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心得体会是一种反思的机会，可以使我们更加成熟和成长。总结时要注意哪些细节，避免遗漏重要的收获？以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家借鉴和参考。
德方教育心得体会篇一
近年来，随着国际化教育的快速发展，越来越多的中国学子选择走出国门，接受国外高等教育。其中，以西方国家为代表的教育体系更是备受关注。在我的留学经历中，我有幸接触到了不同国家和地区的教育体系，深刻感受到了西方教育的独特魅力和值得借鉴之处。在此，我将结合自己的心得和体会，谈谈对西方教育的认识和感受。
第二段：注重发掘学生个性和潜能
西方教育注重发掘学生的个性和潜能，尊重学生的独特性，追求每个学生都能够取得最大化的发展。例如，美国的教育体系，强调学生自主性、参与性和创造性，注重学生的体验学习和实践学习。这种教育方式能够促进学生的综合能力和创造能力的发展，让学生获得更加丰富的知识和技能。
第三段：培养自主和批判思维能力
西方教育注重培养学生的自主和批判思维能力，强化学生的学习主体意识。西方教育采用质疑和探究的方法，让学生在学习过程中不断思考和发问，把握问题的本质，形成自己的思考方式和分析方法。这种学习方式不仅能够提高学生的学术成就，还能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。除此之外，在西方教育中，教师也不再是教学的唯一主体，在教学过程中，学生和教师的角色转化，教师变成了指导和引导者，学生在自主探究中积累和成长。
第四段：多样性的丰富与包容
西方教育以其多元化和包容性而著称。在西方国家的教育体系中，强调尊重和包容不同种族、文化和信仰背景的学生，鼓励学生在不同的背景和环境中互相学习和交流，提高学生的多元文化认知和人际交往能力。在这些国家的大学校园里，校园多样性得到了充分地体现，多元化的文化交融和学习氛围让人们深深地体会到教育的包容性和开放性。
第五段：结语
回首在西方国家接受的教育经历，我深深感受到西方教育的独特魅力和可借鉴性。这种教育方式在高度尊重学生的个性和自主性的同时，注重培养学生的独立思考、批判思维和协作交流能力。尤其是在多元文化的教学环境中，不同学科、不同背景的学生们可以相互借鉴和学习，这种跨文化的深度交流和学习氛围，对我的成长和发展带来了巨大的激励和启发。
德方教育心得体会篇二
通过参加道立方教育，我对于教育的认识得到了很大的提升。在这个过程中，我有更清晰的认识到了教育的本质，同时也更深刻地理解到了如何去落实教育的理念。在接下来的文章中，我会分享一些我此次参加道立方教育的一些感受与体会。
第二段：教育的本质
为了更好地解释教育的本质，我们需要从人的本质出发。人生来就是有意义的，而教育应该就是在帮助人们去发现他们生命中的意义，从而让他们能够做出更好的决策。具体来说，教育需要帮助学生发现自己的价值观、兴趣、能力和激情等，真正让他们去了解自己，并且在这个基础上去探索世界。
第三段：教育的落实
教育的理念是非常美好的，但是将这个理念真正落实到教育实践中，需要有很好的方法、策略和工具。在我参加道立方教育的过程中，我发现他们的教学方法非常适合落实教育理念。道立方教育强调实践和探索，他们很少采用死板的教学方式，而是通过提供机会，鼓励学生去实践和探索，从而更好地了解自己和世界。
第四段：教育的意义
在我的理解中，教育的意义远远不止于学习知识，更重要的是帮助人们探索自我和世界，指引人们成长为更加完整的人。在当今社会，教育不仅仅是为了获得工作所需的技能，更是帮助人们建立起更加深刻的联系，成长为更加具有社会责任感的人。这种思考方式需要在教育中得到更好的体现，这也是我认为道立方教育非常有价值的一个地方。
第五段：结尾
教育一直是一个非常重要的领域，同时也是一个非常敏感的话题。在接下来的道立方教育的路上，我会继续寻找更好的方法和策略，让教育的理念更好地落实到实践中。我相信，只要我们不断探索和尝试，教育的未来必然会更加美好。
德方教育心得体会篇三
官方教育一直以来都是我国教育体系的主导，所以在初中阶段，我也是在官方教育的熏陶下度过了三年。这些年的学习经历，我感受到了官方教育的优点与不足之处，也在实践中得到了一些心得体会。
首先，官方教育注重的是基础知识的学习，这让我受益匪浅。在初中的各个学科中，老师们都非常重视知识的传授，侧重培养学生的基础能力。比如在语文课上，老师经常针对我们的语文基础进行检测，以及针对我们的不足进行讲解。这让我因为补充了更多的语文知识而在后续学习中受益匪浅。同样，在数学、英语等科目上，官方教育也给予了我们很多的知识讲解和训练，帮助我们打下坚实的学科基础。
然而，官方教育也有一些不足之处。官方教育很大程度上注重的是知识的灌输，而缺少足够的实践与实际应用。在课堂上，我们很少有机会去动手实践，尤其是在科学、历史等理论较多的学科中。这样的教学方式容易造成学生的被动接受，导致学生只掌握了理论知识，却无法在实际生活中应用。同时，官方教育里对于培养学生的创造力、创新思维等方面的关注也不够，学生们往往只是将书本上的知识填鸭式地死记硬背，而缺乏自主思考与独立思维的培养。
作为一名初中生，我有时候也会对官方教育产生疑惑。例如，学校中注重的评分制度，往往让我们只追求分数，而忽视了对知识的真正理解和运用。在高考或者升学的压力下，我们更注重的是刷分，而失去了对知识的兴趣与热爱。这种考试导向的教育让学生们更容易产生厌学情绪，影响到我们对学习的主动性。
然而，在官方教育的不足之处也有一些改善的迹象。比如，近年来，学校对于实践性教学的重视度逐渐提高。我们经常会有参观实验室、实地考察等活动，通过实际操作去了解理论知识和科学原理，这样可以更好地加深我们对知识的理解。此外，学校也鼓励学生参加一些兴趣小组或者社团活动，培养学生的创造力和实践能力。这种实践性教学和综合素质评价的改革，使得我们的学习更加多样化，也提高了我们的综合素质。
总而言之，官方教育是初中教育的主导，它的优点在于注重基础知识的学习、打下学科基础；缺点在于强调知识灌输和应试教育，忽视实践与实际应用，并丧失了培养学生创造力和独立思维的机会。面对官方教育的不足，我们应该积极思考，并从中寻找适合自己的学习方式，通过参加实践活动和培养兴趣爱好，提高自己的综合素质。只有这样，我们才能更好地应对未来的挑战，为自己的成长奠定坚实的基础。
德方教育心得体会篇四
学校教育，对学生的成长至关重要。不仅仅是塑形，还要塑根。
心得体会之一，学校教育，对孩子教授知识的时候要注意方式方法。老师的教学风格多种多样，有严厉的有轻快的，有不苟言笑的也有春风拂面的，不管是哪种风格，有一点是必须注意的，那就是对孩子的尊重。
孩子作业没完成，课堂上没答出早就说过很多次的题目答案，考试中犯了强调过很多次的错误，上课迟到了，同学之间打架了等等，这个时候应该怎么处理呢，需要有一定惩罚，言辞也可以激烈，但整个教导的过程中都需要让孩子感觉到，你首先尊重了他这个人，不能辱骂，不能体罚，有理有据，是平等层面的交流，只有这样，孩子才能不反感，才能真正思考自己的错处，否则只能引起孩子的逆反心理。
心得体会之二，学校教育，需要扩展孩子视野，除了课本的知识，也应该鼓励孩子多渠道吸收营养，要精挑细选一些课外书推荐给他们，这些知识的吸收会有助于他们对课本知识的理解。另外要培养孩子的自学能力，要鼓励学生从自己的角度理解题目，不能总严格按照老师给出的步骤，给出的解题思路走，要真正理解这些知识，就需要自己多思索，举一反三，真正消化吸收。
心得体会之三，要注意学生品格的培养，不能只关注成绩，也要注意观察学生的表现，有不当的地方及时指出，德智体全面发展，每一样都要兼顾到。
德方教育心得体会篇五
官方教育一直以来都是学生成长过程中重要的组成部分，初中是教育体系中的重要环节。在过去的三年中，我深切地感受到了官方教育对于学生的成长和发展的重要作用。以下是我在初中官方教育中得到的一些心得和体会。
第一段：官方教育激发了学生的学习兴趣和求知欲。在初中阶段，学生正处于心智发展的关键阶段，他们对新事物充满了好奇心。通过官方教育，学生们能够接触到各种知识和学科，对世界有了更深层次的认识。例如，在众多的选修课程中，我选择了计算机编程课程。通过这门课程，我了解了计算机编程的基本原理和技巧，激发了我对于科技的兴趣。同时，在实践中，我也获得了很多解决问题的能力和创新思维。
第二段：官方教育培养了学生的团队合作能力。在初中，我们经常会在一起合作完成各种课程作业和项目。这样的经历不仅要求我们互相配合，还要培养我们的领导才能和团队合作意识。例如，参加学校的文艺汇演，我担任了舞蹈团队的队长。在整个准备过程中，我不仅需要带领团队一起排练，还需要协调各个成员的工作安排。通过这次经历，我发现团队合作的重要性，学会了如何与他人进行有效的沟通和协商。
第三段：官方教育提供了广阔的交流平台。在初中，我们可以参加各种社团和俱乐部，通过这些社团和俱乐部的活动，我们可以结交到志同道合的朋友，一起分享兴趣和爱好。例如，在学校的英语角活动中，我通过和其他同学的交流，提高了自己的口语表达能力和听力技巧。同时，我也学到了如何在团队合作中主动交流和提出建议的能力。
第四段：官方教育注重学生的素质教育和品德培养。初中的官方教育不仅注重学生的学科能力的提高，还注重学生的综合素质的培养。例如，学校常常开展品德教育课程，通过课堂讲解和实际例子引导学生培养正确的价值观和道德意识。通过这些教育，我明白了做一个合格的公民和优秀的人所应该具备的道德和品质，我也努力在日常生活中实践这些理念。
第五段：总结自己在初中官方教育中的收获。通过三年来的官方教育，我不仅学到了知识，还培养了自己的能力和品质。我深刻地体会到，官方教育不仅是为了知识的传授，更是为了培养学生的综合素质和能力。官方教育在引导学生的成长和发展方面起到了至关重要的作用。
通过初中三年的官方教育，我收获颇丰。官方教育不仅提供了广阔的学习平台，激发了我们的求知欲，还培养了我们的团队合作能力和社交能力。同时，官方教育也注重学生的素质教育和品德培养，培养了学生正确的价值观和道德意识。我相信，在未来的学习和生活中，我会更好地运用官方教育中学到的知识和能力，为自己和社会做出更大的贡献。
德方教育心得体会篇六
随着社会的不断发展，教育也在不断地进步与改革，并且教育的角色也变得越来越重要。在这样的时代背景下，“道立方教育”应运而生，通过建立“关爱共同体”，帮助孩子在全面发展中实现自我价值。作为目前市场上较为热门的一种教育方式，“道立方教育”给我留下了很深刻的印象，因此今天我想分享一下我的“道立方教育”心得体会。
第二段：培养孩子的多项能力
“道立方教育”注重培养孩子的多项能力，这也是我最为认可的一点。在“道立方教育”的过程中，孩子不仅仅学习到了知识与技能，更是通过实践和探索不断地提升自己的解决问题和创新能力。通过学习各种不同的学科，不同的思维方法和技巧，孩子的思维逻辑和创造思维能力也得到了很大的发展。
第三段：良好的师资团队
一个好的师资团队对于学生的成长和发展至关重要。“道立方教育”在选聘师资方面非常严格，每位老师都有着丰富的经验和深厚的专业知识，而且平时也会对学生进行全面细致的关注和指导。他们不仅教孩子知识，还会和孩子进行沟通，了解孩子的需要，帮助孩子发现问题和解决问题，从而达到全面发展的目标。
第四段：温馨的关爱社区
“道立方教育”是一个关爱共同体，孩子们都能在这个社区中找到归属感，从而更好地发展自我。在这个社区中，孩子们能够感受到老师和家长的关爱，并且在老师和家长的共同努力下，孩子们的成长和发展也得到了很大的推动。从组织各种活动到课后补习，从家长课堂到在线互动课程，这里提供的贴心服务深受家长和孩子的喜爱。
第五段：结论
通过“道立方教育”的学习和实践，我深刻地意识到一个好的教育，不仅仅是要传授知识，更要培养孩子的多项能力，建立和孩子之间的互信互爱的关系。在这样的教育体系中，孩子才能健康快乐地成长，并且更好地面对未来的挑战。希望未来的教育能够更加注重孩子的全面发展，让更多的孩子能够受益于好的教育，从而实现自我价值。
德方教育心得体会篇七
警方作为维护社会治安的重要力量，需要高度的责任感和敬业精神。一方面，他们需要具备过硬的专业知识和技能，另一方面，他们也需要具备一定的思想素养和心理素质。在进行警方教育的过程中，不仅要注重专业知识的传授和技能的实践，还需要培养警员的良好品德和心理素质，下面就谈一下我在警方教育过程中的感受和体会。
一、严格的训练营造过硬的专业素质
在警方的教育过程中，训练是必不可少的。只有经过长时间的脑力和体力的训练，才能使警员达到应有的专业素质和技能水平。比如说，在逮捕嫌疑犯的过程中，警员需要有先发制人的能力，才能让嫌疑犯无法反抗。危急时刻，警员还需要具备急救的专业技能，及时救治伤员。经过反复的训练，在实战中，他们的专业素质和技能会得到更好的展现，更好的保障了社会的安全和稳定。
二、重视道德品质的培养与进一步提高素质
作为一名警员，道德品质是非常重要的。警员在工作中必须具备高度的权利意识和责任感，以及公正、公平的工作态度。在教育过程中，除了注重技术的传授，还需要注重道德品质和职业道德的培养。例如，在治安巡逻中，警员需要有公正的眼光，不偏袒任何一方，在处理问题时要本着实事求是的原则。同时，通过教育，还可以让警员理解职业道德对自己、对社会的意义，不断完善自己的道德品质，提高整体素养，进一步提高执法效果与水平。
三、心理素质的培养更能保证工作的顺利展开
警务工作是一项需要经常应对突发事件，高压工作环境的特殊性质。因此，警员的心理素质的培养至关重要。在警方的教育过程中，我们重视心理学的研究，培养警员的心理素质，以使警员能够更好地应对复杂的工作状态和复杂的人际关系。比如在严峻的抓捕行动中，警员需要冷静应对，不能被枪战现场气氛的影响。心理素质的建设不仅能让警员在工作中有更好的发挥和应对能力，同时也保护他们自身的身心健康，身心两方面都得到了更好的保障。
四、法律知识的增强能让警局运行更顺畅
对于执法人员来说，法律知识的熟练运用十分关键。在警方的教育过程中，除了注重道德品质和技能的培养，还要注重法律法规的学习和运用。只有掌握了法律规定，才能合理合法地进行执法工作，同时保护自身职务不被违反。对于警方而言，掌握法律知识还能够为部门的公正行政提供重要的支持，为警察机关稳步运行提供坚实的保障。
五、持续学习和经验分享促进工作的精进与提高
警务工作需要持续的学习和经验分享，才能更好的适应外界环境变化，及时调整工作策略。因此，在警方的教育过程中，我们重视知识的更新、分享经验，和对工作的反思。以便避免类似的错误，不断完善执法工作的标准与规范。
总之，作为警方，我们赋有很大的社会责任。在警方的教育中，尤其是要注重专业素质和道德素养的培养。同时，强调心理素质和法律知识的培养，可以更好地适应工作环境和加强警务工作机制。通过不断的学习和经验的分享，我们可以不断提高自己的工作水平，更好的保护社会大众权益。
德方教育心得体会篇八
在我成长的过程中，教育对我影响深远。从小学到大学，从老师到同学，从知识到能力，这些都是我教育的来源。在这个过程中，我受到了无尽的启发和鼓舞，实现了我的成长和成功。在最近几年，我也走上了教育的道路，成为了一名教育工作者。通过这个主题来分享我的教育心得体会，希望对读者求知、践行教育有所启示。
段落一：因人而异，引导而非灌输
教育是因人而异的过程，每个人都有不同的优势和潜力，因此需要不同的教育方式。在我的教育工作中，我尝试着为每个学生提供个性化的教学计划，引导而非灌输。比如，在科学课堂中，我通过实验、图表等多种方式，让学生自己发现问题和解决方法。这种教育方式激发了学生的求知欲望，让他们在学习中尝试和实践，从而培养了他们的实验精神和创新思维。
段落二：探究问题，培养独立思考能力
教育不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的独立思考能力。在我上大学时，一位老师让我探究一个关于互联网的问题：人与人之间的交流是如何改变的？这个问题让我深入思考，不仅是在课堂上，更是在课外的阅读和调研中。这个过程培养了我的独立思考能力，使我能独立地发现问题、分析问题、解决问题。
段落三：学以致用，实际运用是衡量标准
学习只有在实际应用中才有意义。教育仅是学习知识和技能的一部分，而在实践中灵活运用知识和技能才是成功的关键。在我的教育工作中，我注重实践应用的能力培养。例如，在英语课堂上，我会注重学生语法和词汇知识的积累，但最重要的是让学生熟练地应用到口语、听力和阅读中。学生能否自如地应用所学知识和技能成为衡量标准。
段落四：教育是双向交流，学生的声音和反馈很重要
教育应该是双向交流的过程，而不是只是老师的单向输入。重视学生的声音和反馈是教育工作者的责任和义务。在我的教育工作中，我总是鼓励学生表达他们的想法和意见，并将这些反馈用于教学的优化。学生的反馈有时非常重要，他们能够从不同的角度提出问题和建议，让我更好地理解他们的需求和难处，更好地提供教育服务。
段落五：教育是一种责任和使命
最后，教育是一种责任和使命。教育工作者不仅要传授知识和技能，更要为学生创造一个良好的学习环境和氛围，培养学生成为优秀的人格和才能。在我的教育工作中，我坚信这种使命感和责任感。我时刻提醒自己，必须尽最大的努力，为学生的成长和成功做出自己的贡献。
总之，教育是一门复杂和多元的艺术，它需要教育工作者精湛的技能和责任感。在我的教育工作中，我不断尝试新的教学方法，做出新的成功，同时，我也从学生那里学到更多的东西。希望我的教育心得和体会能够启示读者，让我们肩负起教育责任，共同创造更加美好的未来。
德方教育心得体会篇九
在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方：
1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。
3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
德方教育心得体会篇十
今天下午，为班级前三名，班级学科最优秀的同学和班级进步最大的同学，写了几则颁奖词，并引用一则小诗给全班同学，分享如下：
你们屹立于金字塔的顶端，在攀登的道路上，以天空为目标，以勤奋为手杖，以坚韧为脚步！在你走过的路旁，盛开着只属于胜利者的鲜花，散发的芬芳弥漫在你的身旁！有一天你会明白，人生中能够站在荣誉之颠，闪耀凝聚辛苦付出的光芒——闪耀，是多么幸福的事情！愿你珍惜，以梦为马，诗酒趁年华！
刘小钰、赵钰洁、彭琪瑶为你们自豪！
横平竖直是风骨，撇捺飞扬皆血脉，这是语文的魅力；数有运筹帷幄，学有探奇索妙，这是数学的风采，异域文化开拓视野，丰富内涵传递精神，这是英语的精彩！愿你所学是你所爱，愿你所爱成为你强健有力的翅膀，助你！在理想的天空尽情飞翔！
彭瑜茜、蒋瑜、郑力木，你们是最棒的！
你已经走在蜕变的路上！进步是人们前行的力量，优秀是人们渴望的方向，不问来路，只问归途！愿你无论在哪里，永远朝着明亮那方！
刘心语、邹宇凡、张诗婷、徐剑平，为你们的成功！喝彩！！！
最后有一首小诗送给全班同学：
向着明亮那方
哪怕一片叶子
也要向着日光洒下的方向。
灌木丛中的小草啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕烧焦了翅膀
也要飞向灯火闪烁的方向。
夜里的飞虫啊。
向着明亮那方
向着明亮那方。
哪怕只是分寸的宽敞
也要向着阳光照射的方向。
德方教育心得体会篇十一
早教是胎教的自然衔接,在胎儿出生前，一部分父母会给宝宝做胎教，比如胎教音乐、胎教语言、胎教抚触等，这些刺激会在胎儿的脑部形成一定数量的信息，并且对胎儿的感觉器官、大脑产生一定的影响，从而促进神经元结构的形成。其实，对新生儿的教育是胎教的进一步延续和深化，也是胎教和幼儿早期教育的衔接，有助于开发幼儿的早期智力，意义重大。
宝宝从出生到6个月之内是大脑细胞增殖的高峰期，到3岁以前则是神经系统髓鞘形成的高峰时期。新生儿和胎儿一样，不仅需要充分的营养供给，还需要外界给予持续不断的适度刺激，才能进一步地促进他的神经系统发展。所以，胎教和新生儿的早期教育是互相自然衔接的。
孩子出生时大脑只有成人的三分之一，神经细胞还未成熟，神经纤维也没有完整的髓鞘，相互之间的联系几乎没有形成。在宝宝刚出生时，就应当给予他大量的感觉器官刺激，通过感觉细胞传达到大脑，这样才能促进神经细胞的成熟。另外，同时还要给予他各种声音的刺激，其中包含语言和音乐。这种适度和适时的感觉、视觉、触觉的刺激，也正顺应了早期教育的内容，两者之间是相互紧密联系的。
看着新生儿纯真无邪的小眼神，父母总会觉他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢?其实，新生儿出生后就能从各种嘈杂的声音中辨认出自己的母亲，只是他的表达能力有限，无法告诉你他有多聪明，所以千万别小看他的能力。如果说新生儿只知道吃和睡，那么人生的早期教育就应该从婴儿期的吃和睡抓起。道理很简单，那就是教育孩子迟早要做，那为什么不早点开始呢?父母越早开始做出这方面的努力，孩子将来为此付出的代价就会越小，但收获一定不小。
美国的心理学家对那些智力超群的孩子研究发现：他们都有一个良好的睡眠规律，且睡眠质量佳。相反地，对那些有多动症的孩子研究发现：他们在婴儿期都有不规律的睡眠习惯，且睡眠质量不佳。国内外越来越多的专业研究也证实：父母能否成功地就婴儿的吃睡问题上建立好规律，这件事对孩子将来的情感发展和认知等都具有重大意义。首先，这不仅会关系到孩子身体是否健壮。其次，还会影响到他的智力、行为的发展。以美国为例，无论是科学的育儿杂志还是通俗的育儿知识书都强调要给孩子从小设定界限，即遵循规律，并且呼吁这样的界限设定应该从婴儿出生后就开始。
对婴儿的“早教”可以从规律的喂养开始，给他建立每日吃、玩、睡有节律的生活，这也是宝宝拥有良好睡眠的前提，对他的智力发育有所帮助。值得一提的是，国外在孩子还是个小婴儿时，就会训练他独自睡觉，但国内的父母则截然相反。其实，在“同床”这件事上，宝宝如果从小在睡眠上就养成了对父母的依赖，这就会让孩子丧失与身俱来的独立自然入睡能力，成年后也会造成一些行为、情感发展上的不独立、怯懦、依赖父母等问题。
感官能力的发展和培养是新生儿时期最重要的事情之一，这也是他发展自身能力的黄金时期，切勿错过。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具备了认知色彩的能力，此时可对其进行视觉方面的训练;2~3周大的孩子还能聚精会神地听声音，此时就可以给他播放之前胎教时播放过的音乐，以此来唤起他对音乐的回忆和感受。此外，父母还要抓住这个事情，尽可能用简单的单词说给他听，训练他听音，为他日后学习说话作好准备。在情绪教养方面，此时的孩子也是最易接受的时期，父母要养成日常亲切对话的习惯，这对于孩子良好情绪发展有莫大的帮助。
作为父母，需要具有思辨的头脑，不要因为看到别人说错就是错，别人说对就是对，尤其是在针对孩子的成长问题上。父母需要客观分析自己在面对孩子教养问题上的不足，甚至是错误，理性思忖孩子成长需要的究竟是什么，以及作为父母的需求是什么，两者之间如何达到平衡。当父母拥有了自我反思的能力后，也才会有教育的审美能力，才会产生有质量的选择，知道孩子早教该学什么。
早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成长是建立在父母的自我成长之上的，因为所有教育的选择都是父母思想的体现。如果不能从两人世界的夫妻成熟蜕变成三人世界中的父母，那么就极有可能会对早教做出错误的判断：一种是早教等同于应试学习;一种是认为早教不需要。只有当父母能够正确认识了早教，才会能意识到陪伴孩子成长才是早教的核心价值，父母的角色无人能够替代，这也是早期教育的一部分。只有父母学会了如何和自己的孩子相处，并且在相处的过程中理解孩子的行为，通过不断完善自我、家庭的教养氛围，从而才能在家庭环境中给予孩子成长所需要的成长元素，这才是早教学习的第一步。
早教需要父母根据家庭情况进行选择，所以父母需要根据孩子早期发展的个体差异，全方位的考虑孩子成长的需要都有哪些，能满足孩子哪些需求。比如，一个搞艺术工作的母亲，她的家庭就充满了艺术氛围，所以她可以提供给孩子足够的认知艺术的机会和艺术体验。在农村生活的家庭，可以借助先天的自然条件，让孩子有更多的机会接触，并了解自然风貌。
父母作为早期教育的实施者，并不能包办所有的家庭教育。因为，当父母客观地分析自我后，会意识到在某些方面自己的能力无法完成对孩子早教的部分时，就可通过外界的资源来完成对孩子早教的补足，比如幼儿园、早教机构等。但这种补足必须结合孩子的特点、父母的能力，从而形成一种良性的互补。比如，一个不知道应该怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一个亲子班来开拓自己的思维，从而学会如何与自己的宝贝玩耍的技巧，这就是一个补全的过程。比如选择某个早教，他们独特的课程综合了精彩趣味的游戏、运动、体操、音乐、舞蹈、接力比赛、骑乘游戏等，在每周一次的结构性的适龄性课程中，孩子们在获得无限欢乐的同时收获力量、平衡、协调、敏捷和灵活性的发展，进而发展社交能力，并树立良好的自信心和自尊心。
德方教育心得体会篇十二
教育是一个我们经历过的过程，从幼儿园到大学，我们在这个周期中收获了生活和知识的宝藏。这些宝藏让我们成为了现在的样子，但教育的过程不只是从书本中获取知识，更重要的是让我们变得更好，让我们变得更加负责任、关爱他人、善良、独立自主和自信。在这篇文章中，我将分享我在教育过程中的一些心得体会。
第二段：教育的意义
教育对于一个人来说意义非凡，它能够帮助我们更好地了解自己，让我们明白自己的天赋和热情所在。教育给予我们知识和技能，它让我们更加独立自主，更加自信，更加有信心地迎接未来的挑战。在我们的教育生涯中，我们结识了许多教练和老师，他们为我们提供了许多机会和支持，让我们成为了今天的自己。我们应该珍惜这些机会并刻苦学习，以期成为更好的自己。
第三段：师生关系的重要性
师生关系是教育过程中最重要的关系之一，在这个过程中，无论是老师还是学生，都要有一个良好的沟通关系和相互尊重。老师是一个学生未来的导师和榜样，他们应该激发学生的学习热情和兴趣。而学生应该尊重老师的劳动成果和付出，积极参与课堂活动，以及认真听取老师的建议和反馈。通过这种互相尊重的方式，师生关系可以变得更加良好，激励和支持彼此。
第四段：学习的方法
在教育过程中，学习方法是至关重要的。不同的人有不同的学习风格和节奏，学生应该根据自己的情况，找到最适合自己的学习方式。同时，我们应该不断尝试不同的学习策略，因为这有助于我们更好地记忆和理解知识。除了备考和参加考试之外，我们应该养成经常思考和探究的习惯，这有助于我们更好地理解和应用所学知识到实践中。
第五段：总结
教育是人类前行的重要引擎，它的价值不仅在于提供知识和技能，更在于帮助我们成为更好的人，让我们具备更多的责任意识和社会责任感。在教育路上，我们应该不断思考，多尝试，探索自己的潜能，并将所学知识应用到实践中。与此同时，我们应该珍惜师生关系，关注相互尊重和支持，努力创造更好的教育环境和氛围。教育的芳香永不褪色，它的重要性超越了任何短暂的挫折。
德方教育心得体会篇十三
作为一名留学生，我有幸能够在德国接受教育。在这里，我体验到了与中国教育截然不同的教育模式，更深刻地认识到了德方教育的优点与不足。在此，我想分享一下我在德国学习生活中的心得体会。
第一段：德方教育的优点——强调实践与创新
德方教育注重将理论与实践结合起来，尤其是在STEM领域（即科学、技术、工程、数学），学校更是鼓励学生进行实验、设计与研究。教授们不仅讲授课程内容，还会带领学生亲自动手操作，这样使得知识更加易于理解和应用。同时，德国的授课方式也注重学生的主动性和创新，鼓励学生思考、讨论和实践，这有效地激发了学生的学习兴趣和创造力。
第二段：德方教育的不足——本土化不足
在德国的大学里，我发现德国的教育体系虽然优秀，但却缺少一些本土化的内容。比如，在某些课程上，教授们直接使用英文教材，其所提供的案例和内容与德国社会的实际情况有些脱离，这使得我在理解时感受到了一定的困难。此外，在人文和社会科学类的课程上，教授们往往授课较为传统，容易产生一些盲点。需要承认的是，德国处于欧洲中心地位，其教育体系对欧洲文化和知识体系的熟知趋于形成了一种“欧洲化”的特殊范式。
第三段：德国教育的自由度较高，但是责任也相应更大
相对于中国的教育体系，德国教育给予学生的自由度要大得多。在课程安排和社团活动方面，学生们有更多自我决策的权力。但是，这样的自由同时也带来了更多的责任，学生们需要自己的时间管理和计划能力，要能够平衡好学业和个人发展。此外，相对于中国的校内规章制度，德国的校规相对宽松，需要学生们自我约束。
第四段：德国教育注重人际交往和与社会的联系
相对于中国教育的以考试成绩为导向，德国教育注重培养学生的软实力和人际交往能力。通过参加社团活动、课程合作和交换经验，学生们能够发展出更强的领导能力、团队合作能力和社交能力。在德国的教育体系中，学生们也能够更好地认识到自己所在的社会和文化。许多教育课程还能够将理论知识与实际应用联系起来，并推动学生参与社会公益慈善活动，让学生们更好融入德国社会。
第五段：结语——学习与思考
在德国的学习和生活经历中学到的最重要的一点是——多思考多学习。德国的教育模式注重启发和激发学生的思考和创新能力，这使得德国教育在欧洲乃至全球都拥有一定的影响力。但是，如果仅仅停留在知道事实和理论上而不加以思考，这些经验也就失去了意义。因此，我们需要将所学知识加以思考和整合，学会在知识的基础上发挥创新和创造力，才能真正地进行改变和发展。
德方教育心得体会篇十四
作为一名教师，每天都会与学生们打交道，不仅仅是教授知识，更是传递教育的理念。在教育教学的过程中，我收获了不少的心得体会，下面我将用五段式文章，详细描述这些体会。
第一段，开头介绍
教育是一项神圣的事业，需要我们切身体会其深刻的内涵。在我和学生们交流的过程中，我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种道德的关照。每一篇作文，每一个口头汇报，每一句言语，都需要教师去关注和引导。在这个过程中，我不断深化了对于教育的认识和领悟。
第二段，体验教育的力量
在教学的过程中，我发现一件事：教育的力量是巨大的。学生们从我的课堂中吸取知识，不仅仅是掌握学科知识，更是了解社会现状和领悟人类智慧。我曾经收到过一封学生家长寄来的感谢信，信中他们说道：“您的课让我们的孩子开阔了视野，提高了思维能力，我们真的感谢您的辛勤付出和教育理念。”这封信，让我更加坚定了对于教育的信念，更加努力地投入到教育中去。
第三段，不仅教育知识，更需要培养职业素养
教师不仅仅是传授知识的人，更是一名职业素养的标兵。从入职之初起，我们就需要具备一定的职业素质，包括阳光、坚定、严格等等，这些素质，构成了一名合格教师的必备条件。在我的教学过程中，我更倾向于在学生们的日常细节中，塑造他们的职业情操和素质标杆。例如，及时为学生打开教室门，为学生提供转体的建议等等，这些细微的行为，客观地实现了教育的深入。
第四段，活用现代化的教育手段
在现代化教育当中，信息技术的广泛运用，令教育的形式和内容都发生了改变。在我教学的过程中，课堂笔记、视频制作、微课分享等等，成为了我进行教育的有效手段。这些先进的技术，既便于教师对于学生知识的传输，又实现了教育的开放和多样性。同时，也提高了教学效果和反响，得到了广大学生的认可和赞美。
第五段，在教育中实现自我提高
教学不是单纯的传授，而是不断提高、完善自我，保证我们的教育质量。在我教学的过程中，我也积极反思，认真听取学生意见，努力优化自己的教育内容和形式。同时，通过阅读教育专业书籍和参加各类会议，不断升级自己的专业技能，为更好地服务学生做出积极贡献。
结尾
总之，在我长达几年的教育教学中，我认真思考、不断 改进、坚守初心，积极实现自我提高。这条教育之路，不仅让我寻找到了内心的归属，更带我见证了许多学生们的成长和辉煌。让我们一起珍惜这份心灵契合的感觉，做出更大的努力，创造更多的光辉，营造更加美好的教育氛围！
德方教育心得体会篇十五
作为一名人民教师，我们担负着培育下一代的重任，如何做一名合格的教师，如何把学生教育好呢?这是值得我用一生去思考的问题。要成为一名合格的教师，就得不断地学习，解放思想，改变观念，合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。
教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。要设身处地为学生着想，拉近与学生的心灵距离，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶，为祖国的未来培育出更多优秀的人才，为祖国建设增砖添瓦!
德方教育心得体会篇十六
这段时间我经过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，构成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得进取主动，真正成为课堂学习的主人。到达有效教学，创设情境，构成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，构成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面：
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师能够利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们能够发现相同的教学资料往往有多种不一样的教学方法，如何选择适合自我班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情景往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓：
1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。
2、对学生的期望值不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有到达预期目标而产生了负罪感和内疚感，所以也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自我的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自我不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
4、教师要幽默
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。仅有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学资料和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性供给广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中进取、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。可是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着必须的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师仅有做到了这些，才能被学生认可、理解，那么就不会再有教不好的学生了。
德方教育心得体会篇十七
德国是一个教育事业高度发达的国家，拥有世界上最好的大学之一。德方教育，即以德国教育理念和方法为基础的教育，也被越来越多的人认可和接受。在我曾经的德国留学生活中，我对德方教育有了深刻的体会和感受。本文将从教学方式、教育体制、学生管理、评估制度和教育目标等方面谈谈我的体会和感悟。
第一段-教学方式
德国的教学方式注重自主学习和实践操作。在德方教育中，教授知识的重点在于向学生提供学习的基础知识和技能。在教学过程中，教师往往是指导者而不是依赖者。在大学中，教授通常会给学生提供一些简洁明了的讲座和课程大纲，学生被要求自主学习和分析的能力。此外，德国的课程通常强调实践操作，例如，学生可以通过实践操作课程中学习到的知识和技能。
第二段-教育体制
德国的教育体制高度分层次，包括幼儿教育、基础教育、技能教育、职业培训、高等教育等。系统中的每个层次都有一套独立的课程和教育内容。在德国，每个人可根据自身的兴趣和需求，在不同的学习层次中选择适合自己的教育路径。教育体制也创造了一个学生居住、就读环境和教师资格，类似于一个在全国范围内是相对显著的价值观的“标准”模型。
第三段-学生管理
在德国的大学教育中，学生是自主选择的，自主管理的。德国的学生们总是很努力，认真学习，想要更快的融入另一种文化而学习一种电脑语言或课程打包，例如将美国的学生拖进德国来获得更好的英语教育。当你步入德国的时候，你会发现学生在除了语言的各个方面都很成熟，多数都能直面面对压力的考验。在课堂上，学生们能够非常主动的问问题，这点特别让人惊喜。
第四段-评估制度
在德国的教育体系中，学生在学术评估和学分标准方面拥有较高的权利和自治、机会。在许多课程中，学生可以自由选择相应的授课老师、指点方向和评估方式。此外，德国的教育评估主要关注学生的学习和技能提高，而非注重比较整体性的排名。
第五段-教育目标
德国教育的最终目的是鼓励学生发展个性和创造性。无论在基础教育还是高等教育中，都非常重视学生发展自己的能力和职业发展方向。在德国的机构里，大多数都奖励以科技为主的学术成果。
总结：
通过这次德国留学的经历，我有了更深刻的认识和体会，发现德国高等教育注重的是理论和实际知识的结合、思维的创新和呼唤独立的思考能力谦虚好奇心。学生可以自由选择感兴趣的课程，掌握实践操作的技能。虽然在某些方面德国教育体系也存在缺点和不足，但我认为这些问题都可以通过改进和完善来解决。我相信，在德方教育的引领下，越来越多的年轻人将能够接受和实现自己的职业梦想和理想，为未来做出更多的贡献。
德方教育心得体会篇十八
“十年树木，百年树人”，教育是一个自人类礼貌诞生至今，无限存在的永恒课题。她延续至人类礼貌高度发展的今日，仍是我们无法回避、异常重视的问题。
“人生如梦，人生苦短”，父母一生中应完成的任务，总结起来可是区区两件，一是在社会中实现自我，获得事业的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延续的重要部分……教育孩子，从与孩子共同生活的时间，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到对孩子的言传身教，每一位家长都任重而道远。
孩子的成长应当是立体的、多方位的、多本事的成长，对孩子的教育也是立体、全方位式的教育，仅仅依靠学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅仅要求家长有个方面的知识和见识，并且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的进取性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，能够成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种礼貌与提高的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下头就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，组做孩子的知心朋友，仅有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单可是了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢？但有些父母的爱并不能被孩子理解和认可，我就常常给我调皮的儿子一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予他的爱，也增强了他对父母的信任感，所以我们家长都应当用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么趣味的事吗？上课时你对自已的表现满意吗？今日你的笑脸又增加了吗？每当我这样问儿子的时候，他总是十分兴奋的向我汇报一切，当他说出自已对事情的看法时，我也会尊重他的意见，与他商量办，给了他足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励儿子说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，妈妈好佩服你啊，他一听就很高兴，并且还调动了他的学习进取性，当他遇到困难时，我不断地给他打气，此时我也会和孩子一齐努力，用实际行动感染他，也到达了品德教育的目的。
在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控、自我改造、实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的本事，自古以来，它就是求得生存的基本本事，今日人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应本事，谁的适应本事强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈下成功的彼岸。
家长与孩子共同阅读，孩子能够从中得到欢乐及满足，能感受到爱及温暖，有时更甚与对书本身的兴趣。
父母应当认识到，逆反是青春期孩子发泄情绪的一种方式，父母应当冷静处理，不要总和孩子“顶牛”多和孩子沟通，这样才能逐渐消除孩子的逆反心理。
宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种本事，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们仅有不断地用爱来充满内心、用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎样讲，孩子就怎样做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱职责埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维本事和口语本事能够得到很好的训练。
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应当把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造本事、学习本事的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是他飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应当是用来磨练孩子翅膀的。
“兴趣是最好的教师”仅有从兴趣出发，才能让孩子乐学，此刻社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去研究孩子学习效果如何，好象是学的资料越多，孩子就离成才就越近，完全不研究孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的欢乐时光，所以我期望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。
一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与教师、与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
德方教育心得体会篇十九
孩子早期教育绝对不是白费功夫，虽不是立竿见影，而是为以后人生发展奠定基础。
“人类都是‘早产儿’，甚至可以把1岁以内的婴儿叫‘体外胎儿’，这就给人类潜力的开发提供了无限可能!”武汉大学儿童发展研究中心主任杨健借用动物与人类比较：一只小角马出生后10分钟可以站起来，再过10分钟就能行走，约两个小时后，便可以随迁徙的马群奔走了。
和动物不一样，人类是带着一个极不成熟的大脑来到这个五光十色的世界，这使得婴儿大脑具有高度可塑性，需要借助于外部环境的刺激，促使婴儿大脑里的神经元发育，形成庞大的“互联网”。所以，人生的头3年是在“组装”大脑。
有人认为，3岁以前的事情记不住，教育有用吗?杨健说：“早期教育是潜意识教育，不可能像学知识那样立竿见影，而是在人生发展中慢慢呈现出远期效应。”在他看来，0～3岁的早期教育绝不是白费工夫。
他说，科学家把人生头3年叫做“形成印刻期”。“就像印刻一样，在大脑产生痕迹，并在今后时刻发挥作用。因此，‘三岁看大，七岁看老’是有道理的”。
“家长不要指望在早教课上完成孩子全部的早教内容。”很多家长以为，早期教育就是把孩子送进早教机构，或者以“工作忙”等为理由，很少参与孩子的早期教育。
其实，在日常生活细节中，父母可以大有作为。带孩子上公园时，有的家长带孩子遛一圈，有的则在玩耍时不断增长孩子的见识，两相比较，效果不言而喻。
“带孩子上公园，是教宝宝认知能力训练极好的机会。”建议家长进了公园可以问问宝宝：“这棵树和那棵树，哪棵高一些?哪棵离我近一些?花是什么颜色?鸟在空中飞，那么鱼在什么地方?”
在感知能力训练中，时间感知比空间感知难度大，因为时间是无形的。家长们可以从最直接的开始教，比如对孩子说：“等一会儿，我来帮你。”家长过一会儿再来到孩子身边，然后强调：“宝宝，爸爸这不是一会儿就来了吗?”孩子明白了“一会儿”就是这个意思。
3个关键词来概括早期教育的基本内容：“健美、聪慧、性格品质好。”他指出，0～3岁早期教育涵盖健康活动、认知活动、语言活动、社会活动、艺术活动5个方面，缺一不可。
别用“儿语”跟孩子说话有的家长教孩子说话，习惯用儿童语言，如吃肉不叫“吃肉”，叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”，叫“咕咚咕咚”……在很多家长看来，这种说话方式既显亲昵，又易于孩子理解，让他跟着学说话。
“家长一味地用儿童语言和孩子交流，其实不利于孩子语言能力提高。”孩子刚学说话时，因为发音的缘故只会说“水水”、“车车”、“杯杯”等，但家长如果总是用儿童语言与其沟通，这会导致孩子长到一定年龄都只会说类似的叠词。
1～3岁是语言的爆发期，家长千万不要错过这个时期对孩子的教育。在正常情况下，1岁7个月的宝宝，已经基本能说主谓句了，如“宝宝喝水”、“妈妈走了”。在进行语言训练时，家长应该准确使用语言，充分利用便于背诵的儿歌，给孩子提供良好的语言氛围。
有家长提出了质疑：“孩子听得懂吗?”“早期教育是可以‘对牛弹琴’的。”要孩子理解后再教，那几乎没有什么东西可以教，因为婴幼儿几乎什么都不理解。就像孩子开口叫“妈妈”一样，他其实不懂“妈妈生育了他”、“妈妈是爸爸的太太”等含义。早期教育的关键是及时输入信息，让孩子在大脑里形成 “印刻”，理解是以后的事。
