最热就业与创业论文范文（17篇）

难忘的回忆总能让人心生感慨，也使人更加珍惜眼前的一切。充分准备和积累素材，包括文字、图表、案例等，以提供足够的论据和支持。以下是我为大家整理的一份参考资料，请大家参考。

就业与创业论文篇一

目前国家的政策逐步调整，大学仍旧在扩招，导致每年毕业的大学生数量逐步增加，就20xx年而言，高校毕业生人数高达727万人，可想而知，在当前的形势下，大学生就业问题是多么的严峻。虽然我国社会主义市场经济体制在不断地完善，各种教育制度也在进行深化改革，但是大学生就业问题仍然是值得关注的热点，也有不少毕业生走上了创业之路，但是前路迷茫，十分困难。本文就大学生就业创业的现状进行介绍，分析其中存在的问题，并提出相应的对策，希望对促进大学毕业生及时就业有所帮助。

关键词

大学生 就业 创业 对策

1 大学生就业创业的现状

1.1 大学生就业现状

通过对部分学生的走访调查，我们不难发现目前大部分大学生对自己毕业后的出路十分迷茫，不知道自己该何去何从，不同院校、不同专业的毕业生对自己毕业后的去向也是做出了不同的选择。调查显示，近年来理工科毕业生的就业状况比较理想，大多数理工科毕业生选择去企业从事技术研发的工作。相比而言，文科毕业生的就业状况不甚理想，选择就业的毕业生大多通过考试进入政府机关或者事业单位。

就专业而言，目前一些人才紧缺专业，如计算机、通讯电子、土建、机械自动化、医药和师范类等毕业生就业率高，毕业生供不应求。而对于长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等专业的毕业生需求较少，毕业生就业比较困难。

从地区来看，北上广等发达地区人才较为饱和，就业竞争激烈，而中西部地区虽然有较大的用人需求，但是其工作和生活条件比较艰苦，往往招不到合适的人才，于是就出现有地方没人去，有人没地方去的矛盾，就业的结构性矛盾十分突出。

从院校类别来看，教育部直属重点院校的毕业生就业情况较好，初次就业率高达85%，部门高校次之，地方院校较差。

大学毕业生就业压力与机遇并存。虽然目前的就业形势严峻，但是也不乏机遇，中国经济的持续增长为增加就业岗位提供了动力，同时政府和企业也在努力扩大就业，并采取了相应的措施，尽力完善就业服务和劳动力市场，充分实现市场资源配置的决定性作用，自动调节劳动力的供需平衡，加之政府推出的一系列职业培训计划和再就业培训计划，使得更多的大学生成为企业真正需要的人才，调节供需矛盾。另外，中国的对外开放格局日益完善，国外先进技术、资本也在不断涌入，这也为增加工作岗位提供了可能。同时大学毕业生人才资源的开发程度在不断加深。将大学生安排到基层去工作，不仅可以缓解就业压力，而且能够培养大学生的吃苦耐劳精神，磨练他们的意志，近年来国家推出“大学生志愿服务西部计划”等活动，而且未来工作的力度将不断增大，这成为开发大学生人才资源的重要举措，也是进行西部大开发的一项措施。

1.2 大学生创业现状

目前就业形势如此严峻，再加上国家政策的大力扶持，越来越多的大学毕业生也选择了创业，近五年来选择创业的大学毕业生数量不断上升，20xx年约有21万大学毕业生选择了创业。调查数据显示，目前互联网为大学生创业提供了较好的平台，大多创业毕业生选择利用互联网进行创业，开发app，开网店，做微商等都成为不少学生选择的职业，还有一部分大学生选择开餐厅，开甜品店，农业院校的学生利用自身专业优势发展种植养殖业。

2 目前大学生就业现状的成因

2.1 大学生就业难的原因

（1）经济下行和经济发展不平衡带来的就业压力。近年来经济危机直接影响到我国实体经济，加上受多种因素的影响，多家企业倒闭，农民工返乡。外资企业和国有大中型企业开始裁员，至少开始调整和大幅压缩招聘进人计划。这使得本来严峻的就业问题“雪上加霜”。改革开放以来，我国经济保持高速发展态势，但也出现了结构不平衡等问题，以致带来经济高增长与就业增长脱节的矛盾。

（2）高校扩招以及课程设置不合理带来的就业压力。高校的扩招增加了大学生家庭的教育成本，提高了他们的就业预期。许多人认为，上大学可以改变自己的身份，只有找一个好工作才能算实现就业，就业预期的提高，无疑带来了就业的压力。如果他们没上大学，就不会有那样高的预期，或许更能够从容地就业。此外，不少学校因教学资源不足，学科专业和课程设置不合理，各学科领域和专业之间很少发生联系，致使学生的专业学习普遍过窄，忽视了对学生能力和素质的培养，从而直接影响到学生就业和未来的职业发展。

（3）大学毕业生的过高期望带来的就业压力。在某种程度上说，大学毕业生不是找不到工作，只是找不到自己心仪的工作，或者说找不到期望值高的工作，然而毕业生只是拥有高学历，只有浅薄的课本知识，并没有丰富的经验，无法将所学的知识应用于实践，或者根本找不到专业对口的工作，一切都得重新学习，所以用人单位不会给毕业生支付很高的工资。低工资水平与高期望值的冲突，也导致大学毕业生就业难。

2.2 大学生创业的原因

（1）国家对大学生创业的支持。政府扶持和鼓励大学生自主创业，建设了一批投资少、见效快的大学生创业园或创业孵化基地。大学里开设了创业培训课程，加强了同学们的创业兴趣，还为创业大学生提供创业资金和无息贷款。在金融、税收、工商登记等方面对高校毕业生自主创业、自谋职业给予扶持。通过优惠的政策、良好的环境，鼓励大学生自主就业，积极创业。（2）大学生就业观念的转变。通过政府的大力宣传和自身的学习，越来越多的大学生就业观念发生了转变，不少人开始认为自主创业是不错的选择，通过自己寻找项目，利用所学知识自己开店当老板，这一观念的转变带动了一大批大学毕业生的就业，在解决就业问题的同时也为多个行业注入了年轻的血液，极大地促进了多个行业的发展。

3 完善大学生就业创业的对策

3.1 政府方面

在创业方面，通过财政补贴、税收等减免措施，鼓励青年大学生创业。采取的主要措施是拨发专项资金用于大学生创业培训，使得大学生拥有自主创业的能力，对于自主创业的大学生在贷款和资金上给予照顾，在税收方面也给予减免，同时政府还要加强信息服务行业的发展，信息服务机构的发展和各种咨询服务机构的设立，增加了大学生的创业计划的可行性。此外，国家还要大力发展借贷业务向学生创业倾斜，大学生还可利用信用卡借贷来创业。

3.2 企业方面

在就业方面，企业要树立正确的人才观念，不能仅仅依靠学历就判定一个毕业生的能力，要从多方面入手进行分析，真正了解毕业生的实际工作能力，为单位寻找合适的人才，也要开展相应的工作培训，使其在最短的时间内掌握工作的要领，尽早地投入工作，发挥自己的价值。在创业方面，一些成熟的企业要有责任担当意识，对创业的大学生给予技术上的帮助和指导，对于创业初期可能面临的困难，企业要勇于帮助大学生渡过难关，业务上加强与大学生创业公司的合作，帮助毕业大学生将自己的企业做大做强。同时企业还应建立自己的大学生创业见习基地，使得有兴趣创业的同学可以先通过在创业基地的学习，增长知识，为今后的创业积累经验。

3.3 高校方面

在新形势下，为同学们营造创业的氛围，使得有志于创业的同学能够在一起学习交流，为学生提供必要的就业创业指导，开展siyb创业培训项目，对学生进行系统的创业培训，给大学生创业提供更多的优惠政策。在课程设置上对创业班的同学要有一定的针对性，企业管理、财务管理等课程都要涉及，同时对于毕业创业的同学，学校在技术和科研知识方面予以帮助，对于高校自行科研的项目，鼓励本校大学生进行创业实践。

3.4 大学生自身方面

在就业方面，当代大学生要理性地看待目前的就业形势，把握社会发展的趋势，调整好自己的心态，全面冷静地分析自己和社会，不断地充实自己，认真把握每次就业机会。不断提高个人能力和专业素质。只有全面提高个人素质，使自身既具有较高的思想道德素养，又有广博的文化知识和社会知识，才能适应社会的发展，才能在激烈的竞争中获胜。

在创业方面，面对创业的千斤重担，要用正确的方法策略和良好的心态去积极面对。面对缺乏启动资金问题，要学会利用政府出台的相关政策合法争取稳定的筹集资金、家庭资助、贷款等等。针对缺乏市场经营经验问题，要培养自身的激情和抱负，在实战中摒弃“眼高手低”，对具体的市场开拓积累经验与相关的知识。同时也要加强创新能力，大学生创业容易失败，其中一个重要原因就是忽视技术创新。所以大学生不要只看到他人成功的表象，不顾时间、地点的差异，盲目照搬照抄别人的经验，要充分发挥自己的优势，合理借鉴他人经验，只要努力向正确，方法合理，相信我们就会实现成功就业或创业的。

4 总结

大学毕业生的就业创业问题已经成为全社会关注的热点，是必须尽力解决的问题。通过本文的研究分析，我们了解了当前大学生就业创业的现状，也对其原因进行了分析，进而提出解决问题的相关对策。就业存在压力，创业存在机遇，一定要把握机遇，将压力化解为动力。相信通过政府、企业、高校和大学生自身的不断努力，会有越来越多的高校毕业生找到属于自己的出路，很好地解决目前就业创业存在的问题，相信有更多的大学生会找到实现自己价值的道路，发挥自己的能力，为国家的经济发展做出自己的贡献。

参考文献

[1] 教育部.国家促进普通高校毕业生就业创业政策百题问答[z].20xx.

[2] 辜胜阻，肖鼎光，洪群联.完善中国创业政策体系的对策研究[j].中国人口科学，20xx（1）.

[3] 许明，肖强，韦鸿鹏.大学生创业环境现状与对策研究[j].柳州职业技术学院学报，20xx（3）.

[4] 李岩，田泽.当前我国大学生就业的途径与对策[j].职业时空，20xx（13）.

就业与创业论文篇二

调查结果显示，咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识；二是全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质；三是积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。

【关键词】

咸阳师院；大学生；自主创业；问题；对策

大学生创业是社会创业的组成部分，创业的大学生中很大一部分是中国现在和未来民营企业的生力军。大学生成功创业，除了解决自身的就业与生存问题，还能提供更多的社会就业岗位。大学生结合自身的知识和专业背景进行自主创业是实现其人生价值的重要渠道。

咸阳师范学院为了更好地促进在校生和毕业生自主创业，为大学生自主创业开展更加有针对性的创业教育和提供更多的支持，组织了咸阳师范学院大学生自主创业情况的调查。此次调查由教务处资助，政治与管理学院组织实施，进行了为期三年的调查与跟踪。调查初期，在咸阳师范学院不同年级、不同专业学生和部分毕业生中发放问卷1200份，回收1139份，其中有效问卷1072份，占总回收问卷的94.12%。随后，调查组与其中部分同学保持联系，跟踪其对自主创业的认识与实践的变化，同时对新入校学生的创业意识和创业情况进行调查，深入了解学生对学校创业教育的需求和建议。

一、大学生对创业的认识

在调查过程中，发现学生对创业话题大多很感兴趣，但较少有人对创业主动进行深入了解，付出实践者更少。调查数据显示，在调查初期，只有11.6%的学生表示没有过创业打算，其余88.4%的学生对创业都或多或少有些想法。相比较而言，来自于就业机会相对较多的大城市学生的创业意愿明显不如来自小城镇和农村的学生强。但是有创业想法不代表真的会创业，有能力去创业。其中，大多数学生并不能说出创业到底是什么，以及怎样去创业。把想法付诸实践或正在准备创业的学生只占到有想法学生的15.2%，在有过创业实践的学生中也只有五分之一左右掘得第一桶金。后期的跟踪调查发现，由于感受到学校对学生创业工作的重视，部分学生更加关注创业问题，主动加深对创业的认识，积极开展创业实践的学生人数也有小幅提升。可见学校对学生创业积极性的发挥有着重要的作用。

咸阳师范学院学生创业的目的不尽相同。有近70%的学生认为创业是一种养家糊口的手段，13.6%的学生把创业当作是一种生活方式，其余一小部分学生渴望通过创业实践理想，“成为一个对社会更有用的人”。越是来自生活环境单一、经济条件较差的农村和中小城镇家庭的学生持“养家糊口”观点的越多，可能是因为就业机会相对较少，所以认为创业可以赚钱，可以避开严峻的就业压力。这些学生的创业行为往往也就越具有盲目性，成功率也相对很低。他们多是选择启动资金少、风险小的创业领域，比较注重短期收益，缺少长远考虑，比如，有学生想要开火锅店、服装店及在学校周围开办培训班等。这种创业往往在初期新鲜感强，但不容易持之以恒，在创业过程中遇到挫折也容易放弃。持创业是一种生活方式或为了实现理想的学生多是来自于就业机会较多、经济条件较好的大城市家庭。由于对金钱的需求不是特别迫切，一旦做出创业的决定相对会有一个比较清晰的思路，大多会认真思考创业的目标、需要哪些资源和能力，以及如何去实现的问题。如果第一次创业失败了，大多能在总结经验教训的基础上，重新整合资源，等待下一次创业的机会。

二、学生自主创业存在的主要问题

此次调查显示，经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等因素是制约学生创业的主要问题。大学生创业要想成功，必须具备较高的专业知识、良好的沟通能力和人际关系能力、较强的心理素质，以及挑战精神、创新意识和适应能力等。在调查过程中，学生普遍反映没有创业的经验，感觉知识储备也不够充分，更不能有效地运用理论知识去指导创业实践。53.3%的人都认为他们的创业经验不够，作为学生基本以学业为主，很少参加社会实践活动，与社会接触少，真要创业的话觉得手足无措。另外，良好的心理素质是大学生创业成功的一个基本条件，而有33.5%的学生表示他们对风险的心理承受能力不足，不会应对创业中将要面临的压力与挑战，也很难接受创业失败。

资金缺乏是制约大学生创业的又一主要瓶颈。64.1%的受调查学生认为创业存在的主要障碍是缺少启动资金。其中来自于农村的学生占到一半以上，只有12.4%的大城市学生认为资金是障碍。可见，咸阳师范学院学生创业的资金主要来自于家庭，家庭的经济条件影响了学生创业活动的实践，政府投入的相关资金有限，且很难惠及所有有创业意愿的学生。由于缺少风险评估机制，创业学生缺乏财产抵押担保，获得社会融资也极其困难。许多学生坦言，如果家庭条件不宽裕，还是先找个工作解决生存问题，等有了一定的基础之后再考虑创业才比较现实。

另外，据调查显示，多数大学生对于国家出台的扶持大学生自主创业的相关政策、法规不是很清楚，甚至一点都不知道。这是由于学校教育仍是管理型、封闭型为主，对国家的相关方针政策宣传力度不够；也可能是因为国家出台的相应政策法规，在执行过程中可能出现“上有政策，下有对策”的情况，让学生不能感受到实惠；或者是学生本身缺乏了解的主动性。所以，虽然较多大学生有创业意愿，但持观望态度多、采取行动的少。

三、加强自主创业教育的对策

咸阳师范学院学生创业中普遍存在着一些共性问题，这些问题困扰和阻碍着学生自主创业的开展。学校作为教育的主体，创业教育也是必不可少的一个方面。首先，应该从上到下重视创业教育，把创业教育渗透在日常教学工作中。帮助学生正确树立创业观念，强化创业意识。学校应定期组织自主创业报告会，使学生在正确认识社会的基础上了解社会需求，从思想上认识到创业本身就是对创新能力、挑战精神、心理素质及适应能力的提高，认识到创业既可以为社会做贡献，又能够实现自己的人生价值。

其次，全方位构建创业教育体系，提高学生创业素质。大学生创业必须具备相关知识、技能、经验以及心理素质等，这些都是创业成功的基石。学生对学校能够提供的创业教育和创业指导抱在很大的希望。所以，学样应该开设与创业相关的教育课程，主要针对创业基础、实务知识和创业选择的培训与教育；并开设一些专门的管理能力、人际关系能力、适应能力等培养课程。另外，组织一些实践性很强的社会实践活动和创业实践活动，全方位立体地提高学生创业素质。在调查过程中，60.6%的学生认为参加社会实践活动有利于自己的创业。还有31.3%学生觉得做兼职也能帮助自己创业。学校开展各种实践活动，进行模拟创业，让学生在社会实践、创业实践等活动过程中融入所学知识，真正感受到创业过程中有可能遇到的困难，增强心理承受能力和社会适应能力，从而提高自主创业的成功率。

第三，学校还应积极宣传国家政策，为学生创业提供全方位支持。学校除了是教育主体，还是学生与政府、学生与社会的中间人。为了给学生创业做好服务，学校应大力宣传国家有关创业的政策法规，让学生更多了解，更加有效地利用国家好的政策，在创业中少走弯路。学校也可以联系成功企业家来校演讲和进行创业辅导，以及帮助学生联系政府和企业的资金支持，为学生创业提供更广阔的平台。在成功企业家和成功创业人士的协助下定期组织创业大赛，并对优胜者的成功方案提供奖金和资金扶持，鼓励学生把创业的想法变成现实。创业成功的学生也可能在有条件的情况下资助学弟学妹们，形成良性循环，既培养了学生的创业能力，又很好地解决了学生创业资金缺乏的问题。

就业是民生之本，创业是高质量的就业。鼓励和扶持大学生自主创业是扩宽大学生就业渠道的重要途径，也为大学生实现自我价值提供一个多彩多姿的舞台。

就业与创业论文篇三

在网络、新闻媒介上人们能经常看见大学生创业的例子，而且成功事例比比皆是，这些都促使了更多的大学生进入这一领域中，不仅是因为它能很好地将所学知识灵活运用，增加实践能力、经验和社会阅历，更加重要的是通过创业带动了就业，比如4月份新闻报纸报道由黎锦权刚毕业就跟自己的团队开发的维维网，作为珠海第一个真正意义上的大学生网购自助平台，截止目前已经有超过300多位珠海大学生申请在维维网开店，可见在就业压力日益上升的时代，创业在缓解就业压力中发挥出越来越为重要的作用。

根据实际调查数据显示，前些年毕业的大学生创业人数占不到总人数的百分之一，但20xx年到20xx已经从百分之一上升到百分之二，虽然上升幅度较小，但也能看出在我国创业具有较大的潜力和发展的空间。但是很多大学生在面对创业项目的选择、创业初期中呈现的难题时表现出的畏惧和选择困惑，甚至难以坚持维系下去。究其原因有很多种，不仅包括了学校和教师对大学生创业知识和实践指导的缺乏，也受到大学生自身素质和能力以及社会环境等因素影响。因此如何利用就业的紧张，来刺激大学生主动投入创业，才能更加有效的帮助大学生实现良好创业。

（一）刺激教育者注重学生的创业实践教育，鼓励更多的大学生走向创业之路。一般高校都不会专门开设一门创业培训课程，最多只会在大学毕业之即进行职业规划指导，但为了学生能更顺利创业，缓解就业压力，教学一方面不得不通过各种形式开展学生创业教育，增加创业的实践活动，以及帮助学生转变就业的观念，让其具有创业的意识，坚韧的毅力和创业能力，另一方面在教学过程中注重培养创新思维，因为这是创业的基础也是核心。通过在高校中对创业的教学，让学生对创业有正确的认识和了解，从而在就业紧张的环境下，能刺激更多的学生发挥创新思维加入创业的阵营。

（二）刺激大学生通过调整自身的状态，克服创业中的困难和不利环境，加入创业行列中。就业紧张与大学生息息相关，因此在这样的大前提下，虽然鼓励和刺激了更多的大学生进行创业实践活动，但由于大学生的自身问题导致在创业中出现很多的困难，也阻碍了他们前进的步伐。一是大学生通常是以专业的理论知识加实践锻炼为主的学习，涉及到创业的相关知识比较少，导致在创业的过程中存在知识的局限性，比如所学到的专业知识在实际运用中根本用不上，或是不适用的情况。二是缺乏一定的社会经验，创业过程不同于公司的实习或是上班，创业项目需要市场调查、要有资金来源，创业者具有创新的意识、人际交往能力、坚强的意志，要有坚定的信心和勇气去面对创业的艰辛过程。三是对创业的认知存在有一定误解。很多大学生认为创业就能赚钱、来的非常容易，严重忽略了创业的风险意识，当创业过程中出现问题时，很容易就产生了放弃的念头。四是由于父母或是周围亲戚朋友反对的态度，他们会认为一个大学生毕业就开始自己创业，是属于不成熟的表现，读这么多书都没有用上，如果是这样为什么还是读大学呢，这给学生创业带来无形的压力，所以说就业紧张的前提下，为了使自己不仅不属于失业行业，而且也能为更多人带来就业的机会，刺激了大学生们努力调整自己对创业的心态，丰富自己的社会阅历，提高创业意识和能力，用自己的智慧为自己和他人创造一片天空，大胆进入创业领域。

（三）刺激国家出台更多有利于大学生创业的条件，帮助和促进大学生进行创业活动。对于国家而言，大学生创业不仅促进大学生能力和水平的锻炼、解决自身就业紧张问题，而且能为其他人创造更多的就业机会、有效缓解就业压力。因此，在几年前我国就针对就业困难的现状提出了一些相关的政策，鼓励大学生创业，比如大学毕业生在毕业后从事个体经营的，可以免交1年的登记注册费等相关费用，小微型企业贷款政策相对放松，当地人事部门为创业者免费管理档案等等优惠政策，对于不同的省市也根据具体情况制定的了不同扶持政策和制度，为实现大学生创业起到良好的促进作用。但由于我国处于的社会发展阶段，在服务大学生创业活动的各种政策上还是存在许多不完善的地方，因此需要国家继续加大对大学生创业扶持，采取灵活方法来调整相关政策，以此全力刺激和推进大学生的自主创业工作。

三、结语

本文认为刺激教育者注重学生的创业实践教育，鼓励更多的大学生走向创业之路；刺激大学生通过调整自身的状态，克服创业中的困难和不利环境加入创业行列；刺激国家出台更多有利于大学生创业的条件和优惠政策，帮助和促进大学生实现创业。这一切能够有效缓解当前紧张的就业形势，推动大学生创业工作的良性发展，促进社会的和谐发展。

就业与创业论文篇四

大学生的就业数量和就业质量，直接影响社会的稳定与发展。高校承载着人才培养、知识传递和创新、教育服务等方面的重要职能，人才培养是高校最首要的任务。开展大学生创业教育是帮助大学生提升个人能力、实现个人价值的需求，是人才培养的有效途径。高校作为大学生创业教育的主渠道和主阵地，应做好以下四个方面的工作：

1.确立科学的教育理念和创业教育观。创新创业教育是一种理念，要将这种理念贯穿于高校课堂教学、课外活动之中，贯穿到人才培养的全过程中去。从创业意识、创业知识、创业能力、创业品质等各方面加强大学生的培养，帮助大学生由知识能力的拥有者变为社会财富的创造者，使大学生在将来的工作岗位上能够创造性地开展工作，实现可持续发展。

2.形成完整的教育体系。首先，确保创业教育的普及层面。将创业教育渗透到学校教育之中。采取必修与选修结合的方式，开设各类创业方面课程，满足不同专业、不同需求学生的需要。其次，高校要从学生发展的角度出发，将整体培养计划与阶段性培养目标有机结合，低年级侧重于指导学生树立科学的创业观，唤醒和培育创业意识；中年级重在结合专业知识和技能引导学生参与创新创业活动和实践；高年级重在为学生创造创业条件，搭建创业平台，在实践中提高学生的创业能力。

3.加强创业教育师资队伍建设。师资是大学生创业教育的组织者和实施者，是创业教育取得成效的基础。要精心打造一支高素质、多层次的专兼职创业导师团队。结合教师的专业背景与专业知识，为高校创业教师提供培训和交流的平台，提升校内专职创业教师的素质，保证创业教育的效果。对于实践类课程，可以聘请社会上有经验的优秀企业家或创业者组成实践型创业教育专家兼职团队，结合他们的亲身经历和创业经验体会为学生讲解，以提高创业教育实践课程的授课质量。

4.重视创业实践，开设创业基地。创业实践是创业教育的重要内容之一，旨在帮助学生对创业的过程和困难有更深入的了解。应适当增加实践教学的比例，通过仿真实验等方式积极为学生提供实践平台。积极设立各类大学生创业基地，为学生创业实践提供场地和条件。

众所周知，大学生就业能力不足是导致就业难的主要原因。大学生创业教育实质上就是一种素质教育，是帮助大学生成功创业、实现高质量就业的有效途径。大学生自身素质高低是创业成败的决定因素。因此，大学生需做到：首先，培养勇于创新的观念。要将创新意识融入思想、实践当中，形成创新的思维方式。其次，多途径培养自身的创新能力。通过不断积累创新知识，提高文化素养，锻炼自己直面挫折失败的勇气，使自己形成良好的创新思维、竞争意识、协作能力和敬业精神，不断提升自身的创业素质。最后，提高自身的实践能力。尽可能多地参加社会实践活动，包括假期实践考察、专业实习、科技项目、勤工俭学、社会性活动和大学科技创新活动等，有意识地锻炼自身的团队合作精神、包容的素质、人际交往能力和技巧等，加强表达、应变等能力的训练。

家庭教育是人生教育的起点和基奠。创业素质的形成需要长期的培养、熏陶和积淀。正所谓好父母胜过好老师，家庭对于创业教育有着举足轻重的作用。因此，想帮助子女高质量就业，家长要做到：首先，转变传统的思想观念。深刻理解创业实质是一种高质量就业，支持孩子创业，为子女创业创造有利的条件。其次，提升家庭教育的能力。可通过家庭教育研究机构、家庭教育培训师等方式，指导家长掌握教育子女的新理念、新知识、新方法，帮助家长获得培养孩子的创业品格和素质的技巧。再次，要有意识地从小培养子女的理想信念、敬业精神、道德情操等创新能力和创业品格，使子女具备全面的综合素质去面对创业路上的压力。最后，家庭应尽力为子女创业提供精神和资金支持，充当他们创业的推动力。同时，家长可用自身的经验和阅历对创业大学生提供一些指导，帮助他们成功创业。

大学生创业教育作为一种创新型教育活动，需要社会各方的支持和帮助。首先，要完善创业教育组织。目前，除高校的创业教育组织外，社会上的创业教育组织普遍是依附于各级劳动保障部门的各类项目培训机构。培训的内容、形式、效果参差不齐。应通过成立和完善从事创业教育和培训的管理组织及行业协会等方式，加强创业教育组织的规范和管理。其次，要建立创业教育服务机构，为创业者提供服务和保障。充分利用各种媒介广泛宣传，在全社会营造良好的创业氛围和环境，让更多大学生有想创业的意愿；加强创业教育信息化建设，为创业者提供交流心得和资源共享的平台；充分发挥服务的功能，为创业者提供中介服务和后续扶持，创业者在经营中有任何困难，服务机构可安排专家对创业者进行专业化指导，也可转介相关机构协助解决问题。最后，要设立创业基金会。大学生由于没有积累，创业资本往往是最难解决的问题，可通过设立优秀毕业生创业基金等方式给予创业扶持，帮助大学生解决创业资金的问题。大学生创业教育是一项开拓性的事业，需要来自高校、大学生、家庭、政府和社会等各方的支持。只有各方协调联动，形成创新型人才培养的长效机制，才能有效地帮助大学生提高就业力，最终实现高质量就业。

就业与创业论文篇五

随着近年来各大高校的扩招，使得高校毕业生人数逐年增加，大学生就业形势不容乐观。面对当前大学生就业难的问题，有必要在高校就业指导工作大力开展创业教育。

创业教育理论知识有助于提高学生的综合素质，帮助学生实现高质量就业。本文主要对高校就业指导工作中开展的现实意义及其具体途径进行探究。

随着高校教育的大众化，大学生的就业形势越发严峻。创业也是解决大学生就业难的一个重要途径，在高校就业指导工作中开展创业教育，有助于提高学生的创业基本素质，帮助学生获得创业所需的知识与技能，使学生具有开创精神。因此，在高校就业指导工作中开展创业教育具有重要现实意义。

(一)促进经济、社会健康发展的需要。就业是保证经济发展，人民生活稳定的保障。因此，为了促进我国经济的发展与社会的稳定，必须要重视大学生就业问题的解决。

大学生在大学阶段就某一专业进行了深入的学习，其具有较高的综合文化素质。因此，大学生比其他劳动力具有更高的社会资源价值，其可以创造的经济价值远远超过其他不具备相关素质的劳动力。

(二)满足学生成长发展的需要。20世纪50年代美国人本主义心理学家马斯洛针对人的发展提出了著名的“需要层次论”。该理论指出，人的需求从低到高分别为生理的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、求知与理解的需要、美的需要、自我实现的需要。该理论不仅仅适用于人的需求层次，其也在一定程度上体现了人的发展的几个阶段。

人主要通过不断的努力实现自身价值，从而实现发展。创业教育通过培养学生的思维能力、交流与组织能力、问题解决能力以及规划能力等帮助学生实现更高层次的需要，进而促进学生的全面发展。

(三)促进大学生就业的客观需要。当前我国大学生普遍面临就业难的问题，大学生在就业中的注重点从以往的岗位数量变为现在的岗位匹配性，从以往的收入变为现在的发展空间。

大学生就业过程中关注点的转换体现了其对就业质量的关注。岗位与自身专业的匹配程度、所任职工作以后的发展空间以及相关的权益保障都是反映就业质量的指标。在高校就业指导工作中开展创业教育有利于大学生实现高质量就业，同时也是推动大学生就业的客观需要。

(一)提高创业课程教师的理论与实践水平。在高校就业指导工作中开展创业教育对创业课程教师的创业理论以及实践水平都提出了更高的要求。目前，高校创业教师普遍缺乏实际创业经验，因此在进行创业教育时无法做到理论联系实践，进而导致创业教育缺乏有效性。

在高校就业指导课程中开展创业教育，迫切需要创业课程教师在理论与实践方面不断完善。

创业课程教师需要积极投身到社会创业实践中，在实践过程中与成功的.创业者交流进而提升自身的创业经验。此外，还应该加强理论知识的学习进而提高自身的创业理论知识水平。创业课程教师应该积极探索，不断进取，使自身的创业教育理论水平与实践水平得到同步发展。

创业课程教师理论与实践水平的提高，除了不断学习之外，相关部门还应该为教师提供多种形式的学习机会，如必要的教师培训、教师讲座以及教师经验交流会等，从而为高校就业指导工作中创业教育的顺利开展提供有力的支持。

(二)营造良好的创业氛围。创业教育不仅仅是在高校中开展的一门创业教育课程，其更是一种全民性的系统工程，因此创业教育的开展应该得到全社会的支持。现阶段，大学生就业难已经成为了一个严重的社会问题，因此相关的政府部门、企业、新闻媒体都有责任支持并关注创业教育，并积极配合创业教育的实施。

创业教育是一项具有强烈的政策性且涉及范围较广的事业，因此需要相关政府部门统筹协调，保证创业教育的有效开展。各大企业还应该鼓励学生创业，为积极的创业者提供必要的资金支持，如设立一些创业基金等。各大媒体应该加大对自主创业成功案例的宣传力度，鼓励学生积极创业。

(三)改变就业指导课的教学模式。传统的就业指导课多以教师的口头教授为主，且主要侧重于发布信息、指导学生的就业技巧等方面内容的教授。在高校就业指导工作中开展创业教育需要改变就业指导课的传统教学模式。

创业教育实践性、综合性以及创新性的特点使就业指导课程必须采取一种开放式的教学模式。教师可以为学生介绍一些创业案例，让学生参与到对创业案例的讨论中来，从而提高学生的对创业问题的分析与判断能力。此外，教师还可以请一些具有成功创业经验的创业者与有关创业的专家学者与学生一起就创业话题进行讨论，使学生对创业理论与创业实践有一个全方位的了解。

综上所述，高校就业指导工作中开展创业教育对于提高大学生的创业意识，改善大学生就业难的问题具有积极意义。创业教育的有效开展有助于我国经济的发展以及社会的稳定与和谐。

就业与创业论文篇六

摘要：自全球金融危机以来，我国大学生就业形势日趋严峻，农业高职院校大学生创业就业亦充满着机遇与挑战。认清局势，理清思路，科学的发挥好思想政治教育在农业高职院校大学生创业就业中的作用，能够增强校企合作育人才的动力，真正实现大学生的成长、成才。

关键词：大学生 创业就业 思想政治教育

20xx年，国务院发布《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，文件提出了要全面、深入、创造性的开展大学生思想政治教育，使其发挥创造性的作用。结合农业高职院校的实际情况，就是要认清金融危机以来的新形势，进一步理清思路，创造性的发挥大学生思想政治教育在创业就业中的作用；同时，深化校企合作，通过思想政治教育及农业高职院校大学生在企业的实践，培养其知农、爱农、惠农的意识，从而更好的发挥农业高职院校毕业生在社会主义新农村建设中的作用。

1.当前农业高职院校大学生创业就业现状分析

农业高职院校大学生由于自身的学历等条件限制，他们的就业形势在受到限制的同时，也出现了新的转机。据20xx年就业蓝皮书《20xx年中国大学生就业报告》指出：“在毕业生自主创业方面，高职远高于本科。20xx届大学毕业生自主创业比例为1.2%，与20xx届（1.0%）相比略有上升，与20xx届（1.2%）持平。20xx届、20xx届、20xx届高职高专毕业生自主创业比例分别为1.6%、1.36%、1.6%，远远高于“211”院校的0.5%、0.54%、0.4%，和非“211”本科院校的0.8%、0.73%、0.8%”。

就农业高职院校来讲，近年来毕业生创业就业也呈现出逐年上升的趋势。其原因主要有以下几个方面：

一是国家在政策上的大力扶持，促使广大农业高职院校大学生回家乡创业。为鼓励高校毕业生自主创业，以创业带动就业，财政部、国家税务总局发出《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》财税[20xx]84号，明确毕业生从毕业年度起三年内自主创业可享受税收减免的优惠政策。其中，高校毕业生在校期间创业的，可向所在高校申领《高校毕业生自主创业证》；离校后创业的，可凭毕业证书直接向创业地县以上人社部门申请核发《就业失业登记证》，作为享受政策的凭证[1]。

二是社会对农业高职院校大学生有着强烈的需求。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（以下简称“《决定》”）第四部分专门提出，要“积极发展现代农业，提高农业综合生产能力”。现代农业是以生物产品生产为基础，并向农产品加工、医药、生物化工、能源、环保、观光休闲等领域拓展的一种多元化和综合性的新型产业。由此可见社会对农业高职院校大学生的需求相当大。

三是农业高职院校大学生有着自身的特色优势。一是专业密切结合市场的需要；二是学生的动手能力强；三是学生的就业观比较恰当。这就造成了农业高职院校学生的就业率逐年赶上本科的趋势[2]。就农业高职院校来讲，行业特色极为显著。

2.紧扣现代农业产业链，让思想政治教育在学生创业就业中发挥能动作用

中国科学院赵其国院士在其《发展江苏现代农业十项政策建议》一文中指出：“江苏现代农业发展的战略途径是：首先，从农业生产环节来看，通过土地保护与培育，提高粮食综合生产能力，通过发展集约生态特色高效农业来，提高农业经济效益；其次，从保障与支撑条件来看，无论在整个现代农业产业体系中，还是农业生产内部环节，都需要全程科技支撑与组织制度保障；最后，从现代农业产业体系来看，江苏现代农业发展的潜力在于现代农业产业链条的延伸与拓展[3]。”农业高职院校在农业发展中的人才培养、科技服务、促进就业等方面起着至关重要的作用。结合我院实际情况，紧扣现代农业产业链，从思想政治教育的角度入手，促进学生的创业就业。

第一、从思想政治教育的角度入手，加大国家有关农业方面政策的宣传力度。《教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知》（教高[20xx]3号）指出：各地、各部门和高职院校要大力宣传，正确引导高职院校毕业生树立务实的就业观和正确的成才观，使毕业生及其家长的就业预期适应社会需求与现实，激发毕业生到基层就业、服务社会、投身国防事业热情。国家对到基层就业的高校毕业生，将按规定特别给予相应补贴、代偿学费和助学贷款、提供人事户籍管理服务、入伍退役后优先考学升学等优惠引导政策[4]。在课程建设和人才培养方面，开设相关课程，使广大学生对国家政策有比较深入细致的了解。从而切实有效的培养学生知农、爱农的情怀和积极投身农业的热情。

活动。例如我们带领高年级学生深入滨海县农村参加暑期实践活动，参与我院对接的“挂县强农富民工程”的工作，让学生亲身体验在科技服务三农中的快乐，实现自身的人生价值。

第三、以市场为导向，根据企业和用人单位的需求，扎实开展职业生涯规划大赛，为学生的创业就业夯实根基。通过聘请企业成功人士来校举办讲座或授课，使学生与企业的全面对接，树立起今后创业就业的信心和决心。

3.深化校企合作，学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促创业就业

关于实施20xx高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知（人社部发[20xx]25号）指出：支持鼓励相关行业和产业与高校联合开展专项岗位对接活动，全方位促进高校毕业生就业[5]。针对农业高职院校的实际情况。我们进行了学校思想政治教育与企业岗位技能培养联动，促进学生创业就业的实践。

首先，与国内外知名企业、集团强强联合，开设校企合作班。与正大集团、大北农集团的合作开办的“正大班”、“大北农班”，校企合作办班，使学生真正融入企业，融入社会。我们在实施“订单式”人才培养的过程中从以下四个方面的“双向”对接：一是理论教学与实践教学对接，实践教学需要的理论在课堂教学中得到体现与强化；二是实训教学与专业岗位技能对接，专业岗位需要的技能在实训教学中训练到位；三是素质培养与企业用人对接，将企业用人需要的素质，如企业的历史、文化、思想、管理制度、岗位要求和职业技能等纳入教育教学内容；四是学生角色与工人角色对接，让学生提前进入工人的角色，创设企业的文化环境、模拟企业的车间管理、加强学生到企业的见习和实习等。学生通过参加企业实践，不仅提高了他们的实践能力，而且还可以利用企业工作场所实训，能够感受企业工作氛围，有利于培养受训者的工作态度、职业道德、企业文化、企业精神等，使他们真正树立起市场意识、竞争意识、效率意识。

其次，让学校长期从事思想政治教育的专职辅导员开设就业指导课。使学生对当前的就业形势、就业技巧、中长远就业规划有比较系统深入的理解。使思想政治教育在学生创业就业中发挥了积极引导作用，培养了广大青年学生知农、爱农意识，增强了学生毕业后扎根基层，服务三农的积极性。

我们通过校企合作实践，证明了思想政治教育在农业高职院校大学生创业就业中的能动作用，我们也欣喜的看到，大批毕业生都快速的成长为企业技术骨干人员。

参考文献：

[1] 财政部国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（财税[20xx]84号）.

[2] 干旭.《高职大学生就业指导》，科学出版社20xx年版.

就业与创业论文篇七

1。创业

传统意义上，人们认为创业就是创建企业，这种理解有一定的偏颇。随着生产力的不断发展，社会的不断进步，创业的概念和内涵也在不断的改变。创业的定义总结为：是指某个人发现某种信息、资源、机会或掌握某种技术，利用或借用相应的平台或载体，将其发现的信息、资源、机会或掌握的技术，以一定的方式，转化、创造成更多的财富、价值，并实现某种追求或目标的过程。

2。创业教育

创业是种技能，同时这种技能并不是人类生下来就会的。这就必然产生了创业教育。到目前为止，创业教育的研究，基本都是借用其它策略、创新、教育学和心理学的相关理论来加以说明研究的。狭义的创业教育仅仅是说那些已经离开学校，但没有合适的.工作，需要一个机构给以教育，目的是提高创新能力，能够自食其力，创业致富。广义创业教育是对包括在校学生在内的社会待业者，其中的代表就是大学生。他们在学校教育系统或非学校教育系统中进行，适应社会发展，学会应对社会的技能，积极探索与创新。

3。大学生创业教育

大学生创业教育一直受到国家的重视，从空间上来说，创业教育是动态的教育过程，贯穿于整个大学生涯过程。目的是为了培养大学生创业基本素质，提高创业能力的教育活动。从最开始的入学，就应把创业教育作为学生教学任务的之一，根据不同年级学生身心发展的特点，特别是专业的条件，分析未来的就业方向，进行针对性的创业教育。

第一，大学生的创业教育推广力度不够。经济的蓬勃发展，社会竞争力越来越大，让人们也意识到创业教育对学生成长有着至关重要的作用。国家也多次发布各种相关文件，引导和支持大学生学生积极创业。但这只是一种精神的传达，并没有具体落实。大学生对如何创业，该怎样创业依然是雾里看花，没有真正实践。

第二，大学教育与社会的脱节。创业教育更需要的是走进社会，踏入大学的大门其实就是踏进了半个社会。人们想当然地认为创业教育仅仅是学校的事情，而忽略了社会的参与。举个例子，美国考夫曼基金会在报告《高校的创业管理：理论与实践》中把创业比作音乐，把创业教育比作音乐教育。音乐离不开观众，而创业离不开的是市场和环境，如果创业教育滞留在学校，就犹如把人关在封闭的空间不能进行空气循环。美国高校的考夫曼基金会，为创业教育给予大力支持，特别是在在实习、实践等方面。然而，我国创业教育的实际情况是：政府不断地积极倡导，不断呼吁，但在具体的落实中根本得不到实际的支持，出现了“呼声高相应少”的画面。第三，创业教育师资力量不足。创业教育的开展关键在于教育管理者的推进，这就需要有一支创业型的教师队伍来把创新精神渗透到学生四年的学习生活中。让创新的思想成为一种风气，成为一种标杆。学生的可塑性决定他们的发展依赖于教师的引导。从现今开展情况来看，师资的严重短缺已经成为一个瓶颈。

我国传统的教育理念不适合现今的教育发展，要将创业教育的理论运用到实践中去。也就是说理论仅仅是一种理论，特别是从目前我国大学生创业的现状来看，还是十分不理想的。因此，大学生创业教育应该立刻走进社会实践中。

1。让大学生参与创业实践中去，在社会上学习创业。现代大学生创业的主要困难是没有机会接触创业实践过程。教育者要以项目为依托，让学生真正的走进真实企业的创业过程，在创业过程中理解书本的理论。在每一学期的课程中，老师带领学生，一起在学习创业理论的过程中，投入到实际的公司或项目中，经过集体讨论创意，并具体实施方案。在方案的运行中验证理论。通过判断创意的可行性，加深创业理论的理解。当然在各个关键环节，可以请老师和实践人士一起探讨，并根据效果来打分评价。这种创业教育模式可以让学生真正参与创业实践中，也是未来创业的一种模拟，具有极大的优势！

2。创业教育离不开创新教育，二者相互联系、相互促进又各有侧重点。创新教育和创业教育都有一个创字，从概念的内涵上来说，双方都有创新的含义，都是为了培养学生的创新能力，这是企业家需要的一种企业精神。创业离不开创新，创业也是体现创新最佳表现形式，从客观上来说创业的成败取决于创新的程度。创业是理论与实践的结合：由于创业环境的不确定，投资的高风险，创业活动可以说是摸着石头过河。这就要让学生体会到真正是在干一件有创意的事情，学会系统思考整个创业过程，从而在项目创业的实践过程中，既学习了理论知识，又了解和体会了创业实践过程，有效解决了创业教育与实践脱节的现状。

3。加强师资力量，事实上这是可以分为理论师资和实践师资。为了更好地应对理论实践，学校可以大量从校外聘请创业教育领域中专业的教师或各个领域的专业人士参与到教育环节中来，通过分析案例更好地带领学生。这样就有利地整合了校内外教学资源，体会理论在实践的运用。

影响创业教育的因素很多，因此需要更全面的研究。从目前依照时代的发展，大学生创业教育将会受到更多的关注。如何解决我国现今不利的因素，积极带领大学生从理论中走出来，步入社会的教育实践里，是本文着重讨论的。目前大学生虽然大部分还处在懵懂的阶段，但是已经有很多大学生已经意识到创业实践的问题了，这将是一种趋势。

就业与创业论文篇八

创新创业是时下最热门的一个话题，而关于创新创业方面的研究又有什么呢？下面是小编想跟大家分享的创新创业就业论文，欢迎大家浏览。

创新创业就业论文一

摘要：

近年来，快递业得到快速发展，但是其对文化理念的重视不够，成为其发展的约束。这种现象的产生由多方面因素所致，既有企业自身的因素，也有员工自身的因素，还有社会的因素。本文试图通过分析我国快递业企业文化理念的现状，并针对存在的问题提出了建议，以利于创业者在创业过程中重视文化理念，有效发挥企业理念的作用。

关键词：

物流业；文化理念；管理；创业

企业文化是企业管理的重要组成部分，“是一个组织内部所有成员共同认可和遵循的价值观、信念、共识及生活准则，是企业理念文化、制度文化和物质形态文化的有机复合体”，是企业进行有效管理的有效手段。因此，在我国快递业迅速发展的今天，创业者加强企业文化理念势必对促进企业发展具有重要的意义。

一、快递业企业文化理念的现状

我国快递业始于20世纪80年代，随着我国经济体制改革的不断发展应运而生。其改变了国有邮电局一家独大的局面，逐渐形成了多种所有制的格局，现在已经形成了“国有、民营、外资快递企业业务量市场份额分别为22.8%、75.4%和1.8%”的局面。从这一统计数据可以看出，民营快递业在快递业所占的比重已经占到绝对优势，成为快递行业的主力军。在我国网络购物迅猛发展的环境下，越来越多人开始网络购物，因为网购具有方便、快捷和品种多等特点。近年来每逢“双十一”，淘宝、京东等网站纷纷采取多种促销手段，这一时期成为快递业的黄金时期，每年的快递总量都在迅速攀升。2014年我国快递行业收入2040亿元，快递业务量达到140亿件；2015年业务收入达到2650亿元，业务量达到196亿件。但快递业企业文化理念较单一，一些快递业企业的理念，如提出诸如“企业利益第一”这样的口号，这样的经营理念显然不能与其快速发展的要求相适应，显得过于狭隘，目光过于短浅。这样的口号不仅不能规范企业管理，也不能很好地吸引留住员工，也最终难以形成行业的核心价值观，限制了企业竞争力的提升。

二、快递业企业文化理念不足的表现

虽然我国快递业在近些年来迅速发展，但同时其负面新闻报道经常见之于媒体报端，诸如存在快递员服务态度差、快递损坏、快递调包、拒绝验货、行业监管差、消费维权难等多方面的问题。这反映出快递业企业在管理、制度方面存在诸多问题，企业理念也存在着不足之处。

1、员工对企业文化理念认同度不够

在企业管理中，企业文化理念在企业的正常发展中起着非常重要的作用，它可以引导企业的经营理念、规范企业和员工的行为、确保企业建立起规范的制度。因此，好的文化理念在不同程度上可以反映企业的管理组织能力，对企业形象的打造和企业竞争力的提升起到促进作用，反之亦然。现在快递业的企业文化理念现状不容乐观，有学者对快递业企业文化理念进行了调研，调查结果显示：在企业理念中，“43%的企业缺少企业使命这一项，企业愿景、企业的核心价值观和形象口号缺失率达14%”。这一调查结果虽然反映的是一些民企中的现象，但是民营快递在我国快递业中占据三分之二的比例，这种结果充分反映出快递业的企业理念薄弱。此外，即使有些快递企业有一定的企业文化理念意识，但是所提出的理念也表现出雷同，或者没能体现企业自身的特点，使得企业的凝聚力和核心竞争力缺失。特别是随着外资企业进入我国快递市场，快递企业之间的竞争日益激烈，提升企业文化的内涵，练好企业文化内功，都将在竞争力方面具有重要和长远意义。

2、快递员文化素质低，服务意识淡薄

快递员是快递业与快递用户联系的纽带，是快递业外在形象的反映。由于快递业对快递员的学历要求不高，所以大多数快递员的文化素质不高。快递从业人员的文化素质低下，流动现象频繁，因而常常会出现一些快递损坏、快件被调包、先签收后验货等现象。随着快递业的迅速发展，每天快递员都要背负着沉重的工作任务，加之快递企业对其员工的培训不够，这就使得快递员根本没有时间学习。忙碌辛苦的工作使得他们在工作中的服务意识有所降低，有时候甚至会影响到他们的心情，因而会发生一些有损客户利益的事情，最终致使快递企业自身的信誉度受到损害。有调查发现，“只有13.29%的快递员每次都会提醒消费者在快递货物时进行保价（保险），只有34.41%的快递员会将货物送到消费者手中亲自签收”。这样淡漠的服务意识，使得其与消费者之间的矛盾日益加剧，势必会影响快递行业的健康发展。

3、企业缺乏有效的监管体制

快递业对从业人员的要求不高，所以从业人员的来源、层次都比较混杂，这就给企业的管理者带来不同程度的困难。现在的快递经营网点大多数规模较小，以加盟化模式进行经营。在网点数量庞大的情况下，企业对经营网点的经营资质缺乏有效审核，缺乏有效的管理机制进行有效的监管，造成对所属网点的具体业务缺乏监管，造成快递行业的乱象丛生。同时，由于快递员对企业归属感的缺失，对企业的荣誉感和责任心也就会大打折扣。再加上企业只是单纯讲究投递数量而忽视企业理念的教育，没有对员工实行“以人为本”的理念，虽有处罚机制，却缺乏有效的激励机制，从而不能有效激励员工工作的积极性和热情，也是造成快递业从业人员服务意识淡漠的原因之一。

4、行业的自动化程度有限

虽然快递业近年来发展迅速，但是它们的自动化程度较低，大多数工作都采用人工进行包装、分拣选和搬运，这在不同程度上造成粗暴拣选，使得工作效率低下。快递业务主要靠快递员人工投递，特别是在诸如“双十一”这样的黄金季，就会出现一些物件不能及时投递、投递错误、邮件丢失等现象，且几率明显加大、加剧。这一方面反映出在快递数量突然增加时会造成人员不足的矛盾，另一方面也反映出行业自动化程度不高而造成工作效率低下。同时，快递业投递模式是单一的，规模不大，投递网点人员少，而这种基本靠人力运作的模式，最终会成为该行业快速发展的制约因素。

三、企业文化理念对创业者的启示

1、在互联网快速发展的今天，文化理念极其重要

在就业形势日益严峻的今天，大学生创业已经成为政府、高校以及社会各界所关注的重点。在网购已经成为不少人选择的今天，快递成为给人们现实生活中带来便捷的途径。在物流迅速发展的今天，快递为大学生创业提供了更加广阔发展的新途径。据2016年1月22日中国互联网络信息中心（cn-nic）发布的第37次《中国互联网络发展状况统计报告》（简称为《报告》），可以充分反映当前中国人使用网络的情况。《报告》显示，截至2015年12月，中国的网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网；截至2015年12月，我国有90.1%的网民通过手机上网，规模达6.20亿。同时随着越来越多的网民通过手机上网，这为大学生通过物联网进行创业奠定了良好的现实基础。大学生作为新形势下的知识分子，在面临挑战的同时，更多的是应该抓住时代的机遇进行创业，实现人生的价值。

2、制定合适的企业文化理念，进行有效的宣传

不同企业要认识到企业文化在企业发展过程中的重要性，制定出适合自身企业的文化理念，不能盲目制定所谓的企业文化理念。企业要通过文化理念来打造企业自身的品牌，使企业理念成为一个企业的标志。所以企业在制定适合的文化理念之前，必须立足于自身企业，并进行一定的市场调研，制定出具有自身特色的企业文化理念。只有合适的文化理念才能反映企业的生产经营目标，在追求经济效益的同时反映企业的社会服务意识。当然好的文化理念还需要被员工所认同，这就需要对员工进行宣传，因为宣扬企业文化也是在宣扬企业的知名度和信誉度。

3、提升员工的素质，增加企业的凝聚力

人员文化素质低、组成人员复杂，是物流业应该重视的问题，对于创业者来说也要注意这一点。首先要把好用人这一关，对于入职的员工要加强培训，加强企业文化理念的宣讲，更要在实际工作中落实企业理念。当然企业也要爱护关心员工，以体现企业对员工的人文关怀。只有在这种良好的氛围中，才能让员工感受到家的温暖，增加企业对员工的凝聚力。同时，企业要鼓励并奖励有优秀表现和具有创新精神的员工，使他们真真切切在实际中感受和理解企业文化的内涵和魅力。好的文化理念要通过技术的支持才能有好的发展，所以创业者要正确处理好文化理念和优秀人才之间的关系，这样才能使二者形成合力，更好地发挥彼此的积极作用，促进企业的不断发展与壮大。加强企业文化理念是一个系统工程，既需要制定适合自身的文化理念，也需要通过加强管理，完善规范企业和员工的行为，以提升企业的核心竞争力和凝聚力，使企业得到健康发展，让创业者最终取得成功。

创新创业就业论文二

摘要:

在经济新常态下，培养、提高大学生创业意识及创业能力已成为当前地方各高校人才培养的方向和重点。美国作为世界上创业教育开展最早的国家，已经构建起政府、高校和社会良性互动的生态教育系统，在促进社会文明进步及促进经济发展中发挥重要作用。他山之石，可以攻玉。文章围绕地方高校创业教育系统构建主题，总结并借鉴美国创业教育的先进经验，针对我国地方高校创业教育现状及存在的问题进行探讨和分析，并提出改进的具体措施和建议，旨在对我国地方高校创业与生态教育系统的构建以应有的启示。

关键词:

地方高校;创业教育;生态系统;美国经验

一、美国高校创业教育生态系统建设经验

(一)充分发挥高校在创业教育生态系统建构中的主体作用

在推动高校创业教育发展进程中，美国各高校对创业教育的研究已经形成一套科学、规范的理论体系。目前，在美国四千多所高校中，有两千多所高校开设三千多门创业教育课程;另外，各高校还结合自身的优势成立百余所创业教育研究中心，并为创业实践和创业项目启动的大学毕业生累积高达5亿美元的扶持资金。其中，斯坦福大学、麻省理工学院、哈佛大学商学院等在美国创业教育研究发展中位居前列。

1.明确创业教育的目标定位是创建教育生态系统的前提

美国创业教育的发展前期，主要以培养创业者并能够使创业者开办实体企业项目为目标，具有一定的功利主义色彩。随着创业教育开展的深入，教育的方向也逐渐转化为着力培养受教育者的创业意识、创业精神与创业能力，使受教育者能够结合自身所学知识，以便更好地适应经济社会发展变化的时代要求。百森商学院作为美国开展创业教育研究最早的商学院，创办之初就明确提出自身的建院宗旨，即帮助具有创业意愿的学生培养发展创业思维、创业意识、创业精神、创业能力以及灵活应对市场变化、捕捉商机的各种能力。

2.建立科学完善的创业课程体系是构建创业教育生态系统的核心

在创业教育开展过程中，尽管美国各高校的侧重点有所不同，但基本上都建立相对完善的创业教育课程体系。目前，经过不断实践和总结，美国高校创业教育课程结构模式已由原来的基础课程—其他辅助课程—企业经营战略课程构成的以传授创业知识为核心的教育模式，逐步向外延伸并拓展为圆形教育模式。麻省理工学院作为美国开展创业教育的领跑者，经过不断实践和完善，现已形成创业知识普及推广—创业创意设计—创业项目实践体验—创业经验总结评估的系统性创业教育课程体系。当前，创业教育已成为该校日常教学的重要内容，不但实现创业教育与专业教育的有效融合，而且形成全新的创业教育模式。

3.建设一支结构优化的师资队伍是构建创业教育生态系统的重要环节

美国高校对创业教育师资队伍要求较为严格，所选用的专业课教师，都具有丰富创业实践经验和具备良好创业职业素养。同时，各高校还十分注重从企业选聘技术骨干或专家担任兼职教师，不仅有利于学生掌握扎实的理论知识，还可以提高学生的社会实践能力，做到理论与实践的紧密结合。

4.营造浓厚的校园创业教育氛围是构建创业教育生态系统的重要动力

美国高校十分注重创业教育校园文化氛围的培育与营造。各高校不遗余力地强化创业宣传教育，鼓励大学生积极参与创业、创新及创业实践活动，对大学生创业意识、创业精神的培养起到潜移默化的引导作用。调查数据显示，美国高校学生具有创业意愿与行动的人数占全部学生人数的60%以上。在美国18周岁到35周岁之间的年轻人中，具有创业想法的占该群体人数的80%左右。另外，美国很多高校每年都要举办创业论坛、创业讲座及创业技能大赛等活动，为大学生开展创业实践提供广泛的信息与交流的平台［1］。

(二)为创业教育的健康发展提供健全完善的政策机制保障

1.政府制定扶持高校创业教育政策法规

美国具有鼓励支持创业教育的历史传统。早在20世纪50年代，美国便制定颁布促进中小企业发展、鼓励个人创办企业的相关法律，同时设立专门旨在促进与保护小企业发展的管理委员会;20世纪80年代，美国为造就具有创业遗传代码的一代，专门出台相关法律法规，鼓励并引导相关人员和企业投入科研发明的行列，同时积极倡导专利成果转化进程并进一步推向市场，有效地促进中小企业和高新技术的发展。随着经济全球化和知识时代的到来，美国政府更加重视创业教育，并把创业教育作为国家创新体系建设的重要组成部分，制定并颁布一系列相关法律法规，为高校开展创新创业教育提供有力的政策保障。

2.进一步健全完善市场运行机制

美国作为市场经济发展最成熟、最完善的国家，为了进一步支持创业教育的发展，采取多项措施来积极健全和完善市场运行机制:一是简化企业创办流程。为简化企业创办程序，美国设立一站式企业服务流程与窗口，往往创办一家企业从提出申请到注册运营的全部手续只需要短短五天左右就可以办理完毕。二是进一步降低创办企业的准入门槛，为大学生创办企业提供有力支持。按照美国的相关法律规定，在美国申请注册创办一家企业的成本总费用只需七百多美元。三是美国联邦政府和各州政府制定多项鼓励支持创业的税收优惠政策。20世纪70年代末期，为鼓励民众兴办实体、创办中小企业，美国将资本所得税从50%降至28%;20世纪80年代，美国政府又进一步降低资本所得税，有力地促进创业及投资的发展;进入21世纪后，为进一步鼓励创业，美国出台新的市场税收抵免实施办法，明确规定，创投者如果在经济欠发展地区进行投资创办实业，可以从所得税中扣除一定比例的税收。

(三)为创业教育的积极开展提供有效的社会资源保障

高校创业教育的顺利开展离不开社会力量与外部环境的支持。当前，美国高校创业教育的健康发展已经形成一个完整有效的社会资源服务保障体系。其做法如下:一是建立各类创业协会组织，如创业俱乐部、创业研究中心、大学生创业研究所等机构，为大学生创业教育的开展提供有益的咨询和帮助，同时也为大学生加强与金融、商业等领域的专家、企业家的交流、联系提供更好的通道，并通过这个通道最大限度地获取创业所需的信息资源。二是由政府牵头组织知名企业家、法律专家、会计人员等组成创业咨询机构，为大学生进行创业经营战略、创业项目模式选择、创业实践提供咨询服务。三是由政府发起成立创业帮扶活动基金，为高校大学生开展创业技能大赛、创业活动的实施提供助学金、奖学金等各项启动和扶持资金。

二、我国地方高校创业教育生态系统培育发展中存在的主要问题

(一)国家对大学生开展创业教育、创业实践的扶持政策不完善

创业教育作为一种新型的教育形态在我国起步较晚，但发展迅速。2001年，教育部、团中央等相关部门联合制定并出台鼓励大学生开展创业教育、进行创业实践的措施和办法，为大学生创新创业提供支持。目前，由团中央与国际相关组织联合实施的大学生基础课程创业项目已在我国部分高校实施。但从发展现状来看，政府对高校大学生开展创业实践的政策支持力度不够，对大学生创业项目实施的保障措施还不完善［2］。在现有的支持政策中，有很大一部分并不是出于实质性鼓励大学生创业而出台的，主要是站在促进地方或区域创业经济发展的目的而实施的，而对大学生创业扶持的政策缺乏一定的指导性和可操作性。

(二)部分高校管理机构对创业教育的认识还不到位

由于我国高校创业教育起步发展较晚，加之体制、机制等因素的制约和影响，部分高校的决策机构对开展创业教育的重视程度远远不够。另外，由于受传统思想观念的影响，普通高校特别是研究型大学学生的创业意愿还不强。随着高等教育改革的不断深入，虽然职业院校学生有着较为强烈的创业意愿与创业精神，但由于高职院校办学资源有限，学生在创业教育、创业技能、创业基础知识等方面还不具备突出优势。为鼓励创业教育的开展，虽然很多高校每年都会举办各种类型的创业大赛等活动，但学校缺少相应的监督管理与考核激励机制，很多创业活动流于形式，导致学生实质性的创业教育效果并不明显。而反观美国高校的创业教育发展，高校相关组织管理机构不仅能为学生开展创业提供信息、咨询等诸多服务，还可以为学生提供创业项目的选择、设计、启动等各项支持。以上这些经验都是值得我国高校借鉴和学习的。

(三)我国高校创业教育师资队伍建设有待加强

从目前我国地方高校创业教育开展情况来看，多数高校还没有开设专门的创业教育课程，也没有建立起一支高素质的创业教育师资队伍。讲授创业课程的教师多是由思想政治教育学科或其他学科教师兼任，创业课程多是作为选修课程来进行学习。这些兼职教师由于缺乏创业实践经历和创业实践经验，特别是没有经过专业培训指导，因此，缺乏创业教育相关的理论研究，在讲授创业课程时也就只能照本宣科，或者由理论到理论的机械说教，这种现状与创业教育课程的专业化水平相去甚远。同时，由于高校受办学资源、经费等条件的制约，没有专门的创业教育教材，鲜见聘请具有丰富创业经历的专家或知名企业家走进课堂，向学生传授创业经验或进行创业指导，交流创业心得，实现零距离的互动沟通。因此，无论是对创业学科的发展，还是对学生创业思维的训练、创业精神的培育都没有起到有效的促进作用。

(四)用于支持地方高校创业教育开展的资金投入力度不足

我国政府及有关部门用于对高校创业教育开展的经费投入不足，国家及地方政府还没有设立扶持地方高校创业教育发展和大学生创业项目实践的专项资金。地方高校由于自身办学条件的限制也没有足够的配套资金用于支持创业教育的开展。各种制约因素的叠加，使得地方高校创业教育模式单一，形式化大于实质性意义，不利于地方高校创业教育的开展［3］。同时，地方高校由于自身社会影响有限，很难吸引到来自社会各界用于资助创业教育发展的外来资金。资金匮乏严重影响地方高校创业教育的发展。

(五)地方高校大学生创业实践经验不足，创业积极性不高

在创业实践教育过程中，地方高校基本都建立大学生创新创业的实习、实训基地，为大学生开展创业实践提供平台。但这些创业实践基地科技含量较低、启动资金不足、相关配套设施不完善，因而对大学生创业实践能力的培养作用十分有限。当前，虽然随着“大众创业、万众创新”时代的到来，地方高校师生对创业教育有更深刻的认识，社会各界对创业教育的重视程度也越来越高，然而，由于传统思想观念的束缚，大学生选择毕业后进行创业的人数并不是很多。因此，教育观念的转变以及创业教育的发展，还有一段更长的路要走。

三、美国经验对我国地方高校创业教育生态系统构建的启示

(一)充分发挥政府、高校与社会等三方力量，构建互促互进的良性创业教育生态系统

为加快我国地方高校创业教育发展进程，近年来，政府部门制定出台一系列相关的政策，各地高校积极组织开展多种创业教育活动，社会各界也行动起来，采取很多有效措施，为创业教育的健康发展做出有益贡献。但在创业教育生态系统构建中，政府、高校、社会等三方力量多是各自为战，相互之间的协作与配合的力度还远远不够。因此，构建地方高校创业教育生态系统需要将政府、高校与社会力量结合起来，形成以高校为主体、以政府和社会为支撑的有机整体，并形成一种合力，为创业教育生态系统的构建和大学生创业提供一个坚实的平台。

(二)整合资源为地方高校创业教育生态系统良性运转提供保障

在地方高校创业教育生态系统的建构中，人才、信息、资金是维持创业教育系统正常运转的基础，同时也是大学生开展创业实践、提高创业能力的重要保障。我国地方高校在创业教育生态系统建构中应充分借鉴美国的先进经验和好的做法，主动加强与政府、企业、教育机构以及社会团体组织的联系，争取与它们建立固定的合作关系，取得它们对创业教育的大力支持。同时，还要创新机制，拓展创业教育办学资金来源渠道，加快引进各类教育人才，储备创业教育的人才“森林”。

(三)进一步优化地方高校创业教育生态系统建构的外部环境

优化地方高校创业教育生态系统建构的外部环境，一是地方高校决策层要从思想上重视创业教育的发展，定期举办形式多样、内容丰富的创业活动，积极营造浓厚的创业文化氛围，采取有效措施清除制约创业教育开展的障碍，最大限度地激发学生创业的意识与愿望;二是政府要发挥好主导作用，制定和完善相关政策，为大学生开展创业实践提供政策支持并建立专项扶持资金，开辟大学生创业绿色通道;三是社会媒体要积极行动起来，发挥好舆论导向作用，积极弘扬创业文化，吸引更多的大学生参与创业实践活动。针对地方高校创业教育生态系统的建构，各高校一定要注重创业教育课程的完善和创业机制的建立，要充分认识到以高校为主体、以政府和社会为辅助的创业教育扶持体系，有效地调动社会人才、资金、信息资源等要素，建立适合我国国情的创业教育生态系统，使其成为一个系统性和综合性的创业教育平台，让创业教育生态系统走上一条良性发展的轨道。

就业与创业论文篇九

我性格外向，开朗，幽默，大方，喜欢交朋友，经常在朋友同学中扮演组织者的角色，经常组织各种活动，对自己的号召力和组织能力有信心。擅长与人沟通人际关系，团队协作性强。虽然有时会有脾气暴躁缺乏耐心的情况，但是也能很快的性暴躁中走出来。

我在霍兰德职业兴趣测评报告中，职业兴趣前三项是事业型（39分）、社会型（38分）和常规型（37分）。

：社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士。

e(事业型)：推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商。

c(常规型)：记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书。

即适合职业为esc：理发师、裁判员、政府行政管理员、财政管理员、i程管理员、职业病防治、售货员、商业经理、办公室主任、人事负责人、调度员。

1.职业兴趣：在霍兰德职业兴趣测评中第一部分我最想干的职业或最想读的

专业三项依次分别是国际导游、会计师、文化经纪人

国际导游是我从小的梦想，从小我就向往能够飞到世界各地去看一看，尽管我有导游必须具备的责任心，但是这份工作也需要一定的专业语言能力，且需要一定耐心，这事是我并不具备的，也许可以在今后的工作中积极的'改正。

文化经纪是我并不熟悉的一个专业，甚至跟我的大学专业没有任何关系，这个职业不仅是需要足够的专业知识而且还要懂得现代市场学，尤其是广告宣传。要为工作坐下好的铺垫，我想在课余时间自修文化经纪人专业课程并考取文化经纪人证书，我在大学青年志愿者协会也是隶属于宣传部门，对自己的活动宣传广告和市场需求有一定的了解。

在校职业计划（短期规划）

本人现正就读大学一年级，我的大学计划如下

职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。

1、评估的内容：

1）职业目标评估假如没有考取注册会计师资格证就应该在工作过程中转

为审计会计或税务会计等

2）职业路径评估当出现专业知识能够达标时的时候，应该会尝试做写

的行业的会计，多尝试一下。

2、评估的时间：

一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；

当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

就业与创业论文篇十

一.公司摘要：

介绍公司的主营产业，产品和服务，公司的竞争优势以及成立地点.时间，所处阶段等基本情况。

二.公司业务描述：

介绍公司的宗旨和目标，公司的发展规划和策略。

三.产品或服务：

介绍公司的产品或服务，描述产品和服务的用途和优点，有关的专利，著作权，

政府批文等。

四.收入：

介绍公司的收入来源，预测收入的增长。

五.竞争情况几市场营销：

分析现有和将来的竞争对手，他们的优势及劣势，以及相应的本公司的优势和战胜竞争对手的方法。对目标市场作出营销计划。

六.管理团队：

对公司的重要人物进行介绍，包括他们的职务，工作经验，受教育程度等。()公司的全职员工，兼职员工人数，哪些职务空缺。

七.财务预测：

公司目前的财务报表，五年的财务报表预测。投资的退出方式（公开上市，股票回购.出售.兼并或合并）。

八.资本结构：

公司目前及未来资金筹集和使用情况，公司通融方式，融资前后的资本结构表。

九.附录：

支持上述信息的资料：管理层简历，销售手册，产品图纸等。其他需要介绍的地方。

就业与创业论文篇十一

在产业结构和劳动力分布关系的研究上,英国经济学家科林・克拉克在威廉・配第研究成果的.基础上,深入分析研究了就业人口在三次产业中分布结构的变动趋势后,提出了“配第一克拉克定理”.克拉克在全部经济活动分为第一、二、三次产业的基础上,提出随着经济的发展,人均国民收入水平提高,劳动力首先由第一次产业向第二次产业转移;当人均国民收入水平进一步提高时,劳动力便由第二次产业向第三次产业移动.劳动力在产业间的分布状况为:第一次产业将减少,第二、三次产业将增加.

就业与创业论文篇十二

题目：浅谈大学生创业孵化项目管理问题

摘要：大学生自主创业是把双刃剑，机遇与挑战并存。为确保大学生创业项目的成功孵化，培养大学生的创新精神，大多数高校选择建立创业孵化基地，以期为大学生创业提供保障。本文在分析当前大学生创业孵化项目开展现状的基础上，发现其各阶段存在的问题，并采取措施推进大学生创业项目孵化成效，试图为大学生创业孵化提供经验依据。

关键词：大学生;创业;孵化

1大学生创业孵化项目开展现状

1.1大学生创业孵化项目定义及特点

大学生创业是指在读大学生抑或是毕业生进行的创业活动。大学生创业活动在一定程度上影响大学生的职业规划以及毕业后踏入社会的职业生涯，因此大学生创业是非常关键的人生履历。而大学生创业孵化具体而言即为将大学生的创业理念转化为能为企业实体带来价值的创业过程。大学生创业孵化项目是较为独特的大学生创业项目，在实践中即为入驻高校的创业孵化基地且满足特定条件并享受政策扶持的大学生创业项目。大学生创业孵化项目源自大学生对新产品或者新服务的设想，是尚未付诸实践的获利模式，主要聚焦于大学生创业项目的孵化过程。孵化项目类似于尚在母体中孕育的生命，具备新生体的特征但是仍需母体的孵化，还不足以独立应对现实世界的挑战。

1.2大学生创业孵化项目开展现状分析

大学生创业教育起源于欧美等发达国家，其中美国高校尤为重视创业教育，开设创业课程，建立创业研究中心并获取社会创业基金资助，为创业教育的良性发展创造优良的条件。相较于国外而言，国内高校创业教育起步较晚，教育部于将清华大学等8所高校纳入创业教育试点，将创业教育作为课程体系的组成部分，在后续的实践中逐渐形成独具特色的创业教育模式。大学生创业项目需要充足的人力、物力、财力的支持才能提高其成功率，而创业孵化器能为其提供创业所需支撑。大学生创业孵化器亦称大学生创业孵化基地，主要是指为大学生创业项目提供服务的后勤保障基地。此处“孵化”的涵义为通过建立大学生创业孵化基地来搭建大学生创业平台，从而形成较为规范的大学生创业项目孵化体系。大学生创业孵化基地可为大学生创业提供充足的保障，具体表现为不仅能提供创业场所等硬支撑，亦为之提供专职的教师及专家指导等软支撑。在双重保障的基础上可有效地降低大学生创业的盲目性以及风险性，从而增加创业成功率。与此同时，大学生创业孵化基地还可产生集聚效应，有效实现资源的优化配置，节约成本。国内大学生创业孵化基地较为成功的案例是沈阳师范大学于创办的核心目标聚焦于扶持大学生创业的创业孵化基地，构建以创业理论、创业指导以及创业培训于一体的大学生创业孵化平台。自基地成立后为十数支团队提供创业孵化服务，有效地提升大学生创业孵化的成功率，也为其他高校的大学生创业孵化提供借鉴素材。

2大学生创业孵化项目存在的问题

大学生创业孵化项目正处于探索阶段，各大高校纷纷建立创业孵化基地为大学生自主创业提供保障，但是就目前而言，大学生创业孵化项目的管理参差不齐，未形成系统规范的管理范式，存在诸多问题。依据大学生创业孵化项目的过程可将其分为大学生创业孵化项目立项前存在的问题、大学生创业孵化项目实施中存在的问题和大学生创业孵化项目收尾存在的问题等。

2.1大学生创业孵化项目立项前存在的问题

各高校中大学生创业孵化项目立项前主要存在以下问题：（1）高校创业教育发展普及性低。国内高校创业教育起步较晚尚处于探索阶段，因此尚未形成系统化的创业教育模式，也欠缺创业意识。部分高校教师尚未完全接纳创业教育思想，对大学生自主创业抱有抵触情绪，更有甚者视自主创业为不务正业。故而，高校对大学生创业孵化项目的重视程度低，缺乏宣传力度，降低了自主创业的积极性。（2）大学生自主创业意识淡薄，缺乏创业热情。由于大学生对自主创业缺乏科学的认识，从而认为一个简单的、粗略的创业计划即可付诸实践，直接导致创业的成功率低。此外，由于创业意识不足从而缺乏创业视野，在浩瀚的创业孵化项目汪洋中寻找不到可行度高的创业点，致使提交的创业孵化项目质量较低。（3）高校不重视创业孵化项目的立项。由于大学生创业孵化项目是新生事物，可借鉴可效仿的对象凤毛麟角，加之高校中有创业经验的教师较少，因此高校不倾向于投入过多的人力、物力以及财力来审核创业孵化项目，甚至出现一锅端的极端立项审核方式，从而使得创业孵化项目存在先天质量缺陷。此外，由于尚未形成较为规范的大学生创业管理模式，缺乏科学的评价体系，缺乏专业的项目立项评审队伍，致使不能对大学生创业孵化项目的可行性、创新性等进行专业评估，这也成为创业项目孵化的阻力。

2.2大学生创业孵化项目实施中存在的问题

有序高效的项目管理以及项目监督在大学生创业孵化项目实施中尤为关键。能否按照原定的孵化项目计划有序实施是决定项目能否成功孵化的重中之重。目前，高校大学生创业孵化项目正处于方兴未艾的起步阶段，尚未有较多可借鉴的管理经验，因此，还未建立标准化的大学生创业孵化项目管理机制以及运作机制。多数高校缺乏孵化项目的有效管理与监督，在立项之后未及时对项目进行跟踪管理，可能仅依据提交的项目中期考核报告来评估孵化项目执行情况，而未对项目进行详细的追踪以及实时监督。因此，较难获取孵化项目的详尽进展情况，诸如，难以得知孵化项目实施过程中的预算情况、是否存在期限拖延情况等。现有的管理模式多为临时构建的组织或是由其他组织来兼职担任项目管理工作，导致管理权责不明，出现重要的项目事务无专人管理现象，亦可能出现部分项目事务管理重合，造成人力资源的浪费，严重降低创业项目成功孵化的几率。因此急需探索适合大学生创业孵化项目的管理机制以及与之相匹配的组织机构。

2.3大学生创业孵化项目收尾存在的问题

由于当前尚未形成科学合理的大学生创业孵化项目评估体系，诸如，缺乏专业的评审人员对创业孵化项目进行专业性的评价、缺乏专业的指导教师对创业孵化项目进行指导、缺乏具有可行性的评估指标、评估链条可能脱节等。因此，在创业孵化项目的收尾阶段难以对项目进行双向评价与反馈，进而无法科学有效地评估项目，无法从中吸取可借鉴的经验。此外，部分创业孵化项目前期定位不准，欠缺市场经验，加之立项阶段审核宽松，缺少富有创业精神同时兼具管理经验以及市场运作的创业孵化项目管理团队，致使创业孵化项目中止，即未运行至收尾阶段即孵化失败，损失前期投入。

3提高大学生创业项目孵化成效的措施

3.1全面推进创业孵化基地建设

全面推进创业孵化基地建设可为提高大学生创业孵化项目的成功率提供助力。创业孵化基地是高校产学研三者有机结合的重要平台，因此，急需集聚地方政府、高校与企业三方的力量，形成地方政府与高校共建，高校与企业共建的.高水平的创业孵化基地。建高台、筑高原，充分发挥创业孵化基地的政策扶持、资金帮扶以及创业项目引导的关键作用，有效整合政府、高校及企业资源，建立为大学生创业提供稳健保障的创业孵化体系，形成集法律、财务、专利、咨询、资格认证等于一体的高水平的服务平台，从而为大学生创业孵化项目提供保障服务。

3.2加大政策支持及资金投入

全面贯彻执行政府对大学生创业孵化的相关政策，并依此制定适合高校的创业管理模式，优化大学生创业环境，打造优质的创业氛围，从而激发大学生的创业情怀，深入挖掘创业孵化项目。为确保大学生创业孵化项目的可持续进行，防止资金链断裂，需要加大资金投入，构建与大学生创业相应的投融资体系。综合平衡成本与收益，有效使用政府扶持资金、吸引企业投资等，拓宽筹集资金的渠道，并设专门机构监督投资效率，在条件允许的情况下有选择地与风险投资基金合作。

3.3革新大学生创业孵化模式

转变以大学生创业孵化项目为核心的模式，将“大学生—高校—社会模式”革新为以市场需求为主导，同时服务地方经济的“社会—高校—大学生”模式。这是典型的重科学、强服务的创新型发展模式。此种模式以大学生创业孵化项目基地为载体，以市场需求为主要驱动力。有效地整合配置大学生创业孵化项目资源，不断提升项目孵化的成功率，从而实现产、学、研、用的有机深度结合。

4结语

高效整合政府、高校以及企业的资源可为提高大学生创业孵化成功率提供稳健的保障。因此，制定以引导大学生创业为核心的战略目标，以提升大学生创业孵化项目成功率为主要路径，建立大学生创业孵化项目基地，以期达到以大学生高质量创业带动就业的目标，推动我国高科技产业的发展，不断促进现代商业模式的创新。

参考文献

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[5]张庆祝.大学生创业孵化基地建设理论初探[j].现代教育管理,(8).

[6]张婷婷,何锦龙.大学生创业孵化体系构建之研究[j].改革与开放,2010(6).

就业与创业论文篇十三

大学生在校期间就应该为将来的工作生涯做好充分的准备，大学生在学生期间就应考虑好自己未来的发展发表方向，因为每一个在校的大学生在毕业后都必须面对的一个问题——就业还是创业，这也是我们走出大学校园第一个所要面对的难题。

在大学期间，我们应深刻认识到我们来大学的目的是什么，要为以后的出路走的宽敞而顺利付出不懈的努力，不应贪图大学的美好生活而让自己在此中沦陷。我们要从大学生活中得到什么，只有始终坚信自己的人生信条并为此不懈的努力着，才能最终实现并完成自己的愿望和理想。为以后就业、创业之路打下坚实的基础。大学的教育是很随性的，在大学期间我们应该理性的克制自己，不要让自己太过于放纵。大学期间的所有的我们所学到得东西都是不可多得的财富，这些东西在我们的创业之路乃至 人生之路上都是值得珍惜的。

记得我高中老师一直跟我们说过的一句话：你们要知道，生活不是那么容易的一件事的。记得当时的我们似懂非懂，我们确实值得生活并不容易，但那时的我们又不是靠自己生活，靠的是父母那就容易许多了。但到我上了大学，看明白这个社会时，才真正意识到生活的不容易。因为在我们的人生路上还要面对着许许多多的事，需要我们去做事也是有太多。其中，就业创业可谓是一个非常大的困难，但我们必须面对并解决它。

作为一个大学生，我们对社会的经验不够，对工作的工作经验也是不够的。所以我在面临就业创业问题时，难免会有失败和不如意，我们要做的就是多积累社会和工作的经验，把那些我们所欠缺的努力填满。让自己在面对问题和人与人之间的关系时从容应对。作为一个还未出校园的大学生而言，就是应该多接触社会和人，在社会事件中发现自己的长处，在与别人交谈时注意自己的言词和语气，处理好与自己相处的每一个人的关系。在以后的创业的道路上市避免不了与人合作的，这就需要我们努力处理好这两者之间的关系。人们一直说大学是社会的一个缩影，是有一定道理的，大学衔接着的就是社会。我们在大学里所面对着的事和形形色色的人都说明了这一点。就业创业的成功与失败与你在大学里的为人处事当面有很大的关系，更与你所受的教育有直接的联系。

大学生都是有一定知识和才能的人才，社会也需要这种人才，大学生是创造未来的主力军，是改变未来的主人。我们坚信大学生一定能够改变着个世界。我们有着那坚定不移的信念。大学生在努力创业就业的同时要不断提高自己的个人能力，在不断迅速发展的时代中适应这个社会。很多时候我们的努力是没有回报的，但不付出是一定不会有回报的，这是我们没一个大学生都十分明白的道理。所以当我们付出巨大努力而没有回报时，不要抱怨社会的不公平，不要抱怨生活的不如意。而应该更加的努力，相信我们的付出最后一定会有回报的。

很多时候我们会绝望，因为当我们看不到希望时我们就应该会绝望，这是一个人必有得情绪。但作为一个努力创业就业的大学生而言，这种绝望的情绪无论在何时何地都不应该有的，因为我们还有许多的路要走，我们绝不能放弃，无论何时无论何地，在没有成功之前是绝不能放弃的。

就业创业是一个艰难而困苦的过程，是需要我们付出不懈的努力的。在探索就业创业的过程中我们所遇到的任何困难都是会发生的，这时就需要我们应具有对事情的处理能力要有很高的要求。而这种对事物的处理能力也是可以再我们的后天的学习中得到培养的，尤其是在大学的个环境里就更加容易培养我们这种对事物的处理能力了。大学生活的人和事都让我们无时无刻的应对着接下来要发生的事和接下来会见面的人。在大学的学习生活过程当中我们会慢慢的具有这种能力的，但前提是我们具有一种积极健康的心态去面对大学生活，当然，我想每一个在大学学习的大学生而言都会具有这种积极健康的心态的。虽然有时我们会抱怨这个社会的不公平，但我们依然相信在这个世界上，付出总会得到回报的。

在大学生创业过程中，第一个面临的问题就是资金的问题，俗话说的好：没钱寸步难行啊！还是很有道理的，那面对这个问题时，大多数的人是会选择贷款的。当然，在这当面我们国家也是为鼓励大学生创业会有一些政策的，比如说为大学生创业无息贷款。当然，这是一个解决这个问题的很好的办法，这也是为我们大学生创业提供的一个很好的机会。这个办法当然是对那些没有什么资本的大学生而言的，而对一些有资本的大学生而言他们的创业的资金就容易的许多了，因为家庭条件的优越性让他们甚至可以少奋斗十年，就像现在的富二代、官二代一样，他们的起步就至少可以让我多奋斗十年。当然我们不应该羡慕、嫉妒、恨，我们成不了富二代，但我们可以成为富二代他老爹。所以我们就必须为此不懈的努力着。

当我们解决资金的问题时，接下来需要我们面临的问题就是我们是否需找我们的合作伙伴来共同创业。找一个好的合作伙伴是一件很重要的事，一个好的合作伙伴会让我们的工作效益事半功倍。当然，在合作伙伴之间最容易出现的问题就是相互信赖，一个团队的合作是非常注重队员之间的信赖的。因为在创业过程中不是所有的事情都是由自己一个人完成的，必须依赖于团队的合作共同完成。然而，在合作中团队的信赖度不强，如何很好的高效的完成工作呢。大学生在创业过程中也是十分注重团队的合作的团队的成立标志着终于可以在事业上展开拳脚了，那这时我们还要找到让我们展示拳脚的平台。这就需要我们为自己家所从事的行业找到市场，打开出路，我们应该认识到信心是成功的第一要诀。

在求职择业过程中，信心不仅给毕业生带来勇气和力量，也会使用人单位，首先从气势上产生认同感。要使自己在择业过程中保持坚定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能够胜任工作。

现代社会发展需要很多人才，社会需要决定着求职的环境。社会需要、市场需要，就是就业选择的方向。首先，一个职业的前途是与社会需要息息相关的，只有准确把握社会需要，紧跟时代发展步伐，选择的职业才有发展潜力，个人在职业方面的努力和投入才会增值，个人才能获得比较大的发展空间，自我发展才会有可靠的保障。其次，职业选择本身还是一种双向选择的过程，个人选择单位，单位选择个人。一个人在做职业选择时，还要考虑用人单位的需求，知道自己的优势在哪，这样才能跟单位配对成功。再次，职业选择还要符合自己的实际。

大学教育更多的是一种能力的培养。职业是为了个人生存、生活，获得持续活动的一个必要途径，职业的选择需要在社会上不断地磨练，慢慢选择的。职业内涵是没有高下贵贱，对社会有用的就可以，没有优劣之分。所以大学生在择业时，要用长远的战略眼光来审时度势，重视自我发展和职业前途，切忌“病急乱投医”，对待就业问题要更加理性。

要在事业的领域里飞翔，我认为，需要有一对翅膀——哲学和文学艺术。为什么呢？哲学给我们睿智，文艺给我们灵感。这是两种不同的智慧，哲学智慧是一种理性的智慧，文艺智慧是一种直接的智慧。有这两种智慧，我们就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲学和文艺是人生起飞的两个翅膀。，我认为，个人的发展是可以选择的，知识的储备决定了以后的发展道路。

我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时，大学生就业难已经成为一个不争的事实，如何能在就业这条窄道上越走越宽？毫无疑问，实力与努力是你成功之路的领头兵。

一个人只有实力而不努力，这个人太懒；一个人只会努力而没有实力，这个人太蠢。当一个人实力与努力并重时，成功之路也就离你不远了。加油吧，同志们！

就业与创业论文篇十四

创业教育是一种培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种综合素质的教育，旨在是通过各种教育指导活动培养一批具有创业能力的大学生。快来看看就业创业经典的论文吧!

创业教育与就业辅导有机结合之路径探讨

一、我国的创业教育与就业辅导工作

创业教育系开发青少年创业素质，培养具有开创型个性和能力的现代人才的教育。就本质而言，是一种新兴的高级生存教育，发展教育和创新教育。加强高校创业教育，已成为各国教育界的共识。我国创业教育理念普及较晚，至年教育部才召开推进高校创新创业教育和促进大学生自主创业视频会议，提出“以创业带动就业”的战略方针。要求把创新创业教育和自主创业内容纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，把创业教育融入人才培养全过程。

我国高校开展创业教育，对造就时代发展要求的'合格人才，缓解就业压力具有现实和深远的意义。教育部近期强调,各高校要根据本校实际,抓紧制订实施创业教育教学计划、创业教师队伍建设计划、大学生创业实践基地建设计划和针对毕业生的创业指导服务计划等四个计划,全面开展创业教育、实践培训和指导服务工作。同时呼吁全社会将大学生创业工作作为国家大事、民族大事、青年大事,携手奋进,全力以赴,努力形成一套完善的促进大学生创业的政策体系,建立一整套有中国特色的创新创业教育模式和机制,营造一个全社会共同支持和促进的大学生创业社会环境,培养和造就一大批大学生成功创业的典型人物。

自主创业只是大学毕业生的一种选择，目前就业依旧是主流取向。就业是毕业生的人生发展需求，也是从求知学子向社会职者转换的重要抉择。

就业辅导旨在使毕业生做好就业准备，确立正确就业观，调适心态，端正态度，了解形势，掌握应聘技巧，顺利与单位双向选择。高校就业辅导承担着比以往更迫切的历史责任。如何做好就业辅导，是高校就业工作能否取得成效的关键因素之一。

就业是民生之本,创业是发展之基，就业之源。大学生是亟待就业的庞大群体，也是潜在的创业力量。就业是人生必走之路，而创业则只是一种选择，二者是必然与或然关系。必然中含或然，或然数量与质量制约着必然。如何使二者有机结合，相互促进，营造大学校园浓郁的创业与就业文化，是我们义不容辞的责任。探讨两者有机结合，相互促进的有效机制和操作模式正是我们亟待探索的课题。

本文旨在从深与广两个维度，探讨创业教育与就业辅导结合之路径，以期推动就业与创业持续发展。

二、创建创业教育与就业辅导有机结合之扩展体系

创业教育与就业辅导有机结合，相互促进，在实践中实行怎样的操作模式和方法。笔者以为，建立二者结合之扩展体系，做到六个结合，就能提高结合之实效性、全员性与整体性，产生增效作用。

1.创业教育、就业辅导与思想政治教育相结合，培养学生正确的创业观、人才观和就业观。对形势有正确认知，对自身综合素质正确评价，树立远大理想，毕业后顺利就业或自主创业。

2.创业教育、就业辅导与加强学风建设相结合，提高学习积极性和自觉性，提升培养质量和就业竞争力或创业专业实力。加强学风建设要求完善课程体系，改革教学方法，加强师资队伍建设，采取有效管理措施，营造良好的学习氛围。

3.创业教育、就业辅导与引导学生参加社会实践相结合，使学生得到创业体验和锻炼，增强创业意识和就业创业技能，培养创业、创新能力和就业变通性、职业适应性。学校应创造条件和机会，在时间、地点、引导、经费、组织等各方面予以支持和落实。

4.创业教育、就业辅导与心理素质教育相结合，及时疏导就业或创业时的心理困惑，消除心理障碍，保持乐观自信心态，增强心理素质和抗干扰能力。调适就业压力带来的自卑、焦虑、急躁、盲目、依赖等消极心理。

5.创业教育、就业辅导与教学改革相结合，明确改革方向和目标，发挥高职教育以就业和创业为导向的原则，探讨适应性、科学性更强的教学模式，以便加强学生的内涵建设，提升培养质量和综合素质，应对就业压力带来的挑战。

6.创业教育、就业辅导与拓宽就业渠道，鼓励自主创业相结合。学校应建立长期稳固的实习就业基地，主动寻求与大企业联合办学，采取“订单式培养”，创造更多就业机会。有条件的可建立创业孵化基地，设立创业资助基金，鼓励毕业生自主创业。

高校创业教育与就业辅导开展十几年来，由点到面，由浅入深，由普适化指导到个性化指导，由注重实践操作到关注理论研究，已形成一定特色的理论体系和操作模式。创业教育与就业辅导如何有机结合，相互促进，创建统一的有效机制，还需做深入研究和探索。各校要结合自身特点，采取灵活形式，把此项工作贯穿于整个大学教育和人才培养全过程。

三、创建创业教育与就业辅导有机结合之实践活动体系;

创业教育是为增强学生的创业意识，培养创业素质和能力，创造条件，待毕业或就业后走自主创业之路。就业辅导是为激励毕业生积极学习，提高就业技能和就业竞争力，了解国家就业政策和有关就业信息，树立正确的就业观和价值观，掌握求职应聘技巧，调适就业心态，乐观面对人生选择。二者都需要正确理念，完善人格，良好心态，较强的知识和技能储备，都要有面对社会，经受考验的意志和品质。因此，将二者有机结合，统一进行，建立共同的实践活动体系，在实践中锻炼，在活动中感悟，让毕业生迅速成长，早日成熟，面对社会，迎接挑战。这一实践活动体系基本操作方式可包括：

1.校史教育。以安徽工贸职业技术学院23年从无到有，从小到大，艰苦创业的实践历程与创业精神感召学生，开展校史教育和展览，促使学生体味、领悟，引发心灵震撼，接受潜移默化的影响。

2.课外活动。持续开展广泛的与创业、就业相关的课外活动，让学生得到锻炼，加深认知，提高就业与创业素质和能力。

3.社团创业。支持和扶植学生创业社团，提供相应经费，积极引导进行校园创业活动。如“艺绣”绣品社和电子维修社就是榜样。其绣品和维修服务已走向社会，呈现创业雏形。

4.参观考察。组织学生到本院毕业生开办的企业参观考察，学习学兄学姊的创业榜样，吸取创业或先就业再创业经验，了解创业甘苦，以便及时规划职业人生。

5.自编教材。结合本院创业历程，充分调研学院先行创业成功典型，联系毕业生创业与职业规划设计，自编校本教材，制作课件与光碟，利用多媒体进行现代化教学，使创业教育与就业辅导形象生动，深入人心。

6.规划大赛。开展校园职业规划设计和创业设计大赛，提高毕业生就业或创业意识，明确今后实训、实习、实验的目标性和方向性。

7.演讲报告。邀请往届优秀毕业生来校演讲，报告，举办座谈会、访谈会等，介绍就业经历与体会，创业历程与成果，充分发挥榜样示范作用。

8.创业园区。组织学生积极参与本院毕业生创业园设计和建设活动，让他们在活动中得到锻炼和教育。有条件的可借助创业孵化基地自主创业。

9.工学交替。积极组织在校生在学习专业课前参加“工学交替”活动，学校与企业对接，课堂与车间合一，让学生感受企业文化，了解产品制作流程，熟悉企业文化和劳动特点，认识社会和市场，建立一定的人脉关系，为回校后学习专业知识和将来就业、创业打下基础。

10.实习锻炼。学校实行“2+1”培养模式，学习两年后，到企业实习锻炼，掌握技术，了解工厂和工人，检验学习知识和技能，锻炼能力和素质，完善人格和品质，做好就业和创业准备。

11.模拟应聘。毕业生在参加正式应聘前，可参加学校组织的模拟应聘，锻炼实战能力，练习应聘技巧，认识自身不足，补缺补差，以便将来能顺利求职应聘。

12.联合创业。毕业生与在校生联合创业，毕业生为主导，在校生勤工俭学一起参与，借此培养创业能力，了解社会，熟悉客户，为就业或创业打下基础，铺平道路。

13.积极实训。实训中心有先进设备，有富有(下转第32页)(上接第30页)经验的指导师傅，学生可根据自己专业，利用课内外时间积极参加实训，学习操作技能，掌握关键技术，努力使自己成为熟练的技术骨干，应用型高技能人才。

14.假期打工。学生利用寒暑假按自己规划或安排，到相关企业、公司打工锻炼，提前与企业联系，建立人脉关系，学习技术，熟悉公司业务流程，对将来应聘或自主创业大有裨益。

15.心理咨询。就业办心理咨询室，负责日常心理辅导与咨询工作。毕业生求职应聘前，开设心理辅导讲座，个别咨询随时进行。疏导心理，调适心态，让学生保持乐观态度，勇敢面对竞争。

开展上述活动要鼓励学生发挥创造性，主动性，以主人翁态度参与。自信、自强、勇于拼搏，敢于成功永远是创业者的品格。就业压力虽大，却压不垮勇敢者，不经风雨，永远不会成功。

四、建立创业教育与就业辅导有机结合之示范促进机制

学院自身是创业典型，自始，连续六年被评为全省高校就业先进集体、就业标兵，2010年被评为安徽省创业教育示范校。20又被评为全国就业典型经验50强高校。院长创业的感人事迹，给学生一种无声而深刻的教育，先创业的学子，行业虽各不同，但创业动机和力量却都来自母校。先行创业的毕业生有的已成行业巨子，企业成为行业龙头，他们又成为后毕业学生的榜样，发挥着示范效应。学院发挥这一优势，形成一种创业教育与就业辅导有机结合的示范促进机制，持续发挥促进与社会助长作用，有效推进后续创业教育与就业辅导工作，同时也带动学院发展。这一机制主要包括：

1.学院自身创业典型事迹，通过校史教育和展览，对每一届学生发挥示范效应和榜样作用，潜移默化地影响和教育学生，教育背后，学子心潮澎湃，暗潮涌动，一颗创业的种子即刻埋入心田，待机发芽、生长。

2.先毕业学生创业成功，涌现大批创业典型，对学弟学妹发挥直接的示范效应。身边榜样，激励与启发胜过千遍说教。典型带动，学有榜样，有效促进创业教育与就业辅导工作。

3.创业成功学子，心怀感恩之心，慷慨解囊，捐资助学，援建母校，对学弟学妹成长和母校持续发展发挥助长促进作用，同时激励在校学子，争走创业之路。

4.毕业生创业典型，应邀返校现身说法，开讲座，作报告，举办座谈会和访谈会，说服力强，感人之深，胜过老师教诲，发挥巨大促进作用。

5.早期创业学子，企业规模较大，为扩大生产，每年来校招聘，促进学院的就业工作。

6.学院领导每年都到企业考察，探望联谊，加强交流，增进感情。毕业生在不同地域，不同行业，将有关信息提供母校，作为学院教学改革，修订课程体系，安排就业，规划创业的依据。

五、保证扩展体系与实践活动体系效果的措施

创建创业教育与就业辅导有机结合之扩展体系、实践活动体系和示范促进机制，使创业教育和就业辅导融为一体，不断深化和扩展，可成为全院工作的导向盘和助推器。

1.联动运作。此项工作是一个复杂系统，仅靠一个部门难以完成，必须调动全院各部门各系的智慧和力量相互协调，联动运作。

2.措施保证。创业与就业，靠的是实力，学院必须以加强内涵建设，大力改革教学，探索新的培养模式，提升教师素质，加强管理水平，建立综合评价体系等措施予以保证。

3.内化机制。创业教育与就业辅导有机结合扩展体系和实践活动体系，对毕业生而言，仅是外部施教与施助，他们能内化到何种程度，则取决于其自身内化机制。因此，要提高实际效果，主要靠启发其自觉性，激励内部动机，自我学习，自我加压，使外因与内因有机融合，促进效益最大化。

就业与创业论文篇十五

教育部日前召开了高等学校创业教育和大学生自主创业工作经验交流视频会议。在当今“高校毕业生最难就业季”，怎样加强创业教育，切实推动以创业带动就业？就此，记者采访了教育部高等教育司司长张大良。支持青年“走在创新创造前列”问：为什么说加强创业教育是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施？答：在普通高等学校开展创业教育，是服务国家加快转变经济发展方式、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。全面提高高等教育质量，最根本的是提高人才培养质量。高等学校创业教育和大学生自主创业工作对人才培养提出了新的目标，是高等教育质量观的新体现。开展创业教育是当前我国高等教育改革的一项重要举措，是支持青年“走在创新创造前列”的重要途径。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，加强高校创业教育，鼓励和支持大学生创新创业，对于加强大学生能力培养、引导大学生全面发展、提高人才培养质量具有不可替代的重要作用。在高等学校加强创业教育，就是要提高大学生学以致用、自我发展、服务社会的意识和能力，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进大学毕业生自主创业，提高就业率和就业质量。扩大就业重在开源，要以创业带动就业，建立大学生自主创业的造血机制是解决就业问题的有效方法。大学毕业生不应仅仅成为现有就业机会的拥有者，而且应成为更多就业机会的创造者。自主创业不仅能解决学生自己的就业问题，也为他人提供就业岗位。在高等学校大力推进创业教育，就是要帮助学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，引导更多大学生成为创业者，促进高校毕业生充分就业。创业教育重要性得到较高认同问：《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》出台之后，创业教育在高校开展情况如何？答：《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》出台之后，高等学校积极探索，创业教育工作有力推进。一是创业教育对高校人才培养的重要性得到较高认同。许多高校认识到建设创新型国家，全面实施素质教育，提高本科人才培养质量，促进大学生就业，都需要加强创业教育。二是创业教育主渠道建设明显加强。许多高校积极开发创新创业类课程，并纳入学分管理。江苏省90%的高校开设了创业教育课程，黑龙江大学设置了8学分的创新创业教育必修课程。三是结合专业教育，将创业教育融入人才培养全过程。许多高校结合办学定位和办学特色，把创业教育融入人才培养体系。黑龙江大学探索形成了“面向全体、基于专业、分类培养、强化实践、贯穿人才培养全过程”的'融入式创业教育模式；温州大学将创业教育理念融入专业人才培养全过程，深化专业类课程改革，初步形成了创业教育与专业教育深度融合的人才培养新模式。四是创业实践活动丰富多样。许多高校开展了形式多样的创业实践活动。江南大学依托科技园区构建了集教学、实践、孵化、研究于一体的创业教育链，探索形成了“园区助推型”创业教育新模式。创业教育离不开实践教学问：怎样把实践育人作为高校加强创业教育的切入点和突破口？答：创业教育离不开实践教学，要强化实践教学环节，让大学生在“做中学”，着力培养创业能力。一方面高校应充分整合校内教育资源，确保实践教学环节得以加强，组织开展灵活多样的创业讲座、创业训练、创业项目设计、创业大赛等第二课堂活动，支持学生创办并参加创业协会、创业俱乐部等社团活动。另一方面，高校要充分利用校外资源，依托校企联盟、科技园区、创业园区、创业项目孵化器和大学生校外实践基地等，开展市场调查、项目设计、成果转化、企业创办等创业实践活动。创业教育与实践育人有着内涵方面的密切契合，我们要秉承实践育人理念，大力开展创业教育，在创业教育中搭建实践育人载体，强化实践育人措施，真正把实践育人作为高校加强创业教育的切入点和突破口。

教材建设和教师队伍建设难题怎样破解问：教材建设和教师队伍建设是许多学校推行创业教育的难题，在张司长看来，应当怎样破解这一难题？答：教材建设和教师队伍建设是高校加强创业教育的重点任务，也是目前面临的难题。教师的业务水平和教学能力决定着高校创业教育的成效和水平。从去年下半年开始，教育部高教司集中全国创业教育领域的一流专家学者，组编了《创业基础》示范教材供高校选用。我们也鼓励各地各高校组织优秀专家学者，按照《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的主要精神，结合地方实际，编写出能够反映创业教育教学实践最新经验的、具有较强针对性和可读性的教材。教育部高教司还将组织专家录制创业教育视频公开课，建设创业教育精品资源共享课，以解决高校普遍缺乏创业教育师资的难题。此外，我们要加大力度培训创业教育指导教师，开展以《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》为主要内容的师资培训工作，帮助创业教育教师更好地提升教学水平和教学技能。从长远看，我们鼓励高校选派创业教育骨干教师到企事业单位兼职或挂职，鼓励更多相关行业企业优秀经营管理人才、企业家到学校兼职或挂职任教，建立一支以专任为主、专兼结合、基本稳定的高水平创业教育教师队伍。

就业与创业论文篇十六

-----谈大学生就业前的准备

获得理想的工作是每个高校毕业生的追求。随着改革的深化，市场经济的发展，社会为大学生提供了广阔的天地，但随着社会就业压力的日益剧增，就业的门槛越来越高。因此大学生应充分做好就业前的准备，才能适应现代化的发展和就业的需要，才能使自己在竞争中掌握主动。本文将从以下几个方面来分析大学生求职应聘前所应做好的准备。

一、大学生就业的心理准备

业不是一件容易的事情，面对就业失败要有正确的态度，以平常心来看待失败。第三，正确认识自己，自我剖析。要经常对自己的心理，行为进行剖析，使自我评价逐步接近客观实际。自负者要经常自我批评，通过不懈努力，弥补自身不足：自卑者要看到自己的长处，增强自信心。通过比较来认识自己，认清自己在相比较的人群中所处的位置，以便扬长避短。因此，做好就业前的心理准备也是十分必要的。

二、大学生就业面试的准备

题的过程也会减少紧张而且心里有底。同时还要准备好你对应聘单位要问的问题，最好准备好几个围绕岗位职责，工作任务，企业发展前景的问题。这些问题不仅可以获取有效信息，同时表达了你对此工作的兴趣以及智慧和热情。

三、认真准备好资料和相关信息的准备

数人获得面试机会，而招聘人员只会在一份简历上停留15秒左右，所以撰写简历的时候一定要写清楚自己的必要内容：基本情况，实践经历，兴趣爱好，获奖情况和联系方式等，还要重点突出自己与岗位相应的亮点，并且在格式上要精心设计，不仅要重点突出，而且让别人在看简历时候很快找到相关内容。总的来说，简历的设计要追求简洁明了，重点突出。最后编辑排版要规范，整体和谐。

所有的成功者，都不是与生俱来的，也不是他们比普通人有什么特殊的先天优势。要说他们的与众不同之处，只能说是他们有着卓越而坚定的创业信念，同时有着锲而不舍的成功信念。每个人都有相当大的潜在能力，当一个人面临择业，忧心忡忡，担心失败的时候，多半不是真的不行。自己条件并不过硬，但别人也不见得比你强。每个人都有自己的优势，都有可能在择业竞争中占据主动地位，肯定自己，同时做好各项准备，相信每个人都能找到适合自己的工作。

电子信息系 黄芳

2013/10/25

就业与创业论文篇十七

云南省内体育类专业藏族在校大学生为研究对象，通过抽样，采用追踪调查，统计分析后发现其就业创业的价值取向是：就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助；注重工作的稳定性，趋向现实化；主体意识自我化，突出个人价值；创业思路单一，观念不成熟；与专业相一致，依重职业能力素养的特点。通过研究该群体各阶段就业创业价值观念的演变过程和各阶段的求职需要及心理特点，总结出针对该群体就业创业能力培养的指导意见和建议。

体育类专业；藏族大学生；就业；创业；价值取向

目前我国高校毕业生就业情况和形势越来越严峻，特别是体育类专业的特殊群体大学生就业创业形势更令人堪忧。如何针对体育类专业藏族在校大学生，追踪考察不同年级、不同学习阶段就业创业价值观念的演变过程，从而有利于根据学生不同年级阶段的求职需要和心理特点对其开展适宜的就业创业指导，切实提高该群体的就业面与就业质量。

采用追踪调查法，选取10名云南省内体育类专业藏族在校大学生进行不同年级、不同阶段的就业创业价值取向追踪调查，通过研究该群体各阶段就业创业价值观念的演变过程和各阶段的求职需要及心理特点，总结出针对该群体就业创业能力培养的指导意见和建议。

2.1云南体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向

2.1.1就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助从表1中可以看出，调查学生就业意愿和是否希望得到相关部门辅导与帮助的情况是：100％的学生想就业，并希望得到相关部门的辅导与帮助。从而得出云南省内体育类专业藏族在校大学生群体就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助。

2.1.2注重工作的稳定性，趋向现实化通过调查，所有人的就业标准单一，且几乎一样，入学的前两年，都希望找到稳定的工作，并且到学校工作。后面几年20％的人出现了想到企、事业单位工作的愿望，但还是希望工作要有一定的稳定性，需是在职在编人员。体育类专业藏族在校大学生群体不愿尝试、不愿冒险，讲求安逸、稳定，受“铁饭碗”思想的影响，趋于现实化：

2.1.3主体意识自我化，突出个人价值从表2中可以看出，对就业创业价值取向发展空间价值方面的需求调查，选择审美需要的学生人数有1人，占总人数的10％；选择生理需要和安全需要的各４人，各占总人数的４0％；选择归属与爱的需要和认知需要的学生人数各6人，各占总人数的60％；选择自我实现需要的学生人数有9人，占总人数的90％；而选择尊重需要的学生人数有10人，占总人数的100％。从以上数据分析云南省内体育类专业藏族在校大学生群体的就业发展空间价值是希望得到尊重，其次是自我实现需要。这就可以看出该群体很想通过专业学习后，通过就业创业，从而改变现在的命运，该群体主体意识自我化，突出个人价值，希望得到尊重和自我价值的实现。

2.1.４创业思路单一，观念不成熟调查发现，该群体入学的前两年不想自主创业的人数达到100％，而后几年有８0％的人表示想自主创业。除了有20％的人对自主创业从未想过，也不感兴趣和10％的人想开超市外，其余７0％的人创业都基本一样，单一且跟专业息息相关，都是想开办体育类培训班、当教练。没有整体的职业规划和思路，创业观念不成熟。

2.1.5与专业相一致，依重职业能力素养从表3中可以看出，对就业创业中专业价值取向方面的调查，选择与所学专业一致的学生人数有9人，占总人数的90％；而选择与所学专业不一致的学生人数只有1人，仅占总人数的10％。从数据看出该群体对学校教育比较认同，对所学专业认可，择业态度主动自信，依重职业能力素养，希望通过专业的学习，利用所掌握的专业技能，找到与之相一致的工作。

2.2云南省体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向存在的问题

2.2.1忽视学校因素从表４中可以看出，对就业创业价值取向发生变化的影响因素调查，选择学校因素的学生人数有3人，仅占总人数的30％；选择家庭因素、自身因素和社会因素的学生人数各有9人，各占总人数的90％。从数据看出影响云南省内体育类专业藏族在校大学生群体就业创业和价值取向发生变化的主要因素是家庭因素、自身因素和社会因素，而学校因素则显得不重要，因此通过本研究，如何加强学校对学生就业创业能力的培养，探索出特殊群体大学生就业创业能力培养的模式，从而切实提高大学生就业创业率，显得尤为重要。

2.2.2以个人为中心，就业创业呈现单一化体育类专业藏族在校大学生群体，注重自我的利益和自我价值的实现，以自我为中心，大有“两耳不闻窗外事”之势。就业都希望到学校当老师，就是偶尔有不当老师的想法，也是要到具有稳定的，带编制的企事业单位工作。创业要不就没有想过，感兴趣的都是希望开办体育培训班，当教练。该群体就业创业都呈现单一化特性。

2.2.3过分依赖专业，缺乏拼搏冒险精神体育类专业藏族在校大学生群体，就业创业都是要与专业相一致，就业选择是当体育老师，创业则是选择与所学专业相关的体育培训班，而现实中体育专业的专业就业率历年都很低，社会对体育人才的需求并不大，体育专业的学生就业面不广，这已是不争的事实。该群体不会通过大学的拓展课程发展自身潜能，拓展专业以外的能力，他们过分的依赖专业，对将来的就业创业缺乏整体规划和拼搏冒险精神。

2.3改善云南省体育类专业藏族大学生群体就业创业价值取向的建议

2.3.1人才培养模式改革制定人才培养模式需遵循“社会需要、服务地方、区域特性、学校实际”等原则，不要一概而论，更不能照抄照搬。云南省各设有体育类专业的院校应该利用转型发展和新时代人才培养的要求，认真论证，制定出能培养符合地方需求，且“下得去、留得住、用得成”的人才培养模式。

2.3.2探索完善就业创业指导模式目前，社会、家庭、高校等都对大学生就业创业各尽所能。社会各界给予各种政策，创造各种岗位；家庭高度重视，为孩子想尽一切办法；学校调动所有力量，增强大学生就业创业指导。这些种种，虽然有一定的促进作用，但并没有形成行之有效的模式。因此，探索出完善的、行之有效的、可持续的高校大学生就业创业指导模式，特别是针对特殊群体大学生的指导模式，是增强大学生就业创业能力的最有效途径。

2.3.3发挥榜样作用俗话说“没有吃过猪肉，还没有见过猪跑吗？”，意思就是见过就能照着摸索出来。没有主见和完全形成独立思考的大学生，都有“从众心理”。学校应该利用特殊群体大学生的特性，定期邀请就业创业非常成功的校友来作交流，充分发挥榜样的引领示范作用，让大学生们有追求的目标和学习的楷模，让他们感受到就业创业可以“依葫芦画瓢”，从而减轻压力，减少迷茫感，进而转变观念，积极主动就业创业，使之能够真正提高大学生就业创业率。

从追踪调查及收集的数据综合分析看，体育类专业藏族在校大学生的就业创业价值取向特点是：就业意愿强烈，重视相关部门的辅导与帮助；注重工作的稳定性，趋向现实化；主体意识自我化，突出个人价值；创业思路单一，观念不成熟；与专业相一致，依重职业能力素养。存在：忽视学校因素；以个人为中心，就业创业呈现单一化；过分依赖专业，缺乏拼搏冒险精神等问题。建议从人才培养模式改革，探索完善就业创业指导模式，发挥榜样作用等方面进行改进，从而切实提高体育类专业藏族在校大学生群体的就业创业质量。

［1］肖凡.新形势下“90后”大学生就业价值取向变化特点及创新创业引导研究［j］.径营管理者.20xx,(5):111－113.

［2］任艳.“90后”大学生职业价值取向与高校就业创业教育研究---以天津商业大学为例［d］.天津:天津商业大学,201４:3.

［3］向凌云,蒋芙蓉.高职大学生就业价值取向调查研究［j］.当代教育理论与实践.20xx,７(6):1４2－1４5.

［４］刘志.大学生创业意向的结构、影响因素及提升对策研究［d］.长春:东北师范大学,20xx:5.

［5］石志成,乔琳,孙莉平.大学生就业价值取向调查研究［j］.重庆交通大学学报(社科版).20xx,10(5):96－99.