解。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。
1)、内容与专题紧密联系。
2)形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
4、重视交际习惯和交际意识的'培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。
总之，这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅，我会认真把培训内容与实际教学相结合起来，把以后的教育教学开展得更好。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇十三
八月二日至四日，我们湖头常识老师参加了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所承担的责任的重大。
在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区别和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深入浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使教师与学生、文本、实际相互联系，相互依托。更加使教师的教与学生的学的双边互动有机进行，更加促进了学生探究学习知识的兴趣。同时也对教师本身能力发展的体现。
科学课标的学习，是我们更加清楚在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培养学生的能力等理论的知识。这些知识的获取从而使我们头脑中原先一些浅显的认识与误区得到了有效的更改，给我提供了有益的帮助与梳理。
在观摩课中，让我们真正落座于名师的课堂上去聆听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。
总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的知识真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让学生在和谐、愉快的环境中去通过自己的努力、探究来获取知识。培养他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。
20xx年1月13日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训一行62人赴华东师范大学学习，经过11小时的长途奔波，于1月14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范大学，虽然天气寒冷，但大家依然感到春天的温暖，第二天8点在华东师范大学教师袁明安老师的带领下，学员们集体到食堂就餐和照相。
1月15日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训班开学典礼在华东师范大学附网301教师举行，华东师范网络学院副院长闫寒冰发表了热情洋溢的讲话。
上午9时，南京师范大学郝京华教授就《学习理论新进展与科学教学》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了学员们的阵阵掌声，给学员们留下了深刻的影响。
通过这次上海之行，感觉自己整个身心都焕然一新了，专家的讲座，名师的“有效教学”活动展示，使我体会到，组织一次好的教学活动不需要太复杂，要根据孩子的年龄特点的需要，注重重点，关注过程，简简单单便能上好一堂教学活动。这一次我又在教学生涯中，积累了可用的教学经验，相信今后在组织教学活动时自己会有新的想法，会有新的进步。
青岛版小学科学教材培训心得体会篇十四
我是一名小学教师，最近参加了一次五下科学教材的培训。这次培训是为了提高教师们对五下科学教材的理解和掌握程度，以便更好地教授学生相关知识。在培训的过程中，我受益匪浅，收获满满。下面我将就培训中的几个重点内容，谈一谈我的想法和体会。
第二段：对新知识的理解
在培训中，我们详细学习了五下科学教材中的每个章节，了解了各个知识点的教学要点和关键理解。通过学习，我对一些新的科学知识有了更深入的了解，比如“光的传播与折射”、“水的存在形态与运动”等。以前我只是简单地将这些知识传授给学生，但没有深入探讨和引导学生思考。现在我明白了教学的目的不仅仅是将知识灌输给学生，更重要的是引导学生去思考、去探索，培养他们的科学素养。
第三段：实验教学的重要性
除了理解知识点，培训中还重点强调了实验教学的重要性。通过实地参观实验室和观摩实验教学，我深刻感受到实验教学对学生的积极影响。实验可以激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和实践能力。回到教室后，我积极探索如何在课堂上增加实验环节。通过安排简单的实验活动，我发现学生们更加主动参与，兴趣也更浓厚。他们能够亲自动手做实验、观察现象，从中总结问题，并寻找解决方法，这样的学习方式也更加深入和有效。
第四段：培养学生的科学思维
在培训中，我们还针对学生的科学思维进行了研讨和讨论。科学思维是科学学习的基础，培养学生的科学思维能力对他们长远发展有着重要意义。在教学实践中，我开始注重培养学生的观察、推理、实验设计和问题解决等能力。为了激发学生的思维，我鼓励他们提出问题并自己寻找答案，引导他们从实验现象中总结规律。这样的教学方法不仅能够培养学生的科学思维，还能激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。
第五段：教学方式的变革
通过这次培训，我深刻认识到了传统的教学方式已经不能满足学生的需求。作为教师，我们需要及时转变教学方式，适应时代发展的需求。在五下科学教材的教学中，我将更多地采取启发式教学，通过提问、讨论、实验等方式让学生主动参与，并引导他们去发现和解决问题。我相信，只有让学生成为课堂的主人，才能更好地激发他们的学习兴趣和潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
总结：
通过这次五下科学教材的培训，我明白了教学的目的是为了培养学生的科学素养和科学思维能力。实验教学、培养学生的科学思维、教学方式的变革等都是为了更好地服务于学生的学习和发展。我将把学到的知识和经验应用到实际教学中，不断调整和改进自己的教学方法，为学生提供更好的教育环境和教学质量。最重要的是，我相信只有教师们不断学习和进步，才能更好地引导学生去追求知识、探索世界。
