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通过写心得体会，可以促使我们更好地反思和改变自己。在写心得体会之前，我们首先需要对所要总结的经验和事物进行充分的了解和思考，这样才能写出有深度和思想的文章。心得体会是我们在生活学习中，对所经历和感悟的一种总结和概括。如何写一篇较为完美的心得体会是我们在写作过程中所关注的重点。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家提供写作的灵感。
学生良好行为养成心得体会篇一
学生养成良好的行为习惯和习惯，对于个人的成长和发展、个人的生活和工作、社会的和谐等方面都有着非常重要的影响。一个人好的习惯可以使他在学习、工作、生活等方面更加得心应手、费力少许，而不良的习惯则使他在这些方面处于劣势。因此，学生养成良好的行为习惯习惯至关重要，本文将阐述我所感悟的有关养成行为习惯的心得体会。
第二段： 养成晨起早、勤俭节约的习惯
首先，养成良好的行为习惯要从一些小事开始，如晨起早、勤俭节约等。在生活中，我意识到自己的“懒惰”习惯愈发明显，因此就决定养成早睡早起的好习惯。这项习惯帮助我更好地安排一天的计划，使我宏观上能够更好地掌握自己的时间。此外，养成勤俭节约习惯让我学会在生活中放弃些“不必要的”物品，大大节约了我的开支，并在环保方面出了一些小小的力。
第三段： 养成课前预习、课后复习的习惯
其次，我在学习上也意识到了良好的行为习惯的重要性。为提高自己的学习效率，我试着养成了每天放学后的坚持复习的好习惯。在复习时，我把自己的笔记整理出来，对每个知识点进行梳理和反复琢磨，并对自己未掌握的难点进行深入分析。这种学习习惯让我在课上对所学知识有了一个更加全面和深入的认识，并且增加了我对知识的掌握程度和成功率，提升了学习效果。
第四段： 养成热爱运动、积极参与社团的习惯
除此之外，学生还要注重开展体育锻炼和社交活动。养成爱运动的好习惯，既能增强身体素质，又可促进心理健康。我也加入了校内的某个社团，并积极参与各项社团活动。这让我拓展了人际交往和社交圈子，在团队协作中也增强了自己的管理和组织能力，激发了个人潜质。
第五段： 意识到自身优点和欠缺，规划将来改进方向
在养成好习惯的过程中，我也深深意识到自身存在的优点和欠缺。因此，我会在规划今后的行为方式时，重点突出自身的优势，并针对不足之处进行相应的锻炼和改进。正因为有这样的自我发现和补充，我才能更好地掌握学习技巧和人际交往技巧，获得更多的成就和成功。
总结：
在我个人的经历和体会中，养成良好的行为习惯、积极参与社交活动和锻炼、对自己的情况有清醒的认识和规划，这些都是来自于自我的改进和完善，是每个学生必须要重视和注意的。只有在这方面进行努力和不断的完善，才能实现个人的成长和提升、自我实现和发展的价值。
学生良好行为养成心得体会篇二
学生生活中的行为习惯对未来的发展有着重要的影响。通过养成良好的行为习惯，能够帮助学生更好地适应学校生活、提高学习成绩和培养积极向上的人生态度。在本文中，笔者将结合自身的学习和体验，谈谈学生养成良好行为习惯的方法和体会。
第一段：介绍
作为学生，在校园生活中，我们需要学着培养良好的行为习惯，这有利于我们更好地适应校园生活，提高学习成绩，更好地发展自我。本文将从自身经历出发，分享一些养成好习惯的实践方法和体会。
第二段：养成良好行为习惯的方法
养成良好的行为习惯需要从小事做起，从小事入手，通过不断地训练和潜移默化地作出正确的选择来养成良好的习惯。比如，在学习过程中，我们可以通过制定学习计划、合理规划时间和精力，以及定期评估自己的学习成果，从而逐渐培养出良好的学习习惯。此外，我们还需要注重自身的言谈举止和人际交往技巧，养成礼貌、尊重、友善的交往习惯。这些方面都是我们日常生活中需要特别注意和培养的。
第三段：良好习惯的重要性
养成良好的行为习惯不仅是为了提高我们的学习成绩，也是为了培养我们良好的人生态度。良好的行为习惯让我们更容易进入学习状态，减轻学习压力，也让我们更容易获得他人的认可和支持。而且，它还能塑造我们积极向上的人生态度，影响我们未来的生活和事业发展。良好的习惯还可以增强我们的自我控制能力，让我们的人生规划更加有条理。
第四段：真实案例分享
以笔者的经历为例，我曾经花费过大量时间和精力在玩游戏上，直到有一天，我想明白了时间对我来说已经变得非常珍贵，我不能再将它们浪费在无意义的事情上。所以我开始规划自己的时间，在规定时间内完成自己的学习或其他有意义的事情。后来，这一习惯变得越来越深入人心，我也开始把更多的时间放在学习上，奏效了让我取得不少好成绩与奖项，以及成绩的提升和精神状态的改善。
第五段：总结
在生活中，养成良好的行为习惯需要时时刻刻去培养和呵护。这不仅需要个人主动意识到自己需要改善的地方，还需要家庭和学校等社会机构的支持和鼓励。所以，我们应该注重从细节入手，不断改正自己的不足，并为自己设定目标，逐步实现自我成长。只有通过不断的努力和实践，才能够真正地养成良好的行为习惯，为自己的未来打下坚实的基础。
学生良好行为养成心得体会篇三
学生行为养成是培养学生良好品德的一种重要途径，它能够帮助学生建立规范自己行为的意识，同时也能够提高学生成长的质量。通过这样的教育，我们可以让学生从小就培养自律、自强、自爱的美好品质。本文将探讨心得体会学生行为养成的过程，希望能够为广大教育工作者提供一些参考。
第二段：培养自我控制力的重要性
学生行为养成的第一步是培养自我控制力。学生是处在成长期的人群，他们意志薄弱，容易受到诱惑，需要有人来帮助他们规范自己的行为。教师应该引导学生观察自己的言行举止，用正确的方式表达自己的情感，力求处事得体。只要学生懂得了自我控制，就可以从根源上解决学生的行为问题，让他们迈向健康成长之路。
第三段：塑造良好品格的重要性
品德是人格的表现，同时也是一个人最根本的素质。教育工作者应该注重学生的品格培养，让他们知道什么是正义、什么是真诚、什么是爱，把这些品格融入自己的生活当中。只有真正实践这些品格，才能让学生在成长中更加优秀与自信。在进行品格教育的时候，我们应该注重方法与手段的创新，注重培养学生的创造性思维，让学生更好地接受品格教育。
第四段：让学生发扬自我特长
除了品德外，学生的特长也需要被赋予重视与培养。教育工作者应该尽可能地了解学生，了解他们的特长与长处，激发他们的学习兴趣与积极性，让他们发扬自我，不断提高自己的综合素质。当学生在自己的特长领域中有所建树，就可以更加自信地面对挑战，提升自己的未来发展。作为教育工作者，我们要注重培养学生的自信心与自主学习能力，让他们在人生道路上走得更加光明、自信。
第五段：结语
学生行为养成是一个系统性的、长期的过程，需要教育工作者、家长及社会的共同参与和支持。我们应该深刻认识到培养学生的行为养成，是教育工作者义不容辞的责任与使命。我们需要关注学生的成长环境，注重各方面的全方位培养，让每一个学生都能够充分发挥出自己的潜力。希望未来我们在学生行为养成方面不断创新，不断进步，为各界人士提供更加优质的教育服务。
学生良好行为养成心得体会篇四
我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。万事开头难，面对三十九个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到：我应该从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。多鼓励，少批评，多评比，多给学生做示范，树立榜样，我相信经过一段时间的努力，孩子们定会养成良好的行为习惯的。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：爱护校园环境卫生，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛如此多的该与不该无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条：勤洗手、剪手甲。平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就会照着我的样子去做，如地上有纸屑时，会有学生去打扫干净等。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，久而久之，有时老师一个眼神，学生就会明白是什么意思。
良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，教师要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。学生良好行为习惯的`养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，教师要家长也给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
总之，习惯的养成是冰冻三尺，非一日之寒，需要长期的努力和坚持。我们要做到反复抓，长期不懈的抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，坚持用一颗爱心，对学生进行耐心的教育，包容他们的不足，在反复的训练中，逐步培养，并结合实际情况有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的养成教育抓好，让学生将来有一个很好的发展。
学生良好行为养成心得体会篇五
第一段：引言（100字）
良好行为习惯是人们日常生活中重要的一部分。它们是我们在与他人相处时所展现出来的品质和态度，也是我们塑造个人形象、取得成功的关键因素。在我的成长过程中，我深刻体会到养成良好行为习惯的重要性，并积累了一些心得与体会。
第二段：养成良好行为习惯的益处（200字）
养成良好行为习惯能给我们带来诸多益处。首先，它有助于维持良好的人际关系。尊重他人、友善待人、关心他人等良好行为习惯可以建立起和谐的人际关系，促进团队合作，在学校和职场都能受益。其次，良好行为习惯有助于提升个人形象。通过保持良好的仪表形象、做事专注且认真负责、遵守社会公德等方面的行为，我们可以赢得他人的尊重和信任，进而展现出自己的魅力。最后，良好行为习惯有助于培养良好的品德。诚实守信、乐于助人、积极向上等良好品德不仅能提升自身的道德修养，还能影响身边的人，传递正能量。
第三段：影响养成良好行为习惯的因素（300字）
养成良好行为习惯面临着许多挑战和难点，其中有些是内在的，有些则是外在的。内在因素包括自控力、毅力和自律等，这些都影响着我们养成良好行为习惯的能力。我们需要学会控制自己的欲望，坚持自己的目标，并让自律成为一种习惯。外在因素主要有环境和他人的影响。例如，良好的家庭教育和正面的同伴关系能够培养积极向上的行为习惯，而负面的社会环境和不良的同伴影响则会阻碍良好行为习惯的养成。了解这些因素，并设定适合自己的养成计划是非常重要的。
第四段：养成良好行为习惯的方法与策略（300字）
养成良好行为习惯需要一定的方法和策略。首先，我们需要明确自己需要养成的良好行为习惯，并制定一个清晰的计划。这个计划需要包括明确的目标、明确的行为规范以及具体的行动步骤。然后，我们需要培养自己的自律能力和毅力。养成良好行为习惯是一个长期的过程，需要坚持和耐心。为了增强自律能力，我们可以采用一些方法，比如设定奖励机制、与他人分享目标等。最后，我们应该主动寻求他人的帮助和支持。朋友、家人和老师的鼓励和支持能够帮助我们面对困难，坚持自己的目标。
第五段：结论（200字）
通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的行为习惯，感受到了它们给我带来的积极影响。养成良好行为习惯是一个需要长期坚持和付出努力的过程，但它值得我们去追求。通过养成良好行为习惯，我们能够提升个人形象，赢得他人的尊重和信任；我们能够培养良好的品德，传递正能量；我们能够维持良好的人际关系，促进个人发展。希望在未来的日子里，我能够继续努力，不断完善自己的良好行为习惯，成为一个更好的自己。
学生良好行为养成心得体会篇六
学生行为养成是学生在日常学习和生活中所展现的行为态度和习惯，而养成良好的学生行为对于每个学生的未来都至关重要。因此，对于学生来说，养成好的行为习惯是一个非常重要的目标。在过去的学习中，我发现只有从细节入手、全方位掌握才能彻底养成良好的学生行为，下面我将分享我学习过程中的心得。
第二段：从细节入手，培养习惯。
从生活中的小事入手，比如整理书包、归还图书、按时完成作业等，都能很好地培养学生良好的自觉性和责任心。这些表现看似不起眼，却能在学生的一生中产生深远影响。举例来说，如果学生整理书包、归还图书是凌晨两点钟，那么这个习惯能培养出学生坚韧不拔的精神，同时也能让学生在日常生活中养成严谨认真的工作态度。
第三段：践行感恩教育，培养爱心。
对于一个彻悟的人来说，学生行为养成应该以感恩为宗旨。从感恩的角度出发，培养学生的爱心，其中最好的方法之一是参加社会实践活动，通过亲身体验和观察，为别人付出一份真心，在帮助了别人的同时，也培养出了自己的爱心，提升自己的人文素质。这样的体验，会潜移默化地促使学生自觉地去关注别人的需要，以及提高自己的情感敏锐度。
第四段：多掌握机会，建立信任。
为了培养一个优秀的学生行为，需要建立学生与老师的相互信任。老师应该主动关心学生的学习和生活，及时发现学生的问题和困难，给予学生必要的帮助，同时也要多给学生希望和鼓励，这样可以让学生深感关注，从而提高他们的信任度。另外，学生也要学会相信老师，认真听从老师的指导，即便自己的想法不同，也要心平气和地和老师交流，这样可以让老师更有底气地为学生付出。
第五段：总结。
学生行为养成不是一朝一夕的事情，更不是一次成功经验的积累，它需要我们不断努力和坚持。无论是从细节入手，还是通过践行感恩教育来培养学生的爱心，或是建立师生之间的信任，每一步都需要不断地去追求，不断地去改进。学生行为养成是一个长期的过程，需要学生本人和老师一道努力，共同探索适合自己的方法，最终靠自己的努力去拥有更好的未来。
学生良好行为养成心得体会篇七
作为一名学生，养成良好的行为习惯是非常重要的。在学习和生活中，行为习惯会直接影响到我们的学业和人际关系。今天，我想分享一下我在养成良好行为习惯方面的心得体会。
第二段：坚持的力量
养成良好的行为习惯需要坚持不懈的努力。从开始形成习惯的那一刻起，我们就需要下定决心坚持下去，不容许自己轻言放弃。例如，我曾经养成了每天早上起床后先刷牙洗脸的习惯。刚开始我感到很困难，经常忘记或者懒得做，但我坚持了下来，久而久之，这个习惯就成为了我的自然行为，并且对我的身体卫生和自信心都有了很大的帮助。
第三段：培养自律
养成良好的行为习惯需要培养自律。自律是指对自己的行为进行管理和约束，让自己按照既定的计划行事。例如，我曾经养成了每天晚自习结束后写日记的习惯，并设定了每天不少于300字的要求。虽然每天都写日记的要求看上去有些困难，但经过一段时间的坚持后，我发现自己写作水平逐渐提高了，也养成了写作的好习惯。
第四段：持之以恒
养成良好的行为习惯需要持之以恒。这种持之以恒的精神不仅表现在开始养成行为习惯时，也体现在习惯形成之后的维护过程中。例如，我曾经养成了锻炼身体的习惯，但在忙碌的学习生活中，我放弃了这个习惯，导致身体健康状况下降。后来，我意识到自己的错误，重新开始了锻炼，持之以恒地健身，现在我的身体状况明显好转。
第五段：总结
养成良好的行为习惯是一项长期而又艰苦的过程，它需要坚持、自律和持之以恒的精神。只有坚持下去，不断克服困难和挫折，才能使自己形成一种良好的行为习惯，并让其内化为自己的自然行为。这样，在学习和生活中，我们才有更好的表现和更高的成功率。
学生良好行为养成心得体会篇八
人的行为习惯直接影响着个人的发展和社会的稳定。养成良好的行为习惯不仅有助于个人的成长，还对社会生活产生积极的影响。在生活和学习中，我不断摸索和实践，渐渐形成了一些良好的行为习惯。下面我将通过五个不同角度，分享和总结了我的一些心得体会。
首先是坚持做运动。多年来，我意识到运动对于身体和心理健康的重要性。无论是晨跑，游泳，还是打球，运动让我的身体变得更强壮，更有活力。坚持运动不仅有助于保持身材，还可以增强免疫力，预防疾病。此外，运动能够让我更好地管理压力，提高注意力和专注力。尽管有时天气恶劣或者时间不充裕，但我会调整自己的计划，保证每周至少运动三次。通过长期坚持运动锻炼，我也培养了自律和毅力。
其次是遵守时间管理。时间对每个人来说都是公平的，但如何合理安排时间则取决于个人的管理能力。在过去，我经常拖延，并且难以按时完成任务。然而，意识到时间的宝贵和有效利用时间的重要性后，我开始运用一些时间管理的方法。例如，设立明确的目标和计划，制定优先级，在工作和休息之间保持平衡。逐渐地，我发现自己不再被琐事所困扰，有更多的时间去追求自己喜欢的事情。时间管理不仅提高了我的工作效率，也增强了我对自己的控制能力。
第三是培养阅读习惯。阅读是一种宝贵的获得知识和拓展思维的方式。通过阅读，我能够了解世界上的各种观点和见解，开阔自己的眼界。而且，阅读也是提升个人综合素质的有效途径，能够拓展词汇量，提升语言表达能力。我养成了每天阅读的习惯，无论是报纸，杂志还是书籍，都能让我感受到阅读带来的魅力。通过阅读，我不断学习，不仅增长了知识，还能够不断提高自己。
第四是积极参与公益活动。作为一个社会成员，积极参与公益活动是我个人责任的一部分。无论是在学校还是社区，我都会主动报名参与志愿者工作，关心和帮助需要帮助的人。通过和志愿者团队一起工作，我学会了如何与人沟通和合作，并且感受到了帮助他人带来的快乐和满足感。公益活动让我更加关注社会问题，激发了我对社会公平和正义的热爱，同时培养了我主动帮助他人，关心社会的良好行为。
最后是保持良好的网络行为习惯。互联网和社交媒体的发展给人们的生活带来了便利，但同时也带来了一些隐患。我意识到网络行为的重要性，通过自律和自我约束，遵守网络行为规范，保护自己的隐私，严禁传播谣言和不良信息。此外，也要尊重他人的权益和个人空间，不进行网络欺凌和不文明的言论。通过保持良好的网络行为习惯，我能够更好地使用互联网资源，与他人进行健康的交流和互动。
总之，养成良好的行为习惯是一个长期的过程，需要我们不断地改变和调整自己。通过坚持运动、遵守时间管理、培养阅读习惯、积极参与公益活动和保持良好的网络行为习惯，我在这些方面不断努力和实践。这些良好的行为习惯不仅让我个人受益，也对我周围的人和社会产生了积极的影响。我相信，只要每个人都能够养成良好的行为习惯，我们的社会将会更加和谐繁荣。
学生良好行为养成心得体会篇九
影响学生行为习惯养成的.因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任。
对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本领等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。
(1)、引导学生自己认识自己，自己教育自己。根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1—2名小检查员(学生轮流担当)，将每天检查到的情况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面;观察别人的同时，注意检查自己、教育自己;由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会;又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。
(2)、利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。
(3)、通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗示，对学生进行良好行为的养成教育。
通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。
通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生(特别是经常受到批评的学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。
对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。
学生良好行为养成心得体会篇十
"养成教育"是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分，他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，他说："教育是什么?往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。"可见，学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。
行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现，是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为，是一种心理需要。习惯具有相对稳定性和自发性，时间越久，习惯越难改变。因此，良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件，是教会学生如何做人的核心和基础，是中学德育的重要任务。
那么，该养成哪些良好的习惯呢?简单地说，就是要培养学生"做人、做事、学习"的好习惯。"做人"要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;"做事"要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;"学习"要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。
一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期，而学校是培养学生良好习惯的主阵地。那么，如何抓好养成教育，培养学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教育实际，建议从以下四方面做起。
有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才。"亲其师，信其道"，做好中学生良好行为习惯的养成教育，关键在教师，教师的人格修养，对学生的成长起着引领和示范作用。当教师的人，一定要讲究修养，如果一个学校的教师都能为人师表，有良好的品德修养，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体、全面发展，对学生的成长大有益处。如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展。试想，如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会，学生怎能做到珍爱生命、热爱生活?教师本身自私自利，学生怎能做到无私奉献、承担责任?教师上班懒懒散散，学生怎能刻苦攻读、专心致志?教师仪表仪容不端庄、衣着不得体，学生怎能仪表端庄、朴素大方?教师备课不认真、授课不精彩，学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研?教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字，学生的书写又怎能工整规范?教师知识阅历浅显，举止粗俗，学生的素质怎能全面提高?教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉，学生又怎能知行统一，严于律已、创先争优?教师在校园内随意吞云吐雾，学生又怎能拒绝烟害、从我做起?"有渚己而后求渚人，无渚己而后非渚人。"说明只有自己做到的，才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点，才有资格批评别人的缺点。教师只有自己在品德上诚实守信、善于思考，在习惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪，才能成为一个具有高尚人格的人，才能时时处处成为学业生的表率。在养成教育中，教师要"言教"更要"身教"。"身教"就是以身作则，教师自己作出榜样来，让学生自动仿效，收到的效果要比光凭口说真切得多。所以，教师要时时审视自己，处处做学生的表率。将"爱、实、严、勤、细"的作风切实落实到处。正所谓"随风潜入夜、润物细无声"。这样学生就会潜移默化地不断纠正自己的不良习惯，重塑并养成良好的行为习惯。
课堂教学是学生学习知识的主阵地，也是培养学生良好行为习惯尤其是良好学习习惯的主要场所。学习是需要付出艰苦劳动的，只有具备明确的学习目标、端正的学习态度和良好的学习习惯，才能更好地促进学习。名师的成功之处不是体现在怎么传授知识给学生，而是体现在怎么教学生会学，使学生养成良好的学习习惯。即"授之以鱼，不如授之于以渔"。知识是无穷无尽的，无论是谁，都要不断学习，活到老，学到老，学习一辈子。咱们当教师的要"授之以渔"，要指导学生掌握正确的学习方法，养成爱阅读、独立思考的良好习惯，使他们能够自己学，自己学业一辈子，终身受益。例如，培养学生按计划学习的`习惯，可采用从年开始，向月、周、日细化的方法。年度计划可概括，月、周、日计划要详细，日计划和每天的执行是关键，当天最重要的学习内容，要在前一天做好计划，按内容主次缓急排序;培养学生常规学习习惯，可以从如何预习，如何听课，如何做笔记，如何复习，如何练习，如何反思等环节加以指导;培养学生独立思考、刨根问底学习习惯，在指导学生学习过程中，鼓励学生多问自己几个"为什么"。教师不妨每天给学生提一两个"为什么"的问题，让学生动脑筋去思考，想出合理的答案。此外，还要指导学生养成勤查阅工具书和资料及善于请教的习惯，要特别注意引导他们知变、求变、善变、追求卓越，不断创新，争创一流。教师不仅要授予学生各科知识，更重要的是启发学生的智慧，挖掘学生的潜能，让学生自己真心乐意地去求真、崇善、爱美。因为"一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人"。教师可以通过课堂教学和丰富多彩的班队活动，给学生树榜样、找差距、比进步，使学生逐步养成各种良好的学习习惯。
结合中学生的实际，培养学生自主训练能力，要注意把激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律约束与自我要求相结合，积极疏导与反复强化相结合。训练内容的制定要"小、近、实、细"，切忌"大而空泛"。"细节决定成败"，引导学生养成良好行为习惯要从小事做起，从身边事做起，注意细节。因为一个人要做成一件大事，不是从大到小，从远到近，而应相反，要从小到大，从近到远，每一个大事业都是由许许多多小事业构成的，做不好小事的人必定做不了大事业。因此，教师要教育学生克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法，指导学生从日常学习生活中的"认真上好每一节课，做好每一项作业，学好每一门技术，完成每一项劳动任务，遵守学校的每一项规定，明礼诚信，言谈举止文明"等细节方面做起，养成认真做好每一件小事的习惯。而且要持之以恒，不能搞突击，使学生逐步养成如果不按照"做人、做事、学习"的好习惯的要求去做，就会觉得不舒服的习惯。这样，才是习惯成自然，养成教育才会收到切实的教育效果。
养成教育要做到学校教育、家庭教育、社会教育相结合。学校无小事，处处都育人。严肃认真又生动活泼的课堂教学活动固然对养成学生良好习惯具有重要作用，但毕竟学生大量的时间是在课外。为了使中学生养成良好习惯，我们要使学校一景一物、一草一木都发挥出育人的作用，让学生时刻处在养成良好学习、生活、交往习惯的氛围中。
学校要努力营造养成教育的环境，将养成教育训练渗透在教育教学的方方面面。比如，学校教职工要人人都做养成教育的指导者、监督者、参与者，教师在课堂上要注重结合学科特点和教学实际培养学生良好的学习习惯;在工作和生活中要为人师表、以身示范;学校要注重创设学生自主管理的氛围和空间，把养成教育的内容和要求以学生喜闻乐见的形式、图文并茂地融汇在校园文化建设中，营造出浓厚的养成教育氛围。
家庭教育是养成教育的关键，对学生的健康成长影响巨大，是形成学生健康人格的基础。家庭教育要培养学生有孝心、爱心、责任心，养成勤劳节俭、讲究卫生等良好习惯。日本教育学家说，家庭是习惯的学校、父母是习惯的老师。可见，家庭教育在养成学生良好习惯的过程中是多么重要。要教育好孩子，不是靠学历、不靠社会地位，靠的是父母健康高尚的人格，靠的是父母良好的教育素质。在日常生活中，父母是孩子的榜样，只有父母以身作则，孩子才能学好。父母做的比说的更重要，因为孩子是看着父母长大的，是观察性学习。孩子是在模仿、观察中长大的，所以说父母要用自身的好习惯去影响孩子，用自身的健康人格去培养孩子的健康人格。如果所有家庭的父母都能做到这样，那么就可以避免"我爸是李刚"之类事件的发生。
搞好养成教育，培养学生的良好习惯，往往不是一蹴而就的。最大的困难在于学生的父母、甚至爷爷、奶奶，也包括老师，因为他们本身就有不良习惯。因此，学校要利用开家长会、请专家到校演讲、宣传(师生、家长共同参加)等形式，矫正老师、家长们的不良习惯，提高教师和父母的教育素质。另外，全社会各机关单位、学校、家庭、社会团体都应开展文明教育，形成一个处处讲文明的社会环境。中学生良好习惯的养成教育要做到全社会齐抓共管，共同给力，教育效果才能得到保证、巩固。
习惯决定命运!好习惯使学生终身受益，帮助他们成功;坏习惯使他们走向失败。因此，重视培养中学生良好的行为习惯，使之成为具有高尚人格的高素质建设型人才，每一位教师都应义无反顾，竭尽全力!
学生良好行为养成心得体会篇十一
“最基本的，就是最重要的”，因而，在班主任的德育教育中，坚持从最基础的习惯养成教育入手开展近距离、小目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范真正内化为学生自己的素质就显得极为重要。从最基础的小处做起，低起点，严要求，使学生在学校中接触到的每个细节都能成为德育教育的体验，久而久之就会“润物细无声”，收到良好的德育实效。参加了学校的课题组，更让我把自己的所为进行整理，深入进行了对学生行为行为习惯的培养研究。
一、养成教育的重要意义。
1、养成教育为学生成才打下了坚实的基础。
养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。
2、养成教育在小学德育工作中占有很重要的地位。
德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在小学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在小学德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。
二、怎样才能养成良好的习惯呢？
“良好行为习惯是基础教育的`重要环节，是改进德育的重要方面。”它是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是小学德育的中心环节。它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要，是提高全民族素质的需要。我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯大家都知道，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。
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学生良好行为养成心得体会篇十二
我国古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，从小培养怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。近代教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯”。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。
经调查，农村家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。
如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。
一、规范训练，加强养成教育。
“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学初就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。
具体落实的良好行为习惯有：（1）勤洗澡、勤剪指甲，整理服装、红领巾等，保持个人卫生。（2）整理好书包、带足学习用品。（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。（4）爱护校园环境。（5）学会感恩，为父母、他人、集体做事。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。（7）向家长讲解学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。（8）具有良好的学习态度，做事不拖拉。（9）遵守学校各项规章制度，做一名优秀的少先队员等，同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊；佩戴红领巾比赛……讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。
二、加强监督，强化行为习惯。
小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被-迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。 例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的角上），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备好学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。 当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。
三、师之品行，良好习惯的示范者。
教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，我会在早自习时间安排学生读书，同时，在教室设立图书角，为同学们的课间、课外阅读提供方便。图书角的书主要发动同学捐赠，并定期进行更换。这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。
四、定期评比，促进行为规范化。
评比是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并及时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。
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学生良好行为养成心得体会篇十三
1.识记11个生字，会写10个生字；
2.正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定环境中再现这些词语；
3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
1、识字写字，正确地朗读课文。
2、搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天。
3、主动积累词汇。
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
4、怎样上好语文阅读课
因此，古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。那么，如何上好语文阅读课呢？这一直是我们每一位一线的语文教师需要深入思考的问题。现在新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。
首先要加强学生的个性化阅读，使每个学生在读中积累知识、发展能力，展开丰富的情感活动，获得个人感受，教师要珍视学生的独特感受，不断提高学生的感受能力。在我们的阅读课堂上，“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的一个重要手段和方式。如：初读感知，目的是引导学生通过自由朗读的方式，了解文章的主要内容，锻炼和提高学生对文章的整体把握能力。在这个环节中，引导学生以自己喜欢的方式来读课文，提倡个性化阅读和创造性的阅读。同时，在阅读教学的其他环节中，我们也能听到学生们那朗朗的读书声，感受到语文课堂独特的生命力。
品味文章的语言美，学习作者的写作、表达方式，是阅读教学的第二个环节。《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。所以在课堂教学中，我们重视对学生品味语言能力的培养。教学中，对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字，让学生在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、品读文章的能力。在具体的教学中，引导学生揣摩文字所包含的“情韵”时，要让学生注意关键词句，注意有特殊语序的句子，注意重复出现的词句，并把自己对这些语句的理解和体会写在书的空白处。文章的重点语句，一般是文章或文段的主要内容的.概括、总结或是文章的主旨，我们把握好对这种关键句的理解，对理解课文的主要内容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎样才能让学生在阅读过程中了解文章内容，体会文章的思想感情，学会“感悟”是很必要的。教学的本质不仅仅是“传授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通过情境引导学生去实践，去体验，去经历，去感受。我认为引导自己去感悟的过程就是学生能力得到锻炼和提高的过程。在阅读教学中，我主要通过以下几种手段引导学生感悟课文。一是创设情境。在阅读教学中，创设情境，让学生在美好的情境中阅读、感悟。二是让学生走进文本，走进人物的内心世界，客串角色反复诵读，细细品味，在这种分角色朗读中理解人物形象，揣摩作者的写作意图。还有一种方法是让学生面对语言文字，专心致志，聚精会神地加以品读、推敲、咀嚼，在反复的推敲中感悟语言。
“读——品——悟——思”是我们在语文教学中施行的一种模式，当然这几个环节并不是界限分明、孤立地存在的，而是紧密地、有机地联系在一起，以此引导学生学好语文、用好语文。教学有法亦无法，让我们用心去上好每一节阅读课，上好每一节语文课，让语文课堂焕发活力和光彩！
学生良好行为养成心得体会篇十四
第一步：耐心发动，逐渐加速。
会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志;无志者，常立志”。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查;意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服;制订了学习计划，就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
第二步：控制时空，约束自己。
人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。
第三步：偶有偏离，及时调整。
许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
第四步：进入轨道，自由飞行
也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着急约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。
学生良好行为养成心得体会篇十五
一、提前准备学具的习惯
二、认真听讲的习惯
三、善于思考和敢于提问的习惯
四、读书写字，姿势端正的习惯
众多教育实践，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。
学生良好行为养成心得体会篇十六
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟时间学习，要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能始终坚持。
2.预习的习惯
课前预习可以提高课堂上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点地去听、去学、去练。
3.认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，小学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官参与学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
4.上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
5.课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
6.及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。突破重点、难点，有利于新知识的接受。
7.阶段复习的习惯
经过一段时间的学习后，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，并在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
学生良好行为养成心得体会篇十七
其一，
珍惜时间。
自觉读书的习惯。俗话说“一日之计在于晨一年之计在于春”。早晨是一日之始是脑子最清醒的时候到了学校以后就应该自觉地读读书可以读语文书、英语书也可以读自己爱好的课外书。我在早晨巡看时发现很多班级的学生都能够在班干部的带领下认真读书书声琅琅。但也有些班级的同学自觉性不强七点半都过了太阳已经老高学生也大多数在教室里了但依然吵吵嚷嚷蹦来跳去一片嘈杂。希望能引起重视加以改进让晨间的校园在琅琅的书声中展示我们珍惜时间、热爱学习的精神风貌。其二遵守纪律积极思维的习惯。有了严明的纪律我们的军队才能战无不胜；有了严明的纪律我们的学习才会不断进步。上课的时候同学们应该精神饱满神情专注；积极思维踊跃发言；坐有坐相站有站相；声音洪亮交流活跃。让我们的课堂呈现出积极向上、生气蓬勃的景象。本学期走进很多班级听了好多课我特意关注了课堂教学中的习惯。总体感觉是参差不齐差距较大。有部分班级的课堂学习习惯令人满意；但有些班级的习惯却是需要下功夫需要强化训练。如有的班级上课时有好多位同学一直直不起腰趴在桌子上；朗读的时候有的同学连书也懒得拿起来；举手发言的寥寥无几却在下面悄悄讲话。甚至看到有两个班级的个别学生一节课从头到底几乎没有停止过和旁边同学的讲话。这样的学生自己没有良好的学习习惯也影响了他人。对于这样的不良现象需要加强教育与训练。表扬和批评都是教育的途径我们的老师应该理直气壮抓好课堂纪律抓好常规教育树立榜样弘扬正气让课堂真正成为同学们展现自我才华的天地。
其三，认真作业，精益求精的习惯。小学阶段是为未来的学习打好基础的阶段，初中、高中、大学……今后的学习道路还很漫长；小学的基础打得好不好，对今后的学习是非常重要的。所以，同学们要养成认真对待每次作业，做到答题准确、字迹端正的良好习惯。要把每次作业都当做练字，这样持之以恒，我们就能够在提高成绩的同时，写出一手漂亮的字。打开我们同学的本子，可以看到很多同学的字迹端端正正，让人赏心悦目；也有的却是歪歪扭扭，如爬动的蚯蚓，令人皱眉。其实，我们每个人都能写好字，关键是要下苦功。有了良好的写字习惯，就一定能写出端正美观的字。正如叶圣陶爷爷说的，那时，你自己会觉得高兴，而看你写字的家长、老师，也会感到高兴的。
当然，良好的学习习惯还有很多很多，在此谨举几例。愿我们的每位同学，以实际行动来缅怀先烈，从小做起，从点点滴滴做起，养成良好习惯，将来成为祖国建设的有用人才。
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学生良好行为养成心得体会篇十八
一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略
农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标
行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围
小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的`游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境
农村小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个qq沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
二、结语
农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。
