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心得体会是个人在学习和工作中的感悟和总结，是对经验和知识的内化和提炼。在写心得体会之前，可以先进行一些背景资料和相关知识的研究。下面是一些关于心得体会的范文，供大家参考和借鉴。
学生良好行为养成心得体会篇一
第一段：介绍主题，探讨学生行为养成的重要性（200字）
学生行为养成是教育中一个极为重要的方面，它直接影响到学生未来的发展。好的行为习惯不仅促进学生健康成长，而且可以有效提高学生的学习成绩和未来的职业发展。因此，教育者应该注重对学生行为的指导和培养，帮助学生树立良好的行为规范。
第二段：探讨学生良好行为的重要性、学生应具备的基本行为（250字）
学生身处成长的阶段，养成良好的行为习惯对他们的人生有着至关重要的作用。良好的行为规范能够培养学生遵守法律、遵纪守礼、守时守信的良好习惯。只有具备良好的基本行为习惯，才能积极主动地融入到进步的教育环境中。学生应该具备乐观向上、勤奋努力、认真对待学习以及关心他人的优良品质。
第三段：提出教育者指导学生行为养成的重要性，建议一些教育教学方法（300字）
教育者起着引导学生养成良好行为的重要作用。他们必须教给学生正确的价值观观念，帮助他们树立良好的行为模式。虽然每个学生都有不相同的情况，但教师们有一些基本的教育教学方式，如建立良好的师生关系、规范管理，学生不良行为及时予以纠正等等。这些方法能够有效引导学生形成好的行为方式，确保学生健康成长。
第四段：学生应如何主动参与行为养成过程？（250字）
学生应该成为自己行为发展的主导者。他们应该充分认识到自己做出的行为决策对成长的影响，并主动参与到行为养成的过程中。这位学生提出了一些行为养成的建议，如积极参加学校组织的各种活动、阅读优秀的书籍、跟踪国内外知名的模范人物，以及纠正自己的不良行为等等。这些提议可以帮助学生充分发挥自己的潜力，与良好的角色模式融洽相处。
第五段：总结学生行为养成对学生未来的影响（200字）
学生的行为模式会对未来的发展产生深远的影响。只有积极发挥自己的潜力，树立正确的价值观念，才能真正成长为有用之人。同时，教育者也应该教给学生行为养成的基本方法，帮助他们自主培养良好的行为习惯。这样，我们才能培养出更多具有社会责任感、准备担任领导职位和为人民服务的担当力人才。
学生良好行为养成心得体会篇二
养成良好的行为习惯是我们成长道路上的重要部分。它们不仅可以影响我们的个人形象，还直接关系到他人对我们的评价和社交关系的建立。然而，要养成良好的行为习惯并非易事。我曾经在养成良好行为习惯的过程中遇到许多困难和挑战，但从中也获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：养成良好行为习惯的重要性
养成良好行为习惯的重要性不言而喻。首先，良好的行为习惯可以塑造我们的个人形象和品德。一个行为优良的人往往能赢得他人的尊敬和喜爱。其次，良好的行为习惯可以帮助我们建立良好的社交关系。当我们习惯于与他人友善和谦虚地相处时，我们将更容易得到他人的支持和帮助。此外，良好的行为习惯也能够提高我们的工作效率和成功的机会。一个有规律、有纪律的人往往能更好地管理时间、保持专注，从而更容易取得成功。
第三段：养成良好行为习惯的困难和挑战
养成良好行为习惯并非易事。我们身上存在着许多不良的习惯和陋习，改变它们需要付出艰辛的努力。例如，养成良好的时间管理习惯，需要战胜拖延症和分散注意力的困扰。面对琐碎的任务，我们往往选择逃避和延迟，这导致了工作效率的降低和任务积压。此外，改变自己的性格和情绪习惯也是一项艰巨的任务。我们经常会沉溺于消极的情绪和想法之中，而需要努力培养积极的思维方式和情绪管理能力。所有这些困难和挑战需要我们有足够的毅力和决心去克服。
第四段：养成良好行为习惯的体会与心得
在养成良好行为习惯的过程中，我深刻体会到了自律的重要性。自律意味着我们要对自己的行为负责，并且坚持做正确的事情。在面对困难和诱惑时，只有自律才能让我们保持冷静和坚定。我也学会了制定合理的目标与计划。一个明确的目标和详细的计划可以帮助我们抵御外界的干扰和诱惑，更清晰地认识到自己的行为规范。此外，我还发现自我激励的重要性。在养成良好行为习惯的过程中，有时候我们会遇到挫折和失败，但只有持续地激励自己，才能克服困难、坚持下去。
第五段：结语
养成良好行为习惯是一项长期的任务，需要我们始终保持对自己行为的反思和调整。在这个过程中，我们需要培养自律的品质，制定可执行的目标和计划，并时刻保持自我激励。只有这样，我们才能养成良好的行为习惯，提高自己的个人形象和品质，为人处世更加得体，并在工作和生活中取得更多的成功和成就。因此，我将一直努力不懈地继续养成良好的行为习惯，追求更好的自己。
学生良好行为养成心得体会篇三
作为一名学生，养成良好的行为习惯是非常重要的。在学习和生活中，行为习惯会直接影响到我们的学业和人际关系。今天，我想分享一下我在养成良好行为习惯方面的心得体会。
第二段：坚持的力量
养成良好的行为习惯需要坚持不懈的努力。从开始形成习惯的那一刻起，我们就需要下定决心坚持下去，不容许自己轻言放弃。例如，我曾经养成了每天早上起床后先刷牙洗脸的习惯。刚开始我感到很困难，经常忘记或者懒得做，但我坚持了下来，久而久之，这个习惯就成为了我的自然行为，并且对我的身体卫生和自信心都有了很大的帮助。
第三段：培养自律
养成良好的行为习惯需要培养自律。自律是指对自己的行为进行管理和约束，让自己按照既定的计划行事。例如，我曾经养成了每天晚自习结束后写日记的习惯，并设定了每天不少于300字的要求。虽然每天都写日记的要求看上去有些困难，但经过一段时间的坚持后，我发现自己写作水平逐渐提高了，也养成了写作的好习惯。
第四段：持之以恒
养成良好的行为习惯需要持之以恒。这种持之以恒的精神不仅表现在开始养成行为习惯时，也体现在习惯形成之后的维护过程中。例如，我曾经养成了锻炼身体的习惯，但在忙碌的学习生活中，我放弃了这个习惯，导致身体健康状况下降。后来，我意识到自己的错误，重新开始了锻炼，持之以恒地健身，现在我的身体状况明显好转。
第五段：总结
养成良好的行为习惯是一项长期而又艰苦的过程，它需要坚持、自律和持之以恒的精神。只有坚持下去，不断克服困难和挫折，才能使自己形成一种良好的行为习惯，并让其内化为自己的自然行为。这样，在学习和生活中，我们才有更好的表现和更高的成功率。
学生良好行为养成心得体会篇四
我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。万事开头难，面对三十九个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到：我应该从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。多鼓励，少批评，多评比，多给学生做示范，树立榜样，我相信经过一段时间的努力，孩子们定会养成良好的行为习惯的。
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：爱护校园环境卫生，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛如此多的该与不该无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条：勤洗手、剪手甲。平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就会照着我的样子去做，如地上有纸屑时，会有学生去打扫干净等。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，久而久之，有时老师一个眼神，学生就会明白是什么意思。
良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，教师要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。学生良好行为习惯的`养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，教师要家长也给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
总之，习惯的养成是冰冻三尺，非一日之寒，需要长期的努力和坚持。我们要做到反复抓，长期不懈的抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，坚持用一颗爱心，对学生进行耐心的教育，包容他们的不足，在反复的训练中，逐步培养，并结合实际情况有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的养成教育抓好，让学生将来有一个很好的发展。
学生良好行为养成心得体会篇五
第一段：引言（100字）
良好行为习惯是人们日常生活中重要的一部分。它们是我们在与他人相处时所展现出来的品质和态度，也是我们塑造个人形象、取得成功的关键因素。在我的成长过程中，我深刻体会到养成良好行为习惯的重要性，并积累了一些心得与体会。
第二段：养成良好行为习惯的益处（200字）
养成良好行为习惯能给我们带来诸多益处。首先，它有助于维持良好的人际关系。尊重他人、友善待人、关心他人等良好行为习惯可以建立起和谐的人际关系，促进团队合作，在学校和职场都能受益。其次，良好行为习惯有助于提升个人形象。通过保持良好的仪表形象、做事专注且认真负责、遵守社会公德等方面的行为，我们可以赢得他人的尊重和信任，进而展现出自己的魅力。最后，良好行为习惯有助于培养良好的品德。诚实守信、乐于助人、积极向上等良好品德不仅能提升自身的道德修养，还能影响身边的人，传递正能量。
第三段：影响养成良好行为习惯的因素（300字）
养成良好行为习惯面临着许多挑战和难点，其中有些是内在的，有些则是外在的。内在因素包括自控力、毅力和自律等，这些都影响着我们养成良好行为习惯的能力。我们需要学会控制自己的欲望，坚持自己的目标，并让自律成为一种习惯。外在因素主要有环境和他人的影响。例如，良好的家庭教育和正面的同伴关系能够培养积极向上的行为习惯，而负面的社会环境和不良的同伴影响则会阻碍良好行为习惯的养成。了解这些因素，并设定适合自己的养成计划是非常重要的。
第四段：养成良好行为习惯的方法与策略（300字）
养成良好行为习惯需要一定的方法和策略。首先，我们需要明确自己需要养成的良好行为习惯，并制定一个清晰的计划。这个计划需要包括明确的目标、明确的行为规范以及具体的行动步骤。然后，我们需要培养自己的自律能力和毅力。养成良好行为习惯是一个长期的过程，需要坚持和耐心。为了增强自律能力，我们可以采用一些方法，比如设定奖励机制、与他人分享目标等。最后，我们应该主动寻求他人的帮助和支持。朋友、家人和老师的鼓励和支持能够帮助我们面对困难，坚持自己的目标。
第五段：结论（200字）
通过不断地努力和实践，我逐渐养成了良好的行为习惯，感受到了它们给我带来的积极影响。养成良好行为习惯是一个需要长期坚持和付出努力的过程，但它值得我们去追求。通过养成良好行为习惯，我们能够提升个人形象，赢得他人的尊重和信任；我们能够培养良好的品德，传递正能量；我们能够维持良好的人际关系，促进个人发展。希望在未来的日子里，我能够继续努力，不断完善自己的良好行为习惯，成为一个更好的自己。
学生良好行为养成心得体会篇六
学生行为养成是培养学生良好品德的一种重要途径，它能够帮助学生建立规范自己行为的意识，同时也能够提高学生成长的质量。通过这样的教育，我们可以让学生从小就培养自律、自强、自爱的美好品质。本文将探讨心得体会学生行为养成的过程，希望能够为广大教育工作者提供一些参考。
第二段：培养自我控制力的重要性
学生行为养成的第一步是培养自我控制力。学生是处在成长期的人群，他们意志薄弱，容易受到诱惑，需要有人来帮助他们规范自己的行为。教师应该引导学生观察自己的言行举止，用正确的方式表达自己的情感，力求处事得体。只要学生懂得了自我控制，就可以从根源上解决学生的行为问题，让他们迈向健康成长之路。
第三段：塑造良好品格的重要性
品德是人格的表现，同时也是一个人最根本的素质。教育工作者应该注重学生的品格培养，让他们知道什么是正义、什么是真诚、什么是爱，把这些品格融入自己的生活当中。只有真正实践这些品格，才能让学生在成长中更加优秀与自信。在进行品格教育的时候，我们应该注重方法与手段的创新，注重培养学生的创造性思维，让学生更好地接受品格教育。
第四段：让学生发扬自我特长
除了品德外，学生的特长也需要被赋予重视与培养。教育工作者应该尽可能地了解学生，了解他们的特长与长处，激发他们的学习兴趣与积极性，让他们发扬自我，不断提高自己的综合素质。当学生在自己的特长领域中有所建树，就可以更加自信地面对挑战，提升自己的未来发展。作为教育工作者，我们要注重培养学生的自信心与自主学习能力，让他们在人生道路上走得更加光明、自信。
第五段：结语
学生行为养成是一个系统性的、长期的过程，需要教育工作者、家长及社会的共同参与和支持。我们应该深刻认识到培养学生的行为养成，是教育工作者义不容辞的责任与使命。我们需要关注学生的成长环境，注重各方面的全方位培养，让每一个学生都能够充分发挥出自己的潜力。希望未来我们在学生行为养成方面不断创新，不断进步，为各界人士提供更加优质的教育服务。
学生良好行为养成心得体会篇七
班会目的：
1、学生懂得在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。
2、培养学生从现在做起，从自己做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动过程：
中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》等许多历史小故事至今深深教育着我们。我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我每一天。
1、礼仪举止包含了许多内容，今天向大家介绍几种最基本的礼仪形式。
体态语介绍《中国礼仪哪里来—见面礼仪形式多》
2、中国古代的礼仪规范不断发展形成了我们的现代文明礼仪，对于我们小学生，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。谁来说一说。（小组比赛）
4、《日常文明用语介绍》请、谢谢、对不起、早上好……
同学们，问候用语有哪些？（你好！早是好！…）（请小组同学回答、计分）感谢用语有哪些？（谢谢你！…）赞美语言有哪些？（你真棒！…）祝贺的用语有哪些？（祝你开心！希望你永远快乐！…）
道歉的用语有哪些？（很抱歉！很对不起！请原谅…）
6、作为一个小学生，应该做些什么？要怎么做？
我们每个同学都应该以文明言行严格要求自己，养成道德好习惯，提出十个道德好习惯的要求，分别是：
1、文明用语，微笑待人。
2、文明休息，文明坐行。
3、不懂就问，勤于思考。
4、勤俭节约，计划用钱。
5、自己的事情自己做。
6、说了就要努力去做。
7、及时感谢别人的帮助。
8、用过的东西放回原处。
9、集体的事情一起干。
10、干干净净迎接每一天。
希望全体学生要求严格要求自己，让我们携手共进，共创美好的明天。
学生良好行为养成心得体会篇八
第一步：耐心发动，逐渐加速。
会开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志;无志者，常立志”。为何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记10个英语单词，就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时严加注意，确保字字工整，题题复查;意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服;制订了学习计划，就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全校的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。
第二步：控制时空，约束自己。
人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个中小学生，已经认识到打游戏机的负作用了，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上就寝，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。
第三步：偶有偏离，及时调整。
许多同学自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即做出调整。比如，发现自己的字写得不规整了，发现上课时自己精神溜号了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，发现自己躺着看书、看电视了，发现自己走路或骑自行车时思考问题了......立即做出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
第四步：进入轨道，自由飞行
也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着急约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良引力时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、迷恋、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。
学生良好行为养成心得体会篇九
别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率地利用每一分钟时间学习，要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能始终坚持。
2.预习的习惯
课前预习可以提高课堂上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课堂上有重点地去听、去学、去练。
3.认真听课的习惯
上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，小学生上课必须盯着老师听，跟着老师想，调动所有感觉器官参与学习。能否调动所有感觉器官参与学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满，精力集中;抓住重点，弄清关键;主动参与，思考分析;大胆发言，展示思维。
4.上课记笔记的习惯
在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。
5.课后复习的习惯
课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问，补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。
6.及时完成作业的习惯
按时完成老师布置的作业和自己选做的作业，认真思考，认真书写，一丝不苟，对作业中存在的问题，认真寻找解决的办法。作业写完后，要想一下它的主要特征和要点，以收到举一反三的效果。作业错了，要及时改过来。突破重点、难点，有利于新知识的接受。
7.阶段复习的习惯
经过一段时间的学习后，要对所学的知识进行总结归纳，形成单元、章节知识结构，并在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。
学生良好行为养成心得体会篇十
小学阶段，孩子需要培养的学习习惯主要是基本学习习惯，其次是拓展性学习习惯。
规律2、孩子缺乏自控力、学习习惯培养会出现反复，需要依赖成人的监督
学习习惯的养成是一个长期的过程，并不能一蹴而就。记住需要不厌其烦地履行监督职责，反复提醒，及时纠正，与孩子一起巩固良好的习惯。
规律3、孩子容易收到暗示，模仿能力强，要警惕孩子学到坏习惯
小学生喜欢模仿，容易受到他人的影响。孩子会像身边的榜样学到好习惯，也会模仿一些不良习惯，需要家长警惕。如，看到爸爸躺在沙发上看报纸，孩子也会不自觉地躺在沙发上看书、写作业。
学生良好行为养成心得体会篇十一
影响学生行为习惯养成的.因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。
学校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任。
对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本领等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。
(1)、引导学生自己认识自己，自己教育自己。根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1—2名小检查员(学生轮流担当)，将每天检查到的情况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面;观察别人的同时，注意检查自己、教育自己;由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会;又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。
(2)、利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。
(3)、通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。如：抄录格言、警句，自勉共勉。班级可充分利用宣传阵地，每期黑板报设一个栏目写名人名言、警句等，借此暗示，对学生进行良好行为的养成教育。
通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。
通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生(特别是经常受到批评的学生)的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。
对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。
学生良好行为养成心得体会篇十二
课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识，并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂的地方，同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师，这样学生只要预习了，就会获得不同的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。
2、培养学生专心听讲的习惯
反复追问下听到要强调的重要内容。”为了学生认真听讲有时还要利用表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。经常对学生提出学习要求，思考老师提出的问题。注意听取同学的发言，并善于吸取其中的营养，充实自己。及时纠正注意力不集中，贪玩、做小动作的不良的习惯。在课堂上要让学生认真听老师讲课、除了很多的方法措施之外，我觉得重要的是教师自身的修养，自身的素质！不妨从我们自己的切身体验说起，当我们在听一些名师讲课时。常常会顾不上做笔记更不会交头接耳，全部的注意力都被深深的吸引在课堂上，教师声情并茂地语言，充满了智慧、精典的评价无不吸引着我的眼球和身心，还有时间去聊天，去走神吗？因此，我们不难看出，教师只有严格要求自己提升自己的素质，做一名富有魅力的老师。我们的课堂才会更精彩，学生才会乐而忘返。总之，对学生专心听讲的习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养，我相信，只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章，一定会成为一名倍受学生喜爱的老师。
3、培养学生严格认真，一丝不苟的习惯。
通过本学期的实验，改错题不用我找孩子，而是孩子们主动找我更正错题，他们争先恐后的找我更正错题，每当我为他们批上100分和星时，我能看到孩子们异常兴奋的笑脸。
4、按时独立完成作业的习惯。
每天作业是检查学生当天听课情况，同时又是检验老师授课水平高低的重要标志，所以每天根据学生出错情况逐一分析具体原因，采取适当的办法加以挽救。为了端正学生 写作业态度，提高写作业的积极性，我借鉴优秀教师的经验，为学生加分晋级，如果第一次作业获得100分，就获得1分，第二次连获得100分，就获得2分，依次类推，积分高的用纸卡写上该生的名字排在班级阵地的首位。如果在作业评比中获得进步的学生可以优先晋级，为他们发放喜报以示鼓励。通过这样的方法，我感觉学生不仅作业字体漂亮了，而且错误率明显下降了，不完成作业的人没有了。为了提高学生学习数学的积极性，我采取了分层次布置作业的方法，优、中、差布置不同的作业，用来照顾不同个体之间的差异，并且作业力求少而精，让学生在轻松的状态下学习数学，并且培养了学生按时独立完成作业的习惯。
5、及时检验作业的习惯
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学生良好行为养成心得体会篇十三
一、提前准备学具的习惯
二、认真听讲的习惯
三、善于思考和敢于提问的习惯
四、读书写字，姿势端正的习惯
众多教育实践，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要耗费更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开始。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关怀，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经验、改进工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。
学生良好行为养成心得体会篇十四
1、会认私、诵等17个生字，会写孙、诵等9个生字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字，渗透声旁教学。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问，进而培养学生善问、会问。
3、能理解课文中的重点词语，如私塾等，积累课文中的词语。
4、学习孙中山小时侯刻苦读书、勤奋学习的精神，联系生活使学生养成不懂就问的良好学习习惯。
1、会认私、诵等17个生字，会写孙、诵等9个生字。
2、培养学生好问的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和重要的学习方式。
学习孙中山小时侯刻苦读书、勤奋学习的精神，培养学生养成不懂就问的良好学习习惯。
生字卡、小黑板、有关孙中山的事迹资料。
教学时间：三课时
第一课时
一、揭示课题，导入新课
板书课题，齐读课题。
看了题目之后，想知道些什么？（是谁不懂就问，他怎样不懂就问，为什么要不懂就问等。）
师小结：这节课我们通过学习来认识一个人物，他是怎样不懂就问的呢？请看课文。
二、初读课文
自读课文，要求：读清语句，读准字音。
找出课文中的生字和难读的词语。
a)说说遇到不b)认识的字可以怎样解决。（不c)会的字可以问问周围的人，d)查字表中的拼音，e)联系上下文猜一猜，f)）
g)小组内相互合作解决。
出示生字（带拼音），先齐读，再开火车读。
把学生不熟悉和不熟悉的字进行分类，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整体感知课文
默读全文，用序号标出全文共有几个自然段。
指名用自己的话说说：课文写了谁的一件什么事？
学生介绍孙中山的事迹。
开火车分段接读课文，师生相互评价。
四、学习课文第一段。
1、默读第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古时候的学校就叫私塾。
先生：以前的学生称呼老师为先生。
c)出示小黑板，d)读词：孙中山、私塾、背诵、意思
e)想一想：孙中山小时侯是在怎样的学校读书，f)那时侯是怎样上课的？
g)联系我们现在上课的情形，h)谈一谈对私塾上课的看法。
i)齐读第一段。
学写孙、私、诵、思。
a)观察田字格，b)以及字形结构和压线笔。
c)四人小组讨论学习孙、私、诵、思。
d)师范写，e)生书空。
f)生练习书写。
布置作业
朗读课文，思考课后问题。
第二课时
一、复习导入
1、指名读文。
2、抽读生字。
二、学习2-6自然段
1、自由读2-6自然段，2、说说主要讲了什么事。
3、默读2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
9、生齐读词语。
10、生在组内讨论这些词语的.意思，11、并进行汇报。
12、讨论学习例、段、糊、涂、晃、吓、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。
（1）生汇报记字方法，（2）并组词或造句。
（3）读一读比一比：
功工胆旦鸦牙吓下糊胡
（4）读完这几组字，（5）你发现了什么？（每组字的读音相同（6）或接近，（7）每组字中的第一个字是形声字）。
（8）复（9）习生字。
a、小组长抽卡片，b、小组成员读生字。
c、开火车读生字。
8、有感情地朗读第2-6自然段
9、分角色朗读。
10、谁再来说说你有什么体会？当我们在学习中遇到不懂的问题时，该怎样做？
三、学写刚、鸦、吗、养、良
1、观察田字格，以及字形结构和压线笔，注意观察立刀旁的写法。
2、师范写，生书空。
3、生练习写。
四、布置作业
1、朗读课文。
2、听写生字。
3、写生字。
第三课时
一、复习导入
1、抽读生字。
,123
2、听写生字。
二、学习第7自然段
齐读第7自然段，深入体会最后一句话：从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成良好的学习习惯。
请学生说说我们该怎样对待我们的学习。
朗读第7自然段。
三、学习语文天地改掉坏习惯
1、生看第七页改掉坏习惯，四人小组讨论：你要改掉哪些坏习惯。
2、生讨论，师巡视。
3、生在全班交流汇报。
4、师小结：同学们都说得很好，我们要养成不懂就问的好习惯，改掉上课时插话等坏习惯，这样才能学到更多知识。
四、练习
扩词
私（）（）（）（）思（）（）（）（）
养（）（）（）（）良（）（）（）（）
照样子说一说
认真地背诵（）地背诵（）地背诵
（）地听（）地说
口头练习说一说，看谁说得最好，大家来评一评。
五、布置作业
1、预习《字典大楼》。
2、背诵《不懂就问》。
板书设计：
不懂就问
学生良好行为养成心得体会篇十五
农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标。
行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围。
小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境。
农村小学生良好行为习惯的.养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个qq沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。
学生良好行为养成心得体会篇十六
1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。
2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。
3、掌握纠正不良习惯的`方法与技巧。
4、感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。
1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习习惯。
2、难点：养成良好的习惯。
一课时
灯片、投影仪
（一）导入
上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹）。
（二）教学内容
完成鉴别判断部分
1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。
2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。
3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。
4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。
完成策略训练
1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学习习惯的事迹。
2、教师出示改进的几种方法和措施。
“读一读”
“制定训练计划”
“学学别人”
3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。
完成反思体验
1、自己以前存在哪些不良习惯。
2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。
3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。
4、有哪些值得保留的好习惯。
学生良好行为养成心得体会篇十七
一、农村小学生良好行为习惯养成教育的策略
农村小学生良好行为习惯养成教育，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式来实施。
（一）关注细节，树立明确的育人目标
行为习惯是人们通过长时间的重复练习所形成的一种稳定、自动化的行为方式[1]。在小学生学习的过程中、生活的过程中，任何一件小事或者一句话都可能会对小学生思想的形成和发展产生重要的影响。教师要注意指导小学生进行习惯养成教育的学习。单一而枯燥的教学方式可能会使小学生对养成教育的学习兴趣较低，影响良好行为习惯养成教育的质量。在小学思想道德教育的过程中，教师可以通过借助多媒体等信息技术软件，为小学生播放“孔融让梨”、“曾子杀猪”等视频画面，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，同时也能够使学生在轻松、愉快的视频观看过程中，加深对诚信、谦让等内涵的深刻理解，使农村小学生形成正确的思想观念和价值观念。
（二）开展活动，构建良好的育人氛围
小学生比较喜欢一些具有竞技性、趣味性的`游戏活动，针对小学生的这一性格特点，可以通过开展丰富多样的德育教育活动的方式，在充分激发农村小学生活动参与热情的基础上，更好的指导小学生学习思想道德知识。例如学校可以举办二月文明举止活动，三月尊老爱幼活动，四月绿色环保活动等等[2]。每个月通过不同的主题指导小学生进行文明学习。
（三）家校沟通，打造和谐的育人环境
农村小学生良好行为习惯的养成并不是一朝一夕就可以实现，而是需要长时间、多方面的努力所形成。学校不仅要加强对农村小学生的形成习惯养成指导，同时也要增进与小学生家长之间的紧密沟通和交流，多角度、全方位的指导小学生学习正确的思想知识，养成良好的行为习惯[3]。例如教师可以与学生家长建立一个qq沟通群，或者建立学生档案，记录学生家长的电话，当教师布置“我为妈妈洗脚”等综合实践活动时，教师可以与家长进行沟通，然后真实而具体的了解小学生在实践活动中的表现，从而针对小学生存在的问题，更好的指导小学生进行思想道德知识的学习。
二、结语
农村小学生良好行为习惯养成教育，能够有效改善农村小学生存在的不良行为习惯，提升农村小学生的自我管理能力，使小学生在潜移默化中，形成良好的思想品德和树立正确的价值观念。在农村小学生行为习惯养成教育的过程中，可以通过注重小学行为习惯养成的教育，开展丰富多样的德育教育活动，加强与学生家长的紧密沟通等方式，加强对小学生的正确思想和行为引导，展现小学教育中“教书育人”的作用。
学生良好行为养成心得体会篇十八
1.识记11个生字，会写10个生字；
2.正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定环境中再现这些词语；
3.培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。
1、识字写字，正确地朗读课文。
2、搜集秋天的图片和相应的词语，进一步感受美丽的秋天。
3、主动积累词汇。
“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过《识字一》教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。
4、怎样上好语文阅读课
因此，古代就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。那么，如何上好语文阅读课呢？这一直是我们每一位一线的语文教师需要深入思考的问题。现在新课程的要求改变了以往教师与学生的传统角色和教学模式，因此在阅读教学中，教师必须转变观念，善于当好学生学习的“引导者”和“组织者”。
首先要加强学生的个性化阅读，使每个学生在读中积累知识、发展能力，展开丰富的情感活动，获得个人感受，教师要珍视学生的独特感受，不断提高学生的感受能力。在我们的阅读课堂上，“读书”是学生理解课文内容、赏析精彩句段、把握文章主旨的一个重要手段和方式。如：初读感知，目的是引导学生通过自由朗读的方式，了解文章的主要内容，锻炼和提高学生对文章的整体把握能力。在这个环节中，引导学生以自己喜欢的方式来读课文，提倡个性化阅读和创造性的阅读。同时，在阅读教学的其他环节中，我们也能听到学生们那朗朗的读书声，感受到语文课堂独特的生命力。
品味文章的语言美，学习作者的写作、表达方式，是阅读教学的第二个环节。《语文课程标准》对阅读要求中有这样的概括：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环中的意义和作用。所以在课堂教学中，我们重视对学生品味语言能力的培养。教学中，对一些字、词、句进行“咬”文“嚼”字，让学生在领悟语言文字所创造的意境中，揣摩语言的情韵，培养学生感知语言、品读文章的能力。在具体的教学中，引导学生揣摩文字所包含的“情韵”时，要让学生注意关键词句，注意有特殊语序的句子，注意重复出现的词句，并把自己对这些语句的理解和体会写在书的空白处。文章的重点语句，一般是文章或文段的主要内容的.概括、总结或是文章的主旨，我们把握好对这种关键句的理解，对理解课文的主要内容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎样才能让学生在阅读过程中了解文章内容，体会文章的思想感情，学会“感悟”是很必要的。教学的本质不仅仅是“传授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通过情境引导学生去实践，去体验，去经历，去感受。我认为引导自己去感悟的过程就是学生能力得到锻炼和提高的过程。在阅读教学中，我主要通过以下几种手段引导学生感悟课文。一是创设情境。在阅读教学中，创设情境，让学生在美好的情境中阅读、感悟。二是让学生走进文本，走进人物的内心世界，客串角色反复诵读，细细品味，在这种分角色朗读中理解人物形象，揣摩作者的写作意图。还有一种方法是让学生面对语言文字，专心致志，聚精会神地加以品读、推敲、咀嚼，在反复的推敲中感悟语言。
“读——品——悟——思”是我们在语文教学中施行的一种模式，当然这几个环节并不是界限分明、孤立地存在的，而是紧密地、有机地联系在一起，以此引导学生学好语文、用好语文。教学有法亦无法，让我们用心去上好每一节阅读课，上好每一节语文课，让语文课堂焕发活力和光彩！
