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通过撰写读后感，我们可以更加深入地思考和分析书中的思想和观点。在写读后感时，要注意条理清晰，逻辑通顺。以下是一些读者对于该书的思考和感受，供大家参考和交流讨论。
好妈妈胜过好老师读后感篇一
是的，每个孩子都是独一无二的，我要做的是要尊重孩子自然的发展规律，尊重孩子的独特性，在孩子的先天发展机制下，给予孩子恰当的帮助，协助孩子获得良好的发展。
《好妈妈胜过好老师》中的一段话，我一直记忆犹新：孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。从兴趣、方法到勤奋，是个因果关系，前一项不存在，后一项就不能很好地实现。所以，在每一种学习活动中，“兴趣”始终重要，呵护好了兴趣，才可能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋。所以一直以来，我们一直抱着保持孩子学习兴趣的态度来对待孩子的学习。记得有一次书写“心”字，那三点和斜钩的关系，孩子怎么写都写不好，写出来的比例关系，真是让人啼笑皆非，不知道他是故意的还是真的掌握不了，当一个特别夸张的“心”再次出现的时候，我在中间加了两个圈和一个弯，“心”字变成了一个娃娃的头。当时我和孩子一起哈哈大笑，然后我想机会来了，就跟他说，要不来个比赛，看谁写的“心”字让对方没办法变娃娃头，谁就赢，孩子一口答应了，他认真起来了，没写几个，一个完整的“心”字出现在眼前。这时我也不忘记大力地表扬他，说他又战胜了自己，又获得了进步。
《好妈妈胜过好老师》中关于“暴力作业”的章节，我们学校老师在这方面做得非常好，从来不会像书中提到的老师那样布置“暴力作业”，为我们家长减少了不少因为在作业上和孩子对抗纠缠的麻烦。当初读这个章节的时候，我也曾经“幻想”着用书中教的方法来对付“暴力作业”，当“幻想”破灭的时候，迎来了另一个问题，就是家长以什么态度来陪伴孩子做作业。特别是在学习拼音阶段，虽然老师已经放慢了节奏，别的学校一个月学完的课程，我们分了两个月甚至更长时间来学，但孩子对拼音的认读还是跟不上。记得那些学拼音的日子，我们天天在心中默念是亲生的，是亲生的。然而有时候还是控制不了自己的情绪，对孩子发火，试过几次，在读拼音的时候孩子读了后面的忘了前面的，读了前面的忘了后面的，我的情绪来了，为了不让自己的情绪影响到孩子，我选择先离开，我对孩子说：宝贝，妈妈现在感觉得有点情绪，我需要自己待一会，让爸爸来陪你一会，等我调整好了我再过来陪你。在调整情绪的时候，我想到了著名的“abc理论”a是引发你情绪的事件。b是你的信念，或者是对事情的诠释。c是结果，即你的负面情绪。当你不喜欢c的时候，就去找a的茬，尤其与创造a有关的人，而b是你唯一可以完全掌控和改变的因素，而且引发c的不是a，而是b。我对自己说，孩子暂时不会读，记不住，那就给他多点时间，没关系的，我不能因为这样就对他生气，这样对他的学习没有任何帮助……..。等我的情绪调整好后，我对孩子说：宝贝，学这个拼音对你来说有点难度，是不是？孩子回答说：是的，妈妈你的情绪调整好了吗？你刚才是不是想发火？我说：是的。孩子说：妈妈，你虽然有时候是一个烦燥的妈妈，但是我还是爱你的。我抱着孩子说：妈妈有情绪，是妈妈的事情，和你没有关系，我会处理好的，我也爱你。
无论是《好妈妈胜过好老师》、《爱和自由》、《谁拿走了孩子的幸福》、《正面管教》、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》等育儿书籍中，都离不开：爱、自由、倾听。
记得幼儿园临毕业的那个学期，孩子的状态突然退行到刚入园的时候，每天哭着说不要上幼儿园。我当时非常焦虑，孩子到底怎么了？幼儿园老师说，孩子心里有一道坎过不去，他自己表达不出来，他感受到他要去面对这道坎，但是他还没有做好心理准备去面对，他调整自己情绪的时间可能会长一些，我们要给他时间，给他爱与支持，耐心地等待他跨过去的那一天，等那天到来后，他会以一个全新的面貌出现在我们面前。
这种退行状态一直持续到毕业，毕业典礼的时候，孩子拿到的是最佳进步奖，当时的他还不知道这到底是一个什么奖项。
小学刚开学的时候，当大部分孩子怀着好奇、兴奋的心情来参加新生联谊会的时候，我的宝贝表面看着平静，内心却是紧张焦虑的。当大部分孩子每天高高兴兴地背着小书包上学堂的时候，我的宝贝每天醒来第一句话总是说不要上学，并哭上十几分钟。当大部分孩子在校门口迫不及待地和家长挥手说再见的时候，我的宝贝在校门口哭泣着迟迟不肯进去。
这一切，都是我预料中的，我已做好了心理准备和孩子一起面对。班主任邹老师说，孩子在学校一切都很好，放心，我们老师会给他时间给他鼓励，帮助他过渡。
我放下焦虑，每天晚上陪他聊聊学校发生的趣事，不断地肯定孩子，只要发现他任何方面今天比昨天进步了，就大力地赞赏，并强调你获得的是最佳进步奖哦。
一个学期快要结束了，现在孩子不再说不想上学了。孩子说学校的老师和同学们都很友好。他说：班主任邹老师说话很大声，震得我耳朵都快聋了，拼音很讨厌，但我还是很喜欢邹老师的，因为她很关心我们。英语老师很年轻很漂亮，应该没有人不喜欢吧？周爸经常给我们起外号，但是他很搞鬼很搞笑，上他的课特别开心。
好妈妈胜过好老师读后感篇二
在班主任老师的推荐下，我利用放假时间认真读了xxx老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书。看了这本书我不得不佩服xxx老师，她有足够的耐心，细心和智慧，从而使她教育出一个这么懂事的孩子，她确实是一位成功的妈妈。但也不是说她所有的做法都适合所有的妈妈，因为每个小孩的性格都有所不同，所以有时也要根据不同的环境，不同的场合，不同的性格选择不同的教育方法。不过有一点是对的，就是所有的孩子都很单纯，都像是一张白纸，好比当我们手上有块玉时，我们是想把它雕成一件精美的作品还是想把它变成一块形状像石头的小玉，关键看我们的教育方法。
欣赏孩子不是只赞赏他的优点，更是如何看待他的缺点。我们要用“像牛顿一样”的'批评方式，让孩子更容易接受，还不伤他的自尊。这点我做得还不够，比如我的孩子去上学时落了语文书之类的，放学回来我虽然也是很有耐心的和她沟通，但是我还是有点严肃，从她的表情里我可以感觉得到，她有点怕。
看了第二章，我还发现自己犯了个错，而且很严重。我自己很少有看书的习惯，我的孩子却很爱看书，这点我非常欣慰，但我现在在做的事情却是在成为她的绊脚石。我经常在她看书的时候告诉她，不要看这类的书，要多看作文方面的书，要把好的语句记下来，等会儿我要考考你，看进去一些什么内容。如果我这方法一直持续下去，最后就会导致她对阅读失去兴趣。书上有句话，人最难抗拒的就是“诱惑”，最讨厌的是“强迫”，所以我应该去诱惑她阅读，应该要让她感到阅读是件有趣的事，除了有趣没有其它的目的。在给孩子选课外书时要以孩子的兴趣为核心，不以“有用”为选择标准。但第二章里，其中有一节，学“语文”不是学“语文课本”。我觉得这个不完全正确，虽然说以后年级高了，考试时会用到很多的课外知识，但语文课本里的内容都是基础，是必须掌握的，只有在语文课本内容按照老师进度已经学好的情况下，尽量多的，快的去看课外阅读，这样才会两不误。
品格教育，不需要父母天天挂在嘴边，只要用实际行动就好，小孩的模仿能力极强，父母自己不撒谎，实事求是，不虚荣，我想在这种环境下成长的小孩应该也坏不到哪去。
培养良好的学习习惯，“不陪”才能培养好习惯，这句话写得很好，一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。我的孩子读一年级时我差不多就是一个培读生，天天站在她身边，她下笔一错，我就马上让她改正，有时她还会被我吓一跳，等她读二年级时我发现自己错了，慢慢的让她学会独立，她自己做错的，就应该自己去找，我们能做的就是稍给点提示，就从上个学期开始，我就让她独立做作业，偶尔给她检查一下。
替孩子写作业，这观点我不怎么赞同，如果我们真觉得老师在某些地方做得不恰当，我们可以单独和老师沟通，但不应该和孩子说，如果经常这样和孩子说，孩子就会对老师失去信任。现在很多家长都很重视分数，包括我，到了外面人家都会问，你们考了几分，如果考差了我会觉得没面子，书上就写得很有道理，我们要引导孩子面对知识本身而不是完美的考试分数，孩子在学习上的潜力才会慢慢喷发出来。我们要采取考好不奖励，考坏不批评的政策。
房子有了爱才是家，我们要给孩子一个幸福的家。只设“记功簿”不设“记过簿”这点我就做不到，从现在开始我要尽量这么做，多竖大拇指，珍惜孩子的荣誉感。家长如果有农人的信念和适度的管，孩子一定会长得更好，这是对的，把孩子管得太紧了，她就非常被动了，然后依赖思想也会越来越严重。家长是孩子第一个且最重要的榜样，有“听话”的父母，才会有“听话”的孩子。家长和学校老师沟通是一种有效了解孩子的途径，老师会如实的将孩子的各种情况告诉家长，就看家长怎么转达给自己的孩子，这时需要付出一点理性，思考和智慧。“在爱的名义下施暴”这样的教育方式我最不喜欢，我觉得我们应该学会换位思考，但我有时也会这样做，当然我没书上说的这么夸张，只是轻轻的打。
孩子的小事就是大事，小孩思想单纯，所以我们做家长的要善于观察，从细节中发现问题，书中作者如果不想方设法的去引导，不知道她女儿的隐私，估计还会给女儿带来一定的伤害。
教育这块我还是那句话，如果真觉得老师哪做得不好，家长应该单独和老师沟通，不要在孩子面前直说。
总体来说，看了这本书让我感触很深。作者有那么几句话，“孩子不是为了“长大”或“成功”，“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着”。“不是所有成为父母的人都会做父母”。最后我想说，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。正确的教育方法是一把精美的刻刀，错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确。
好妈妈胜过好老师读后感篇三
《好妈妈胜过好老师》的作者是xxx，亲子教育专家，北京师范大学教育学硕士，本书主要记录的是她如何培养自己女儿方面的，书中指出很多父母在教育过程中陷入了误区，怎样走出误区，本书给出了很多实操性很强的方法。本书简单通俗易懂，提出了很多简单又实用的操作方法。下面我来分享下我看了这本书后的一点心得：
1、家庭教育影响深远且长久家长是和孩子接触时间最早、最长的关键人物，孩子极具模仿的天赋，他们的行为举止最有可能受到父母的影响，父母对孩子的影响是不可估量的，甚至会影响孩子一生，需学会科学的育儿方法，学会欣赏孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近与孩子的距离。光有爱是不够的，若用错了方式，反而会把事情越办越糟糕。同时，家长需努力为孩子创造良好的、和谐的家庭环境。
2、每个孩子都是独立的个体，是独一无二的，妈妈不应过多与别人的孩子进行比较，即便是普遍性的标准也不一定适合自己的孩子。
3、没有教不好的孩子，只有教不好的妈妈。
其实每个妈妈都是深深的爱着自己的孩子，但若孩子使出破坏的本领，很多时候瞬间会让妈妈的关爱及耐心消失殆尽，即使脾气最好的妈妈也有时候会有给孩子一巴掌的冲动，尤其是面对熊孩子不听劝阻，内心崩溃感到沮丧，似乎听话乖巧的宝宝只是存在于“别人家”。
我们总喋喋不休的说孩子的各种不当行为，总认为教养孩子是一件很困难的事，觉得很头疼。其实与孩子一起成长是一件很美好的一件事，若觉得自己的孩子难管教，那一定是我们哪里出错了。
另外，任何人都有可能犯错误，正确对待孩子犯错，给他犯错的机会，孩子犯错其实就是很好的学习机会。
4、陪伴是最好的教育
部分父母，由于工作原因，无法陪伴在孩子身边，把孩子托付给爷爷奶奶。也有些父母虽与孩子住在一起，但每天忙于工作，几乎没时间陪伴孩子。对于孩子来讲，任何物质生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年时光。孩子的成长只有一次，很多美好的瞬间转瞬即逝，所以，即使父母再忙也还是多花点时间好好陪伴他们。
5、无条件的爱
爱需要孩子能感受到，爱要表现出来，需要说出口来，让孩子时刻感受到自己时刻被爱着的。若感受不到爱，就容易陷入失落，进而产生逆反。不用恼骚及呵斥去回应孩子，而用无条件的关爱及支持去温暖孩子。
在我的身边，有很多的家长为了让孩子好好学习，父母往往会想尽各种办法。他们经常会许诺孩子”如果期末考试分数排名班级前十名””考试成绩一百分”……孩子就可以得到任何想要的东西，比如奖励一部新款手机、外出旅游……若孩子没有达到要求，就会取消所有的奖励。这样只会让孩子感受到爱是有条件的。父母不应给这样过多的要求，不如给更多的鼓励，让孩子不再恐惧学习，激发学习的潜力。同时，把它当成刺激孩子学习的唯一手段，容易让孩子形成一种错误的认识，自己是为了得到奖励才学习的'。
6、不因孩子年龄小而忽视或者轻视他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下属，尊重他的自主选择，不再持有：“我的想法都是对的，不按我的来就是错的”“我是为你好”这样单边的思维方式，不把自己的任何想法强加给孩子。
7、信任你的孩子
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐惧和不信任，总是担心，故总是干预很多。若改为不干预太多，只是在必要的时候加以辅导，不事无具细的横加干涉，反倒这样会使得孩子更自信。
8、树立终身学习的理念
好家长不是天生的，不断学习持续进步，每个人都可以成为好家长。要做一位好妈妈，不简单，除了要管好孩子的衣食住行，还要扮演好多的种角色，做孩子的好朋友，引路人，教练员，要做到这些需要妈妈提高自身的素质，掌握科学的育儿理念，与孩子共同成长，给孩子起好榜样作用从自身做起，以身作则，孩子如镜，会映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育过程中如何判断自己的教育方法否是否正确？
简单方法：父母看自己是否觉得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做错了才会觉得痛苦。
10、儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病，首先从一点一滴的小事中开始着手。
很多家长面对小孩磕碰，为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”，“责怪”它为什么碰痛了孩子，做出给孩子“报仇”的样子。然后安慰孩子说，咱们打它了，它再不敢碰你了。从此，小孩遇到此类情况，首先就会先去打桌子、沙发等等。这种“复仇行为”会教给孩子遇到不痛快就去责怪别人，教给他不宽容和报复。
若我们转变为“给小板凳揉揉痛”思维方式，让她意识到“碰撞”是双方的事，要互相体谅，学会对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
好妈妈胜过好老师读后感篇四
实话说，《好妈妈胜过好老师》一书，我并没完整看完，只挑一部分章节阅读。特别欣赏尹老师在处理孩子某些状态时的态度，不急不躁，站在孩子的角度去思考问题、解决问题，值得我揣摩、学习。
每个孩子都各有特点，成长环境的内因和外因亦各有不同，没有任何一种教育方法适合所有的孩子，学会从孩子的角度出发，聆听她，尊重她，这是我必修的课程。
睡前我问她以后写作业、起床、刷牙，能不能迅速一些，她拒绝作答，原因是我大声说话，我意识到不对，赶紧抱紧她，跟她说对不起，妈妈确实不该急躁，不该大声说话。她看我道歉以后，才肯说：“你大声说话我害怕，而且，刚学拼音我不会读。你一大声说话，我就不敢读了，我需要时间。”孩子一席话，我深感自责。作为一个初学者，她刚学拼音，确实需要时间，而我没把情绪控制好，把“望女成凤”的焦虑情绪带给她，这就是我的不对。家长坦诚面对自己的过失，比故作威严更有威信。
这次以后，她写作业我很少参与，一般都是她独立完成，她不懂的时候会发问。我发现，呵斥也罢，哄逗也罢，未必奏效，有时，信任也可成为一把钥匙。信任孩子，会有其不意的效果。只要相信她会做好，她就真的越做越好，越来越会控制写作业的时间，起床、刷牙、上学亦渐见起色，我很欣慰。
在教育孩子的道路上，还有许许多多的问题有待解决，但是我希望我能够放下姿态，培养耐心，与她平等交流，尊重她的想法，让她感知生活之美，学习之乐，一起探索幸福的真谛。
好妈妈胜过好老师读后感篇五
多年以前，在新华书店的畅销书架子上，看到了《好妈妈胜过好老师》这本书。没有大概翻一翻书的内容，也从没听别人提过这本书。不知怎么的，10秒之内，我拿了书去付款。也许这就是传说中的“眼缘”吧。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，暗自庆幸我遇到“她”还算早，因为那时我的大女儿才2岁多。如果我过去的某些教育方式有错的话，至少还算没有错的太远，还来得及改，不至于贻误孩子的一生。如今，十年过去了，我的小女儿也快要两岁了。再读此书，唤起太多的回忆，也为小女儿的教育再学习。
本书前言这样写道：“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子——多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”
这本书的作者尹建莉，她就得到了令人满意的作品。她16岁的女儿圆圆参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。这倒还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到圆圆从小到大的乖巧懂事、快乐健康、成熟又自立。而她所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
本书开篇第一章:《如何提高爱的质量》，例举了生活中的许多小细节。比如小圆圆打针，撞上小板凳等之类小事。打针时，不是去哄骗、威吓孩子，而是告诉她打针有些疼，但能治好你的病。让孩子在心理上接受它。在小板凳上撞疼时，妈妈亲亲她，安慰她，但也不忘亲亲小板凳，安慰小板凳“马上就不疼了”。正是在这些小事中，家长见微知著，细心教育引导，使孩子从小懂事乖巧。小小年纪就善良豁达。
本书的作者是一位妈妈也是一位老师。做为一位充满良知又懂教育的妈妈，她和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。她要把学习做成轻松的事。她做到了，圆圆学的轻松愉快。
我们得承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。但无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。本书的序言中也说到，“尹建莉给书取名为‘好妈妈胜过好老师’，丝毫没有在妈妈与老师之间进行比较的意思，老师在学校和课堂中是孩子的引路人、指导者，甚至是行为上的楷模和榜样，其重要性自不待言；此书名只是想要说明一个很重要、却时常被忽略的道理：家长在教育孩子中具有不可替代的重要作用。”而书中记叙的许多事情，也证明了虽然不是“妈妈”，作为教育者，只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不够聪明、总是犯错误，永远达不到自己要求的时候，我们可曾反思自己的教育行为，我们可曾向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。
当下，很多家长，甚至老师，对孩子不满了，非打即骂。打骂的理由是充足又充分的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”！这句话给我很强烈的感受。作为老师，我也曾无数次将教鞭在孩子手掌心“啪啪”敲响。而那样的时刻，总有个声音在心底强调“我是为你好。我对得起自己的良心，我问心无愧。”现在想想，这些都是我们自私的想法、逃避心灵谴责的想法。我们觉得对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。
作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
好妈妈胜过好老师读后感篇六
《好妈妈胜过好老师》这本书是在怀孕期间买来为了更好的教育自己的孩子的，后来因为种种原因搁浅了，只是偶尔翻看一下，但是它的实用性给我留下了深刻的印象，这是一本接地气的书。
这段时间再次细阅了这本书在看书过程中，我结合作者的观点和教育方法，不断反省自己的教育行为、教育观念，受益良多。无论是作为妈妈还是老师，这都是一本值得细读的好书。为了让家庭教育形成合力，所以，我也一直给家人推荐阅读。
一天，我晒着太阳看着书，宝贝在院子里玩耍，突然他搬着凳子跑过来坐在我旁边说：我和妈妈一起看书。我心里一阵惊喜，尽管他有时左手拿笔，甚至有时连书都拿反了还看得津津有味。不由得感叹，越小的孩子可塑性越强，家庭教育先于学校教育，对孩子影响深远。细读《好妈妈胜过好老师》这本书，感触颇深。笔者尹建丽女士是一位教育工作者，有学校教育实践经验，接触过大量的心理咨询案例，也具有一定的教育理论功底；当然，她也是一位成功的家长，女儿被她教育得非常出色。以下几条是我阅读过程中印象比较深刻的地方。
在心态上不苛刻的孩子，长大后他的处世态度会更加自如，人际关系会更和谐，会获得更多的帮助和机会。
三、不要追求完美。分数只反映小孩在某个时间内的学习水平，最重要地是让小孩有对知识的好奇心、爱钻研的精神、提出问题的能力、寻找答案的兴趣、有效的学习方法、平和的学习心态等等。次次追求考一百分，都想超过别人，会给小孩很大的压力，起反作用。让他做最好的自己的就好了，尽力而为就够了。
我的班里，有一位新转来的学生，之前从来没有接触过英语，开学第一个月上课根本进入不了状态，每节课都处于“神游”状态，从来不张嘴读，这让我深感苦恼，那段时间我也经常和他的妈妈沟通，发现他的妈妈也是心急火燎，“恨铁不成钢”，总是批评孩子，甚至吼骂孩子……我也在思考，这样下去不行，于是我整理思路，试图站在孩子的角度去看待周围的一切：陌生的城市，陌生的生活，陌生的环境，陌生的老师，陌生的同学，更要命的是身边的同学都可以流利的说很多英语，可是我却什么都不会，于是，我开始躲避，上课不敢张嘴和大家一起读，不敢看老师的眼神，更怕老师叫我起来回答问题，害怕老师和同学们会笑话我，最伤心的是，以前最爱我的妈妈好像也不温柔了，不爱我了……想到这些，我自己仿佛变成了这个孩子，如果我是他，内心应该是很恐慌的吧！接下来，我尽量去理解他，首先要建立起自信，给他制定可行的目标，上课提问时，挑选简单的单词，回答正确后，与其他孩子一起表扬他的进步，让他感到自己被接纳了，同时也是在用行动告诉其他同学，我们是一个集体，同学之间应该互相帮助，互相鼓励。课下碰面了也会偶尔一两句的鼓励或肯定，我也会把他的进步传达给他的妈妈，老师了解孩子在家里的情况，家长了解孩子在学校的情况，双方积极的引导，孩子在前进的路上可能会轻松一些。现在，这个孩子仍然不是班里最优秀的，但是我看到他的整体状态在进步，他比以前的自己优秀了，这就是我眼里的优秀。
这本书给我的启发很大，值得去挖掘的内容还有很多，做一个好妈妈好老师是同一场修行，我将和宝贝们一起在学习探索中进步。
好妈妈胜过好老师读后感篇七
很早就有朋友向我推荐《好妈妈胜过好老师》这本书，寒假得空，为了做个好妈妈，去书市一逛，买回一本，细细品读，被书中的内容深深地吸引和打动。
这本书是一本有关家庭教育的书，它的作者尹建莉是一位成功的妈妈，从书中的字里行间我们都能感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，并且她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩。最主要的是，这么优秀的女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中的内容不仅让我懂得了为人父母的家教之法，更让我深思为人师者的教育之道。
首先是如何对待孩子的犯错。很多时候学生犯错之后，我们的第一反映就是生气，继而对其批评教育一顿。书中的作者认为在让孩子认识错误并改正错误的过程中，“不说”往往是最好的“说”。其实孩子犯错之后心里已很难过了，老师给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。即使说，也要采用不让孩子丢面子的说法。孩子成长的过程，实际上就是不断犯错，改错，在犯错，再改错的过程，孩子从犯错误的过程中获得成长的乐趣和生活的经验。家长也好，老师也罢，我们需要理解错误带来的价值，看到错误和正确同样具有正面教育功能。所以，面对孩子的错误，我们要冷静，分析具体问题，对症下药。
还有，怎样培养孩子的阅读兴趣。阅读具有神奇的力量，阅读多的孩子，学习能力强。阅读所带来的丰富的语言和智力背景能让孩子的学习轻松、快乐，学习的成就感又会加强阅读的兴趣。这样就形成了良性循环。因此我们要重视培养孩子的阅读兴趣。作者认为阅读是需要诱惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。让孩子本身对阅读有兴趣，从阅读中得到快乐。在对书的选择上，作者提出，不看“有用”的书。她坚持要以孩子的兴趣为核心要素，不以大人所谓的“有用”为选择标准。孩子有所不同，他们的阅读兴趣也不一样，我们要给他们更多的选择的自由与权力，让他们读自己喜欢的书，这样孩子的阅读兴趣会更浓厚。所以，少一些推荐，多一些自由的阅读空间。
从书中的字里行间我们可以看到作者作为一位母亲的冷静与细腻。很多教育资源就在我们的身边，很多教育问题其实非常容易解决，作为一名教育者只要真正从爱孩子、尊重和理解孩子的角度出发，理解、尊重孩子的立场出发，何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
我很喜欢杜甫的“漫卷诗书喜欲狂”，书是我们精神的食量，我们能从书中获得快乐，让我们爱上读书吧，开卷有益。
好妈妈胜过好老师读后感篇八
初为人母，曾经的恩师送我一本书——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中：“年轻的父母会得到一块玉--------可爱的孩子---------多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”
关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡--------在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢?如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想;我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢?我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
好妈妈胜过好老师读后感篇九
家长会的最后，彭老师给大家布置了一个任务，就是读《好妈妈胜过好老师》一书，读完后写篇读后感。听完以后，心里不禁一乐，这本书以前听朋友介绍说非常好、很有可读性，就买了一本，就在我读完最后一页后，我深深地吸了一口气。它让我对宝贝在成长中许多的教育方法和态度有了新的认识和思考。也感谢彭老师给大家推荐这本书，让我也再次地细细品味其中的乐趣。
在第一章如何提高爱的质量的第一篇就写了“打针有些疼”。看到这个题目让我想起了婧扬小时候打针的场景来。婧扬小时候体质较弱，上医院打针的次数也较多，因为孩子生病时做家长的特别着急，到医院后开好针立刻就想给打上去，也没有过多的考虑孩子的感受，心里总想哭就哭吧，哄一哄就好了。自从看了书后，再去打针前，就先告诉婧扬“宝贝现在生病了，身体是不是不舒服？”“是”“那我们到医院让医生看一看，听一听好不好”“好”“吃药不能好的话，我们就需要打针，打针时有点疼，就像被小虫子叮了一下，宝贝现在都长大了，我们要勇敢不哭，如果你感觉疼坚持不住想哭也没关系”婧扬用力的点点头。到医院后，护士准备好后，让婧扬把手伸出来，小家伙下意识地往后缩，护士说“小朋友要勇敢呀”我接着说“生病会很难受，都没有力气和小朋友一起玩了，打完针就不难受了，宝贝要加油”婧扬好像受到了鼓舞，小手慢慢地伸出来，针刚一扎进去，小家伙哇地哭了两声，眼泪在眼眶里直打转，出来后坐在椅子上，就已经不哭了，读后感《读好妈妈胜过好老师读后感》。等到第二天再去打针时，小家伙自已主动地告诉护士，“阿姨，你轻轻地打”出来时也没哭还告诉我“妈妈，我坚持住了！”虽然现在再去医院，婧扬还是说“妈妈我不打针”，但只要给她讲清楚道理，她还是愿意配合的。
现在回想起来，我发现孩子是不可以哄骗的。捉弄孩子，是家长居高临下地利用孩子幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。
家长的目的暂时达到了，但给孩子的心里留下了难以抹去的阴影。给孩子真实的说明情况。不要轻描淡写，也不要夸大其词。信任孩子，并给孩子一段接纳事物的时间。特别是家长，要相信每个孩子都是讲道理的孩子。像婧扬那样，虽然知道应该看病，但内心的担心和害怕让她不敢向前。
这个道理对于我们家长同样适用。孩子生下来就是一张白纸，家长在首次教育孩子时也是一张白纸。那么请我们在教育孩子的问题上和孩子一起成长。
婧扬从出生到现在，除去上班的时间，我都尽可能的抽出所有的时间和她在一起，因为孩子总有一天会长大，总有一天会离开父母，能和她们在一起时间真的是非常有限，特别是0-3岁不论是从身体、大脑的开发方面更是需要父母细心照顾的阶段。从婧扬出生开始就给她放音乐听，只要一听到音乐声响起，小家伙的眼睛就去寻找声音的方向，非常专注的去听，遇到欢快的节奏时，她的小手小脚也跟着欢快的挥动，小嘴也咧开，啊啊啊地叫着。大一点时自已就会和着音乐翩翩起舞，婧扬的模仿能力特别强，看智慧树的开场歌曲时，每次都跟着一起跳舞，跳得可是有模有样的噢！
除去在音乐方面，我认为中国的传统教育也是不可缺少的。在婧扬还在呀呀学语时，经常拿着书给她读《三字经》，读书时，她总是盯着我的嘴在看，虽然有人觉得给她读这些能听懂吗？能记住吗？可事实证明，当婧扬两岁时，一次看智慧树里的节目正放《三字经》，看了一遍后，她就能自已诵读出来。包括后来的《弟子规》，通过动画的形式能吸引孩子的注意力，在看了三遍后，婧扬就能跟着诵读出来。婴儿正是在这种无意识、不经意的状态下吸收知识，储存能量，一但开启，就会无限的爆发。也正是这样的积累，婧扬在语言发展方面，一直都没有让我担心，在一岁半时已经能够成句成句的说出来，并会使用“因为。。。所以、如果。。。就。。。”这样的关联词。再大一些给她买了绘本书，告诉她已经长大了可以拥有自已的书了。由于小时候经常看到外婆在读书，她也会拿来装模作样的翻来翻去的看，现在知道自已也有书了，兴奋的不得了，也沟起了她的阅读欲望，培养了阅读兴趣。
正所谓“随风潜入夜，润物细无声”大量地让孩子阅读，让她自己挑选喜欢的书来阅读。才是让孩子认真学习的最好途径。在这当中，父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不断的学习中培养着对自己孩子的教育理念。
以上是我看完这本书后，结合婧扬事例自已的一点看法，非常有幸能读到这本好书，给予了我很多在教育孩子方面的启发，少走了许多弯路。希望有时间再读第三遍、第四遍，不断地找到最适合自己宝宝的教育方式，也希望我和婧扬在她的成长道路上不断学习、不断成长！
好妈妈胜过好老师读后感篇十
《好妈妈胜过好老师》这本书就快读完了，边读大脑不时闪现着我的一个个学生们，也像过电影一样闪现着我对他们的不良态度和错误的教育方式，以及我给家长们出的那些个馊主意。有些后悔，又有些自责。有一段时间以来，每读过一本书总会觉得自己的头脑里充盈着很多东西，它们杂乱无章地散布在头脑中，渐渐地似乎又都化为乌有，好像得到了很多东西，又好像什么也没有得到。我想可能是因为只有时间在一本本地读书，却没有静下心来整理的原因吧，所以，读过这本书后，我决定把自己的所思所想所得进行一下整理，让凌乱的大脑整齐一些，清醒一些。
不只一本书到了阅读了重要，不论是我读过的《给教师的建议》，还是《卡尔威特的教育全集》，再回想小时候常常听老师讲，读一本好书就是交了一个好朋友，古人又言：读万卷书，行万里路，即便是现在参加了工作，学校的领导也会常常鼓励我们去多读书、看报。可见，所有人对阅读的重要性都有着很坚定的认识。但是现在又有多少人重视儿童的早期阅读呢？可能是因为家长们都会觉得孩子还小，让那么小的孩子去阅读是件太难的事，他们需要先学习了拼音，认识了一些字后才能去进行独立的阅读活动。但是当我看过《卡尔威特的教育全集》的时候，第一次听到一个父亲谈到，只有让孩子越早识字，越早进行阅读，才越有利于孩子获取更多的知识和才能。那时候就想，将来我也一定要早早地就让我的孩子提早认字，提早进行阅读。但当时却没有什么具体的做法呈现在我的脑海中。当我读到《好妈妈胜过好老师》中这位妈妈在写道她是如何让孩子识字时写了一篇题为《让孩子识字不难》的文章，她很具体地把自己教女儿识字和阅读的经验告诉给大家。这时，我的头脑便真正呈现出了一幅如何教导孩子去阅读的画面。
成年人面对孩子的种种错误行为时，难免会以发火、批评、惩罚等方式来对待孩子。然而，却没有人意识到，我们这样的做法只会伤害孩子幼小的心灵，对于他们改正错误也许有一些帮助，但是可能离让孩子建立起真正意义上的自我管理却走得更远了。
在这本书中，这位妈妈对孩子的每一件小事都是那么用心，字里行间都流露着她对女儿的理解和尊重，更是懂得用一个个巧妙的方法来促进女儿的成长。当读到这些内容的时候，我便开始反思我在平时的教育教学活动当中犯下的一个个错误。开始为自己那么急躁的情绪而感到愧对孩子，而自责。同时更觉得自己知识与能力的贫乏和不足。
自责自己为什么当孩子没有专心听讲的时候要去那么严厉地批评孩子的不用心，总是做小动作，却没有反思自己的教学为什么没有能够把学生的眼球吸引过来。兴趣是最好的老师，如果学生对你所教授的内容感兴趣，对你所组织的活动感兴趣，那么他们又怎么不专心地听着你的讲解，跟着你思考呢？孩子不听讲，不能去怪罪孩子，首先应该怪罪的应该是老师自己，应该改进的应该是老师，而不是孩子。老师要想方设法让孩子们喜欢你所教授的学科。就像苏霍姆林斯基所说的那样，要让学校里的老师都去用兴趣来吸引学生，竞争有更多的学生喜欢自己所教的学科。可是，想到这里，又会觉得自己之所以没有吸引来所有孩子的注意力，是因为自己的专业技能上的不足。感到自己在本学科的知识及教学能力上需要提高的地方太多了。自觉有一种危机感和紧迫感。
学习不要“刻苦努力”。 尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要把学习当作惩罚孩子的手段，应该引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。
儿童和成人一样，都喜欢受到肯定、受到激励。在肯定和激励的环境中，他们才更容易自信，更容易进步。几乎没有哪个孩子会愈挫愈勇，他们需要成功体验。作为教师，还要想办法让每个孩子都有成功的体验。成功体验不是偶尔得到的高分，是通过自己的努力，获得成功后的喜悦。
以上是我读《好妈妈胜过好老师》的一些认识和想法。书还没有读完，已经收获很多。我觉得这收获不仅仅是具体方法上的收获，更多的是对自己的反思。
好妈妈胜过好老师读后感篇十一
在孩子1岁的时候，读完了这本书。假期又读此书读到最后的时候，有种感觉，对孩子以后将会出现的状况有了一个大概的预期。明显感觉养孩子真是不容易，会碰到各种各样的问题，不光是对孩子，对大人也是一种挑战。
以我原来的想法，教育孩子只要给她们无限的爱，以理性的态度教育她们，孩子自然地会健康成长。我也不要求他成为优秀的人，只要他能追随自己的内心，健康快乐的成长就行了。直到读到这本书才知道，养孩子的过程中会碰到许多问题，不光取决于家长的教育态度，其他的，比如周围的环境、接触到的人、一些突发的状况等等都会给孩子在成长中造成困扰。
本书的作者提出了很多有启发性的建议，主要包括以下几个方面。
首先是阅读。作者非常强调从小要养成孩子的良好阅读习惯，可以说是在书中不遗余力的宣传。最开始阶段是如何让孩子喜欢上阅读，在孩子还很小的时候就跟孩子一起读书，给孩子讲故事。在家中的时候，家长也要以身作则地让孩子感觉到读书是有乐趣的。如果家长都不愿意读书，孩子又怎么会喜欢上读书呢。孩子在刚开始接触到阅读的时候，作者建议家长不要让孩子一边查字典一边读书，那样做会破坏阅读的连贯性和读书的乐趣。如果碰到不认识的字，家长要尽量的告诉孩子，以免打击孩子的积极性。当孩子有一定的阅读基础后，作者还鼓励家长放手让孩子读大部头的书，即使当时读的有困难，但是只要坚持下来，就一定会有好的结果。作者还强调了阅读对孩子学习的重要性，长时间的坚持阅读可以帮助孩子更好地理解学到的知识，也对孩子以后的写作有很大的帮助。但是最大的好处是可以培养孩子的语感，这对今后的学习将大有帮助。阅读也会潜移默化地对孩子性格形成影响，因为既然能静下心来读完一本书的话，以后在做其他自己感兴趣的事情时，也可以不受打扰。
第二是保护孩子学习兴趣。这方面作者提出了几个比较有效的建议。其一是，当孩子碰到目前基础教育中的“暴力作业”的时候，家长的做法。作者提出的方法有一定的参考价值，具体的做法是代替孩子去完成，而给孩子留出业余时间去阅读。姑且不论这种方法的正确与否，起码在一定程度上保护了孩子的学习兴趣。第二个是，不要拿学习作为惩戒孩子的手段。当孩子犯错误的时候，要把不良的嗜好当惩戒手段，比如：长时间的玩电脑游戏、无节制的看电视等。这么做既不会让孩子感觉学习是不好的，只会让她们觉得学习应当从始至终都是让人快乐的。
第三是培养孩子的自觉意识。作者主要介绍了这方面的一些具体做法。首要的前提是家长要对自己孩子的能力有信心，不要包办孩子所有事情。这在当前的社会尤为重要。现在的家庭中的孩子都可以说是家庭的中心，家长本来就都是独生子女，摘生了这么一个孩子，她（他）的地位就可想而知了。在这样的家庭中，普遍的情况是，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等隔辈人全都围着孙子、孙女转，害怕孩子受一点委屈。可以说是拿在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。家长也是，深知道现在的社会压力和学习压力大。一方面想让孩子多学点，另一方面又怕孩子太辛苦。所以为了让孩子轻松一些，往往把孩子除了学习以外的所有事情全部包办了。但是这么做，久而久之的就造成了孩子除学习以外的其他能力就越来越差，随着年龄的增长，生活技能一点也没有学会。
针对这些情况，作者就提出了自己的观点，鼓励让家长勇敢的“放手”，让孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后举了一个让自己孩子独自坐火车回老家的例子，从这个故事中，我们能看出孩子的能力有些方面已经很强了，只是有些家长不舍得“放手”，造成了孩子的信心越来越差，到最后就真的什么都不行了。这就像婴儿学习走路一样，到了能走的时候，家长越早放手让孩子独立地去走，孩子就会越早地学会走路。但是有的家长怕孩子磕到碰到，孩子也就迟迟地学不会走路。这方面就需要家长有两方面的智慧了，一个是准确的把握孩子什么时候有什么样的能力，另一个是勇敢的“放手”的勇气，两者缺一不可。
书中还介绍了一些发生其他情况的应对技巧。比如应对教师的“冷暴力”，作者建议家长要及时的跟教师沟通，甚至可以去“贿赂”教师，目的无非是不给孩子造成潜在的伤害源。又比如如何对待老欺负自己孩子的“坏孩子”，一方面是要做到对对方的尊重，另一方面是加强沟通。诸如此类的情况，作者都提出了许多亲身使用过的方法。核心的原则就只有一个：不给孩子造成干扰，不能因为大人的干涉，给孩子带来麻烦。
以上皆为本书的一些主要内容，了解了这些，对我的启发相当大。但是从另一方面来说，这些对作者孩子管用的方法不一定对我的孩子也管用，作者能应用的方法不一定我也能很好的应用。还是得根据自己孩子的实际情况和周围的实际环境，合理的做出判断，明智的选择应对手段，来解决遇到的情况。但是原则肯定都是作者所写的，所谓运用之妙，存乎一心，概莫如是。
好妈妈胜过好老师读后感篇十二
最近读了教育专家xxx老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书，感到自己受益匪浅。该书序中写到，真正的教育、真正的大爱，是潜移默化，润物无声的，所谓大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。读过之后觉得不但对自己如何做好一个母亲有帮助，对自己如何教育好学生也有很大的帮助。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。
“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都这样说，每个家长也都是这样做的，你看，每到休息日，最没能得到休息的`就是孩子，无论是大到上高中的学生还是小到幼儿园的孩子都在各种的特长班学习着，家长们在孩子这方面的投资比家庭中任何一种投资都大，也是最不心疼的，有的孩子整个的星期六和星期天都奔波在各种各样的学习班中，曾经有的学生告诉我说最不想休假了，理由是太累了，也有的家长向我们抱怨，现在的孩子不懂事，不体贴父母。但为什么有的孩子跑着跑着就落后了？为什么失望的家长总是大多数？我觉得这个问题仿佛是在问我，更是在问所有的家长。究竟为什么呢？书中为我们找到了答案：从小的阅读差别才是最重要的“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后了一步。反思自己在教育教学的过程中也总是存在急功近利的思想，现在想起来我这真是“好心办坏事”啊。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。”对此，我深有同感。在女儿读书方面，我从来都是随他所愿，她什么时候想读了，自己拿书来读，如果不想读，你让她做她也不愿做，当然很多的时候由于孩子的天性，儿子不会自己自觉的进行读书，这个时候，我总是在一边自己拿起一本书来读，小孩子的模仿性很强，当他看到你在读书时，她也会自觉地进行阅读，当孩子不喜欢读书的时候，我会尽量和儿子做他喜欢的游戏，如《开商店》、《奥特曼与怪兽》。
看这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头，我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀，力争既做一个好妈妈又做一个好老师。
好妈妈胜过好老师读后感篇十三
作为一名80后，又是第一代独生子女，这20几年来一直生活在父母的精心呵护下，始终认为自己还是一个需要照顾的小孩子。突然有一天，我要担负起作为妈妈的重任，要照顾、要教育一个幼小的生命，说实话，我有些茫然、有些不知所措，不知道该如何教育他，不知道能否教育好他。
所幸我们所处的时代给我们提供了很多便利。在家宁不满2周岁时，我偶然间接触到尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。
这本书不像其他一些论著通篇讲得都是大道理，看完了却依然不知所措，而是用朴实的语言，道出了对孩子的深深温情；用日常生活中的例子，细细地讲解了对孩子的呵护之法。
在这本书中，我学会了不少解决实际问题的方法。作者对阅读及其重视，说阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。“让孩子认字不难”这篇中作者说：“我的做法谈起来实际上非常简单，就是从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不是‘讲’，而是‘读’，即不把故事内容转化成口语或‘儿语’，完全按书上的文字，一字字的给她读。”作者在对女儿的教育中，就是把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基础上，是非常有效的教育方法。不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。”
在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他，这是非常有效的一招。
我把这种教育方式应用在对家宁的教育中。现在家宁4岁半了，每次不管我是看什么书，他都会积极主动地凑上来，在书中寻找他认识的字；又或者我们一起走在街上，路旁的门头或者广告牌上有他认识的字，他会很高兴的读出来。每天晚上晚饭过后，家宁会主动地坐到书桌前，说：“妈妈，我们一起来读书吧！”
我没有统计过家宁现在到底认识了多少字了，当别人很骄傲的说起自己的孩子又认识多少字了，又会背几首诗了的时候，我也只是笑笑，并不羡慕别人，也不担心自己的孩子会落在后边。因为我相信，只要家宁能够对阅读一直保持这样浓厚的兴趣，那么其他的都不成问题。
读完这本书，我受益匪浅。教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。文中有一句话说得很好“孩子不是为了长大或成功、成才活着，孩子首先是为了‘童年’而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头。
改变自己比单纯地督导孩子更重要！看似不教育的教育比教育更有效！身教永远大于言教！
好妈妈胜过好老师读后感篇十四
这是我读完的第二本关于育儿的书，第一本是《关键期关键帮助》，此前写过观后感。读完这一本，感受更多一点，可能是因为她是以问答的形式解决一个个具体问题，也可能是我更关注如何做好妈妈，读得格外入迷。
书里内容很多，涉及方方面面的问题，但都传达一致的观点，就是要赋予孩子无条件的爱与自由。自由的孩子最自觉，相信孩子自发的、本能的、向上向善的力量，不要和孩子讲条件，不要强制，不要以大欺小。我很赞同。
此前，我和你爸爸探讨最多的就是能否用棍棒教育你。爸爸之前说要用，因为你小不明白，涉及原则问题，说不通就得打。我坚定说不行，我相信只要有心有爱，你会信服自己的父母，会听话。即使偶尔闹脾气，发泄自己的小情绪，也应该被允许和接纳。不过，最近爸爸带你时间多了，觉得你很可爱也很机灵，他自己也说舍不得了，我想不涉及底线问题，他是不会使出杀手锏的。
成长是缓慢的，是量变引起质变的，为人父母真的应该有自己的坚持和原则，有坚定的精神内核，保护孩子成长。我和爸爸都还年轻，愿意去不断的学习反思，和你一起成长。
我们第一次做父母，遇到你的大事小情基本都会商量磨合，也都关注育儿书籍、网络知识，愿意通过与他人交流修正完善自己的育儿理念。我们也在学习的过程中变得越来越佛系，对于你的日常我们约束的越来越少，对于你的未来设计的越来越少，但我们会更多的关注每天陪你的效率，每天你的身心状态，想要在未来给你创造更多的选择，想要激发出你自身更多的力量。
我们一起加油，一起遇见更好的自己。
好妈妈胜过好老师读后感篇十五
著名心理学家李子勋说过：“玩耍和听故事是孩子智力发展的两块基石。”家庭教育书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉老师把课外阅读比喻为“魔杖”，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更为聪明，在学习和才能上更有潜力。所以我在秦政很小的时候就非常注重他的课外阅读，在学前的时候，给他订的《幼儿画报》赠送的光碟上有很多历史人物故事，他就特别喜欢看，像“卧薪尝胆、田忌赛马”等故事看了无数遍，倒背如流，这就提醒我想和他一起看中国历史。我知道读史使人睿智，因为历史蕴含着经验与真知，学习历史会帮助他了解昨天，把握今天，创造明天！
每天晚上睡觉前，我和秦政一起阅读《中华上下五千年》，这个习惯从未间断过。我拿着书用手指着字一行一行地往下读，他坐在我的旁边，他听得那么专注。有时我故意读错一个字，儿子就能发现我的错误并且指出来。通过这种亲子阅读，秦政不但学习了历史知识，而且认识了许多汉字，真可谓“一箭双雕”。
希望更多的家庭关注孩子的阅读，让书籍成为孩子的另一伙伴，让读书成为我们的生活方式。不管我们家长平时工作有多忙，每天晚上哪怕抽出十分钟的时间跟孩子一起读一读他们喜欢的故事或者科普知识，让孩子带着甜蜜进入梦乡，这也是我们做家长的一份幸福和责任！
合上《窗边小豆豆》这本书，小豆豆那可爱的身影就仿佛在我眼前，让我也不由自主的想起自己的童年，那无忧无虑的快乐时光，对一切事物都充满了好奇，让我们勇往直前的探索世界、发现问题，生活是那样的快乐，成长却又是那么的艰辛！
《窗边的小豆豆》这本书是从一个孩子的视角来看世界，每天的点滴生活，每天她那古灵精怪的想法，出人意料的举止，不得不让我们这些大人感到惭愧，当我们用成人的视角看孩子做的事都是淘气，恶作剧的时候，而孩子却在用他们单纯的心与我们交往，与成人沟通。而所幸的是小豆豆的世界里，有两位善解孩意的大人——小林先生、小豆豆的妈妈。书中着重介绍了小林先生——巴学园的校长，他独特的儿童教育法，使孩子们得以健康成长，开发孩子的天性，引导孩子们成为富有爱心、同情心、自信、坚强的人。和孩子们做朋友，理解孩子们不可思议的想法，并引导他们，从而在学校的经历使孩子们都要牢记在心底不忘。而最让我感动的是，每到吃午饭的时候，他总在餐厅里叫“山的味道，海的味道”，总是设计无数有趣的活动，来调动孩子的情绪，在玩中有学，冲破自己的思想束缚，大胆的展示自己，忘记自身的缺陷，让身体不健全的孩子忘记自己的不幸，并能敢于拼搏，而获得的奖品却是各式的蔬菜，让孩子们带回家，由妈妈烹饪，在晚餐的餐桌上吃到自己的战立品，让孩子们懂得，付出就会有回报！想到这里，我仿佛在与小林先生对话，在向他学习教育孩子的方法，让自己至身于孩子的视觉看他们，就发现那些淘气、捣蛋鬼，却是多么的可爱，多么的善良、多么的与众不同！
说了小林先生之后，一定要讲另一个角色，就是小豆豆的妈妈，每当小豆豆有事情发生的时，总是妈妈在默默的支持着她，从没有浇小豆豆的冷水，总是耐心的听小豆豆的解释，从没有责备小豆豆的无知，而是先由孩子们去尝试，去感受真实的世界，去感受每个人的不同！
通过看这本书，我们虽然不能把《巴学园》带回家，但我们可以在家里营造出巴学园的氛围，从此抛弃家长的外套，不再大声呵斥孩子，不再总是怀疑自己的孩子，不再为了成绩而让孩子垂头丧气，全面的分析孩子的优缺点，客观实事求是的指出他的缺点，并让他们有弥补过失的机会，相信我们的孩子是最棒的孩子，相信他们能勇敢的面对每天的进步与失败。
最后，我相信只要我们每个人打开自己的心扉，真心的与孩子交朋友，给他们一个公正的世界，每一个孩子都会拥有他们自己的巴学园。
好妈妈胜过好老师读后感篇十六
第三本读完的书。《好妈妈胜过好老师》是我在孩子近3岁之时，读过的关于儿童的第三本书。
如果说《郑玉巧育儿经》《妈妈怎么做，孩子不生病；孩子生病了，妈妈这么做》分别是我在胎儿婴儿阶段遇到问题时的基础探索，这本则是我在带孩子去朋友家玩时，发现孩子出现很多问题的深入拷问。这本书给我带来了极大的震撼，通过阅读和反思，我发现自己与孩子的沟通常常是简单粗暴的，没能很好引导孩子，对孩子的教育不够重视，有效陪伴孩子的时间很少。这本书可以说是个工具书，针对孩子为人处世、心里健康、生活习惯、学习课业等方面都通过作者与自己家孩子的相处，给出了合理的建议和参考的做法。“有心而无痕”的教育理念，让我深感认同；家长学会控制脾气、教给孩子善良、培养学习习惯等内容，都让人获益匪浅。
推荐指数4颗半星。尽信书不如无书，我无法像书中的妈妈那样永远设身处地为孩子着想，也没有那么多关于教育的方式方法，但我希望我能让孩子真实感受到爱、尊重和理解，让她自由呼吸，也让自己在和孩子相处中变得更好。
好妈妈胜过好老师读后感篇十七
一直以来，自认为是一个爱书之人。儿时最喜欢的地方就是书店，在那里，我可以阅读任何的书，从绘本故事书、连环画，慢慢长大又开始看中外名著，看名人传记、历史故事、金庸武侠，阅读的时候总是那么的充实、快乐，可以自由的与故事的人物进行交流。书香在我的周围四溢，抬头看看周围那些将头深埋书香的时候，我就觉得自己是那么的幸福。
在工作后，总觉得时间是那么的不够用。书，我在慢慢的远离。这时有一种危机总是在追赶着我，慢慢的觉得自己变得越来越淡薄。停下来思索，终于知道，我渐渐的消磨着我的积淀，我离阅读越来越远了，我变得淡薄了。我该怎么进行阅读成了一个难题。什么时间读书呢？读什么书呢？这个曾经最大的乐趣也让我迷茫了。
在与一位很用心的妈妈老师的偶然交流中，我知道了《好妈妈胜过好老师》这本书，她说话时的神情让我觉得她好像是挖掘到了宝藏，那眼神中闪烁着雀跃的光芒。我不禁心想：这是一本什么样的书，能让这位年轻的妈妈赞不绝口，直恨自己阅读的晚了呢？好奇心的驱使，让我在网上买了一本，看到这本书的销量不是一般的高啊！不禁叹一口气，我不阅读很多年了！
《好妈妈胜过好老师》是一本重新引领我回归阅读的钥匙。当时间和人生角色发生了众多的变化时，阅读的方向和内容也会改变。阅读这本书，我的角色不是一位老师，而是一位妈妈。正如张所长所说的，换一个角度，我们从家的角度来理解教育，现在我也是一名母亲，我希望给我孩子传递一份最棒的正能量，希望孩子在人生的路上走得快乐、踏实。当我阅读了张晓风的《我交给你们一个孩子》，我的心肝儿都在颤抖。是啊！我也是这样的一位母亲，我也似乎能看到，我班中那55双眼睛背后那些殷切期盼的眼睛。每一个学生在老师眼中可能是五十五分之一，可是这个孩子确是很多家人的全部。
我如饥似渴的读完了这本书。边读边和家人探讨，如果我遇到这类事情，我会怎样；边思考，我在平时教学中是不是也会反了轻率地错误。正是因为我是一名妈妈，我是一名老师，我得到了更多的共鸣。原来，此时的阅读不再是随着兴趣爱读什么读什么，既然时间总是在挤，那么我们应该多读一些对我们成长更有用的书。
在读完这本书后，我便把它推荐给了我们班的家长朋友们，有了心灵的纽带，我和家长的关系也就更加亲近了。每次交流，很多家长都会拉着我说，“刘老师，《好妈妈》这本书我读完了，里面圆圆的好多故事我家宝贝也是经常出现啊，对我们真的很有启发的作用啊。”我不禁为自己重新拾起阅读的兴趣而高兴，还为能够为家长朋友推荐了好书而高兴，真是独乐乐不如众乐乐。
今天，听了牛见玉老师的讲座，牛老师的诵读的教育理念和方法让我耳目一新，为孩子们背诵的成果感到震撼。忽然就想起《好妈妈》中第一章提高爱的质量中，尹老师引导孩子背诵古诗经典的案例，做着同一件事，不过一个是从老师的立场一个是妈妈的角度，我们换一个角度，原来真是另一番更美好的景色。我马上决定，回家后一定在把这本书读一读。这就是读书的力量，在反思中阅读，我们走的更坚实。
