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阅读学生心得体会报告篇一
故事的本身很像个童话，给大人看的童话。童话里充满了对现实的批判，作者对现实的不满一股脑儿全都写进书里，这种情形虽然在她之后成为大作家有改善许多，但仍能清楚的看到，她其实是很愤世嫉俗的。
她不满这世界的不公平，所以哈利并不像灰姑娘一样，被欺负了还乖乖受气并且天真以为会有英雄来解救他，在他成了巫师有能力复仇时他尽其所能的恶整那些欺负他的人。同时她也不满现实人们的歧视弱者行为，所以哈利身边的朋友都是些少数者，例如荣恩、海格、妙丽，这些在巫师世界总是被欺凌的少数者。哈利并不歧视他们，他乐於和他们交往甚於那些自认是纯正巫师的人们。
但，也许因为哈利长年受到阿姨一家的欺负，所以当他成为话题人物时，他开始骄傲，并且难免的，总是认为自己有特权。虽然校长的确让他有特殊待遇，而巫师世界的人们也常常谈论到他，但那并不代表他能因此骄傲自大。
我想也许这就是作者让荣恩当级长而不是哈利波特的原因，因为他太光芒毕露、太不知收敛，如果让他当级长后果可能是他只知道对付那些他讨厌很久的人，并且以为自己真的非常厉害。然而荣恩并没因此高兴，他以为这是校长的施舍或哪里出错，他总是不相信自己的实力，这点在他和妙丽的关系上也看的出来，虽然他们两个互相喜欢，但荣恩也不相信自己能赢得妙丽的芳心，因为他认为自己比不上那个外校的优等生。最终一切结局明朗，荣恩终於学习到成长，并且越来越能独当一面，而妙丽也渐渐表露对荣恩的欣赏。
天狼星的死对哈利的打击很大，他好不容易得到一个地位同等於父亲的长辈，疼他关照他，然而他却死了，在他开心兴奋的时候。他的.打击相当大，大到他根本不愿意相信天狼星已经死了，然而这一连串的打击却也让他同时成长，虽然这成长来的有点慢，他开始改变自己骄傲的性格，并且慢慢的，他发现身边周遭人的优点与缺点，他不再因为是自己喜的人就那些人什麼都好，也不再因为那个人是他讨厌的就什麼都不好什麼都跟他做对，他的成长来自於天狼星的死。
结局仍然是好的，天狼星对哈利的意义不会因为他死亡而改变，而哈利周遭的朋友也仍然在他身边支持他。
作者从写这部书一开始的偏激到这第五本也渐渐的转为相信这世界仍然有好人。
我是这一学期才看《哈利波特》的,我看这个系列的书的顺序是哈3,哈6,哈5，1，2(哈2未看完,哈4还没有看)。当初看哈时的理由很简单，一是看到同班同学中有人很喜欢，于是想看看，二是看到罗琳因为《哈》而出名的，我也想看看这部畅销书，三是当时在电视上看过《哈3》的一部分，看完《哈3》，觉得她的文章写的挺有意思的，就看了《哈6》，句的写的很像真的似的。但是《哈6》中，小天狼星死了(书的开头介绍的是哈利在拿小天狼星的遗产)。而且斯内普居然杀死了邓不利多。虽然哈利说是斯内普害死小天狼星的。但是我并不相信小天狼星死了(因为邓不利多死时，哈利说小天狼星死时连尸骨都找不到。“活要见人，死要见尸”既然找不到尸骨那就不能说小天狼星死了)第二，我不相信斯内普是坏人。(电影《哈1》中，哈利他们就错怪了斯内普，以为他是偷魔法石的人。斯内普说了一句：“在不合适宜的时间和地点，到处闲逛。很难不让人怀疑的。”后来，发现洛奇才是偷魔法石的人。之后，我就觉得斯内普不是坏人。)于是我又赶紧看了《哈5》，一看斯内普在凤凰社，就觉得没什么问题了。而射中小天狼星的是一束红光，而非绿光，也就是阿瓦达咒语。所以在《哈7》中，斯内普是一定充当好人的角色(站在哈利这边的)，小天狼星一定会在出现的(因为他没死)，可能还会用到移形换影(因为是才学的)。
《哈1》的特点是结构完整，有故事的开端，发展，高潮，结局。但是内容不够充实，语言有些生涩(也许是翻译有问题吧)。前面的几段有些多余，直接从哈利倍受姨妈姨夫的欺负，结果总有奇迹发生开始是最好的了。
《哈2》未看完，就不做评论了。
《哈3》中，塑造的人物“小天狼星”就非常的成功。
《哈4》中，(我只看了几页)发现不同的人物在说不同话语。哈利想到自己伤疤痛时，罗恩和赫敏说的话(虽然更多的是一些人性的真实，包括一些小动作，我都是深有同感的。
《哈6》中，作者的语言比起《哈1》已经称得上是炉火纯青了。但是故事的誓言和邓不利多的死亡去掉，就不能是算是一个完整的故事了。充其量算是《哈7》的前传。但是我想这也预示着《哈7》会更好。而且我认为她对伏地魔的把握也如小天狼星的到位。
阅读学生心得体会报告篇二
我们永远都不能逃出这无尽的压力和束缚，注定要在这无形的围城下过完一生。
那么我们所要做的不是整天想着如何翻过那座城，也不是为自己生活在一座难以翻越的城墙里而自怨自艾，而是在自己的围城中保持一颗积极地心去创造自己所独有的`色彩，让自己的生活变得精彩丰富，只有这样才能实现人生真正的价值。
阅读学生心得体会报告篇三
《西游记》是我国的四大名著之一，读完这本书之后，我熟悉了心地和善，但坚韧不拔的唐僧;脾气火爆，但神通广阔的孙悟空;好吃懒做，但憨态可掬的猪八戒;忠厚狡猾，但任劳任怨的沙僧。
在读这本书时，我热血沸腾，被书中的打斗场景深深吸引，但同时我也产生一些疑问。
我想简单得到的东西，人们往往不会珍惜，如来想磨练他们心智。只有历经磨难，一步一个脚印走下来，取得的真经才会倍加珍惜，才会更好的将真经传递下去。
我想在没有唐僧之前，他们都犯过错误：孙悟空大闹天宫，被如来压在五行山下;猪八戒喝醉酒误入广寒宫调戏嫦娥，被打下凡间变成猪妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盏，被贬到通天河成为一个吃人的妖怪。他们虽然本事高强，但都心智不坚决，犯下了大错。但唐僧心地和善，一心为百姓考虑，并且有坚决的信念。唐僧对于他的徒弟而言，就是航海道路上的灯塔，使他们心灵向善的灵魂导师，是他们力量面前大大的正号。假如没有唐僧，他们将会在错误的道路上越走越远，根本不行能修成正果。
读完这本书后，我有一个感想，就是同学成果再好，但假如没有和善的心，可能会造成更大的损失。我还要像取经团队那样，在学习的道路上坚持不懈，不半途而废，才能获得成功的果实。
阅读学生心得体会报告篇四
读书是孩子熟悉世界、了解世界的一种重要方式。多读书，不仅能使人变得视野开阔、学问丰富，而且还能使人树立抱负，并执着的追求，假如孩子养成爱读书的习惯，她的一生都不会感到孤独。
怎样创设读书氛围：
1、在家中多放些图书，少看或是不看电视，由于孩子从书堆中长大总比在电视熏陶中长大爱阅读。对于图书，可以将书放在孩子方面拿到的地方，预备的书也要广泛一些。
2、父母自身也要养成爱阅读的习惯，才能感化孩子也爱读书。
3、对孩子提出的问题，可以找本书帮她找答案。带着问题和父母一起阅读，那么所获得的就真正“事半功倍”了，而且永久印在脑子里，永久是最正确的答案。
4、孩子听的力量比看的力量强，多给孩子朗读。他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解在积累到肯定程度的词语和句子后，她会自动转换成自己的语言。
有效指导孩子阅读：
1、把阅读当乐趣，和孩子就阅读的作品共同争论，争论作品的人物、争论的语言、争论作品透露的信息，而且可以随机争论，如吃饭的时候，漫步的时候等。
2、做读书笔记：没读完一本书可以结合自己的.阅历总结，看明白了与写出来是两码事，只有写出来才能加深对这本书的理解，才能形成自己独特的看法。
3、多听古典诗词，能激发孩子的文字力量，还能提升记忆力，丰富想象力，催生儒雅气质。
4、读完一本书可以与别人共享，了解他人对这本书的看法，在沟通中可以产生新的熟悉。
阅读学生心得体会报告篇五
翻阅，一如既往，被他深深震撼。他机智聪明；他坚强勇敢；他重视情感和正义。他，一只狗，是一个特殊的物种。他，叫巴克；他比人类更好。
“古欲在心中汹涌，习惯的束缚使心不安；再一次，从冬天的沉睡中，唤醒春天原始野性的爱。”这是小说的开头，给人无数的思考和遐想。
因为人类的欲望，巴克从一只受到全世界尊重的高贵的狗沦落为拉雪橇的奴狗。他在北方艰苦的条件下过着与众不同的生活，但他没有灰心。他以自己超强的常德适应能力和血液中不可否认的原始野性活了下来。在自然法则——弱肉强食的控制下，巴克学会了狡猾和欺诈，他彻底堕落成了一个像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蛮状态。
“这次失窃标志着巴克适合生活在危险的北国环境中。它标志着它强大的适应性和适应环境变化的能力。缺乏这种能力意味着迅速而悲惨的死亡。而且，它也标志着它的道德本性的衰落或瓦解，已经成为一种虚荣，成为无情的生存竞争的障碍。”读这段话的时候，心里还是有些感触的。道德其实是“一种虚荣，一种障碍”。可想而知这是一个什么样的社会，残酷，险恶，不道德，还是黑暗！
我一直对巴克有一种崇拜和敬佩。他太强大，生活太悲惨。他一次又一次面对你要去哪里，尤其是最后一次，他打猎回来，看到了主人和伙伴的尸体，残忍。还原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(凶手)的喉咙，这是他第一次杀人。之后他彻底成了野之王，令人胆战心惊。我非常同情和怜悯巴克，他是一个孤独的国王，一个骄傲的国王。
巴克带领狼群在无边的月光下穿梭，苍凉的月亮下嚎叫的幻觉一直在我脑海里闪现。我也开始向往最原始的生活，抛弃道德的束缚，追随“野性的呼唤”。
阅读学生心得体会报告篇六
从小，我就很喜爱读书。读着读着，我品出了书中独特的味道——不同的书籍，有不同的味道，书香中酸、甜、苦、辣……样样俱全。
童话有喜有忧，有时好像一枚令人望而生畏的辣椒，让你痛哭鼻涕，哀痛不已;有时又似乎一颗甜甜的糖果，让你废寝忘食，爱不释手;有时，它是一个个美妙的愿望，让深陷逆境的人看到盼望，让丢失自信的人重拾信念。
科普读物是一种奇妙的饮料，越读越上瘾。它领着我们走进了一个奇妙的`新世界，体验到了大自然的奥妙带来的无限乐趣，更激发了我们对未知世界探究的渴望。
喜爱阅读吧，只有它，才能帮你扬起风帆，在学问的海洋中乘风破浪;只有它，才能让你鼓起士气，在攀登科学高峰的征途上披荆斩棘!
阅读学生心得体会报告篇七
在中学语文教学中，培养和提高学生的阅读能力是一项重要的任务。《语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。博览群书，可以开阔思路，活跃文思，“读万卷书、行万里路”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。如何提高学生阅读能力，本人的一些教学体会是:。
“兴趣和爱好是获取知识的动力”。教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.树立榜样。孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
2.以身作则。我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
3.随机指导。在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。
1.指导学生做读书笔记。根据不同年级，提出不同要求。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
2.指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法:“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的'部分精读。
3.指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习。如阅读介绍竹子的文章，可引导学生为各种竹子编写标签，激发学生阅读的兴趣，或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想像力的训练。
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。
1.讲。我班坚持每日5-10分钟的听说训练，时间可安排在早会或课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随。
2.办。组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如在北京举办奥运会前，学生就办出了《新北京、新奥运》《奥运连着你我他》《一百多年的奥运梦》等。
3.赛。利用各节日定期举办故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
4.展：
(1)剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。
(2)摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或精彩的片段，以及含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上交流展评，看谁摘抄的最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。
总之，培养学生爱读书、会读书，这才是提高素质教育的重要途径之一。
阅读学生心得体会报告篇八
桃花源是与现实世界不一样的另一个世界，是一个自由的梦想化的世界。
陶翁梦想中的桃源世界诞生于公元421年，也就是他辞去县令归隐（405年）后的第16年。桃花源里的此情此景也许就是陶渊明归隐生活的写照。其实，桃花源是当时人们逃避现实社会的“避难所”。
诗人把它描绘成一个自由而梦想化的王国，构成了与现实社会并存的，又相对立的与世隔绝的梦想乐园。这不能不说这是陶渊明的伟大创举，诗人描绘出人类梦想社会的雏形。
它有点类似于英国作家莫尔笔下的“乌托邦”（莫尔的《关于最完美的国家制度和乌托邦新岛的既有利益又趣味的金书》写于1515—1516出使欧洲时期），但要比“乌托邦”早一千多年。
以作家的年龄比，陶渊明是莫尔的爷爷的爷爷了，所以，能够说陶渊明是人类梦想王国的鼻祖。“世外桃源”至今已流传了一千五百八十多年，仍然令此刻许多人向往不已。
这样的艺术效果和社会作用，是陶翁当时创作时做梦也想不到的（文学的社会作用往往会大大地超越作家当时创作意图），其价值远远超过了文学本身！这究意为何呢？经过反复思考，本人感悟有三：
第一、人的本性就是向往平等自由，追求和谐欢乐的幸福生活。这也许就是人生的真谛之所在！人是从必然王国，走向自由王国。
第二、在人类社会里，只要有私欲的存在，就始终存在剥削、压迫、侵略、争权夺利、尔虞我诈等等背离人性的行为。所以，人与人之间的矛盾冲突就在所难免。“强者为王”，顺我者昌，逆我者亡。
亡者不逃则死！俗话说：俺惹不起，躲得起；三十六计，走为上。躲到那里去呢？！陶令不知何处去，桃花源里可耕田。
第三、桃花源是一种意境，是一种梦想，是一个美梦，是一个精神乐园。未必要苦苦寻求！只要心中有“佛”，与世无争，天下为公，乐在其中！人生活在现实社会中，难免有现实和梦想的冲突，当你对现实感到无奈的时候，就会想跳出这个圈子，寻求自我的梦想王国。
这也许就是桃花源流芳千古而不朽的魅力之所在。我想，在共产主义实现之前，桃花源也许永远是正直而失落者的追求目标！
阅读学生心得体会报告篇九
小王子，一听这个名字，当时年幼的我始终觉着这是一个王子挽救公主的故事，但是长大后看完这本书，这的确是王子和“公主”的故事，不过不是挽救是爱护。
小王子叙述的是一个小王子，住在一个小小的星球上，他打算离开这个星球去外面看看，以及所见所闻。书前一部分有一个段落是写飞行员在沙漠里遇到小王子，小王子盼望他给自己画一只绵羊，飞行员画了好几张，小王子觉着不是很好，便让他重画，他画烦了便画了一个盒子，给小王子看，小王子却很兴奋，说什么这下小羊就在盒子里不会跑走了。当时看着这一段，突然就想了许多，对啊，为什么我们始终画画会只画那一种物体的那一种形态，比如，我们画蛇只会画的又细又长，而却不会想着假如那是只刚刚吃掉一只兔子或者狼的蛇呢，肚子不会鼓的很大嘛?这时候你画只刚吃掉狼的蛇，给别人看。估量是看不出来这是条蛇的。
人们对某些事都有些固定的思维，比如我画画必需画的跟实物一样，我的数学题标准答案肯定不会错，我对长在路边的花草会一点也不疼惜，我学习不好就是没努力。很惊奇不是嘛，当然，你也可能觉着不惊奇，究竟这个世界已经被人们的思维固定住了，这种思维很好，但也不好。像《地球上的星星》这部电影一样，里面的男孩对这个世界布满幻想，却由于学习不好，而变的不说话，不玩，不幻想，没有了自信念，连平常的画画都放弃了，这就是对人、学习固定的思维，其中还有一个片段，是小王子回到了自己的星球，他的`玫瑰在临走前盖上了玻璃罩，回来的时候，猴面包树长满了他的星球，树根盘踞在星球的土地上小王子在树根之间穿梭，他找到了他的玫瑰，玫瑰花枯萎了，小王子很是难受，在这个星球上他有一朵玫瑰花。而在这个世界上也会有我们的玫瑰花。
或许世界上也有五千朵和你一模一样的花，但只有你是我独一无二的玫瑰。愿你能做那个独一无二的人。
阅读学生心得体会报告篇十
这个暑假里，我读了一篇特别好的童话故事，名字叫做《稻草人》。这篇文章的是我特殊喜爱的叶圣陶老先生，他是我国的作家、教育家和文学家。
《稻草人》是我国第一篇童话故事，叙述的是一个和善、有爱心、尽职尽责却无能为力的稻草人的.所见所闻。它观察了可怜的仆人种的稻谷快要被害虫吃了，可是稻草人怎么提示仆人，它的仆人都听不懂，最终稻谷还是被害虫吃光了，稻草人只能难过地哭;接着稻草人看到了一个穷苦的渔妇带着生病的孩子还得为生计去捕鱼，渔妇顾不得管孩子，虽然孩子病的很厉害。最终渔妇手里还拿着渔网，却累得已经睡着了，稻草人想关心他们，但是稻草人动不了，只能哭的更难过;然后稻草人又观察了刚才被渔妇捞起来的鲫鱼，鲫鱼让稻草人关心它回到水里，可是稻草人也帮不了它;后来稻草人又观察将要被卖出去还丈夫赌债的女人，那个哀痛的女人由于被逼无奈，想要跳河自尽，稻草人想救她，为她祈祷想让风吹散她寻死的年头，但是女人最终还是跳河死了。稻草人很苦痛很自责，它觉得自己什么也做不了，最终就倒在了田野里。
通过这个童话故事映射出了当时社会的黑暗，或许那个时候许多人像稻草人一样想关心别人，可是现实环境却让他们力不从心，对比现在我们的生活是多么的幸福、美妙。我们现在的时代，赐予了全部情愿努力的人一个公正的机会，只要情愿努力就可以摆脱逆境，用自己的双手方去制造美妙的将来，甚至还可以报效国家造福百姓。不会像稻草人那样心有余而力不足，没有关心别人的力量。我为稻草人感到圆满，所以我要抓住现在学习的机会，既要拥有稻草人一样的和善和爱心，也要获得关心别人的力气。
我感谢能在这样一个美妙的时代中努力拼搏，更要努力变成一个强大的人来维护这个美妙的时代。
阅读学生心得体会报告篇十一
这是一只家犬，一只有钱的狗；这又是一只野狗，一只野狗：这还是一只野性呼唤的狗，生存让它贪婪：这终于是一只狼狗，一只狼群的头犬。
故事发生在一个富裕的家庭，一只名叫巴克的狗过着舒适的生活。它是那里最高最壮的狗，起着重要的作用。它和孩子们一起散步，在水里玩耍。冬天靠师傅的火取暖。不久，人们在育空河发现了金矿，他们需要巴克这样的狗。于是巴克被偷渡到北方。它在那里学会了雪橇，并在冰天雪地中日复一日地跋涉。他学会了自食其力：学会了反击欺负他的狗，学会了如何争权夺利。巴克很快成为北方著名的狗。但是北方是狼出没的地方，它们在月亮上长号。巴克有机会回去，但他向往狼，野性的呼唤在他的梦里越来越响……这是杰克伦敦的《野性的呼唤》。
一个生命为了生存，为了满足自己的欲望，是狂野的，是残忍的，是肆无忌惮的。
翅膀上绑了金的鸟能飞远吗？
其实让你的生活之舟变得简单善良就容易多了！这看似贫穷，实则是一种与自然规律相和谐的贫穷。同样，也是一种财富，一种内心的财富。只有过着冷漠而不张扬的生活，才能真正享受生活的乐趣。
为什么？没人回答我。我要在《野性的呼唤》中反复寻找我想要的答案，才能找到生命的价值。
阅读学生心得体会报告篇十二
我们小学生手中的教科书都是精心编写的。课文思想教育内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于热爱自然、热爱生活、助人为乐、诚实善良、钻研科学、以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容，能陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱，更能激发起学生的阅读兴趣。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，探索者，而在儿童的世界里，这种感觉特别强烈。所以，不管是老师还是家长，要想培养孩子良好的阅读习惯，就必须很好地利用课本，让课本成为很好的指路明灯。比如，当学生在学完《海上英魂》，沉浸在邓世昌这种为了国家舍死忘生的英雄气概和献身精神时，我们可以及时介绍一些英雄人物的传记。这些就是对学生进行自我教育的最好教材，学生带着一种高亢的，激动的情绪从事学习和思考。对面前展示的人物由衷地感到佩服。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到阅读的欢乐。被文中主人公的崇高品质感动。当我们教完《会说话的产品》时，就可以介绍一些科普读物让学生看;教完《心田上的百合花开》就可以介绍林清玄的其他优美散文，让学生读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来，这根琴弦就是学生的教科书，它是让学生进行广泛阅读的指路明灯。
所谓流利的，有理解的阅读，这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思维。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象，就会纳入他从各种书籍里吸取的知识的体系里去。我在教学时，经常在我的语文课上设立阅读“窗口”，让学生阅读感兴趣的文章。学习好的学生我找他个别谈话，主动介绍一些好的书籍，他们书读得越多，感到自己学的知识就越少，越会激起他们阅读的欲望。从而以更饱满的精力投入到阅读中去。而对于学习有困难的学生，我更加要求他们更多的阅读。并且向他们介绍一些行之有效的读书方法。如教他们泛读和精读。对大部分浅显易懂的书和阅读价值不高的书籍报刊，我告诉学生可采取浏览法，即“随便翻翻”。而对于一些名篇名著和其他文质优美的优秀作品，则需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，这样才能把书中的精华变为自己的知识营养。另外，我还教给学生一些“不动笔墨不读书”的方法。比如用相关的符号在书或文章上记录下阅读时的见解、感受等。或者在文章旁边作批注，或者写读书笔记等。随着孩子阅读量的增大，孩子的思维逐渐受到碰撞和冲击，激发学困生的觉醒。可以说，阅读是对“学习困难”学生进行智育的主要手段。
把每一个学生都领进书籍的海洋，培养对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中的何种地位。所以，作为教师，就要像于永正老师所说的那样，自己要成为一本活的教科书。教师的教学好比一条大河，要靠许多水道溪流来滋养它。这需要教师不断地更新自己的知识每天不断的读，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断融入思想的大河。那么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。夸美纽斯曾尖锐地指出：“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”
根据研究，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的原因之一，如果没有家庭的教育，教师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中，我们要让家长看清这一点，懂得尊重书籍。让家长们为自己的孩子增添小小藏书，也可以自己的孩子去办借书证。让学校和家庭一起，引导儿童养成天天阅读的习惯。我校结合社区、家庭形成一个良好的读书氛围，构成了一个学生学习的金三角。家里注重书房的利用，每家一个小书架，一张小书桌，一个和谐的家庭。孩子在这种熏陶下快乐地读书，有了自己的空间自然也爱上了读书。每个教室设有一个图书角，让孩子们随时有书可读，整个教室沐浴着浓浓的书香气息。
当然，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记，评比表彰课外优秀积极分子等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验到成功的喜悦。当学生在获得成功后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。
在小学阶段，我们如果培养了孩子的阅读习惯，孩子在阅读中就会有更多的思考，在思考中进行更多的阅读。学生对知识的渴求也会越来越强烈，才能有充实的精神生活，从而也就会有创造性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说：如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前敞开道路，让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成孩子们的挚友吧!
阅读学生心得体会报告篇十三
阅读研究报告是提高自身知识水平和权威性的一种重要方法，它不仅可以让人更好地了解学术前沿和研究动态，还能够拓宽思维、增强分析能力。在阅读研究报告的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值，同时也对其中的一些难点和注意事项有了更深的认识。以下是我在阅读研究报告中的几点心得体会。
首先，阅读研究报告需要具备一定的基础知识。研究报告往往会涉及一些专业术语和领域知识，如果对这些基础知识不了解，阅读就会变得困难且无法理解。因此，在阅读之前，我们需要对报告涉及的领域有一定的了解，可以通过查阅相关书籍或资料进行补充。此外，我还发现在阅读研究报告时，如能充分利用网络资源，比如搜索和查找更多的背景知识、
阅读学生心得体会报告篇十四
作为学生，阅读是我们日常学习生活的一部分。阅读不仅可以增强我们的知识储备，也有助于提高我们的阅读能力和思维能力。在此文章中，我将分享我在学生阅读过程中的心得体会，希望对其他学生有所启发。
首先，阅读可以开阔我们的视野。通过阅读，我们可以了解到更多的知识和不同的观点。无论是小说、散文还是科普读物，每一种读物都可以带给我们不同的触动。在阅读中，我们可以了解到遥远的文化和历史，探索未知的世界。通过阅读，我们可以走出课堂，走向更广阔的世界，培养全面发展的人格。
其次，阅读有助于提高我们的阅读能力。通过阅读不同的文字，我们可以学习到更多的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。阅读可以锻炼我们对语言的理解和应用能力，提高阅读理解的技巧。同时，通过不断阅读，我们也能够提高阅读速度和提高阅读的效果。
然后，阅读可以培养我们的思维能力。阅读可以促使我们思考问题，培养批判性思维和创造性思维。通过阅读，我们可以不断思考，形成自己对问题的见解和观点。阅读可以培养我们的逻辑思维和分析能力，提高我们解决问题的能力。阅读也可以培养我们的想象力，激发我们的创造力。
此外，阅读还可以培养我们的情感。在阅读中，我们可以深入人物的内心世界，感受他们的喜怒哀乐。阅读可以让我们感同身受，增强同情心和爱心。通过阅读，我们可以体验不同情感的冲击，领悟人生的意义。阅读中的人物和故事可以给我们带来情感的共鸣和启示。
最后，阅读还可以为我们提供娱乐和放松。在繁忙的学习生活中，阅读可以成为我们的伴侣和朋友。无论是读小说、漫画或者诗歌，每一种读物都可以给我们带来不同的乐趣。阅读可以让我们暂时远离现实的压力，享受精神上的愉悦。在阅读的世界中，我们可以遨游在文字的海洋里，找到属于自己的安宁和快乐。
综上所述，作为学生，阅读给予了我很多。阅读开拓了我的视野，提高了我的阅读能力和思维能力。阅读培养了我的情感，带来了娱乐和放松。因此，我深深体会到了阅读的重要性。我希望更多的同学能够充分利用阅读的机会，多读好书，提升自己的素养和能力。相信通过阅读，我们会不断成长和进步。
阅读学生心得体会报告篇十五
学生阅读是培养学生思维能力和知识储备的重要手段。通过阅读，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，培养阅读习惯和批判性思维。本文将通过分析学生阅读的几个方面，提出一些心得体会。
阅读兴趣的培养是学生阅读的重要一环。学生在阅读过程中应该选择符合自己兴趣爱好的书籍，比如小说、科普读物等。同时，老师和家长也应该为学生提供多样的阅读材料，为他们创造良好的阅读环境。另外，通过组织一些阅读活动，如读书分享会、朗读比赛等，也可以激发学生对阅读的兴趣。
学生在阅读过程中，应该学会使用一些有效的阅读策略。首先，学会扫读和略读，通过对文章的整体把握和关键信息的抓取，提高阅读速度和理解能力。其次，学会提问和思考，通过思考问题和寻找答案的过程，深化对文章的理解。此外，学会分析和总结，通过总结文章的主旨，归纳文章的结构和要点，提升对文章的整体理解能力。
随着学生阅读能力的提高，他们应该逐渐掌握一些阅读技巧。比如，学会运用上下文猜词的方法，通过前后文的线索来猜测单词的意思。此外，学会利用词典和工具书，解决阅读中遇到的生词和难点。另外，学会运用标注和批注的方法，通过在书页上做记号，整理和总结文章的要点和关键信息。
学生阅读对于他们的成长和发展具有深远的影响和重要的意义。通过阅读，学生可以开拓眼界，增长见识，了解不同文化和思想，培养跨文化交流和理解的能力。同时，学生阅读还能够提高他们的写作能力和语言表达能力，培养批判性思维和分析能力。而且，阅读对于学生的学业和考试也有积极的影响，能帮助他们扩大知识面，提高成绩。
结尾（100字）
综上所述，学生阅读是一项重要的学习活动，通过培养学生的阅读兴趣、运用有效的阅读策略和技巧，可以提高学生的阅读能力和理解能力，并产生积极的影响和意义。因此，学生应该养成每天阅读的习惯，不断提升自己的阅读水平。
阅读学生心得体会报告篇十六
阅读报告作为一种重要的公文，时刻都在我们身边存在，我们在学习或者工作中都要面对大大小小的报告，因此阅读报告是我们日常生活中必须掌握的一项能力。近期我通过阅读多篇报告，认真参加学校和单位举行的阅读交流会，更加深刻地理解到阅读报告的重要性，也有了一些有益的收获。
第二段：体验报告阅读使我更深入了解了专业知识
在阅读报告的过程中，我往往会对其中细节进行探究，仔细分析它们与相关知识之间的关联性，由此调整并完善我的知识框架。这样的阅读方式使我能够更加深入地了解自己所学专业的领域、概念及其实践应用，使自己对专业知识掌握的更全面、更深入、更透彻。
第三段：学习报告阅读使我进一步提高了思维能力
在长期的报告阅读中，通过对比、分析、推断、综合等多种思维方式，我深刻认识到不同思维方式的作用，也学会了如何针对不同的思维任务合理运用各种思维模式。这些思维方法不仅能帮助我更好地理解报告，还能使我在处理其他知识或问题时有更加有条理、科学、系统的思考方式，体现了我的提高思维能力的过程。
第四段：组织报告阅读交流，我收获颇丰
在组织和参加报告阅读交流时，不仅能够学习到他人阅读报告的方法，而且更能够发现自己读报告时存在的不足之处。仅仅是听取他人的阅读状况，通过和他们的交流和反馈，就能让我意识到我存在的漏洞，并能因此建立更巩固的学习基础，加强自己的学术能力和思维能力。
第五段：结尾
通过这次阅读报告的学习体验，我明白了，学习不仅要课堂学习，更要拓展自己的读书视野，走向全面、深刻、宽广。只有不断积累，在不断精进的过程中，才能多层次、多维度地渗透到我们学科的每一角落。最终，我要努力提升自己的专业技能，与时俱进，不断进步，以达到实现更高的目标的境界。
阅读学生心得体会报告篇十七
写作指南：
本文以“报告阅读心得体会”为主题，要求文章连贯、意义明确，并且至少包含五段。建议可分别从阅读报告的目的、阅读体验、对报告的理解、对报告的评论等方面展开阐述。对于文章的重点，可自行确定。
【文本】
所谓报告，是指为了表达某种事情的性质、特征、数值、规律等一系列内容而编制的书面记录。在如今的社会中，阅读各类报告已经成为人们的日常工作之一。我在近期的一次总结性报告中，对报告的阅读有了一些新的感受，与大家分享以下心得体会。
首先，我认为阅读报告需要有一定的目的。不同的报告适用于不同的目的，而一个良好的目的会让我们更加有针对性地去阅读和理解该报告。例如在市场分析报告中，我们需要了解产品的竞争状况、市场规模等特征，以帮助企业进行决策。但如果我们阅读报告的目的无法明确，阅读起来往往会感到乏味且无法真正捕捉到报告所表述的内容。
其次，阅读体验也不可忽视。在大量的文本中，我们需要注意保持阅读的专注度，而避免疲劳和分心。其中一个有用的技巧是使用各种标记和总结，帮助我们更快捷地反映和记忆重要的信息。同时，有效利用报告的目录和结构，可以更好地理解报告的内容，使阅读效果更加显著。
当我们看完一份报告时，适当地对其进行分析和理解也是有用的。首先，我们应该尝试从大局出发，了解报告的主要思想。要特别注意每个观点、观点之间的关系以及理由和支持，这些都对我们理解该报告所表达的完整思想非常重要。另外，我们也要注意到报告中存在的诸如数据、表格、图表等数字信息的含义，这些数字信息对于了解报告所涉及的所有内容和信息非常重要。
最后是我们对报告的评论。在以往我们常常被其他人的想法和解释所束缚，但随着我们个体的思想越来越独立，我们也可以对报告中的内容进行评价和争议。在此之前，我们需要保持一种谨慎的态度，确保我们的意见和反驳基于具体而不是主观印象。
总而言之，学会如何阅读和理解报告是非常重要的。阅读报告需要专注、目的和耐心，这有助于我们理解和评估报告的可读性和质量。最终，这将使我们能够全面而深入地了解所涉及的专业领域，以便更好的为我们的工作和生活做出贡献。
阅读学生心得体会报告篇十八
阅读研究报告是我们在学术研究和专业学习中必不可少的一部分。研究报告以其专业性、权威性和可靠性备受赞誉，通过系统的研究方法和数据分析，向读者展示了专业领域内的最新研究成果。近期我阅读了一份关于环境保护的研究报告，通过这次的阅读体验，我深刻认识到阅读研究报告的重要性，并从中获得了一些有价值的心得。
首先，阅读研究报告需要耐心和细致。研究报告往往包含大量的数据和分析结果，需要我们耐心地逐字逐句地阅读和理解。每一段文字都可能蕴含着重要的信息和推理过程，我们不能急于得出结论，而是应该仔细品味其中的内容，通过反复阅读和思考，确保对报告的理解是准确和全面的。此外，对于一些复杂的概念和专业术语，我们还需要借助相关的参考资料和背景知识来辅助理解，提升自己的阅读水平和领域专业性。
其次，阅读研究报告要注重实证研究方法的理解和应用。研究报告是基于实证研究方法展开的，这些方法包括问卷调查、实地观察、实验研究等，通过严格的数据采集和分析来验证研究假设。对于读者来说，理解和应用这些实证研究方法是非常重要的。我们需要关注报告中的研究设计、样本选择和数据分析等环节，以了解研究的可靠性和推导的合理性。通过学习和模仿这些实证研究方法，我们能够更好地开展自己的研究工作，为学术界和实践应用贡献自己的力量。
再次，阅读研究报告要注意独立思考和批判思维的培养。研究报告并非绝对权威的结论，它们也有可能存在缺陷和偏差。作为读者，我们不能盲目接受报告中的结论，而应该保持独立思考和批判思维的态度。我们可以对报告中的研究方法、数据采集和样本选择等方面进行分析和评价，发现其可能存在的问题和改进的空间。这对于我们培养科学精神和提高学术水平具有重要意义。我们也可以通过与他人的讨论和交流，听取不同的意见和观点，拓宽自己的思维和认识范围。
此外，阅读研究报告也需要关注报告的应用和推广。研究报告通过对问题的深入研究，提供了很多对实际问题有指导意义的结论和建议。作为读者，我们要将这些结论和建议与自己的实际工作和学习相结合，将其转化为自己的实际行动。我们可以通过自己的实践和借鉴他人的实践，将研究报告提供的理论知识应用到实际中，推动自己和他人的成长和发展，并为社会的进步做出贡献。
综上所述，阅读研究报告是提升个人学术研究能力和专业素养的重要途径。通过耐心和细致的阅读，我们可以深入理解研究报告中的内容和结论；通过理解和应用实证研究方法，我们可以提升自己的研究能力和水平；通过独立思考和批判思维，我们可以培养自己的科学精神和学术品质；通过应用和推广研究报告，我们可以将其理论成果转化为实际成果，为社会进步做出贡献。阅读研究报告是一项持续的学习和成长之旅，我希望通过不断地阅读、学习和实践，不断提升自己的能力和素养，为学术界和社会做出积极的贡献。
阅读学生心得体会报告篇十九
上周，我参加了一场关于阅读能力的报告会，深刻地感受到了自己在阅读方面还有很多需要改进的地方。我从会议中学到了很多关于阅读的重要性以及如何提高阅读能力的知识，让我深有感触。在这篇文章中，我将分享我的所学所想，并谈谈如何在日常生活中提高阅读能力。
第二段：阅读的重要性
在报告会上，讲师介绍了阅读对于我们的重要性。首先，阅读可以提高我们的认知能力，扩大我们的知识面，帮助我们更好地理解世界的本质。其次，阅读可以提高我们的语言表达能力和沟通能力，让我们更流利地与他人交流。此外，阅读还能帮助我们提高我们的思维能力，保持积极的思维方式，养成正确的价值观。
第三段：如何提高阅读能力
在报告会上，讲师还分享了一些提高阅读能力的方法。首先，我们可以通过阅读广泛的书籍来拓展我们的知识领域和提高我们的阅读速度。其次，我们可以利用阅读技巧，例如通过快速浏览来快速得到文本的主要意义，找出关键词来辅助理解文章。最后，我们还可以通过写读书笔记或讨论来巩固我们的阅读理解和沟通能力。
第四段：如何在日常生活中提高阅读能力
在报告会结束后，我深思熟虑如何将这些技能应用到日常阅读中，以提高阅读能力。首先，我想每周阅读更多不同种类的书籍，这样可以扩大我的知识面和使我的阅读速度变得更快。其次，我想通过更多的练习，应用阅读技巧，例如缩写技巧和主旨图表等。最后，我想找一些志同道合的朋友加入读书俱乐部，一起阅读、交流和分享读书笔记。
第五段：结论
在此篇文章中，我分享了自己关于阅读能力报告会的体会，并讲述了如何提高阅读能力的方法和如何将这些技能应用到日常阅读中。我相信这些知识和技能会对我的阅读能力有所提升，帮助我更好地理解世界和更好地与他人交流。让我们每个人都在日常生活中注重提高阅读能力，做一个更加有知识、有思想和有品位的人。
