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"心得体会是个人在学习、工作或生活中的亲身体验和感悟的总结。它可以帮助我们加深对某一事物或某一过程的理解，同时也是我们在成长过程中的重要积累。或许我们该写一篇心得体会来回顾与总结一下了呢？"在写心得体会时，首先要做好准备，明确自己的目的和主题。其次，要选择适合自己的写作方式，可以采用记日记的形式记录下来，也可以写成文章或演讲稿。再者，要注意观察和分析，抓住关键问题，突出重点，提炼出精华。以下是小编为大家精选的心得体会范文，供大家参考和借鉴。
课改标兵培训心得体会篇一
作为一名教育工作者，我们时刻关注着课程改革的动态，并希望通过自身努力提升教学水平，为学生提供更好的教育服务。近期，我有幸参加了一次课改标兵培训，这是一次难得的学习机会。通过这次培训，我深刻感受到了课改的重要性和积极影响，对教育教学有了更加深入的认识与思考。以下是我对此次培训的心得体会。
首先，课改标兵培训突出了课堂教学的关键作用。通过听取优秀教师的讲座和观摩他们的课堂教学，我深刻意识到课堂是教学的核心环节。优秀教师能够通过激发学生兴趣、引导学生思考、巧妙设计教学环节等方式，使学生主动参与到课堂中来，形成了积极的学习氛围。我深感自己在课堂教学中还存在许多不足之处，需要更加关注学生的主体地位，注重学生的思考能力和创造力的培养，使课堂变得更加活跃与丰富。
其次，课改标兵培训加强了教育教学理念的更新。在培训过程中，我了解到教育教学理念的不断创新是课改的核心驱动力之一。传统的教育思维模式已经无法适应当今知识社会的发展需求。优秀教师们通过尝试各种不同的教学方法，借鉴国外先进教育理念，积极引入信息技术，使教学更加灵活多样化，培养学生的创新能力和实践能力。这使我深刻认识到，教育教学理念的更新和创新是不可或缺的，只有紧跟时代的步伐，才能更好地适应新时代学生成长的需要。
第三，课改标兵培训促进了教师专业发展。这次培训不仅仅是传授一些理论知识，更注重实践与反思。通过实地参观一线优秀教师的课堂，我深刻体会到了优秀教师的专业素养和教学技巧。在与他们的交流当中，我了解到了更多教育教学的先进经验和方法，增强了自己的教学能力和信心。此外，培训还注重教师的反思与总结，使我们能够自我评估并不断改进自己的教学方式和方法。这种培训模式为教师的个人专业发展提供了重要的支持和动力。
第四，课改标兵培训强调了团队合作与共享。在这次培训中，我们不仅与一线优秀教师交流心得与经验，在小组内也进行了研讨与合作。我们相互分享教学资源、课件和教学设计，共同探讨教学中的困难和挑战，通过彼此学习和借鉴，提高了整个团队的教学水平。这种合作与共享的氛围让我们感受到团队的力量和集体智慧的力量，也加深了我们对教育教学事业的热爱和投入。
最后，课改标兵培训唤起了我对未来的憧憬和期待。通过参与这次培训，我更加清晰地认识到自己在课程改革中的责任和使命。作为一名教育工作者，我们应该不断学习、不断创新，力求创造更好的教育环境和条件，为学生的全面发展提供更好的保障和支持。我希望通过自己的努力和实践，成为一名优秀的教师，在教育教学的道路上继续前行。
综上所述，课改标兵培训对我个人的成长和发展起到了重要的促进作用。通过培训，我深刻认识到课堂教学的关键作用、教育教学理念的不断创新、教师专业发展的重要性、团队合作与共享的重要性。这次培训不仅是一次知识的灌输，更是激发了我对未来教育教学事业的热情与动力。相信随着课程改革的不断推进，我们的教育事业一定会更加繁荣昌盛。
课改标兵培训心得体会篇二
近年来，我国教育改革持续推进，为了提高教育质量和推动课堂教学变革，教育部举办了一系列的培训班，以选出优秀的课改标兵。我有幸参加了其中的一次培训班，并在这次培训中，学到了很多有关课改的知识和经验。以下是我的培训心得体会。
首先，课改标兵培训班给我带来了一次全新的教育观念的碰撞。在培训班上，我们与来自全国各地的教育工作者交流互动，了解他们不同的经验和实践。通过与他们的对话，我发现不同地区的教育状况各异，但都在坚持“因材施教”的原则，尊重学生个体的差异，充分挖掘潜能。这让我重新认识到教育应是一种个性化的体验，每个学生都应该得到应有的关注和培养，只有这样，才能真正发展他们的潜力。
其次，培训班的实践环节是我最受益的部分之一。我们被安排实地参观了一些先进的教育机构和学校，观摩了一些优秀的教师的课堂教学。这让我深刻地认识到优秀的课堂教学需要充分尊重学生的主动性和创造性，通过启发式的引导和互动交流，激发学生的学习热情和积极性。我在实践中学到了很多与学生互动的方法和技巧，例如小组合作、角色扮演、问题解决等，这些方法大大激发了学生的思维灵活性和创造力，使课堂变得更加生动有趣。
第三，培训班让我深入了解了课程改革的意义和目标。传统教育过于注重知识传递，而缺乏对学生综合素质的培养。而课程改革则更加注重学生的能力培养和综合素质的发展，通过设置各种实践活动和项目学习，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，培养解决问题和创新思维的能力。这也是培训班设立实践环节的原因，目的是让我们亲身感受课程改革的核心思想和理念。
另外，培训班还注重培养我们教师的创新能力。课改是一项需要不断创新的工作，随着时代的发展和学生的需求变化，我们需要不断调整和创新课堂教学的方式和方法。培训班组织了一系列的创新教学设计和实践培训，使我们掌握了一些新的教育工具和技术，如信息技术的应用，多媒体教学等。这些创新教学的方法和技术使我们的课堂变得更加多样化和有趣，也提高了学生的学习效果。
最后，在这次培训班中，我体会到了团队合作和共同学习的重要性。培训班组织了各种形式的小组讨论和合作学习，让我们相互交流和学习，共同解决问题。在这个过程中，我们互相启发，互相鼓励，共同进步。这样的团队合作精神在今后的教育工作中也是非常重要的，只有与同事们紧密合作，共同进步，才能更好地推进课改工作，提高教育质量。
总之，课改标兵培训班是我一次难得的学习机会，让我全面了解了课程改革的意义和目标。通过实践和与他人的交流互动，我学会了很多与学生互动的方法和技巧，并深刻认识到教育需要个性化的体验，教师需要不断创新和培养团队合作精神。我相信，在今后的教育工作中，我会将这些体会和经验应用到实际工作中，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出自己的贡献。
课改标兵培训心得体会篇三
近年来，我国教育课程改革持续深入，为了进一步提高教师教学水平，培养出更多的教育标兵，各级教育部门相继开展了一系列的“课改标兵培训”。我有幸参加了其中一次培训，并在实践中有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享其中的五个方面，包括对培训目标的认识、培训方式的灵活运用、教育与实践相结合的重要性、互动交流的促进作用以及课改标兵的责任与使命。
首先，对于这次培训的目标，我有了更深入的认识。培训旨在提高教师的教育教学能力，培养优秀的教育标兵。但这个目标不仅仅停留在技能的层面上，更重要的是提升教师的教育理念、创新思维和教育的品质。这使我认识到，作为一名教师，拥有优秀的教育理念，注重教育方式和方法，才能真正成为一名合格的标兵。
第二，培训方式的灵活运用也给我留下了深刻的印象。在培训中，我们不仅仅是被动地听讲，更多的是参与到各种互动的活动中，例如小组讨论、角色扮演、实践操作等。这些方法给与了我们更多的实践机会，培养了我们的动手能力和解决问题的能力。通过这种积极参与的方式，我们能更好地理解和运用所学到的知识，同时也增强了我们的学习动力。
第三，我深刻认识到教育与实践相结合的重要性。在课改标兵培训中，讲师们不仅带领我们进行理论学习，还亲自示范教学，并指导我们进行实践操作。在实践中，我们深刻体会到了教育理论与实际教学工作的结合，才能产生更好的效果。实践中的失败与成功共同构成了我们教育道路上的宝贵经验，让我们更加明白如何灵活运用课堂中的理论教学知识，进而提高学生的学习能力。
第四，互动交流在培训过程中发挥了重要的促进作用。在小组讨论、组织活动和分享经验的过程中，我们不仅仅能够听到各个观点的不同声音，还能够交流不同地区教育的实践经验。这种互动交流，促使大家更好地相互借鉴和学习，找到更好的教学方法，也提高了我们的教学水平。
最后，作为课改标兵，我们肩负着重要的责任和使命。在培训中，我们不仅仅是为了自身提高，更是为了推动教育的进步和发展。我们需要不断学习和研究教育理论，探索教育的新模式，为学生提供更优质的教育资源，为社会培养更多的优秀人才。这是我们的职责和使命，也是推动教育事业发展的动力。
总之，参加课改标兵培训是我教育生涯中难得的机会，通过培训我对教育教学有了更深入的认识和体会。这次培训不仅仅是知识和技能的传授，更是关注教育使命、崇尚教育品质的一次教育过程。通过培训，我深刻认识到了教育改革的重要性和迫切性，坚定了我在教育道路上的前进方向。我将始终怀揣着“课改标兵”的名号，为教育事业的繁荣发展不断努力奋斗。
课改标兵培训心得体会篇四
我校于20xx年全面开始施行高中阶段体育选项教学。依据高中学生的身体发育特点和我校的场地器材情况，开设了篮球、乒乓、羽毛球、武术、健美操、田径和足球七个运动项目的选项教学。学生在入学伊始根据自己的兴趣爱好和自身条件进行选报项目进行学习。
听了张金生老师的精辟讲座之后，深受启发，课改不仅仅单从一个大的方向上改进，更要具体到课堂上去，这才是一线体育教师下功夫去做的。根据我校实际总结以下几点：
1、以新课程标准为准绳，以五大领域为目标的模块教学方案，开展符合学生需求的多种体育项目，培养健康体育三维观。
新课程改革只给出了体育教师在实际教学中所要达成的学生水平目标，并没有切实给出具体的教学内容。因此各个地方的学校教学应该根据自己学校的特点和地域特征切合实际的开展特色体育项目或者常规教学内容，只要能够把握住新课程改革的精神和指导方向紧扣五大领域目标，课程内容积极健康都应该成为中学体育教学课堂中的一道美丽的风景。
2、模块教学系统化。
在制定模块教学计划的时候要考虑技术掌握的系统性，不能今天教一个内容，明天再教其他内容，想教什么内容就教什么内容，学生们都学了，结果什么都没有掌握。所以说，不管是一个模块计划，还是高中阶段整体模块计划，都必须有一个循序渐进，由易到难，系统的掌握知识技能过程。
3、以教材为依托，根据学校实际情况，创新教学，开展特色体育。
运用多种教学手段、策略，与时具进；优化课堂内容，激发学生兴趣，延伸多种运动能力；组织方法多种多样，丰富多彩，耳目一新，充分发挥学生在课堂中的主体作用；改变课堂教学模式，激活课堂气氛；激发学生个性，利用感官刺激，激发学生心理快乐；评价体系多元化构建，激发学生练习兴趣等。培养学生自主、合作、探究的学习方式，成为课堂真正的主人，使学生在体育课堂中能真正品尝体育的快乐和成功后的自信感。
4、加强教师基本功学习，课堂上树立人格魅力，提高驾驭课堂的能力。
及时进行交流学习，掌握新的教育教学方法，组织方法，具有一定的科研探究能力，具有一定的课程资源开发和课程设置能力。而且教师一定要懂得教育教学规律熟悉新课程改革的指导思想和各个领域目标，具备一专多能的教育教学能力。
最后，感谢xx市体育教研室的领导！希望多组织这样的学习活动，让我们在教育教学上不断充电提高，为河南省体育教育事业做出更大的贡献！请专家老师们批评指正！
课改标兵培训心得体会篇五
近年来，我国教育不断推进课程改革，旨在培养更加具有创新能力和实践能力的人才。为了进一步推动课程改革的发展，我参加了一次课改标兵培训，从中获益匪浅。下面将从培训内容、培训方式、学习收获、课改实践以及对未来课程改革的展望等五个方面，阐述我在课改标兵培训中的心得体会。
首先，培训内容非常丰富。在培训期间，我们学习了多个与课程改革相关的知识和理论，包括教育教学法、学科知识结构的拓展、评价制度创新等。这些内容使我深入了解了课程改革的目标和实施方式，对于指导日后的教学实践具有重要的指导意义。
其次，培训方式注重交流互动。在课程学习过程中，我们不仅有传统的教师讲授，还有实践操作和小组讨论。通过与其他教师的互动交流，我不仅拓宽了视野，还深入了解了其他地区的课程改革实践经验，从而更好地认识到教育多元化的重要性以及如何将其融入自己的教学中。
第三，学习到了丰富的课改经验和方法。在课程改革实践方面，培训中分享了一些成功的案例和方法，让我们了解了如何通过课改来提高学生的学习兴趣和动力，并最终达到教学目标。比如，通过项目式学习、多元评价等教学方式，培养学生的创新思维和实践能力。这些实践经验都使我深感课程改革对于教育的重要性，并激发出我更大的动力去改进自己的教学方法。
第四，在课程改革实践方面，我学到了一些实用的教学策略。首先，我了解到在设计教学内容时应注重培养学生的核心素养，例如创新能力、合作能力和信息素养等。其次，培训中强调了教育评价的改革，不仅要注重对结果的评价，还要关注过程和方法。最后，对于跨学科的融合教学，我们一起探讨了如何有效地将不同学科的知识进行整合，促进学生的综合能力的全面发展。
最后，在展望未来课程改革方面，我认为随着信息技术的发展，未来的课程改革应更加注重教学手段的创新。例如，通过引入虚拟现实技术和人工智能技术，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。同时，培养学生的创新能力和实践能力仍然是课程改革的重要目标之一，如何更好地将理论与实践相结合，需要进一步探索和研究。
总之，这次课改标兵培训让我深刻认识到课程改革对于我国教育的重要性，并且为我今后的教学实践提供了许多有益的指导和经验。对于未来，我会积极融入课程改革的理念和方法，不断创新教学手段，提高学生的综合能力，为培养更加具有创新能力和实践能力的人才贡献力量。
课改标兵培训心得体会篇六
第一段：培训前的期待与疑虑（200字）
近年来，我国的教育改革持续深化，为了推动教育的转型升级，培养一批优秀的教育工作者，提升他们的教育教学能力，我参加了一次以“课改标兵培训”为主题的培训。初次收到培训通知时，我既期待又充满疑虑。我期待这次培训能够给我带来新的启发和思考，提高我在课堂教学中的创新能力；同时，我也疑虑自己能否适应培训的内容和方式，是否能够顺利融入其中。
第二段：全面深入的培训过程（300字）
培训开始后，我意识到这是一次全面深入的教育教学培训。首先，我们通过学习最新的教育理念和思想，了解了现代教育的发展趋势和要求。随后，我们深入探讨了创新教学的方法和策略，通过案例分析和讨论，学习了更多的教学技巧和教学方法。在培训的过程中，我们还有机会进行互动交流，与来自不同地区的教育工作者分享经验和心得。这些丰富多样的培训内容和形式使我们收获颇丰，对于教育教学的认识和理解也更为深刻。
第三段：启发与改变（300字）
培训期间，我受到了许多启发和改变。首先，我意识到教育要与时俱进，紧跟时代的发展，要善于借鉴和应用最新的教育理念和方法。其次，我深刻理解了教师是学生的引路人和启发者，要注重培养学生的创新思维和能力，激发他们的学习兴趣和动力。同时，我还学会了更好地与学生进行互动与沟通，关注他们的思想和情感，从而更好地激发他们的潜能和优势。这些启发和改变使我对教育教学有了更深入的认识，也让我更加有信心和动力去研究和创新教育教学方法。
第四段：对于未来的展望（200字）
通过这次培训，我深刻认识到教师是教育改革的中坚力量和推动者。作为一名教师，我将继续努力提高自身的教育教学能力，持续学习和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。我希望将培训中学到的理念和方法融入到我的实际教学工作中，不断试验和探索适合自己和学生的教学模式。希望通过我的努力和学习，让更多的学生受益，让教育变得更加美好。
第五段：总结与反思（200字）
总的来说，这次课改标兵培训是一次难得的机会和经历。培训的内容、形式以及培训期间的学习和交流都给我留下了深刻的印象。通过此次培训，我不仅提高了自身的教育教学能力，更深刻认识到了教育改革的重要性和必要性。我将以此次培训为契机，不断追求教育创新和教育公平，为我国的教育事业献出自己的一份力量。同时，也愿意与更多的教育工作者共同努力，推动我国教育的发展和进步。
课改标兵培训心得体会篇七
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8月27-29日，我有幸参加了我校举行的为期三天的教师全员课改培训，在培训中听了三位骨干教师精彩的讲座。我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。也使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们老师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体会数学的价值。在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
一、目标引领明确方向。
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
二、自主学习培养习惯。
在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
三、课堂展示挖掘潜能。
“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。
在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
四、人人参与提高效率。
因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面。
课改标兵培训心得体会篇八
xx年的暑假校长培训结束了，两天的学习生活，紧张而充实。聆听了各位优秀校长的精彩报告，学习了同仁们对太谷经验的个性解读，领略了兄弟学校各具特色的办学理念，欣赏了各学校成功的经验和做法，我受益匪浅。通过学习，让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。回来之后，结合我校实际，及时梳理思路，确定今后工作的方向。现将我的收获与思考汇报如下：
我区各学校的课堂教学都以小组合作学习为主，提高小组合作学习的实效性一直是我们研究的一大主题。深入学习太谷经验听取兄弟学校报告我发现合作时机的选择很重要，当所学问题的难度不高时，学生能够独自解决时，就不要合作，给学生充足的时间，让学生独立思考，独立完成。当出现的问题学生独自解决不了时，就让两个学生合作完成。如果问题的难度更大一些，可以是二分之一组合作或是发挥小组整体的作用来解决完成。然而在合作学习过程中，我们还要关注一些更细节的问题。如：小组成员的发言顺序、问题的提出、质疑、检验等，在整个活动过程中，怎样保证全员参与、全程参与，让教学活动面向全体学生。我们将对这些问题进行了深入研究，找到合适的的方法。
建立完整的评价系统对于实施小组合作学习是一个有力的保障。我们将继续梳理已建立的评价系统，评价内容包括学生在校活动的各个方面：纪律、卫生、作业、到校、以及课上学习等。评价时以小组为单位，调动和激励小组的整体积极性，并且关注个人评价。评价的结果以计分的形式呈现。在学校总体的要求下，各班主任及各学科教师可以就细节的评价做个性化的修改，让评价方式更丰富，让评价系统更具有激励性。关于对评价的解释，学校每学期进行两次，期中一次，期末一次。其余为教师自行解释，只要教师做得合理，学校不干预。
在初次制定新课程改革工作计划的时候，我校也是把培养学生的良好习惯作为重点工作之一，如：培养学生善于交流积极合作的习惯、乐于读书善于积累的习惯、规范书写的习惯等。一学期下来，从整体而言学生是有了很大变化，但是经过学校反复地检查和教师自查，尤其是聆听各位校长报告对比自己以往做法，却发现有的工作做得还不到位，学生的良好习惯还没有真正地养成。学校再一次把这一工作提出，要求各班主任针对本班的实际情况扎扎实实地做好。
我们一直努力在课程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也许还有很多不足，然而有这么多美丽的风景足以吸引我们，让我们去欣赏，去效仿，去学习，我们走在课改的大路上，意气风发，斗志昂扬！
课改标兵培训心得体会篇九
xx月xx日，我校组织第三批老师赴上饶县三中参加课改培训听课，很荣幸我也参加了这次的教师培训，听了三中两位思想品德老师的课，我受益匪浅，特别是一个下午的面对面交流，更让我感受很深。三中老师们的热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而美好的印象；三中课改的力度和深度，以及他们那种坚持不懈、不怕困难、迎难而上的毅力更是值得我们好好学习。
首先，我们对这种课改模式进行整理，可以归纳为以下几个方面：
以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。
在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。
“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。
今天的培训使我认识到，在以后的教学中，我应该不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。同时，我也得到几点启发，那就是：
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的'演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
课改标兵培训心得体会篇十
我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解。
首先，新课程它打传统教育原有的.单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的整体的人。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席。由知识的灌输者转向人格培育者。从单向传递者转向多向对话交往者。由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能。
另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。
课改标兵培训心得体会篇十一
经过一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来透过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
材有着十分重要而又深远的好处。对于必修课程务必讲深讲透，对于部分选学资料，应视学校和学生的具体状况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自我的一份贡献。
的情景导学能够激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与群众的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有十分现实而深远的好处。
群众的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
课改标兵培训心得体会篇十二
在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他各位老师的辛苦讲解，使得自我对此有了一个初步的认识，也使自我认识到新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"。
首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢？我认为关键在于教师；教师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好高中数学课需要注意以下几点。
在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力十分丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不贴合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有教师的职业追求。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养；一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资料却被老师取而代之；一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生带给从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。
有许多教师不适应新教材，不明白把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的.同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确决定。
新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，留意翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会简单、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一齐学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师就应放下架子向学生学习；使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。
课改标兵培训心得体会篇十三
8月26日——29日，我们在学校举行了“名师谈课改”暑期培训活动，分别由市教育局胡铁栓局长，市教研室卢xx老师，xx二小张xx校长和高平李书堂校长对课改做了精彩的发言，他们从宏观到微观，从理念到实践，从教学到人文，详细地阐述了课改的势在必行和终极目标。4天时间里，从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
胡局长为我指明了方向——“改变能改变的，接受不能改变的。”的确，教育不是万能的。针对那些无论我们怎么努力都毫无起色的孩子，我们要学会接受他的弱势，并多与他们交流，努力发现他们身上的闪光点，鼓励挖掘他们的潜能，激发他们的自信心，尊重个体差异，使不同的学生得到不同的发展。
“要坚持一个积极的态度。”教育本就是一个慢工程。俗话说的好，十年树木，百年树人。我们不能因为学生的不如人意就着急上火，更不能语带讥讽，而是应该持积极的态度慢慢地守望。我特别同意胡局长的一句话“本领就是本钱。”是的，只有练就娴熟的本领，才有教育的资本。
卢老师给我更多的是理论和方法的指导，比如正确看待课改，落实有效的课堂教学，落实以生为本，怎样做有魅力的教师。
对我启发最大的是自学的重要性和以生为本的具体操作方法。比如先学后教中的预习部分，要让学生先自学，于自学中发现问题，从而解决问题。还有编排座位上，以往我们一直以为优劣搭配是科学的，能让优生在自己掌握之余帮助学困生，却忽略了学困生的心里感受，他可能因为无法与优生比拼，一直存在于优生的阴影下，激发不了学困生潜在的情感积极性。如若实行“同质同桌”，处于同一水平的学生将失去了对优生的无形依赖，也会积极动脑思考，解决自己小组里的疑难问题。还有她提出的“答题板”“摇号筒”“手势语”等方法，都令我以前没有意识到的教育缺失暴露出来，而这些极富人文性的小举措正是对“以生为本”的最好的.落实。卢老师提到的做有魅力的老师，必须走观察之路，学习之路，求是之路，科研之路和创新之路。不仅要有良好的仪表，还须知识渊博，语言表达能力强，有很深的涵养。
其实，高平李书堂校长提出的“做学生喜欢的老师”是多少老师为之奋斗的梦想。她提出要想做学生喜欢的老师，就得了解学生，尊重宽容学生，赞美鼓励学生。她以自己的亲身经历诠释了如何做学生喜欢的老师，除此之外，她还提出了给学生喜欢的课堂。其实这两方面是相辅相成的，只要学生喜欢老师，他们就很喜欢上老师的课。
所以，做学生喜欢的老师会是我今后努力的方向。我虽然做到了尊重学生，但不够宽容。总是没有耐心容许他们老是犯错，今后一定要科学地认识不同年龄段孩子的不同心理特点，做到严格有余宽容有加。同时，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
课改标兵培训心得体会篇十四
为了深化课程教学改革，提高课堂教学效益，从而提升各个学校的教育教学质量和办学效益，我有幸参加了为期一周的体验式培训，培训与以往不同的是，这次培训采用“体验培训+专题讲座+课堂观摩”的形式。我们参与了“按口令划分小组、同心杆、你来比划我来搭、小组建设”等课改体验式培训；我们聆听了蔡洪伟的《有型的教育变革》、高翔的《课改的具体策略与方法》、笪鸿山的《满怀教育理想，追求理想教育》、蔡小平的《友善用脑的教与学的实践研究》、陈小峰的《且行，且思且思，且行》等全国知名课改专家、知名校长的专题讲座；我们观摩了孔祥胜、张文涛两位老师的课堂展示；我们还亲自体验了小组建设。
通过体验式培训，令我们耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质，也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有可持续发展的生机和活力。应该说，这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。这次培训谈让我深深体会到：
目前教育的种种弊端：读死书是当前中国教育最大的弊端，既造成资源浪费又抑制了特长孩子的专业发展；学分制虽然经过了这么多年的教育改革结果终究还是换汤不换药，使一大批孩子只注重学分而得不到全面的发展；“不输在起跑线上”的谬论使本来属于孩子有限的那点时间又早早的背负起琴棋书画、三字经、唐诗三百首占据，使孩子的童年的越来越少，书读的越来越多，可是自己动手能力却越来越差；“答案唯一性”、“满堂灌”、“只注重书本教育缺乏素质教育”、“重视分数教育忽略社会教育”。
这样的教育必然导致“教师累得要死、学生苦不堪言、家长怨声载道”。要改变这种现状，教育改革，更准确地说是教育回归势在必行。校长更应该成为改革的先行者和领导者。
“凡事预则立，不预则废”。要想办好一所学校，首先必须要有一个科学的发展规划，即学校发展的共同愿景。
学校规划是学校管理工作的起点和指南。在实际生活中我们总是通过规划、计划来构成和实现未来的“蓝图”，我们常常是先在想象中做什么事，然后再在现实中做那些事，先在想象中经历什么事，再在现实生活中经历那些事。可见，规划是现实的开端。今天是昨天规划的实现，明天的学校现实将是今天的学校规划的实现或成果。学校规划为学校及其成员确定了明确的工作目标和共同的努力方向，以及实现它们的途径、方法，学校的全部工作都将围绕着规划的内容进行并以此为指南。
学校规划是实现学校科学管理的重要手段。科学管理的实质要求就是合理有效地安排使用学校的各种资源，以求得较高的工作效率和质量，而规划、计划正是从学校的整体出发，来全面地、综合地、优化地对学校的各种资源及各项工作进行安排、部署，以使学校的工作科学、合理、有效。因而，规划是学校科学管理不可缺少的主要手段。
规划为学校各级组织及其成员提供了行动的纲领。根据学校的规划，学校的各级组织及其人员可以预先知道自己的工作目标和任务，并以此为依据去履行自己的职责，如果没有了规划、计划，学校各级组织及其人员的工作就会导致盲目和无效。所以制定好学校科学的发展规划至关重要。
教师教育教学水平的高低、教师师德师风的好坏很大程度上决定一个学校的好坏。所以坚持“以人为本，展示潜能，促进发展”的方针，以教师专业化发展为目标，以深化课堂教学改革为中心，以科学发展观为指导，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，以网络培训和校本研修为抓手，以促进教师自主发展的“积分制”评价为导向，倡导“工作即研究，研究即师训”的工作方式，加强过程管理，重视体验，提高师德水平、合作意识、创新精神以及实施素质教育的各种能力，促进教师队伍和谐发展，建立一支素质优良、结构合理、相对稳定、充满活力、可持续发展、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍至关重要。
作为校长要全力造就一支思想领先、作风务实、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、业务精湛、乐于奉献、爱岗敬业、锐意改革，具有较高学术修养，富有创造力的教师群体。
教师在学生中起着直接表率的作用，教师的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
有人曾经这样描述杜郎口：“杜郎口中学的外观很普通，那里的教师给人一种很乡土的感觉：外表憨直，待人不太热情，在某些细节上甚至给人一种讳莫如深的感觉。可是当你真正深入它，你会惊奇的发现，这是一个巨大的磁场，让你无法不被其吸引。”这是参观学习者的第一感受，而这些仅仅是揭开它的面纱，露出其冰山一角。崔其升校长尤为重视教师的成长，为教师铺就了一条走向成功的路。杜郎口的成功明确道出了“先有名师，才有名校”的道理。
作为校长应鼓励教师多读书，努力为教师创造读书、学习的机会，真正让教师成为社会中读书最多的人群。书永远是成长的阶梯，作为教师，至少要读三类书：前沿性理论书、名著、教育名著。正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。
古希腊大哲学家苏格拉底，思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和。许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。一次苏格拉底对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都哗哗地举了起来，一个不落。苏格拉底点头。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。
与“每天甩手三百下”一样，教学改革有时候看似简单的事情，其实际的意义并不在于事情本身，而在于做这件事情的过程对人的意志品质的修炼。一如既往地做好简单的事情，是坚持，是积累，时间长了，便会内化成为人的一种韧性。柏拉图成为伟大的哲学家决不是每天坚持甩手三百下的结果，而是在于他在无人监督与无人苛责之下，没有随波放弃，而是承诺有信，坚持到底。
坚持是最容易的，因为每个人都可以做到；坚持又是最困难的，毕竟没有几个人能够坚持下来。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了一个好校长是成就一所好的学校的关键。在今后的工作实践中我会以人为本，转换观念，辛勤工作，争创佳绩。
