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没有汇总和总结，我们很难衡量我们的成就和进步。阅读过程中，积极思考和提出问题，加深对文章的理解。接下来是一些总结的注意事项和方法，希望对大家有所启发。
高三班主任经验交流发言稿篇一
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天在这里作为班主任代表发言，交流一下班级管理经验，心里压力之大难易想象，因为台下班级管理经验、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作为经验来谈，实在谈不上成功！在这里我仅谈谈自己对高三班主任工作的感受和体会，敬请批评指正！
高三是堆叠如山的书本，五花八门的试题，密密麻麻的累积；是日复一日的作业，周而复始的测试，马不停蹄冲刺的循环。选择了高三，你就选择了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道。同样选择了高三，你就选择了期盼已久而美丽的象牙塔，可上清华揽月，可上北大摘星。高三是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐，吃得苦中苦，方为人上人。
因此针对高三这个特殊阶段，我一直秉承“通过自己的努力使更多的学生进入优秀的行列”的教育理念。在班级管理方面主要抓六个字、三个方面：学习、卫生、纪律。这三个方面，学习放在最中心位置，卫生纪律又不能放松，要同时兼顾。下面就这三个方面具体谈一下我的感受。
高三的学习，我主要抓三大块。一是目标的制定，二是时间的管理，三是心态的调整。
首先，高三学生树立远大的奋斗目标是首当其冲要考虑的事情。有了目标，在关键的高三这一年，你才不会迷失。要让目标导引我们高三一年的学习方向！对于目标的制定，基于目前学生对高校的了解几乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相关录取信息用鲜艳的红色a4纸打印张贴在班级的墙上，供同学们选择目标，这样便于同学有针对性地去拼搏、去奋斗这一年。
其次，时间的管理。正如今年江苏高考文科状元孙曦同学所说，“要想考上好大学，就得拼时间”，正所谓“向时间要成绩”。高三的学习时间是短暂的，现在距离高考仅仅260多天，9个月不到的时间。所有同学务必要充分利用好每一天，学习计划要细化到每一天。当然学习时间也一定要科学合理的分配，注意劳逸结合。正如年级主任所说的那样：高三的学生要起得最早，走得最迟，休息最好。（再重复一遍）。
第三，心态的调整。学生自身的心理素质决定了他们临场发挥的水平，很多平时成绩很好的同学，由于心理素质差导致高考发挥失常，饮恨高考。我深知班主任应该将之列为高三的重点工作。在平时的紧张而又充满压力的学习过程中，要主动帮助学生减压、正确对待外来压力。每次考试，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。总而言之，高三一年的每天复习中，每次考试中，每位同学都要注意自己心理素质的锻炼与提高，优化自己的情绪，增强信心，以平常心对待高考，才能在高考之后迈入心仪已久的象牙塔。
以上是我谈的主要是关于学习方面的一些想法，下面就卫生和纪律我简单说几句。
让我想起那句古老而经典的话，一屋不扫何以扫天下。在干净整洁的环境中，我们才能学习好，生活好，发展好。对于教室的卫生值日，秉承我多年的一个原则，每人每天做同一件事，不会忘记，值日起来又很轻松。除此之外还特别增加了三个班委，负责最后的检查。
我只说一句话，高三的学生，一言一行，要对得起自己是一个高三的学生，要严格要求自己，心无杂念，全身心投入到学习当中。
好了，说到现在，就学习、卫生、纪律三个方面谈了一下班级管理，仅仅是说个大概，很多都不成熟，还有待完善，敬请批评指正。
说了这么久大家很烦了，好吧，最后我想借20xx年高考以641分，考入北京大学法学院贺舒婷同学，在回忆高三日子里一席话做为我今天的结束词，与大家共勉。“人生中再也不会有哪个时期像高三时那样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至与世隔绝地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后某个悠闲的下午，回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和耐力，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和尊敬。”在这里，我想把自己最信仰的一句话送给大家：nothingisimpossible。谢谢！
高三班主任经验交流发言稿篇二
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!作为一名年轻的班主任，我谈不上经验丰富，甚至无经验。在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。
1、立规矩。“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序”。我跟学生说：“加强纪律，学习才有成效。”一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。比如说：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管老师在与不在，听到铃声就要安静。
2.抓好日常班级工作，创造良好学习环境。
有学生问我，今年高考我的结果怎样，我说结果就在你学习的过程中，只要最后这几个月的学习过程扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。所以我比较注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决。尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有达到高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是“面对高考，我将如何改变现状”。
重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为未来冲刺。为了让学生能说出内心的真实想法，我自己选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。会后班干部给我汇报班会情况，结果班会开的非常成功，学生们都认识到了自己的松懈将意味着什么。自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。因为学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。
3、关注学生心理健康，积极面对高考。
高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗平和的心对于高考的成功举足轻重。尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。告诉他们现在的差距不是明天的结果，但我们要勇敢的去面对差距，积极地从中发现问题，是态度，是方法，还是知识理解上的问题，以便及时调整好学习心态，调整好学习方法，要能很快地全身心投入到学习中。特别是个别学生说在某些弱势课上投入的时间和精力较多，但成绩不见效。我说，一要注意学习方法，二是学习也有一个由量变到质变的过程，现在要做的就是坚持，因为学贵有恒。高三的学生压力很大，减压的问题一直是我最关注的。如何减压，我是让同学们在早操、课间操、下午上课前听听音乐来舒缓神经。歌曲《最初的梦想》《飞得更高》《奔跑》等每一首歌都表达了同学们心中的梦想，激发着同学们勇往直前的热情。
4，密切配合科任老师，齐抓共管，形成合力。
经常与任课老师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只有班主任和任课教师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。因此，我积极主动地与各科老师去协调、去沟通。每次测试或考试结束之后，我都及时与科任老师沟通交流，时刻关注并了解学生各科的学习状况，总结分析每次考试成绩，确定好优生的培养目标和差生的转化目标。只有与任课老师之间形成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。在此，我向23班的各位科任教师给予的大力配合，真诚地说声：谢谢。
5.帮助学生树立信心，明确努力方向，确立奋斗目标。
自信才有目标，自信才有动力，自信才能成功。针对部分同学学习信心不足的现状，我找出去年高三学生的成绩，让他们清楚地看到在平时的考试中，排名在一千多名的同学，只要经过刻苦的学习，最后在高考中上二本线的同学是大有人在，同时也找出在平时考试中排名在四、五名的同学，不下大功夫，也有上不了二本线的。我在第一次班会上，我就让学生制定适合自己的高三一年的奋斗目标，并写下来贴在自己的书桌上，让它像一面镜子时刻照着自己，时刻提醒并激励着同学们为之去奋斗。同时在每次考试后让同学们写下自己下一次的考试的级内奋斗目标名次，以哲理、名言、警句为动力的源泉，这样以来，每个学生都有明确的近期目标和长期目标，每个人学有动力，学有信心。通过这些活动来调动学生学习的积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩。并采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和爬线生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，严格要求自己，突破弱点，保持优势，取得成绩时，告诫他们“山外有山，天外有天”，应戒骄戒躁;当学生成绩不理想时，我以急学生之所急的心态，及时主动帮助分析，通过鼓动性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏，告诉学生“曙光就在前面”。;对爬线生，以鼓励为主，多谈话、多检查，多督促，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。我对他们说，你们能够进入重点班，说明你们有基础，更有能力学好，说有能力是因为你们在智力上、在学习方法上都不比别人差，而差的只是学习态度，只是学习毅力。即态度决定高度。同时利用每次考试的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立信心，发现问题，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。在学习艰难的时候，我不惜用了整个晚自习的时间让学生看完一部励志电影《当幸福来敲门》，从中让学生看到了成功的路是多么的艰难和曲折，但获得成功的人是多么的坚毅和伟大。我告诉同学们：相对于在生活中为生计而奔波挣扎的人来说，高三的辛苦并不算什么;我们是为了自己的梦想而努力，是为了改变自己的生活质量而努力，是为了父母后半生的希望而努力，在我们的背后有很多人的支持，而电影中的主人公却是日为三餐，夜为一宿，孤身奋战。我让同学们记住：无论我们现在有多艰难，都不要忘了主人公的那份坚毅和执着，那才是通向最后成功的关键。在学习上要心无旁骛、严守纪律，要凭着自己的毅力和执着，才能全身心地投入到学习中去。
今后的措施。
进入后期复习阶段，我将继续做好如下工作。
一、继续加强班级日常管理注意心理调节.
到了后期，学生会产生浮躁心理，要及时抓好班级日常管理工作和安全教育工作。要时常通过召开班会及班委会，号召班干部稳定学生情绪，避免散漫风气出现，把问题解决在萌芽状态。通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对爬线生督促和管理，以期待的目光看着他们在学习态度上有大的转变，在学习成绩上有进一步的突破。
二、加强学法，考法指导提高复习成效.
进入后期冲刺阶段，认真指导学生采用科学的学习方法提高学习效率。要求学生对每次作业和考试中做错的题目，都要重新规范的再做一遍，即三边做题，让学生明白，考试检测出来的问题，就是自己学习的盲点必须要彻底解决，每套试题解决几个错误，到高考放的错误才比较少。即消灭错误就是提高分数。同时进入冲刺阶段，也是学生学习情况分层的关键时期，我将会常与学生沟通、与课任老师沟通交流，及时关注并了解学生各科的学习状况，分析每次考试和检测的成绩，做好优生的培养和爬线生的转化。
总之，班主任的工作千头万绪，班主任的管理要尽量“抓到细微处，落在实效中”，做到眼细，心细，腿勤，嘴勤，才能使班级管理见成效。作为老师，作为班主任，我会默默地陪着他们，默默地为他们祝福，希望他们都能考上自己理想的大学。
以上，只是我个人班级工作中的点滴做法，不当之处，恳请各位领导、老师批评指正。谢谢大家!
高三班主任经验交流发言稿篇三
尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：
大家下午好！首先感谢学校领导、年级主任给我这个机会，在这里和大家一起交流班主任工作心得。今年我带的是高三（7）班，文科平行班，学生的基本素质、学习能力纪律表现，都很一般。有人把我们这些行为习惯不好的学生叫做“会哭闹”的孩子。因为好孩子的标准：听话，不哭不闹。这帮孩子哭闹的厉害，而且经常哭闹，甚至不讲道理。制止他们哭闹的快速方法是强制堵住他们的嘴，哭声会戛然而止，但这种做法不是教育。我也不想这帮孩子在我的手里哭断了气。所以，如何使爱哭闹的孩子不哭、不闹，这就是我一直在想的、做的。
“十年树木，百年树人”，我们应该放平心态，不能把自己的想法当成生产线，把学生当成机器零件，两三年后，学生就成为你的生产线下的产品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用温火去炖才能熬出好汤。教育的宗旨是对学生的终身幸福奠定基础，哪怕仅仅是铺垫了一块砖。刘主任有一次开会时给大家分享的：“带着蜗牛去散步”，很经典，细细品味，我才意识到，要尊重事实，拔苗助长，急于求成的心态，其结果往往是事与愿违！甚至是有害的。
有这样一个故事：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下选择我们三位中哪一位。”母亲回家商量以后决定把爱请回家。母亲问：“哪一位是爱？请进屋吧！”爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进来。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么跟进来了？”答：“我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发智慧的火花，才能享受成功的快乐。有爱就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局观。大局是学校的大局，是全校一盘棋的观念。不说有损大局的话，不做不利大局的事。大局有时是和个人利益对立的，顾大局有时就需要牺牲小利，牺牲个人利益的（包括时间、对家人的照顾等），这是一种觉悟。在大是大非面前，一定要有正确的立场。因此，学校的活动我们班都积极参与，比如学校的捐款活动，每次捐款我们班都是较多的，四川雅安地震我们班捐款1227元。
2、安全意识。
班主任要增强工作的事前预见性，安全教育不离口。食品安全、运动安全、活动安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要说到，能多说的不少说。出现问题要冷静，要处理及时，沟通及时。今年6月份中原路嵩山路交叉口，郑州市第19中学高一学生骑电动车闯红灯，撞上了左拐轿车后当场死亡事件，第二天早上看新闻后，第一时间利用课间操时间讲了安全问题，同时收到赵主任发的校信通，再次强调安全问题。
3、调整好心态。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急躁心理，你就无法从工作中寻找快乐。一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻。这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心态处事，就懂得了生命的永恒规律，这就叫高明。
高三班主任经验交流发言稿篇四
总结一次次教训，我更深刻地认识到：班主任工作不仅仅靠热情，更需要方法，需要智慧。
本着最初的班主任工作定位“严中有爱”——该严严，该爱爱。我在对班级事务的处理上，不允许有任何问题。但是只要不涉及校规班规，你做了该做的事，那我们就像朋友一样。所以经过高一学年一年的管理，高二开学初，我明显感到学生们好像长大了一些，精神面貌都有些不一样了，没有那种一说就不服不忿的小眼神了，都规规矩矩的，而且我发现他们说话都变得有情商了，也敢于表达了。“老师，我错了！老师，你别生气！班任，我们都想你了！”这一套套的小磕，让我发的火少了不少，辐射半径也少了一米。所以这半学期，我很少像高一的时候那样两天一小火，三天一轰炸了。每天早上我一站在班级门口，还没等我张口，他们就知道我要说他们什么了。这一点让我感觉舒服不少，但也有不好的地方。好处就是我省事了，终于有人能明白事了，情商好像上来了；不好的就是自我约束的能力依然很差，还是需要不断地监督：所以，我还是在随时监管中乐此不疲地奔波。
因为我知道，学习成绩好坏不要紧，但是人品必须过硬，必须教会学生做人，做好人。
我们班级就有这样一个特殊的孩子，也许是小时候受到的刺激，家长的溺爱导致了她的与众不同。她是军训后来的班级，我记得刚来的第一天，我在班级叫了她三遍，她愣是没理我，最后一声：啊！声音特别大。我说你没听见我叫你的名字吗？她说没听见啊！我就看到班级有人偷偷地笑。她给我的第一印象就是，这个女生不好管。而在接下来不到一周的时间里就出现了好多端倪：有次大扫除，大家分配完任务都动起来了。她却稳稳地坐在那一动不动。我说你怎么不动啊？她才勉强站起来去干活，结果也是走来走去什么也懒得动，擦窗台也是一下一下的，好像也不是不想干那种。我总是感觉这个女生不太对劲。接下来一天正好下课，我碰到她背书包往外走，我说你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知声。我又问了两遍，我说你背书包干什么去？她吞吞吐吐地说放学回家。我说这才第三节课怎么就放学了？开学多久了，怎么不知道放学时间？就这么两句话，我发现她有点眼泪含眼圈了。她也没说出个一二三，我告诉她时间，让她回去了。
她进班级后，我给她妈妈打电话。她妈妈表示她家孩子不太好管，挺让人操心的，就连系鞋带、刷牙都费劲，甚至现在吃饭都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥惯坏了，在家什么也没做过。在家，她说什么，孩子都不怎么听。她只希望我多照顾孩子，能让孩子毕业就行了。听了这话，我简直有点崩溃。那些在新闻上看的不会挤牙膏的学生真在身边出现了？我还是有点不信，我当即表明孩子自理的生活能力必须要会，值日也没有什么累的，擦个窗台还是没有问题的。她母亲表示回家教她，又说了一些其他情况，我难以置信的挂了电话。
接下来事情更多了，通过和科任的沟通，在其它课上她总学老师说话。老师说什么她重复什么，不只是学知识点，就连老师说你们看一下书，她都要重复说。经常惹得大家哄堂大笑，大家声音大了，她就会说你们闭嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了几个本地同学了解情况。他们说她初中就是这个样子，经常被找家长，而且每次都是全家出动，一来就是七八个家长，老师都是把她放在班级的零排位置，基本上没有和同学一起交流的机会；男生爱开她玩笑，她还跟人家挤眉弄眼的。我顿时感到很棘手，她不是那种不好管跟你对着干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭环境和学校环境对她影响都挺大的，而且一直被这么孤立也很可怜，要是我儿子我会怎么样？所以我真的很想给她一个跟之前上学不一样的环境，最起码再不出什么问题的情况下，顺利毕业。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐断。我找到班长了解情况，并挨个找到几个爱调皮的男生，严肃又认真地跟他们说不允许开她的玩笑，不论是上课还是下课，与她没有交集的情况下，不允许主动找她，并及时把她的情况告诉我。
其次，趁她请假或没来的时候，给班级的所有同学开会，请大家友善地对待她。如果能成为朋友更好，如果不能请不要嘲笑她。她在课上发生的任何行为有老师处理，你们不允许有任何反应，笑更是不允许。我还推己及人地说：可能你们还小不明白，嘲笑啊能怎样的，但是她要是因为你们的某些举动念不了，退学了。现在你们在可能不觉得什么，但是等你们毕业了长大了就会后悔的，因为你们曾经改变了一个人的命运，而且是往不好的方面发展。如果她毕业了，现在又会是什么样呢？她和大家可能是有点不同，只不过是她不善于沟通，动手能力差一点就当我们一起做了一件好事，帮助她一起成长。我希望我们班级是有爱有温暖的集体，不需要大家过多地做什么，不伤害、不冷漠就是最好的行动了。可能我们做的都是一些微不足道的小事，但对她来说可能是一辈子的事。就这样，我一有机会就反复跟大家强调这件事，并征询大家的意见把她放在第一排，并在她周围安排了一些品行很好的女生，同时告诉她们多照顾她，带带她，别有什么别的想法。
第三，跟所有的科任老师沟通了她的事，让老师们上课多注意，避免发生问题。因为往往提问她，就算看着你她也听不见，都得喊两遍以上才行，绝大多数情况就是站起来也不会知声。她的一只脚还有问题，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她谈了很多，感觉其实她挺胆小的，说话都不敢看人的眼睛。我跟很严肃地说了她近期的种种表现，告诉她什么能说、什么不能做，然后又很温柔地摸了摸她的头，告诉她我相信她一定能做到，而且会做得很好，我会给她安排擦窗台的任务，一点一点做起，也给大家看，其实她也是班集体的一员，跟大家没有什么不同。
后来，经常和她谈心我才知道，她听不见老师叫她，其实不是故意的。她有些行为自己也控制不了，一些大的声音就会刺激到她，让她做出一些不寻常的反应。就这样一年半过去了，她现在在班级也不再是那种光喊不动的样子了，值日也会主动去做各种事，见面特别热情——老师再见，老师好。体育课，课间也和女同学一起出去玩。她和班级同学也能一起沟通、分享了，我经常能看见班级同学和她说话聊天。她是朝鲜族，听说还教大家说几句朝鲜语，她终于渐渐入了这个集体。
期间，她妈妈多次给我打电话，说孩子变了好多，回家愿意说话了，说班级的事越来越多了，开心了就愿意多和他们家长说话，而且在我生病期间，还说特别想我，都流泪了。看着她跟之前截然不同的表情和行为，我觉得这就是我们班师生共同努力的结果，我们全班同学都是好样的，都做了一件好事，做了好人。等到他们毕业的时候，我一定要好好表扬和感谢他们。
我坚信班级的氛围好了，学生的品质上立得住了，也会有个好的学习氛围。学年的前五名一直有我们班两人，虽然尾巴也不小，但这就是好的开始。课上必须要尊重老师，不允许跟老师顶撞，这也是我处理问题的底线。如果学生觉得有什么问题可以下课和老师沟通，表明他的想法，但是要是他自己做得不对，必须和老师承认错误。我们班有两三个这样的酸猴子，在多次的“切磋”后，这条规矩得到了很好地执行。现在只要谁有问题，几乎一边倒的声音，老师我错了，老师他知道错了。这样避免了很多不必要的问题，给大家都带来了好的课堂环境。
我自认为，我是那种很慈祥好说话的班主任，和他们虽然有代沟，但是一些想法我还是能理解的，而且我比他们还更加珍惜这份师生缘，也担心过跟学生走得近些就会失去威严，学生会不怕我。但后来我发现，其实我管他，他能听，不是说学生因为怕我。学生能听我的，是建立在他们对我的信任和我树立的威信上。他们听话都是交心得来的，你对他们好，对他们负责，他们不会不明白。
人无完人，班主任不会让班级的每一个学生都满意，但至少绝大部分都是认可的。要是学生见到自己都不敢知声或者都不想知声，我觉得这一定是做得太极端了。每个人的性格不同，每个人的管理经验不一样，我们可以汲取借鉴经验，但一定不能全盘照扒。没有任何一钟经验是完全适合你的，也许在别人那是成功的，但到你这就不行了。所以一定要找到适合自己的，适合自己班级的才行。
高三班主任经验交流发言稿篇五
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
今天在这里作为学长代表发言，交流一下班级管理经验和教训，此刻压力之大难易想象，因为台下毕业班管理经验、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作为经验来谈，实在谈不上成功！在这里我仅谈谈自己对高三工作的感受和体会，敬请批评指正！
高三是堆叠如山的书柜，五花八门的试题，密密麻麻的累积；是日复一日的防冲，周而复始的测试，马不停蹄力拼的循环。选择了高三，你就舍去了在风雨中前行，放弃了艳阳高照；选择了高三，你就选择了在崎岖中攀登，放弃了平坦大道。同样选择了高三，你就选择了期盼已久而美丽的象牙塔，可上清华揽月，可上北大摘星。六年级三年级是大苦与大乐的结合点，惟有大苦，方能大乐，吃得苦中苦，方为人上人。
因此针对高三这个特殊阶段，我一直秉承“通过自己的努力使更多的学生进入优秀的行列”的教育理念。在班级七个管理方面主要抓六个叠字、三个方面：学习、卫生、纪律。这三个方面，学习放在最中心所在位置，卫生纪律又不能放松，要同时兼顾。下面就这三个方面具体诸多方面谈一下我的感受。
学习。高三的学习，我主要抓三大块。一是目标的制定，二是时间的管理，三是心态的调整。
首先，高三学生树立远大的奋斗目标是首当其冲要考虑的事情。有了目标，在关键的高三这一年，你才不会迷失。要让目标导引我们高三一年的学习方向！对于目标的制定，家长基于目前学生对高校的了解几乎是空白，于是我把今年一本二本高校的相关录取信息用鲜艳的a4纸打印张贴在班级的墙上，供同学们选择首要目标，便于这样便于同学有选择性地去拼搏、去奋斗这一年。
其次，时间的管理。正如今年同窗江苏高考文科状元孙曦学长所说，“要想考上好大学，就得拼时间”，正所谓“向时间要成绩”。高三的学习时间是断断续续的，那时距离高考仅仅260多天，9个月不到的时间。所有同学务必要充分利用踏实每一天，学习计划要细化到每一天。当然学习时间也一定要科学合理的分配，注意劳逸结合。正如年级主任所说的那样：高三的学生要起得最早，走得最迟，休息最好。（再重复一遍）。
第三，心态的调整。学生自身的'心理素质决定了他们临场发挥的水准，很多平时成绩很好的同学，由于体现心理素质差导致高考发挥失常，饮恨高考。我深知班主任应该将之列为高三的重点重点项目工作。在平时的紧张开夜车而又充满压力的学习投资过程中，要主动帮助学生减压、正确对待外来压力。每次考试，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。总而言之，高三一年的每天复习中会，每次考试中，每位同学都要注意自己心理素质的锻炼与虽然提高，优化自己的情绪，增强信心，以平常心对待高考，才能在高考之后迈入心仪已久的象牙塔。
挥的水准，很多平时成绩很好的同学，由于体现心理素质差导致高考发挥失常，饮恨高考。我深知班主任应该将之列为高三的重点重点项目工作。在平时的紧张开夜车而又充满压力的学习投资过程中，要主动帮助学生减压、正确对待外来压力。每次考试，学生容易出现各种心理变化，我总是细心观察，了解学生的心理动向，并及时作出对策。总而言之，高三一年的每天复习中会，每次考试中，每位同学都要注意自己心理素质的锻炼与虽然提高，优化自己的情绪，增强信心，以平常心对待高考，才能在高考之后迈入心仪已久的象牙塔。
是我谈的主要是关于学习方面的一些想法，下面就卫生和纪律恰当我简单说几句。
卫生。让我想起想起那句古老而神曲的话，一屋不扫何以扫无道。在干净整洁的环境中会，我们才能学习好，生活好，发展好。对于阶梯教室的卫生值日，秉承我余年的一个原则，每人每天做同一件件事，不会忘记，值日起来又很轻松。除此之外还特别增加了三个班委，负责最后的检查。
纪律。我只说一句话，高三的学生，一言一行，对得起要对得起自己是一个高三的师生，要严格要求自己，心无杂念，全身心投入经费到学习当中。
好了，说到现在，就学习、卫生、纪律三个方面谈了一下班级管理，仅仅是说个大概，很多都不成熟，还有待完善，敬请批评指正。
说了这么久大家早些了，好吧，最后我想借20xx年高考以641分，考入北京大学法学院贺舒婷同学，在回忆高三日子里的一席话做为我今天的结束词，与大家共勉。“人生中再也不会有哪个像高三时那样专一地，单纯地，坚决地，几近固执而又饱含信仰和希冀地，心无旁贷乃至无忧无虑地，为了一个认定的目标而奋斗。当你在若干年后闲适某个悠闲的下午，回想起自己曾经的努力和放弃，曾经的坚忍和柔软度，曾经的执著和付出，曾经的汗水和泪水，感激那会是怎样一种感动和庆幸，怎样一种欣慰和信赖。”在这里，我想把自己最同学们美德的一句话送给大家：nothingisimpossible.谢谢!
高三班主任经验交流发言稿篇六
各位老师：
感谢领导给我这次发言的机会，这次月考成绩3班取得了一点点进步，但谈不上有什么经验，我把我班级工作方面的一些想法和做法跟大家交流汇报一下，不当之处，敬请批评指正。
一个班级能否走上正轨，能否良性发展，关键看全班每一个人能否形成合力，这就需要班主任团结全班每一个学生和老师，需要一些制度保障和文化熏陶。
1、没有规矩，不成方圆。新高三开始第一天我就把高三一日常规打印在家校单上，学生人手一份，家长也能看到，并召开简短的班会宣读常规，让每一位学生认真学习，自我约束。
2、赏罚分明，令行禁止。班级设有班委会，用来讨论各类事件尤其是突发事件的处理意见。设有奖惩措施，奖励先进，为学生树立榜样，有样可学;惩罚顽劣，给学生划出红线，以儆效尤。班主任也要以身作则，靠自己的言行慢慢影响学生。比如，要求学生几点到班级，我一般都会提前两三分钟到，学生请求我多查宿舍，我基本每周至少查2次，特殊情况除外，而且我和张老师商量好了，查宿舍一查就是整个年级，要给学生一个感觉，每天都有老师来管理，每个老师都会来管你。
教育归根到底是爱的事业，如果只有冰冷的规矩，没有爱的熏陶，那就违背了教育的初衷。这就要求我们班主任自己心态要好，才能去爱学生。把每一位学生真正看成是自己的孩子，严格管理、热情服务、走心交流、爱护包容，才能使各项工作收获最大的效果。我谈一下自己在观念文化建设方面的一些不成熟的做法：
1、生日祝福。今年男子4x100决赛，中国队取得了历史性的突破，当时全场观众为苏炳添唱生日歌，令人难忘。我也坚持给我的每个学生在他生日当天早上，用校信通表达生日祝福，家长都很感动，拉近了家校距离。并在班内设置小白板，平时记录重要提醒，有学生生日那天，请班内才子才女们进行创作，有学生在家校单内说，很期待自己生日那天的祝福语。
2、多元评价。三个角度：第一个角度，每周感动班级人物(这是行为表现，道德品质方面的。比如第一期感动班级人物张闰楚的颁奖词：虽无人知晓他膝盖有伤仍坚持报1500米的事迹，但我们仍要为他身为体委身先士卒的精神点赞!你是真正的低调勇士!第二期感动班级人物胡浩男的颁奖词：不仅自己成绩优秀，作为舍长能关心同学帮助同学一起进步，在宿舍里积极为同学解答问题，给周围同学带来了强大的学习气场，最近几次考试下来504宿舍的整体成绩都非常好!等等这些都是由学生发掘，全班选举的)、第二个角度，月度风云人物(这是综合表现方面的，比如将要举行的运动会过程中必定会产生很多感人的任务或事迹)、第三个角度，阳关雨露杯(这是学习积分方面的，期望能激发孩子们产生像追逐世界杯一样的学习热情)。
3、班主任以身作则。比如劳动和保洁时和学生一起动动手，让学生感到班主任不是凌驾于学生之上的人，而是融入学生，与学生一起战斗的伙伴，这些不经意之举是最好的“情感价值观”教育。
4、突发事件的处理。买晚饭，买早饭事件。开学后第一周的住宿生周日晚自习，我了解到易帆因为整理内务较慢，没吃到晚饭，就立即给他去买了简单的点心，这举动获得了全班的掌声。第二周周六早上由于食堂的某些原因住宿生没早饭吃，为了不影响学生学习，我去迎桂买了一些早饭给住宿的同学，让他们到公用教室吃完，结果在本周感动班级人物中我获得了提名。我感觉我和孩子们的距离在慢慢靠近，使各项工作容易进行的多了。
3班的可持续发展最终要靠各位任课老师的团结一致，辛勤付出。叶老师只要有空就会到班级找学生个性化辅导或谈心，甚至是休息日，比如：昨天晚上她就找了好几学生在聊，从20:00左右一直到21:30，而且我知道有好几个同学是主动约她的，可见学生对她非常信任。田秀权老师每周日下午16:30都会来班级收周末作业回家批改，为了不耽误周一的第一第二节课。肖嫱老师每周日晚上基本都会到班级辅导学生，鼓励学生积极进取，学生被她的努力和付出感动着，这次英语月考许多学生收获了很大的信心。王鹤林老师是老班主任，经常帮我做学生的思想工作，而且效果很好，是我最得力的副班主任。非常感谢各位，希望我们一起努力，形成合力，使3班早日走上正轨。
高三班主任经验交流发言稿篇七
各位领导、各位老师：
大家下午好！
就班主任工作，我以自己的实际做法为例，想和大家交流三个方面的问题。
一、班级激情读背氛围不浓怎么办？
1、做通思想工作。给学生讲清楚，激情读背不是有口无心的随便读读，而是全神贯注地强记。给学生展示一流名校湖南长郡中学各科背记知识手册，包括数理化生；播放衡水中学等名校学子激情读背的视频，让他们认同背记的重要性。告诉他们，很多知识，强记、背下来，精准表述，才能拿到分。有些时候，只读不背诵，效果等于零。
2、安排具体读背任务。在学生读背时，老师抽查通报，倒逼他们高效背记。可以从背诵语文和英语满分作文开始，容易检查，每周背诵一篇，每天检查一段，一周就可以形成激情诵读的氛围。坚持21天，只要一到那个时间点，根本停不下来。
3、给班里前十名和两语尖子生开会，让他们在激情诵读中发挥带头作用，榜样的力量是无穷的。建议读书时由一名值日班长站在讲台大声诵读引领，另一名不定时巡查，制止读书时说闲话行为，同时监督规定站立时间偷懒坐下的学生。下午13：45—14：00，可安排集体诵读，如果放任或安排做题，大多数学生精神不振，有的来回走动，时间都浪费了。
二、学生在最后160天很焦虑怎么办？
1、让学生写出每周计划，每日计划，限时完成。养成超前规划的好习惯，不至于火烧眉毛顾眼前，事事拖延被动，特别焦虑。很多学生焦虑都是因为不作为，假作为，想得到。立即行动是治愈的良药，班级每天要组织检查作业，检查预习，检查讲过试卷的批注等，及时通报，推着他往前奔跑。他每天忙碌而充实，就没有时间焦虑。
2、焦虑很多时候还源于自认为目标没有达到，付出没有价值。要告诉学生，所有努力都不会白费。掌握好方法，付出肯定会有回报，不在此处，定在他处。努力最差的结局，不是没有收获，而是大器晚成。我会经常给他们举我学生、我同学及亲戚的真实例子，告诉他们坚持和半途而废的巨大差距，让他们看到付出的隐形回报，坚信付出的价值。我们班主任也要有一双慧眼，及时发现学生的进步和亮点，发自内心地赏识他、表扬他、鼓励他。
3、班主任要乐观积极，不因成绩起伏而焦虑。要胸怀宽广，沉稳淡定，让学生感觉你很权威，你就是他的靠山。班主任要以父母之心对待学生，既严格又温和，对犯过错误的学生，不带成见，惩罚后一如既往地关爱他，帮助他，让学生进入班级有归属感。不要动不动因为小事在班里公开发脾气，属于学生个性问题，私下解决，不搞连坐，不因为学生成绩差对其冷嘲热讽。要管控好自己的情绪，要让学生感觉到你有长者风范，度量大，有智慧，是他们做人做事的榜样。
4、鼓励学生写高三冲刺日记，可以用密码本，只给自己看。定期安排专门时间给班主任写信，最少一页，班主任看完后就需要帮助的问题及时和学生沟通，必要的可以回信，也不要很长，甚至可以给他抄几句你特别喜欢的话赠给他，减压效果也很好。
5、精心挑选励志歌曲。要和同学商量，既积极向上，又要有时代特色。把歌词印发成学案，全班同学下午14：00跟着班级多媒体伴奏大声齐唱，缓解焦虑。
三、害怕学生脆弱不敢惩罚怎么办？
1、做通思想工作。告诉学生，人非圣贤孰能无过，过而能改，善莫大焉。古代皇帝还要下罪己诏，平时做的文言文《通鉴纪事本末》中会出现唐太宗经常在魏征面前认错的情况，有的企事业单位还给不作为、慢作为的部门授黑旗，并要表态发言。这些认错态度和惩罚不仅没有让他们的形象受损，反而让我们看到了他们直面错误的勇气、实事求是不掩饰的真诚和讲规矩及时纠偏的鲜明立场。敢作为，勇于担当，过而能改，这也是成为强者的必由之路。想通了，学生才愿意认错并接受惩罚，从而自我改变和提升。
2、选一位诤友，建议同寝室搭配，写出彼此的优缺点，坦诚相见，相互监督。相互约定内容，违约者要受惩罚。
3、惩罚方式要实现共赢。比如：惩罚学生连续一周检查作业并写出每日督查通报、查一周的课前三分钟迟到、查一周的跑操问题、查一周的宿舍内务卫生、在6：00前统计并书写早起到班读书前十名学生名单、罚抄《朱子家训》《颜氏家训》等并给同学们逐字翻译。
老师们，茁壮成长的幼苗需要光，而我们就应该成为光。教育的艺术在于激励、鼓舞和唤醒，教育也需要等待。在学生的求学经历中，我们都应该要求自己成为他们学业和灵魂的导师，做好这一切，需要爱和智慧。参加工作以来，我收到学生给我写的信有1200多封，很多信在开头或者结尾都有“程老师，很荣幸成为您的学生！”这句话，我很感动，也很欣慰，这是他们给予我最高的褒扬。
谢谢大家！
高三班主任经验交流发言稿篇八
我是一名普通教师。自感非师范毕业，教育理论缺乏，一面虚心向身边的老师学习，一面坐下来系统地研读了《教育学》《心理学》等理论专著。在实践中我不断学习，不断反思，不断总结，渐渐对班主任工作得心应手，越干越觉得其趣无比、其乐无穷。我所带班级班风好、学风正、能力强，深受领导、社会和学生家长的好评。下面我向各位领导、老师们汇报一下自己做班主任工作的几点做法和体会。
一、做好四项工作。
1、制定班主任工作要求。每学期开学初，我都要对自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它写在纸上贴到教室墙上。这学期我的工作要求是：
（1）、要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；
（2）、要让微笑时时包围我的学生；
（3）、要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；
（4）、要公正、公平地对待每一位学生；
（5）、要让每一位学生都知道：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；
（6）、要适时鼓励我的学生：再加一把劲！
（7）、要心甘情愿付出，不求回报；
（8）、要不断地学习！不断地思考！不断地反思！
它提醒着我怎样面对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。
2、写好班主任工作日记。我有写班主任工作日记的习惯，这个习惯让我积累了宝贵的第一手资料，记录了无数个典型案例。工作日记的内容包括工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现、感想、体会等。在工作日记中，我可以隆重表扬有进步的每一位学生；可以就出现的问题与学生商量；可以就学习方法给学生指导。我的工作日记还要交给学生打分，让学生打分，既提醒我不能松懈工作、停止思考；也告诉学生我的管理方法，我的一片爱心，以此拉近了师生的距离，可以说是一举多得。
3、建立学生成长档案。这项工作我才搞了一年多一点的时间，这个想法的提出是我的学生。去年，我带四年级一班，在一次班会接近尾声时，一位平常不活跃的学生薄纯倩给我献了这条计。当时我就意识到这项工作很有意义，于是我就与学生商量如何操作，形成了现在的运作模式：不叫成长档案，叫心理小屋（如：避雨居、吴龙的住宅、豆豆之室、大贝壳等），名字由学生自己起，用活页卡片由老师记录；每学期两次返还学生，由学生修订与自己心理不符合的地方，返还的当周可以由学生自己记录自己的心理变化。
这项工作不是每天都作记录，而是捕捉适当的教育时机，分析学生在特定情景中的心理以及矫正策略，此举深受学生和家长的喜爱。
4、做好家访工作。家访既是一种工作方法，又不单纯是一种方法，它还可以增进老师和学生及家长相互理解、相互尊重，相互信任，是一种情感的交流和共鸣。通过家访，既教育了学生，增强了师生间的感情，又能对学生出现的不良倾向及时矫正。
二、用好四种方法。
1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。有一次测验发下试卷后，我们班的张贝贝同学课下请求我借给他1分。因为他考了59分，怕回家挨打。我认真地听取了他的理由就借了。因为我觉得，这个时候他需要的是关怀，是体谅，是鼓励。而“借”本身就体现了自信，结果证明我对了，四年级期末考试他得了88分。
2、纸条。我还常用写纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！有一次，三组学习组长向我反映：胡向龙的家庭作业已经连续三天没做了。过了不长时间，班长来找我：胡向龙昨天下午在放学时把赵振宝推到沟里去了。我当时真气坏了，但当我快走到教室时又回来了，这时候劈头盖脸一顿训斥能解决什么呢？我压了一下火，让学习委员给胡向龙捎了一张纸条：“下午放学请来我办公室，我有话对你说。”下午他来了，低着头，一副准备挨训的样子。“知道我请你来有什么事吗？”“知道，我犯错了。”“犯啥错了？”“我昨天不该爬到石油架子顶上玩。”天呢！我心里一惊，要知道那井架有三十多米高呀！我继续用平静的语气问：“还有别的事吗？”“我不该把赵振宝推到沟里，不过他老是在路上欺负小同学，我不让他，他不听，我不小心才把他推下去的。”哦，情有可愿。我心里想。“那今天的作业一定做完了吧？”“做完了。”果然，他做完了，并且做的还挺认真。我表扬了他的作业，又指出了爬井架的危险性。一番促膝长谈，当他走出办公室时，我看到他脸上写满了感激。他后来的表现证实了这次谈话的效果，在两周以后的班会上他被选为进步奖得主。
3、商量。我们所定的法规、所选的“官”、所举行的活动都是与学生商量的结果。商量是民主，是对学生的尊重，是对学生的信任，是一切法规、一切活动能执行好的必要条件。
三、坚持三项原则。
（一）坚持环境育人原则。
１、美化教室环境。我今年带的是五年级一班。开学前，我请了几位家在学校附近的学生帮忙，把教室重新打扫、粉刷；张贴了新的名人名言、小学生日常行为规范。开学后，学生自然赞不绝口，我趁机引导学生创设一种美、趣的情景，发动他们用自己的双手开辟出“苗苗林”、“新星榜”、“自然角”、“图书角”等自己喜爱的小天地。
3、用好班主任信箱。我请爱好手工的同学设计制作了“班主任信箱”，每周两次开启。便于我及时了解情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。
4、创设班级用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”已经形成班级用语。
（二）坚持民主管理原则。
１、组建一支威信高、能力强的班干部队伍。开学第一周班会时，我提议大家畅所欲言选举新的班委。盖学堂喊：“老师，别叫班长，叫班主任助理吧？”我笑了，行啊。又有同学提议别叫学习委员了，叫学习部长。好！举手通过。于是，自荐、竞选，我们班产生了第一任“班主任助理”、“学习部长”、“卫生部长”、“体育部长”、“纪律检察长”，且都佩带我们在微机中打出的上岗证上岗。
２、人人有事干、事事有人管。开学一、二周后，我对自己的管理方法作了介绍后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等着大家来干。一时间群情振奋，自荐产生了“花长”、“路长”、“砖长”（负责新铺甬路不被破坏）、“图书长”等十几个“长”。“长”一旦产生，由我颁任委任状，并将官职张榜公布，以使其各尽其责。实践证明，请同学做的工作越细，学生完成的会越漂亮，因此，“长”们都是具体负责一件事。（班主任 如“换位长”在周一升生国旗前三分钟站在讲台上喊：“现在是换位时间，预备——开始！”前排同学怎么走，后排同学怎么走，谁搬桌子，谁拿凳子，经过我指导一次后已经“有路可寻”了，全班换位不过用五十多秒钟。
我们的“日记长”程向彬，这个小家伙特调皮，日记从来就不写。于是我封他为“日记长”，负责四名班干部的日记收、发工作。我特意叮嘱他：你一定要查查他们的日记够不够二百字。你说，他身为“日记长”还好意思再不写日记吗？至于不会写，可以慢慢学，他从不写到写就是一大进步。我几次在班上、工作日记中表扬他，还给他的家长写了“表扬信”，现在程向彬的日记从未间断过，且质量也在不断提高。
（三）坚持因材施教原则。
１、对后进生要转化。
我是从以下几个方面做的：（１）拿起表扬的武器，大张旗鼓的表扬后进生哪怕是极小的进步，且随时发现随时表扬；（２）给后进生更多的爱；（３）注意教育过程中的每一个细节（每一句话，每一个教育契机，每一点希望的火花）；（４）让后进生上台唱主角，给他们创造成功的机会；（５）允许后进生的错误反复，给他们反思的机会和时间。
我们班有一名同学叫韩冰，人长得很小，穿戴特别脏，写字更是潦草，我对他制定了专门的转化方案和长期转化计划。我先从生活上给予关爱。通过家访我得知，他的父母在渤海农场承包了地，很少在家，因此，有时吃不上热饭，衣服脏了也不知道换。我多次拽他跟我一起吃饭，并给他洗脸，剪指甲，陪他理发，唠嗑。他慢慢地有了心里话，愿意跟我说了。我在学习上再给予具体指导，帮他制定了“向及格迈进特别行动计划”。总结了他以前知识的缺陷所在，又组织了学习组长专门给他补课。委任他为“红领巾长”（最荣耀的），负责检查全班同学红领巾系带情况，注意向他多辅出正面信息（表扬信息）。不到一个学期，他有了很大转变，这次语文考试得了63.5分。我特发喜报，派同学到他家报喜。
2、对中等学生要优化。
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我对他们多次说：“今天的社会不能再等伯乐去挑千里马，而应该是千里马自己跑出来，证明给伯乐看。”我这学期开展的8次活动中就有4次是针对中等生的。如“随大流之害漫画展”，我们的学生就画出了60多幅虽笔法稚嫩但构思巧妙的作品。
3、对优等生要强化。
（1）要让优等生树立为班级服务为荣意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力。我在班会上曾说过：“咱们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学当然不是斗争的对手，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在我们班要能我为人人，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个人都各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。每隔三周我们要举行一次一帮一座谈会，谈成绩，指失误，定目标、计划。有较大成绩的在“班级量化足迹表”上颁印红花。
（2）培养优等生抗挫折、失败的能力。我们在第四周曾开展了“我失败了”活动。即让不会唱歌的优等生上台唱歌，不会下棋的参加象棋比赛，不会打乒乓球的参加乒乓球赛等。使优等生得到了较好锻炼。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。
高三班主任经验交流发言稿篇九
各位领导、老师：
大家好!
首先感谢李先军主任和刘建功主任给我这个机会向大家汇报我一年来的工作。今天我向大家汇报两个问题：
一、20xx年我们高三(30)班高考上线情况。
二、作为班主任，一年来我的所思所做。
20xx年，我们高三(30)班在语文张德平老师、数学陈学锋老师、外语蔡德润老师、历史黄玭老师、地理李莎莎老师和体育别先平老师(以及全班同学)的共同努力下，在学校年级的正确领导下，取得了较好成绩：全班共x人，上一本人数x人，另外还有两位农村独生子女，一个今年高考545分、一个546分，分别加10分，也超过一本547分，这样共有x人过一本线。此外，还有一位同学获澳大利亚悉尼大学留学资格。过二本人数x人;剩下的x位同学全部过三本。
下面向大家汇报一下，作为班主任，针对学生这一块儿，我的所思所做：
“亲其师，信其道”。没有爱就没有教育。所以，不管是作为普通的任课教师还是班主任，我都将赢得学生的认可和喜爱作为我首要的、始终如一的目标和任务。况且，他们是高四学生，有着高考失败的惨痛经历，他们受伤的心需要抚慰。没有比爱更能抚慰一颗受伤的心了。所以，适时适度地表达对学生的爱是我班主任工作的主线。
作为高四学生，他们有追求、有勇气，他们不甘人后，但是他们又敏感、脆弱以及内心深处有掩饰不住的一丝自卑。这是他们的特点。我用基于此的体谅表达对他们的关心，用关心传递我对他们的爱，并尽力让他们在不知不觉中感受到对他的爱，努力做到“润物细无声”。
有时候我就觉得：我的工作主要就是用学生可以接受的方式表达和传递对他们的爱。如果做好了这点，学生就会自觉地去按你的要求去学习、去生活。
比如我班有一个叫xxx的同学，去年高考463分，距二本差25分，来复读的时候李主任不要他，他就给李主任立军令状，说自己这一年一定会拼命学习，给自己争光给父母争光也给学校争光。可是来后不到一个月就逃课跑到襄阳学院去上网了。一个复读生，这种表现，我让他请家长。通过家长我了解到：这个学生非常认可我，他认为我是一位学生能平等与我对话的老师、关心体谅学生的老师、负责任的老师。有了这样的认同和良好的情感基础，他后来诚实地反映情况诚恳地认错，并在一年的复读生活中像他所说的那样：尽力不断减少违规行为。在今年的高考中，他考出了561分的好成绩。爱是班级管理的润滑剂，会减少乃至消融被管理者的阻抗。
班干部是班级里的一个重要群体，是老师的左膀右臂，是学生关注和模仿的对象。从某种意义上说，他们的面貌如何就决定了整个班级的面貌。所以选拔和培养班干部特别是正副班长、学习委员和团支书就成为我的一项重要工作。
对班干部，(一)明确其职责和地位。我们制定了《我班班干部职责》并张贴在教室里。(二)相信他们并放手让其开展工作。班干部就生活在学生之中，与老师相比有着得天独厚的优势，我允许他们特别是班长根据班级实际提出一些措施，经班委协商通过后，可以不通过我直接去实施。比如我班后面黑板上五颜六色的纸片，每张上面都写着他们今年的梦想，这就是我班班长的杰作。(三)注重树立班级“四巨头”在班里的威信。为此，我鼎力支持他们的工作，给足面子，帮助树立其威信。(四)定期不定期地召开班干部会议，提要求给建议，帮助其成长。受程校长的启发，我向他们提出“服务奉献意识”、“榜样示范意识”、“争先当头意识”、“忍受误解意识”等学生干部应具有的一些意识。
不知大家是否还记得“百日誓师大会”那天，有位同学“要求”家长收起雨伞和他一起喊班级口号?那位同学就是我班班长。
政策制定后，干部就决定的因素。有了一支优秀的班干部群体，就会引领整个班级不断进步。
一个班级难免会有几个调皮的、喜欢与班主任作对的学生。班主任与之单打独斗固然总能取得最后的胜利，但是师生之间的硬伤似乎又难以避免。对这种学生该怎么办?我发现高明的班主任总是会以班集体为后盾，用集体的力量来纠正、规范他的言行。对于其他同学来说，良好的班集体会强化他们正确的思想和行为。所以打造一个好的班集体就显得十分重要。
为了打造学生认同和引以为自豪的班集体，我和学生一起制定班规并在班上逐条通过(其中有一条被学生否决了);我们选举产生了一位纪律委员和两位迟到纪录委员，他们将违规同学的名单交到劳动委员，劳动委员负责“劳动改造”。除了劳动委员对违纪学生的处罚，我也会对违规学生即发现即处罚。没有惩罚就没有教育。对违规学生的处罚，有利于为班上绝大多数想学习想进步的学生创造良好的学习环境，是符合绝大多数学生的利益的。此外对个人和集体好的具体行为，在班上予以表扬;对于错误的行为，予以批评。这里我非常注意两点：
(一)表扬与批评都针对十分具体的言行，尽力避免大而化之，借此明确告知学生怎样做是正确的怎样做是错误的，什么应该做什么不应当做。
(二)表扬鼓励送给集体，毫不吝啬、大张旗鼓;批评惩戒针对个人，偷偷摸摸，只做不说。对班集体过多的批评和惩戒，客观上容易造成白色恐怖，会弱化学生对班集体的认同感和荣誉感，甚至会增强学生逃离班集体的内心倾向;针对个人的偷偷摸摸的批评和惩戒，既不会伤害到集体，又会借助集体的力量给其以无形的压力，促使其接受批评惩戒改正错误。而对班集体大张旗鼓的表扬恰与之相反，会赢得学生对班集体的认同感与荣誉感，促使他们产生渴望为班级争得荣誉并为此自觉地努力内心冲动。
一个深受学生认同和引以为自豪的班集体还应当是一个包容的集体。一个集体里面总会有一些不善于融入集体的成员，他们会显得有些另类。班集体也不例外。这些学生通常对集体的积极作用比较小，但是若因处理不当而将他们推向班级对立面的时候，你会惊奇地发现他们的消极作用会那么巨大。所以班主任要有统战思想，尽力将每位同学都团结在班集体中，这就需要倡导班集体有包容之心。反复告诉学生：世界因不同而丰富多彩，因不同才充满生机和活力。经常鼓励学生发展个性，做一个与众不同的人。
中国共产党在长期的革命斗争中认识到这样一个重要观点，就是：思想政治工作是党的一切工作的生命线。我对这句话深信不疑，所以在班级教育管理活动中，我也非常重视思想政治工作。通过思想政治工作，打消学生的疑虑、鼓舞学生的士气、树立必胜的信念。
为了使我们的学生保持一颗乐观的心，为了使他们精神饱满地投入学习。
(一)借用高二学过的哲学观点，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可战胜的”、“一切事物都是变化发展的”、“矛盾双方在一定条件下是可以想到转化的”、“矛盾是普遍存在的，无时不有无处不在”等，引导他们正视困难，相信美好未来。
(二)每周至少给他们推荐一篇励志的文章，或念给他们听或张贴在教室的墙上。
(三)高考前一个月开始，每天晚上喊班级口号：“我拼我赢，我信我行”;每天晚上高唱国歌。
我也相信：一支嗷嗷叫的队伍蕴含着巨大的能量!
还有，高度重视考前一个月，调整好学生的心态，争取让他们在考场上能够正常发挥。在此，我想特别感谢李静副校长和程校长。在高考前一天晚上八点的时候，在复读部检查工作的两位校长到达我们两个文科班教室，当时出去跑步的学生还没有回到教室，教室里的学生也还没到坐下来开始复习。
复读部、高考前一天晚上、乱哄哄，这三个字眼放到一起，我想两位校长内心里一定是不高兴的，难受的当然还有我们刘建功主任。两位校长看到不能迅速安静下来的学生，径直走进教室，可是学生看到已站到讲台上的校长，一点面子都不给，不仅没有安静下来反而变得更吵了，他们反客为主，吵着要两位校长讲话。李校长给我们留下了鼓励和祝福。程校长发表了热情洋溢的讲话，对考试心态考试策略作了精准的表达，学生也深受鼓舞。事后，我告诉我们的学生：校长直接到某个班发表讲话，是少有的`事，我们一定要努力按程校长说的心态和策略去考试，让两位校长的祝福变成现实。感谢程校长和李校长的祝福，感谢你们考前在我们高三(30)班的演讲!
最后再次感谢我们高三(30)班团队、感谢给过我关心支持帮助的领导、老师，谢谢你们!(其实也特别感谢我们高三(30)班的每一位同学，是你们给予了我荣耀和骄傲!)。
谢谢!
