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心得体会是一种对自己成长过程的总结和反思，它可以帮助我们发现自己的优势和不足。写一篇较为完美的心得体会需要全面深入地反思和总结自己的工作生活经验。接下来，我们一起来看看这些优秀的心得体会范文吧。
对英语语法学习的心得体会篇一
这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。只是，在这转变过程当中，老师等要学会引导这些学生，这样这种教学方式将会真正达到提高学生的自主学习能力的目的。
就我个人的情况来说，通过每周一次的英语ppt，我也接触到了更加丰富的英语学习资源，开阔了视野，掌握了利用个人展示这一强大的平台来锻炼我们，同时也增强了自主学习的意识。总的来说，这目前大学的英语教学安排还是不错的，当然，还需进一步的发展完善。
对英语语法学习的心得体会篇二
高考英语学习听写就是听了写下来，听念就是听了默默跟着念一遍，然后再越念越大声，越念越清晰。下面给大家分享一些关于高考状元英语语法学习方法，希望能够对大家有所帮助。
如果不开口说话，那么就永远学不会口语。日常英语口语练习其实很简单，关键是找个人一起练习。
1、多积累常用句子
为了学好日常英语口语，仅仅简单地阅读英语单词是远远不够的。日常生活中我们会用到的英语对话比较多，涉及的面也很广。
所以，我们在正式与人交流之前，可以先把这些日常用语以对话的形式整理出来，然后再去记忆它的问法和答法，这样在实际生活中与别人交流时，大脑就不至于一片空白，不知道该说些什么。
2、在日常生活中多说英语
积累了丰富的日常英语用语，我们就可以把它们运用到实际中去。如果不开口说话，那么就永远学不会口语。日常英语口语练习其实很简单，关键是找个人一起练习。
可以找和自己关系比较好的朋友，可以找同样想要提高英语口语水平的志同道合者。如果一开始没有找到伴侣，可以先自问自答。在日常生活中大胆地说英语，不仅可以提高我们的英语口语，还可以增强我们的自信心。
日常英语口语可以说是使用最频繁的英语口语，也建议大家首先掌握英语口语知识。英语是一门语言，只有学好了英语口语才能用它来交流。
采用直观法教学。常言道“眼见为实”，并且见到过的东西学生总是较容易接受的。虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化，但他们在很多方面还保持着小学生的特性，所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词的印象;另一方面，五年级孩子都有了好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采pairwork,groupwork,parterwork,roleplay,actingout,competition等形式，让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识，一方面让他们锻炼自己的胆量，另一方面加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。
创设轻松和谐的学习气氛。教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用。并且初中，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以我们应尽量创设轻松的氛围。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏，通过对一些英语歌曲的教学，让学生掌握歌曲的吟唱，也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然，句型操练也不会枯燥乏味。当然，在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生，让他们体会到成就感，以便激起他们更大的求知欲。
如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，从而形成英语气氛浓厚的课堂。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”
比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。
更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好——英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。
对英语语法学习的心得体会篇三
作为一名语文爱好者，我一直认为语法是学好语文的基础。在学习语文语法的过程中，我从中收获颇丰，对此，我想分享一些自己的心得体会。
第一段：学习语法需要了解语言规律
语言是人们交流的工具，语法是了解语言规律的方式之一。对于学习语文的学生来说，掌握语法是十分重要的，这与日常生活的应用密不可分。比如，当我们听到一句“我去校门口买饮料”，理解这句话的语法结构就是将名词、动词、地点等元素结合起来。因此，学习语法的目的是为了更加准确地理解和使用语言。
第二段：语文语法学习需要反复练习
在我学习语法的过程中，我认为反复练习是非常重要的方法。很多学生在学习语法时会感到枯燥无味，缺乏兴趣和动力，容易就放弃。但是，反复练习可以加深对语法知识的理解和记忆，并能在实践中不断加强对语法规则的运用。而且，通过反复练习，我们可以发现自己已有的语法知识的不足之处，并能加以改进和提升。
第三段：阅读能够提高语文语法水平
当我们把语文语法单纯地看做一种学科时，常常会因为无聊而放弃学习。但是，如果我们把它看成一种能够让我们更好地了解和运用语言的能力，那么语法对于我们的人生就具有了更为广泛的价值。阅读是提高语文语法水平的重要方法，因为好的阅读习惯能够让我们更好地观察语言，理解语言中的规律，并能将这些规律体现在自己的写作中。
第四段：寻找语文实用性
语文教育一直以来存在诸多争议，很多人认为学习语文的意义并不强大，语法知识也很难体现在日常交流中。然而，我认为所谓的“实用性”不是指表面的表达，而是指语文对人类思考、文化理解等方面的影响和提升。语文能让我们更好地了解自己，更好地理解社会和世界，更好地交流，因而，语文在我们日常生活、工作乃至未来人生的方方面面具有十分重要的作用。
第五段：语文语法学习需要耐心与热爱
学习任何一项新技能，都需要循序渐进、持之以恒。学习语文语法也是如此，需要我们耐心地重复练习，克服困难前进。当然，这个过程不应该被视为一种“苦差事”，而应该是一次自我提升的机会。我们可以通过语文语法的学习，更好地了解和理解语言，让语言成为我们交流的桥梁，并让它拥有更广泛的应用，创造出属于我们自己的语言世界。
总之，语文语法学习是我们学习语文的重要组成部分，不仅能够使我们更好地理解语言规律，还能提高我们的表达能力。虽说是一件小事，但在生活中方方面面都有所作用。因此，我们需要在学习过程中付出坚持努力，并且将热爱和耐心融入到其中，从而发现语文的魅力。
对英语语法学习的心得体会篇四
助记语法歌诀摘录
英语作为一门国际语言，对于学生来说也越来越重要了。如何才能使英语教学变得生动有趣、吸引学生呢?在长期的英语教学实践中，语法知识是老师最难教的、学生们最不喜欢学的也是最无聊的'。那么有什么好的方法可以解决这些难题呢?笔者收集了一些帮助学生去学习和记忆语法知识的许多歌诀，今天呈现给大家，帮助大家记忆，与大家共享。
七年级(上)
大小写字母书写歌(1)
大a箭头指上方，小a系辫好模样;
大b耳朵右边长，小b食指指向上;
大c吃饭把嘴张，小c大c一个样;
大d肚子圆又胖，小d五线谱里藏。
大小写字母书写歌(2)
大e将山竖着放，小e像鱼肉真香;
大f像旗杆上绑，小f像个小拐杖;
大g让c挂条棍，小g大辫真正长。
大h工字放倒写，小h椅子侧着放。
大小写字母书写歌(3)
大i工字中间长，小i像人跪地上;
大j长得多像“厂”，小j子弹射出枪;
大k伸臂又踢腿，小k稍息把事想;
大l指针三点过，小l像根火腿肠;
大m像海鸥在飞翔，小m鼻孔出气长。
大小写字母书写歌(4)
大n电闪实在亮，小n单门墙上装;
大o鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢;
大p圆旗高飘扬，小p让b练倒立;
大q西瓜连藤摘，小q和9很相似;
大r是p右踢腿，小r向上撅撅嘴。
大小写字母书写歌(5)
大s弯弯溪流淌，小s像8没合上;
大t铁锤当当响，小t像个大写七;
大u陷阱在下方，小u将n倒着放;
大v竖起两手指，小v长个尖下巴。
对英语语法学习的心得体会篇五
学习英语语法的第一步是系统学习基本的语法规则。首先，应该了解名词、动词、形容词、副词、代词和冠词等基本词类的用法和搭配，如不同类型名词之间的单数和复数变化;然后，需要掌握所涉及的语法结构，如句子的主谓宾结构、定语从句和状语从句，并理解其用法和正确使用方法。此外，还应该了解常见的错误以及修正方法，如代词指代多义词陷阱(特殊代词ahead等)，也可以利用优质教材中涵盖丰富例子与视听材料积累案例并加强实践和复述能力来巩固和理解相关知识。首先，背单词，单词是基础，一定要把单词记熟，背单词。睡前背，早上起来背，效果最好。根据那你的情况，背单词的时候一定要把读音结合上一块背。背名词的时候要结实物背，比如说背杯子，你可以对着你的杯子说cup，这样的方法有趣又有效。词组一定要背。自己准备一个小本子，把你遇到不会的题解决之后记到一个小本子上。
其次，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。做题的时候可以不根据语法也能做对题。
然后，一定每天坚持做阅读，阅读在考卷中占得比例特别大，所以一定要多做。要有耐心。印刷体最好练一下。
1.利用构词法。熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi-表示“(一)半”，那么就容易推出semicircle是“半圆”的意思了。
2.归类法。只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记：smile,laugh,giggle,grin,chuckle,beam,smirk,sneer,chortle等。
3.有计划地反复重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记忆在最初几个小时内遗忘得最快，如果4至7天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则有增强记忆的效果。
4.每天记单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
5.所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，要经常看经常记，坚持一段时间就不会忘了。
6.结合句子和文章记忆单词，效果更好。在大量的整段的背诵中，多次的重复不断激活记忆的单词，其用法自然而然就深入骨髓了。实际上，这种“深入骨髓”就形成了学语言最重要的“语感”!
对英语语法学习的心得体会篇六
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
3.要善于从错误中学习
英语学习中出现错误是不可避免的，孩子在学习时，一方面不要怕犯错误，要大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。发现错误和纠正错误是做英语练习的目的之一。对于老师、家长批改过的作业，一定要仔细看。对批改还不明白的，一定要向家长或同学请教。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。完全不顾语法，可能会使语法错误形成习惯，以后想改也改不过来。而因为怕犯错误而不敢开口或在表达中过多地进行自我纠正会影响交际的顺利进行，也可能因此失去很多交际的机会。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于孩子提高口语能力。
4.不要被语法术语所困扰
在语法学习中，孩子经常被某些语法术语所困扰。不同的语法书和不同的语法学家经常使用不同的语法术语，这给英语孩子带来不少困难。一般来讲，理论语法和参考语法里的术语归纳的层次高，含括的内容多，有时难于理解。孩子如果遇到难以理解的语法术语，最好是请教他人，看有没有其他的解释。比如有的语法书里使用“名词性从句”、“形容词性从句”等概念。有的孩子就难以理解。其实，名词性从句包括主语从句、宾语从句等;形容词性从句包括定语从句、补语从句等。如果孩子理解主语从句、宾语从句，就不必为名词性从句而烦恼。类似的概念还有限定词、功能词、零冠词等等。其实零冠词就是不使用冠词。一般来讲，专门为初学者编写的语法书不会有很多较难理解的语法术语。
5.注意语法在交际中的使用
学习语法最终是为了在交际中使用。在日常交际中，有时为了尽量快速准确地达到交际效果，而放松对语法规则的要求。
6.要始终记住语法是工具，不是最终目的
有些孩子在阅读过程中一边读一边分析句子的语法结构，有的孩子虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子的意思就不要去管语法。
对英语语法学习的心得体会篇七
首先，语文语法是中文学习的重要组成部分。学习语法并不是为了追求枯燥的规则，而是为了更好地理解语言的使用规律并增强自己的表达能力。通过学习语法，我们能够更深入地理解汉语中的各种句式结构及其用法，使我们在写作、阅读等方面都能够更加娴熟地运用语言。
其次，在学习语法的过程中，学习者需要注意理论联系实际的原则。语法学习虽然理论性较强，但其更重要的目的是为了更好地发挥语言的作用。因此，在学习语法的时候，我们不仅要明确规则，更要结合句子的实际运用情况，理解其真正的含义和作用。只有这样，我们学习语法才能更贴近实际，并更好地应用于实际生活中。
第三，学习语法需要不断地实践。语法学习并非只在课堂上进行的，而无法在课堂之外的生活中体现。我们要在生活、学习、工作等各个方面都主动地进行语法实践，如在写作和口语表达中自觉运用所学语法规则，这样才能真正把所学语法知识应用到生活中，达到内化、形成良好的语言习惯之目的。
第四，学习语法需要注重培养语感。语感是指语言运用的直觉感知和良好的语言表达习惯。在语法学习的同时，我们还需要注重培养自己的语感，通过大量的阅读和写作以及多听多说多练习来提高自己的语感。这样不仅可以提高我们的语言表达能力，同时也能在理解语法规则的基础上准确把握语言的用法。
最后，学习语法还需要注重启发式教学方式。启发式教学是以引导性、启发性为主要特色的一种教学方式，它的核心在于引导学习者自己去思考、自己加以发现。这种方式能够让学生自主发现规律，学习语法也变得更加自主、探究和愉悦。而且，启发式教学也培养了学生自主学习、思考的习惯，更利于提高他们的语文素养。
总之，从以上几点来看，语文语法的学习要注重理论联系实际，不断实践，培养语感，注重启发式教学方式，并结合自身实际，勤奋刻苦地学习语法，才能够真正达到提高语文素养的目的。
对英语语法学习的心得体会篇八
考研英语试卷中，虽然没有单纯地考查语法知识，但是语法却贯穿其中——完形填空，阅读理解和翻译中的长难句，无不考到。由此可见，语法是学好英语的基础，没有语法做前提，考研拿高分只是痴人说梦。在这里为大家奉上语法学习的三先三后原则，希望有助于大家复习语法。
考研语法的.基本框架是词汇的分类，英语词汇按照词义、词形及其在句子中的功用可分为十大类，即：名词、动词、形容词、代词、介词、副词、冠词、连词、数词、感叹词。其次，需要掌握简单陈述句的结构、非谓语动词短语和从句。其中非谓语动词短语为重中之重，主要包括动名词短语、分词短语和动词不定式短语。从句内容稍复杂，但只要理清了脉络，也可以轻松掌握。根据所担任的成分，从句可分为主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句、定语从句和状语从句。主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句统称名词性从句。定语从句又叫形容词性从句。状语从句又叫副词性从句。其它内容属于细节。
词汇分类、句法结构、时态、语态等问题以及上一点中提到的内容，都是需要同学先掌握的一般内容，特殊语法规则用的较少。对于基础不太好的同学，应先掌握一般内容，在深入学习特殊规则。
对于固定搭配、并列结构、非谓语动词短语以及从句，采用模块分割法，先整体搞清楚各个模块从哪里开始，到哪里结束，再分析该模块整体上做什么成分，最后再分析模块的内部结构。比如分析非谓语动词短语的基本方法是：先整体搞清楚从句从哪里开始，到哪里结束，再分析从句整体上做什么成分，做什么成分即什么语从句。后局部：分析从句的内部结构。从句本身是一个完整的句子，有自己的主语、谓语和其它成分或主语、连系动词和表语以及其它成分。
对英语语法学习的心得体会篇九
英语语法学习是英语学习成败的关键。为什么我们要学习英语语法？英语语言结构的系统优化是什么，我们很多人学了很长时间的英语，但是仍然没有掌握英语，仍然不能运用英语。有人认为：英语是交流的工具，只要能交流就行了。当然，英语是一种语言，语言是人类交际的工具，这不会错，但“只要能交流就行了”这话说的太含糊，“能交流”的程度指的是猜谜语式的对话，还是能准确表情达意的话语。说话得有条理、有逻辑、有思维、有内容，你的话应该是能较准确地表情达意的，而不是支离破碎的英语单词。你要写文章更是如此。要不然满篇语法错误。句子一长语法错误又多，这样的文章就让人看不懂，没办法理解。语法学习的根本目的是：让英语语法指导我们怎样正确运用英语。它是我们非英语国家的人学习英语的基穿?学习英语语法的最终目的是让英语语法规则存在于我们运用英语的始终。
要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。
这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感（规则），既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢？说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。
学习英语语法的范围，指的是学习英语语法需掌握的内容程度。既然我们学习英语语法的目的那么简单实际，到啥山唱啥歌吧。范围不必很大，也就是说面不宜太宽，点也不宜研究太深，毕竟需要用英语说之乎者也的人不多。另外，我认为通过学习英语语法，求得对英语的整体感觉非常重要。有了整体感，可以揭开英语的神秘面纱，知道了对手的模样，就知己知彼了；有了整体感，对语言就有了“君临天下”之气，加之不懈的积累，从掌握语法的必然王国，进而出入语言的自由王国。出于这种考虑，这个讲义编得非常简单，有些方面甚至还不如高中所学的内容，但实用语法的基本脉络比较清晰。
英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。
对英语语法学习的心得体会篇十
第一科目：
《工程咨询概论》是注册咨询工程师(投资)考试的基础，是了解和掌握其他几个科目知识的基础，本科目内容的重点是工程咨询服务的内容。在考试中，本科目的考题以考查考生对文字内容的理解和记忆为主，考生在复习时要注意内容体系的逻辑，注重对细节内容的理解和记忆;此外，还要注意本科目内容与其他几个科目之间的联系，这样既有助于考生对整个考试内容体系的把握，也有助于考生对本科目知识的掌握。
第二科目：
《宏观经济政策与发展规划》主要包括宏观经济政策和国家发展规划两部分内容，经济政策部分内容较多。本科目的考题计算题相对较少，以文字理解为主。在复习中应注重对政策、指标的理解，在整体把握章、节逻辑的基础上，注重对细节考点的记忆。
第三科目：
《工程项目组织和管理》主要内容包括工程项目管理的基本理论、内容和方法，旨在考查考生掌握这些知识的程度及考生运用这些知识解决实际问题的能力。其中工程项目管理的基本概念，各参与方对项目管理的特点和主要任务，工程项目管理的主要模式及工程项目综合管理、范围管理、人力资源管理、招投标管理、合同管理、质量管理和风险管理等内容侧重对概念及定性知识的考查。需要注意的是，考生应结合工程项目的特点及实际应用程序来理解记忆，而进度管理和费用管理比较偏重定量计算，是本科目的考试难点，考生需要重点掌握网络图及赢得值的计算方法。
第四科目：
《项目决策分析与评价》的内容始终围绕一个主题：项目的决策，
要做出决策，就要对项目的各个方面做出判断，所以本科目在内容上涉及的知识面非常广，包括市场战略、市场营销、工程技术、财务分析、经济分析、概率分析、风险分析等。在学习这些知识的同时，须注意他们之间的联系，综合运用。本科目的考察采取客观题的形式，计算量较大，一般有15―20道题左右。在复习的时候应注意阅读的覆盖面要全，概念要准确把握，关键知识点、重点词语要记忆。
第五科目：
《现代咨询方法与务实》新大纲涵盖前4科目共计25章知识点，以主观题方式考核。从概念到方法、从理论到案例，既要求应试人员具有宏观知识背景，又注重检验其运用咨询方法，进行分析、论证、运算和判断的实际操作能力。需要应试人员科学制定学习计划、合理安排复习时间;对书中的概念要理解透彻，方法把握正确，实际应用要灵活，深入解读掌握知识要领，练习案例将知识融会贯通;对照问题寻找方法，学会如何把所学知识应用到工程咨询实践中。
总结：以大纲为依据；以“参考教材”为准绳；以“辅导用书”为指导
(一)注意理解掌握基础知识，要熟练;不要把注意力放在押题上，只是学习个别的重点，存有侥幸心理;不要注重扣难题，但可以有效地借鉴历年试题。
(二)注意知识点之间的逻辑关系，注意掌握知识框架、知识体系，不要孤立地复习知识点，要注意提高解决实际问题的能力。
(三)提高应试能力――包括多做题
(四)针对各科特点，调整学习方法
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对英语语法学习的心得体会篇十一
合作学习方法应用在英语语法教学中能够显著提高英语语法教学质量。在职业学校的英语教学课程中，针对语法教学内容效果较差。大部分的中专生的英语基础较差，对于英语语法基础知识掌握不牢靠，导致在后期教学中出现一定问题[1]。为了改善现状，需要研究更加有效的教学策略。
1、英语语法教学内容过于枯燥
在大多数的学校中，教师在教授英语语法时，通常采用死记硬背的方式进行授课。完全依据语法教学教材中的顺序进行授课，学生不能做到学以致用，甚至会造成学生出现“前面背、后面忘”的现象，极大降低了学生的学习效率。除此之外，部分教师还会选择盲目题海战术，认为可以用“语感”来进行学习，导致学生都无法真正了解英语语法知识[2]。英语属于一种语言学习，理解其意思，掌握语言结构十分重要。只是进行形式英语教学，单一、枯燥的学习方法不仅有可能降低学生的学习效率，甚至有可能导致学生出现抵触、厌学的情况。
2、学生在课堂中处于被动位置
与英语词汇教学不同，语法学习不能通过单纯背诵进行记忆，更重要的是需要学生深刻了解语言构成。在英语语法教学课程中，英语教师在课堂中通常会采用传统讲解方法。教师一味进行讲解，无法与学生进行有效沟通，导致学生只能处于被动接受的位置。而在英语语法学习过程中，学生应当占据课堂的主体位置，主动进行学习、主动思考以及主动询问，而教师则应当成为课堂的引导者。传统的教学方法还会让英语课堂气氛过于严肃和死板，给学生造成一定的心理压力。
3、英语语法教学没有适当的活动
在英语语法传统教学方法中，缺少适合的教学活动。英语是一门语言教学，英语语法需要学生在应用过程中发现问题，对所学知识多加利用，才能达到更好的教学效果。在大多数学校中，很少组织相关英语语法应用活动，导致学生无法将所学知识充分应用在实际生活中，降低了学生学习效率。
4、学校对英语语法的重视度不高
在我所任教的职业学校里，几乎所有的专业都是工科类的，比如机电，供电。所以更偏重于对学生的工科类专业的教学任务。对于英语语法的教学任务重视度不高，在学校选择教师时，不能选择综合素质较强的人才。部分教师仅仅是从英语专业毕业学生，而不具有教学、管理学生的专业知识与能力。当教师的综合能力不高时，在进行教学时不能将自身所拥有的知识完全教授给学生，降低了教学质量。
1、学校应加大对英语语法教学的重视度
在我任教的职业学校中，开展英语语法教学工作时，需要加强对教学任务的重视。首先需要重视对教师人才的选择，英语语法教师应当具有足够的综合教学能力，既具备英语语法专业知识，同时还应当具备管理学生、教授学生的经验，才能提高教学质量。其次，学校应当加大对教学方法的研究力度。在进行英语语法教学中，应当尽量选择合作学习教学策略。通过让学生建立合作学习小组，对英语语法教学知识进行研究与讨论。建立英语语法合作学习小组，能够提高学生学习语法知识的自主性，还可以增加学生之间的`沟通，提高教学效率[3]。
2、英语语法合作学习策略能够增加学生对语言的运用能力
在进行英语语法教学中，利用合作学习教学策略，可以显著提升学生对语法的运用能力。在学校开展英语语法合作学习时，教师可以要求学生互相讨论时必须运用到英语语法知识。在互相沟通、交流过程中，鼓励学生积极发现小组内其他学生的语法运用错误之处。对发现错误的学生进行鼓励，同时对帮助出现错误的同学进行指导，帮助其加深记忆，达到良好的语法教学效果。
3、英语语法合作学习以设立情境进行教学
学校在应用合作学习方法进行英语语法教学中，不应当保持统一、不变的教学形式。为了达到活跃课堂气氛，让所有学生均可以参与到课堂中去，教师可以为学生建立相应的语境进行学习。由于在英语语法知识中，存在过去时时态、现在时时态、未来时时态、虚拟语气等多种语法类型，在不同的语境中可以运用不同的时态。为了能够让学生更好的掌握语法知识，教师可以通过对学生进行分组后，以角色扮演的方式让学生进行沟通。帮助学生设立学习情境，可以增加学生的对语法知识的理解度，同时还能加深学生对语法的记忆。
4、运用现代媒体技术开展合作学习工作
在学校英语语法合作学习教学中，教师可以运用多媒体技术以图片、视频的方式加深对语法的了解。教师可以通过让学生观看电影、小视频等内容，让学生通过在合作学习小组内进行讨论，对电影或小视频中的台词进行语法结构分析。为了提升学生的兴趣，教师在选择电影或小视频时可以准备适合的电影类型，再让学生自行进行选择，让学生能够在放松的状态下完成学习。
英语语法教学对，学生的英语水平有很大影响。为了能够提高学生对英语的运用性，可以采用合作学习方法进行教学。利用英语语法合作学习方法能够增加学生之间的互动，让合作小组内的学生既可以成为伙伴，也可以成为互相的监督者，成为课堂的主体，而教师在英语语法课堂中则可以成为引导者，指引学生走向正确的方向[4]。在英语语法教学中采用合作学习策略是一种优质教学方法，可以显著提高学校的英语教学水平。
对英语语法学习的心得体会篇十二
根据美国“国际语言暑期学院”在1992年发表的研究报告，全世界人类所说的语言超过6900种。在这么多种外语之中，我们为什么偏要学英语?如果单纯从语言学的范畴去找，我们也许永远找不到答案。法语被广泛认为是“世界上最好听的语言”，使用西班牙语的国家数远多于英语，俄语在近年来中俄结盟后大派用场，其余德语、日语、韩语等各有千秋。相比之下，英语作为一门语言，在很多方面都没有绝对的优势在地球上流行。
但是，美国人说英语，而美国至今仍是目前世界上最发达、最强大的国家。这就够了，足以让英语凌驾于众语种之上成为全球通用的语言。如果美国经济崩溃了，或许英语就不再雄霸天下了。在国家的层面，学英语是为了在发展史赶超美国，从其强大的经济中分一杯羹;在个人的层面，强大的英语让我们具有全球化视野，在世界范围内抓住发展的机会，从而令自己发达。
然而现实是，英语不但没有帮助中国人发达，反而让中国人付出了巨大代价，却始终学不好。一个典型的中国学生，从小学、幼儿园开始学英语，一直到大学本科乃至研究生毕业，起码要学十几年。其间英语一直是主科，占据1/3~1/4以上的学习时间，超过其它任何一科。巨大的时间成本消耗，也许可以解释为什么印度有不止一个本土科学家拿过诺贝尔奖，而很有可比性的中国大陆却多年来一直是空白——英语是印度的官方语言之一，印度学生很早就能运用英语作为工具，学习、研究英语以外的学科知识，而不是把时间花在“英语学习”上。一来二去，中印两国的学生在成才路上相差了十几年的学习时间，难怪我们一直与诺贝尔奖无缘。北京大学一位老教授看到学生们都把时间用来学英语，痛心疾首道：“大学四年是短暂的，把所有精力放在学习一门应用性的语言，未免遗憾……”在学英语的时间里，我们本来可以掌握更有用的技术，从事更有意义的工作!
开始的时候，我们学的是英语基础，如读音、语法、常用词汇等，似乎不断取得进步。但基础阶段过后，再往上提高就很难了，因为语法知识和中小学的常用词汇只不过英语的冰山一角——权威的oxfordenglishdictionary(《牛津英语大词典》)第二版收录约61.5万单词。的数据显示，以英语为母语的成年人词汇量约2~3万。
然而，中国大学生毕业时英语词汇量平均仅为5000，进入职场之后，大多数人就放下了英语，数年不到词汇量纷纷下降到3000左右，还不如老外3岁小孩的水平。无怪乎大多数人对自己的英语做出不算谦虚的评价：“不好意思，myenglishispoor(我的英语很差劲)……”
老外3岁小孩的水平，基本可以认定为“斗大的字不认识一筐”，在阅读上存在困难，稍微上点层次的语言交流都无法进行。老外小孩可以终日浸泡在英语的听说环境中，又在全英的教育体系中从小学念到高中、大学，逐渐成为具有英语文化的人。显然，这对大多数中国人来说是不现实的，而且神经系统发育的特点决定了成人大脑早已错过了儿童时代语言学习的黄金期，即使让你浸泡在英语的听说环境中，也未必很有用。
纵然我们不至于被骗走几个亿，但出国出洋相、错过与英语相关的工作、留学机会，终究是吃大亏。因此，我们必须在有限的时间中摆脱英语的蒙昧状态，方法就是把英语作为工具用起来。我们的中文文化水平自我们读过的很多中文著作，从四大名著到武侠言情，再到读书看报，上网看帖，微博阅读……如果我们也能大量读英文原著，也是从小说到报刊再到上网，不就有英文文化了么?然而，读懂英文原著并不容易，过去只是属于少数语言天赋过人者或者家里有英语传统者的“特权”。例如：
香港著名编剧萧若元英语功力十分了得，能把ataleoftwocitie背得滚瓜烂熟。他教女儿的心得就是要求每天读一本英文书。才几岁的小女孩在电视上现场表演词汇，长达十几个字母的恐龙名可随口拼出，因为她特别爱读恐龙书。
人人都知道读懂原著的好处，无奈没有过人的记忆力，也没有特别的毅力，既搞不定原著里的许多生词，也不适应英语的行文习惯。所幸，科技进步让我们有了强大的学习工具——电子词典，从此生词多不再是一个问题。有了电子词典的硬件，还有相应的软件，于是我们有了透析法，进一步将读英文原著的难度大幅降低。
透析(dialysis)即滤膜分析，是一种物质分离技术，利用羊皮纸、膀胱膜等使溶胶和其中所含的杂质分离，广泛应用于生物、化学、医药领域。特别在医学上，根据透析原理制成的血液透析器延续了无数肾功能衰竭患者的生命。
透析法的原理就是对英文原著中的生词等语言知识进行滤膜分析——英语的所有单词都“溶解”在英文原著的巨大“海洋”中，透析法就是对“海水”持续进行淡化处理，以电子词典为滤膜，定量析出“海水”中的生词，输入大脑记忆中枢。生词遗忘相当于“回渗”，但只要持续透析，原著的单词会反复出现，结合原文背景，都将进入大脑的长期记忆，从而提升个人的词汇量。
掌握处理原著的能力后，我们就再也不需要投入时间学英语了。一天只有24个小时，你就是有雷锋的“钉子精神”也不可能拥有25个小时。想抽时间提升英语，又不牺牲固有的工作和娱乐时间，只能进行信号通道切换：本来通过中文来阅读的书刊、报纸、网页，可以切换成用英语来读。扩展开去，本来通过中文来听的歌曲、新闻、影视等广义上的“英文原著”，可以切换成英语来收听。我们甚至可以选择把说话和写作的方式切换成英语。透析法的基本原则就是模拟老外的生活常态，在技术上完全可以不额外投入时间，就能提升英语文化水平。英语学得好的人，恰恰是不学英语的，因为这门语言是一种工具，是用来使用的。透析法是一种英语学习方法，更是一种英语使用方法。
对英语语法学习的心得体会篇十三
首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。
其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。
最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。
学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词doing表主动和进行;过去分词done表完成和被动;不定式表将来和目的。
以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。例如词类(名词，冠词，代词......)还有我们的特殊句式。总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。
对英语语法学习的心得体会篇十四
语法书当然有用，但它和字典一样，只是从旁辅助的工具。只看语法书却从不阅读，一定会走火入魔，其下场与死背生词相同。
学生的作文甚至论文有一个通病，那就是用字太深，但却很少用得对，于是整篇文章充斥着无数用生僻词汇串成的怪异句式。甚至一篇洋洋洒洒数万字的论文，往往只有数十句通顺的话，这便是学习时只重背诵生词，忽视语法的产物了。
其实，学习语法与学习生词相似，都要incontext地学。死记硬背单词没有用处，因为你不懂单词的用法，也不清楚其应用的场合以及语气。同样地，像背诵公式般死记什么名词关系从句，什么分词修饰语，即便词序和结构都懂了，写作时真的用得着吗?用得对吗?例如许多人写出的倒装句，十有8九会出错。并非结构出错，而是运用不当。
既然语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?
从阅读中领悟语法，再以语法书巩固领悟而来的知识。
举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录数十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。比如：“根据冠词法规第五条第三小节，这里应用the而非a，但由于前面出现了某字，符合了例外情况三，所以这里用the...”。看看吧，这么多规则以及例外，如果死记的话，记得住这么多吗?即便记下了，写作的时候也未必用得出。
学好语法，语感比规则重要。
养成阅读英文的习惯。仍以the为例。每次读书时总会遇到the字数十次，而每次都会见到不同的情况，不同的句式。读的多了，加上多留意词语之间的关系，便自然能领悟出the字微妙的用法，写作时也能够少犯错。
阅读时遇到困惑，再去翻阅语法书。这时，语法书上的繁杂规则就正好派上用场了。因为你知道自己要找什么，也知道这些语法规则怎样应用于实际的句子。
以上即为语法的学习方法，望大家学习借鉴，少走弯路。
对英语语法学习的心得体会篇十五
1.在理解的基础上学习
学习语法要真正理解，不要死记硬背条条框框。例如家长在辅导孩子英语时，也许会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分。很多孩子就死记硬背：分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。即使这样也经常记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的`成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底。有的孩子问：为什么英语有那么多时态，而汉语没有?每种语言都有它自己的规则。汉语不是没有时态，只是时态的表现形式不像英语那么明显。
2.积极主动归纳、总结语法规则
孩子在学习过程中要善于主动观察、归纳、总结语法规则，不能完全依靠家长、老师的讲解。研究表明，孩子自己归纳总结的语法规则比从书本上学来的记得更好。在孩子一道题或给予详细讲解后，应该让孩子尝试着自己总结规律。同样的情况在怎样的场合使用?有没有例外?实践表明，能自己总结语法规律的孩子，更能对语法进行灵活运用，且在阅读中也便显出反应迅速准确的良好状态。
对英语语法学习的心得体会篇十六
英语语法零基础入门又该怎么学?有哪些适合英语语法基础入门的教程书呢?今天就由汉普森英语的一些教学经验来详细讲解一下市面上比较有名的英语语法书。
1、《朗文初级英语语法》
这是零基础学英语语法真正意义学的一本语法书。这本系列书分为初级，中级，高级，并且没个语法点后都配有习题来强化练习，从最基本的be动词的用法开始，一步步再前一章的语法知识点扩充语法知识，就是纯粹的去看语法书，都会很容易的接受这些知识点。是比较适合零基础学员的一本入门语法书。
2、《剑桥初级英语语法》
因为朗文初级语法书基本点都学会了，后面的作业题也做了，但是真正利用语法组织语言，却遇到了说不出口的问题。这本《剑桥初级英语语法书》和上面的朗文的结构是一样的，都是从be动词语法知识点入门，然后再在上一个语法点知识来扩充，可以和朗文初级英语语法配套使用，用剑桥的初级语法来强化。
以上是零基础入门时使用的英语语法书，得到的体验就是找一个好的语法课程，对于学习英语真的有很大的帮助，不是坚持不坚持的问题，而是能不能学会的问题。
当然，如果有一定的经济基础，还是建议来汉普森英语报一个零基础跟班学习，因为有一个好的外教指导，不仅仅是在语法方面对你有帮助，还有会在口语发音，还有词汇中有一个很大的促进作用。汉普森英语里面有零基础、生活口语、商务英语、行业英语、英美外教，大家可以去试一下，精品小班课和外教一对一课程都有，和在学校上的英语课还是有很大的不同的。
对英语语法学习的心得体会篇十七
大家都知道，直到20xx年的两次日语等级考试，考试的形式都是分为：文字词汇、听力、阅读语法。各个考试部分的复习方法都有所不同。
首先说一下单词。这是个硬任务，必须要踏踏实实的完成单词的背诵。不要以为自己天天看电视剧，就可以放松背诵单词。这毕竟是考试，说得直白一点，不是会日常单词就可以过关的，特别是到了一级，很多单词是平时不会用的，所以更不用说在电视剧中出现了。直到二级为止，日语考试中的单词考试都是比较机械化的，只要是背诵的好，基本都会拿到好成绩。背诵单词的方法，不是死记硬背每一个单词，不是说踏踏实实就是老老实实。一本单词书的单词，绝对是不只是考纲要求的那些，必然会增加一些，以确保当你考完考试，不会受到指责说，书中这个单词没有出现过。我们应该做的是，每个单词都要混个眼熟。一个人记住一个单词不是看盯着这个单词的时间，而是次数，科学研究说是要7次能熟记一个单词。一本单词书，来回翻个1、2遍，不要过于计较某一些，要通览。很多人的单词书，在考试前都还是停留在“あ”吧？就好像英语单词表，永远背诵停留在a。这是因为过于贪心，想要记住全部，导致最后丧失信心，书也最后只是堆了一层灰。把不能背出的单词做一些记号，在第二遍可以忽略能背诵的，而注意背不出的，但是还是不要死记硬背。做完这件事情后，我们要做的是要背诵那些在考试中经常出现的词汇，而不是每一个自己没有背出的单词。怎么才能知道那些常考的？不用担心，现在市面上有很多高频词汇的单词书，绝对不用担心买不到。做到以上两步之后，就可以开始做历年的词汇部分的真题了。
接着是听力部分。可能不是每个人都有时间天天看电视剧之类的吧？特别是上班了的学习者，可能觉得我说的看动画片什么的，这种时间是完全没有的。那么，请试试我推荐的第二种方法：持续听历年的听力真题。听的方法也是有讲究的，不是直接当做题目去听，那只会打击自信心。在考前一个月，甚至更长的一段时间，不要去看图、题目之类的，只是去盲听。为什么这么做？我的目的不是知道听力在说什么，而是培养一个日语的听力环境，学习他们的语音语调。渐渐地，你会发现原来好像听不懂的，在听完几遍后会豁然开朗。这种情况，不仅适用于考试，还适用于平时看电视剧和听广播剧之类的。前提是，已经背过单词，至少是已经浏览过词汇表。之所以有这样的要求是，单词表毕竟没有发音，可能自己觉得发音正确，但是在考试中却不能反应的情况是屡见不鲜的。听力练习的过程中，我经常会有“哦~是这个啊”的感叹，这必须要求已经有单词的映像吧？到了快考试的时候，把听过的听力的题目，按照考试的时间、安排，来做一遍。说道这里，我要提醒大家，听力是没有听完检查、涂格子的时间的，必须要听一道涂一个，我碰到好几个到了考场，却不知道考试规则的学生，每次都是监考老师最后心软，让他们填完交的。但是，我认为这还是会影响后面考试的心情的，不只是这个考生，还有周围的同学。所以，大家一定要好好的记清楚考试的顺序、时间之类的问题。做好听力之后，要认真的对着后面原文，把自己不认识的单词、句子好好弄懂。不只是自己做错的，做对的不代表真的明白，还带有猜对的，所以必须要弄懂每个问题。如果有时间的话，务必再听一遍。
最后是阅读和语法。
先说说阅读吧。很多人都说，听力不好拿分，还是把希望赌在阅读上，这个让我想到英语考试啊~为什么说到外语考试，总是会想到要拿好阅读的分数呢？语言的学习不是为了能够开口吗？这是题外话了，还是先拿了分，再来讨论吧。刚才开始的时候我就说过，阅读不是会读中文就可以了。日语的很多表达，有其独特的处理方式。中文是用于交流和记载两部分的，所以理解上来说，比较具体详细。但是日语是先有交流再有文字的，文字的来源不用说，就是舶来品。所以，日语有很强的口语性质，阅读中省略也是很常见的现象。因为在每个句子的组成部分后面加上不同的介词，比如“を”、“に”，就会称为句子中完全不同的成分，所以对于中国的学生来说，日语有些让人捉摸不透。我们要做的是，把握整个句子，而不是看局部，甚至有时候要把握一个句子，要联系上下几个句子。原因在于，日语的强大的省略能力，一旦前面的句子和后面的句子的人物相同，就很难在后面的句子里，找到主语。而在问题中，经常会问的就是谁、什么、哪里之类的，提问句中完全找不到的答案。如何才能做到应用自如？答案就是熟能生巧，多做一些历年真题，培养自己的分析能力是关键。不要拘泥做的对错，而是要真正的理解句子的意思。有空的话，分析一下句子的结构。
日语的语法这个东西，是非常微妙的。随便找一个单词可能就会产生和它搭配的语法，而单单一个“にして”也可能代表万千的含义。重要的是理解，不是死记硬背。在前面，我提到过要去做日语三级的真题，为的是掌握基本的语法。日语的很多语法，都是在基本语法上的一些变形。把三级的语法完全弄懂，是掌握二级、一级语法的钥匙。但是，千万不要有能够背出所有语法这种想法，这是不切实际的，就算是教日语的老师也不能百分百的弄懂每一个。把每个等级要去的.基本的语法掌握好，绝对就已经可以得出一个好分数了。把四级、三级、二级、一级的语法逐个地学习、运用好，在考试中能够正常发挥很重要的。还有就是多做题目，培养语感。不是每个题目都能在预料之中的，在非常时期，凭语感得出的答案，绝对比瞎猜的正确率高。
20xx年开始，日语等级考试要实行新的考试方法，估计大家都已经都知道了吧。官方的说法是，要着重运用能力，不再单单只是各类项目的测试，而是一个综合的测试了。但是，因为这样一说，一些同学会想，反正都已经不注重单词语法之类的了，不去认真复习也不要紧吧？那么，我想说的是，有这种想法的学生，是绝对不可能在新的能力考试中合格的。综合能力不是说不考，而是要求更高了才对。不只是机械的背诵，还要会用，才能考出好成绩。
以后日语等级考试的方法会分为两种，n5~n3为一种，n2~n1为一种。看到n2~n1的考试的第一部分，让我想到的是考研的考试形式。可能很多人都知道，考研时候的英语考试有多么困难吧？所以大家准备七月份开始的，要认真复习啊！如果需要进一步了解考试形式的同学，可以登录教育部考试中心海外考试报名信息网，查询公告栏过去的通知，有各个等级考试的样张。
以上就是一些个人的日语学习经验，可能并不是完全适合每个人，但是希望可以作为大家学习的参考方法。同时，也指出了一些误区，希望大家能够好好的学习。
另外，还要建议大家，要了解考试的时间、安排之类的问题，经常关注报名网站的动向。我的很多同学，都是到了考试才开始慌慌张张的问我一些基本的问题，其实在网站上都有详细的说明，大家在看的时候，务必要仔细一些。
最后我要说的是，日语学习是一个连续的过程，不是说考试结束就可以扔掉的。语言毕竟是一个实用的工具，必须要经常去复习。并不是一定要一本正经的拿出单词表或者一篇阅读什么的，可以是一些报纸杂志，也可以看些电视剧或者听些新闻。现在网络很发达，可以很容易找到用于各种学习的资料。另外，去一些日本人开的店，可以发现有免费的新闻赠阅，扫一下新闻，也可以帮助自己的日语学习。还有就是，有很多的字幕组之类的，大家大可以用于锻炼自己，报名去翻译一些电视剧或者杂志什么的。
希望大家在日语考试中，都能考出好成绩！
对英语语法学习的心得体会篇十八
关于英语语法的问题，我是这样认为的：语法不是万能的!而且，要想讲流利的英语，也不是一定要精通语法才行，语法千变万化，每一天都会改变，只要人们改变了说话的习惯，语法也就相应的必须改变了，语法是由人们创造的，而不是由语法家创造的!何况，以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢?当你问他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，that comes naturally!”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的境界!
学习英语语法的方法：
依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼;三是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是?一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。
对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗?!两三年积累下来，你就是语法高手。 海水幽蓝说：中国人学英语，如果没有出国条件的，或者不是那种能获得足够的英语语言实践机会的，就一定要好好的学好语法。因为，如果你没有足够的口语练习机会，你就很难把英语思维内化，再没有一种对语言的自我监察机制，那就根本谈不上口语。
