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总结是我们在学习和成长过程中必不可少的一环。写心得体会时，要注重观点的独特性和个人的思考深度，能够引发读者的共鸣和思考。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。希望通过阅读这些范文，大家可以获得灵感，借鉴其中的写作技巧和方法，进而写出自己独具特色的心得体会。既然运用总结的方式可以促进人们思考和自我认知，那么写一篇精彩的心得体会，无疑是对过去时光的回顾，更是对未来成长的启迪。让我们一起来看看这些范文吧，相信会给大家带来些许灵感和启示。
幼儿园环创心得体会实用版篇一
近年来，随着全球教育领域的快速发展，越来越多的家长开始关注并选择国际幼儿园为孩子的教育起点。作为国际幼儿园的一名幼教工作者，我有幸参与并亲身经历了环创教育的实践。在这个过程中，我深感环创教育的独特魅力和潜力，希望通过这篇文章与大家分享一下我自己的心得体会。
首先，环创教育能够鼓励幼儿主动探索和发现。在传统的教育模式下，老师往往是知识的传授者，而学生则是被动接受的一方。然而，在环创教育中，幼儿处于主导地位，他们能够根据自己的兴趣主动选择学习的内容，通过亲身实践，探索和发现知识。例如，在幼儿园的大自然课上，老师会带领幼儿去户外，观察大自然的变化，体验季节的交替，让他们亲手触摸、品味大自然的奇妙。这样的学习方式能够激发幼儿的好奇心和学习动力，使他们对学习保持持续的热情。
其次，环创教育注重培养幼儿的创新精神和实践能力。在传统的教育模式中，幼儿往往只是被要求背诵、记忆各种知识点，缺乏实践操作的机会。然而，在环创教育中，幼儿通过参与各种实践活动，比如制作手工艺品、参与小组合作等，培养了他们创新思维和实践能力。例如，在幼儿园的科学实验室里，幼儿可以亲自动手操作，观察现象，进行实验，并根据实验结果进行推论。这种实践性的学习方式能够培养幼儿解决问题的能力，提高他们思维的灵活性和主动性。
再次，环创教育鼓励幼儿跨文化交流和合作。在一个国际幼儿园里，幼儿来自不同的国家和文化背景，他们能够在这样的环境中相互交流、分享自己的文化特点，增进对其他文化的理解和尊重。与此同时，幼儿在团队合作中学会互相协作、倾听和尊重彼此的意见。例如，当幼儿参与到团队合作的游戏中，他们需要相互配合，共同解决问题，并共同享受胜利的喜悦。这样的合作性学习培养了幼儿的团队意识和沟通能力，为他们未来的社会交往打下了良好的基础。
最后，环创教育注重幼儿个体发展和认知领域的培养。在传统的教育模式中，幼儿往往面临着统一标准的教育要求，缺少个体差异的重视。然而，在环创教育中，每个幼儿都被视为一个独特的个体，他们的发展和学习过程会根据不同的兴趣、能力和发展阶段进行个性化的设计和指导。例如，在幼儿园的艺术课上，幼儿可以选择不同的艺术形式进行创作，根据自己的兴趣和能力进行自由发挥。这种个性化的学习方式尊重了幼儿的发展需求，促使他们在各个认知领域的发展中展现出自己的独特个性。
总之，国际幼儿园的环创教育给予了幼儿更多的自主权和实践机会，培养他们的创新精神、合作能力和跨文化交流能力，注重个体差异的重视。作为幼教工作者，我深感环创教育在幼儿教育中的重要性和潜力，并为幼儿在这样的教育环境中得到全面发展而骄傲。相信随着国际幼儿园环创教育的不断完善和推广，我们的幼儿将能够更好地迎接未来的挑战，为世界的发展贡献自己的力量。
幼儿园环创心得体会实用版篇二
幼儿教育是一个需要敏锐观察、耐心引导的工作，环创幼儿园是一个注重环保与创意的幼儿园，这次担任老师的工作经验让我更深入地了解到幼儿园环创心得体会。
第二段：关于环保的体会
环创幼儿园强调环保意识，我在为孩子们准备教育游戏时，使用环保材料制作玩具，如纸杯拼图和环保绘画。这样不仅可以从儿童的角度让孩子们了解保护环境的重要性，还能让孩子们直观地感受到环保所带来的好处。
第三段：关于创意的体会
在幼儿园环创活动中，每个孩子都可以发挥自己的创造力。我们会组织体验式学习活动，如野餐和家庭装修，提供孩子们一个自由发挥的空间，在日常的生活中给他们带来一些新颖又有创意的建议。这些活动不仅能够锻炼他们的自由创意，也能够增进孩子们的亲子关系。
第四段：关于心得的体会
幼儿教育需要耐心，细致和关爱，更需要有强大的意志力和敏感的观察力。我在环创幼儿园的时间里，学会了如何去理解和掌握孩子们的情绪，了解了有效的教学方式，以及如何和家长进行有效的沟通。通过这些经历，我更加明白了作为一名老师应该怎样去引导孩子们的学习和生活。
第五段：总结
在幼儿园环创心得体会中，我学会了如何去关心身心发展全面的孩子们，发扬创意和环保意识，同时还提高了自己的教学能力和对幼儿教育的认识。尽管幼儿教育是一项长期而繁琐的工作，但细心、责任和爱是必不可少的。为了让更多的孩子们在幼儿园中得到更好的呵护和成长，也让自己的教育理念更加健康成熟，我们更应该在实践中不断前行。
幼儿园环创心得体会实用版篇三
幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，也是他们建立起认知世界的重要阶段。而幼儿园环创环境，则是幼儿园运营的灵魂所在。在我工作中的一段时间里，我有幸亲身体会到了环创环境所带来的种种好处。在这里，我将分享一下在幼儿园环创环境中的一些心得体会。
首先，幼儿园环创环境能够提供一个美好、温馨的学习场所。在环创环境的设计中，幼儿园注重创造一个舒适的学习环境，通过选用温暖的颜色、柔软的材质等，让孩子们能够在一个舒适的空间中进行学习。这样的环境能够让孩子们感到放松和安心，提高他们学习的积极性和专注度。我曾经观察到，孩子们在这样的环境中更愿意专心地听从老师的教导，而不容易分心或者产生厌学的情绪。
其次，幼儿园环创环境能够培养孩子们的想象力和探索精神。幼儿园环创环境中，通常会安排一些角色扮演区、探究区等，让孩子们能够自由地发挥和探索。在这样的环境中，孩子们可以根据自己的想法自由地选择角色扮演或者进行探究活动，培养他们的创造力和探索精神。我发现，孩子们在这样的环境中会体验到更多的乐趣，并且更主动地参与到各种活动中。
再次，幼儿园环创环境能够促进孩子们的社交能力和合作精神。在环创环境的设置中，幼儿园通常会设置一些小组活动区，让孩子们有机会合作并与其他小伙伴进行互动。在这样的环境中，孩子们可以通过与其他小伙伴的互动和合作，提高他们的社交能力和合作精神。我的观察表明，孩子们在这样的环境中更愿意分享和倾听，更能够理解和尊重他人的观点，从而培养出良好的人际关系。
最后，幼儿园环创环境能够促进孩子们的身心发展。环创环境的设计通常会关注到孩子们的身体发育和运动发展。在环创环境中，幼儿园会设计一些活动区，让孩子们进行一些体育、音乐等活动。这样的环境能够激发孩子们的运动兴趣和创造力，促进他们的全面身心发展。我注意到，在这样的环境中，孩子们的体能和协调能力有了明显的提升，更积极地参与到各种活动中。
总之，幼儿园环创环境的心得体会让我深刻地认识到了环创环境的重要性和作用。一个良好的环创环境不仅能够提供一个美好、温馨的学习场所，还能够培养孩子们的想象力和探索精神，促进他们的社交能力和合作精神，以及促进他们的身心发展。作为幼儿园教师，我将坚持积极地参与到环创环境的打造中，为孩子们提供更好的学习和成长的机会。同时，我也希望更多的幼儿园能够重视环创环境的建设，为孩子们打造一个更好的学习和成长的环境。
幼儿园环创心得体会实用版篇四
幼儿园环创是一种以环境创设为核心的教育方式，旨在提供一个愉悦、有趣、多元的学习环境，引导幼儿主动探索、自我发现和自我成长。作为幼儿园的一名教师，一年来我的工作中不断深入地感受到了这种创新方式的优越性，让我在教育教学中更加自信、充实。
第二段：学制重构
幼儿园的学制重构是幼儿园环创的核心要求之一。我们通过对学习材料、玩具、绘画工具、教育装置等的不断更新与调整，逐步建立了一个适合幼儿需求、富有创意、多元开放、和谐美丽的学习场所。这种学制变革让我们更好地调动幼儿学习的积极性和主动性，营造出更具有挑战性、低门槛、适合各类幼儿的学习环境，引导幼儿在游戏和探索中成长。
第三段：环节营造
在幼儿园环创的学习环境中，环节营造是至关重要的一环。我们通过幼儿的需求和特点，不断完善各种环节，让幼儿拥有更多的选择权和表达权，并逐步激发其独立思考和解决问题的能力。同时，我们也在环节营造中注重创意、美感与功能性的综合，旨在塑造一个美丽与实用并重的学习环境。
第四段：教育特色
幼儿园环创的教育特色也受到广泛的认可。我们注重培养幼儿的情感态度、思维创造力、语言能力、合作精神和实践技能，在教育与引导幼儿的这五个方面积极探索新的策略，不断创新。使幼儿能够在有趣的环境中学习，培养其探索欲望与求知兴趣，提高幼儿的综合素质，尤其是思维能力，成为知识和社会价值的创造者与传承者。
第五段：总结
在幼儿园环创的实践中，我深刻感知到环创教育的许多优点，比如想象力开拓、知识积累与灵活运用、观察力、表达能力、沟通技巧、关爱精神和自我意识，这些能力在幼儿园的整体发展中起着不可忽视的作用。因此，我在今后的教育教学工作中将更加认真地贯彻环创教育的理念，发掘其更多的潜力，让更多的幼儿从中受益。
幼儿园环创心得体会实用版篇五
近年来，幼儿园环境创设已成为国内外教育关注的焦点。幼儿园环创环境是指通过创造有利于幼儿身心发展、能激发幼儿学习兴趣和潜能的教育环境，以培养幼儿的各方面能力。作为一名在幼儿园工作的教师，我有幸参与了幼儿园环创环境的实践，获得了一些宝贵的经验和心得体会。
首先，幼儿园的环境创设应注重环境的布置。根据孩子的成长特点和发展需求，我们设计了各种功能区域，如角色扮演区、图书角、音乐舞蹈区等等。其中，角色扮演区的布置是非常重要的。我们运用了幼儿感兴趣的主题场景，如超市、邮局、诊所等，来增强孩子的角色体验感。角色扮演区的布置不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还可以培养幼儿的社交技能和合作意识。
其次，幼儿园的环境创设应注重环境的材料选择。幼儿期是儿童认识世界的关键时期，他们通过触摸、尝试、探索来获取知识。因此，在环境创设中，我们选择了丰富多样的材料，如木制玩具、自然材料、文具工具等等。这些材料既能满足孩子的认知需求，又能促进幼儿的审美和动手能力的发展。例如，通过制作手工作品，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养耐心和细致的品质。
再次，幼儿园的环境创设应注重环境的氛围营造。幼儿对周围环境的感知非常敏感，他们容易受到环境的影响。因此，我们注重在幼儿园中营造积极向上的氛围。其中，音乐的运用是非常重要的。我们选择了一些轻松愉快的儿童歌曲，在幼儿园内播放。这些音乐不仅可以放松幼儿的身心，还可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。除此之外，我们还通过幻灯片、墙面展板等方式，展示幼儿的优秀作品，激发幼儿的自信心，培养积极向上的态度。
最后，幼儿园的环境创设应注重环境的更新和维护。教育环境是不断发展的，随着幼儿成长和发展需求的变化，幼儿园环境需要不断更新和调整。因此，我们定期进行环境的评估和改进，收集幼儿和家长的反馈意见，不断改善环境创设的方案。同时，我们也注重环境的维护，保持教育用具的正常运作和清洁卫生，为幼儿提供良好的学习和生活环境。
总之，幼儿园环创环境是为了满足幼儿的身心发展需求，提供一个有利于幼儿学习成长的教育环境。在实践中，我们发现幼儿园的环境创设需要注重布置、材料选择、氛围营造和更新维护。通过不断的努力和改进，我们可以创造出一个温馨、安全、有趣、富有启发性的幼儿园环境，为幼儿的成长奠定坚实的基础。
幼儿园环创心得体会实用版篇六
幼儿园环创教育是一种全新的教育模式，它将儿童的成长体验放在了教育的首位，注重培养儿童的自主性、创造力和社交能力。在过去的一年中，我在幼儿园环创教育中担任了一名班主任，与孩子们一起度过了快乐而难忘的时光。接下来，我将分享我的心得体会。
第二段：教学方法
在幼儿园环创教育中，教师通常采取互动式教学，引导儿童自我发现、自我实践。例如，我们曾经在班级中玩“海洋”游戏，孩子们分组想象自己是一只海豚、一条鲨鱼、一只小龙虾等，通过模拟生活，锻炼了孩子们的想象、沟通和合作能力。
第三段：养成好习惯
幼儿园环创教育注重养成儿童的良好习惯，例如，我们通常会通过小组活动的方式，向孩子们介绍日常生活中的卫生、整洁、礼貌等方面的知识。在细节方面，我们会引导孩子们养成如及时洗手等良好习惯，为孩子们的健康和发展添砖加瓦。
第四段：教育家长
在幼儿园环创教育中，教育家长同样重要。我们通常会邀请家长参加孩子们的课堂，与孩子们一起进行游戏、做手工等活动。此外，我们与家长建立了微信聊天群，定期向家长发送有关教育、成长和健康方面的知识和建议。在家长的协助下，孩子们在学习和成长中得到了更全面的支持和帮助。
第五段：结尾
作为一名班主任和教师，我深刻地认识到，幼儿园环创教育不仅注重孩子们的学习和成长，更注重孩子们的体验和感受。通过科学合理的教学方法，引导孩子们养成良好的习惯和积极的行为，进而培养孩子们的自主性、创造力和社交能力。我对幼儿园环创教育充满信心，期待在未来的教育生涯中继续实践和发挥自己的作用。
幼儿园环创心得体会实用版篇七
做幼儿园的环境环创工作是一项重要而细致的任务。一个良好的幼儿园环境可以为孩子们提供良好的成长和学习条件，也能够提高他们的情绪状态和行为表现。我在从事幼儿园环创工作的过程中，有了一些心得体会，希望分享给大家。
首先，一个幼儿园环境环创的重要性不能被忽视。孩子们在幼儿园度过了很多时间，他们会对环境有很强的感受力。一个整洁、安全、美观的环境能够让孩子感到舒适和安心，提高他们的学习积极性。因此，我们在环创工作中要注重细节，保持教室的整洁，布置幼儿园的环境要有艺术感，创造温馨的氛围。
其次，关注孩子们的兴趣点和需求是环境环创的关键。孩子们的兴趣点和需求是多种多样的，我们需要根据他们的特点和喜好来设计和布置环境。比如，我注意到很多孩子对自然和大自然的探索充满了兴趣，于是我在园内栽种了一些花草树木，创造了一个小花园，供孩子们观赏和学习。孩子们非常喜欢在这个小花园里玩耍，他们能够亲手种植和照料这些植物，不仅锻炼了他们的动手能力，也培养了他们对大自然的热爱。同时，我还根据孩子们的需求，设置了一个角落供他们进行艺术创作，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。
第三，环境环创需要有持续性的改进和创新。一个好的环境不能停留在一成不变的状态，我们要不断地改进和创新，以满足孩子们不断变化的需求。我经常和孩子们进行沟通，听取他们的意见和反馈，根据这些反馈来改进和调整环境。比如，有一次，孩子们跟我说他们希望有个可供他们玩耍和学习的室外场地，于是我征求了家长的意见，并向园方提出了建设一个室外操场的建议。经过一段时间的筹备和努力，这个室外场地终于建成了，孩子们在那里能自由活动，在运动中锻炼身体和培养团队合作意识。
第四，幼儿园环境的创新不仅仅在于外部环境的变化，也应包括教学方式和教育理念的创新。我们应该注重提供多元化的教育方式和丰富的学习资源，让孩子们在充满乐趣的环境中学会思考和探索。比如，我引入了一些互动式的教具和游戏，在教学中注重培养孩子们的观察力、思考力和创造力。同时，我还鼓励孩子们多参与社区活动和家庭互动，通过与外界的互动来拓宽他们的视野和思维方式。
最后，我认为，幼儿园环创工作要团队合作，需要全体教职员工的共同努力和支持。幼儿园是一个大家庭，每个人都应该参与到环创工作中来。我经常组织团队会议，邀请大家共同讨论和分享环境环创的经验和想法，加强团队的凝聚力和配合度。同时，我也鼓励教职员工自主创新，在他们的教学中探索新的方式和方法，为孩子们带来更好的学习体验。
总之，幼儿园环境环创是一项细致而重要的工作，需要我们关注孩子们的需求和兴趣点，持续改进和创新。通过不断地努力和团队合作，我们可以为孩子们营造一个舒适、安全、有趣的学习环境，帮助他们健康成长。
幼儿园环创心得体会实用版篇八
近年来，随着教育水平的提高和人们对幼儿教育重视程度的增加，幼儿园的发展也迎来了新的变化。幼儿园环境环创成为了幼儿教育的重要部分，它为孩子们提供了良好的学习和成长环境。作为一位从事幼儿教育工作多年的教师，我通过积极参与和实践，对幼儿园环境环创有了一些心得体会。
首先，幼儿园环境的整体布置应使孩子们感到温馨舒适。在幼儿园里，孩子们将度过大部分的时间，所以幼儿园的环境应该是他们的第二个家。因此，幼儿园里的各个区域、教具、玩具等都需要在颜色、材质等方面考虑到孩子们的审美需求和舒适感受。此外，布局时还应注重合理利用空间，以便给孩子们提供足够的活动和学习空间。
其次，幼儿园环境要能激发孩子们的探索欲望和学习能力。幼儿期是儿童认知能力快速发展的阶段，他们通过触摸、品味、嗅觉等感知方式来探索和学习。因此，幼儿园的环境布置应该提供给他们多样的学习机会，如设立探究角、绘画角、阅读角等，使孩子们能够自主选择和参与感兴趣的活动，不断扩展他们的知识面和技能。
第三，幼儿园的环境应有利于培养孩子们的自理能力。幼儿园是孩子们第一次独立生活的地方，教师们应该为他们创造良好的自理环境和条件。在幼儿园里，可以设置一些小家务活动，如洗衣服、擦桌子等，引导孩子们学习基本的生活技能。此外，还可以针对孩子们的年龄特点设立自助餐厅，让孩子们亲手准备和清理餐具，培养他们的自主性和责任感。
第四，幼儿园环境还应注重安全和卫生。孩子们的安全和健康是最重要的。幼儿园应配备必要的安全设施，如各类消防设备、出入口监控等，以确保孩子们的生命安全。另外，每天都要进行环境的定期清扫和消毒，并保持教室和室外游戏场地的卫生和整洁。只有提供干净、安全的环境，才能让孩子们健康、快乐地成长。
最后，幼儿园的环境需要与家庭教育和社会教育相结合。孩子们在幼儿园学到的知识和技能，应该与家庭教育和社会教育相互衔接。因此，幼儿园的环境应该融入家庭和社会元素，将幼儿园与家庭和社会联系起来。可以定期邀请家长到幼儿园分享交流，还可以组织幼儿园社区活动，使孩子们能够在家庭、幼儿园和社会中都得到启发和教育。
通过参与和实践，我深刻体会到幼儿园环境环创对孩子们的重要性。优质的幼儿园环境不仅可以激发孩子们的学习兴趣和能力，还能培养他们的自理能力和社交能力。因此，作为一名幼儿教育工作者，我们应该不断努力，加强对幼儿园环境环创的研究和实践，为孩子们提供更好的成长环境。
幼儿园环创心得体会实用版篇九
近年来，主题墙在幼儿园环创中得到了广泛的应用。通过主题墙的营造，不仅可以为幼儿园带来更美观的环境，同时也能够启迪幼儿的创造性思维和培养幼儿的情感动手能力。在个人的教学实践中，我也积极地参与了主题墙的环创活动。在此，本文就我个人的主题墙幼儿园环创心得进行总结与分享。
第二段：主题墙环创的背景及意义
主题墙环创是一种全是基于幼儿园教育和幼儿个体品质提高的创作方法。在主题墙幼儿园环创活动中，幼儿们可以在自由和激励的环境中进行自己的创作和思考。这种幼儿教育方法不仅可以拓展幼儿的艺术创造力，而且可以培养他们的敏捷思维，锻炼自信与决断能力，提高他们的上台演讲能力。
第三段：主题墙环创在幼儿教育中的实践
主题墙环创在幼儿教育中的实践中有其独特的实践技巧。首先，我们要通过各种各样的环境创设和艺术材料的协调使用，来让幼儿理解主题墙幼儿园环境的美学内涵。其次，通过运用个性化的创造方式，刺激幼儿的想象力和创造潜力，让幼儿自由表达自己的观点和个性。最后，我们要鼓励幼儿在这个过程中自我反思成长，发掘更深层次的情感内涵。
第四段：主题墙环创的优点与启示
主题墙环创在幼儿教育中的实践中主要体现了启迪幼儿创新精神，锻炼幼儿主动探索的能力、提高幼儿的综合素质等重大优点。通过不断尝试和实践，我发现主题墙幼儿园环创这种方法可以很好地帮助幼儿寻找自己的内在价值，也可以加强幼儿与环境的联系，促进幼儿与环境的和谐发展。
第五段：总结与展望
总之，主题墙环创是一种很好的幼儿园环创形式，已经得到了广泛的应用。在今后的幼儿教育活动中，我们应该更加注重整体思考，注重多维度发展，立足于幼儿个体化的成长，来开展更加丰富多彩的主题墙幼儿园环创活动。因此，我对主题墙幼儿园环创的未来充满了期望。
幼儿园环创心得体会实用版篇十
第一段：引言（150字）
幼儿园室内环境创设对于幼儿的成长发展起着重要的作用。作为幼儿教育的重要组成部分，室内环境应该能够为幼儿提供丰富多样的学习资源和有益的体验。在实践中，我深深地感受到了室内环境创设的重要性，并积累了一些心得和体会。
第二段：灵活布置充实环境（300字）
室内环境的灵活布置是创设有益氛围的关键。我发现教室中的布置能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。因此，我注重给教室创造一个充实多样的环境。例如，我会在教室的角落放置不同种类的书籍、绘画材料和植物，鼓励幼儿自由选择并进行探索，以满足他们不同的兴趣和需求。此外，我还会定期更换教室的装饰品和主题，以激发幼儿的想象力和创造力。
第三段：创设亲密关怀的环境（300字）
室内环境除了要丰富多样外，还应该注重创设亲密关怀的氛围。在幼儿园，我们要让每个孩子都感受到安全和被关爱的气氛。为了达到这个目标，我经常鼓励幼儿间的交流互动，并提供丰富的社交机会。例如，我会设置小组合作活动，让幼儿一起参与，分享和合作。此外，我还会定期举行班级聚会，让家长积极参与到幼儿的学习和成长中来，让幼儿感受到家庭和学校的温暖。
第四段：创造自主探索的机会（300字）
幼儿的学习最好的方式是通过自主探索和体验。因此，为了鼓励幼儿主动学习，我在室内环境中创造了许多自主探索的机会。例如，我设立了探索角，放置各种各样的实物和工具，并且提供一份简单的探索任务。通过这些任务，幼儿可以自由地选择材料，动手进行实践，从而培养他们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。此外，我还建立了小组学习活动，让幼儿在合作中互相学习和分享，培养他们的团队合作意识。
第五段：结语（150字）
通过对室内环境创设的实践，我深刻体会到室内环境对幼儿的教育的重要性。一个丰富多样的环境可以激发幼儿的兴趣和发展潜能，一个温暖关爱的环境可以让幼儿感受到安全和被重视。创造机会让幼儿自主探索可以培养他们的学习主动性和解决问题的能力。因此，在幼儿园教育中，我们要不断改进并完善室内环境，为幼儿提供良好的成长发展环境。
幼儿园环创心得体会实用版篇十一
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时，还强调："充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我们认识到环境不再是"美化"、"绿化"、"儿童化"等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。
一、家长资源的利用在主题活动中，家长资源是不可缺少的。
让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分。我班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。
在主题活动中，家园活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈对自己的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的辛苦的辛苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。理解爸爸妈妈对自己的关心、爱护，同时学会了关心、感激、回报爸爸妈妈的爱充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展六个区角：图书角，表演区，玩具区，动动手，展览区，数学区。首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。
第一个主题《快乐小天地》，在墙饰上布置亲情树，设置"我的爸爸"专栏;在动动手区提供彩色卡纸剪刀彩笔等物，给爸爸妈妈做面具;在娃娃家提供餐具、食物、娃娃、家具等，鼓励幼儿进行角色表演。在想一想区提供一些迷宫图，提供画有5以内点子的卡片及相应数量的物品卡，让幼儿摆放等。
第二个主题《奇妙的身体》在墙面上布置巨型娃娃，并将娃娃的脸部五官准备好幼儿可以随意粘贴。在动动手区提供五官的图卡引导幼儿画一画自己的自画像。展览区区提供拼图与配对卡等。
第三个主题《车来了》请幼儿带自己家的各种小汽车，挂一些汽车的图片请幼儿自主观察各种各样的车。在图书区摆放有关车的图书并请幼儿互相说说自己看到的车。在动动手区收集物品幼儿制作车。提供不同质地的纸幼儿制作大炮，感受比较不同材料制作的车。在玩一玩区提供斑马钱及小型汽车幼儿自主玩红灯绿灯变变变的游戏。
第四个主题《我会讲故事》这个主题主要关注幼儿的看与说。因此在图书区和表演区以及展览区都是重点区域而其他的三个区角是我们的常规区。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了五本书的形状，每本书代表一块主要内容有主题说明、一周活动计划、宝宝需要、保健育儿知识、表扬栏。我们老师定时更新家园版的内容。其中育儿知识是一月一换，一周活动在线、宝宝需要、表扬栏三个版快是一周一换，主题说明以主题实施时间而跟换。
本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到个方面的发展。
幼儿园环创心得体会范文五篇
幼儿园环创心得体会实用版篇十二
环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我园以“让孩子成为环境的主人”为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几下方面进行小结：
1、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立"以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
2、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
3、让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。经过反复的学习、讨论、尝试、改进，秉承上学期的研究探索成果，我园要求教师马上扭转观念，一改往日创设环境的方式，本着”以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也终于尝到了成功的甜蜜。
现在各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿通过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，设计自由的“涂鸦墙”给幼儿自由创造，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体内容等多种形式并用。既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的能力。
幼儿园的环境创设整体布局的改观更加需要我们在实践中努力探索，只要我们心中有了一个前进的目标——“一切为了孩子”，为孩子创设更好的生活环境。我相信，幼儿的环境创设工作一定为取得更好的成绩。
