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通过心得体会，我们可以充分发挥自己的思考能力与创造力。心得体会应该是真实的，可以包含自己的情感和感受，但要注意言之有物，避免空洞和空泛的描述。以下是一些值得借鉴的心得体会范文，供大家参考和学习。
小学科学研修心得体会篇一
我有幸参加了这次综合实践的研修，听取了各位专家专题讲座，一些教师实施综合实践活动的成功的经验和课后的反思给我留下很深的印象，对自己触动也非常大。学习后我结合自己的教学实际和学校的实际情况来谈谈自己的一些感想：
1、首先通过这次培训让我认识到综合实践活动这一门课程已经在大部分学校逐步走上正轨，明白了它的存在是必要的。作为一名综合实践活动课的专职指导老师，我感到很欣慰。
2．其次在这次活动中，很多教师的成功经验非常值得我学习和借鉴。从学生的身边小事着手开展课题研究。每位上综合实践活动的老师都设计活动进行展示。让每位教师真正参与到活动中来，提高了指导老师的指导水平和开展活动的积极性。
3．最后综合实践活动的开展不仅拓展了学生的知识面，锻炼了学生的能力，重要的是培养了学生的探究兴趣和创新精神。以往有些学校担心开展活动会影响教学质量，对综合实践活动课的开设不太重视，但实践使他们看到，综合实践活动可以起调节学生紧张而乏味的课堂学习生活的作用，使学生对学校生活感兴趣了，而且学生显得成熟了，学会观察周边事物和思考问题了。
总之要感谢研修，是研修让我理解了综合实践存在的必要与意义，让我对自己的工作有了更新、更深刻的认识，是研修让我的知识得到更新，是研修让我对综合实践有了信心。
通过学习研修专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“研修”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会结合自身实际情况，带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。
我有幸作为研修计划综合实践八班的一名学生，参加了在线全程培训学习，我每天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回贴，认真完成作业，积极参与研讨，还要完成日常教学，备课上课，紧张又兴奋，很累却很充实，是我许多年来少有的感觉。
经过这次培训，令我感触很大，下面将谈谈我的感受：
一、提升了认识。对综合实践课，是每位教师都不重视的一门学科，认为只是走走形势，我平时也是这样想的。我们每周一节综合实践课多是上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。通过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义，对学生能力的提高，学生全面发展有着不可替代的作用。
二、开阔了视野。我深深感受到自己和名师的差距感觉自己的落后了，以前总以为当老师的只要兢兢业业的工作，无愧于心，无愧于孩子就行了，不注重理论学习与提升，结果使自己成长得很慢，以后我要不断努力学习，积极进取，努力提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。
三、提升了水平。这次研修培训，从教材内容结构、课程目标、教学方法、课堂观察等多方面多思维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对新课标、新教材又有新的认识，对教学业务的提高有很大的帮助。同时，在网上拜读了同仁们的优秀文章。通过这次培训，我的教学水平有所提高，教学技能得到了改善。
这次研修培训，让我受益匪浅，感谢研修为我们提供这么难得的学习机会，促使我们在教育生涯的轨道上大步前进。
小学科学研修心得体会篇二
此次听内蒙古教科所刘老师的《重在引领、成就教师教师的幸福成长：名师工作室的生命力所在》的培训，收获颇丰。“蓬生麻中，不扶而直”，作为一名年轻的教师，我很荣幸能加入初中语文杨文军名师工作室，有机会向全县的各位名优教师学习，成为那个幸福的青年。此次讲座，我有以下心得：
一、示范舞台展风采。
名师工作室如何去学习呢？刘老师给出了我们答案，那就是在示范课中去改变，不断调整，磨课，工作室每年至少有一次的大型公开课。作为示范教师，在备课、讲课、说课之中，毫无疑问会进行大量的思考，这个过程，就是一个教师成长的契机，在实践中提高教学能力。“用大力有余，入细心愈研”，我们聚集在一起，就是为了培养自己坚实的理论基础和专业素养，强化自身素质，提高个人水平。
更多的时候，我们是作为学习者去听老师们的示范课。每一堂展示课，都是经过教师精心设计的。就我来说，从前不知道如何去听课，感觉每一堂课都不过是大同小异。可在一次次的听课之中，再根据授课教师的说课中所体现的教学思维，我发现语文教学是一门宏大且复杂的艺术。它不像其他学科一样，可能每个教师讲的内容都一模一样，一加一只能等于二。语文教学过程在大概的框架内，可以自由发挥，灵活掌控，变换无穷，具有很强的个性！这就十分考验授课者的思想高度达到了什么水平，和对文章重难点的把握是否到位，这也就要求我们必须不断学习，提高自我认知，争取做到与作者、编者思想上的大致契合。继而再用简单直接的.方式转授给我们的学生。所以每一次的名师工作室的示范课结束后，我们总会聚在一起交流思想，提出不足。渐渐地，我也开始听懂老师们的教学思维和设计理念，在实践中不断成长，有一种“拨开云雾见青天”的幸福感。
二、教学改革显成果。
刘老师说;“今天的学生，是数字化时代里的原住民。”没错，我这个95后从小学起就开始接触了手机、电脑等高科技产物下的电子产品，许多名著不用去看书，只用打开电视剧就可以一饱眼福。更何况现在的00后，每天回家后在“快餐式阅读”“快餐式视频”中成长，他们很多人已然不能安静地坐下来看一本书，新鲜刺激的事物才能引起他们的兴趣。因此很多老师现在上课开始打破原始课堂，解放自我。导入课程可以先给孩子们唱个歌，用希沃白板做个竞赛游戏；为了营造轻松的课堂，时不时蹦出来一两句网络流行语；想更直观展示一些难懂的原理和抽象的理论，让学生cosplay某个角色进行扮演。这些新奇的授课招数，正是应对现在学生进行的课堂改革，课堂需要与时俱进，每一个教师也该自我觉醒、自我修正和自我完善，形成适合自己的教学风格。
“见贤思齐焉”，名师工作室是教师共同成长的一个载体，也是青年教师成长的沃土，我将在其中向各位老师不断学习，在幸福中不断成长。
小学科学研修心得体会篇三
第一段：培训目的和内容简介。
这次小学科学研修培训旨在帮助我们更好地处理小学科学课程的教学，提高学生的科学素养以及引导学生健康成长。培训内容主要涵盖了科学教学活动的设计和组织、教学方法与手段的应用、课程评估和效果分析等方面。
第二段：学习的重点和启示。
在整个培训过程中，我们重点学习了如何通过启发式教学法、探究式教学法、实验教学法、教练式教学法等手段来促进学生对科学的理解和探究能力的培养，并了解了如何对学生进行贯穿全程的评估，以及如何对课程进行效果分析。这些学习让我受益匪浅，深深地意识到科学教学研究的重要性。
第三段：培训中的交流分享。
此次培训还有一个非常值得称赞的地方，那就是培训师与我们之间的交流分享。在培训过程中，培训师不仅向我们介绍了最新的授课材料和教学方法，而且还会与我们进行互动性演示和案例分享，让我们更加感受到了教学实践的乐趣和科学的神奇。
第四段：培训后的反思与实践。
通过这次培训，我更加清晰地认识到教学过程中真正重要的东西不仅仅是知识和技能，更重要的是用心去倾听学生的想法，去激发他们的学习兴趣和热情，为他们提供更多的探索和发现的机会。因此，在回到课堂后，我会更注重运用培训中学到的教学方法和手段，更加关注学生的情感体验和学习效果，帮助更多的学生掌握科学基本知识，从而更好的发展自己，让他们成为科学之光。
第五段：结语。
通过本次小学科学研修培训，我懂得了一个人既要在学习中成长，更要在实践中坚定。要追求知识的实用性，把所学知识用于实际教学生活中，和学生们一起发现和探索科学的奥秘。在今后的工作中，我们要把这次学习所获得的知识和技能，不断去完善自己的科学教育理念，努力把它们转化为属于自己的实践经验，培养更多的优秀科学人才，推动中国科学事业的发展！
小学科学研修心得体会篇四
随着社会的发展和进步，科学知识在孩子的教育中扮演了越来越重要的角色。近日，我参加了一次小学科学教材研修，深感科学教育的重要性。在此次科学教材研修中，我学到了很多新知识，对科学教学有了更深的理解，并且培养了一种科学精神。下面是我对这次研修的心得体会，希望与大家分享。
首先，这次科学教材研修让我意识到了科学教育的重要性。科学是培养学生创新能力和批判思维的重要手段。它可以帮助学生培养观察、实验、探索和解决问题的能力。通过科学教育，学生可以从小就对事物的本质有一个基本的了解，培养对自然界的热爱和好奇心。同时，科学教育也可以引导学生正确的科学态度，加强对科学知识的兴趣和了解，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
其次，这次科学教材研修还提醒我要把握科学课程的特点，设计有趣的教学内容。科学课程是一门富有想象力和创造力的课程，应该注重培养学生的动手能力和思辨能力。我们需要通过实验、观察和探究等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。此外，科学教育还应该与实际生活相结合，让学生了解科学与生活的密切联系，培养他们解决实际问题的能力。通过引入有趣的教学活动，我相信学生会更加愿意参与其中，从而提高他们的学习效果。
另外，这次科学教材研修使我意识到了教师在科学教育中的重要作用。教师不仅仅是知识的传递者，更是培养学生科学素养的引路人。在教学中，我们要注重思考我们的授课内容和方式，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好，激发他们的求知欲和学习兴趣。我们还要注重培养学生的实践能力和自主学习能力，引导他们自主探究和解决问题。在教学过程中，我们要注重激发学生的思考能力和创新能力，培养他们的科学精神和独立思考的能力。
最后，这次科学教材研修还给了我一个机会，让我意识到自己在科学教学中的不足之处，并提出了解决方法。通过观摩他人的授课和交流，我发现自己在知识的深度和广度上还有待提高。因此，我决定重新审视自己的科学知识储备，并不断学习和进修，提高自己的教学水平。同时，我还会多参加类似的教育培训，通过交流与合作，提高自己的教学技巧和方法。我相信只有不断学习和探索，我们才能成为更好的科学教师，为学生带来更好的科学教育。
总之，这次小学科学教材研修让我对科学教育有了更深的认识。科学教育的重要性不可忽视，它可以培养学生的创新能力和批判思维，引导学生正确的科学态度，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。同时，我们也要注重教学内容的设计和教师在教学中的作用，使科学教育更加有趣和实用。我相信在不断学习和努力下，我们一定能够成为更好的科学教师，为学生带来更好的科学教育。
小学科学研修心得体会篇五
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
用心才能把教育做好。
在别人的推荐下，我拜读了王金战老师的教育著作《学习哪有那么难》。看到了王老师的自序，我就深深的吸吸引了，一口气读完，感慨万千。这本书让我明白了很多道理，很佩服王金战老师的教育理念和阳光、自信的心态，可以说王老师自身的良好行为习惯潜移默化的影响着学生。
在别人的推荐下，我拜读了王金战老师的教育著作《学习哪有那么难》。看到了王老师的自序，我就深深的吸吸引了，一口气读完，感慨万千。这本书让我明白了很多道理，很佩服王金战老师的'教育理念和阳光、自信的心态，可以说王老师自身的良好行为习惯潜移默化的影响着学生。
王老师在他的书中有这样一段描述:当你找到了学习的门道，你就会逐步建立自信，从而相信自己是潜力无限的天才！几乎所有的学有所成的人都有这样的体会，学习的过程就是一个先苦后甜、苦尽甘来的过程。一个学生如果不想吃苦，就不可能享受到学习的快乐。换句话说，你要享受到学习的快乐，就必须有一个吃苦的前提。就是这么一个简单的道理，却困扰了很多青年学生。那些厌学的学生，成绩落后的学生不思进取的学生，大多不是因为学习本身，而是心态没有调整好，或是对学习的认识不够，或是因为厌恶老师、家长导致厌学”。
王老师引人深思的深厚学理、催人奋进的人生智慧，给我留下了深刻的印象，可以说受益匪浅。
王老师说:学习的最大问题是什么呢？是心态，而心态的关键是什么呢？那就是自信，其实我们不管在做什么。道理都是相同的，无论在什么时候，只要自信一点，事情就变得简单了。为了鼓励学生，就要为学生建树立自信，改变其心态，而且要为了学生设立目标，这个目标不是高不可攀的，而是在学生的实际基础上设立的。当这个学生考试时特别地为他加了两分，让他数学及格了，而且给学生评语:我高兴的看到你迈出了走向辉煌的第一步。学生看到卷子时高兴的哭啦！这泪水有包含了很多的含义，这个故事使我懂得了有时候我们不如把分数看得那么认真和严肃。当这个风数可以给学生带来希望和自信的时候，我们为什么不抛出它呢？王老师也在书中提到了关键时候有一句话就够了，每次考试他总有学生没有考好，他没有责怪学生们，而是在卷子上给学生一句鼓励的话。学生看到老师真心鼓励的话，备受鼓舞，奋图强走出了困境，最后考出了好成绩。可见，一个人的一生，往往会因为一句话，得到一个很大的改观，当老师的艺术往往就是润物无声的一种行为。
王老师在这本书中给我们教育者提供很多很好的指导学生的方法。小小压力提升记忆这句话给了我很多启示。有时候我总有这样的困惑，有的学生对于一些知识很快就能记住，而对于同样的内容却很难记住，看了王老师的这句话我有一种茅塞顿开的感觉。原来是我没有给他们一定的压力，当然不是用老师的身份去压，而是每记一个内容必须有时间上的限制，让记忆一定要有紧迫感，有适当的压力，往往效果更佳。后来我也经常用这个方法，屡试不爽。
从事教学工作以来，我一直想做的事，就是想转变差生。虽然一直这样去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也没有找到合适的的办法，有时感到无能为力，有时也想过放弃，不去管他，顺其自然吧！可又有些不甘。在这进退两难时看到王老师在书中写到:“让一个差生变好真的很简单”，一下让我扫去阴霾。差生的产生原因主要是反复遭遇失败的打击，他就变成了差生，没有一个学生生下来就注定是个差生。王老师用他亲身经历告诉我们如何转变一个差生呢？就是反其道而行之。差生是反复遭遇失败的打击后才产生的，让一差生变好，就是让他反复让他享受到成功的喜悦，这样学生就会慢慢变好。
差生往往身上有许多问题，在老师、家长眼里他们都是一无是处的，整天生活在别人的批评和指着中。所以作为老师，我们要学会欣赏孩子，放大他们的优点，缩小了他们的缺点，并给他描绘一个美好的前景，帮助他们慢慢走出困境。
繁杂的琐事中能够静静的领略来自于“攻城为下，攻心为上”的方法策略，能够反思自己的心态，反思自己的教育行为，醍醐灌顶也好，恍然大悟也罢，王金战老师写的《学习哪有那么难》，真的让我受益匪浅。
小学科学研修心得体会篇六
近年来，小学科学教育越来越受到人们的重视，因为它不仅是培养学生科学素养的基础，也是学生培养探索精神和创新能力的重要手段。作为小学教师，我们要不断提升自己的教学能力，掌握最新的教育理念和教材要求。最近，我参加了小学科学教材研修活动，对此有了一些体会和收获，现在就和大家分享一下。
第二段：研修内容。
本次研修活动，主要围绕小学科学教材的教学设计和教学方法展开。在教学设计方面，我们学习了科学教学的整体开展框架以及如何针对学生不同的认知水平和学习风格来进行差异化教学。在教学方法方面，我们探讨了教学中的启发式教学法、探究教学法和合作学习等有效手段。通过案例分析和讨论，我们对这些教学方法有了深入的了解，并能够将其运用到我们的教学实践中。
第三段：研修收获。
通过这次研修，我受益匪浅。首先，我深刻认识到科学教育的重要性，意识到培养学生的科学素养是教育的一项使命。因此，在教学设计中，我们不能只注重知识传授，还要注重培养学生的观察、思考和动手能力。其次，我了解到教材在教学过程中的作用，教师要善于利用教材资源来引导学生进行实践和探究，让学生自主学习和发现。最后，我明白只有不断更新自己的教学方法，与时俱进，才能更好地适应学生的需求。因此，我将积极运用启发式教学法、探究教学法和合作学习等方法，提升自己的教学效果。
第四段：研修反思。
尽管这次研修活动有很多收获，但也有一些不足和需要改进的地方。首先，研修时间较短，无法涵盖所有的教学内容。因此，我需要继续学习和研究，不断完善自己的知识结构。其次，由于现实的教学环境和资源限制，无法完全按照研修中提到的教学方法进行教学。因此，我需要灵活运用教学方法，创造适合学生的教学条件。最后，研修中的案例分析和讨论不够充分，希望将来能有更多的机会与其他教师进行交流和分享。
第五段：总结和展望。
通过这次研修，我对小学科学教育有了更深入的了解，掌握了一些有效的教学方法，也明确了自己在教学中的不足和需要改进之处。未来，我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为培养学生的科学素养和创新能力做出更大的贡献。同时，我也希望能与其他教师进行更多的交流和合作，共同探索科学教育的新途径，为小学生的科学学习开拓更广阔的视野。
这篇文章以介绍小学科学教材研修活动为线索，描述了研修内容、个人收获和反思，并对未来的教学进行展望，从而使整篇文章连贯有序。
小学科学研修心得体会篇七
从小学开始，科学知识就是我们日常学习中必不可少的一部分。为了更好地提高学科指导水平，我参加了一次小学科学研修培训，本文将分享我的体会和感受。
第二段：培训内容。
这个研修培训的内容非常丰富，几乎涵盖了小学科学教学所需的所有方面。我们学习了科学教学的方法和技巧，学习了常用实验器材的使用和维护，还学习了如何设计和实施有趣的科学课程。
第三段：培训优点。
通过这次研修培训，我深深地感受到了它的优点和重要性。首先，我们与来自不同学校和地区的老师交流经验和教学方法，汲取了许多宝贵的经验和启示。其次，培训使用了互动式教学方式，让我们更深入地了解科学教育的深度和广度。
研修期间，我们参与了多个小组讨论，共同探讨了如何设计富有启发性的科学实验和课程。参与这些讨论，我收获颇丰，不仅掌握了很多实用的教学设计技巧，还更加深入地了解了学生的需求和心理。在这个过程中，我也认识了很多有才华、富有经验的老师，这些人将成为我未来的良师益友。
第五段：总结。
总体来说，这次小学科学研修培训是一场非常宝贵和有益的经历。它让我对科学教育的深度和广度有了更加深入的了解，也使我更加热爱我的教学事业。我深信这次经历将对我的教学能力和科学素养产生积极的影响。
小学科学研修心得体会篇八
做为一名普通的小学科学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。经过这次研修，全面提升了我的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下：
一、通过学习，深刻感悟到教师应该不断更新自己的观念。我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，并明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。三、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的'基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大新鲜感和神奇感，更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。
小学科学研修心得体会篇九
今年在临沂大学参加的小学科学远程研修不管是听专家报告，还是研讨磨课、听执教老师上课都让我们受益匪浅，感受颇多，下面把我们教研三组的共同感悟写出来，和大家分享。
一、专家报告。
几位专家的报告高瞻远瞩，让我们从不同角度全方位认识了科学这门学科的发展、特点。提升了我们的思想境界，让我们从理论层次认识了作为一名科学教师应该具备的科学素养及发展前景，明白了前沿科学课的特点，也领悟了这次研修的光荣使命。
首先，韩绪金老师的报告让我们明白了小学科学课的性质、青岛版教材的特点以及本科课堂教学的规律。
小学科学课应让学生由浅入深的了解一些浅显的自然科学知识，在内容上应以问题式、探究式呈现给学生，所以教师在教学时要以启发式、引导式为主，重点引导学生自己去探究。在教学过程中，不要只注重结果，更主要的要看学生的探究过程。
我们所使用的这套青岛版教材的主要特点是：1.每年级每册书都紧密联系学生的生活实际、认知规律，以学生的生活经验为线索，逐步的、有浅及深的对自然科学展开探讨；2、结构模块化，过程活动化；3、教学的内容突出问题式、探究式；4、在遵循以往自然常识的基础上又有发展与创新。
小学科学课堂教师一定要转变角色，转变教学观念。教师要真正成为学生学习活动的引领者、指导者、帮助者甚至伙伴。课堂上一定要以学生的探究为核心，因为探究能让学生亲身经历科学发展的过程，能够训练学生的思维，能够培养学生的动手能力，所以一定要让学生多观察、多试验、多概括、多总结。当然，以学生的探究为主，并不完全排除教师的讲授，学生不明白的、有疑问的教师很有必要进行讲解、点拨。
其次，滨州周主任的讲话更是高屋建瓴。更让我清醒的认识到现有条件下，小学科学课程实施的主要问题，教学目标的设计策略以及课堂上教师应当注意的几个问题。
课程实施中，还有相当的地区，部分学校对小学科学还没有足够的重视，还存在科学仪器不是用烂，而是放坏的现象，还存在平时不上，考试前圈圈画画的现象；另外，对课程设置的时间严重不足，教师配备严重不足，对科学课程的内涵和意义认识不足，对课程标准的学习不够，教学形式化严重，时效性和实效性差，这些都是摆在我们面前迫切需要解决的问题。
学教学不同于一些语文课堂，语言一定要朴实，采用叙述式；学生在实验时，教师的温馨提示要具体、明白；学生活动前要把问题交代清楚，学生活动时不要轻易打扰，以免影响学生的思维。这些看来无足轻重的小事有时会大大影响学生的学习效果。
二、磨课研讨。
首先，由指导老师和上课教师确定教材版本，选择课题。最终决定讲授青岛版小学科学六年级上册《密切联系的生物界》。先由郭书英老师裸备后,我们研修三组成员集体观看上传的教案，进行第一次磨课。在磨课中，老师们集思广益，畅所欲言，针对教案中存在的问题提出自己的见解。
吴连军老师认为郭老师的教学设计，思路基本是清楚的。有以下几点需要注意：
1、师生对话（或者说教师的提问）设计要层层递进，充分利用和发展学生的生活经验，在对话中启迪学生的思维，使之碰撞出火花，在旧的经验和知识的基础上，生成新的知识。从知道谁吃谁，到认识到在一个生态系统内，生物之间是直接或间接的食物联系。形成食物链的概念，进而形成食物网的认识。
2、在学生理解食物链的基础上学习食物网，这个教师在前期板书时或让学生贴画时要注意提前设计，从植物到三级消费者要层次分明，这样，把多条食物链都画出来后，自然就出现了网状结构。稍加引导，学生就会认识到多种生物由于食物关系形成的食物网。
3、教学中，学生起初可能不会写食物链，不知道箭头向那，他们有可能认为是指向被吃掉的生物。这里，教师可以向同学们简单解释，箭头方向指向，从植物向食草动物，从初级消费者向次级消费者，从次级消费者指向三级消费者，这是因为能量就是这样流动的，从植物一级一级流向三级消费者。
张莹老师感觉郭老师的课设计的比较合理，课前谈话指明了本节所研究的的方向，为新授埋下了伏笔；由两个谜语的寓意揭示了生物链，揭开了课题；“你还知道自然界中有哪些食物关系？”充分调动了学生的已有知识经验，从而导出了食物链的定义；“你知道狼除了吃羊，还吃什么”,这一句话，引导学生自然而然的得出了食物网的定义，把学生零散的.知识串联起来，从而把学生的生活经验转化成了科学知识。
郭老师针对这些建议再次修改教案。在第二次磨课中，老师们结合本节课研究的问题：科学课堂如何有效利用和发展学生的生活经验？提出了教学建议。
雷燕老师对郭老师设计的大环节认为没有问题，但是感觉郭老师在导入这个环节处理的不太好，还没有对草、狼、羊指明它们之间存在一种什么关系，就急急的问学生什么生物还有这种关系，方向的指向性不明显。
吕秀艳老师认为郭老师采用谜语导入，通过三则有联系的谜语，引出了“草——羊——狼”三者之间的食物关系，很自然的导出食物链的概念。但要注意里面的一些小细节，该放手让学生做的就让学生做，如：“食物网的形成图可以找学生到黑板上去画”，还要注意幻灯片与所讲内容的衔接。
郭老师在此基础上，基于老师们提出的问题，第三次修改教案。通过多次修改,教案已接近于完美,为上好课奠定了基础。
这次课例打磨确实给我们带来了巨大的收益，让我们这些一线的科学教师也有机会好好静下心来磨好教材，磨好学生，磨好教法，磨好反思，对我们今后的教学带来了深远的影响。
磨课的过程往往是一群智者对话的过程。“他山之玉，可以攻错。”磨课需要同仁的参与，一个人的想法再好也有限，这也是群策群力、团结合作、集中众人教学智慧，共同进步的良好平台。这样进步的不仅仅是执教者本人，其他参与“磨课”的人也同样受益匪浅。
小学科学研修心得体会篇十
作为一名小学教师，我非常重视自身的专业发展和能力提升。冀州市教育局举办了一场小学科学微课研修，我非常荣幸地参加了此次研修。通过这次研修，我获得了很多收获，也深深地领悟到了小学科学教育的重要性。
在这次研修中，首先我们了解到什么是微课。微课是一种让教师将自己的思想、方法、技巧以短小精悍的形式来呈现并的视频。这种方法知识的呈现方式短小、直观、生动，让学生更容易理解、掌握。因此，微课教学是小学科学教育的一种有效的创新教育方式。在此次研修中，我们还了解到如何将微课应用到日常教育中，这些技巧对我将来的教学非常有益。
第三段：学到的技巧。
在研修中，我还学到了一些科学教育技巧。比如如何在科学实验中保证学生的安全，如何引导学生提出探究问题、设计实验、收集数据，以及如何激发学生的好奇心和探究欲望。这些技巧不仅在小学科学教育中非常实用，同样也可以应用到其他科目的教学当中。
第四段：情感体会。
在研修过程中，我深深地感受到了小学科学教育的重要性。小学阶段是孩子们形成学习习惯和养成探究能力的关键时期，科学教育是让孩子们拥有探究精神和好奇心的重要途径。同时，小学科学教育的另一个重要作用是让孩子们养成自主学习和自主思考的能力，为今后的学习打下良好的基础。这样的教育不仅有利于个人的成长和发展，也是整个国家未来建设的重要组成部分。
第五段：总结与展望。
通过此次研修，我进一步了解了微课的教学方式，同时也掌握了更多更细致的教学技巧。同时，我更加深刻地认识到了小学科学教育在孩子成长过程中的重要性。我相信，通过自己的不断学习和积累，我能为让今后更多的孩子掌握基本的科学知识，养成探究精神，培养自主思考能力，以及为国家的未来建设做出自己的微小贡献。
小学科学研修心得体会篇十一
在当今信息化时代，微课成为了教育领域的热点。微课具有内容丰富、形式多样、易于传播等特点，得到了广泛的应用。为了更好地帮助小学科学教师开展微课教学，近日本人参加了一场小学科学微课研修培训，收获颇丰，现撰写此文分享体验和感受。
第二段：研修内容概述。
首先，研修培训介绍了微课概念和特点，并详细讲解微课制作的过程和技巧。既有理论指导，也有实战经验，让我们更深入地了解微课的内涵和运用方法，对于提升教学质量和效率有很大的促进作用。其次，研修让我们学习了一些微课制作软件的使用技巧，包括PPT、Prezi、录屏、剪辑等，这些软件操作简单、易于理解，适合初学者使用。最后，研修还介绍了一些小学科学微课的制作案例和实例，让我们能够更清晰地知道微课制作的具体步骤和技巧。
第三段：收获与感悟。
通过研修培训，我对小学科学微课的制作有了更深入的了解，进一步掌握了相关技能和方法，收获颇丰。微课制作虽然一开始会比较困难，但是只要掌握了相关的技巧与方法，就可以发现微课制作是一件很有趣的事情。同时，在制作微课的过程中，我们不仅能够深化知识的学习，更能提高我们的思维能力和表达能力，对于升华教学的质量和创新也有很大的帮助。
第四段：对应用的思考。
微课的制作可以应用在很多教学领域中，而在小学科学教学中应用也非常广泛，微课制作可以充分把握小学生对网上自学习惯的形成，实现了小学科学教育和网络教育的无缝对接。同时，微课可以有效促进小学科学课堂教学的互动和活跃，使得老师能够在更大程度上面向每一位学生，而成为支持和鼓励学生积极性和探究性的重要工具。因此，我们应该更好地应用微课技术，充分地发挥其优势，使得教学更加有意义和有效。
第五段：结尾和总结。
总之，小学科学微课研修培训是一个非常有价值和意义的体验，对于我们小学科学教师，掌握微课制作技能具有重要的意义。微课教学不仅可以为学生带来极大的方便和实用，也可以为学校和老师节省大量人力和物力，具有广泛的应用前景和推广价值。在今后的教学中，我们应该更好地去应用微课技术，为学生带来更加生动和实用的教学内容，为小学科学教育的进步和发展做出我们自己的奉献。
小学科学研修心得体会篇十二
作为小学的一名科学教师，为了提高自己的教育能力，不停地追求教学成果和提高自己的课堂效果，我参加了一次小学科学微课研修。微课研修正是一个教育技术日新月异的时代下，成为更多教师接受新教学模式的平台。
第二段：谈论微课的好处。
微课的方式会让老师体验到更为纯净、有针对性和高效的教学方法，这些都有助于准确掌控知识要点，促进教师达到提高教学质量的目的。通过微课研修，我学到了如何更具针对性地向学生介绍掌握新事物的方法。教师可以根据预习所累积的教学理念，为能更为高效地掌握知识作出步骤性指导。
第三段：微课的优点。
微课是一种较为小而微的教学形式，它帮助老师明确教学的重点，而且还可以对教学效果进行追踪监控。它采用了先进的技术手段，可以帮助老师进行教学效果评估。因此，我们需要有效地重新调整教学目标和考核标准，才可以让更多的老师得以接受它，从而达到更好地教育效果。
第四段：谈论微课教学过程中的挑战。
虽然微课研修渐渐成为新时代的教学模式，但是它的效果也并不是马上就能够达到。特别是对于一些没有太多接触先进技术的老师，他们根本就不知道如何去掌握这些知识教学方法。微课研修的环节也非常细致，需要很多积累的过程，而且每个老师的基础都是不同的，因此学习的难度也不一样。
在这次小学科学微课研修中，我有收获更多了解了学生需要的技巧，也改进了自己的教学方法，取得了比较优秀的效果。微课研修的覆盖面广，内容丰富，我认为，对于新形势下教育工作者而言，通过这样一种研修方式去获得新思路和新方法，来应对时代和人才培养的需求，是十分重要的。只有让更多的学生、教师和社会受益，我认为这个研修才是有效的，也才具有长久作用。
小学科学研修心得体会篇十三
科学教育在小学教育中具有重要地位，小学科学教材研修对于提高科学课程教学质量、培养学生科学素养起着重要作用。近日，我参加了一次小学科学教材研修活动，收获颇丰。下面，我将围绕这次研修活动，从学习心得、教学方法、材料选择、实践探索和团队合作五个方面，分享我的感悟与收获。
学习心得。
通过参加小学科学教材研修，我深刻领悟到科学学习是一种充满乐趣和创造性的过程。在研修过程中，我们学习了多种科学教学的方法，比如探究式教学、案例教学和实验教学等。这些新颖的教学方式让我感受到科学学习的趣味性和实用性，也更好地引导学生主动探索和实践，激发了他们的学习兴趣和动力。
教学方法。
教学方法是教学活动中的重要环节，也是教学效果的决定因素。在小学科学教材研修中，我们学习了不少科学教学案例，了解了科学教学的基本原则和方法。比如在教学过程中，我们应当充分发挥学生的主体性，让他们参与到实际操作中去，通过自主探究和合作探索等方式，培养学生的观察力、实验能力和思辨能力。
材料选择。
科学教学材料的选择对于提升教学质量非常重要。通过研修，我了解到在选择材料时，要尽量贴近学生生活实际和他们的兴趣爱好，使科学知识能够与他们的生活经验相结合，使学生更容易理解和接受。同时，还要注意材料的准确性和权威性，选择真实可信的科学实验和案例，让学生在实践中得到真实的探索和发现。
实践探索。
“学以致用”是小学科学教学的核心思想之一，在研修中，我也深深体会到这一点。实践对于科学学习的重要性不言而喻，通过开展实践探索活动，学生才能真正理解科学知识，并将其运用到实际生活中。因此，在教学实践中，我们要多开展实践活动，多组织实验和观察，让学生亲自动手、参与其中，提高他们的实践能力和动手能力。
团队合作。
教师团队合作是小学科学教学中的另一个重要环节。通过这次科学教材研修，我与其他教师一起探讨、交流和研讨，共同提高了专业能力和教学水平。团队合作不仅能够让我们互相学习、共同进步，也增加了工作的乐趣和成就感。因此，在今后的工作中，我将积极主动地与其他教师进行交流和合作，相互学习、相互促进，共同提高科学教学水平。
小学科学教材研修给我带来了很大的收获和启示，它加深了我对科学教育的认识和理解，也提升了我教学的能力和质量。在今后的工作中，我会更加注重教学方法的灵活运用，选择合适的教学材料，积极开展实践探索活动，并与其他教师保持良好的团队合作，共同打造一支高素质的科学教育团队。相信在这样的努力下，小学科学教育必将取得更好的发展。
小学科学研修心得体会篇十四
最近，在小学教育领域中，越来越强调科学素养的重要性。因此，我参加了一次小学科学研修培训，此次培训主要是为了提高我们小学科学教育的教学能力。在本次研修培训中，我学到了很多科学知识，也收获了很多心得体会。
第二段：学习新的知识。
在培训中，我们学习了很多新的知识。比如说，我们了解了电的基本概念，学习了一些简单的电路知识。我们还深入研究了生态环境，了解了如何保护生物多样性和环境。我们也体验了VR（虚拟现实）教育和STEM（科学技术、工程和数学）教育，这有效地激发了孩子们对于科学的兴趣和热情。
第三段：教育教学方法的创新。
在本次培训中，我也学到了一些新的教育教学方法。比如说，我们利用案例教学法、探究性学习和课题研究等教育教学方法，帮助孩子们更好地学习与理解科学知识。我们还尝试用游戏的方式来加强学习效果，通过角色扮演和模拟的形式，让孩子们亲身体验科学知识的奥妙。
在本次研修培训中，我真切地感受到了学习科学知识的重要性。科学不仅仅是某一门学科，而是一种综合性的思维方式和探究精神。只有通过多方面的学习和实践，才能真正理解科学知识的精髓。同时，我也更加认识到了教育教学实践中方法和手段的重要性。多元化、创新化的教育教学方法，可以有效地激发孩子们学习兴趣和热情，让他们更好地理解科学知识。
第五段：总结。
小学科学教育是一个长期而艰辛的过程，需要不断提高自己的教学水平。通过本次研修培训，我收获了很多新知识和教育教学方法，也更加清晰地认识到了科学教育的重要性。将来在教学实践中，我将更加注重启发式教学，发挥学生自主学习能力，结合多种教学形式和工具，为孩子们提供更好的科学学习体验。
