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教案的编写需要根据教材内容和学生特点进行灵活调整。教案的编写需要注重知识的激活与拓展。以下是一些编写教案的步骤和注意事项，希望对大家有所帮助。
简笔画培训教案篇一
教材分析：本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型.表现”范畴。任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。是一幅大型记事图画。教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。
知识与技能目标：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
方法与过程目标：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
情感价值观目标：培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。引导学生用不同的动作表达内心情感;培养学生关注生活，热爱生活的态度。
通过躯干和四肢的变化表现人物动态;
如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
2课时
探索
水彩笔
a教师做动作，学生跟着做。
b出示动作动作，学生跟着做。
c出示简笔画动作，学生跟着做。
[通过游戏导入，让学生了解简笔画的特征。]
第十七课内容——《简笔画人》。请学生看课本，了解课本中都画了哪些动作?
分组探究站、坐、躺趴几种动态的简笔画表现方法。
要求：每组成员轮流做出动作，其他同学用简笔画形式画出来。比一比，哪一小组想到的动作最多。
展示学生作品，请其他学生按照简笔画做出动作。
通过对比，找出正确的画法。
老师出示几组未完成的简笔画，请学生添加肢体。
在轻松的音乐中，请同学们画一画自己最喜欢的几个动作。
[根据之前所学到的知识，检验同学们掌握的情况。学会用动作表达内心思想感情。]
老师讲解有关中国岩画的知识。
随着时代的发展，简笔画在我们的生活中应用更加广泛。你们有没有注意到生活中的简笔画?交通标志 、运动标志。
引导学生关注生活，积极乐观的面对生活，美无处不在。
用简笔画的形式画一下自己喜欢的人物。
板书设计
简笔画人
步骤。
简笔画培训教案篇二
利用简单的一个或几个几何图形组合在一起经过细心的描绘，简洁大方的笔法，便能描绘出生动的形象，简笔画是简单的应用铅笔和纸来绘画的一种过程，是简明扼要的一种绘画艺术。
1、先画一个小方框。人物牛仔共分六步。
2、画帽檐。
3、画帽顶。
4、画眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、画耳朵。
6、画上三角巾与头发。
注意帽子的画法。
简笔画培训教案篇三
幼儿美术教育是培养幼儿对美好事物的喜爱之情，培养幼儿初步的欣赏美和判断美的能力。
愤怒的小鸟是一款益智游戏。游戏中，为了报复偷走鸟蛋的绿皮猪们，各种颜色的小鸟以自己的身体为武器，去攻击肥猪们的堡垒。
幼儿启蒙绘画。
1、先画出愤怒的小鸟头部的轮廓。
2、画出愤怒的小鸟头上的两个小辫子。
3、画出愤怒的小鸟脸部五官。
4、最后画出愤怒的小鸟的尾巴。
在美术活动中，鼓励和支持儿童积极参与，让他们在活动中不断成长，增强自信心，敢于参加各种活动，敢于展示自己，为学画画而感到自豪。
简笔画培训教案篇四
4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
1、 学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、 熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
(3分钟)
分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
(5分钟)
在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)
1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(青蛙)
2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。(乌龟)
3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (大象)
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。(山羊)
6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(公鸡)
7.名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。(蜗牛)
8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)
(20分钟)
1、开始教学生画小动物，从简单的教起。(如蜻蜓和鱼)
2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
(10分钟)
1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
3、挑选优秀作品贴在墙上。
(1分钟)
下一次课,请同学们自己回去观察并画一种蔬菜或水果.
六、轻松一刻(剩下时间)
根据课堂表现，时间充足高年级讲故事，低年级讲小故事或者教儿歌。(如纪昀妙对惊乾隆、阿里巴巴和四十大盗)
基于农村小学的孩子们可能比较没有美术基础的考虑，开始的时候比较多是一笔一划示范，教会他们怎么画画，力争在轻松有趣的课堂气氛中调动孩子们的积极性，参与到课堂绘画中来，让上课不但有益而且有趣。在后面阶段可以引导(尤其是高年级的同学)孩子们自己作画，学会去观察生活，去发现美好，同时在辅助的教学活动(如猜谜、讲故事)中也能增长知识。
简笔画培训教案篇五
简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式，大家想学么?来看下面的教学视频：
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浅论简笔画教学方法
儿童心理学告诉我们:儿童阶段,儿童的思维形式主要是形象思维。
在小学美术课堂教学中,教师若能根据授课内容需要运用简洁、洗练的绘画语言来辅助教学,这对提高孩子的学习兴趣、促进知识的吸收和转化、开发儿童的智力、培养儿童的能力起到重要作用。
简笔画作为教师的一种形象化教学手段,在小学教育、教学中已得到广泛地应用。
现在社会上有关儿童简笔画的说法褒贬不一,一些人认为儿童简笔画就是“依样画葫芦”，扼杀了儿童的创造性。
教师在教授儿童简笔画时要明确:简笔画教学不是简单摹拟客观形象的教学,也不是公式化、概念化组合物象的教学,而是绘画形象创造的一种教学活动。
在简笔画教学中,要取得好的效果就应注意灵活运用多种教学方法。
一、兴趣法。
乌辛斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀儿童探求真理的欲望”。
在简笔画教学中可以运用符合儿童心理特点的创设情景,表演、故事等,迅速激发幼儿学习简笔画的兴趣,从而引导他们到绘画活动中来。
二、把握方法、准确连点。
在强化握笔、坐姿的准确性同时更以连点为重心,将连点分解为:两点连线、三点连线、四点连线、十以内点的连线、二十以内点的连线。
两点的连线又从图案的变化、位置的变化、线条的变化设计为一个系列,分解及整合这一系列的内容。
分解便是将这些内容进行单一设计，进行训练。
三、注重概括、描画线段及图形。
注重概括的目的是要求老师在设计描画的图案时有意识用形状概括出图案的基本部位,为中、高段的归纳特征,组合图形起到潜移默化的.作用。
以描画为主的最终目标是“看点描画”,故在设计上从“线型”到“点”的逐渐过渡,图案的处理也由简单过渡到复杂。
四、观察临摹、构成图形。
经过连点、描画线段、描画图形几个循序渐进步骤的训练,小学的基本认知水平得到了提高,对图形的概括也有了初步的了解,绘画的技能也有所提高。
五、归纳特征、组合图形。
对于儿童来说,想要达到简笔画的最高阶段,那么表现物体的综合特征最关键,归纳特征便是将所要表现的物体分段来归纳并逐步从小范围到大范围的概括,组合图形便是将归纳出的部分综合起来,形成完整的个体或群体。
以素质教育观指导简笔人物画教学活动,不但可使孩子们在不同的教学活动中化难为易,牢固掌握了所学基础知识,获得了基本技能,更重要的是通过孩子自己动脑、动手的实践,充分挖掘、培养了儿童的个性潜能,实现了个体综合素质和整体素质的全面提高。
简笔画培训教案篇六
幼儿美术教育有其自身的特点。在学习美术技巧的同时，更注重幼儿智力的开发，艺术灵魂的培养，审美情趣的提高，是幼儿美术教育的使命。
卷心菜
卷心菜 ，别名疙瘩白。大约有400个品种。吃起来有一点辣，从侧面看较扁。有绿色、白色、红色等不同颜色，卷心菜里面的叶子比外面的叶子略白些。卷心菜重量通常从0.9～3千克不等，直径在10~20厘米不等。约90%的成份为水。富含维生素c，维生素b6、叶酸和钾。在世界卫生组织推荐的最佳食物中排名第三。我国各地都有栽培。
幼儿启蒙绘画。
1、画出一个圆。
2、画出叶子轮廓。
3、画出叶子的茎。
在日常教学活动中，孩子需要老师的鼓励、赞美，在美术活动中也不例外。
简笔画培训教案篇七
绘画意图：
绘画是孩子喜欢的活动也是发展孩子想象力、创造力的有效手段，充分利用绘画促进幼儿个性的发展。
绘画动物简介：
燕子
燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。
绘画步骤图：
1、用简单的线条画出小燕子简单的轮廓。
2、画出燕子翅膀和剪刀尾。
3、画出小燕子的'眼睛。
4、最后画出小燕子的双爪。
简笔画培训教案篇八
教学目标：
技法上：掌握横折书写的笔法技巧及组合关系。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。教学重点：楷书横折的写法教学难点：
楷书横折书写要点板书设计：
2、竖折。
教学过程：
一、讲解折画的写法横折弯钩。
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
竖折折钩：竖折折钩下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
竖弯下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
横折提下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。
横折折撇下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。
横撇弯钩下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。如图：
横折折折钩下笔写短横，右边稍高些，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写短横，再折向左下写弯钓。注意最后的弯钩要稍有弧度如图：
横折弯下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，收笔较重。如图：
竖折撇下笔写斜竖，略顿笔折向有写短横，再顿笔向左下撇出，要出尖。：汉字笔画书写的运笔规律：
一般是，横、竖、撇的起笔较重，点、撩的起笔较轻；转折处要略顿笔，稍重、稍慢；
提和钩，开始要略顿笔、稍重，尔后逐渐转为轻快，收笔出尖；撇、撩雌出尖。所有笔画都是一笔写成，不能重描。
归纳小结：折书写要在力度、速度、力向三方面注意。请看图例（教师解说）。
以上结合常见字讲解。
二、学生练习例字，体会撇捺用笔特点。日月女口白姜给归罗且刀（背景音乐）评讲练习。
三、布置课后作业。
临写折范字，书写作业一张。
简笔画培训教案篇九
教学目标：
认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。
教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。教学难点：初步掌握用笔的轻、重。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
今天，我们学习点的写法。每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。
三、讲授新课。
（一）认识点的形态。
1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，因此它们的形态也不相同，写法也不一样。
2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步认识上点、左点、右点、长点。3．指导学生看课本，说说范字点的名称。
（二）学习上点的写法。
1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。
2．学生用手指边练习边说运笔过程。
3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。
（三）学习左点、右点的写法。
1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。
2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。
3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。
（四）学习长点的写法。
1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。
2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。
（五）教师小结点的写法。
四、书写练习。
（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。
（二）学生进行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不正确的执笔姿势及写字姿势。
（三）引导学生自评、互评书写情况。教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。
五、本课讲评。
小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，及时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不正确坐姿及执笔姿势进行讲评。
提的书写。
教学目标：
认识提的形态，初步掌握提的书写方法；继续帮助学生掌握正确的坐姿及执笔姿势，培养学生认真书写的良好习惯，对前七课所学的基本笔画进行综含练习。教学重点：掌握提的不同形态。教学难点：提的书写要领。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
（一）讲评上节课的作业，表扬书写认真的学生。
（二）复习竖的运笔要领，导入新课。
三、讲授新课。
（一）认识提画的形态。
（二）学习提的书写要领。
1．提的书写要领：稍按笔，向右上方行笔，快速挑出。
2．教师板书并讲解运笔过程，学生书空练习之后在课本上描红“虫”字的提画。
四、书写实践。
（一）教师可安排学生练习书写和提画，要求学生照例字中笔画在田字格中的位置进行书写。
（二）教师巡视，指导并纠正不正确的坐姿和执笔姿势。学生对照字头对自己的书写进行评价，同桌之间也可以互相评一评，老师利用实物投影对学生的作业进行评价。
（三）带领学生做练习。
（一）的闯关游戏，对书写较好的学生提出表扬。
五、本课讲评小结教学内容，评议学生学习情况。
竖弯钩的书写。
教学目标：
通过观察比较，认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画，并能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法。
教学重点：认识竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的形态。
教学难点：初步掌握竖弯、竖弯钩、横折弯、横折弯钩四种基本笔画的写法。
教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
复习横折和竖折的书写要领，导入新课。
三、讲授新课。
（一）学习竖弯及竖弯钩的写法。
1．板书竖弯，这个笔画与以前学过的哪个笔画很相似？
2．比较竖弯与竖折的异同。竖弯和竖折都是由竖和横组成的，不同之处是竖折为硬折角，竖弯的折角比较圆。
3．教师边书写边讲解，在竖弯的末端向上挑出一个钩，这个笔画叫竖弯钩。4．教师指导学生看插图，说明：竖弯钩的形状多么像鹅浮在水上的样子，胸脯部分也是圆圆的。
5．竖弯及竖弯钩的折角部分比较圆，不要写得死板生硬，写竖行笔到折角处要转笔，速度稍慢。
6．指导学生用铅笔描红“西、包”中竖弯及竖弯钩的笔画，体会其写法。
（二）学习横折弯和横折弯钩的写法。
1．教师先板书横折弯及横折弯钩两个笔画。这两个笔画的前一部分都是横折，横折的末端不收笔，继续向右弯转行笔，末端出钩的为横折弯钩，不出钩的为横折弯。
2．指导书写。这两个笔画中，每个笔画有一个折，一个圆转。提示之后可让学生练习写一写，边写边说出这两个笔画的运笔过程。同桌两个同学之间可以互相说一说、写一写，互查互评。
3．指导描红“船、九”字中的横折弯及横折弯钩笔画。
4．指导描红“气”字中的横折弯钩笔画。引导学生比较“九”字中的横折弯钩与“气”字中的横折弯钩有什么不同。
四、书写实践。
指导学生照田字格中的例字书写笔画。教师巡视，注意随时纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势，培养学生良好的书写习惯。
五、本课讲评总结学习情况，引导学生对照范字自评，培养观察能力。还可以让学生在实物投影上演示书写过程，引导学生之间互评。根据情况重点纠正学生中普遍出现的问题，引导学生进行巩固练习。
横折、竖折、竖折折钩的书写。
教学目标：
通过观察和比较初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态，能说出它们的名称；初步掌握以上几种笔画的书写方法；复习巩固第5至第7课所学的笔画，进行综合练习。
教学重点：初步认识横折、竖折、横折钩、竖折折钩的形态。教学难点：掌握横折、竖折、横折钩、竖折折钩的书写要领。教学用具：铅笔、画有田字格的黑板、投影仪。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
复习横画和竖画的运笔方法，导入新课。
三、讲授新课。
（一）学习横折及横折钩的写法。
1．指导学生看课本插图，图上画的是什么，这幅图像什么笔画？
2．指导书写。教师边板书边讲解：横折是由横和竖组成，但这个笔画是一笔写成的。老师先写一个横，写到它的末端要稍提笔，转笔向下行笔，写时动作要连贯。
3．教师板书横折钩这个笔画。教师边示范边讲解：横折的笔画，行笔到末端不收笔而向左上方出钩，这个笔画叫横折钩。4．横折钩是哪两个笔画组成的？5．教师再板书横折钩，引导学生思考运笔要领。
6．指导学生描红“今、目、向、身”四个字中的横折及横折钩，学生边描边体会这两个笔画在字中的变化。
（二）学习竖折的写法。
1．指导学生看课本认识竖折的形态，可结合插图来帮助学生认识。
2．竖折是由哪两个笔画组成的？是几笔写成的？
3．随着教师板书，学生书空，分析运笔过程：起笔稍重，向下行笔，转折处提笔向右行笔，稍按收笔。
4．指导学生描红“牙”字中的竖折，教师巡视辅导。
（三）学习竖折折钩的写法。
1．教师板书竖折折钩这一笔画，引导学生观察分析。
2.指导书写。教师提示：写竖后要稍按笔再写横，写横到转角处仍然要稍按笔再写竖钩。
3．组织学生总结一下书写全过程，要求学生用手指在书桌上练习写几次。
4．指导学生描红“马”字中竖折折钩的笔画。
5．指导学生照田字格中的例字练习写竖折折钩这一笔画，教师巡视辅导。
四、书写实践完成《练一练、描一描））的练习，教师要引导学生想象，把基本笔画与现实生活中的事物联系起来，形象地记忆笔画的形态。
五、本课讲评。
讲评练习完成情况，可让学生在实物投影上书写，引导学生观察笔画形状、运笔过程，进行评议。
简笔画培训教案篇十
【活动目标】
1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】
重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的.表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】
小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】
一、谈话导入：
二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问：
(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好)
(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)
四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!
简笔画培训教案篇十一
5月20号，我们新教师一起在区进校参加了小学英语简笔画培训，这次培训给了我不少启发，也给我以后的英语教学提供了新的思路。简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，有助于激发学生的'学习热情和兴趣。
在现今的小学英语教学中学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，作为一种语言教学教师需要想方设法的创设情景，从而提供更多的实际操练的机会，而简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学中一有效的手段。应用简笔画辅助小学英语教学，不仅能使师生适当“离开”课本，把语言的知识性和交际性相结合，而且还能创造生动活跃的课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣，给英语课堂增添无限的魅力。此外通过简笔画教学还能培养审美情趣，提高手的灵活性，使学生的综合素质都得到相应的发展，这才是我们当今教育改革所真正追求的目标。
给我们上课的李老师首先向我们展示了很多简笔画作品，其中有人物、有动物、还有风景等。我们都觉得简笔画很神奇，简单的几笔就能够把事物描绘得如此形象生动。同时我们也产生了畏难情绪，觉得简笔画很难，我们难以学会，这时李老师鼓励我们说会教我们一些方法和技巧，只要我们认真学就行。
于是，李老师开始从人物简笔画教起，其中还有“立七、坐五、盘三半”，“头一、肩二、身三头”，“臂三、腿四、足一头”等口诀，原来画人物简笔画还有这么多学问和窍门呢。随后，李老师让我们临摹了一些人物简笔画，找找感觉。我觉得简笔画临摹起来简单，但是独立去画就比较难了，真希望哪一天我能自己画出这样的作品来。
在临摹时，李老师给我们强调了“骨法用笔”的技巧，我也是在实践中不断去体会这样的技巧。之后，我们还临摹了一些动物简笔画，也很有意思。最后，李老师出示了几张扫雪了照片，让我们“应物象形”，自己画出几张简笔画来，这就比较有难度了，我觉得自己画得不太好，以后还要继续练。
下个星期，还有一次简笔画培训，我很珍惜这样的学习机会，争取能尽快提高自己的简笔画技能，为今后的教育教学增添亮色。
简笔画培训教案篇十二
时间过得真快,转眼间一个学期又过了,望着兴趣班的孩子这个学期的进步我感到非常的开心。本学期，简笔画兴趣小组以学校的工作计划为依据，以“培养兴趣爱好，发展学生特长”的特色化小学为出发点，全面推进素质教育。在提高学生身体健康的同时，提高学生的绘画能力，丰富他们的艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。为了使下学年更好的开展简笔画兴趣小组活动的工作，特将本学年工作总结如下：
根据小学生易将美感与情绪体验相联系、喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点,可以把游戏活动与美术教学结合起来,以激发学生的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《向日葵》等等的一系列活动,学生在有趣的故事及游戏情景中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形,而在操作时,因为有了情景的导入,每个孩子都画得很投入、很认真,使呆板的课堂演变成尽情发挥的地方,让孩子能快乐地参与到活动中去,进一步增强了孩子绘画的兴趣,收到了寓教于乐的效果。
孩子们画的小草,往往是草尖笨拙,笔划单调,缺乏生命力的美感。于是我给每个孩子发一两根实物小草,指导他们边观察边用笔将小草描绘出来。同样地,先让孩子观察肥皂泡的样子和颜色,再让他们画出的泡泡就有大有小,有高有低,还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导学生对实体物的观察体验,增强了学生的观察和表现能力。
小学生的美术创作需要营造一个宽松自由的环境,让孩子们展开想象的翅膀,把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西,可以在教室里放上各种圆形的物品,让孩子们一边找一边来画。由于美术活动气氛宽松,形式灵活,使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中,时常让学生拿出一些有新意有动感的画来，如用图形组合粘贴房子的活动中,我们就提供给孩子多种形状的屋顶。这样,孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。
本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在简笔画创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。在简笔画教学中注重对学生审美能力的.培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。
从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的兴趣小组活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
实现学生在学习美术过程中多学习欣赏的知识，从根本上提升了他们的欣赏水平，从而使他们的绘画水平有所提高。多学习课外文化知识，参与各类文化知识的运用，如组织学生去参观绘画展览，提高课余生活中积累知识的机会，使他们拥有更多的文化知识，从而使学生积累更多的艺术文化知识，为日后的创作提供更多的素材。加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。
教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期加强了美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
当然，我们的工作还存在许多不足，我期待着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想，更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
年7月3日
简笔画培训教案篇十三
教学过程:。
一、直接导入。
书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。
二、产生问题。
书写工具:钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。
1、钢笔、铅笔hb．粉笔等。
挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。
钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。
2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。
3、纸张。
4、写字姿势。
臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，书写时。两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。（坐姿：头摆正，身挺直，肩平臂开足安稳。）执笔方法:。
楷书称正楷，起笔多藏锋，行笔用中锋，回锋要自然，用笔讲技巧，笔笔得到位，字字得端正，楷书要写好，清朗必整齐，重在用腕上，笔画形态稳，字如飞鸟状，左右有翅膀。撇捺必展翅，主横要写长。点飞“走之”远，“宝盖、口”如房。单钩撇捺展，配合要相当。中轴分左右平衡才端庄。若想写好字，口诀记心上。
钢笔楷书具有以下几个特点：
一、讲究用笔。
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
三、结构方整。
钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。
7运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。
运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。
运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按笔，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起.行.收”（被称为运笔“三步曲”）。
运笔的规则可以归纳为四点：
1、有轻有重。
要写成一个笔画，不管是点横竖撇捺钩提折，是直的笔画或弯的笔画，是长的笔画或短的笔画，都必须起止分明，有提笔、行笔和收笔三个基本动作，而在完成这三个动作时，用力的大小轻重是不一样的。一般说来，起笔收笔应稍重，行笔过程要稍轻；转折停顿处应稍重，所谓重，不是说用力越大以至划破纸才好，“重”是指起笔、收笔或转折时把笔尖按下并稍停顿的动作。“轻”也不是说用力越小以至字迹看不清楚才好，而是指与“重”比较起来按笔较轻并且行笔流畅不停顿的动作。重时按力稍大，轻时按力稍小。按力重，写出的笔画就粗；按力小，写出的笔画就细。轻重结合，就能使写出的笔画有粗有细，有起有伏，富有力感和弹性美。
2、有快有慢。
写字好比唱歌，要有抑扬顿挫，要讲究节奏。写字的节奏主要表现在书写时用力的轻重和书写速度的快慢上。
3、有起有止。
所谓有起有止，就是要弄清笔画之间的来龙去脉，在写任何一个笔画时，对究竟应从哪儿起笔，要写多长，在哪里收笔，都要做到心中有数。
有些人写字，控制不住笔的起止，最突出地表现在竖、撇、捺三种笔画上，不能把力气一直写到笔画的末梢，只是随手一划，要么太长，要么过短，心中没有一点数。由这种“没数”的笔画组成的字，无论如何也好看不起来。
要使笔画起止分明、长短合度，必须做到力送画端，即笔写到哪里，力就跟到哪里。就是说，要用手控制住笔，而不能任笔乱写。
4、方向明确汉字是由各种笔画组合而成的，而不同笔画的运笔方向和角度各有不同。比如横画从左到右，竖画从上到下，撇画从右上到左下，捺画从左上到右下等。
即便是同一种笔画，出现在字中的不同位置时，其方向和角度也有明显区别。如果不明白这个道理，写出的笔画就十分难看，而结构也就难以安排。所以，一定要认真掌握各种笔画的方向及其变化，做到下笔有数、角度适宜、方向明确。
１.笔顺口诀：
例如“非”字，先写两竖会理易安排位置，这又得按先中间后两边的原则了。
我们可以记一下笔顺歌，以求掌握笔画的先后顺序。
学好笔顺写字快，胡抹乱来可不好。
按照笔顺来写字，笔画呼应字形妙。
笔顺原则有八条，书写顺序要记牢。
先横后竖撇后捺，从上到下左到右。
从外到内内到外，中间写好再两边如：小、水等字。
写字框时要注意，等人进去再封口。
有少量的是例外的，特殊的。
点在左上先写点，例“为“字，点在右上后写点。”我“字。
例二：
“刀”、“力”和“万、方”的下部分就不是“从左到右”的原则来写的，而是先写横折钩，再写撇；而“乃、及”等字却又要按“从左到右”的原则，先写撇，再写钩画。
例三：
“田”字是先里头后封口，尽管“由”字一竖伸出方框，笔顺仍用“田”字的笔顺，但“甲、申”等字虽也伸出框外，都有要先写“曰”最后写竖。
例四：
“边、廷”二字是按从内到外的原则写的，但同样的左包右的“题、趣”二字则又得按从左到右的原则来写了。
例如“万”和“方”，之所以先写横折钩，其目的就是为更好地掌握重心，如果先写撇，斜度偏左偏右都不好。小结：
写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。
第二节。
2使学生明确写好点画的重要性。课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的点画书写规律及方法课时：第1课时板书设计:。
1、左。
2、右点点。
3、直点。
4、撇点教学过程：1什么是笔画。
笔画是构成汉字的最小结构单位，笔画还可以分为基本笔画和组合笔画两大类，基本笔画是最基本，最常用的笔画，主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
当然，这八个基本笔画还可以分成不同的形状和名称。
组合笔画如竖提，它是由竖和提组成的。横撇，它是由横和撇组成的；横折钩，由横折和钩组成，横撇弯钩，由横撇和弯撇组成。
基本笔画的写法应从两个方面去把握，这就是用笔和姿态。
从用笔来讲，要求抑物顿性。平稳起伏，流畅自然，一气呵成，切忌飘浮，颤抖等现象。当然，也不可僵硬，笔道出现疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在笔道的姿态方面，要做到长短，大小、弧度、角度等方面的准确、和谐。书写时笔画时，一般都有起笔、行笔、收笔等过程，要求过渡自然，书写连贯，点画分明，提顿清楚，起笔和收笔过程不可太长，动作不可太大，相对来说中间行笔较长，是笔道的主干部分，决定并影响整个字的好坏，二、讲解示范2点法：
书写要求：书写果断。
点是汉字中各种笔画的根源，王羲之说：“每作一点如高峰坠石”。意思就是说点的笔势要象高山坠下的石头那样下笔要快，力量要重，沉着爽快，有力透纸背之感，点的写法是，下笔由轻到重，左上方轻轻起笔，向右下方一按，提笔时收圆了即可，它的节奏，近似于音乐里的两拍子，弱——强，形状写成苹果籽形即可，种类：斜点、斜长点、撇点、竖点记忆口诀：
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。不能重描，一次成画。如“主、京、立、方”等字。如图：
竖点，实际上是有点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。横落笔，稍顿，然后转笔向下行笔，稍驻收笔。如“宗、宝、守、宁”等字的第一点，这是柳体字的写法。如图：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。长点的写法实际是侧点的延长，如图。
小组讨论：
4、长点。
5、挑点。
6、顾盼点。
7、呼应点。
8、对称点。
9、排四点。
三、学生练习，教师辅导。
1、谈谈你对运笔轻重快慢重要性的理解。
2、反复练习右、长、左、撇点，直至写对，写像为止。
四、小结。
注;重体字为重讲内容。
第三节。
课题:横画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好横画的重要性。
审美上：通过赏析对比，培养学生的观察力、想象力、高尚的品性和艺术修养。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等重点,难点分析:楷书横的书写特点板书设计:。
1、长横：
2、尖头横。
3、尖尾横教学过程：
一、导入新课，提问点画口诀讲解横与点的关系讲解横的运笔关系。
横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。横有长、短之分。
（一）长横。
长横的写法，露锋从左向右下按下落笔，下笔稍重、略顿行笔向右较轻，收笔略向右按一下，提笔向左回锋收笔，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。
长横的写法分两类，一类是起收笔都较重，起笔时轻轻往往右下一按使其略粗，然后由重到轻缓缓行笔，行之中途再渐渐按笔。写到尾部再轻快地一按，收笔即可；另一类是起笔较轻，起笔时就轻快往右行笔，渐行渐按，收笔时也是轻快一按，使之略粗，收笔即可。
长横的特点有三：
一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；
二是稍呈拱形；
五、三”等字。
短横一般多用于横画较多的字中，以求变化，如：“金、佳、生、非”等字。短横在字里起着调节作用，短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。一般的短横是指左右相同粗的横，它的写法比较简单，起收笔均一样粗，起笔时微微一按即往右行笔，中间一般不用提，收笔时再微按一下收圆笔即可。
仰横用于字的上部，微微上弯呈上仰之势，如“至”字的上横，书写时主要用指力，不用腕力。左尖横，书写时，右尖横的写法似挑，短横：尤其是横画较多时总是有长有短，短横应为一般短横，左尖横、右尖横。
左尖横的写法：轻轻起笔，逐渐右行变粗，迅速一按圆润收笔即可，这类横一般是在和左竖交接或横多时用。从左至右，用笔由轻而重，由快而慢地运笔，至横端顿而回锋收笔。
右尖横的写法：起笔微微一按，然后迅速右行，渐行渐提，使之尾部逐渐变细，写法同写提，只是比提写得平一些。一般用在左右结构的字上。从左向右下落笔后，顿而由重而轻，先按后提，自左向右上行笔，顺势出锋。如“上”字的短横。平横的写法同长横，稍短略粗。
为了便于记忆，现将这三类“横”的书写口诀告诉大家。口诀横画：
写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。
一、长横象个大房梁，主笔重任它承当。
一般写时左右按，中部略轻方适当。
有时也要尖起笔，灵活运用自思量。
二、左尖横要左边尖，起笔轻轻逐渐按。
横画多时需要它，就是不能写太长。
三、右尖横要象写提，起笔重按慢慢细。
左右结构常见它，就是不能写太斜讲解横与点的关系。
讲解横的运笔方法（快慢）。
在黑板上用粉笔边示范边讲见解横画。
三、学生练习，教师指导。
皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。
四、展评作业。
第四节。
重点,难点分析:楷书的书写特点板书设计:书写特点；准、挺、狠教学过程；
一、讲授新课：
硬笔楷书笔画特点与书写。
楷书书写笔法完备，有提按、快慢、轻重变化，初学者最适宜练习楷书。
一般要把握住“准”、“挺”、“狠”三个字。准，就是下笔之前先要看准原帖笔画位置，如看准笔画在格子里的位置，笔画的方向、形态以及笔画的长短等，写的时候要下笔准确，做到位置准确、长短适宜，挺，就是将笔画书写得挺拔、刚劲。横竖平直，弯弧有力，不能颤抖软弱。狠，是指下笔果断，干净利落，不要犹豫反复，但提醒你也要把握住分寸，否则，失之偏颇，走入极端。
挺，就是要将笔画写得挺拔、刚劲、有力。体现笔画“挺”有两个主要因素：一是带有横或竖的笔画要乎、要直，笔画不能上下或左右颤抖，做到直如线。二是带有“弧”或“弯”的笔画不能出现折弯，应圆转自如，做到弯如弓。准，就是每写一个笔画之前要看准下笔的位置，这主要指在临摹字帖过程中，一要看准字帖上字的笔画在格子中间的位置；二要看准笔画的形态，同一种笔画在不同字的结构当中或在同一个字的不同部位有长、短、横势、竖势、斜势等不同的表现形态，应看准、写准；三要看准笔画的粗细，是重下笔还是轻下笔，收笔是顿笔还是出尖，要看准、写准。做到位置准确、长短适宜、租细恰当。
笔画是构成汉字的最小结构单位。钢笔楷书的笔画是以单线条为其表现形式。由于汉字结构的干变万化，不同的笔画表现的线条形态不同，同一种笔画在不同字的结构中又表现为不同形态的线条。概括起来，主要有以下特点：
直与弧。一般横、竖为直；撇、捺、钩为弧。书写时，做到直如线，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。弯与折。一般带有弯的笔画，如竖弯、竖弯钩的弯处为弯；折画的折处为折。书写时，弯处要圆转，用提笔；折处要折中带圆，用顿笔。做到弯而不软，折而无死角。
长与短。这是笔画之间相比较而言的，是由于字的结构需要决定的。如长横相对短横为长，短横相对长横为短；长竖相对短竖为长，短竖相对长竖为短；长撇与短撇也是同理。等等。粗与纫。这也是笔画之间相比较而言的，是因笔尖用力大小不同而形成的。如横、竖下笔和收笔较重，线条粗；行笔较轻，线条较细，带有尖状的笔画，如撇、钩、捺、提画的下笔和行笔较重，线条较租；收笔时(捺画的下笔处)用提笔，线条细、出尖。
斜与正。这是指汉字笔画形态的可变性。同一种笔画在不同结构类型的字中形态会发生一些变化，以求得结构的平稳。比如撇画，在“人”字中写成斜撇，而在“月”字中就要写成竖撇；横画在“上”字中要平，而在“七”字中就要写成左低右高的斜横。这样“七”字的笔画才均匀，重心才平稳。
上述笔画的这些特点，反映了钢笔楷书线条的丰富性、可变性，从不同的角度体现了汉字笔画线条的动态美和力度美，为钢笔书法的艺术创作奠定了基础。
二、学生练习，教师辅导。
二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。
三、小结。
第五节。
课题:竖画课型:新授教学目标:了解硬笔书法知识,掌握正确的书写知识.1让学生掌握硬笔楷书运笔规则；2使学生明确写好竖画的重要性。
课前准备:硬笔书法本,钢笔等。
重点,难点分析:楷书的竖画书写特点课时：第1课时板书设计:竖画。
1、垂露竖。
2、悬针竖。
3、短竖。
教学过程：
一、导入新课，横画口诀。
讲解竖的用笔方法（轻重，快慢）。
竖画，犹如房屋的栋柱，在字中起支撑作用，竖不垂直，则字不正。
书写时，又因其一般都用在中间，起着平衡作用，写得挺拔劲健，要写垂直，并直中见曲势，富力感。
竖画，大体可分为悬针竖、垂露竖和短竖三种。
竖的写法：
1竖画下端不尖而圆，似一颗露珠垂着，故称垂露竖。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。侧锋向右下落笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔，行笔过程中，中段略提，两头用按笔，垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖坚韧挺拔，极富力感，显见精神。如“下、不、信、臣”等字的竖画。
如图：
2竖画下端尖而不圆，似一根粗针向下倒悬着，故称这种竖为悬针竖。又称下尖竖。
悬针竖数系主笔，要垂直向下，常用于一字中最末端的竖画，写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。具体的写法是侧锋向右下落笔，稍顿转笔用力劲疾向下行笔，要求边行笔边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势出锋收笔。如“中、千、佛、津”等字的竖画。
讲解短竖的写法。
竖的口诀：（学生总结）写竖画，要记住。有悬针，有垂露。
竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。
（二）垂露竖、象房柱，汉字结构要它固。
一般写竖不能斜，中间略细上下粗。
封头之竖需要它，掌握分寸别疏忽。
也有上边尖起笔，左阜要它属特殊。
悬针竖，象银针，起笔重按收笔轻。
贯通之竖应用它，写成鼠尾可不行。带中竖的字（学生探究）。
一般写左右竖还不算难，但想写好中竖就不太容易了。因为除了带钩的中竖之外，一般中竖都有要求写得非常直，尤其是悬针竖。著名书法家，我的朋友张瑞龄先生，对写中竖很有研究，他曾说过，想将中竖写好，其秘诀是在写中竖时，眼睛紧盯着笔尖来写，这样便函能写好这一笔。我试了下挺灵。想增中一点的就是，写悬针竖最好在结尾处空收一下，这样即可达到笔笔送到的要求，避免发生尾部鼠尾和扭甩的情况，另外请君记住贯能之竖宜用悬针，封头之竖常写垂露。
教师按组在学生座位上用钢笔示范。
三、学生练习，教师指导。
四、展评作业。
谈谈横、点、竖的用笔上的内在关系。
反复练习竖直至写对写像为止；临摹带竖画的字每字一行（木、卡、杠，十、中、叶，口、正、山、止）。
。
简笔画培训教案篇十四
技法上：掌握钩的书写的笔法技巧及组合关系。
教学难点：钩的书写运笔规律教学方法：
讨论法、演示法、临摹法板书设计。
1、竖钩。
2、卧钩。
横钩。
3、斜钩。
4、竖弯钩。
5、弯钩教学过程：
一、复习导入。
1、最常用的笔画有哪些？主要是点、横、竖、撇、捺、折、钩、提。
2、点画的口诀？右点怎么写？学生说写法，师演示。
写点画，要记清。先轻后重再回锋。
右点，轻下笔，自左上方起笔向右下方行笔，稍按（顿笔）然后转笔向右上方收笔。
二、欣赏探究。
1学生欣赏各种例字。
学生分六个小组练习体会钩画的写法讨论交流。说出或写出钩画。师总结：竖钩：
写法，先按竖的笔法写，先写一直中见曲的竖，到钩处向左下微微一按，再稳稳地向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
写得饱满，挺直稳重，坚实有力。如“到、剑、利、刘”等字。
弯钩：
下笔稍轻稍顿，由轻到重向右下弧弯（弯拱）行笔，再转左下，到起钩处略顿笔向左上钩出，呈竖弓状，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。如“家、豪、独、狠”等字。
斜钩：
下笔稍重稍顿，向右下弧直行笔，到起钩处稍顿向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。如“咸、成、武、戈”等字。
卧钩：
下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，也就是由左上至右下转右上，渐次用力，由细到粗，至钩处顿笔，转笔向上钩出，呈弓状。钩要出尖，但不宜过大。如“心、思、志、忍”等字。
竖弯钩：
要求写得曲折有致，运笔自然流畅，平稳连贯，在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
起笔微向右按，然后转笔向下，到一定程度后向右圆转行笔，中部略细，往右渐行渐按至尾部略一顿笔即向右上稳钩，使成鹅尾状。落笔与竖相同，向下行笔，稍偏左下，然后转笔向右平移，翻笔向上钩出。拐弯处要顺柔，不可变成方角。如“也、先、光、元”等字。如：竟、兄。
横钩:轻落笔，自左向右写长横，逐渐按笔、接着顿笔，快速向左下方出锋。
师总结各种钩画：
三、学生练习例字，体会钩画用笔特点。教师指导。
定宝剑利咸成家豪独狠也先志必。
四、学生总结：钩画是承接别的笔画写出来的，没有单独的钩画，一定要与其他笔画搭配写好。
另外钩画写好的关键是：
是两个字，一是健，要饱满粗壮；二是锐，出锋要尖，但忌太长。
简笔画培训教案篇十五
4月18日下午，由高新区教研室组织的小学教师简笔画培训在北海学校举行，全区共有16所小学、74名教师参加了培训。
教研室的王翠萍主任在培训现场亲切的询问老师们对这次培训的意见，并鼓励老师认真学习，增强自身的素质。
本次培训主要体现教师自愿报名的原则。在报名过程中有100多名教师自愿报名，其中北海学校有30名教师报名，双语、南胡、冯家小学报名也很积极。
在整整一个下午的培训中，老师们认真遵守秩序，学习非常认真。有些年龄较大的老师以前很少画画，在辅导老师的指导下画的也像模像样。一些年轻教师一点就通，画的惟妙惟肖。
这次培训主要从两个方面进行。一是对简笔画的认识。由东明小学的'刘福春老师进行执教。为了让老师都能马上学以致用，我们特意安排了先从比较简单的教学简笔画入手。让各位老师了解了什么是教学简笔画，它和简笔画有什么区别，主要有那些类型，有什么绘画的技巧。二是绘画训练。由东明小学的刘福春老师和北海学校的黄静老师分别执教。这两位老师利用多媒体课件出示、教师演示加指导等教学手段，教大家进行了植物、动物、人物、交通工具、日常用品等具体的画法。
通过这次培训，老师们都获得了不同方面的提高，有的老师说自己原来画简笔画是照着样子拼凑，现在知道了先画什么后画什么；还有的老师说教学简笔画简单易学，比以前想的容易多了，只要常练习也能画的很好。
简笔画培训教案篇十六
介绍几种简笔画的方法（一）归类法（二）分解法（三）借用法
学习简笔画
一、基础练习
学习简笔画，可以从画点开始练习，逐步进入到画线的培养，继而过渡到形，即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。
（一）点的练习
（二）线的练习
线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的`横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。
（三）形的练习
各种线与线的结合组成形。
用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。
三角形和半圆形组成的树。
圆形、椭圆形组成的树。
总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
