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编写一份优秀的教案，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣。编写教案时需要灵活运用不同的教学方法和手段，提高学生的学习效果。最后，希望大家在编写教案的过程中能够充分发挥自己的创造力，为学生带来更好的教育体验。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇一
一、复习旧知，导入新课
同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》(齐背)，这首诗是谁写的?是抓住哪一个词来写的?通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点?(紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟)。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。
二、紧扣题眼 品词析句
(二) 学生自读课题，探索发现
[发现一]：课题中的望就是远望的意思。(或遥望……)
[自主探学]：
1、你能到课文中找出你的理由吗?
2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤：
(1)读：读准字音，读通全诗。
(2)想：这首诗大致讲的是什么意思。
(3)找：找出相关词句。
(4)品：品味词句的意思。
3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。
lu lu
[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。(指导书写庐)
[自主探学]：
1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。
2、再读课文想象庐山的特点。
3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。
(光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰)。
4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。(日：太阳，生：升腾， 烟：云雾。)
[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。
[自主探学]：
1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。
2、观看多媒体课件(静态远景)，直观感受，品味“挂前川”的意思。(挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思)
3、再观多媒体课件(动态近景)，体会瀑布从山下流下的动人情景。
4、精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飞”突出流得快，流得急，“三千尺”写出了瀑布的高和长，“九天”进一步突出瀑布的高和长，真切地写出了瀑布的新奇、壮观。)
5、默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。
6、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么，听到了什么?
7、交流评议。
(1) 谁能用“啊，———真———”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，可运用多种形式说出你的理由。如：画一画，演一演，说一说。
(2) 此时此刻，你最想对李白说些什么?
(3) 再读古诗，把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤：
a、读：读出语气、节奏、重音。
b、说：说说自己为什么这么读的理由。
c、议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音，读出诗美。
d、悟：回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境。
e、咏：将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理：(仅供学生参考)
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流直下/三千尺，
疑是银河/落九天。(最后一句轻读)
三、学法迁移，感悟创新
1、同学们想做李白吗?请在座的小李白模仿老李白写诗的方法，观察一下教室门前的花坛，(可看录像，可站在座位上透过窗子观察)写一首诗。
2、学生试作
3、评析学生习作，再次体会《望庐山瀑布》这首诗的精美词句。
(1)学生读自己的诗作，并说说自己是从《望庐山瀑布》这首诗的哪些地方得到启发的?再次赏析诗句，体会“生、挂、飞、落”等词的妙用，进一步明确文中这些词都是围绕题眼来写的。
(2)再读课文，品味诗句的精美
(3)根据评议结果，自我纠正，注意从题眼入手，借景抒情，表达自己的真情实感。
四、总结全文，拓展延伸
通过今天这节课的学习，你又发现了什么?
五、作业：
依照本文写法，观察一处景物，再练习写一首小诗。
新的《语文课程标准》明确指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。要引导学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”本着这一思想，本课教学着力引导学生从题眼入手，品词析句，一改传统的古诗教学之法，让学生通过说诗悟意，想意悟境，画图悟美，读诗悟情，写诗悟法等一系列实践活动，感悟庐山瀑布之美，体会作者用词之妙，揣摩作者渗透在字里行间之情，积累语言，在读中感悟，在实践中创新。整个教学过程，紧紧扣住题眼，从题眼入手，自读感悟，适时跳出题眼，走向生活，最终又回归题眼，升化感悟，引导学生在教材与生活之间走个来回，使古诗教学生活化、趣味化。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇二
1 、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、 在给诗配画的基础上理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。
3 、能用语言表达自己对庐山瀑布景色的感受和对古诗的理解。
4 、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5 、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1 、幼儿有感情朗读古诗。
2、 理解古诗内容，感受古诗意境。
3、 幼儿语言表达能力的培养与提高。
配合古诗意境的音乐、图片，自制贴图画。
一、观看图片，自由表达欣赏的感受
观看的图片是什么风景？喜欢这些吗？看到这些图片有什么感觉？
用完整、连贯的话来表达，根据幼儿的回答，语言表达经验丰富相关的词语。
二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，并且知道大自然之魅力。
1）边欣赏图片边倾听老师有感情的朗诵古诗。
2）讨论：听了这首古诗有什么感觉？
指导：这首古诗中说了什么？哪些地方你听懂了？哪些地方还是不明白？
三、再次欣赏古诗，理解古诗所表达的含义。
采用互助的形式让幼儿理解字、词、及古诗的含义。
(1)生生互动
幼儿互相讲解，让幼儿都可能浅显的听懂、理解。
(2)师生互动
1）听取幼儿理解的情况下，帮助幼儿详细解释不懂之处，让幼儿更清楚的明白。
2）自制贴图画，请幼儿完成图画。
四、尝试随着音乐欣赏图片，朗读古诗。
通过感受音乐和图片的相结合使幼儿更好的感受古诗之中的美景。
1）欣赏音乐
2）随着音乐朗读古诗。（模仿古人学堂念书）
五、绘画《望庐山瀑布》，激发幼儿学习兴趣。
幼儿自由发挥，描绘出庐山瀑布美景。
当我上完这节课时，我觉得有些不足之处，在孩子们提起对古诗的朗读兴趣时，没有很好的反复朗读练习。在使用贴图画时，有些局限了孩子的想法，应该大胆的让孩子自由的发挥，开拓他们的思维、想象力、创造力。
如果重新上这节课，我会让孩子们自由的发挥，让他们有无限的空间去开拓思维，创造自己心中的美图。让他们对古诗的兴趣越来越浓厚。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇三
（一）通过预习，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
把下面的字音读准：庐x
紫z!
川chu1n
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）望庐山瀑布是什么意思？
望当什么讲？望与看的区别是什么？望庐山瀑布就是远看庐山的瀑布。分别查出庐山和瀑布的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟
日、香炉、紫烟各指什么？生是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
遥看一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。挂、前、川各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺飞、直写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天
银河、九天各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
（四）这首诗表达了作者的什么感情：
这是学习古诗的第四步：悟诗情。
（五）指导学生有感情地朗读古诗
教师要给学生范读，要读出语气、感情。
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？日照与紫烟的因果关系？飞流、直下对流速水势的观察三千尺、落九天是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如挂前川，疑是银河落九天。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。
背诵、默写古诗。
用自己的话说说诗文的意思。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇四
1、反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。
2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。
3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
1 、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。
2、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。
3 、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。
重点：反复诵读，理解诗意。
难点：体会古诗意境。
多媒体课件
一、导入——画意诗情
我先来师范给大家。
学生看图，猜诗，教师相机点评。
小结：诗应景而生，如果在某一时刻，你看到某个画面，心中自然流淌出一句诗来，那可真是一种美好的享受。
古诗内容丰富，音韵和谐，意境优美，是中华文学宝库中的经典。我们一定要常读常诵常亲近。
二、揭题——望名知意
出示插图，看，这画的是那首诗呢？（说题目，诗人）
这节课，我们来学习《古诗两首》的第一首《望庐山瀑布》。当老师书写课题时，请同学们伸出手指一起书空，把课题写在你心中的黑板之上。（板书课题）
齐读课题，从题目中你知道了什么？
解读“瀑布”，认识“瀑”字。看偏旁，利用形声字的构字方法来记字。
瀑布是什么样子的呢？生试着说说，师相机出示瀑布的图片，形象理解瀑布。
这首诗写了哪里的瀑布？
再看“望”字，你知道了什么？
谁在看庐山的瀑布？请同学完整的说出题目的意思。
题目只区区五个字，却给了我们如此丰富的内容，看来我们以后读古诗一定要仔细的品一品题目。
再一次读课题。
庐山风光秀丽，可以登高赏景，可以临谷听泉。在众多的美景中，李白却独独写了庐山的瀑布，下面我摩恩就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。
三、品读——诗心三叠
1 、一望瀑布，察音识韵。
读诗首先要读准，读顺，打开书76 页，自读一遍，同桌互读一遍。
出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。
同学们读的很熟，很通顺，但是读的够不够细致呢？
考考你。你们知道“看”分远看和近看，这首诗中，李白是近看瀑布还是远看瀑布呢？理解“遥看”的意思。
远远的看过去，就是“望”的意思。
诗中有两个同音字，你发现了吗？
字理区分“炉”与“庐”字。
在诗中，“庐”说的是庐山，“炉”说的是--- ？
理解“香炉”，说说香炉是做什么的。
这里的“香炉”指的是“香炉峰”，在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状。（出示香炉峰图片，对比出现博山香炉图片。）
所以，读诗不单要读准，读顺，更要细致。
字音有长短，节奏有快慢，读诗就要读出古诗的韵味来，下面同学们自己试着读出古诗的节奏来。师可以打手势进行指导。
现在，你觉得读诗还是一件简单的事情吗？读诗如看人吗，要知全貌，用眼更要用心。
2 、再望瀑布，意象入画
学生读，想象，交流。相机板书。
a 、日照香炉生紫烟
抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。
b 、遥看瀑布挂前川
体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。
c 、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
“飞流直下”这个词给你什么感觉？
体会“三千尺”的夸张。
字理认识理解“疑”字。
“银河”“九天”等词语的理解感悟。
这瀑布流得好快呀！生接读诗句
这瀑布好高呀！生接读诗句
这瀑布真壮观呀！生接读诗句
师配乐描述，生闭目想象。
配乐朗读，读出你心中的画面。
3 、三望瀑布，品字探词
历代很多诗人都写了庐山瀑布，但最为广泛流传的还是今天的这首《望庐山瀑布》。究竟李白这首诗有什么独特的地方吸引了大家呢？请你再读古诗，想象诗中的哪个字或是哪一句给了你特别的感觉。
学生自由谈，师适时点拨，体会诗中的想象与夸张。
结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”
让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。
四、延展——山水清音
其实，这首诗是李白隐居庐山时所作，共作两首描写瀑布的诗，这是第二首，第一首是五言古诗。
出示，赏读。
古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇五
1、通过看图初步理解古诗内容，感受歌曲活泼欢快的旋律。
2、通过游戏，学习用多种方法来表现歌曲。
3、在活动中感受瀑布的秀美，萌发热爱家乡、热爱自然的情感。
活动准备：ppt课件、李白画像、黑板、粉笔、音乐、丝巾若干、非洲鼓一个
一、开始部分：情景导入。
教师拿非洲鼓有节奏敲打，带领幼儿hello!问好，来到场地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？hello小朋友，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引导语（唱）：今天天气真正好，我们一起爬庐山，走一走呀瞧一瞧，看看庐山美丽风景。
师：瞧，都有谁一起来呢？
演唱：hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？hello客人老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？hello香香老师，你好吗？啦啦啦啦啦啦啦啦。
请你找到一个好朋友，快快找到好朋友，面对面站好来，我们一起玩游戏。
双手快快伸出来，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
师：哇！庐山到了。
庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山庐山你好呀！庐山到了请坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手儿放膝盖，我们一起听故事。
二、教师出示庐山图片，引出古诗。
1、师：我们现在来到哪里？（庐山、香炉峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引导幼儿看ppt，播放动画课件，理解歌词情境，理解记忆歌词。
1、教师：在古代有位大诗人叫李白，（出示李白画像）他也曾到过我们庐山游玩，看到了美丽的瀑布。那会的太阳照在香炉峰上生出了紫色的烟霞，远远地看过去瀑布就好像是挂在前面的山上一样，瀑布从高空中飞快地流泻下来，好像有三千尺那么长，李白怀疑是不是银河从天上落到了人间呢!
2、教师：你们觉得这样的庐山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也觉得特别美，于是他便把他看到的美景写了一首古诗，名字叫《望庐山瀑布》。叫什么（望庐山瀑布）我们一起来听听吧。
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
四、教师引导幼儿朗诵记忆古诗2——3遍。
教师：他把庐山瀑布的景色描写得好漂亮啊，好像庐山瀑布就在我们眼前一样，我们一起来念一念吧。
引导幼儿体会歌曲活泼欢快的旋律，用自己喜欢的方式打节奏朗诵古诗。
五、通过游戏学习用多种方法来表现歌曲。
1、在钢琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引导幼儿完整感知歌词。
教师：这首好听的古诗还可以唱出来呢，我们一起来听一听，学一学。
(教师引导幼儿根据钢琴伴奏演唱歌曲。
2、画庐山瀑布。
播放音乐，教师边唱边在黑板上画庐山瀑布，幼儿空手绘画。教师和幼儿共同演唱歌曲。
3.丝巾舞蹈。
出示瀑布图片，教师提问。
师唱：小朋友们想一想，瀑布它好像什么？请你快快举好手，声音响亮说出来。
引出丝巾。
播放音乐（望庐山瀑布）教师变魔术发丝巾。幼儿手握丝巾，一起跟随音乐舞蹈摆造型。
4、通过接龙的游戏，学习用领唱、齐唱的方法来表现歌曲。教师领唱，幼儿齐唱1遍。
教师唱：我们来玩接龙游戏，我唱前面你们唱后面，我大声你大声，我小声你小声。
比如，我唱“日照香炉”你们唱“生紫烟”，看谁接的对。教师和幼儿交换演唱顺序再次演唱。
请个别幼儿领唱，其他幼儿齐唱1-2遍。
六、引导幼儿体会歌曲意境和庐山瀑布的秀美，激发幼儿身为江西人的自豪。
教师：庐山的瀑布怎么样？
教师：我们庐山瀑布非常美丽壮观，庐山不仅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。还有文明悠久的历史古迹。无论是古时候还是现在都有很多人来我们庐山游玩，就连许多外国朋友也来庐山游玩呢，大自然像一个魔术师把我们江西的庐山打扮得美丽又神奇。我们再去找找其它美丽的风景吧。
七、播放音乐，开火车游戏结束
演唱：庐山庐山再见了！客人老师，再见了！小朋友们，再见了！香香老师，再见了！
附：歌曲
该活动中，孩子们能在无意中感知歌曲旋律、歌词和曲调，孩子们的兴趣浓厚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，通过层层递进的活动设计，孩子们最终学会演唱歌曲《望庐山瀑布》，本活动由于内容涵盖广，为避免时长过长，可以在活动前期培养好班级幼儿游戏常规。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇六
古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布） 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1．了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。
2．能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3．感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情
1．播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？ 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2．教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。
3．幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。
（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）
（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。
（3）请幼儿配乐朗诵古诗。
4．请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。
附
望庐山瀑布唐 李白
日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇七
认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写“炉、银、烟、流”四个字。
有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。
激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天“。
教学重点:
有感情地朗读古诗，背诵古诗。积名累句。
教学难点:
“瀑、疑”的识记，“香炉、挂前川”的理解。
一、复习导入
1、大家一定积累了许多古诗吧，谁来背一背。(指名背诵)
2、真了不起，诗人们用这些诗歌来赞美美丽的风光，抒发自己的情感。其中有一位诗人被称为“诗仙”，知道他是谁吗?(板书:李白)
3、说说对李白的了解，用一句话概括。
4、今天，我们就来学习李白写的一首诗《望庐山瀑布》板书课题，强调“瀑”，能用自己的话说说题目的意思吗?(远看庐山的瀑布)
二、初读
1、庐山在我们国家的江西省，是一座风景优美的名山。让我们一起走进庐山，欣赏那里的风光吧。出示图片。说说自己的感受。
2、大自然鬼斧神工，缭绕的云雾、飞泻的瀑布也让诗人赞叹不已，写下了这首脍炙人口的诗歌千古之作——《望庐山瀑布》，配乐泛读。
3、出示诗歌，请大家自己读读这首诗，读准字音。
4、有不认识的字吗?(没有)这首诗中有两个生字特别相似，谁能找出来?(庐、炉)可以用换一换的方法来记这两个字吗?指名说。
5、谁想读这首诗?指名(2人)读，齐读。
三、释义
1、诗人李白笔下的庐山瀑布给你留下怎样的印象，自己再读读诗，然后和同桌说一说。(同桌交流，教室巡视)
2、谁读懂了前两句?
(1)“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”
a、指名说诗意:太阳照在香炉峰上生出紫色的烟霞，远远看见瀑布像一条白色的绢带挂在山前。这位同学讲升起了紫色的烟雾，可是诗中却是“生”，不是“升起的升，是诗人写错了了吗?强调“生”，不是“升”。请你修改一下自己的.理解，再说说。
b、大家仔细观察这幅图，你觉得这条瀑布像什么呢?(白带子，河流。)飞流而下的瀑布就像一条河流挂在山前，“川”的意思就是——(河流)
c、香炉峰被紫色的烟雾环绕，千丈青山衬着一条洁白如练的瀑布，谁能想象着这样的画面来读这两句。指名练读。
(2)“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
a、指名说诗意:长长的瀑布飞快地倾斜而下，就好像那条银河从九重天外落了下来。
b、这个同学有一个词理解得非常准确，是哪个词?(飞)从这个“飞”字，你能体会到什么?(水流得快)还能从这句话的哪个词里体会到水流得快?(直下)
哪位同学能强调这几个字，读出瀑布奔腾而下的气势来。指名读。
d、刚才那位同学说好像是银河从天的最高处落下来，这个“好像”解释了“疑”字。“疑”还有不同的解释吗?(仿佛、宛如、如同)都可以。这瀑布就像是银河从天上落下了，多么壮观!自己读读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。
练习朗读，指名读，读得好，再现了瀑布宏伟的气势。齐读。
e、不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢?(板书:疑)(想象)对，这不禁使我们想起了李白的另一首诗《静夜思》中好像也有这样的笔墨:“床前明月光-----”
小结:这神话般的想象正是李白诗词特有的风格，所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢?(出示补充诗句)
四、悟情
1、李白大胆夸张的语言让我们的眼前出现了这样的景象:千丈青山衬着一道银白的瀑布，这瀑布飞腾奔涌，倾泻而下。该怎么读这首诗呢?请大家面对着这条瀑布，自己放声读。
2、想不想亲眼看看这瀑布啊?出示录像。什么感觉?(壮观、雄伟)
3、现在，你们面前就是庐山的瀑布，想不想做一回小诗人吟诵这首诗。指名读。
4、从你们的吟诵中我感受到了大自然的壮观，感受到了诗人对这美景的赞颂。
5、最后，我们一起来写“流”这个字。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇八
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：
1、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
教师：生字卡、挂图、课件、录音机。
学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。
1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》)
3、看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)
过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。
1、听录音朗读课文。
2、自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。
3、出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)
4、让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。
5、有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)
6、学生练习书写生字。
7、同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)
8、自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)
9、小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。
10、课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
1、自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?
2、小组交流,组内成员互相补充。
3、指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。
5、感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。
把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)
你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。
课件 ：早发白帝城
是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。
1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。
2、背诵、默写《望庐山瀑布》。
《望庐山瀑布》
见：香炉 紫烟 瀑布挂前川
听：飞流直下三千尺 对祖国山河热爱
感：落九天
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇九
1、掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
庐山风光资料。
自主设计
展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
1、庐：简陋的房子；姓。（注意里边不是“卢”）。组词：庐山、庐舍、茅庐。
2、三顾茅庐：原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3、瀑：瀑布、飞瀑。炉：火炉、锅炉、炉子。遥：遥远、摇不可及、遥控。疑：怀疑、疑问、质问。银：银河、银色、白银、银子、银两。
1、庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2、香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
突出学生的个性感受。
望庐山瀑布
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十
1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
瀑布的图片或光盘
小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！
提问：你们觉得瀑布像什么？
今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？
（二）学习《望庐山瀑布》
一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：
1、这首诗是谁写的呢？
2、你们听到诗中写了什么？
1、解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？
明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”
“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！
（2）“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
（3）“飞流直下三千尺”。
“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
“直下”：直下来。
“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。
站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。
提问：这句诗运用了什么修辞方法？
明确：运用夸张的修辞方法，“三千”不是一个确定的数，只是夸张地说出瀑布很长，气势很大。
（4）学习第四行诗句“疑是银河落九天”。
疑：怀疑。
银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。
九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一层，也就是天的极高处。
这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里，“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化，无裂了，银河从天上陡然掉到人间。
（三）反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。
1、教师出示具有一定分隔符的古诗板书，让幼儿诵读。
2、让幼儿体会祖国山水的壮美，萌发热爱祖国山河的情感。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十一
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学准备：挂图、投影
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习
1、指名背背我们以前学过的古诗
2、揭示课题，板书：望庐山瀑布
二、学习
1、理解课题的意思：
理解望瀑布
你在什么地方见过瀑布吗？是什么样的，能不能说给我们听听？
2、学会写课题中的生字：
瀑
3、你知道庐山在什么地方吗？
4、学习这首诗
（1）出示整首诗
（2）指名读一读
（3）再读，可以讨论，看能不能理解诗的意思，有问题可以提出来。
（4）交流：
重点理解银河九天香炉川三千尺
谁能讲这首诗的意思？
评议，他讲得怎样？
再指名讲诗的意思。
5、诗人为什么要写这首诗呢？你从什么地方看出来的`？
6、指导朗读
7、指导背诵
三、作业
1、背诵古诗
2、用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。
板书：
望庐山瀑布
日照
香炉生
紫烟，
遥看
瀑布挂
前川。
飞流直下三千
尺，
壮美山河
疑是
银河落
九天。
第二课时
一、复习
1、背诵《望庐山瀑布》
2、《望庐山瀑布》表达了诗人怎样的感情？
二、学习《绝句》
1、板书课题，解题，理解绝句
2、简介作者及背景
三、初读诗句，说说你能理解哪些词语或句子的意思。
1、自由读诗句，读准鹂鹭的字音。
2、交流，你了解了哪些词语、句子的意思了？
四、学习诗句，想象画面
1、学习一、二两句
轻声自由读一读，画出还需要理解的词语。
谁能用自己的话说说这两句诗句的意思？
指导朗读，读出舒畅预愉悦的心情。
2、学习三、四两句
指名读一读诗句，其他同学思考：诗人卡到了什么？
讨论，理解西岭千秋雪相机板书，画简笔画。
诗人是透过什么看到西岭上的积雪的？
诗人向门外一看，可以看到什么？理解东吴
为什么说是万里船？
用自己的话说说这两句诗的意思。
3、指名说说全诗的意思。
4、总结全诗，体会感情。
（1）一行写一个景，是按什么顺序写的？
（2）小结：先写近景，后写远景，有动有静，色彩明丽，表达了诗人无比舒畅的心情。
5、指名朗读，练习背诵。
6、指导书写鹂鹭
五、作业
1、抄写生字新词
2、背诵课文
板书：
绝句
两个
黄鹂鸣
翠柳，
一行
白鹭
上
青天。
近景
窗含
西岭千秋
雪，舒畅愉快
门泊
东吴万里
船。
远景
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幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十二
1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
瀑布的图片或光盘
(一)导入
小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！
提问：你们觉得瀑布像什么？
今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？
(二)学习《望庐山瀑布》
一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：
1、这首诗是谁写的呢？
2、你们听到诗中写了什么？
二、逐句解释古诗含义。
1、解题，介绍作者。
“望”是什么意思？
明确：远看。“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的`风景区。谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
(1)“日照香炉生紫烟”
“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。多美啊！
(2)“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
(3)“飞流直下三千尺”。
“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
“直下”：直下来。
“三千”：不是一个确数，形容瀑布很长。
站在山下向上望去，瀑布从陡峭的山上笔直地飞快地流下来，足足有三千多尺长。
提问：这句诗运用了什么修辞方法？
明确：运用夸张的修辞方法，“三千”不是一个确定的数，只是夸张地说出瀑布很长，气势很大。
(4)学习第四行诗句“疑是银河落九天”。
疑：怀疑。
银河：也称天河，由许许多多恒星构成。晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，看起来像一条银白色的河流，所以叫银河。
九天：古时传说天有九层，这里的“九天”指天的最高一层，也就是天的极高处。
这瀑布真像是银河从极高的天上落下来了。在这句诗里，“落”和“挂”一样用得精巧。好像天上突然发生了变化，无裂了，银河从天上陡然掉到人间。
(三)反复朗读全诗，体会感情进而背诵全诗。
1、教师出示具有一定分隔符的古诗板书，让幼儿诵读。
2、让幼儿体会祖国山水的壮美，萌发热爱祖国山河的情感。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十三
活动准备:
教学挂图，cd
活动过程：
一、开始部分
回忆中班上学期学习的古诗《题西林壁》，提取幼儿对古诗的经验。
1、教师：我们以前学过一首古诗，是苏试的《题西林壁》，那首古诗写的是什么?
2、今天我们也要来学一首写庐山的古诗，不过不是写庐山的山，而是写庐山的水，现在我们来欣赏一下。
二、基本部分
教师出示挂图，帮助幼儿理解古诗。
1、(出示挂图)小朋友看，这幅图画中你看到了什么?
2、你知道这是什么地方吗?
3、这是我们江西的庐山，这是庐山的瀑布，你看它好像从天上飞下来一样，有一首古诗就是描写庐山的瀑布，我们一起来听听。
4、教师完整念古诗，幼儿欣赏。
(1)古诗的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答古诗的名字叫《望庐山瀑布》。
(2)你听到古诗里念了什么?(引导幼儿大胆的说出自己在古诗中听到的内容。)
(3)小朋友，这首古诗你有什么地方不理解的?(引导幼儿说出自己不理解的地方，教师为幼儿一一解释)。
教师总结幼儿提问和回答，解释古诗中用的比喻的手段，帮助幼儿理解古诗内容。
三、学念古诗
1、这首古诗是唐代诗人李白写的，你们想学吗?
2、幼儿学念古诗，老师大声的念，小朋友小声的念。
3、庐山的瀑布，景色好美，这首古诗也写的很美，我们一起来说说诗人李白的当时的那种心情和意境。
4、当你来到一个景色非常美丽的地方，你会怎样，心情是什么样的?
3、我们边拍手边念古诗，读出这首古诗的节奏。
4、我们的诗人还给这首诗，配上了优美的音乐呢?我们一起来听听吧。
5、这首诗是描写庐山的水，庐山除了水很美，山也很美，我们的家乡是一个山美水美，山清水秀的地方。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十四
古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1．了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。
2．能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3．感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情
1．播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2．教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。
3．幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。
（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）
（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第32页，指读古诗《望声山瀑布》。
（3）请幼儿配乐朗诵古诗。
4．请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。
分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对。
附
望庐山瀑布唐李白
日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十五
--《望庐山瀑布》《山行》（第七册《21、古诗三首》）
《望庐山瀑布》及《山行》这两首七言绝句都是写景类的古诗，所以只要让学生了解是的大意，不要求逐字讲解，应该大部分地让学生赏读，感受作者对祖国山河的喜爱与赞美。
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的感情。《山行》描写了深秋山间的景色，“霜叶红于二月花”是全诗的诗眼，也点明了作者喜爱枫叶的原因。
本课的教学目的是，丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染；学生在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的美丽景象，体会作者表达的思想感情，受到爱祖国的教育。
课前，我准备了电脑课件，但因特殊原因未能在课上使用。于是采用了课文挂图，但我想效果肯定比不上flash动画那样生动、形象、有吸引力。
我设计，以回忆学过的古诗导入，以次激发学生学习古诗的兴趣。
授课过程中，学生能够理解两首诗的诗意，特别是个别字的理解，如“生--产生”“川--河流”“坐--由于，因为”等，能准确地汇报；学生还能体会诗中的好词佳句，如“挂”字化静为动，“飞”字描绘急流飞奔，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”比喻和夸张的手法写出了瀑布壮丽、势不可挡的气魄，等等。这个环节，我是放手让学生在组内交流读懂了什么，还有什么不懂的地方；然后探究合作学习：你喜欢哪首诗？或者喜欢诗的哪部分？喜欢就多读读，并读出自己的感受。但是，我的引导不到位。当学生已经回答出诗句好在哪里市，教师就应顺着这个线路，让学生充分地读，结合读再来讲讲诗写得好在哪，体现赏读的过程。
在扩展教学时，我让学生展示自己积累的写景类古诗，以丰富学生的古诗积累。但“多而不精”，即某生泛泛地读诗，没有更进一步的对诗意的理解。这一环节只要汇报3-4首有代表性的诗，让学生了解诗的内容，感受诗的情感或意境，这样会给学生更深刻的印象。
在最后，我设计了一个互相积累的环节，就是让学生在速记是未记全的，或对某给学生的某首诗感兴趣的，可以下位来互相补充，充分达到积累的完整准确性，同时也是一个很好的交流、创作的过程，值得在讲授其他课文中继续恰当应用。
总的来说，这节课的大块环节设计的很好，基本符合新课标精神。但细节上还须认真加工、雕琢，这也需要我在今后的课堂教学中不断学习、摸索、积累经验。
[《望庐山瀑布》《山行》(网友来稿)教案教学设计]
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十六
《望庐山瀑布》这首古诗，我仔细研读了教材，查阅了大量资料，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。一节课上完，受益颇多，感慨颇多。我觉得做得比较好的有以下两点：
1、鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”运用多媒体，可以创造悦耳、悦目、悦心的情境，激发学生审美的情感。一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山，顿时沉浸在美的意境之中。在教师启发的情感体验下谈谈：瀑布给你留下了怎样的印象?学生处于高度兴奋状态，必将争先发言。教师趁势激起学生课文的欲望：唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗《望庐山瀑布》，同学们想不想学?带领学生以饱满的情绪，进入了学习古诗的最佳状态。这为整节课做了很好的铺垫。这也就是“良好的开端是成功的一半”，接下来是朗读和领悟诗情。
生：先产生再升起，把烟云冉冉上升的景象写活了。
紫烟：则可调动学生已有的情感体验，引导学生通过生活实践，悟出那是香炉峰上的水气蒸腾而上，在太阳光映照下，显示出迷人的颜色。
挂：瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。
飞、落：写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。
通过品味，引导学生体会诗人正是通过写自己所看到的，所联想的，表现了瀑布磅礴的气势再反复诵读体会情感。结合学生的回答引导学生感悟古诗精湛的语言艺术，指导反复诵读，欣赏意境美，引导学生在读中理解，理解中读，相辅相成。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十七
1、知道古诗的大概意思，并乐意背诵古诗。
2、知道庐山的瀑布很出名很漂亮水流很直。
(重难点)能有感情的朗诵古诗、并读准词句。
准 备安静的课堂气氛，整理好幼儿坐姿。
内 容 与 指 导1、教师播放光盘课件图片导入课题。
师:小朋友们，你们见过瀑布吗?今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧!
提问:你们觉得瀑布像什么?
2、教师朗诵古诗。(读完后放关碟一遍)3、教师翻译古诗意思，幼儿了解。
师:阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕，远看瀑布犹如一条长长的白练，高高悬挂于山川之间。那激越的水柱从峭壁上一泻千尺，恍惚间好像银河从云端坠落。
4、幼儿学习古诗《望庐山瀑布》
望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
5、反复朗读全诗，并根据光碟学习简单的肢体动作。体会感情进而背诵全诗。
(1)、教师出示具有一定分隔符的古诗板书，让幼儿诵读。
(2)、让幼儿体会祖国山水的壮美，萌发热爱祖国山河的情感。
6、教师总结，活动结束。
幼儿园大班古诗望庐山瀑布教案篇十八
1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。
2.能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。
3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)
一课时
一、谈话激趣
同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，你们想欣赏吗?今天，我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、借助媒体，感受瀑布景美
1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
2、放视频，学生观看。
3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？
4、面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)
5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！
个别读、齐读、指名读
(大部分学生从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学生的多种感官进行观察，培养观察能力，又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)
三、赏析古诗
1、自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。
2、小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。
3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。
(直观形象的画面，将抽象变为形象，减缓了学生体会古诗意境的坡度，加深了对诗人情感的体验。)
四、朗读、背诵古诗
1、同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。
2、指名读，评议。
3、齐读古诗。
4、看录像练习背诵古诗。
五、拓展延伸
1、播放幻灯片《早发白帝城》。
2、学生朗读，课外积累背诵。
(扩展李白的另一首诗，调动学生自主学习的积极性，丰富学生的课外积累。)
六、指导识记、书写生字
1、播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。
2、交流识记生字的方法。
3、指导书写生字。
(生字在不同词语中出现，有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇，提高课堂教学效率。)
望庐山瀑布
飞流
三千尺
银河
落九天
