实用团建做游戏心得体会（案例12篇）

心得体会是将经验和思考转化为文字的重要手段，能够更好地传递我们的思想和感悟。写心得体会时，要注意审视自己的文字表达和语法错误，保持语言的准确性和流畅性。随着大家对心得体会的不断总结和分享，我们可以收集到更多有价值的范文。

团建做游戏心得体会篇一

近日，我参加了一次团团做游戏的活动，并获得了一些宝贵的经验和体会。通过这次活动，我深刻地认识到团队合作的重要性，并且从中学到了许多与他人合作的技巧。以下是我在这次活动中的体会和心得：

首先，在这次游戏活动中，我意识到团队合作的重要性。在游戏中，我们需要分工合作，互相配合，才能顺利完成任务。每个人的分工和角色都起到不可或缺的作用。我们必须相互信任，并且积极地交流与合作。只有通过团队的共同努力，我们才能够在有限的时间内完成任务。

其次，我明白了团队合作的技巧。在游戏中，我发现领导者的角色起到了至关重要的作用。他需要指挥整个团队的行动，并做出正确的决策。而其他队员则需要遵从领导者的指示，并且在完成各自任务的基础上与队员进行紧密的沟通和协作。我学到了如何在团队中充当一个好的队员，以及如何向别人提供帮助和支持。通过这些技巧的运用，我们团队的效率得到了显著的提高。

再次，我认识到团队合作能够有效地培养我的个人能力。在游戏中，我遇到了许多困难和挑战，这迫使我不得不思考并寻找解决问题的方法。通过与其他人的合作，我学会了如何集思广益，并借鉴他人的经验和智慧来解决难题。同时，我的沟通能力也得到了锻炼。在团队合作中，我们必须清晰地传递信息，并且认真倾听他人的观点。通过这个过程，我不仅提高了我的沟通技巧，还明确了自己的思维方式和表达能力。

最后，团队合作也教会了我如何处理团队内的冲突。在活动中，我和队友之间出现了分歧和意见不合的情况。然而，我逐渐理解到冲突是团队成长中不可避免的一部分，而关键在于如何解决这些问题。通过积极的沟通和妥善的解决方案，我们最终成功地解决了团队内部的冲突，并提升了团队的凝聚力和合作性。

总结起来，通过这次团团做游戏的活动，我对团队合作有了更深入的了解，并且学到了许多与他人合作的技巧。团队合作的重要性、技巧以及培养个人能力的作用，使我在游戏中有所收获。通过这次活动，我对未来的团队合作充满了信心，并且决心继续努力提升自己的团队合作能力。我相信，在团队合作的力量下，我们能够取得更大的成就。

团建做游戏心得体会篇二

李华一直以来都是一个热爱游戏的人，他对游戏的热情甚至打破了学业和家庭。然而，最近他经历了一次特殊的心路历程，游戏不再仅仅是消遣，而是开始了与他人分享的过程。他发现通过与他人交流游戏心得，不仅可以提高自己的游戏技巧，还能拓宽自己的视野，增长见识。下面我将和大家分享李华的这次心得体会，以及他从中得到的启示。

第一段：开展游戏心得分享，对游戏技巧的提高至关重要

在李华玩游戏过程中，他时常会遇到一些难关，对游戏的技巧不太熟悉，但是他发现通过和其他玩家的交流，往往能够解决问题。比如，通过与其他玩家分享战略和技巧，他在一款射击游戏中突破了一个困难关卡，这让他对游戏有了全新的认识。他深刻体会到，做游戏只是个人的娱乐，而分享游戏心得则是相互交流学习的过程，对进阶游戏技巧的提高至关重要。

第二段：游戏分享拓宽了视野，增长了见识

通过和不同背景、身份的人分享游戏心得，李华发现他们有着各自独到的见解。他不仅从他们身上学到了游戏技巧，还从他们的话语中感受到了游戏世界的魅力。有位游戏分享的好友告诉他，游戏是一个多元文化的交流平台，通过游戏可以了解到各种各样的文化、历史故事和风土人情。这让李华惊讶不已，他决定通过游戏分享进一步拓宽自己的视野，增长自己的见识。

第三段：通过分享心得体会，深入了解游戏设计与评价

在与其他玩家交流的过程中，李华发现他们不仅仅关注游戏技巧，还会深入探讨游戏的设计与评价。他们会讨论游戏中的剧情设置、音乐效果和美术风格等，从不同的角度出发对游戏进行评价。这让李华认识到，游戏分享不仅可以提高自己的游戏技巧，还能够培养对游戏设计的敏感度。通过对游戏设计的深入讨论，他们可以帮助游戏开发者提供宝贵的反馈，进一步改进游戏。

第四段：游戏分享带来的是友谊与合作

通过游戏分享，李华结识了很多志同道合的伙伴，他们一起组队、合作攻略游戏，打造了深厚的友谊。他发现通过分享心得和互相帮助，他与其他玩家之间的关系不再仅限于游戏，还延伸到了现实生活。他们会聚在一起，不仅分享游戏心得，还会互相交流生活经历和热爱，这让李华感受到了游戏带来的快乐和友谊。

第五段：游戏分享的启示

通过这次心路历程，李华深刻认识到游戏分享的重要性。他意识到，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种交流、学习和成长的途径。他希望将自己的心得和体会分享给更多人，鼓励更多人参与游戏分享的活动。他相信，通过游戏分享，我们可以共同提高游戏技巧，增长见识，并且培养出更多的友谊与合作。在这个数字时代，游戏分享不仅具有个人的内在需求，更能推动整个游戏社区的发展与进步。

以上是关于“做游戏分享心得体会”的连贯的五段式文章。通过李华的经历，我们可以深刻理解游戏分享的意义和作用，认识到它对个人成长和游戏社区的重要性。希望大家能够从中受益，积极参与游戏分享的活动，一起共同推动游戏文化的发展。

团建做游戏心得体会篇三

游戏是每个人生活中必不可少的一部分，它可以带给我们娱乐和放松的机会，同时也可以培养我们的思维能力和团队合作精神。最近，我和一群好友一起尝试了一个叫做“团团做游戏”的游戏。这个游戏不仅让我们在娱乐中度过了愉快的时光，还给了我们一些宝贵的体会和学习机会。

第二段：游戏的规则和目标

“团团做游戏”是一款需要团队合作的游戏。游戏中，每个人要扮演不同的角色，根据游戏规则进行交流和合作。游戏的目标是通过各种挑战和解谜，最终完成任务，找到宝藏并成功逃离。在整个过程中，团队成员需要积极沟通，合理分工，并共同努力克服各种难题。

第三段：游戏的收获和体会

通过参与团团做游戏，我深刻地意识到团队合作的重要性。在游戏中，每个人都有自己的强项和优点，只有正确分工，有效协作，才能最大化地发挥每个人的才能和潜力。例如，在一次游戏中，我擅长思考和解谜，因此我负责解决难题；而另一位队友则擅长观察和分析，他负责找到线索。我们相互依赖，互相配合，最终取得了圆满的胜利。

第四段：游戏中培养的能力

团团做游戏不仅考验了我们的合作能力，还锻炼了我们的思维和解决问题的能力。在游戏中，面对一道道难题和谜题，我们需要集思广益，不断地思考和寻找解决办法。同时，我们需要保持冷静和沉着，遇到困难时不轻易放弃，而是坚持不懈地寻找解决方案。这种锻炼对我们的学习和生活中都有很大的帮助，使我们变得更加聪明和有能力应对各种挑战。

第五段：游戏的启示

通过团团做游戏，我深刻地认识到团队合作和沟通的重要性。在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，只有和团队成员紧密合作，相互支持和信任，我们才能战胜困难，取得成功。另外，游戏还教会了我坚持和勇敢的精神。在游戏中，我们会遇到各种艰难的情况，只有勇于面对并尝试，才能找到解决问题的方法。这种精神也同样适用于我们的生活和工作中。

总结：

团团做游戏是一款非常有趣和富有挑战性的游戏，它不仅能够带给我们娱乐和放松的时光，还有助于锻炼我们的团队合作和解决问题的能力。通过这个游戏，我不仅收获了宝贵的经验和体会，还培养了坚持和勇敢的精神。相信在今后的学习和生活中，我会更加注重团队合作，积极解决问题，取得更好的成绩和成长。

团建做游戏心得体会篇四

团团是一个充满活力和创造力的小孩子，他喜欢玩各种游戏。在过去的几周里，他参加了一系列有趣的游戏，并从中收获了许多精彩的经历。在这些游戏中，团团学会了很多，不仅仅是技巧和策略，更重要的是一些关于团队合作和坚持努力的重要价值观。在这篇文章中，我将分享团团在游戏中的心得体会。

首先，团团在游戏中学会了合作和沟通。在一个游戏中，每个人都应该发挥自己的特长，同时尊重和理解其他人的观点和意见。团团经历了一次需要团队协作的游戏，并在游戏中体验到了合作的重要性。他学会了倾听和分享自己的想法，以达到共同的目标。通过与其他小伙伴的合作，团团不仅取得了游戏的胜利，更重要的是培养了他在团队中做出贡献的能力。

其次，团团从游戏中学到了坚持不懈的精神。在某个游戏中，团团碰到了许多困难和挑战。最初，团团想放弃，因为他觉得自己无法胜利。但是，经过朋友们的鼓励，团团决定坚持下去。他们一起面对困难，并不断尝试不同的策略。最终，他们克服了困难，成功地完成了游戏。通过这次经历，团团明白了只要坚持努力，他就能够克服一切困难。

第三，团团在游戏中培养了创造力和创新的能力。在一个创造性的游戏中，团团发现他可以通过自己的想法和创新来解决问题。他学会了面对困难时，思考办法和寻找创新的解决方案。通过这个过程，团团不仅锻炼了自己的创造力，也发展了自己的批判性思维能力。他明白了不同的方法和各种观点可以帮助他找到最优解。

另外，团团在游戏中还学会了如何接受失败和与他人共享成功。在某个游戏中，团团不得不面对失败。刚开始时，他感到很失望，认为自己对不起队友。然而，在队友们的安慰和鼓励下，团团明白了失败并不意味着一切都结束了。他体会到失败是成功的一部分，而且他可以从失败中学到很多东西。此外，团团也学会了分享和庆祝成功。在一个团队赢得游戏的时候，他们一起分享快乐和骄傲的时刻，这让团团感到非常开心。

最后，团团从游戏中发现了游戏带给他的快乐和满足感。游戏不仅仅是一种娱乐方式，而且是一种学习和成长的机会。通过游戏，团团找到了自己的兴趣，并发现了自己的潜力。他享受与朋友共同玩游戏的时光，从中收获快乐和友谊。

综上所述，团团在游戏中学到了很多重要的价值观和技巧。他通过团队合作和沟通学会了合作和理解，通过坚持不懈体验到了成功的喜悦，通过创新和创造力培养了自己的思维能力，通过接受失败和分享成功学会了成长和分享，最终在游戏中找到了快乐和满足感。团团的经历告诉我们，游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种生活智慧的积累和品格塑造的机会。

团建做游戏心得体会篇五

团建活动是现代企业中重要的组织文化建设手段，也是提高团队合作能力和员工凝聚力的重要途径。而在团建活动中，游戏是一种常见且有效的方式。下面我将结合自身参与的一次团建活动，分享关于“团建做游戏”的心得体会。

首先，团建活动中的游戏不仅能够娱乐休闲，还能起到很好的团队凝聚作用。我记得在我们公司的团建活动中，组织者安排了一个名为“团队拼图”的游戏。在游戏开始时，我们被分成几个小组，每个小组需要在规定的时间内完成一幅拼图。这个游戏考验了我们的沟通合作能力和集体意识。在游戏的过程中，我们需要相互配合和交流，才能将零散的拼图图块拼凑成完整的画面。通过这个游戏，我们深刻体会到了团队的力量，增强了大家的凝聚力。

其次，团建活动中的游戏可以帮助大家了解彼此，增强团队协作意识。在一次团建活动中，我们进行了一个叫做“我是你的眼睛”的游戏。在游戏中，每个人都被要求带上眼罩，只能通过队友的口头指导完成一些简单的任务。这个游戏对我们的沟通能力和信任程度提出了很高的要求。通过这个游戏，我们不仅更加了解了彼此的性格和特点，还培养了彼此之间的默契和合作意识。这种感觉让我们在日后的工作和生活中更加默契和合作。

另外，团建活动中的游戏还能够培养大家的团队协作和竞争意识。在一次团队拓展活动中，我们进行了一个名为“蜘蛛网”的游戏。在这个游戏中，我们需要在一个大网状的绳子上完成一系列的任务。这个游戏需要我们密切配合，互相帮助，共同克服各种困难。同时，每个小组之间还进行了竞争，争取在规定时间内完成任务的数量。通过这个游戏，我们充分感受到了团队合作和竞争的激情，提高了我们的团队协作和竞争意识。

此外，团建活动中的游戏还可以促进员工之间的交流和沟通。在一次团建活动中，我们进行了一个名为“信任之桥”的游戏。在这个游戏中，每个小组需要设计和搭建一座能够承受人员通过的桥梁。在这个过程中，我们需要共同商讨和决策，才能完成任务。这个游戏促使我们充分沟通和交流，找到最佳的解决方案。通过这个游戏，我们不仅学会了与他人合作，还培养了自己的沟通能力和共识意识。

最后，团建活动中的游戏可以提升员工的团队意识和创新能力。在一次团建活动中，我们进行了一个名为“创意思维”的游戏。在这个游戏中，每个小组需要设计和制作一个能够解决实际问题的创意产品。在这个过程中，我们需要充分发挥自己的想象力和创造力，同时还需要与团队成员密切合作。通过这个游戏，我们学会了团队合作和创新思维，提高了我们的团队意识和创造力。

总的来说，团建活动中的游戏是一种非常好的方式，能够娱乐休闲，起到团队凝聚作用；能够帮助大家了解彼此，增强团队协作意识；能够培养团队协作和竞争意识；能够促进员工之间的交流和沟通；还能够提升员工的团队意识和创新能力。所以，在企业团建活动中加入游戏环节，定能有效地提升团队凝聚力和员工的积极性，对企业的长期发展具有积极的推动作用。

团建做游戏心得体会篇六

近年来，游戏已成为人们娱乐的重要方式之一。游戏不仅能够让我们放松身心，享受快乐，还能提高我们的智力和反应力。在我长期的游戏体验中，我从中获得了很多启发和感悟。下面，我将从游戏中的收获、游戏中的思考、游戏与现实的关系、游戏与交往的关系、游戏中的教育意义等方面，谈谈我的游戏心得体会。

一、 游戏的收获

游戏中，我们可以认识到一些新事物，学习到一些新知识。比如，玩角色扮演游戏可以了解历史和人文知识，玩模拟经营游戏可以了解商业知识、会计知识等；玩多人在线游戏可以锻炼交际技巧、合作精神和团队意识等。此外，随着游戏技术的发展，现在的游戏越来越注重视听效果，能够带给我们身临其境的感受。游戏中的美术和音乐也会让我们感受到肆意的想象和创新。

二、 游戏中的思考

游戏是一个需要动脑筋思考的过程。在解决游戏中的难题时，我们需要发挥逻辑思维，调动各种资源和技能，可以很好地锻炼我们的思考能力和智力。此外，游戏中也经常出现清晰和透彻的人生道理，例如“坚持不懈，你就能成功”、“合作才能实现目标”、“要么超越他人，要么被他人超越”等等。通过游戏，我们可以对自己的人生、工作、学习等方面也进行一些思考。

三、 游戏与现实的关系

游戏与现实是相互联系的。现实中的经验和知识可以被导入到游戏中，透过游戏进行提高和加强。而游戏中的经验和成果也可以运用于现实中，如妥善地处理多人关系，增强学习、工作、生活等方面的应变能力。同时，游戏也能让我们在现实之外寻找快乐，缓解社会压力和人际关系紧张的问题。

四、 游戏与交往的关系

如果说游戏是一个人的世界，那么多人游戏就是一个交往的世界。多人游戏可以促进人与人之间的交流和合作，在互帮互助的过程中增进感情。同时，多人游戏还可以提升我们的社交技巧和沟通能力，使我们更加优秀地融入到现实中国复杂多变的人际关系网中。

五、 游戏中的教育意义

游戏对于青少年教育具有积极意义。许多健康积极的游戏，可以使其在游戏中了解到社会与人类知识的相关内容，对思维回路和智力素质提高作出贡献。同时，多人游戏还可以锻炼他们与众不同思维方式，更是激发消费者全方位的选择和理解能力。

总之，游戏虽然不能代替日常现实生活，但是它可以带给我们极大的快乐和收获。相信在今后的生活中，我会不断总结和发掘游戏中的更多价值，对于自己，对于社会以及对于未来的生活，作出更加优秀的贡献。

团建做游戏心得体会篇七

今天下午，我们又玩了一个游戏，名字叫：抬笔游戏。

游戏开始了，我们把笔放到胳膊上，一开始以为我们能赢，也挺简单，谁知，一分钟过后，手就会酸，就像有两单面粉压在胳膊上，再到了五分钟我的笔就掉了下来，我就做下来，我看着我同桌，侯晓阳，还让他继续努力，那时，我还没放笔的时候，我还想对我的笔说，我们一定要努力呀，可是，我还是掉了。我的同桌侯晓阳，在十分钟也掉了下来。我们都低声叹气，我们只能靠别人来赢取比赛，谁知我们又输了。

我真不甘心。

团建做游戏心得体会篇八

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在小学课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在整合课程实施中起着重要作用。

在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣。

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展。

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们小学的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格。

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。

教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在小学教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。

随着教育制度的改革和教育方式的进步，教育越来越以人为本。幼儿园的教育方式在逐步发生改变，以游戏贯穿幼儿教学已经成为当下幼儿教育的主流。在对幼儿实施游戏化教育中，我们对此进行了如下探索与研究。

一、幼儿为什么要游戏化教学

幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的内涵是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。游戏对于幼儿发展的重要性已经得到教育界普遍人士的认同。福禄贝尔曾说：“游戏是儿童发展的阶段，游戏给人欢乐、自由、满足。它具有一切善的来源。一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人、有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。”这段话体现了游戏对幼儿们的身心发展有着极大的作用。

二、对游戏学习的探索与尝试

1、选择恰当的游戏

幼儿教师在选择游戏时应该注意遵循以下原则。

(1)游戏教学的目的与任务。在游戏中要完成相应的教学任务，达到教学目的。如：在一次画春天时，有个幼儿园的教师将游戏“到春姑娘家做客”巧妙地结合起来，幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象，幼儿自然而然画出了生动活泼的图画，教学目标“画春天”自然地体现在游戏中。

(2)灵活指导不同类型的游戏并且考虑到所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的发展。对待不同的幼儿，我们应该采取不同的游戏方法，控制好游戏的难度。以幼儿为学习主体，对待不一样的课堂选取游戏难度，老师通常以旁观者的身份观察幼儿的游戏。当幼儿需要帮助或者出现大的常规性问题时，我才以特定的角色身份深入其中，作一些间接的指导，但是时刻以不干预幼儿的游戏为准则。

(3)根据不同的学科灵活采用不同的游戏形式。语言课以说为主，所以课堂上可进行角色扮演游戏，表演游戏;音乐活动，可进行音乐游戏歌唱大赛，听歌猜歌名;体育活动，可组织同学们进行各种体力游戏。

2、营造轻松活泼的课堂教学环境

(1)情景融入。在《小蚂蚁和大西瓜》这个活动时，老师带上一个黑色的帽子说：“我现在是小黑了，你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立刻被带入到情景中，孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁，后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包括后面的模仿蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们在情景中玩得开心也学到了知识。

(2)丰富的肢体动作让课堂生动活泼起来，让同学们在学习的时候能够加上动作，自己编排会更加记忆深刻的游戏。如：在一次《春天在哪里的》音乐教学中，老师让同学们根据音乐自己编排动作进行表演，然后上台演出。这样不仅让同学们学会了音乐，还发展了创造性思维。

3、成为幼儿游戏的伙伴。老师是幼儿活动的主要指导人，在活动中老师要融入游戏中，与孩童们一起玩乐，不要让幼儿觉得你是一位监督者。在活动中要多方面地鼓励学生们，肯定学生们的劳动成果，对待不同的学生，老师应该给出不同的参考意见，让学生们自己选择比较。在游戏课堂结束时，老师一定要重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中所反映出的良好个性品德。

三、游戏化教学的重要性

1、游戏化教育能够促进孩子们的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体的。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。游戏培养了孩子们分析解决问题的能力，发展了创造性思维的能力。

2、游戏促进社会性的发展。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入游戏中，用游戏玩乐形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及规律，并学会处理各种社会关系，在游戏中学会换位思考，理解他人，学会合作，认识自我，促进自身社会性的发展。

3、游戏可以培养幼儿良好的意志品质。一个游戏的成功完成，在其过程中肯定会遇到各种各样的困难。幼儿们在遇到困难时首先便会尝试解决困难，在尝试克服重重困难的过程中便无形培养了他们良好的意志品质，促进了他们日后的成长。

4、游戏在儿童情感的满足和稳定方面有重要价值。美国医生辛德勒曾说：“每个人的体内都有人所共知的最有助于身体健康的力量——就是良好的情绪的力量。”精神愉快，积极乐观有利于儿童生长发育。游戏活动积极有趣味，让孩子们都能热情参与，积极性高涨，以认真的态度对待游戏。游戏能够使儿童克服紧张情绪、消除愤怒，有利于儿童始终保持积极乐观的情绪。

游戏是幼儿园教育的主导活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特活动形式，是促进幼儿身心全面健康发展的重要途径。社会、生活是孩子学习的大课堂、资源库，幼儿学习的动机、动力来自游戏生活，幼儿园教育教学的最终目的指向于幼儿课程游戏化，从而培养幼儿爱学习的天性。因此，幼儿学习的内容不能脱离生活游戏，幼儿园课程游戏化应该和生活紧密相连，其过程本身就是幼儿生活的一部分。只要幼儿的物质需要得到满足，在游戏中愉快学习，接受知识，培养了良好的'个性品质，就说明游戏化教学达到了效果。

在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。

我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。而且，管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程固然有它们的积极意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。

这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开始，教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主游戏呢?主任说了:你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。

刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料，有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心，对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议，在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等)，我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用，该怎样引导、支持和帮助孩子。

我听得如此认真，我如此努力地想领会讲座中的每一句话，我甚至想着周一回到我们的幼儿园，哪些材料可以立即用到我们的活动中，我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件，让他们的潜能得到开发。

可是，这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长，我说了不算。即使我是园长，我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们一次次尝试搭建轨道，感知、体验，失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复，不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验，在探究的过程中，他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子，有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上，被灌输着拼音知识，写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下，就可以看出我们园的孩子多么可怜，全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!

到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到头，你们基本上理不着我们，偶尔检查，我们就藏起一切小学化教学的书，你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量，在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下，只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的，优质的教育资源只掌握在少部分人手里，真真可悲!

随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。

对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。

20_本人有幸参加_课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。

家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。

自从听了浙师大幼儿园庄周赟老师的《幼儿园环境创设》讲座后，感触颇深。《幼儿园教育指导纲要》"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境，幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性，展开生活，从而促进幼儿全面发展。

幼儿园环境是指幼儿园为幼儿的生长、发展所提供的场所和各种条件的总和，即通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，它包括物质环境与精神环境。安全愉快、整洁优美、丰富多彩、动手动脑、益智健体、富有儿童情趣的教育环境，深深地吸引着幼儿，使他们喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动，在环境中探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，在与环境的交互作用过程中，培养和巩固了幼儿的情感、行为、习惯、知识、技能、个性等。在幼儿教育中，环境始终潜移默化地影响着幼儿的发展。

幼儿园的主题墙是幼儿在园生活的重要部分。"环境是能够说话的"，经过优良设想的环境能够起到暗示作用，能够诱发幼儿的积极行为，所以说，主题墙饰是推进幼儿发展不可短少的"环境"。幼儿园的主题墙是展示幼儿作品的平台，是家主体，在主题墙的创设中，我们应让幼儿发挥其应有的作用。幼儿参与主题墙的成分也越来越多。主题墙并不是单一的起到摆设的作用,还有边框的制作一定要简单明了，不能太过于复杂化，还有色彩的搭配协调更是一个需要长时去学习的，在布置主题墙的时候，除了要充分体现主题的目标，将主题墙的内容丰富起来，还要关注幼儿的年龄特点，兴趣、经验，使主题墙能凸显教师与幼儿的个性特点。让幼儿充分参与到主题墙的布置中，将孩子的作品表现出来，能够增强幼儿的自信心。我们教室的主题墙，每当一个新的内容布置好后，幼儿都会利用游戏和休息的时候去寻找、翻看自己的作品，还会跟其他小朋友介绍自己的作品。

在主题墙的布置过程中，主题里的内容需要不断的去更新，让幼儿在学习的过程中更有兴趣以及学到更多的东西，教师在墙面环境安排中融入对幼儿情感的关心，把教师对幼儿的关心借助环境去表达，使幼儿如沐春风。主题墙应鲜明，让人一眼就能明白所进行的主题，我初次布置主题墙的时候，没有很好的去考虑幼儿的年龄特点去布置主题墙，没有将小标题明显的表现出来，让人有种杂乱，而且内容重复，经过专家的指点后，我知道了标题不能只顾着华丽繁复，而是要让人一目了然，符合幼儿的年龄特点，凸显主题。

在主题教育中，需要多方面的知识，教师应让家长了解主题墙创设在幼儿教育教学中的重要性。要布置一面出色的主题墙，需要家长的参与和支持，这和孩子的参与是相辅相成的。在布置《火辣辣的夏天》这一主题时，我们就让幼儿和家长一起去收集有关夏天的资料以图片的形式参与，家长参与主题墙创设，能大大提高我们教师的教育效益。这面墙饰，有孩子们的快乐参与和家长的热情合作，不仅发挥了它应有的教育功能，也使家园关系更为和谐，有利于更好地推进幼儿的发展。幼儿园主题墙面环境创设不是教师个人的手工劳动，我们应以幼儿年龄特点，发展的需求为手段，紧紧盘绕主题目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性。通过主题墙的布置，教师的指导，家长的帮助，让幼儿关心生活。

通过半天的学习，我学到了很多，体会很深，懂得了环境创设是我们老师和幼儿共同走进主题共同发现美、表现美、创造美的过程，我们必须敏感地观察幼儿的每一个探索点，兴趣倾向，才能做好幼儿表现美的铺路石，引领他们走向热爱自然，热爱生活的审美境界。在以后的环境创设中，我们还要多多征求各方面的意见，力争做到尽善尽美。

团建做游戏心得体会篇九

第一段：介绍游戏的概念和背景（200字）

游戏是人类活动中不可或缺的一部分，它既是娱乐方式，也是一种互动交流的手段。随着社会的发展和科技的进步，越来越多的人加入到各种类型的游戏中来，其中包括集体做游戏。集体做游戏指的是一群人共同参与游戏并以集体的形式互动，这种形式的游戏可以提升团队合作能力，培养友谊，增加互信等等。在我所经历过的集体做游戏过程中，我深刻体会到了其中的乐趣和好处。

第二段：游戏中的团队合作（200字）

集体做游戏的过程中，最大的收获是团队合作的能力。在游戏中，每个成员都需发挥自己的特长，相互配合，为实现共同的目标而努力。通过游戏，我学到了相互沟通的重要性，学会了尊重和倾听他人的意见，并提出自己的建议。在团队合作中，我们共同解决问题，找出最佳解决方案，实现了任务的顺利完成。这些经历不仅提高了我们的执行能力，也培养了我们的团队意识和领导能力，为我们将来的职场生涯打下了坚实的基础。

第三段：游戏中的友谊培养（200字）

集体做游戏还能够培养友谊。在游戏的过程中，我们能够结识来自不同地方的朋友，共同经历游戏的乐趣，分享彼此的成功和挫折。通过共同努力和沟通，我们建立了深厚的友谊和信任。有时游戏中的竞争会激发出我们最大的潜力，而有时合作又能联结我们的心灵，让我们更加珍惜彼此的友谊。这些真挚的情感能够持久地传递，成为我们人生中最宝贵的财富之一。

第四段：游戏中的挑战与成长（200字）

通过集体做游戏，我们也能够面对各种挑战并从中成长。在游戏中，我们可能会遇到各种难题和困难，需要绞尽脑汁去解决。这些挑战能够激发我们的思维能力和创造力，培养我们的解决问题的能力。同时，游戏中的失败和挫折也能够教会我们坚持不懈，勇敢面对困难，追求成功的努力精神。每一次的游戏经历都是一次宝贵的锻炼机会，让我们不断成长和进步。

第五段：总结游戏的意义和价值（200字）

集体做游戏不仅仅是娱乐活动，它更是一种培养人际关系、增强团队合作和挑战自我的方式。通过游戏，我们不仅能够提高自己的能力，也能够切实地感受到团队的力量和友谊的可贵。同时，游戏也具有减压、释放压力的功效，让我们放松身心，享受快乐的时刻。因此，我相信集体做游戏不仅可以让我们在娱乐中获得快乐，更能够成为人生道路上的宝贵财富，让我们的人际关系更加美好，让我们的团队更加强大，让我们的梦想更加远大。

总之，在我所经历过的集体做游戏过程中，无论是团队合作、友谊培养还是面对挑战的成长，都给我带来了莫大的收获。我相信，通过集体做游戏，我们能够在乐趣中学到更多的东西，获得更丰富的体验，成为更优秀的人。所以，让我们积极投入到集体做游戏中，与朋友们一起共同成长、共同进步吧！

团建做游戏心得体会篇十

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在小学课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

一、游戏在整合课程实施中起着重要作用。

在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆，在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄的被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣。

游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的实践活动，是孩子们特有的一种学习形式。自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性，处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”这样一种主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育;又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展。

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们小学的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由的下棋，整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化的锻炼了孩子们的良性竞争、动手、动脑、动口的能力。添设了迷宫、沙包、跳绳、滚球等玩具，在自由活动时间，一簇一簇的孩子在尽情地玩着各式各样的益智游戏，使幼儿体验到了人与人之间的交往、合作的重要和快乐，这种活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，让孩子受益无穷。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格。

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。

教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在小学教育教学活中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每位幼儿在原有的水平上得到提高。

随着教育制度的改革和教育方式的进步，教育越来越以人为本。幼儿园的教育方式在逐步发生改变，以游戏贯穿幼儿教学已经成为当下幼儿教育的主流。在对幼儿实施游戏化教育中，我们对此进行了如下探索与研究。

一、幼儿为什么要游戏化教学

幼儿教学游戏化，是指把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，教学游戏化的内涵是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。游戏对于幼儿发展的重要性已经得到教育界普遍人士的认同。福禄贝尔曾说：“游戏是儿童发展的阶段，游戏给人欢乐、自由、满足。它具有一切善的来源。一个能够痛快地、有着自动的决心、坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人、有决心的人，能够为了增进自己和别人的幸福而自我牺牲的人。”这段话体现了游戏对幼儿们的身心发展有着极大的作用。

二、对游戏学习的探索与尝试

1、选择恰当的游戏

幼儿教师在选择游戏时应该注意遵循以下原则。

(1)游戏教学的目的与任务。在游戏中要完成相应的教学任务，达到教学目的。如：在一次画春天时，有个幼儿园的教师将游戏“到春姑娘家做客”巧妙地结合起来，幼儿在游戏中参观了“春姑娘的家”，知道“春姑娘的家”有漂亮的鲜花、嫩草、绿树、蝴蝶宝宝等。作画中因为有了游戏所丰富的实物印象，幼儿自然而然画出了生动活泼的图画，教学目标“画春天”自然地体现在游戏中。

(2)灵活指导不同类型的游戏并且考虑到所教幼儿的身体、智力、社会性和情感等方面的发展。对待不同的幼儿，我们应该采取不同的游戏方法，控制好游戏的难度。以幼儿为学习主体，对待不一样的课堂选取游戏难度，老师通常以旁观者的身份观察幼儿的游戏。当幼儿需要帮助或者出现大的常规性问题时，我才以特定的角色身份深入其中，作一些间接的指导，但是时刻以不干预幼儿的游戏为准则。

(3)根据不同的学科灵活采用不同的游戏形式。语言课以说为主，所以课堂上可进行角色扮演游戏，表演游戏;音乐活动，可进行音乐游戏歌唱大赛，听歌猜歌名;体育活动，可组织同学们进行各种体力游戏。

2、营造轻松活泼的课堂教学环境

(1)情景融入。在《小蚂蚁和大西瓜》这个活动时，老师带上一个黑色的帽子说：“我现在是小黑了，你们和我一起来搬西瓜吧!”这句话一说孩子们立刻被带入到情景中，孩子们就把自己当成了“小黑”的小伙伴小蚂蚁，后面的活动孩子们就很愿意和老师一起继续下去。包括后面的模仿蚂蚁搬西瓜的样子，孩子们在情景中玩得开心也学到了知识。

(2)丰富的肢体动作让课堂生动活泼起来，让同学们在学习的时候能够加上动作，自己编排会更加记忆深刻的游戏。如：在一次《春天在哪里的》音乐教学中，老师让同学们根据音乐自己编排动作进行表演，然后上台演出。这样不仅让同学们学会了音乐，还发展了创造性思维。

3、成为幼儿游戏的伙伴。老师是幼儿活动的主要指导人，在活动中老师要融入游戏中，与孩童们一起玩乐，不要让幼儿觉得你是一位监督者。在活动中要多方面地鼓励学生们，肯定学生们的劳动成果，对待不同的学生，老师应该给出不同的参考意见，让学生们自己选择比较。在游戏课堂结束时，老师一定要重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中所反映出的良好个性品德。

三、游戏化教学的重要性

1、游戏化教育能够促进孩子们的智力发展。游戏总是与发现问题、解决问题融为一体的。在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题，只有自我探索、充分发挥想象力、创造力和思维判断能力想出办法解决这些问题，游戏才能进行下去，才能体会游戏所带来的乐趣。游戏培养了孩子们分析解决问题的能力，发展了创造性思维的能力。

2、游戏促进社会性的发展。游戏是社会活动的一个浓缩，它把一些复杂的社会现象融入游戏中，用游戏玩乐形式呈现出来，在游戏中让幼儿认识事物及规律，并学会处理各种社会关系，在游戏中学会换位思考，理解他人，学会合作，认识自我，促进自身社会性的发展。

3、游戏可以培养幼儿良好的意志品质。一个游戏的成功完成，在其过程中肯定会遇到各种各样的困难。幼儿们在遇到困难时首先便会尝试解决困难，在尝试克服重重困难的过程中便无形培养了他们良好的意志品质，促进了他们日后的成长。

4、游戏在儿童情感的满足和稳定方面有重要价值。美国医生辛德勒曾说：“每个人的体内都有人所共知的最有助于身体健康的力量——就是良好的情绪的力量。”精神愉快，积极乐观有利于儿童生长发育。游戏活动积极有趣味，让孩子们都能热情参与，积极性高涨，以认真的态度对待游戏。游戏能够使儿童克服紧张情绪、消除愤怒，有利于儿童始终保持积极乐观的情绪。

游戏是幼儿园教育的主导活动，是符合学前儿童年龄特点的一种独特活动形式，是促进幼儿身心全面健康发展的重要途径。社会、生活是孩子学习的大课堂、资源库，幼儿学习的动机、动力来自游戏生活，幼儿园教育教学的最终目的指向于幼儿课程游戏化，从而培养幼儿爱学习的天性。因此，幼儿学习的内容不能脱离生活游戏，幼儿园课程游戏化应该和生活紧密相连，其过程本身就是幼儿生活的一部分。只要幼儿的物质需要得到满足，在游戏中愉快学习，接受知识，培养了良好的'个性品质，就说明游戏化教学达到了效果。

在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。

我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。而且，管理幼儿园日常事务的园长只有小学文化。可以说，我们的幼儿园完全是在自我摸索中成长着，园长看到别的幼儿园有什么活动就见样学样，一些私立的幼教集团找到我们，我们也加盟了绘本阅读和体智能课程，这些活动和课程固然有它们的积极意义，可是它们的共同之处就是它们都是哗众取宠的，都是为吸引家长的眼球而诞生的，出发点并不是为了孩子的发展。我们每个老师都按照自己心中所想的模式在教孩子。最可怕的是我们幼儿园始终去不掉“小学化”。小班稍大一点的孩子开始练习握笔写数字，中班就学5以内加减法、写拼音和简单汉字，大班学20以内加减法、拼音、写字、认识大量字卡、做测试题等等。

这次培训的主题是自主游戏和园本课程。今天一天的课程都在讲区域活动，上午是淄博市直机关第二幼儿园的刘园长所分享的《聚焦区域活动的材料品质，提高幼儿自主活动水平》，下午是济南市育贤幼儿园的李静园长分享的《以探究为核心的幼儿科学活动》。两位园长的讲座涉及到的益智活动和科学活动在我们的幼儿园里从来没有开展过。几年前，区域活动的理念落地实施，我们民办幼儿园根本就没有开始，教育局也不会真正管我们。现在自主游戏一片火热，我们的区域活动还是一片空白，又何谈自主游戏呢?主任说了:你们民办幼儿园因为用的不是省编版的教材，所以区域活动的实施还要走很长的路。唉!不知道这条路会有多长。

刘园长的讲座中提到了大量的益智区材料，有“海盗迷宫”、“百变魔塔”、“登山棋”、“奇德瑞拉滚珠积木”等等;李静园长围绕着探究这一核心，对教师怎样引发、引导和支持幼儿给出了建议，在这个过程中也提到了自己园里的科学区材料，有“刺猬水袋”、“吹泡泡工具”等，也展示了园里的科学育人环境(科学发现室、光影游戏室、沙水世界、科学点读墙等等等等)，我看得就像刘姥姥进了大观园。而活动案例的分享也让我了解了老师在孩子自主游戏的过程中到底应该起到什么作用，该怎样引导、支持和帮助孩子。

我听得如此认真，我如此努力地想领会讲座中的每一句话，我甚至想着周一回到我们的幼儿园，哪些材料可以立即用到我们的活动中，我真的渴望让我们园的孩子也享受到好的教育条件，让他们的潜能得到开发。

可是，这是我的奢望。最起码现在肯定是。因为我不是园长，我说了不算。即使我是园长，我也没有那么大的能力一下子改变幼儿园小学化的现状。我只能是痛心疾首啊。想象一下，市里幼儿园的孩子在玩奇德瑞拉滚珠积木，他们一次次尝试搭建轨道，感知、体验，失败了、再探索、再失败、再探索……如此循环反复，不断积累、更新自己小脑瓜中的已有经验，在探究的过程中，他们的学习能力、合作能力、解决问题的能力都得到了提升;而我们园里的孩子，有相当一部分时间屁股被囚禁在座位上，被灌输着拼音知识，写着汉字、拼音字母和加减法算式。这样对比一下，就可以看出我们园的孩子多么可怜，全中国无数个在像我们园一样的幼儿园上学的孩子是多么可怜!

到底怎样才能让我们这种民办幼儿园得到好的发展呢?潘主任，你倒是管管啊。一年到头，你们基本上理不着我们，偶尔检查，我们就藏起一切小学化教学的书，你们也就睁一只眼闭一只眼。难道我们要一直如此吗?为什么不再严格一些?为什么不采取一些更有效的办法呢?民办幼儿园的数量，在园幼儿的数量可是远远多于公办园的。这也就意味着全国上下，只有一少部分的孩子接受的学前教育不是小学化的，优质的教育资源只掌握在少部分人手里，真真可悲!

随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。

对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。

20_本人有幸参加_课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。

十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。

我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。

家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。

游戏是幼儿社会性发展的主要方式。游戏是社会活动的一个浓缩。它把一些复杂的社会现象融入到游戏中，以游戏这种娱乐的形式呈现出来。游戏让幼儿认识事物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。

团建做游戏心得体会篇十一

近年来，随着旅游业的蓬勃发展，酒店不再只是提供住宿服务，而是开始注重提供更多的娱乐和休闲选择。酒店内举办游戏活动，已经成为各种度假酒店的常规安排。作为一位游客，我有幸参与了几次酒店内的游戏活动，并收获了不少体验和感悟。

第二段：拉近与人的距离

酒店内的游戏活动可以带来人与人之间的交流和互动。在游戏中，我结识了许多来自不同地方的游客，通过打牌、进行团队项目等各种游戏，我们彼此认识和了解了不少。双方之间的距离由于游戏而拉近，使得整个住宿期间更加愉快而充实。

第三段：释放压力与增加乐趣

旅游虽然是一种放松和休闲的方式，但其中也少不了各种与时间有关的压力。而参与酒店游戏活动则能释放这些压力，带来更多的乐趣。比如在参加一个密室逃脱的游戏中，我体验到了刺激和紧张，同时也让我暂时远离了旅途的琐事和烦恼。这些游戏活动在旅程中既是一种消遣，也是一种减轻压力的方式。

第四段：拓宽视野与思维

酒店的游戏活动通常会引入一些挑战和思考元素，这些游戏并不仅仅是为了娱乐，还能够拓宽视野和思维。比如在一个解谜游戏中，我需要与其他队员合作，通过线索来解开谜题。这个过程中，我学会了倾听他人的意见，提出自己的见解，并协同努力达成目标。这使我开拓了思维，锻炼了团队合作和解决问题的能力。

第五段：增进对酒店的好感

酒店内的游戏活动不仅让我在旅行中享受到新鲜的娱乐体验，同时也大大增进了我对酒店的好感。作为一名游客，当我发现酒店除了提供舒适的住宿和美食之外，还能举办各种游戏活动，增添旅行的乐趣和活力时，我会对这家酒店产生更深的印象，并愿意再次选择入住。

结论

酒店内的游戏活动不仅让旅行更有趣味，还能拉近人与人之间的距离，释放压力和增加乐趣，拓宽视野和思维，并增进对酒店的好感。通过这些游戏，我愿意与其他游客共同探索、互动和享受一段美好的旅程。我向所有酒店主动推广增加游戏活动的建议，并期待未来更多酒店能够提供这样的服务，给游客带来更多欢愉和回忆。

团建做游戏心得体会篇十二

今天的天气不是很好，外面阴沉沉的，于是我们没有到楼下去散步，午餐过后，孩子们在教室里自由活动。中班的孩子已经形成了一定的交往模式，喜欢和朋友一起游戏，班级中的孩子三五成群的分散在教室的各个角落，几个孩子在看书，几个孩子专注于一本绘画书，在书上涂颜色，有的孩子在搭积木，一边交流着自己搭的作品，有的孩子在观察教室里的新成员蚕宝宝。

几名女孩子的活动引起了我的注意，小语、佳佳还有妍妍三人正在表演区玩小乐器，小语坐在前面面对着对面的佳佳和妍妍，她说“预备起“，然后几个人一起唱起歌曲，小语用小铃敲着四拍子，三个人有节奏地演奏三种乐器。几轮下来，佳佳提议去玩别的游戏，小语想了一下说，她刚刚学会了一个新游戏，大家来玩新游戏。

三个人搬了三张小椅子，来到教室的中间比较空的地方，三张椅子摆成分别朝着东、西、北的方向，朝南方向空着一个位置，她朝教室里张望了一下，喊来了小雨，邀请她加入游戏，小雨欣然同意了。小语一边讲解着游戏的要求，一边示范给三个朋友看，她说你们听懂了我们就先来试一试，小语带头，她们两个跟在她的后面围着小椅子一边走一边有节奏地念着儿歌，等到儿歌念完的时候，大家快速的坐到椅子上，没有抢到椅子的女孩子站在三个人的中间表演节目，类似于游戏“抢椅子”。一开始，几个女孩子都不会念儿歌，几次游戏下来，大家可以一起念儿歌一起熟练的玩游戏了，玩的不亦乐乎。

课间游戏可以体现幼儿游戏的自主性，也可以观察到幼儿之间交往的真实性。平时我们应该多观察幼儿之间的交往，并且尽可能的给予孩子比较充分的时间去进行交往，在这样一个宽松的环境下，幼儿的交往能力会逐渐的提高。