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每一个总结都是一个成长的机会，可以让我们更好地发现自己的潜力和突破自己的局限。写总结需要融入自己的思考和观点，展示个性和特色。这些总结范文能够帮助你更好地理解总结的重要性和作用。
教学体会和设想篇一
在我们的生活中，有许多经历和体验是值得我们深思的，这些体验不仅能够增加我们的智慧和知识，更能够培养我们的人生经验和价值观。通过这些体验和思考，我们可以更清晰地认识自我，更好地理解世界。本文将分享我的一些心得体会和设想，希望能够与大家共同思考。
第二段：自我认知
我认为，自我认知是我们生命中最重要的一部分。只有深入了解自己，才能更好地明确自己的目标和价值观，并取得更好的成长和发展。在我的生活中，我通常会将每天的工作和生活经验记录下来，进行归纳和总结。通过这些记录和总结，我可以反思自己的行为和想法，并不断调整自己。这种自我反思和调整的机制对于我自身的成长和发展有着很大的帮助。
第三段：人际关系
人际关系是我们生活中另一个十分重要的部分。诚信、亲和力、耐心和包容心是良好的人际关系的基石。在我的工作环境中，与同事之间的关系是极其重要的，我们需要彼此协作、相互理解和支持。我努力让自己成为一个平易近人的人，尊重同事的意见和选择，并尽可能地为他们提供帮助和支持。我的做法不仅让我更好地融入团队，也让我的工作变得更加有意义和有价值。
第四段：自我成长设想
在未来的几年里，我将继续寻求自我成长和发展的机会。我将学习包括管理、领导力和战略计划在内的更多技能，以提高自己的综合素质。我将寻求更多的参与社会公益的机会，提高自己的社会责任感。通过这样的设想和努力，我相信未来会更加美好。
第五段：总结
在我看来，我们的生命是短暂而有限的，我们应该珍惜我们所拥有的一切，并全心全意地生活在当下。我们应该不断地寻求自我成长和改善，同时也要学会关心他人。希望大家也能够有相似的体验和想法，不断地成长和学习，创造出一个更美好的未来。
教学体会和设想篇二
音乐，是一种神奇的艺术形式，它可以传达情感、表达思想，甚至能够产生心理影响。作为一名音乐爱好者，我深深感悟到音乐对人们的影响，在这里，我将分享我对音乐的心得体会及设想。
第一段：音乐带来的舒适和愉悦
每当听到旋律优美，与心灵相通的音乐时，心情总会变得轻松愉悦。音乐可以通过优美、和谐的旋律，使人们放松身心，感受到无尽的舒适和愉悦。因此，自我心理调节中得到舒服和愉悦的经验，经常是人们的精神健康得以维持的重要资源。
第二段：音乐带来的启示和思辨
另一方面，音乐不仅能够带来舒适和愉悦，它还能够唤起人们的思维和思考。 听一首中文歌，可以学习新的表达方式和汉语词汇。听一段古典音乐，可以更好地理解文艺复兴时期的社会、人文、艺术和历史文化。此外，音乐也能够启发人们的想象力和创造力，从而推动思维的发展，提高人的智力水平。
第三段：音乐带来的情感宣泄和释放
音乐可以让人们释放情感。有时候，人们会遇到生活压力大、情绪低落等问题，而音乐中往往包含着深刻的情感，可以帮助人们宣泄和释放自己的情感。在这个时候，听一首柔美的歌曲，可以让人们放松神经，舒缓心情，让压抑在心中的情感得到宣泄。
第四段：音乐带来的社交和融入感
音乐还可以成为人之间交流和社交的媒介。在社交场合中，音乐可以打破尴尬局面，让人们之间更加融洽地相处。同时，音乐还可以成为共同的话题，让人们产生更强的归属感和融入感。因此，在生活中，我们有必要多听音乐，与他人分享自己的喜好，让自己更好地融入到社会中。
第五段：音乐带来的创新和变革
最后，音乐还能够推动创新和变革。 随着技术的发展和音乐行业的巨大变化，音乐创作方式、音乐形式和风格都出现了新的变化。现在，人们可以通过互联网随时随地收听音乐，因此，音乐与人的联系也变得更加深入和紧密。可以预见的是，随着时代的变化，音乐也将会不断发展和创新，成为激发人类智慧和创造力的媒介和源泉。
总之，音乐给我们带来了很多，舒适和愉悦、启示和思辨、情感宣泄和释放、社交和融入感以及创新和变革。在生活中，我们应该多听音乐，从音乐中汲取更多的力量和智慧，让自己更加感知世界，发现生活中的美好。
教学体会和设想篇三
创意设想是指在解决问题、创作作品或者做出决策时，能够产生独特的、富有创造力的想法的过程。在近年来的工作实践和学习中，我逐渐意识到创意设想对工作和学习的重要性，并且从中获得了一些心得体会。以下是我对创意设想的理解和体会的五个方面。
首先，创意设想要有广度。在设想创意时，不要局限于一种思路，而应该广泛地思考，开阔自己的思维。通常情况下，我们会受到一些习惯性思维模式的制约，容易思维定势，导致创意的局限。所以，在设想创意时，我常常利用大脑风暴的方法，将自己的思维从常规中解放出来，积极寻找各种不同的思路，从而使创意得以突破。例如，在团队工作中，我经常提出一些与传统思路不同、有一定冒险性的创意设想，虽然并不是都能被接受，但其中也不乏一些被采纳的好点子。
其次，创意设想要有深度。一味地追求独特和创新，并不一定能真正解决问题。因此，在设想创意时，深入了解问题背后的原因和本质，有助于发现问题的根本性解决方案。在我个人的经验中，解决问题往往需要一个全面、系统的思考过程，而不是仅仅靠一时的灵感。比如，在项目管理中，我们经常会面临进度延误的问题，而解决这个问题不仅仅是抓紧时间，还需要从各个方面找到延误的原因，然后提出相应的解决方案，这就需要对问题的深度思考和全面分析。
第三，创意设想要有前瞻性。创意并不仅仅停留在当下，更应该具有一定的预见性。在设想创意时，我们应该对未来的发展和趋势有一定的了解和预判，这样才能更好地与时俱进。在我个人的工作中，我常常会对行业的发展趋势进行深入了解，然后根据这些趋势进行创意设想。比如，在科技行业，随着人工智能和大数据的快速发展，我们可以设想出一些与此相关的创意，从而在未来有更好的竞争力。
第四，创意设想要有可行性。创意设想虽然可以有很大的想象空间，但也要与实际相结合，具备一定的可行性。在设想创意时，我们应该考虑到现实条件和资源的限制，避免设想的过于理想化而无法实现。在我的实践中，我意识到可行性是一个很重要的因素。在一个项目的初期，我提出了一个非常有创意的设想，但在经过深入的可行性分析后，发现这个设想在资源配置和技术实现等方面存在很大的困难，于是我在设想上进行了相应的调整，使其更加符合实际情况。
最后，创意设想要有实践验证。将创意设想付诸实践是验证其有效性的重要途径。在设想创意后，我们应该积极推动实施，不断评估和调整，从而验证创意的可行性和效果。在我的工作中，我经常将自己设想的创意付诸实践，并根据实际结果进行评估和改进。在实践中，创意设想有时会出现一些不可预见的问题，需要及时进行调整，这也是创意设想与实践相结合的一个重要环节。
总之，创意设想对工作和学习的重要性不容忽视。通过广度、深度、前瞻性、可行性和实践验证等方面的规划和实践，创意设想可以成为解决问题和推动进步的一种有力工具。在今后的工作中，我将继续加强自己对创意设想的实践和探索，以更好地应对未来的挑战和机遇。
教学体会和设想篇四
作为一名企业员工，所处的班组无疑是自己工作中一个非常重要的单位。班组的运作是否良好直接影响到企业的效益与发展，因此，在确立班组的目标、规划和发展方向上，我们进行了班组设想激励活动。在这个活动中，我获得了许多收获和体会。
第一段：班组设想的思路及其实施
在班组设想激励活动中，我们采用了“设想、实施、监控、改变”的一个思路。我们通过团队内部交流，让每个人都发表自己的想法和设想，最后得出一个班组设想目标，并明确实现目标的步骤和时间计划。在设想中，我们还将目光放在了班组文化建设上，制定了班组规范和价值观。而且，我们还考虑到以后班组扩大规模所需的能力和人员，制定了人才储备计划。通过这一思路，我们把一些很好的想法全部摆在了桌面上，让整个团队共同制定最佳的计划路线。
第二段：班组设想的收获
在班组设想激励活动中，最大的收获就是团队协作的能力和凝聚力。因为我们任何的设想都受到了其他人的参考和反馈，因此，她可以得出最理智、最务实的方案。此外，在实施计划的过程中，每个人的积极性都非常高，因为我们已经在设想阶段制定了班组目标和文化，所以这些目标和价值观都是我们心中的信仰，每个人都有了一个使命感，更容易投身于工作当中。
第三段：班组设想的陷阱及解决办法
当然，在设想班组的过程中也存在着一些陷阱。对于企业来说，班组设想必须与企业的发展目标保持一致。若是班组设想目标与企业发展目标相悖或脱离了实际需求，便会带来意义不大和浪费人力物力的结果。而班组设想往往容易沉闷，缺乏活力，创意不足，需要多元化思维，引导成员开阔思维，跨出思维定势。
在这个过程中，我们每个人的认知不同，逐渐从自己层面出发，逐渐将思路衍生到更加全面的范围，快速找出破解难题的方案。因此要保持好奇心，多与不同的对象交流，与外部互动，激发团队成员的灵感。
第四段：班组设想的意义
班组设想不仅能为班组成员提供明确和客观的目标指引，也为个人的职业规划提供了更为清晰的方向。更重要的是，班组设想的意义不仅仅在于班组的团队建设，也在于企业内部的文化、品牌、形象的建设。作为公司的核心力量，班组的发挥至关重要。标准化的管理和彼此的理解、支持，必将更有利于企业发展，更加优秀。
第五段：班组设想的展望
班组设想是一个相对重要的激励活动，它的目的不仅仅在于一个阶段的工作任务和目标指向。它，更多在于全员的心态变化和思考。未来，我们的班组设想不仅要针对改进内部管理规范、提高企业的服务水平的功能，还要为团队成员的职业发展和成长做出更为实际的计划。
班组设想是一个鼓舞人心的工作，是一个提升成员凝聚力和管理能力的重要工具。通过设想，我们能够发掘自己的优势，不断发掘更多的机会，为自己的职业生涯创造多元的机会和空间。
教学体会和设想篇五
设想是我们日常生活中不可避免的一部分，因为我们需要设想将来的事情，需要设想会面临的挑战，需要设想我们的未来，以确保我们的目标得以实现。在这个过程中，我学到了很多关于设想的心得体会。
第一段：设想需要规划和准备
设想是计划实现目标的起点，但这只是开始。通过设想，我们可以看到我们想要实现的目标和计划，但这并不意味着我们已经成功了。实现目标需要良好的规划和准备。无论是学习一门新的技能，还是实现一个商业计划，规划和准备是成功的关键。因此，在设想之后，我们必须制定计划，并做好全面的准备。
第二段：设想需要勇气和决心
设想和实现目标之间存在千差万别的距离。有时，我们对设想的实现可能感到无望，这就需要我们要有足够的勇气和决心。在这个过程中，我们需要战胜恐惧和自我怀疑，并保持积极的态度。只有坚定的信念和勇气才能使我们在实现目标的过程中走得更远。
第三段：设想需要灵活性和创新精神
尽管我们有了完美的计划，仔细的准备和坚定的信念，但是人生总会出现不可预测的变化。任何事情都可能发生，这就意味着我们需要保持灵活性和创新精神。我们需要适应环境的变化，不断调整计划，寻求新的途径和方法，以推动我们实现目标的步伐。
第四段：设想需要与他人合作
实现大型计划或复杂目标需要与他人紧密合作。我们需要学习如何与人建立联系，相互支持和合作。通过与他人交流，我们可以了解不同的思维方式和方法，获取新的信息和智慧，以帮助我们实现目标。
第五段：设想需要坚持和耐心
设想可能需要很长一段时间才能实现。它需要我们的坚持和耐心。要保持心态稳定，必须学会管理压力，处理挫折。我们需要了解在实现目标的过程中可能会面临的挑战，在这个过程中保持冷静。我们需要相信自己的目标，坚持追求，直到成功为止。
结论
总之，设想是成功的关键，但仅仅有设想还不够。我们需要规划和准备，勇气和决心，灵活性和创新精神，合作和坚持。通过这个过程，我们可以发现实现目标是一场感人至深而令人满意的旅程。
教学体会和设想篇六
作为一个人，我们不能仅仅停留在经历和感受层面。我们应该进一步思考，总结经验，把这些经验变成价值，进而指导我们的行动。获得这种深层次的理解需要我们在生活中不断想象，思考和探索。因此，心得体会及设想主题是非常重要的，因为它能够帮助我们判定生活中的经验，并将这些经验转化为可行的回答。在本文中，我们将探讨这个主题，以便更好地了解我们在生活中的所见所闻的真正意义。
2. 探究获得心得体会的方法
获得心得体会的方法有很多，其中一种重要的方法就是反思。反思让我们重新审视我们的行动，并从中取出最有益的部分。我们可以通过写日记的形式进行反思，反思我们每天的行动和所遇到的问题，以便更好地理解自己的情况。除此之外，我们还可以学习别人的经验，比如通过看书、听演讲和分享会议等方式了解别人的成长历程。不管用哪种方法，重要的是能够认真思考自己的行动，并从中吸取教训，以便更好地成长。
3. 了解心得体会对人生发展的意义
获得心得体会对人生发展有很大的好处。首先，心得体会让我们在行动中学习，从而更好地发挥自己的潜力。其次，它能够加速我们的成长，让我们快速找到正确的方向。最后，心得体会能够让我们更好地与他人交流，提高我们的自我管理和人际关系技巧。
4. 心得体会对于未来的设想
通过对我们的成长历程进行反思，我们可以明晰自己未来的方向和目标。心得体会是我们制定未来计划的重要依据。只有认真审视自己的所见所闻，并在此基础上设想自己未来的方向，我们才能更加清晰地制定出行动计划。未来的设想也是一种鞭策和动力，让我们更加努力地实现自己的理想。
5. 总结心得体会及设想主题
在我们生命中，每个人都有机会通过反思自己的经验获得好的体会，然后将其转化为可用的回答。这个过程需要我们注重自己的发展，并在此基础上设想自己的未来。正是这种思考和探索的过程，让我们能够不断成长，向着未来的目标迈进。在未来，或许我们还会面对更多的挑战和问题，但是我们可以运用这些心得体会，不断调整自己的行动方向，实现更大的突破。
教学体会和设想篇七
1.一位85岁的老人，在临终之时，他一生追求的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，写下了遗书，短短的28个字，却没提一件家事，他写的是什么呢？（《示儿》）
这位老人是谁？谁能来介绍一下他？
（陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。）
2.那么什么是示儿呢？示什么意思？（告诉）他要告诉儿子什么呢？我们来学习课文。
二，学习课文
1.学生自读古诗，然后指名朗读。
2.讲读古诗
（1）“死去元知万事空”
“元知”“元”同“原”，是本来的意思。 “元知”是本来就知道的意思。
“万事空”什么事都没有了
谁能说说这部分的意思？（我本来就知道人死了就什么也没有了）
（2）“但悲不见九州同”
“但”“只”的意思。 “九州指中国。 “同”统一。 “九州同”是指全国统一。
“悲”是悲伤的意思
谁能说说这部分的意思？（只是为看不见全国统一而感到悲伤）
（3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
“王师”这里指南宋军队。“北定”“定”是平定，这里是收复的意思。“北定”指收复北方。“中原”这里指淮河以北被金兵占领的地区。
“家祭”祭祀祖先。“乃翁”“乃”，你的，你们的。翁，指父亲。
谁能来讲讲这句话的意思？（宋朝的军队向北方进军，收复中原的时候，家祭的时候不要忘了（把收复中原的这件事）告诉你们的父亲。）
三，体会情感
1.诗中哪个字最能表现陆游当时的心情？（悲）他为什么而悲？（板书：不见九州同）
他最大的牵挂是什么？（收复失地）最大的愿望是什么？（用诗中的话，板书：北定中原日）
他到死还不忘国家统一，可见，他是一个怎样的诗人？（板书：爱国）
3.他想收复失地，但当时的时代背景怎样？（学生回答）
4.现在他的愿望没有实现，他感到很什么？（悲伤）现在谁能够把作者的悲伤读出来。（指名读）
5.
听了同学们的朗读，我们仿佛看到了一位白发苍苍的老人躺在病床上，双全紧握，目视前方，不甘心就这样离开人世，我们仿佛听到了他对儿子说的话（儿子啊，不看到收复失地我死不瞑目啊，北定中原时一定要告诉我啊）
6.现在谁能把他的这种悲伤和渴望读出来。
7.谁能来背诵这首诗。
8.出示《闻官军收河南河北》，
9.现在谁再能把他的这种悲伤和渴望读出来。
四，拓展阅读
1.陆游是一位爱国诗人，他还写过那些爱国的诗句呢？（学生交流）
2.现在，我就把这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》送给大家，
出示古诗，指名读，请学生讲讲意思。读了这首诗你仿佛看到了什么？（学生交流）遗民的心情怎样？诗人的心情怎样？现在诗人快要去世了，还没看到收复失地，他的心中感到无比的悲伤和渴望，现在我们一起读一读《示儿》，把他的这种情感读出来。
五，总结全文
伟大的爱国诗人陆游在弥留之际还念念不忘被外族占领的中原土地和人民，还期盼着祖国的统一，他的爱国情怀深深的感动着我们，我们要学习他，做一个爱国的好少年。
六，作业
收集体现爱国情感的古诗，写写自己的感想，然后背一背。
板书： 示儿
悲 不见九州同
爱国
望 北定中原日
教学体会和设想篇八
（一）知识教学点
1.了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2.学会本课生字：祭、乃、涕、洛。
3.理解这两首诗，能用自己的话说出每首诗的意思。
（二）能力训练点
1.朗读、背诵这两首诗，默写《示儿》。
2.掌握古诗的学习方法，培养学生的自学能力。
（三）德育渗透点
体会作者抒发的强烈的爱国情感，使学生与作者的内心情感产生共鸣，受到熏陶和感染。
二、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点：弄懂陆游临终前最牵挂的事和杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因。
通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
（二）难点：理顺诗句。教师指导学生在理顺句子时要增补诗句中省略的内容，把倒装句按现代汉语的语言习惯调换词语顺序。
（三）疑点：学生可能提出首句“死去无知万事空”与尾句“家祭无忘告乃翁”是否前后矛盾的问题。
教师通过指导学生辩议：深刻地体会诗人看不到祖国统一死不瞑目的忧国忧民之情。
三、课时安排 两课时
四、学生活动设计
（一）口答课后问题。
（二）试读古诗、反复吟诗、熟读成诵。
（三）理解并说出每首诗的意思及作者的思想感情。
（四）默写古诗《示儿》。
（五）扩写古诗，练习表达。
五、教学过程
第一课时
（一）教学目标
1.检查学生预习情况，质疑问难。
2.介绍《示儿》的作者及背景。
3.理解《示儿》中的重点词及诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
4.背诵并默写古诗《示儿》。
（二）检查预习，质疑问难
1.指名读《示儿》，结合正音，检查学生对字词的自学情况。
祭（j@）：祭祀。
乃（n3i）：你，你的。乃翁：你的父亲。
元：同“原”。
九州：指代中国。
王师：指南宋军队。
2.学生质疑。
（三）解题：简介作者和写作背景
1.看到诗题《示儿》你是怎样理解的？“示”是什么意思？（“示”使人知道。也就是“指示、告示”的意思。“示儿”可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。）
2.简介作者。
我们以前学过李白、王安石、贺知章等诗人写的诗，今天我们学习另一位大诗人陆游写的诗《示儿》。陆游是南宋时期一位爱国诗人（1125—1210年）。在陆游年仅三岁的时候，汴京就被金兵占领了，他从小就立下了抗金救国的志向，长大后他曾经亲自上战场，参加过抗金的战斗，直到他生命的最后一刻，他仍然坚信抗金必定胜利。《示儿》这首诗就是他八十六岁高龄，重病在床，生命垂危的时候写给他的儿子的临终嘱咐。
（四）自由读这首诗
想一想陆游逝世以前最牵挂的是什么事？之后集体交流。
（五）默读《示儿》
结合课后的注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补允，可纠正，教师适时点拨。
“死去元知万事空”，“元知”本来就知道，“万事空”什么都没有了的意思。理顺这句话时需增补诗句中原来省掉的“我”，还需按我们今天的语言习惯调换诗句中词语的顺序。这句诗是说：我本来就知道人死了，就什么都没有了。
“但悲不见九州同”，“但”只。“九州同”指全国统一。理顺这句话时需调换诗句中“悲”的词序。这句的意思是：只是为看不见全中国统一而感到悲伤。
“王师北定中原日”，“王师”指南宋军队。“定”平定，收复。“中原”淮河以北被金兵占领的地区。这句的意思是：宋朝的军队向北方进军，收复中原的那一天。
“家祭无忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。“无”同“勿”，不要。“乃翁”你们的父亲。这句的意思是：家祭的时侯不要忘了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
（六）把整首诗的意思连起来说一说
注意句子与句子之间有的地方还要增加一些词语，使句子的联系更紧密。
这首诗的意思是：我本来就清楚地知道，人死了世上的什么事都和我没有关系了，只是为看不见全中国的统一而感到悲伤。到了宋王朝的军队向北方进军收复中原的日子，你们祭祀祖先时，千万不要忘记把这个消息告诉你们的父亲。
（七）自由读古诗
这首诗写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国热情。从诗句“死去元知万事空”和“家祭无忘告乃翁”可体会到作者的爱国之情。尽管他清楚地知道人死了就什么也不知道了，可他还是嘱咐儿孙们在他死后，不要忘记把收复中原的消息告诉他。这种矛盾说法，说明了诗人看不到祖国统一死了也不甘心的爱国热情，表达了诗人看不到祖国统一死不瞑目的思想感情。
（八）反复吟诵，读出感情，背会后试着默写
请同学们带着作者看不到祖国的统一无限牵挂之情朗诵古诗，让我们在朗读中体会作者的爱国热情。
停顿和重音提示：
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。
（九）扩写练习
根据“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。
第二课时
（一）明确目标
1.学习第二首诗，理解重点词及诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2.背诵《闻官军收河南河北》。
3.完成“思考·练习”2、3的题。
（二）试读古诗《闻官军收河南河北》，结合正音检查学生对字词的自学情况
涕（t@）：眼泪。
洛（lu^）：洛阳，地名。
闻：听说。
收：收复。
官军：唐王朝的军队。
（三）解题：简介作者和写作背景
让学生说出《闻官军收河南河北》诗题的意思。
作者杜甫（712－770年），唐代大诗人。字子美，巩县（今属河南省）人。他的一生创作了大量的诗篇，当时社会发生的一些重大事件在他的笔下都有真实地反映，被评为一代“诗史”。他的诗艺术成就很高，对后世影响很大。《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗也就是最兴奋的时候写下的。此诗写于公元763年，叛军首领史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，他的部下纷纷投降，河南、河北相继被官军收复，“安史之乱”从而结束。杜甫在四川听到这一消息，兴奋的心情难以平静，于是写下了这首充满欢乐激情的七言律诗。
（四）自由读《闻官军收河南河北》
想想作者那么兴奋的原因是什么，之后全班交流。
（五）参照课文注释，不懂的可查字典，试试自己能读懂什么
读懂哪句就说哪句，教师适时点拨。
“剑外忽传收蓟北”：“剑外”剑门关外，指诗人当时所在的四川。“忽传”忽然间传扬。“收”收复。“蓟北”指现在河北省北部，是安史之乱的巢穴。这句的意思是：那收复蓟北的消息，忽然间在剑外传扬。
“漫卷诗书喜欲狂”：“漫卷”胡乱卷起。“欲”将要。这句的意思是：我随手胡乱地把诗书一卷，高兴得简直要发狂。
“白日放歌须纵酒”：“放歌”放声歌唱。“纵酒”纵情饮酒。这句话的意思是：在大晴天里放声高歌，畅饮美酒。
“青春作伴好还乡”：“青春”指春光，春天的景物。这句的意思是：趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡”。
“即从巴峡穿巫峡”：“即”就。“巴峡”四川境内的一段山峡。“巫峡”三峡之一。这句的意思是：放舟从巴峡东下，穿越那巫峡的叠嶂。
“便下襄阳向洛阳”：“襄阳”在现在的湖北省。“洛阳”在现在的河南省。这句的意思是：顺流而下一过襄阳，便一直奔向了洛阳。
（六）连起来，说说整首诗的意思，指一、二名同学说
剑门关以南的四川，忽然传来了官军收复河南、河北的消息，一听到这激动人心的消息，泪水湿透了衣裳。再回过头来看看妻子、孩子，他们心中的忧愁也不知哪去了。我随手把诗稿和书本胡乱地卷起来，高兴得简直要发狂了。在大白天里，也要高声唱歌，开怀畅饮，春天的美景将伴随着我回家乡。马上就要放舟从巴峡东下穿越巫峡直奔襄阳，再从陆路回到洛阳。
（七）抓住词句，体会作者感情
（“喜欲狂”是高兴得几乎要发狂了的意思。先写诗人“初闻”时“
教学体会和设想篇九
《趵突泉》是四年级下册语文教材的一篇选学课文。作者老舍用浓墨重彩介绍了趵突泉的美与趣，读了让人如临其境、如闻其声。全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，向读者展现了趵突泉泉水清鲜而纯洁，大泉昼夜翻滚、生生不息，；小泉活泼可爱、善变有趣的动人画面。文中单单一个“冒”字就值得我们反复品读、欣赏；值得推敲直至存入脑海，所以，我在本堂上主抓这个“冒”字来教学，让学生体会趵突泉独一无二的特点—冒。
老舍是位语言大师，他用生动、纯熟、富有表现力的笔触把昼夜冒涌的泉水展现在读者面前。教学这篇课文，就要从词中品句，句中品文，文中品法，从而激发学生丰富的想象来感受句子的意思，进而深刻地理解课文的思想内容。根据四年级学生，他们对课文内容的理解有一定的基础，但对文字所蕴含的内在实质的把握还是较浮于浅层。因此要让学生凭借语言文字展开丰富的联想，来理解文中所描绘的趵突泉的特点以及感受它的美，从而激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情是非常重要的。
根据教材的特点和学生实际认知水平，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、引导学生在读书的时候边读边想，学习作者由表及里观察景物特点的方法。
3、抓住重点句子，感悟大泉和小泉的特点，体会语言的美，激发热爱大自然的思想感情。
教育家陶行知先生说过：“好的先生，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一，根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵活运用多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进行点拨；运用自学法，培养学生的自学能力；还采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用，创设了一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养了学生良好的思维品质。我们经常说阅读是个性化认知的过程。学生运用所学的阅读文章的方法，主动理解语言文字所描绘的事物，揣摩感情，达到对课文深层的理解和认识，从而形成自主学习、构建新知识的过程、方法和习惯，这是我们所追求的。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方游玩呢？
2、你们去的地方真多，今天我们一起去济南的趵突泉游览一番。
3、揭示课题（板书），简介趵突泉。
一、初读课文，了解大意
1、自由读课文
2、课文讲了趵突泉哪两个方面？
二、精读课文
（一）学习第一自然段
齐读，说体会
（二）学习第二自然段
1、作者还没有来到趵突泉，就已经感受到了趵突泉的美了。
2、泉水有什么特点呢？你是怎么理解这个特点的？
3、“假如没有这泉，济南定会失去一半的美”这句话怎么理解？说说体会。
（三）学习第三自然段
1、接下来我们就一起去游览趵突泉，看看它到底是怎么美。
2、自由读。
3、作者笔下的大泉是怎样的景象？有什么特点？
4、作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。联系课文内容，说说翻滚的大泉给作者和我们什么感受。
5、如果说平时的趵突泉那么“翻滚”“好像永远不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎样呢？自由朗读，给你留下了什么印象。
6、小结：这一段描写趵突泉的美丽景色，突出了大泉“昼夜不息”地“翻滚”的自然的伟大以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了自然的震撼，让我们有感情地读一读这一段。
（四）学习第四自然段
1、看完了大泉，我们再一起去看看小泉，它们又有什么不同呢？师读。
2、文章通过什么来表现小泉的有趣？（点拨使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）
3、启发大家想象，水泡还会有什么样子？
4、写话训练
5、有感情地读。
三、总结
学完本文，你最大的感受是什么？
教学，永远是一项遗憾的劳动。虽然在预设时考虑周全，但在实施过程中未必能达到预期效果。一堂课下来，静心思索，感觉课堂教学中存在许多不足：
其一，借班上课，对学情不够了解，没有很好激发学生的热情；也没有恰当处理好动态生成的教学资源……这都是我以后向各位老师学习、思考探索的问题。
其二，课堂的调控还很缺乏，对于学生的精彩回答没有很好地引导，使课少了亮点。
其三，教师的评价很贫乏也不够及时。在课上，我有点吝啬，对于学生精彩的评价，没有给予很好的点评。
其四，教师在整堂课中话还是太多，使学生没有发挥出全部的实力。应该压缩老师讲解的时间，留下充分的时间让学生静心读书，在书上读划批注，留下思考的痕迹。
其五，在本课的实际教学过程中，课文读得还蛮多的，但读的方式还不够多。
感谢大家耐心地听完了我的课，敬请大家对我的课堂教学提出宝贵的批评和建议，好让我在今后的教学中不断改进。
教学体会和设想篇十
紧扣“悲”字读出“味儿”
——《示儿》教学新探
湖南 顾玲玲
《示儿》这首诗写出了诗人陆游毕生的心事和无限的希望，表达了作者渴望收复失地，统一祖国的强烈的爱国热情。教学时，应紧扣诗眼“悲”字，引导学生反复朗读诗文，读出诗中的“味儿”。
一、初读诗文，介绍背景，了解诗人的“悲愁”心事
上课伊始，让学生初读诗文后，教师简介有关背景，让学生了解诗人陆游生活的时代政治动荡，金人南侵，南宋统治者屈辱求和，苟且偷安，导致国破家亡，民不聊生，引起诗人陆游无比悲愤。直至他临终时，已经85岁高龄了，但“北定中原”、“还我河山”的爱国主义思想情感仍有增无减。他的心事依然是盼望着北伐的胜利和祖国的统一，对光复中原，洗雪国耻表示了深切的期望和坚定的信念。在此基础上，确定朗读基调：要求学生用深沉的语气表达出对祖国前途的忧虑；用坚定的激情表现出诗人一生为多难的祖国呐喊的爱国精神，从而使学生受到感染、得到鼓舞。
二、再读诗文，琢磨首句，体会诗人的“悲凉”心情
指导学生再读诗文后，琢磨首句“死去元知万事空”，让学生了解这一句表明作者即将离开人世，就什么都没有了，万事皆空，用不着牵挂了，从中体会诗人那种悲哀凄凉之心情。但从诗人的情感流向来看，有着更加重要的一面，“元知万事空”这话看来平常，但就全诗来说非常重要。它不但表现了诗人生死所恋，死无所畏的生死观，更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。朗读时，“死”字应读得急促，很快地带出“去”字，以显示诗人早已置生死于度外。“元”、“空”二字要读得强劲有力，以反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
三、精读诗文，了解遗憾，弄清诗人的“悲怆”心境
让学生再读诗文，思考“诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是什么?哪句诗写明了这一点?”等问题，引导学生找出诗句“但悲不见九州同”进行精读、理解“但”是“只”的意思。此句诗意是作者向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，朗读时，可轻读首字“但”，以突出“悲”字。“见”字后要停顿长一些，然后一字一顿地读出“九州同”三字，把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
四、研读诗文，理解信念，感受诗人的“悲壮”心愿
对本诗的最后两句，应引导学生进行研读。第三句“王师北定中原日”，应使学生了解到作者以热切期望的语气表达了渴望收复失地的信念。作者生前来不及看到北定中原，但对最后的胜利怀着不可动摇的信念，坚信总有一天能收复失地，实现祖国的统一。朗读此句时，在重音读了“王师”二字后，即以流畅而充满信心的语调，以及较快的速度朗读完全句，句尾的“日”应稍微上扬延长，以引出下句。
第四句“家祭无忘告乃翁”，应使学生了解这是作者对儿辈们的嘱咐：家祭的时候，你们一定不要忘记把宋朝的军队向北方进军，收复中原这件事，告诉你们的父亲。朗读时，“无忘”要读得平仄分明，“忘”字要增强力度，适当延长，以表达诗人不忘中原光复的强烈感情。“乃翁”要读得庄重沉稳。使学生理解三、四句诗文所表达的作者坚定的信念和“悲壮”的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。
教学体会和设想篇十一
一、本课分析：
这是一篇看图学文。图上画的是趵突泉公园，突出了池中的三股大泉，大泉冒出水面，在不断翻滚；小泉冒出的水泡隐约可见。泉池中的水清澈见底，池中有游鱼，池边有凉亭、垂柳。
课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，依次描绘了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景色的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切感受，是这篇课文表达上的主要特点。了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。
学习这篇课文的目的，是通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
二、教学目标
1、学会本课5个生字，正确读写“趵突泉、纯洁、疲乏、水藻”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3、通过观察图画和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点。激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
4、学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。
三、教学重难点
了解趵突泉景色的特点是教学的重点；体会作者的感受，学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法是教学的重点，也是难点。
三、教学方法：看图，师生合作探究
四、课时安排：两课时
五、教学过程
第一课时
一、激发情趣，引入课题
1、出示图画，你知道图上画的是什么地方的景色？你是哪儿知道的？
2、老师介绍趵突泉：趵突泉公园位于济南市中心，趵突泉南路和泺源大街中段，南靠千佛山，东临泉城广场，北望大明湖，面积158亩。趵突泉公园是以泉为主的特色园林。
趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有二千七百年的历史。趵突泉，三窟并发，声如隐雷，“泉源上奋，水涌若轮”。泉水一年四季恒定在摄氏18度左右，严冬，水面上水气袅袅，像一层薄薄的烟雾，一边是泉池幽深波光粼粼，一边是楼阁彩绘，雕梁画栋，构成了一幅奇妙的人间仙境。历代著名文学家、哲学家、诗人诸如曾巩、苏轼、张养浩、王守仁、蒲松龄等都有吟泉佳作和美文。
3.作者介绍：老舍(1899—1966)小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京市人。1918年北京师范学校毕业后任小学教员、校长。 1922年到天津南开学校中学部任教，并在燕京大学读书。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”称号。1966年8月因“文革”遭受迫害，不幸含冤去世。
二、对照图画，初读课文。
1、读课文，了解大意。
2、自学生字词。
3、检查自学情况。
4、请学生放声读读课文，再对照看图，画出不理解的词语和不懂的句子，记下不明白的问题。
三、整体感知，质疑问难
1. 理清文章顺序，抓住文章重点。
（西门桥――溪活水――大泉――小泉 重点：对大泉、小泉的描写）
（1）既然济南有三大名胜，作者为什么“单讲趵突泉”？
（2）假如没有这泉，济南真的会失去一半的美吗？
假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。这是作者对趵突泉的整体感受，从作者的感受中，可以体会到趵突泉对济南的重要。济南又叫“泉城”，有七十二泉，“趵突泉”号称天下第一泉。
仿照这一句式，学生填写：假如没有这大大小小的泉，济南定会丢失(全部的美)。
（3）大泉、小泉各有什么特点？
四、巩固练习。
1、认真朗读课文。
2、找出自己喜欢的句子，读一读，说说你为什么喜欢。
第二课时
一、复习。
背诵你喜欢的段落。
二、小声朗读课文，思考。
1、作者重点向我们介绍了趵突泉的那些美景？各抓住什么特点来介绍的。
2、小组讨论。
3、学生发言。
4、师生共同回答。
二、理解课文内容。
1、学习第三自然段。
（1）指名朗读。
（2）思考：看到大喷泉，你的总体感受是什么？从文中找出一句话来概括。
（3）用铅笔画出文中描写作者的感受的句子。
（4）讨论重点句子：
“一年四季……翻滚”“你立定呆呆……正眼去看”“不由……神秘的境界”“泉上起了……飘荡着”
“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!”这是作者在观察、欣赏三个大泉时的感受，从三个大泉的喷涌、翻滚中，作者感受到了大自然的伟大力量，“不敢正眼去看”，是对大自然的敬畏，表现三个大泉震撼人心的美。
“永远……永远……永远……”排比句式具体表现作者从三个大泉体会到的大自然的伟大。从作者的独特感受中，我们可以体会到三个大泉的壮美。
2、用同样的方法学习第四自然段。
（1）自学：（标出这段共有几句话，是按什么顺序写的）
（2）齐读这一部分
（3）“有的大鱼吐水……雪白”体会小泉的特点是怎样的？为什么会有这些不同？
作者运用比喻手法来写小泉，既表现了小泉的特点，又表达了自己的独特感受。小泉冒水，作者觉得有的像大鱼吐水，有的像一串明珠，有的像一朵攒得很整齐的珠花。从作者的感受中，我们可以体会到小泉的秀美。
省略号有什么作用：还有很多小泉作者没有写出来，你能想象出它们的样子吗?
（4）这么美的趵突泉在济南占有什么样的地位呢？请大家读一读第一、二自然段，并讨论。
三、合作探究，感悟不同
找出描写大泉、小泉特点的词语，说说各有什么不同？
四、朗读指导：大泉表现的是一种壮丽、阳刚之美，朗读要有一定的气势；小泉表现的是一种秀丽、阴柔之美，要读得活泼一些。写大泉的文字中，有一句是写冬天大泉的情景：“冬天更好，……神秘的境界”，要读得轻些、慢些，仿佛真的进入一种神秘的境界。
五、总结全文，激趣深化
同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，有很多有名的风景区，就名泉来说，除了济南的趵突泉，你还知道有哪些名泉？（无锡的二泉映月，杭州的虎跳泉）
六、课后反思：
教学体会和设想篇十二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时： 两课时。
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？
2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，
