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教案的编写要注重教学资源的多样性和创新性，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。教案需要根据学科的特点和学生的认知规律进行科学的设计。通过学习这些教案范文，可以进一步了解教学设计的原则和方法。
楷书教学教案篇一
我每天的想法很多(想法本质就是待验证的问题)，脑袋中时刻有一张problemlist，这张problemlist没有头，没有尾，我不停地解决问题，同时又产生新的问题，所以我时时刻刻都有事做。有些问题，比较容易完成，甚至可以用比预期更少的时间完成，比如，写文章，技术总结，一些小研究等。但有些问题超出了我的预想，花费了很多时间依然不能完成，或者因为某种心理障碍，我虽然意识到那是一个比较重要的问题，但却一开始就有所逃避，比如，我计划编的小程序，计划往上突破的英语，读书笔记，计划学习的新科目等。这些相对宏大的计划，相对陌生的领域，我执行得并不好，时常卡住。我总是不由自主地掉进自己擅长的、感觉更爽、更轻松的事情上。
针对这个问题，我的计划是，重新检视我的注意力开销，强制将一部分注意力花费在更大的计划上，尤其将最高效的注意力花费在这样的事情上。对一些比较宏大的计划，通过更小的计划设定边界，并通过不定期的输出检视执行的效果。这些都要通过纪录的形式落实下来。为了保证对某个问题学习的持续性(只有持续，才能攻克比较难的问题)，减少每天处理的问题数量。这样做的本质是要在自己的学习区刻意练习，避免在舒适区做泡沫般的、昙花一现的努力。
第二个问题是结构工程师的内敛性。这主要表现在两个方面，一个对已有的，一个对未知的。对已经习得的知识和技能，工程师多少会藏着掖着，生怕别人也学会，自己没有优势。这导致我们的技术交流非常有障碍，知识形成一个个孤岛，难以互通有无，形成的局面是大家都没法更好地进步。有句话说，“教是更好的学”，我们应该不吝把自己的东西传递出去，如果担心自己没有优势，那就再去学更多的技能和知识，这才是正确的心态。我们不该有一劳永逸的“终点式思维”，而应具备“你多，我更多”的“成长式思维”。另外，有时候的担心是多余的，对一些技能，我们反复操练，不断思考，也许花费了100个小时，别人是很难在一两个小时之内把这些技能学会的。我一个学弟ll，把自己工作的技术总结时时更新在公众号上，供大家参考，这就是一个很好的示范。我在公众号上也分享了不少东西，其实每篇技术文章都是要花费不少时间来完成的，后面我会尝试更多的分享，更多的分享意味着我需要学习更多，这是一个良性循环。
我们对内内敛，对外也内敛。对外在的新事物，新观念，新想法，对别的行业的动态、发展方向好像很漠然。我们从事一个相对传统古老的行业，大家似乎也因此变得传统而古老。很多行业在优化，提高效率，提高管理水平，在变革，其中的一些技巧、方法以及概念也适用于我们这个行业，甚至可能给我们带来一些颠覆性的改变，然而我们却浑然不知。所以，还是尽可能地和有想法的人，和其他行业的人交流，或者通过阅读，以及讲座的形式去接触新的概念。上周，我和la聊天，对我的启发就比较大，向优秀的人学习，才能更高效地进步。以后，对新概念、新行业的接触也作为我的检视内容。现在，网上有很多社群可以加入，我前段时间刚付费加入一个研究数字化的社群，就是想听听其他行业人的见解。
第三个问题，是关于读书的。我在读书方面比较“散漫”，抓本书，都可以读一读，不管什么学科。这样给我带来的好处是，思维跳跃。但不足之处也越来越明显，我想引用书中细节的时候，很多都想不起来，对书的内容框架，也很难深刻掌握。我本来计划将我家里面我读过的书，全部梳理，并整理读书笔记，然后放到公众号上，这个计划比较庞大，从年初到现在也没有很好地执行。这个计划暂时搁置了，目测未来很长一段时间都没法执行。但从后面开始读的书，包括一些文章，我会加强对书内容的管理，关注书的主旨、观点、以及一些有用的细节，通过主题式阅读，加强对多本书同一个主题的理解。以前读书，多半是为了修身养性，没有功利性的，这一点被lucky“嘲笑”多次，说我淡泊名利。上次和la聊天，加深了我这方面的认识，所以在这一点上，我要做出改变。如果说阅读分为两个层面，一个是意识层面的，一个是技能层面的，以前的阅读，我更偏向的是意识层面，所以，后面的阅读在技能层面上的内容要增加。其实，阅读本身并没有意义，阅读之后的思考也意义不大，而真正有价值的是思考之后的执行。这就是我关于读书的，该努力的方向。围绕这个目的，我可能要做一些更细的计划，建立一个“阅读——思考——执行——反馈——阅读”的行为机制，这种模式链不能太长，要在尽量短的时间内形成一个闭环。以前常说，读书，改变不在当下，而在未来某个时间，不知不觉地影响读者的行为，我觉得这种模式效率实在太低了，如果不能在短时间内做出反馈，很可能书根本就没读进去，你的收获与你花费的时间，实在是事倍而功半。所以，如果读到好的东西，好的点子，就要尽可能地马上操练，不要等缥缈而漫长的未来。
第四个问题，对付费的认识。李笑来在一次年度总结上说过，“免费的时代已经结束，付费的时代已经来临”，这句话对我有两个启示，第一个是，有价值的，好的东西，好的服务慢慢地都会收费的，要享受到好的，就要付费。在时间和注意力如此稀缺的时代，我们应该、也有必要通过付费提高自己的效率，所以，我不介意付费下载一些东西，购买几篇文章，几个音频，几本书，因为我的时间和注意力才是最重要的。以后，这种思维应该形成习惯。另一个启示是，在未来，如果要保有好的收入，你必须要拥有别人愿意付费给你的产品，这个产品可以是有形的东西，也可以是无形的技能、知识、创意。同时我们要注意到这样一个事实，以前一个人最多可同时给500人传授知识和技能，比如在大的报告厅，所以，知识传授注定需要更多的“老师”，在这种情况下，一些水平不高的“老师”也有饭吃。但随着互联网技术、移动客户端技术的深化，一个人可同时给数十万乃至更多的人传授知识，所以，我们不需要那么多“老师”，这会导致低水平者没有饭吃。也就是说，在互联网时代，如果想要别人给你付费，你必须足够出类拔萃，这比以前的竞争其实更加激烈。想要避免这种惨烈的竞争，首先要避免同质化，一定要有自己的观点、创意、独到之处，这是未来的生存之本，也是人工智能时代不被淘汰的立身之本。
第五个问题，面对这个时代，我们可以以非常低廉的价格，非常轻松的方式接触到知识，对学习者来说，这是一个前所未有的好时代。人和人不会因为知识的获取而形成很大差距，但是，人和人会在“操作系统”上拉开距离，操作系统包括你对事物的认知方式、思考方式、执行方式。我一直觉得，牛人之所以牛，是因为他们看待问题、思考问题的方式和我们普通人不一样，这才是最根本的。我们要花更多的精力去优化和提高自己的“操作系统”。而这，就是我为什么要思考和反省，为什么要写下上面这些文字的原因。
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楷书教学教案篇二
一、导入
同学们好，在上课之前，老是先给各位播放一个短片，放松一下。（播放短片大型历史剧作《颜真卿》预告片）
二、讲解新课
通过刚才的短片，我们可以看到，这部历史大剧为我们深刻讲述了颜真卿大师的一生。从刚才的短片中我们已经能够粗略了解一些颜真卿的生平。
下面我们走入颜真卿的人生，一起领略他的伟人之举。
颜真卿的一生，可以用“书法大师 戎马生涯”来形容。具体的说，可以用以下五句话概括他的一生。
文武双全 横扫燕赵建奇功
颜真卿身为一代枭雄，能文能武，霸气逼人，却又温文尔雅。不仅在个人修养方面让人景仰，在政治，军事方面的造诣也很高。在军事上，屡屡战胜而归，在与燕赵的交手中更是建立奇功，让人惊叹！
人如其字 刚正威武有气节
颜真卿被世代推崇的是书法，其实他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人称道的。但在朝为官势必会成为众矢之的，颜真卿也终究躲不过这一劫,宰相卢杞借反臣李希烈之手害了他。
固守平原 率军大破安禄山
颜真卿，字清臣，祖籍山东临沂，三岁时丧父，由母亲抚养长大。一生历任玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝。
二十六岁时他中了进士，又擢制科(朝廷为求散逸而有专长的人才临时设置的考试科目)，顺利踏上仕途。公元750年，颜真卿由监察御史转殿中侍御史，在御史台下属的三院之一的察院任职。在此期间，御史吉温出于私怨陷害御史中丞宋浑(宰相宋璟之子)，颜真卿于是上折：“奈何以一时忿，欲危宋璟后乎?”宰相杨国忠及其党羽便把他当成异己加以排斥，公元753年（天宝十二年）把他调离出京，降为平原太守。
平原郡属安禄山辖区，安禄山谋反初露苗头时，颜真卿暗中高筑城墙，并在墙边深挖战沟，招募壮丁，积储粮草，加以防范，表面上却作出每日与宾客泛舟饮酒、不问世事的假象。公元755年（天宝十四年），安禄山谋反，河北二十四郡除了平原城守备很好外，其他城均失守。
在与安禄山的斗争中，颜真卿将原来的三千兵扩充到万人，并择取统帅、良将，与堂兄常山太守(今河北正定)颜杲卿相约共同抵抗安禄山，颜杲卿在安禄山后方讨伐叛军。颜真卿被推为联军盟主，统兵20万，横扫燕赵。公元756年（天宝十五年），又辅佐河东节度使李光弼讨伐叛军。
公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，为肃宗。颜真卿重新当上了河北招讨使。安禄山利用肃宗调走河北兵力之机，乘虚急攻河北，兵围平覃。十月，颜真卿被迫弃郡。他于公元757年见到了皇帝，被诏受宪部(刑部)尚书，后升职为御史大夫。
借刀杀人 宰相卢杞使毒计
经过安史之乱，唐朝转向衰落，出现了藩镇割据的局面。代宗死后，他的儿子李适即位，为德宗，但实权却被宰相卢杞把持。卢杞一直对颜真卿的才略和耿直嫉恨。
公元782年，唐德宗想改变藩镇专权的局面，却引发了藩镇叛乱。其中淮西节度使李希烈兵势最强，他自称天下都元帅，向朝廷进攻，朝野大为震惊。唐德宗找宰相卢杞商量，卢杞欲借机铲除颜真卿，于是说：“不要紧。只要派一位德高望重的大臣去劝导他们，不用动一刀一枪，就能把叛乱平息下来。”
卢杞推荐了年老的太子太师颜真卿。这时候，颜真卿已经是七十开外的老人了。文武官员听说朝廷派他到叛镇去做劝导，都为他的安全担心。但是，颜真卿却不在乎，带了几个随从就赶往淮西。
唐朝宗室李勉听到这件事，觉得朝廷将失去一位元老，于是秘密上奏请求留住他，并派人到道路上去接他，但没有赶上。
威武不屈 以死明志千古恨
李希烈听到颜真卿来了，想给他一个下马威。在见面的时候，叫他的部将和养子一千多人都聚集在厅堂内外。颜真卿刚刚开始劝说李希烈停止叛乱，那些部将、养子就冲了上来，个个手里拿着明晃晃的尖刀，围住颜真卿又是谩骂，又是威胁。但颜真卿却面不改色，朝着他们冷笑。
李希烈于是命令人们退下。接着，把颜真卿送到驿馆里，企图慢慢软化他。
叛镇的头目都派使者来跟李希烈联络，劝李希烈即位称帝。李希烈大摆筵席招待他们，也请颜真卿参加。
叛镇派来的使者见到颜真卿来了，都向李希烈祝贺说：“早就听到颜太师德高望重，现在元帅将要即位称帝，正好太师来到这里，不是有了现成的宰相吗？”
颜真卿扬起眉毛，朝着叛镇使者骂道：“什么宰相不宰相！我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”
李希烈拿他没办法，只好把颜真卿关起来，派士兵监视着。士兵们在院子里掘了一个一丈见方的土坑，扬言要把颜真卿活埋在坑里。第二天，李希烈来看他，颜真卿对李希烈说：“我的死活已经定了，何必玩弄这些花招。你把我一刀砍了，岂不痛快！”
过了一年，李希烈自称楚帝，又派部将逼颜真卿投降。士兵们在关禁颜真卿的院子里，堆起柴火，浇足了油，威胁颜真卿说：“再不投降，就把你放在火里烧！”
颜真卿二话没说，就纵身往火里跳去，叛将们把他拦住，向李希烈汇报。
785年8月23日，李希烈想尽办法，终没能使颜真卿屈服，就派人将其缢杀，终年77岁。
颜真卿的一生不卑不亢，让我们难忘。而他为我们留下的书法作品，更是回味无穷。颜真卿的作品《勤礼碑》《多宝塔碑》等都是传世佳作。走，咱们一起看看去~（播放颜真卿的两个有名的作品）
那么颜真卿的作品中是什么书体呢？那么什么是楷书呢？ 楷书的含义。楷书的发展史。楷书的特点。
现在就到了我们今天最重要的环节了。俗话说：“字如其人”。
我们今天呢，就根据书法家的作品，再从课本上找出其相关的一些讯息，来猜猜这些书法家的容貌！
三、小结
最后，请大家记住。刚才我们了解的这四位书法家，并称为“欧颜柳赵”。
今天的课程到此结束。请大家课下预习下一课。同学们再见。
楷书教学教案篇三
课程名称：
老年护理学（nursing）
课程编码：z303202
总学时/总学分：32
/
理论学时/理论学分：24/1.5
见习学时：8/0.5
适用专业：护理学专业
开课单位：医学院
一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是临床医学、护理专业的普通教育选修课。
2、课程目的：老年护理学有一定的了解，认识到学习老年护理学的必要性，掌握维护老年人心理健康的原则，遵守老年护理的道德准则，使老年人尽量地以能自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点。重点掌握老年人健康保健、安全用药、与老年人人沟通的技巧等。
二、课程内容及要求
第一章
老年护理学概论
1学时
第一节
老年人与人口老龄化
第二节
老年护理学概述
第三节
老年护理的发展
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年护理学及其相关概念、老年护理的发展。
2、了解人口老龄化。
3、掌握老年护理的道德准则。
4、掌握老年护理的目标、原则。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，以多媒体及板书相结合（三）课外作业
1、老年护理的道德准则？
2、老年护理的目标？
第二章
老化理论
1学时
第一节
老化的生物学理论
第二节
老化的心理学理论与护理
第三节
老化的社会学理论
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老化的生物学理论。
2、了解老化的社会学理论。
3、掌握老化的心理学理论。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业
1、老化的心理学理论有哪些？
第三章
老年人的健康评估
2学时
见习2学时
第一节
概述
第二节
老年人躯体健康的评估
第三节
老年人的心理健康的评估
见习：汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用
2学时
第四节
老年人社会健康的评估
第五节
老年人生活质量的评估
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人社会健康的评估、老年人生活质量的内涵。
2、了解老年人躯体健康评估的内容、老年人生活质量的综合评估。
3、掌握老年人健康评估的原则、注意事项及老年人的心理健康的评估。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合（三）课外作业
1、老年人健康评估的原则有哪些？
第四章
老年人的健康保健
2学时
第一节
概述
第二节
老年保健的发展
第三节
老年保健的基本原则、任务和策略
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年保健的基本原则、任务。
2、了解老年保健的概念、老年保健的发展。
3、掌握老年保健的重点人群、老年保健服务对象的特点。
4、掌握老年保健的策略、措施。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式，以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合（三）课外作业
1、老年保健的策略有哪些？
2、老年保健有哪些重点人群？
第五章
老年人的心理卫生
2学时
见习2学时
第一节
老年人的心理特点及影响因素
第二节
老年人的心理健康评估
第三节
老年人常见的心理问题
见习：常见心理、精神方面的临床护理诊断和护理措施
2学时
第四节
老年人心理健康的维护与促进
教学要求
1、了解老年人的心理学特征。
2、掌握老年人的心理健康标准、老年人常见的心理和精神问题。
3、掌握维护和增进老年人心理健康的原则及措施。
（一）课内教学要求
1、理解老年人心理变化的影响因素
2、了解老年人的心理学特征。
3、掌握老年人的心理健康标准、老年人常见的心理问题。
4、掌握维护和增进老年人心理健康的原则及措施。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体及板书相结合（三）课外作业
1、老年人的心理健康标准有哪些？
2、维护和增进老年人心理健康的原则？
第六章
老年人的日常生活护理
2学时
第一节
日常生活护理的注意事项
第二节
沟通
第三节
皮肤清洁与衣着卫生
第四节
饮食与排泄
第五节
休息与活动
第六节
性需求和性生活卫生
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解对老年人主动性的关注。
2、了解老年人的日常生活护理的注意事项、性需求和性生活卫生。
3、掌握与老年人的沟通技巧。
4、掌握老年人运动的注意事项。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业
1、老年人运动的注意事项有哪些？
2、与老年人非语言沟通的技巧有哪些？
第七章
老年人的安全用药与护理
2学时
第一节
老年人药物代谢和药效学的特点
第二节
老年人常见药物不良反应和原因
第三节
老年人的用药原则
第四节
老年人的安全用药护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人药物代谢和药效学的特点
2、了解老年人常见药物不良反应和原因。
3、掌握老年人的用药5项原则。
4、掌握老年人的安全用药护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业
1、老年人的用药原则有哪些？
2、怎样做到老年人安全用药的护理？
第八章
老年人常见健康问题与护理
2学时
第一节
各系统的老化改变
第二节
老年人常见症状与护理
见习：压疮的临床病例
2学时
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解老年人各系统的老化改变
2、了解老年人常见症状。
3、掌握老年人常见症状的护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体，（三）课外作业
1、老年人便秘治疗和护理的总体目标哪些？
第九章
老年人常见疾病与护理
8学时
见习2学时
第一节
老年期抑郁症病人的护理
第二节
老年期痴呆病人的护理
第三节
老年胃食管反流病病人的护理
第四节
老年骨质疏松症病人的护理
第五节
老年退行性骨关节病病人的护理
第六节
老年慢性阻塞性肺部疾病病人的护理
第七节
老年高血压病病人的护理
第八节
老年冠心病病人的护理
第九节
老年脑梗死病人的护理
见习：
脑梗后遗症偏瘫及老年退行性骨关节病病例
2学时
第十节
老年糖尿病病人的护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、了解老年人常见疾病的护理评估
2、掌握老年人常见疾病的计划与实施护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，结合临床，配以多媒体。
（三）课外作业
1、老年高血压病病人的护理计划与实施？
2、老年骨质疏松症病人的护理计划与实施？
3、怎样防止老年脑梗死病人的并发症？
第十章
老年人的临终关怀
2学时
第一节
概述
第二节
老年人的死亡教育
第三节
老年人的临终护理
教学要求
（一）课内教学要求
1、理解我国老年人临终关怀的现状及影响因素
2、了解老年人临终关怀的意义。
3、掌握老年人死亡教育。
4、掌握老年人的临终护理。
（二）教学方法、教学手段和教学形式
启发式、以理论讲授为主，配以多媒体。
（三）课外作业
1、为什么说死亡教育是实施临终关怀的先决条件？
三、参考教材
全国高等医药院校教材《老年护理学》化前珍主编
第2版
四、学习要求
温故知新。提前预习，找出问题，在课堂上得到解决。
五、成绩评定方式
本门课程成绩采用百分制计分，笔试、闭卷。
成绩构成：笔试70%
平时成绩30%
1、考勤
2、平时作业
3、平时测试：1—2次
附：见习大纲
序号
见习项目名称
见习内容
学时分配
实验
类型
主要仪器/设备
每组
人数
老年人的健康评估
汉密顿焦虑量表及汉密顿抑郁量表的临床应用
2学时
见习
老年人的心理卫生
常见心理、精神方面的临床护理诊断和护理措施
2学时
见习
老年人常见健康问题与护理
跌倒、压疮、疼痛、便秘、大小便失禁的护理
2学时
见习
老年人常见疾病与护理
老年脑梗死病人的护理、老年退行性骨关节病病人的护理
2学时
见习
实验类型包括：基本操作训练、验证性实验、综合性实验、设计性实验、开放性实验、其它类型实验。
大纲制定者：王建青
大纲审定者：牛建华
制定时间：
2010-5-22
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end
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楷书教学教案篇四
楷书是中国书法中最为正统、规范的一种字体，也是书法教育中的重要内容之一。作为一名楷书教师，我有幸参与了多年的楷书教学工作。通过这些年的实践与探索，我深刻地认识到楷书教学的重要性，同时也汲取了许多宝贵的经验和教训。在此，我想分享一下我在楷书教学中的心得体会。
首先，作为一名楷书教师，我认为培养学生正确的写字姿势非常重要。楷书是一种讲究结构和平衡的字体，需要学生掌握准确的笔画顺序和写字姿势。通过正确的写字姿势，学生能够更好地控制笔画的粗细和形状，从而提高字的美观度和书法的功底。因此，在教学过程中，我总是注重指导学生正确的写字姿势，并时常提醒他们保持正确的坐姿和手部动作。
其次，我发现培养学生的细心和耐心是楷书教学的关键。楷书的笔画一般较多且复杂，需要学生耐心地一笔一划地完成。只有细心和耐心，才能写出流畅、准确的楷书字体。因此，我在课堂上常常提醒学生要全神贯注、认真对待每一笔每一划，培养他们的细心和耐心。通过细心和耐心的训练，学生在楷书的学习中取得了明显的进步。
此外，培养学生的审美意识也是楷书教学的一项重要任务。楷书不仅仅是一种技巧的表达，更是一种艺术的体现，需要学生具备一定的审美眼光。在教学中，我常常向学生展示一些优秀的楷书作品，并与他们一起欣赏和鉴赏。通过这种方式，学生可以感受到楷书的美感和艺术内涵，进而培养自己的审美意识。我还鼓励学生多观察生活中的优秀楷书作品，从中学习和借鉴，提高自己的写字水平。
另外，我认为多样化教学方法对于楷书教学尤为重要。每个学生在接受楷书教学时都有自己的特点和天赋，需要针对个体的差异量身定制教学方法。因此，我会根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和教材，比如使用多媒体辅助教学、小组合作学习等。通过灵活多样的教学方法，学生的学习兴趣得到激发，学习效果也得到极大的提高。
最后，我认为培养学生的自信心是楷书教学中的另一个重要任务。楷书是一门需要不断练习和修炼的艺术，对学生的自信心提出了很高的要求。因此，我在教学过程中注重夸奖和鼓励学生，帮助他们建立正确的自我价值观。我常常跟学生强调，楷书是一门需要长期坚持的学科，只要我们踏实努力，就一定能够写出漂亮的楷书字。通过这种方式，学生的自信心得到了不断地提升，他们在楷书的学习中更加积极主动。
总之，作为一名楷书教师，我深感教学工作的重要性和责任感。通过多年的教学实践，我深刻认识到楷书教学中培养学生正确的写字姿势、细心和耐心，提高他们的审美意识，采用多样化的教学方法以及培养学生的自信心，这些都是提高学生楷书水平的有效途径。我将继续努力，不断完善自己的教学方法，为学生提供更好的楷书教育。希望我的经验与体会能够对其他楷书教师有所启发和借鉴。
楷书教学教案篇五
近年来，我作为一名小学美术教师，在教学实践中逐渐认识到楷书教学的重要性。作为中国传统文化中独具特色的一种书体，楷书不仅具有美学价值，更可以培养学生的审美能力和细心观察力。在过去的教学实践中，我从理论指导、教学方法、学生评价等多个方面总结了一些心得体会。
首先，理论指导是楷书教学的基础。在进行楷书教学时，我们必须知道楷书的特点、演变过程以及其与其他书体的不同之处。只有通过深入学习楷书的理论知识，我们才能准确理解其精髓，才能将这种书体准确传达给学生们。此外，作为教师还应注意了解每个学生的基本表现和特点，有意识地根据他们的特点来安排课程，以求达到更好的教学效果。
其次，教学方法对于学生的学习效果起着至关重要的作用。在楷书教学中，我尝试使用了一些新颖的教学方法。例如，在教学过程中，我会给学生展示一些脱离书本内容、与生活、与环境息息相关的楷书作品，引导他们自主观察，并从中发现楷书的美。另外，我鼓励学生通过模仿、临摹的方式来学习楷书，逐渐掌握其笔画的运用和整体结构的艺术。同时，我还借助科技手段，利用多媒体辅助教学，使学生能够更直观地学习楷书的笔画、结构以及变化。
再次，学生评价在楷书教学中应得到高度关注。教学实践过程中，我注意通过设立自评互评、作品展示等形式，让学生们积极参与评价过程。通过学生对作品和过程的评价，我不仅能够及时了解他们的学习情况，还能够根据评价结果及时调整教学策略，以期取得更好的教学效果。此外，学生评价还鼓励着学生们更加积极地参与到楷书教学中，增强他们的学习兴趣和动力，提升教学效果。
最后，教学实践是楷书教学的实质。通过多年的教学实践，我发现通过让学生进行大量的练习，是提高他们楷书水平的关键。因此，在课堂上，我会选择一些经典的楷书题材，引导学生进行多次的临摹和创作。同时，我还鼓励学生在生活中多找机会练习。通过不断练习和实践，学生们逐渐提高了书写楷书的能力，将楷书这门艺术融入了自己的生活中。
综上所述，楷书教学对于培养学生的审美能力和细心观察力非常重要。在教学实践中，我们需要注重理论指导，运用新颖的教学方法，关注学生的评价，并通过大量实践来提高学生的楷书水平。只有这样，才能真正发挥楷书教学的价值，培养学生的艺术素养，让他们感受中国传统文化的独特魅力。
楷书教学教案篇六
【重点难点】 重点: 1.社会人口老化的标准和人口老化的特征;2.老年医学研究的内容;3.老年护理学的研究内容。
【重点难点】 重点: 1.长寿和衰老理论,老化的生物学理论与护理: 2.人的需求理论,老化的心理学理论与护理;3.隐退理论,老化的社会学理论与护理。
难点:预期寿命与健康理论,老化的生物学理论与护理;自我概念理论和人格 发展理论,老化的心理学理论与护理;年龄阶层理论和角色理论,老化 的社会学理论与护理。
4.护理特有问题的评估:压疮、跌倒 【重点难点】 重点: 1.老年人躯体健康评估的注意事项;2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具;3.老年人焦虑状态的自我评估。4.老年人抑郁的评估;5.老年人认知的评估 6.老年人主观健康状态的评估 7.老年跌倒的评估。
难点:老年人成长发育的评估;老年人焦虑状态的评估;老年人抑郁的评估;老年人认知的评估;老年人社会功能的评估。
1.老年人的心理特征:老年人的记忆、智力、思维、人格
6.常见心理、精神方面护理诊断。
7.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。难点: 老年期的智力改变;老年期的思维改变;心理老化;常见的有关老年人心 理和精神的护理诊断。
3.老年保健的原则:保健的全面性、区域化、费用分担、功能化、联合国老年 政策原则
4.老年保健的任务和策略:老年保健的重点人群、基本任务、中国特色的老年 保健策略
4.生活节律:老年人的生活节律、建立良好的生活方式
7.安全用药:老年人药物代谢的特点、老年人用药的特点、原则、老年人的药 疗护理
8.排泄:排泄能力的评估、排泄的一般护理、两便失禁的护理
【重点难点】 重点: 1.老年人日常生活护理环境的调整及安排、老年人日常生活 护理中的问题。
2.与老年人交流的特点;促进有效沟通的方法。
3.活动对老年人的重要性;评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量 和活动种类以及活动的原则。
4.协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法。5.老年人的饮食与营养;安全用药。
难点:老年人日常生活护理中的问题;促进有效沟通的方法;评估老年人活动 能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则;老年人的饮 食与营养;安全用药。
【学时分配】讲授、提问、讨论 【学时分配】 4学时 第七章 老年病人与护理
第一节 感官系统疾病及护理 【目的要求】
【教学方法】 讲授、病例分析 【学时分配】 2学时 第二节 运动系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解运动系统疾病所致的常见护理诊断;2.了解运动系统疾病老年护理目标;3.熟悉骨骼、关节、骨骼肌、脊柱的退形性改变。
4.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病的临床 特点。
5.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病老年患 者主要护理措施和健康教育要点。
【教学内容】
【重点难点】 重点: 1.老年人运动系统生理性老化改变;2.运动系统疾病所致疼痛的处理;3.运动系统疾病健康教育重点。
难点:老年人运动系统常见护理问题和处理;老年人运动系统重要问题的 健康教育。
【教学方法】 讲授、提问、讨论 【学时分配】 2学时
第三节 泌尿生殖系统疾病及护理 【目的要求】
1.了解老年人肾脏的浓缩稀释功能;酸碱平衡;输尿管、膀胱、尿道、睾 丸、阴囊、阴茎、输卵管、乳房及性功能的变化;2.了解老年人泌尿生殖系统疾病的常见护理诊断及护理目标。
3.熟悉老年人肾脏结构、血流的变化;前列腺的改变;卵巢、阴道、子宫 的生理、病理改变;4.熟悉老年人泌尿生殖系统疾病的护理评估。
5.掌握老年人泌尿生殖系统常见疾病的特点及相关护理措施、健康教育。【教学内容】
【重点难点】 重点: 1.老年人泌尿生殖系统常见疾病如更年期综合症、子宫内膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的临床特点。
2.对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施。3.对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。难点: 对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施;对老年泌尿生殖系统疾病病 人的健康教育。
【教学方法】讲授、提问、讨论、【学时分配】 2学时
第四节 心血管系统疾病及护理 【目的要求】
1.了解老年人心血管系统疾病的护理诊断及护理目标;2.熟悉老年人心血管系统的生理变化及病理改变;3.熟悉对老年人心血管系统疾病的护理评估;4.掌握老年人体位性低血压的概念;老年人高血压、外周动脉疾病、心肌 梗塞、心绞痛的临床特点。
5.掌握患上述疾病老年人的护理措施和健康教育要点。【教学内容】
【重点难点】 重点: 1.老年人体位性低血压的概念。
2.老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点。3.熟知对老年人心血管系统疾病的护理评估。4.老年人心血管系统疾病的护理措施。
5.对老年心血管系统疾病病人的健康教育。
难点:老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点;老年人心血管系统疾病的护理措 施;对老年心血管系统疾病病人的健康教育。
1.了解消化系统疾病所致的常见护理诊断。2.了解消化系统疾病老年护理目标。
3.熟悉口腔、食管、胃肠运动、消化、胃肠粘膜、肝脏的衰老改变。4.掌握牙缺损/失、口腔粘膜干燥症、食管裂孔疝、消化性溃疡、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的临床特点和护理评估要点。
章 讲授、提问 2 学时 老年人临终护理 第一节概述 【目的要求】
1、了解老年人临终关怀的现状
2、掌握影响我国老年人临终关怀的主要因素
楷书教学教案篇七
近年来，随着中文教育的推广与发展，楷书教学逐渐成为了学校教育的重要内容。作为一名语文老师，我有幸参与了楷书教学的工作，并且从中获得了很多成功和收获。在这个过程中，我深深感受到楷书教学对学生的助益之大，在学生的写作能力、审美观念等方面起到了重要的促进作用。下面就是我关于楷书教学心得的体会，以供大家参考。
首先，楷书教学有助于提升学生的写作能力。楷书是我国传统文化的重要组成部分，对学生的写作能力有着深远的影响。通过学习楷书，学生能够熟悉汉字的结构和笔画顺序，掌握书法的基本技巧，并结合实际运用于作文中。在作文过程中，学生可以借鉴楷书的书写规范和美感，提升自己的文章质量。同时，楷书作为一种艺术形式，它给人们的眼睛带来美的享受。学生在写作时，如果能够将这种美感运用到自己的文章中，那么一定能够使文章更加生动、精彩，这对于学生的写作能力提升是非常有利的。
其次，楷书教学有助于培养学生的审美观念。楷书作为中国古代文化瑰宝之一，蕴含着丰富的审美价值。通过学习楷书，学生可以感受到其中的美感和艺术魅力。同时，学生也能更加深入地理解了中国传统文化的博大精深。学生在欣赏楷书的同时，也能够培养自己的审美情趣和艺术欣赏能力。通过欣赏楷书的作品、学习楷书的技巧，学生不仅能够提高对美的感知能力，还能够培养自己的审美情趣和艺术欣赏力，这对于培养学生的全面素质是非常有帮助的。
再次，楷书教学有助于激发学生学习汉字的兴趣。如今，随着科技的发展，越来越多的学生对汉字学习产生了厌倦和抵触情绪。然而，楷书作为汉字学习的一种方式，却能够激发学生学习汉字的兴趣。楷书的字形和结构都非常规整、美观，这给学生带来了一种非常不同寻常的学习体验。学生在欣赏楷书的同时，也会对汉字的结构和书写规律产生浓厚的兴趣。通过楷书教学，学生可以在观摩楷书的字形和结构的同时，了解汉字的发展历史，了解汉字的美丽和神秘之处，这无疑会给学生带来更多学习汉字的动力。
最后，楷书教学有助于加深学生对中文传统文化的认知。楷书作为我国传统文化的瑰宝之一，是中华民族智慧的结晶。学生通过参与楷书教学，能够更加深入地了解中国传统文化的深厚底蕴和博大精深。楷书的字形、结构和书法技巧不仅仅反映了当时社会的风俗习惯和审美观念，更展示了中华民族的文化传统和创造力。通过学习楷书，学生能够领略到中国传统文化的独特魅力，感受到中国优秀传统文化的博大精深。这对于学生的文化认知、价值观和民族自信心的培养具有重要的作用。
综上所述，楷书教学对学生的写作能力、审美观念、学习兴趣以及中国传统文化的认知等方面都具有重要的促进作用。作为一名语文教师，我在教学中深深体会到了楷书教学带来的巨大收益。因此，我将继续努力，通过不断改进教学方法和手段，让更多的学生能够领略到楷书的魅力和精彩，从而提高学生的综合素质。我相信，在不久的将来，楷书教学将会越来越得到重视，在我们的教育体系中发挥更大的作用。
楷书教学教案篇八
书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）
书法视频：名家临帖教学（楷书）（篆书）（隶书）（草书）
张锡良临《九成宫醴泉铭》
崔学路临《颜勤礼碑》书法视频：名家临帖教学（篆书）【篆书】
朱培尔临《甲骨文》
胡伦光临《墙盘铭》
崔志强临《毛公鼎铭》 言恭达临《散氏盘铭》 许雄志临《楚帛书》
张 韬临《秦公簋铭》 陈国斌临《秦诏版》
李刚田临《石鼓文》
刘彦湖临《袁安碑》
林 健临《祀三公山碑》书法视频：名家临帖教学（隶书）【隶书】
华人德临《三老讳字忌日记》
周俊杰临《鄐君褒斜道摩崖》
庄天明临《石门颂》
章柏年临《礼器碑》
马士达临《西狭颂》
崔廷瑶临《曹全碑》
何应辉临《前秦建元四年碑》
陈振濂临《武威汉简》
鲍贤伦临《张迁碑》
乐 泉临《好大王碑》书法视频：名家临帖教学（草书）【草书】
储 云临《平复帖》
陈巨锁临《出师颂》 曾来德临《十七帖》 施雨谷临《书谱》 刘廷龙临《古诗四帖》
徐利明临《怀素自叙帖》 陈新亚临《李白忆旧游诗卷》
赵雁君临《徐渭草书诗卷》
魏哲临《张瑞图草书诗轴》
恽建新临《傅山草书诗轴》书法视频：名家临贴教学（行书）【行书】
张羽翔临《兰亭序》 黄 惇临《圣教序》
沃兴华临《祭侄文稿》 沈培方临《韭花帖》
陈忠康临《黄州寒食帖》
曹宝麟临《苕溪诗帖》 方绍武临《趵突泉诗》
孙晓云临《董其昌蜀素帖跋》
邰劲临《黄道周行书诗轴》 吴振立临《王铎忆过中条语》
黄惇临《蜀素帖》
楷书教学教案篇九
教学大纲
课程负责人：
审核人：
广州医科大学卫生职业技术学院
《老年护理学》教学大纲
课程名称：老年护理学
学分数：1学分
学时数：16学时
其中：理论12学时
实验：4学时
执笔人：
讨论参加人：
审核人：
适应专业：护理专业、助产专业
一、课程的性质、在专业教学中的地位和作用
《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区，开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点
（一）课程教学内容的基本要求：
通过本课程的学习，学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法，发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题，并针对性地进行健康教育，维持老年人最佳的健康状态，提高生命质量。根据高职学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求，从知识、能力、素质三位一体培养学爱岗敬业、关爱老人的精神。
（二）重点：
老年保健、老年人日常生活及常见问题的护理、老年期其他常见问题（跌倒、压疮、长期卧床等）的护理、老年期常见心理问题、精神障碍的护理、老年人各系统常见的健康问题及护理、老年人用药的护理、老年期痴呆的临床表现、预防及护理。
（三）难点：
老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点、老年期常见心理问题、精神障碍及护理、老年保健、老年人各系统常见的健康问题及护理、老年期痴呆的危险因素、临床表现、预防及护理、老年人的各系统常见疾病的护理。
三、教学方式与学时分配
（一）教学方式
采用课堂讲授、自学、讨论、案例教学法、情景教学法和角色扮演法等教学方法，将理论与实践教学内容有机地揉合在一起，把理论知识融入到临床，与临床见习紧密结合的工学交替培养模式，注重基础与临床相互渗透、理论与实践融为一体，培养“实用型”高技能从事老护理人才。
（二）学时分配
表1：老年护理学学时分配表
项目
教学内容
学时分配
理论
实训
小计
老
年
护
理
学
项目一
绪论
0
项目二
老年人的健康评估
0
项目三
老年人认知与感知的护理
0
项目四
老年人营养与排泄的护理
0
项目五
老年人清洁与舒适的护理
0
项目六
老年人休息与活动的护理
0
0
项目七
老年其他常见问题的护理
项目八
老年常见心理问题和精神障碍的护理
合计
四、课程各教学环节的要求
1、授课：采用课堂讲授、自学、讨论、项目教学法、案例教学法、情景教学法和角色扮演法等教学方法。
2、自主学习：学生应在教学大纲的指导下，系统阅读文字教材的内容。该课程具有很强的理论性，建议学生在学习前，阅读其大概内容，了解学习要求，通读教科书并学会归纳，借助学习指导、理解重点和难点内容。
3、辅导：课外辅导答疑，解答学习中的问题。
五、本课程与其他课程的联系
老年护理的前置课程包括：护理专业基础课程、基础护理、内科护理、外科护理、健康评估及护理人文课程，同步或后续课程包括：母婴护理、儿童护理等课程。
六、考核方式
课程考核：平时成绩（考勤、课堂提问、课堂讨论）占总成绩30%；理论考核成绩占总成绩70%。
方式：开卷
七、教学参考书目和网络资源
（一）教材：
1、孙建平,老年护理学,人民卫生出版社,2005.（二）参考书：
3、王艳梅.《老年护理学》，北京：人民卫生出版社，2000.4、毛丽娟，戴宝珍.《实用老年护理学》，上海：上海医科大学出版社,1999.5、于普林.老年医学，北京：人民卫生出版社，2002.6、黄若文.现代老年护理学.北京：北京医科大学出版社，2000。
7、刘晓红.护理心理学.北京：人民军医出版社，2003。
8、潘天鹏，石津生.现代老年医学.北京：北京科学出版社。
9、曾熙媛.老年护理学.北京：中国医药科技出版社，1997。
1、本教学大纲是按照高职高专教学要求制订的，适用于护理专业、助产专业的学生。
2、每章节的讲授时数，教师可结合自己的临床经验，合理分配时间。
3、本课程理论和实践性比较强，应结合临床案例授课。
九、各章节教学内容及教学目标（理论：见表1；实验：见表3）
表1《老年护理学》教学内容和教学目标
章节
教学内容
教学目标
第一章
绪论
第一章
绪论
第一节
老年人与人口老龄化
一、老化的定义及特点
（一）我国老年期的年龄划分标准
（二）who老年期的年龄划分标准
二、老年人的年龄划分标准
三、人口老龄化
（一）人口老龄化的常用指标
（二）老龄化社会的划分标准
（三）人口老龄化的发展趋势
（四）中国人口老龄化带来的影响
（五）人口老龄化问题的解决策略
第二节
老年人的健康保健
一、21世纪全球养老新理念
二、老年保健的概念与目标
三、老年保健的原则※
四、老年保健的重点人群
五、老年自我保健
第三节
老年护理概论
一、老年护理的发展
二、老年护理的范畴
主要工作与目标、场所、老年专科护理人员角色
三、老年护理的特点
四、老年护理人员的素质要求
知识目标：
1、掌握老化的概念及其特征。
2、掌握老龄化社会的划分标准及人口老龄化的特征。
3、掌握下列概念：人口老龄化
老年人口系数
老年人口负担系数
老少比
长寿水平
平均期望寿命
健康期望寿命
年龄中位数
健康老龄化
老年保健
自我保健
老年护理
老年护理学
4、掌握正确理解生理性老化和病理性老化。
技能目标：
5、熟悉应用人口老龄化的常用指标。
技能目标：
1、能明确老年护理的主要工作与目标，并对不同的老年人采取相应的护理措施，如健康老年人、患病老年人及生活在养老机构中的老年人。
态度目标：
认识到老年护理专业的重要性，热爱老年护理工作，认识自身价值。
第二章
老年人的健康评估
第二章
老年人的健康评估
第一节
躯体健康的评估
一、健康史的采集
（一）采集时常见的问题
（二）采集技巧
（三）采集内容
二、身体评估※
（一）一般原则
（二）检查内容
三、功能状态的评估
（一）一般原则
（二）评估方法
（三）评估工具
四、辅助检查※
（一）实验室检查
（二）心电图检查第二节
心理健康的评估
一、老年人认知状态的评估
（一）老年人认知变化
（二）认知状态的评估方法
（三）生活满足感的评估
二、老年人情感状态的评估
（一）老年人的情感变化
（二）评估方法
三、老年人人格的评估
（一）老年人人格的变化
（二）评估方法
※第三节
社会健康的评估
一、角色评估
二、家庭评估
三、环境的评估
四、文化评估
知识目标：
1．掌握健康史采集的主要内容、常见问题。
2．掌握老年人身体评估的主要检查内容、各种辅助检查的项目。
3．掌握老年人认知状态评估的内容。
4．掌握下列概念
5．熟悉老年人身体评估的一般原则。
6．熟悉老年人功能状态评估的一般原则、常用方法和工具。
7．掌握老年人认知变化、情感变化、人格变化的特点。
8．掌握老年期角色变更的主要表现。
9．掌握角色评估的内容以及角色评估时应着重询问的问题。
技能目标：
能正确解释家庭评估、环境评估的目的和方法、环境评估内容及文化评估的目的，发生疾病能及时就医。
态度目标：
在老年人的健康评估中，具有爱伤精神。
第三章
老年人认知与感知的护理
第三章
老年人认知与感知的护理
第一节
与感知、认知相关的系统、组织老化性改变
一、感觉系统
视觉、听觉、味觉和嗅觉、触觉、前庭和运动位置觉
二、神经系统
神经细胞、神经递质、其他改变、脑代谢
第二节
常见问题和疾病
一、意外伤害
二、感觉功能减退
三、老视
四、老年性聋
五、老年性白内障
六、帕金森病※
知识目标：
1、掌握与老年人感知和认知相关的常见问题和疾病的特点。
2、掌握老视和老年性聋的危险因素和健康指导。
技能目标：
1、能正确解释老年人感知与认知的改变对日常生活的影响。
2、能阐述老年人日常生活中常见的意外伤害。
3、能够识别影响老年人日常安全的相关因素并能够进行健康指导。
态度目标：
正确认识老年人常见的安全问题，具有较强的安全防范意识。
第四章
老年人营养与排泄的护理
第四章
老年人营养与排泄的护理
第一节
与营养、排泄相关的系统、组织老化性改变
一、消化系统
（一）口腔
（二）食管
（三）胃肠道
二、内分泌系统
1．脑垂体
2．甲状腺
3．甲状旁腺
4．胰岛
5．卵巢
6．睾丸
三、泌尿系统
1．肾
2．输尿管
3．膀胱
4．尿道
5．前列腺
四、机体构成成分
五、能量代谢
第二节
老年人的营养需求
1．热能
2．蛋白质
3．脂肪
4．碳水化合物
5．膳食纤维
6．维生素
7．水和电解质
8．三餐热能比例
第三节
常见问题和疾病
一、口腔干燥
二、营养缺乏——消瘦
三、营养过剩——肥胖症
四、食管裂孔疝与反流性食管炎
五、便秘※
六、大便失禁※
七、尿失禁※
八、痛风症
九、糖尿病※
十、甲状腺功能亢进※
十一、甲状腺功能减退症※
知识目标：
1、掌握胃肠运动改变的相关因素和对老年人的影响。
2、掌握胃肠道粘膜改变对老年人的影响。
3、掌握内分泌系统的退行性改变对老年人各系统的影响。
4、了解膳食纤维及水的作用、多糖类食物的名称。
5、掌握口腔干燥、消瘦、肥胖症、便秘、大便失禁、尿失禁、痛风症的危险因素、护理诊断及医护合作性问题、治疗、护理的总体目标。
6、熟悉老年人糖尿病、甲状腺功能亢进、甲状腺功能减退特征性的临床表现、治疗和护理要点。
7、熟悉泌尿系统的退行性改变与该系统老化性疾病间的相互关系。
8、熟悉体重指数为老年人作营养状态的初步判断。
9、熟悉口腔干燥、消瘦、肥胖症、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛风症的治疗和护理要点。
技能目标：
1、能具体指导老人每天所需要的蛋白质、脂肪、碳水化合物、膳食纤维、蔬菜、水果、钠盐每日的需要量。
2、能针对患有口腔干燥、消瘦、肥胖症、食管裂孔疝和返流性食管炎、便秘、大便失禁、尿失禁、痛风症的老人制定个体化的健康教育计划。
态度目标
对老年人在营养方面进行健康指导，满足不同病人的营养需要。
第五章
老年人清洁与舒适的护理
第五章
老年人清洁与舒适的护理
一、与清洁和舒适相关的系统、组织的衰老性改变
1．皮肤
2．附属器官
二、常见的问题和疾病
（一）皮肤瘙痒症
（二）带状疱疹
三、皮肤与附属器官的健康维护
（一）合理的营养
（二）良好的环境
（三）头发、皮肤的清洁和保养
四、老年人的着装选择
知识目标：
1、能正确说出老年人皮肤结构改变的表现。
2、能正确说出头发、皮肤正确的清洁和保养方法。
3、能正确说出与瘙痒有关的各种因素。
4、熟悉带状疱疹的临床表现、诊断要点、处理原则。
5．熟悉皮肤及附属器官老化的主要改变
技能目标：
1、据所学知识做好瘙痒症老人的健康教育。
2、结合实际病例制定有针对性的护理计划。
态度目标：
尊重关心老人，做好健康指导，促进健康。
第六章
老年人休息与活动的护理
第六章
老年人休息与活动的护理
第一节
与休息和活动相关的系统、组织老化性改变
一、骨骼、肌肉系统
二、心血管系统
三、呼吸系统
四、神经系统
第二节
老年人的休息与活动需求
一、老年人的休息与睡眠
二、老年人的活动
（一）老年人活动能力的评估
（二）老年人活动的种类、活动量
（三）老年人活动应遵循的原则
（四）患病老年人的活动
第三节
常见问题和疾病
一、睡眠呼吸暂停综合征
二、骨质疏松症
三、骨关节炎
四、老年挛缩
五、老年人骨折
（一）老年人骨折的特点
（二）老年人骨折常见部位
（三）老年人骨折治疗护理原则
六、老年高血压
知识目标：
1、掌握骨质疏松症的危险因素。
2、掌握老年骨折的特点和常见部位。
3、熟悉骨关节炎的危险因素和预防要点。
4、熟悉老年人活动应遵循的原则。
5、了解老年人睡眠暂停综合征的特点及危险因素。
技能目标：
1、能运用所学知识对老年人群进行骨质疏松症的健康指导。
2、能对长期卧床老人或家属进行预防挛缩的健康指导。
态度目标：
尊重关心老人，做好健康指导，促进健康。
第七章
老年其他常见问题的护理
第七章
老年期其他常见问题的护理
第一节
跌倒
【护理评估】
（一）危险因素
（二）健康史
（三）身体状况
（四）心理-社会状况
（五）辅助检查
【护理诊断及医护合作性问题】
【计划与实施】
（一）跌倒的预防措施
（二）跌倒后的护理措施
【护理评价】
※第二节
压疮（自学）
第三节
长期卧床
【护理评估】
（一）危险因素
（二）健康史
（三）身体状况
（四）心理-社会状况
（五）辅助检查
【常见护理诊断及医护合作性问题】
【计划与实施】
（一）长期卧床的预防
（二）长期卧床的护理
【护理评价】
第四节
安全用药
一、老年人用药特点
（一）老年人药物代谢动力学特点
（二）老年人药物效应动力学方面特点
（三）老年人发生药物不良反应的特点
（四）服药依从性差
二、老年人用药原则
（一）选药原则
（二）应用原则
三、老年人用药的护理
第五节
受虐※
【护理评估】
（一）危险因素
（二）健康史
（三）身体状况
（四）心理-社会状况
（五）辅助检查
【常见护理诊断及医护合作性问题】
【计划与实施】
（一）老年人受虐的预防
（二）老年人受虐的护理干预
【护理评价】
※第六节
性功能障碍（自学）
知识目标：
1．掌握跌倒的概念、危险因素。
2．掌握跌倒老年人护理评估的主要项目。
3．掌握压疮的概念、原因、好发部位、临床分期及预防、治疗和护理原则。
4．熟悉老年人长期卧床的常见原因及护理评估的主要内容。
5．熟悉老年人的用药特点、老年人的用药原则。
6．了解老年人受虐的常见类型及其概念和主要表现形式。
7．了解老年人性功能障碍的危险因素。
技能目标：
1．能针对老人的实际情况制定出一套切实可行的预防跌倒的方案；并能正确运用护理程序对跌倒老人进行整体护理。
2．能够通过全面的护理评估识别可能发生压疮的高危老年人。
3．能针对老年人的实际情况制定出一套合理的预防压疮的方案；并对已发生的压疮，采取有效的处理和护理措施。
4．能针对某特定的长期卧床老人制定一套行之有效的护理措施。
5．能对用药老人进行护理评估，并指导老年人安全用药。
6．能通过全面的护理评估发现可能受虐的老年人及已受到虐待的老年人。并能向有受虐危险的老年人提出有效的预防措施。
7．能针对老人受虐的具体情况，制定出合理的护理干预方案。
态度目标：
尊重关心老人，做好健康指导，促进健康。
第八章
老年常见心理问题和精神障碍的护理
第八章
老年期常见心理问题和精神障碍的护理
第一节老年期常见心理问题的护理
【常见心理问题】
（一）脑衰弱综合征
（二）离退休综合征
（三）空巢综合征
（四）高楼住宅综合征
【护理评估】
（一）健康史
（二）辅助检查
【常见护理诊断及医护合作性问题】
【计划与实施】
【护理评价】
第二节
老年期常见精神障碍的护理
一、老年期抑郁症
二、老年期焦虑症
三、老年期谵妄
四、老年期疑病症
五、老年期痴呆
（一）阿尔茨海默病
（二）血管性痴呆
知识目标：
1、熟悉影响老年人心理状态的因素及老年人常见的心理健康问题。
2、掌握脑衰弱综合征、离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征的概念及临床表现。
3、掌握正确复述老年期抑郁症、焦虑症、疑病症、老年期谵妄、老年期痴呆的概念。
4、熟悉老年人常见的心理健康问题的原因与发病机制。
5、熟悉能正确理解老年期抑郁症、焦虑症、老年期谵妄、老年期疑病症、老年期痴呆等老年期常见精神障碍的发病机制，并能正确描述其临床表现。
技能目标：
1．能对脑衰弱综合征、离退休综合征、空巢综合征、高楼住宅综合征的老年人采取正确的护理措施；并能正确指导老人运用恰当的方式适应离退休、空巢、居住高楼住宅等改变。
2．能按护理程序的方法对老年期抑郁症、焦虑症、老年期谵妄、老年期疑病症、老年期痴呆病人进行整体护理，并能对这些老年人进行健康指导。
3．能对患有老年期抑郁症、老年期谵妄、老年期痴呆的老人可能出现的安全问题进行预防和干预。
态度目标：
理解、尊重关心老人，做好健康指导，促进心理健康。
《老年护理学》实践教学内容和教学目标
章节
教学内容
教学目标
实践一：养老院参观
实践二：老年人的健康评估（包括各种评估量表的使用）
实践三：老年人日常生活及常见问题的护理
实践四：老年人的各系统常见疾病的护理
实践五：老年期常见心理问题和精神障碍的护理
1．能对老年人从生理、心理、社会方面进行简要的评估
2．能对老年人日常生活及常见问题进行护理
3．能对老年人各系统常见疾病进行护理
基础护理教研室：李艳玲2010、11、30
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end
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楷书教学教案篇十
学习目标
1、掌握临帖的方法及注意事项。
2、学生临帖，让学生准确书写好字帖上的字（尚 云 武），老师做好指导、点评。
3、通过欣赏名家书法作品，让学生感受书法艺术的魅力，热爱中国传统文化。
学习重点、难点
1、重点：临帖方法。
2、难点：如何准确把握字体的特点。
教学过程
一 导入
通过视频及歌曲导入，我们刚才听到的歌曲是解晓东演唱的《中国娃》，其中有这样一句歌词：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它”，今天这节课我们将通过临帖书写好每一个字，希望我们每个同学都能写好中国字，做个正直人！
二 学习过程
1、老师讲授临帖的方法及要求
临帖，就是对着字帖摩仿练习写字，是书法练习的一种基本方法。毛笔在每一笔画中行走提按和笔势，就能表现出笔画的形态。而每一个字的间架结构都有它结合的巧妙之处。因此，要细细揣摩每个字的间架结构的特点。为了让我们能在临写中更好的把握每一个字的神韵，必须反复练习。
2、多媒体出示本节课的临帖内容?? “尚 云 武”三个字
学生临帖（逐字练习，不要贪快，要耐心、细心、用心）?
老师指导（以鼓励为主，适当点出学生在临帖中的一些问题）
3、学生展示（教学效果的展示）
三、拓展
用课件出示名家作品，通过让学生欣赏进一步感受书法艺术的魅力，以达到让学生热爱我国传统文化的教学目标。（王羲之的《兰亭序》 颜真卿的《颜勤礼碑》 老师的书法作品）
四、布置作业
每个字临写一张（8开纸）
楷书教学教案篇十一
一、导入
同学们好，在上课之前，老是先给各位播放一个短片，放松一下。（播放短片大型历史剧作《颜真卿》预告片）
二、讲解新课
通过刚才的短片，我们可以看到，这部历史大剧为我们深刻讲述了颜真卿大师的一生。从刚才的短片中我们已经能够粗略了解一些颜真卿的生平。
下面我们走入颜真卿的人生，一起领略他的伟人之举。
颜真卿的一生，可以用“书法大师 戎马生涯”来形容。具体的说，可以用以下五句话概括他的一生。
文武双全 横扫燕赵建奇功
颜真卿身为一代枭雄，能文能武，霸气逼人，却又温文尔雅。不仅在个人修养方面让人景仰，在政治，军事方面的造诣也很高。在军事上，屡屡战胜而归，在与燕赵的交手中更是建立奇功，让人惊叹！
人如其字 刚正威武有气节
颜真卿被世代推崇的是书法，其实他在起浮的政治生涯中所作出的努力，也是被人称道的。但在朝为官势必会成为众矢之的，颜真卿也终究躲不过这一劫,宰相卢杞借反臣李希烈之手害了他。
固守平原 率军大破安禄山
颜真卿，字清臣，祖籍山东临沂，三岁时丧父，由母亲抚养长大。一生历任玄宗、肃宗、代宗、德宗四朝。
二十六岁时他中了进士，又擢制科(朝廷为求散逸而有专长的人才临时设置的考试科目)，顺利踏上仕途。公元750年，颜真卿由监察御史转殿中侍御史，在御史台下属的三院之一的察院任职。在此期间，御史吉温出于私怨陷害御史中丞宋浑(宰相宋璟之子)，颜真卿于是上折：“奈何以一时忿，欲危宋璟后乎?”宰相杨国忠及其党羽便把他当成异己加以排斥，公元753年（天宝十二年）把他调离出京，降为平原太守。
平原郡属安禄山辖区，安禄山谋反初露苗头时，颜真卿暗中高筑城墙，并在墙边深挖战沟，招募壮丁，积储粮草，加以防范，表面上却作出每日与宾客泛舟饮酒、不问世事的假象。公元755年（天宝十四年），安禄山谋反，河北二十四郡除了平原城守备很好外，其他城均失守。
在与安禄山的斗争中，颜真卿将原来的三千兵扩充到万人，并择取统帅、良将，与堂兄常山太守(今河北正定)颜杲卿相约共同抵抗安禄山，颜杲卿在安禄山后方讨伐叛军。颜真卿被推为联军盟主，统兵20万，横扫燕赵。公元756年（天宝十五年），又辅佐河东节度使李光弼讨伐叛军。
公元756年，唐玄宗之子李亨即位后，为肃宗。颜真卿重新当上了河北招讨使。安禄山利用肃宗调走河北兵力之机，乘虚急攻河北，兵围平覃。十月，颜真卿被迫弃郡。他于公元757年见到了皇帝，被诏受宪部(刑部)尚书，后升职为御史大夫。
借刀杀人 宰相卢杞使毒计
经过安史之乱，唐朝转向衰落，出现了藩镇割据的局面。代宗死后，他的儿子李适即位，为德宗，但实权却被宰相卢杞把持。卢杞一直对颜真卿的才略和耿直嫉恨。
公元782年，唐德宗想改变藩镇专权的局面，却引发了藩镇叛乱。其中淮西节度使李希烈兵势最强，他自称天下都元帅，向朝廷进攻，朝野大为震惊。唐德宗找宰相卢杞商量，卢杞欲借机铲除颜真卿，于是说：“不要紧。只要派一位德高望重的大臣去劝导他们，不用动一刀一枪，就能把叛乱平息下来。”
卢杞推荐了年老的太子太师颜真卿。这时候，颜真卿已经是七十开外的老人了。文武官员听说朝廷派他到叛镇去做劝导，都为他的安全担心。但是，颜真卿却不在乎，带了几个随从就赶往淮西。
唐朝宗室李勉听到这件事，觉得朝廷将失去一位元老，于是秘密上奏请求留住他，并派人到道路上去接他，但没有赶上。
威武不屈 以死明志千古恨
李希烈听到颜真卿来了，想给他一个下马威。在见面的时候，叫他的部将和养子一千多人都聚集在厅堂内外。颜真卿刚刚开始劝说李希烈停止叛乱，那些部将、养子就冲了上来，个个手里拿着明晃晃的尖刀，围住颜真卿又是谩骂，又是威胁。但颜真卿却面不改色，朝着他们冷笑。
李希烈于是命令人们退下。接着，把颜真卿送到驿馆里，企图慢慢软化他。
叛镇的头目都派使者来跟李希烈联络，劝李希烈即位称帝。李希烈大摆筵席招待他们，也请颜真卿参加。
叛镇派来的使者见到颜真卿来了，都向李希烈祝贺说：“早就听到颜太师德高望重，现在元帅将要即位称帝，正好太师来到这里，不是有了现成的宰相吗？”
颜真卿扬起眉毛，朝着叛镇使者骂道：“什么宰相不宰相！我年纪快八十了，要杀要剐都不怕，难道会受你们的诱惑，怕你们的威胁吗？”
李希烈拿他没办法，只好把颜真卿关起来，派士兵监视着。士兵们在院子里掘了一个一丈见方的土坑，扬言要把颜真卿活埋在坑里。第二天，李希烈来看他，颜真卿对李希烈说：“我的死活已经定了，何必玩弄这些花招。你把我一刀砍了，岂不痛快！”
过了一年，李希烈自称楚帝，又派部将逼颜真卿投降。士兵们在关禁颜真卿的院子里，堆起柴火，浇足了油，威胁颜真卿说：“再不投降，就把你放在火里烧！”
颜真卿二话没说，就纵身往火里跳去，叛将们把他拦住，向李希烈汇报。
785年8月23日，李希烈想尽办法，终没能使颜真卿屈服，就派人将其缢杀，终年77岁。
颜真卿的一生不卑不亢，让我们难忘。而他为我们留下的书法作品，更是回味无穷。颜真卿的作品《勤礼碑》《多宝塔碑》等都是传世佳作。走，咱们一起看看去~（播放颜真卿的两个有名的作品）
那么颜真卿的作品中是什么书体呢？那么什么是楷书呢？ 楷书的含义。楷书的发展史。楷书的特点。
现在就到了我们今天最重要的环节了。俗话说：“字如其人”。
我们今天呢，就根据书法家的作品，再从课本上找出其相关的一些讯息，来猜猜这些书法家的容貌！
三、小结
最后，请大家记住。刚才我们了解的这四位书法家，并称为“欧颜柳赵”。
今天的课程到此结束。请大家课下预习下一课。同学们再见。
楷书教学教案篇十二
第一章
老年护理学概论
【目的要求】
1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；
2．了解老年生物学研究的内容；
3．熟悉世界人口老化的特点；
4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；
5．掌握三种老年人年龄划分的标准；
6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；
7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】
2．老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学
【重点难点】
重点：
1.社会人口老化的标准和人口老化的特征；
2.老年医学研究的内容；
3.老年护理学的研究内容。
难点：人口老化对社会带来的影响；老年学研究的内容。
【教学方法】讲授、提问
【学时分配】
2学时
第二章
老化理论
【目的要求】
1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；
2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；
3．熟悉基因理论、免疫理论；
4．熟悉自我概念理论；
5．熟悉活跃理论、角色理论；
6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；
7．掌握人的需求理论、人格发展理论；
8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；
9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.长寿和衰老理论，老化的生物学理论与护理：
2.人的需求理论，老化的心理学理论与护理；
3.隐退理论，老化的社会学理论与护理。
难点：预期寿命与健康理论，老化的生物学理论与护理；自我概念理论和人格发展理论，老化的心理学理论与护理；年龄阶层理论和角色理论，老化的社会学理论与护理。
【教学方法】讲授、提问、讨论学习
【学习分配】
2学时
第三章
老年人的评估
【目的要求】
1.了解老年人体格检查的步骤；
2.熟悉老年人躯体健康评估的注意事项；
3.熟悉老年人躯体功能状态评估的目的、目标和注意事项；
4.熟悉老年人焦虑情绪的他评方法和评价工具；
5.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；
6.熟悉老年人抑郁情绪的他评方法和评价工具；
7.熟悉老年人应对方式的评估；
8.熟悉老年人社会功能状态和角色功能的评估；
9.掌握老年人躯体健康评估的内容；
10.掌握老年人躯体功能状态评估的内容，评估方法和各评估工具的作用和使用方法；
11.掌握老年人焦虑情绪的自我评价方法和评价工具；
12.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；
13.掌握老年人抑郁情绪的自评方法和评价工具；
14.掌握老年人认知状态的评估内容和评估工具；
15.掌握老年人主观完美状态评估；
16.掌握老年人主观健康的评估；
17.掌握护理特有问题褥疮、跌倒的评估。
【教学内容】
1．躯体健康的评估：评估的内容、方法、常用功能状态的评估工具
2．心理健康的评估：焦虑、抑郁、认知的评估、常用的评估量表
4．护理特有问题的评估：压疮、跌倒
【重点难点】
重点：
1.老年人躯体健康评估的注意事项；
2.老年人躯体功能的内容和相应的评估工具；
3.老年人焦虑状态的自我评估。
4.老年人抑郁的评估；
5.老年人认知的评估
6.老年人主观健康状态的评估
7.老年跌倒的评估。
难点：老年人成长发育的评估；老年人焦虑状态的评估；老年人抑郁的评估；老年人认知的评估；老年人社会功能的评估。
【教学方法】
讲授、提问
【学时分配】
4学时
第四章
老年人的心理卫生
【目的要求】
1．熟悉老年人常见的心理和精神问题
2．了解心理健康的定义和标准；
3．掌握老年人记忆、智力、思维、人格的生理性老化的特征；
4．掌握常见心理、精神方面的护理诊断和护理措施；
5．掌握维护和增加老年人心理健康的措施；
【教学内容】
1．老年人的心理特征：老年人的记忆、智力、思维、人格
【重点难点】
重点：
1.老年期的记忆改变
2.老年期的思维改变
3.离退休综合征
4.心理老化
5.老年期痴呆
6.常见心理、精神方面护理诊断。
7.掌握维护和增加老年人心理健康的措施。
难点：
老年期的智力改变；老年期的思维改变；心理老化；常见的有关老年人心理和精神的护理诊断。
【教学方法】讲授、病例分析
【学时分配】3学时
第五章
老年人健康保健
【目的要求】
1．了解国内外老年保健的发展概况；
2．了解老年护理道德准则和执业标准；
3.熟悉老年保健的原则；
4．熟悉中国特色的老年保健策略；
5．熟悉老年人的主要护理问题；
6．掌握老年保健的概念，老年保健服务对象的特点；
7．掌握老年保健的重点人群；
8．掌握老年疾病的临床特征；
9．掌握老年人的护理目标。
【教学内容】
1．老年保健：老年保健的定义、老年保健服务对象的特点
2．老年保健的发展：国内外老年保健的发展概况
3．老年保健的原则：保健的全面性、区域化、费用分担、功能化、联合国老年政策原则
4．老年保健的任务和策略：老年保健的重点人群、基本任务、中国特色的老年保健策略
【重点难点】
重点：
1.老年保健的重点人群；
2.老年疾病的临床特征；
3.老年人的护理目标；
难点：中国特色的老年保健策略；老年保健中的主要护理问题；
【教学方法】教授、案例分析
【学时分配】
3学时
第六章
老年人日常生活护理
【目的要求】
1.了解老年人日常生活护理的时间与空间要求、对老年人的个别性的保护意义；
2．了解影响老年人活动的因素；
3．了解老年人的生活节律；熟悉协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法；
4．了解老年人的性需求；
5．熟悉老年人日常生活护理环境的调整及安排；日常生活护理的目标；
6．熟悉活动对老年人的重要性；
7．熟悉老年人皮肤清洁与衣着卫生；
8．熟悉二便失禁的护理；
9．掌握老年人日常生活护理中的问题；
10．掌握与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法；
11．掌握评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；
12．掌握老年人的饮食与营养；安全用药。
【教学内容】
4．生活节律：老年人的生活节律、建立良好的生活方式
7．安全用药：老年人药物代谢的特点、老年人用药的特点、原则、老年人的药疗护理
8．排泄：排泄能力的评估、排泄的一般护理、两便失禁的护理
【重点难点】
重点：
1．老年人日常生活护理环境的调整及安排、老年人日常生活
护理中的问题。
2．与老年人交流的特点；促进有效沟通的方法。
3．活动对老年人的重要性；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则。
4．协助老年人建立良好生活方式的重要性与方法。
5．老年人的饮食与营养；安全用药。
难点：老年人日常生活护理中的问题；促进有效沟通的方法；评估老年人活动能力的方法、老年人的活动量和活动种类以及活动的原则；老年人的饮食与营养；安全用药。
【学时分配】讲授、提问、讨论
【学时分配】
4学时
第七章
老年病人与护理
第一节
感官系统疾病及护理
【目的要求】
1．了解常见的护理诊断及其目标；
2．熟悉感官的生理变化及病理改变；
3．掌握熟悉各种常见感官系统疾病及特点；
4．掌握感官系统疾病老年人的护理要点；
5．掌握健康教育的内容。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.老年感官系统疾病的特点；
2.患感官系统疾病老年人的护理要点；
3.患感官系统疾病老年人的健康教育。
难点：护理诊断确定
【教学方法】
讲授、病例分析
【学时分配】
2学时
第二节
运动系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解运动系统疾病所致的常见护理诊断；
2．了解运动系统疾病老年护理目标；
3．熟悉骨骼、关节、骨骼肌、脊柱的退形性改变。
4.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病的临床特点。
5.掌握骨质疏松症、膝关节骨性关节炎、髋关节骨性关节炎、颈椎病老年患者主要护理措施和健康教育要点。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.老年人运动系统生理性老化改变；
2.运动系统疾病所致疼痛的处理；
3.运动系统疾病健康教育重点。
难点：老年人运动系统常见护理问题和处理；老年人运动系统重要问题的健康教育。
【教学方法】
讲授、提问、讨论
【学时分配】
2学时
第三节
泌尿生殖系统疾病及护理
【目的要求】
2.了解老年人泌尿生殖系统疾病的常见护理诊断及护理目标。
4.熟悉老年人泌尿生殖系统疾病的护理评估。
5.掌握老年人泌尿生殖系统常见疾病的特点及相关护理措施、健康教育。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.老年人泌尿生殖系统常见疾病如更年期综合症、子宫内膜癌、尿路感染、前列腺良性增生的临床特点。
2.对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施。
3.对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。
难点：
对老年人泌尿生殖系统常见疾病的护理措施；对老年泌尿生殖系统疾病病人的健康教育。
【教学方法】讲授、提问、讨论、【学时分配】
2学时
第四节
心血管系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解老年人心血管系统疾病的护理诊断及护理目标；
2.熟悉老年人心血管系统的生理变化及病理改变；
3.熟悉对老年人心血管系统疾病的护理评估；
4.掌握老年人体位性低血压的概念；老年人高血压、外周动脉疾病、心肌梗塞、心绞痛的临床特点。
5.掌握患上述疾病老年人的护理措施和健康教育要点。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1．老年人体位性低血压的概念。
2．老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点。
3．熟知对老年人心血管系统疾病的护理评估。
4．老年人心血管系统疾病的护理措施。
5．对老年心血管系统疾病病人的健康教育。
难点：老年人心肌梗塞、心绞痛的临床特点；老年人心血管系统疾病的护理措施；对老年心血管系统疾病病人的健康教育。
【教学方法】讲授、提问、讨论
【学时分配】
2学时
第五节
消化系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解消化系统疾病所致的常见护理诊断。
2．了解消化系统疾病老年护理目标。
3．熟悉口腔、食管、胃肠运动、消化、胃肠粘膜、肝脏的衰老改变。
4．掌握牙缺损/失、口腔粘膜干燥症、食管裂孔疝、消化性溃疡、慢性胃炎、急慢性胰腺炎、便秘的临床特点和护理评估要点。
5.掌握老年消化系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点
【教学内容】
【重点难点】
重点：1.老年人消化系统生理性老化改变；
2.老年人消化系统常见护理问题及护理措施；
3.老年人消化系统常见问题的健康教育。
难点：老年人消化系统常见护理问题和处理；老年人消化系统重要问题的健康教育
【教学方法】
讲授、提问、讨论
【学时分配】
2学时
第六节
呼吸系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解老年呼吸系统常见疾病的主要护理诊断；
2.熟悉老年呼吸系统的主要生理病理改变；
3.熟悉老年呼吸系统疾病患者的护理评估和护理目标；
4.掌握老年呼吸系统常见疾病特点；
5.掌握老年呼吸系统病人的健康教育和护理措施。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.老年呼吸系统常见疾病及特点；护理评估。
2.老年呼吸系统的病理生理改变。
3.老年呼吸系统疾病的护理措施和健康要点。
难点：常见疾病及特点；老年呼吸系统疾病患者的评估及护理诊断。
【教学方法】
讲授、提问
【学时分配】
2学时
第七节
代谢及内分泌系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解代谢和内分泌系统的常见护理诊断（问题）；
2.了解代谢和内分泌系统的护理目标；
3.熟悉甲状腺、胰腺、肾上腺的衰老改变；
5.掌握代谢和内分泌系统疾病常见问题的主要护理措施和健康教育要点。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1.老年糖尿病、老年人高血脂、痛风、老年肥胖、老年甲状腺功能亢进的临床特点
2.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题及护理措施；
3.老年人代谢和内分泌系统常见护理问题的健康教育。
难点：老年人代谢和内分泌系统常见护理问题和处理；老年人代谢和内分泌系统重要问题的健康教育。
【教学方法】
讲授、提问
【学时分配】
2学时
第八节
神经系统疾病及护理
【目的要求】
1.了解老年人神经系统神经细胞的改变；
2.了解脑动脉、神经肌肉、睡眠型态的改变及其他改变；
3.了解护理评估、常见的护理诊断及护理目标；
4.熟悉神经递质的改变；
5.熟悉老年人脑出血和睡眠问题的临床表现；
6.掌握常见疾病如震颤麻痹、缺血性脑血管疾病、血管性痴呆的临床特点；
7.掌握相关护理措施、健康教育。
【教学内容】
【重点难点】
重点：
1．老年人神经系统神经递质的改变。
2．震颤麻痹的临床特点。
3．缺血性脑血管疾病的临床特点。
4．血管性痴呆的临床特点。
5．老年人神经系统的主要护理措施。
难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。
【教学方法】
讲授、提问
【学时分配】
2学时
第八章
老年人临终护理
第一节概述
【目的要求】
1、了解老年人临终关怀的现状
2、掌握影响我国老年人临终关怀的主要因素
3、【教学内容】
【重点难点】
重点：
1．老年人神经系统神经递质的改变。
2．震颤麻痹的临床特点。
3．缺血性脑血管疾病的临床特点。
4．血管性痴呆的临床特点。
5．老年人神经系统的主要护理措施。
难点：老年人神经系统神经递质的改变；颤麻痹的临床特点；缺血性脑血管疾病的临床特点；血管性痴呆的临床特点。
【教学方法】
讲授、提问
【学时分配】
2学时
第二节老年人的死亡教育
第三节老年人临终护理
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end
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楷书教学教案篇十三
学校：海南屯昌思源实验学校
授课教师：谢朝李
授课对象：八年级学生
课时：1-2课时
教材版本：
海南省九年义务教育地方《写字》校本教材 课标要求：
概述汉字、书法的起源，演变过程。理解汉字、书法的审美与实用的关系。让学生养成良好的书写习惯，掌握书法基本技法和造型能力，体会书法的艺术价值。教材分析：
本课主要内容是体会中国书法的艺术魅力，即艺术价值、历史价值、收藏价值。认识古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）以及风格特点、笔画特点、结构特点。重点学习颜体楷书的基本笔画的运笔方法及体会颜体楷书作品创作方法与步骤，同时强调养成正确的书写姿势、执笔方法、运笔方法等。学情分析：
我校大部分学生都是来自我县边远落后地区，八年级的学生经过一年的毛笔字学习，学生写字水平有所提高，对中国书法有所认识，并产生兴趣。学生的身心得到锻炼，养成良好的书写习惯。学生的审美能力也一定的提高。但是，小部分同学对中国书法的了解和认识不够，需要加强引导，书写水平和书写习惯有待提高。教学目标：
1、知识目标：
认识中国书法历史地位和社会地位，中国书法历史悠久、博大精深、源远流长。体会中国书法无穷的艺术魅力，体会东方艺术之美和东方文化的内涵。了解中国古代四大楷书大家（欧、颜、柳、赵）书风差异和颜体楷书的风格特点、笔画特点和结构特点以及颜体楷书八种基本笔画的写法。
2、能力目标：
正确掌握颜体楷书基本笔画的运笔方法，并能独立地书写简单的颜体范字。始终养成正确的书写姿势、执笔方法和运笔方法。能积极主动地参与书法实践活动，在活动中善于向教师、同学和前人学习，能独立进行简单颜体楷书作品创作。养成临摹——创作，再临摹——再创作的书法学习习惯。
3、情感目标：
培养良好书写习惯是学习书法的基础。在了解了颜体楷书有关知识后，进一步体会汉字的优美和书法的独特魅力。培养对书法艺术的热爱，感受祖国传统艺术的博大精深。养成做事有条理的习惯，懂得做人要踏实的道理。知道各学科学习都需要持之以恒。教学重点难点：
重点：体会中国书法艺术魅力、颜体楷书基本笔画的书写方法 难点：颜体楷书基本笔画的运笔方法，包括起笔（逆锋和顺锋）、行笔（中锋和侧锋）、收笔（回锋和提锋）三个运笔过程。颜体楷书单个范字的书写方法，对颜体楷书对联创作方法步骤的了解，如：笔法、墨法、章法。
教学用具：课件、文房四宝等书写工具、颜体楷书作品对联一幅 学生用具：《中学生字帖》颜体字帖、文房四宝等。教学过程：
一、课前探究：
1、布置学生带全毛笔学习用具，各个学习小组利用网络、书籍等各种资源查阅中国古代四大楷书大家的生平简介及代表作品。布置学习小组通过网络查阅书法创作的相关知识。
二、导入设计：（8分钟）
过渡：欣赏宋四家之一黄庭坚作品《砥柱铭》，接着播放黄庭坚《砥柱铭》拍卖新闻视频。看完视频后让学生谈谈感受。学生回答：（略）
教师概述：
中国书法散发着无穷的艺术魅力，历史悠久、博大精深、源远流长。体现了东方艺术之美和东方文化的内涵，也体现了中国书法的历史价值、艺术价值、收藏价值。它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的核心部分 也是世界文化的宝贵财富。是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝，需要我们青少年继承和发扬光大。特别是在当今我国大发展文化建设的社会背景下和当今我国青少年书写水平下降的现状下，我们有责任，也有信心继承和发扬我们优秀的民族文化——书法。那么，想把书法学好，应该从易到难，从楷书入手，从古代四大楷书（欧、颜、柳、赵）入门。
认识欧体楷书（出示欧楷《九成宫醴泉铭》局部）风格特点：端正严谨
认识颜体楷书（出示《颜勤礼碑》局部）风格特点：雄伟沉厚
认识柳体楷书（出示《玄秘塔碑》局部）风格特点：瘦硬坚挺
认识赵体楷书（出示《三门记》局部）风格特点：华贵典雅 教师概述：
古代四大楷书大家他们的书法风格特点不同，即是笔画不同和结体不同。
1、欧阳询其楷书笔力险峻，结构险峻，称为“欧体”，世称“唐人楷书第一”，代表作《九成宫醴泉铭》。
2、颜真卿在书法史上，他是继二王之后成就最高，影响最大的书法家。
4、赵孟頫他善篆、隶、真、行、草书。其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作《玄妙观重修三门记》。
这节课我们一起学习颜体楷书。出示课题：颜体楷书
——《颜勤礼碑》
三、新授课设计：（共36分钟）
1、认识颜真卿
颜真卿(公元709—785年)，字清臣，别号应方。琅玡砑临沂(今山东省临沂)人，是中唐杰出的书法家，他曾做过平原太守，官至太子少师，封鲁郡公，故世称“颜平原”或“颜鲁公”。颜真卿少小勤学好问，善于辞令，禀承家学自幼嗜书。742年，34岁的颜真卿被命为醴泉县县尉。他在为官时期表现出了卓越的政治才能和忠君爱民，刚正不阿的品格。74岁时颜真卿被奸臣陷害，77岁时，颜真卿被缢杀。
2、通过欣赏颜体楷书书法作品，体会颜体楷书的风格、用笔、笔画、结构谈谈有什么感受？（2分钟）学生回答：（略）教师概述：
首先是颜体楷书风格大气、丰厚、磅礴、雄健、宽博端庄、豪放，自成博大雄壮、气贯长虹的体势，形成以“筋”为主的“颜体”风貌，所以千余年来，与“柳体”一起被世人同誉为“颜筋柳骨”。
用笔特点以篆书笔法入楷，所以颜真卿书法成为中锋用笔的典范。其行笔雄健有力，笔力内含，落笔多藏锋，收笔多回锋，尤其起笔处圆笔远多于方笔。用笔朴素丰茂，结字自然，气势恢宏，奠定了他在中国书法史上无可替代的地位。这一时期代表作有《颜勤礼碑》《颜家庙碑》《自书告身帖》等。
笔画特点化瘦硬为丰腴雄浑。横画轻，竖画重(《颜勤礼碑》的横细竖粗对比十分强烈)，但两竖同时出现时，左竖常与横画一样细，且两竖常相向状安排(即拱向外面)；转笔常用提笔法，圆转直下，而不作折笔，转折之笔多呈外圆内方等等。值得注意的是：练习颜体时不可一味强调其粗壮的一面，而忽视了颜字点画用笔厚重、挺健、遒劲的主要特征。
结构特点宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气概凛然，内松外紧。这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，并与他高尚的人格契合，是书法美与人格美完美结合的典例。所谓“作字如做人”“字如其人”,意味人与字,字与人,如鱼水相融,见字如见人。又如清人刘熙载说：“书，如也”。“如”指的是什么呢？“如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”。设计意图：
欣赏《颜勤礼碑》书法作品，提高对颜体楷书的再认识和对颜真卿人格魅力熏陶，体会书法作品丰富的文化内涵，陶冶学生热爱祖国传统文化的情操，培养学生的观察能力和获得信息的能力，提高审美能力，提高学习书法的兴趣。
3、颜体楷书《颜勤礼碑》基本笔画（书写示范）教师概述：
古人人云：“点如高山坠石。”所以点应该有力。颜体的点写得厚重饱满，神完气足。
（2）横画
颜体的横画变化丰富，仪态万千。或长如大戟而不笨重，或短如点画而不拘谨，或细如毫发而不轻浮，这都是由于颜真卿以篆入楷、善于用笔的结果。
（3）竖画
颜体的竖画粗壮有力，通常写五分之四处就提收。中竖竖直，左竖常向左拱，右竖常向右拱。
（4）撇画
撇画运笔速度可快可慢，但要慢而不滞重、快而不轻浮。而且要力到笔尖，防止出锋时出现“鼠尾”。
（5）捺画
颜体的捺画粗重有力，逆锋入笔后，渐行渐重，顿笔后渐出锋收笔，整个运笔过程衔接自然。初学者要认真仔细揣摩其用笔方法，不可写成“翘脚”状。
（6）折画
颜体的折笔通常没有明显的折角，有时甚至作提笔圆转。有折角时变写成圆中有方、外圆内方的转角。
（7）钩画
颜体的钩画多在回锋顿笔蓄势后，用力钩出。钩虽短促，但无丝毫松懈，有时钩画也似钩未钩，含蓄深沉。
（8）提画
挑笔通常逆锋入笔，顿笔蓄势后向上挑出，行笔不可过慢，还要力到笔尖，否则亦会出现“鼠尾”。设计意图：
让学生了解颜体楷书的基本笔画的类别、特点及写法。领悟汉字笔画书写的一般规律及结字法则。体会传统文化独特的艺术魅力，提高学生学习中国书法的兴趣。
4、学生练习书写颜体楷书的基本笔画
教师巡回指导，及时纠正错误的书写方法和运笔方法。设计意图：
让学生在书写实践中体会颜体基本笔画的运笔即（起笔、行笔、收笔）。
5、颜体楷书的学习方法及创作示范（播放古筝音乐《高山流水》）
教师概述：
临摹碑帖是初学者学习书法的必经之路，但倘若要和碑帖达到形神一致，这并非一朝一夕之功，需要初学者不断地对临、默临、背临、创作。对联创作示范：
上联：书山有路勤为径 下联：学海无涯苦作舟 设计意图：
掌握学习书法的一般方法，体会颜体楷书对联创作的基本方法，如笔法、墨法、章法以及书写姿势和书写动作。理解创作时情感的自然抒发和节奏韵味的把握。
6、学生练习书写“永”字（播放古筝音乐《汉宫秋月》）
教师巡回指导、及时纠正学生的不良的书写习惯、强调颜体楷书的笔画、结构特点等等 设计意图：
体会颜楷的基本笔画和结构的关系，体会颜体楷书的大气、雄厚等风格特点，同时在美妙的音乐中体会书法美。
7、教师讲评学生课堂作业“永”字，评出一、二、三等奖并发奖品（对联与横批）。 设计意图：
通过讲评和发奖品的活动，提高并激发学生学习中国书法的兴趣和愿望，达到赏识教育的目的。
四、课后作业（1分钟）
颜真卿诗《劝学》后两句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
五、教学后记：
为了备好这一节课，我专门购买了文房四宝及其它配件。在“书法网”、“中国书法网”、“中华书法网”、“中国书法艺术网”等相关网站上查阅资料，极大地丰富了自己的书法知识。通过备这一节课，我自己学到许多新知识。书法就是书写的法度，这种法度是千百年经过历代人总结出来的一种社会上约定俗成的法度，所以，书法不能简单理解为写字。书法，是一门艺术，是一门学问，是中国文化核心的核心，把它放到大的文化背景下，才能理解其意义和价值。
