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心得体会是我们在学习与工作中所得到的宝贵经验，也是对自己成长与进步的一种总结。写心得体会时，可以运用一些修辞手法，使文章更富有感染力。接下来，让我们一起阅读以下的心得体会范文，探寻其中的亮点和特点。
微格教学培训心得体会篇一
在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。这次通过参加数学微格教学研修我又有了新的体会。
微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。
这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参加这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:如果把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最佳的讲解方法。
通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。
微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的方法。有助于提高教师的专业化水平，利于教师的专业化成长。
微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。
在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多。
当一个简短的微型课程完成后，指导教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。不但提出优缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。使用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的教学活动直接进行观察、分析、评估。更有利改变自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被培训的教师自我实现的`满足提供了良机，有利于综合教学能力的提高。
微格教学不能把所能的教师培养成为名师，但至少能让教师成为一名合格的教师。我将继续通过微格来完善我的教学能力。
微格教学培训心得体会篇二
暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们提供了一个很好的实践、锻炼的平台。这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新知识、改掉了教学过程中一直存在的不足之处。
微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。
这两周我们要准备一堂15分钟的讲课，我准备的讲课内容是“戴维南定理”，戴维南定理的内容不难，但是解题步骤不容易掌握，要通过这15分钟让学生掌握应用戴维南定理解题，这关键就是要合理安排讲课的进度，讲完课之后还要讲解例题，使学生熟练掌握解题思路。我在备完课之后，反复在草稿纸上练习讲课内容，包括什么时候写字、什么时候画电路图、电路图画在黑板的什么地方，我都进行了准备。讲完课之后，于老师对我的讲课进行了点评，把我的不足之处都指了出来，这时候我发现我要学的东西还有好多好多。在听其他“老师”的讲课时，我们通过他们的讲课过程，又学到了很多新的讲课方法，知道了应该如何改正自己在讲课过程中存在的问题。
我们还要录一段讲课视频，录制视频的讲课内容不能与之前讲课的内容重复，所以我准备了一堂新的课题，进行了新的备课。在录制的过程中我注意了老师之前提到的不足之处，并做了改正。录制完成，我和同学们一起观看了我们录制的视频，又找到了一些新的不足和缺点，然后我们又进行了新的视频录制，一直到我们认为合格才结束。它克服了我们在教室里讲课，只能从老师和同学那里得到反馈，而自己却难以察觉到自己的不足和缺点，可以看到讲课的重点及难点处理是否得当，教学姿态是否自然，语言是否流畅，情感是否亲切，因而它使我们的教学技能有了很大的提高。因为我们在观看视频时，发现自己讲课时都不明白自己在说什么，坚定了我们应该加强自己的语言表达能力的决心。
这次的微格教学也加强了我们的评课的能力和技巧。通过自己的亲身经历和体验，对别的同学的课可以进行更加客观、更加深入、更加全面的评价。这是我们在参加微格教学之前，从未有过的经历。
微格教学是我看到了自己的教学全过程，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然现在的我们在教学方面仍存在很多不足之处，但是相信通过这次的微格教学使我们都得到了很多大的提高。
通过这次的备课、讲课，我真正的理解了作一名教师的不容易，真正的体会到了“台上一分钟，台下十年功”这句话里面所包含的汗水。微格教学，是我们实践和成长的见证。
感谢学校为我们开通了这门课程，感谢于老师给我提出的宝贵意见，在以后的教学生涯中，我会时刻谨记。
微格教学培训心得体会篇三
为了适应现代社会的要求与教育革新的步伐，为了培养我们适当而有效的教学能力，也是为了我们9月份的实习，学校专为我们师范生开设了“微格教学”这门课，以此来提高我们的技能。这次是我第二次进行微格教学训练，和上次比较，我有很大的感触，收获很多。下面我将从以下几个方面对我这次的微格教学进行总结。
我以前认为微格教学仅仅是我们一个组员站在讲台对另外几个同学模拟上课，除了有个摄像外，和我们平时的试讲没什么两样。其实，我错了。微格教学过程实际上就是师生相互作用和相互影响的社会活动过程。因为有视频，我们可以在课后反复观看视频，通过反馈，对照分析自己的教学行为，调整、修正自己的教学行为。在有控制的条件下，最快地提高培训效率。微格教学在短短的十几分钟内，可以调动所有的资源，发挥综合效应，取得最佳效果。
第一次微格实验是在上学期期末，考虑到教学过程会有摄像机录下来，老师会在监控室监督，那时的我很紧张，紧张到什么程度呢？平时我说话是一个比较豪爽的人，声音大，可是到了微格试讲，我压根变了一个人，因为害怕，心跳加速，说话慢吞吞、不敢大声说话，知识点连接的很不自然。十来分钟我都是很紧张。
这次呢，我进步很多了，就是上台那会有点紧张，后来进入状态。
了，自然平静了许多。声音大了起来，语速终于像回我了，语言组织能力也好多，比上次有了很大的进步。但是我还是存在许多问题，还是得在接下来的日子里努力完善。
通过微格教学，我们能更好更客观地看到自己一举一动。首先我们得看清自己的教态，听清自己的语速，还要考虑下面的“学生”能否接受我的讲课方式？通过看视频，我才深谙教师的语言、动作、表情都是有如此大的魅力。有时候，教师的一个不雅动作，教师的一个口头禅或许都会使得自己形象在学生中大打折扣。而“微格训练”能清楚地发现自己的缺点。同样的教学内容，不同的教师运用不一样的教学技能，产生的效果，竟然会大不相同。下面从多次观看微格视频中发现的问题，优点以及以后的改进策略上进行分析。
1、语言、语速问题。
组员一致对我的评价是：语速较快。不能很好做到抑扬顿挫的语速。有点像是在赶任务，感觉自己只有在上面讲完了就可以下来了，这源于我自己太过的紧张。
自己评价：语言驾驭能力不合乎我对自己的要求。语言表达能力偶尔会出现“断片”，比如中途有一次突然忘了自己接下来要讲什么，我竟然把我原本我要说的“下面我们看看黑板”错说成“有没有疑问”，使得下面的同学半天没反应过来。
2、过渡问题。
组员a评价：你讲课过程中有些知识点的过渡和导入，看你对于自己的教案设计还是蛮不错的，可是你自己导入、过渡得生硬，不自然。可以提高语言表达能力和语言连接能力。
组员b评价：从讲解到提问学生的过渡也是过渡的不太恰当，比如说把应该说成“我们的这个定义该如何完善呢，接下来，我请个同学回答”说成了“我们这个定义该如何完善呢，xx”。很唐突地把学生叫了起来。这样学生还没反应过来。
3、互动不够。
自己看录像后自评：课堂上难免会有老师背对学生的时候，比如板书的时候，这时往往是最容易出现冷场的时候了。而我恰恰出现了，使得课堂上出现空白点。
组员c评价：和上次比较，这次的突出进步是，声音比上次洪亮多了，语速正常多了，学会对学生用一些鼓励词、用一些语气词。
自评：对于启发性思考问题，我学会了启发式教学，不用“填鸭式”教学，比如说，让学生自己总结出来酸碱的定义，其实他们根据观察化学式只能得出有氢离子的化合物是酸，有氢氧根的化合物是碱。
组员d评价：这次，你不是直接给他们准确的定义，而是从碱式碳酸铜和碳氢酸钠做例子反证，再让他们从这两个例子中学会去完善他们自己给出的答案。充分培养了学生的探究能力和观察能力。
自评：教案写得认真，对于每个知识点有几个教学方法，我都。
会为每个方法做对比，都会选择“最优”方法。在微格实验前进行2次试讲，对于试讲中暴露的问题进行修改和完善。
1、课堂上要自己有意识的提醒自己要放慢速度，不然学生会听不懂。
2、备课时可以多查资料，多参考优秀的讲课方法。
3、对教材要熟悉，多阅读教学方面的书籍，而且还要多接触相应的考题，熟悉每个考点是如何出题的。而现在的我，都为自己制定了相应的计划，比如什么阶段要看教育书籍，什么时候要做一些题目。
4、多看网上优秀教师的说课和讲课视频，从他们那里，我总会学到更多。
总结：微格训练就是一面大镜子，让我自己更加直观看到自己的长短。以后在我的学习教学技能过程中，我会更加注意从语言、教态、教法中不断完善自己，为以后的教师职业做好充分的准备。
微格教学培训心得体会篇四
刚刚完成了为期两周的试讲，微格教学录像，和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程，通过这将近两个星期的微格教学实习，从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台，这其中有许许多多的酸甜苦辣，虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲，但就是在这短短的时间里，我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。
这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学，虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的，我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应，并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。
因为是第一次走上讲台面对这么多人，还要在这么多人的面前讲课，紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到，我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的，我需要获取什么知识，希望老师怎么为我们讲课，还有老师的在课上是怎么做的，在我的大脑中搜索一切有价值的信息。
时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理（第三版）》和它所对应的“《数字信号处理（第三版）》学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结，争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。而且我还在教案之中，设计了板书，并用黑红两色笔标出重点的东西，例如我要提问的问题、学生可能做出的答案，我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等，以防出错。毕竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前，我们也经常在宿舍里互相试讲，相互点评，找出缺点，又对教案进行了部分修改，这样，备课部分基本结束。
在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性，如果采取主动举手发言的方式，我担心不够踊跃，我想了很多中互动方式，比如同学到台上写答案，回答问题，为老师挑错，在课堂最后的时候总结全课内容等等。由于学生回答的答案不可控制，所以对于同学可能得出的答案我都想了相应的应对方式，和引导方法在最初构思的时候本来想用多媒体的教学方式，不过最后还是觉的用最原始的教学方法才能得到最大的锻炼，所以放弃了用多媒体教学的想法。
对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的，只能尽我所能的为同学们讲解清楚，带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。
于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正，不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足，还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习，我的板书写得很糟糕很难看，而且板书分配也不是很好。在第二次试讲之前，我刻意去练习了粉笔字。但是第二次试讲我的板书依然很不成功。我明白了粉笔字原来是和书法一样的，是一个长期积累的底蕴，而不是一天两天就可以达到一个高度的。
在实习中，我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂，令学生全身心地投入到课堂中来，参与老师的教学。我们面对着学生，是给他们授课，而不是与他们聊天，我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我们老师在课堂上要能放得开，在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨，不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中，尚需积累更多经验，不断提升自身素质。
习所取得的经验都用在我们以后的学习和工作中，实习已经结束，新的学习任务已经到来，而真正的工作在不久的将来就会出现在我们的生活中。我们现在要做的是，总结经验、吸取教训、学好知识迎接新的一天、新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！以争取在不久的将来成为一名合格的人民教师！
微格教学培训心得体会篇五
一周的微格教学实习，让我第一次体会到了站在三尺讲台上的份量，也让我第一次体会到了成为一名老师并不是自己想象的那么容易，我将这周的感想与体会总结如下。
基本要求。除了这些还有讲课的方法，比导入新课要自然，就可以通过回顾以前的知识或讲一个与所讲内容相过的实例引出所讲内容。讲课内容要连贯，有逻辑性。同时还要注意课堂气氛，有互动交流环节，活跃的学习氛围才能激发学生学习的欲望。教师应该学会等待学生，给学生足够的思考空间，给学生以方法的启迪。学生应该是课堂的主体，教师是引导者。和学生换位思考，多多站在学生的角度去思考、去讲课。
通过讲课，我也发现了自己的很多不足，讲课内容不够充实，衔接不自然缺乏一定的逻辑性，课堂不够活跃等。分析原因主要是备课不够充分，讲课方法不当。我想在以后的练习中我会注意，多加揣摩。
两周的微格教学实习虽然比较短暂，但我可以利用以后时间认真练习，为将来成为一名合格的教师打下基础。
微格教学培训心得体会篇六
讲好一门课首先需要备课，这并不是件容易的工作，我认为主要包括三个方面。其一是备知识，其二是备方法，最后是时间掌握。对于备知识就要清楚需要讲什么内容，哪个地方是重点，哪个地方是难点。并且对知识要熟记于心。所讲内容要严谨，正确，当然这个过程就要查阅大量资料，阅读一些书籍。对于方法就是讲课的方法，要清楚用什么方法导入，用什么方法经重点，难点，以及怎样组织语言活跃课堂气氛等，这些都要准备。所以这个过程直接影响到讲课的质量和效果。最后把这些整理写入教案。最后是时间的把握，一节课只有45分钟，如何将一节课内容编排好，就需要老师对时间要有个准确的掌控，这样才利于教学工作的开展。
我觉得老师应该是一位艺术家，教学这个过程就是演一出戏，目标是必须演的精彩，但是每一老师都是独立的个体，教学方法各异，因此得到的教学结果就有了好坏之分，名师和非名师由此产生。所以想要成为一流的教师，就需要注意很多细节，比如为人师表的行动举止，仪表等。经过几次试讲录制，我从录像中发现自己有很多缺点。
1、普通话不标准，没有激情，语言不够流利舒畅，口语化的字眼较多，语言问题很严重。
2、讲课重点不够突出。我选上的课是《c语言程序设计》中的for循环语句，但我上课时，总想把其他的知识点也带进去，结果反而导致重点不够突出。
3、板书设计。我板书最大的问题在于“版页布局”，事先没有经过充分地考虑，导入的时候复习while和dowhile语句，把整个黑板最显眼的地方都给占了，以至于后面讲到for语句的主要知识点的时候不是很醒目，后面同学们给我反应，我深深地认识到作为一名教师，板书的设计是尤为重要的，需要在备课时认真思考它的设计。
4、课堂气氛。整个过程一直是自己在不停地讲，没有与下面互动，课堂气氛沉闷，以后我会注意在课堂上穿插一些课外故事，来活跃课堂气氛，同时调动同学的学习兴趣。
以上四点是我上课最大的问题，当然还有许多细节需要注意，现在需要学习的是上课的一种思路，学会思索，学会比较，其他的一些问题在以后的教学中慢慢学习，逐步改善。在此，真诚感谢指导老师余丽静和第一小组的所有同学。
余老师，那天你曾问大家成长各阶段的理想是什么，我记得我说过以后如果我当老师的话，我一定要去做校长，相比较老师直接的教育关系而言，我觉得我更喜欢去做教育的领导者和组织者，不管怎样，这学期您的课程让我品味了教书的甜与乐，苦与累，也看到了自己的很多不足之处。教书，并不是想象中的那么简单。如果以后有幸踏上三尺讲台，我讲牢记“为人师表”的校训，教人知识，教人求真。
总之，教师是一个崇高神圣的职业，要当一名好的教师更不容易，社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，尤其是师范生的我们将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断的加深，这就是要求我们不断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业，为社会培养更多人才。
微格教学培训心得体会篇七
在暑期即将来临之际，我们学校的领导安排了全体老师聆听微格教师专家王枫同老师的讲座。这次微格教育教学的强化培训，对我这位刚刚参加工作的新老师来说可谓受益匪浅。在此次培训过程中，王老师从一点一滴将每个环节都讲到实处，包括什么是真正的教学设计，怎样才能上好一堂课，还有微格教学的教学思想及步骤等等。通过这次学习，让我初步认识了微格教学的概念，让我更深刻地感受到教育教学的艰巨任务和重大责任，因此就以下几点谈谈我的心得体会。
首先，微格教学的概念。可以说，作为新教师来说，我开始根本不懂得什么叫做微格教学，通过培训才大体了解了它的基本概念。微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训教师教学技能的系统方法。实际上它是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。
在微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，时间一般控制的很短，在这几分钟内要求教师将平时四十分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解！可以说，这是一种具有高智慧和高技术的高效教学方式，它可以帮助老师和学生共同上好一堂课，使学生学到应学的文化知识和技能，也使老师的教学方式能够得到提高和改善。
其次，在培训中王老师也针对微格教学提出了什么才是真正的教学设计，让我们思考了怎样的课才算是一堂好课。在这里，我有些自己的想法，我觉得一堂课达到教学相长的效果才算是一堂好课。因为课堂不仅仅是学生提升学习，锻炼技能的场所，在一定程度上来说也是教师自我提升的场所。在与学生的沟通教学中，通过对学生教学成果的反思，来进一步改善自己课堂设计和教学方法的不足之处，师生共同进步，让下一堂课能上的更好，这才算的上是一堂好课。
此外，在王老师的培训过程中，我更进一步加深了对教学设计重要性的认识。包括对教学设计的基本要素学习，教学设计的程序学习，还包括教学策略的选择学习以及预设教学评价和教学效果灯等。在此过程中我学到了如何去用正确的方法进行教学设计，也明确了教学设计需要不断地预设、思考、改善的循环过程。不积跬步无以成千里，不积小流无以成江海，教学设计过程也是如此，是要循序渐进完成的，这其中也许会有很多美好的构想，比如创设更吸引学生的教育教学情境，但均需要恰当地实践才可以论证效果，因此是一个非常细腻的设计过程，需要我更要踏下心来从一点一滴做起，不断提升。
再有，在王老师的培训中，不仅给我们介绍了许多如何进行微格教学的方法，还提出了对于学生思维策略引导的方法。思维能力包括观察能力、想象能力和表达能力，如何才能使学生锻炼他们自身的这些能力，让他们的思维能力充分发挥出来，是一个比较复杂的问题，更需要教师采用各种不同的正确方式对他们进行启迪。所以，教师在此处的训练方法就有待于研究和探索。比如在观察能力培养上，要先培养学生的观察意识，激起他们对外界观察的兴趣和欲望，从而锻炼他们对生活中各种事物进行观察、想象和联想的能力。再利用不同的观察手段如“眼”、“耳”、“口”、“体”、“脑”等来对事物进行观察和分析，从而理解所观察事物的性能和特点。在这个方面上，可以培养学生们写观察日记的良好习惯，这样在一点一滴中不仅锻炼了自己的观察能力，而且也提升了自己的写作方法和能力。
总之，通过这次王老师对我们的微格教学培训，我学习到了许多以前没有接触过的教学知识和方法，更多的是宝贵的经验和技能。我想接下来我会努力去学习这些知识、方法，来提高自己的教学技能，积累经验，努力成为一名具有专业化水准的合格教师！
微格教学培训心得体会篇八
记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。
例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。采用的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。然后，引导学生再次读题，边读边想“题目是什么意思？”最后，引导学生围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。有的认为：导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。有的认为：“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做到底好不好。有的认为：一年级孩子喜欢直观形象地看问题，不如设置情境导入。比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个学生踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。教师顺势引导，出示课题并板书。结合老师们的这些意见和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。
以往阅读课的教学，我常常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。例如教学《猫》一文时，我为了让学生体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。我先问：“猫又老实，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？”学生读课文答：“说它老实吧，它的确可是”“说它贪玩吧，它的确可是”接着，教师在屏幕上展示课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，学生加深认识。然后，比较句式，体会表达效果：“说它老实吧”与“它很老实”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最后，学生模仿句式说话。学生在教师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。
总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——超越自我、战胜自我，就会接近成功。
微格教学培训心得体会篇九
随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会，收获很多。受益匪浅。
记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！
刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。
例如，训练“导入技能”时，我选择了情境导入，采用的导入形式为视频激趣，即让学生看视频听歌曲，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，然后，放视频，让学生在歌声中感受友谊地久天长，最后，通过怎能忘记旧日朋友引出你的朋友及你们之间的友情！参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2—3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。
以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我！
微格教学培训心得体会篇十
记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的`讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。
例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。采用的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。然后，引导学生再次读题，边读边想“题目是什么意思？”最后，引导学生围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。有的认为：导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。有的认为：“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做到底好不好。有的认为：一年级孩子喜欢直观形象地看问题，不如设置情境导入。比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个学生踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。教师顺势引导，出示课题并板书。结合老师们的这些意见和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。
以往阅读课的教学，我常常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。例如教学《猫》一文时，我为了让学生体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。我先问：“猫又老实，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？”学生读课文答：“说它老实吧，它的确可是”“说它贪玩吧，它的确可是”接着，教师在屏幕上展示课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，学生加深认识。然后，比较句式，体会表达效果：“说它老实吧”与“它很老实”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最后，学生模仿句式说话。学生在教师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。
总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——超越自我、战胜自我，就会接近成功。
微格教学培训心得体会篇十一
暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们提供了一个很好的实践、锻炼的平台。这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新知识、改掉了教学过程中一直存在的不足之处。
微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。
这两周我们要准备一堂15分钟的讲课，我准备的讲课内容是“戴维南定理”，戴维南定理的内容不难，但是解题步骤不容易掌握，要通过这15分钟让学生掌握应用戴维南定理解题，这关键就是要合理安排讲课的进度，讲完课之后还要讲解例题，使学生熟练掌握解题思路。我在备完课之后，反复在草稿纸上练习讲课内容，包括什么时候写字、什么时候画电路图、电路图画在黑板的什么地方，我都进行了准备。讲完课之后，于老师对我的讲课进行了点评，把我的不足之处都指了出来，这时候我发现我要学的东西还有好多好多。在听其他“老师”的讲课时，我们通过他们的讲课过程，又学到了很多新的讲课方法，知道了应该如何改正自己在讲课过程中存在的问题。
我们还要录一段讲课视频，录制视频的讲课内容不能与之前讲课的内容重复，所以我准备了一堂新的'课题，进行了新的备课。在录制的过程中我注意了老师之前提到的不足之处，并做了改正。录制完成，我和同学们一起观看了我们录制的视频，又找到了一些新的不足和缺点，然后我们又进行了新的视频录制，一直到我们认为合格才结束。它克服了我们在教室里讲课，只能从老师和同学那里得到反馈，而自己却难以察觉到自己的不足和缺点，可以看到讲课的重点及难点处理是否得当，教学姿态是否自然，语言是否流畅，情感是否亲切，因而它使我们的教学技能有了很大的提高。因为我们在观看视频时，发现自己讲课时都不明白自己在说什么，坚定了我们应该加强自己的语言表达能力的决心。
这次的微格教学也加强了我们的评课的能力和技巧。通过自己的亲身经历和体验，对别的同学的课可以进行更加客观、更加深入、更加全面的评价。这是我们在参加微格教学之前，从未有过的经历。
微格教学是我看到了自己的教学全过程，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然现在的我们在教学方面仍存在很多不足之处，但是相信通过这次的微格教学使我们都得到了很多大的提高。
通过这次的备课、讲课，我真正的理解了作一名教师的不容易，真正的体会到了“台上一分钟，台下十年功”这句话里面所包含的汗水。微格教学，是我们实践和成长的见证。
感谢学校为我们开通了这门课程，感谢于老师给我提出的宝贵意见，在以后的教学生涯中，我会时刻谨记。
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微格教学培训心得体会篇十二
20xx年秋至20xx年夏，我有幸参加了荔浦县教育局与上海方略教育培训中心合作组织的“主题式校长培训”，这次培训学习，不同于自己以往参加过的短期性学科培训，而是时间跨度长，形式多样，有专家讲座，实地考察，合作交流等，通过学习，自己感觉受益匪浅。下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。
古话说：“有什么样的校长就有什么样的学校，一个好校长就是一所好学校。”现在的理解应该是怎样的校长决定学校怎样的办学思想，学校的办学思想决定学校的出路吧！作为校长，他有责任和义务确立学校发展的指导思想，对学校的短期和中长期发展作出规划。
在这个方面，我记得上海市市东中学金辉校长有过十分精辟的论述：人云亦云，不云；老生常谈，不谈。对于校长来说，在确定学校的发展思想，提出学校发展规划时，必须要有自己独到的观点，才能把自己的一些理念贯穿于学校发展之路。对学校发展起到引领作用。而目前我认为自己在这方面仍需加强向金辉校长等专家学习，在关于学校的发展问题上，要能发挥出校长的引领作用。
理论上说明了如何提出学校规划，学校规划应注意哪些问题，并现场点评了我县两所中学交流的发展规划，使我从中感受到了目前学校发展存在着的一些问题，也对如何做好校长有了更深的认识。
在提出了发展的指导思想与规划后，如何使得这些思想与规划能落实到学校的日常教育教学中去，则是校长必须要考虑的问题。而作为一校之长，其带头和示范作用则可以说是学校发展的强力推进剂。在这点上，上海市市东中学金辉校长的讲座对我影响很大。他在学校提出了“备一节课，上一节课，布置一点作业”的教学流程，提出“没有教学智慧，聪明的教师要少讲、精讲、不讲”，等等教育教学思想。回想起我们在教学也曾提出要求教师要“少讲、精讲、不讲”，但为什么效果没有那么显著呢？原来，金校长给自己提出了严格的要求，一方面自己身体力行，也按此进行教学。另一方面，每学期进课堂听本校教师上课不少于100节，且每次要做课堂实录，记六大指标，交换听课意见，汇总校长的听课反馈。从而掌握教学第一线的最基本情况，以此强力推进学校教育教学的发展。相比之下，我十分汗颜，一学期最多听到20节课左右，不及他的五分之一，所以我原来老是反思为什么本校的年级教学活动搞不起，搞不成规模，搞不出成果。金校长的话让我茅塞顿开，原来是自己没有能发挥出校长应有的带头和示范作用，对于教育教学的推动尚未起到应有的作用。
虽然在过去学校的教育管理之中，早己采取了如表扬和表彰等一系列手段或措施，用以激励学校广大的教师和学生的工作和学习的积极性，但是效果并不尽如人意，表面是在激励，而在深层次上却仍然让很多人在工作和学习上始终处于一种非竞争的状态，积极性根本就没有真正被调动起来。学校的教育管理引入激励机制，这是意义十分重大的一件事情，它在赋予了教育管理以新的理念的同时，也使学校的教育管理者开拓了视野，而且它在具体的教育管理的实践中的可操作性也很强，极大地丰富了管理的内涵。
在这次培训中，如何建立合理完善的校园激励机制也是我们学习的一大主要内容，而且是我认为这是目前学校最急需，也是最迫切要解决的问题：在绩效工资实行的大背景下，作为一所示范性高中的管理者，我看到了许多不尽如人意的地方，师生积极性不高，教师出工不出力现象时有发生。对工作挑三拣四，说闲话的多，做实事的人少。导致教育教学效果不佳。培训中，县内各中学交流了目前各校现在运行的激励机制，经专家再点评，我们对于该如何建立和完善激励机制有了更清楚的认识，并根据专家的意见，在对学校的激励机制，从它的出台，到内容；从机制制定程序，到机制预期实现目标都作了新的调整。
这一次培训，除了聆听先进地区教育专家的报告，我们还到经济和教育发达的上海地区，现场参观学习了上海市东中学、复旦中学等学校，感受了先进学校的良好校风和校园文化建设。更为这些学校领导、教师那种先进的教育理念所折服。可以说，他们已远远把我们抛在身后。真是不看不知道，看了吓一跳。这次的培训，让我们更进一步的看了自己的差距，更增添了我们大力发本地教育的责任感和紧迫感。我们急需在学习和追赶先进地区、先进学校的过程中不断完善自身，不断提升学校的品级。把此次培训当成一次学校提升发展契机而不懈努力。
微格教学培训心得体会篇十三
在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。这次通过参加数学微格教学研修我又有了新的体会。
微格教学是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容”。
微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。微格教学是一个有控制的实践系统，它使师范生或在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。
这学期,我们区数学研修班进行了微格教学活动。通过参加这个活动给了我对这个教学方法有了更深一步的了解.这一教研活动给我指出了努力的方向.使我茅塞顿开:如果把自己的教学的每个环节分解开来,化整为零,不断地去充实和完善自己,那么距离自己数学课的完善不就近了吗,无论怎样的去改,只要能够以轻松的方式,把知识在这四十分钟之内有并行的传达给学生,那么这就是成功的数学课的最佳的讲解方法。
通过这一阶段的学习和实践，我对微格教学有了以下的体会和认识。
微格教学是一种将复杂的教学过程中的各种教学技能进行科学的分类，并把不同的教学技能技巧单独进行训练的教学方法。是诊断教师教学行为，教学技能，全面提高教师各项教学技能的一种行之有效的'方法。有助于提高教师的专业化水平，利于教师的专业化成长。
微格教学的"角色扮演"是在5-10分钟内完成的。学生角色的人数只有几个人或10几个人。每次只重点培训一种技能。被培训者在较短时间内只重点练习一个教学技能，这就可以使被培训者把精力集中于本次受训最需要解决的重点技能上，较快的提高教学水平。
在微格教学中，无论是实际的角色扮演，还是采用录像、电影的方法来提供示范，都是从视听两个方面的作用于被培训者的感官。使受训者获得直观的、生动的范例。这种视听并用的方法能使信息接受者获得最大信息量，比只用语言描述的方法好得多。
当一个简短的微型课程完成后，指导教师和学生要对被培训者的教学行为进行讨论和评价。不但提出优缺点，也指出具体的修改意见和努力方向，这些都能当场获知。另外，微格教学应用现代视听技术手段来进行信息反馈，受训者通过播放录像可以及时进行自我观察分析，发现教学中存在的问题。使用录像机暂停、慢放、重放等功能，能够使被培训的教师对自己的教学活动直接进行观察、分析、评估。更有利改变自己的一些不良教学行为，较好地形成教学技能。有效地达到预定的目的，也为被培训的教师自我实现的满足提供了良机，有利于综合教学能力的提高。
微格教学不能把所能的教师培养成为名师，但至少能让教师成为一名合格的教师。我将继续通过微格来完善我的教学能力。
微格教学培训心得体会篇十四
第一次进入微格教学，有点紧张因为之前很少站在讲台上，虽然微格教学的时间很短，但每个同学都很重视，在讲之前真的很紧张，讲的时候也是很紧张，有的想说的话都没讲出来，讲的时候很少看下面的同学，内容都按着课件讲，表现的还不自然。
微格教学是用摄像机拍摄我们整个讲课过程，然后通过在回放的过程中发现自己的不足，通过微格教学，我们不仅可以掌握自己教学中的优缺点，可以看到在讲课中重难点处理的是否得当，教态是否自然大方，语言是否流畅；而且通过反复观看录像，大家进行自我反馈和共同评议，能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题。
课后，有的同学都深有感触地说：“微格教学是我看到了自己的教学全貌，看到自己的形象，很不好啊！呵呵......”。虽然目前同学们在教学方面有很多不足，但是相信通过微格教学的培训，大家的教学技能都会得到很大的提高。
1、认真备课：先说说对教材的把握，这一步可以说是衡量一个老师能不能上好一堂课的关键，需要我们用专业的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的规律，把握教材中的重难点，只有把教材中的东西吃透之后，变为自己的东西，才能真正的运用自如，不然很容易就会变成照本宣科，在讲课之前，看了几遍，熟悉了教材的重难点和讲课内容的安排，这也是以后教学过程中所必须注重的环节。同时也需对学生的学习情况进行一些分析，并设计一些有质量的问题。
2、授课内容：内容上我都涵盖到了，重点难点均已强调突出，只是速度比较快，学生对重点难点的掌握还是存在些问题，课后学生给我的评价，都说我讲的有点快。可能这是新手老师经常犯得问题，所以我得注意到，在以后的课堂上注重节奏的把握。
3、语言表达的问题。这个也可以说是我们讲课新手的一个通病，说话啰嗦，不够简洁，一句话说不到点子上，在讲课的过程中出现了一些表达不精确的语句。有时候的一些话脱口而出，还有口头禅，所以课前备课显得很是重要，设计精确的语言，让学生真正的理解知识点。
最后提出我的目标：一个老师上课时应该有激情，语言尽量有趣，这样不仅可以提升学生听课的兴趣，还可以加深学生对所学内容的印象，减少学生课外复习的时间。其次，老师上课时对基本概念、基本内容的讲解应该使用专业术语，培养学生严谨的学风。最后，老师应该对所授内容非常熟悉，要突出重点，层次分明，切忌照本宣科，也不能偏离大纲要求。
总之，当一个老师容易，当一个称职的老师难，当一个称职的好老师更难。我会一直努力的。下一次讲课，我一定会表现的更好。
微格教学培训心得体会篇十五
微格教学是我们作为师范生在学校里面最贴近我们学习的这个专业的实践课程。它是我们离开学校走上自己工作岗位最接近我们专业的课程，所以我们都很认真地在学习这门课程，微格教学这门课给我们讲授了微格教学简介，讲授了微格教室的使用，最重要的还是作为老师该怎么为授课做准备：化学教学设计的书写。想以前没上这门课的时候，连三维目标都不能清楚的说出来，更不用说写三维目标了，现在是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这几句话脱口就能出！
从这个课程中我学习到许许多多的不一样的东西，这些东西不是我们早老师上课的时候就能学习到的。老师现在上课也是提点一下，最终还是要靠我们自己去学习，他们现在能够给我们的是以后学习的方法而不仅仅是知识点。在这一学期的学习中我对自己小结一下：
其次，老师不是上课上了就好，不关心学生的收获。而是要想怎么样让学生在上课时能够接收到老师讲的知识点，学到知识。这样就是一个老师面对的最大的问题：怎么样在上课抓住学生的注意力？自己应该怎么来讲这个课程使之效果打到最高效率？虽然这些问题说起来很简单，但是，当我们自己站在那个三尺讲台时一切就明白了。明白了我们要想做好一个老师我们需要的是什么？我们还要学习的还有很多。
在这学期里我收获的这些点点滴滴，已经让我感到受益匪浅，下学期还有更加积极认真的准备课程，夯实好自己的专业知识才能为将来求职带来成功！通过这样的专业实践学习让我感受到了自己这个专业的一些更重要的东西。相信自己，再接再厉！
微格教学培训心得体会篇十六
时间匆匆，转眼间这个学期马上就要接近尾声。经历了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的锻炼机会，可以使沉默寡言的同学可以有一个舞台展示自己风趣，款款而谈的一面；可以是粗心大意的同学，做起事来也变得谨慎小心；也可以使性格内向的同学，也有自己风趣的特点……总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。
微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和变化。有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。
要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。如果不认真准备教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有认真准备教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。对于这样的问题，我们小组采用课后练习的方案。所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会直接影响到后面的评价环节。所以，这就牵扯到了合作问题。这也是微格教学的一个很好影响。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。刚开始的练习，大家在听同学讲课的时候，刚开始也会不好好听，对于同学的提问，因为没有认真对待，就没有很好的反映过来。但，在后来的练习，都有很好的改善。原因很简单，因为每个人都是老师，也是学生，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课中，大家有很认真的对待。那么，接下来的评价就更有意义了。记得刚开始的评价，大家都七嘴八舌，好像都有说不完的的评价。也会有争议，讨论。一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。但是，始终不变的是大家都有一颗积极进取的心。在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的基础上进步，改善，从而达到更加完美的境界。有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告诉了他讲课存在的问题后，大家会发现，他的声音一点一点的变大，偶尔还会开玩笑，是原本烦闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。
这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加美丽动人。
