一键复制
一个好的教案可以提供给其他教师进行参考和借鉴，促进教学交流和共享。教案编写需要根据教材的结构和知识体系进行组织和安排。范文的分享可以促使教师之间相互学习、相互交流，提高教学的整体水平。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇一
大家好!我是来自楚江二完小的音乐教师——。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。
小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。
根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：
1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。
2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。
3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。
小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：
在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。
电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。
《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：
1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。
2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。
3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。
《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的.乐。
(过渡语)下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场
(一)、创设情境(律动)。
首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。
(二)、感受声音的强与弱。
音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：
老虎——老鼠
狮子——小鸡
引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。
(三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她(他)与社会生活紧密融合。
(四)新歌教学。
1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。
3、教师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型(张口默唱)。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。
5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。
6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。
7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。
8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。
9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。
10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。
(结束语)整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。
整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。
以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见，谢谢!
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇二
1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与小朋友，老师一起愉快游戏的情感。
2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。
3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。
1、课前学习儿歌〈可爱的'小动物〉
2、小动物住的房子个一座3、大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个，各种小动物头饰若干。
1、教师出示小动物手偶，导入活动师：“小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？”幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问：“儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。
2、学习创造小动物的动作师：“小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？”请全班小朋友一起学习。
3、游戏—做客l布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。
玩一玩：
1）先请全班小朋友学一句礼貌问句，如：“小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。
2）分组游戏，请一组幼儿分组敲门。
3）把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。
4、游戏结束
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇三
1、了解动物的不同种类及形态。
2、能想象画出动物们歌唱时的样子。
3、对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、课件展示修改后突出了特征的作业，：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生：手、脚、脖子的动作等……
师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）
3、：动物们唱歌时夸张的'动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）
：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇四
1、学习“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。
2、感受动物学唱歌的情感。
1、指偶白鹅。
2、图片。
一、欣赏。
1、看指偶表演，念“鹅大哥”。
2、教师自制指偶白鹅边念边表演，
3、幼儿和教师一起边念边模仿鹅走路的样子。
二、动物的叫声。
1、听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2、幼儿模仿叫声与它们的动作。
3、按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、“谁在叫”。
1、教室四周摆放好各种动物的头像。
2、教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的.是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”
3、反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇五
学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。
小动物头饰、音乐
价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。
1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？（公鸡）我们和公鸡打招呼吧。（引导幼儿用好听的话来打招呼）
公鸡是怎么和我们打招呼的？（喔--喔）我们一起来学一学。
2、谁来了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我们打招呼的.？我们来学一学。
3、走路静悄悄，爱吃鱼，是谁？（小猫）我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的？我们也来学一学吧。
价值分析：学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。
（三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做游戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！）
1、（播放音乐）你听到小动物怎么唱的？（鼓励幼儿随便唱）
2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。
3、小朋友也来和小动物一起唱歌。
4、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演
5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）
1、还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……
2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇六
1．了解动物的不同种类及形态。
2．能想象画出动物们歌唱时的样子。
3．对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。
观察动物及人类歌唱时的姿态。
能抓住各种动物的形态特征。
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）
3、课件展示修改后突出了特征的作业，：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？
（嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……）
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒）
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。
生：手、脚、脖子的动作等……
师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物唱歌姿态变化的图片）
3、：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？
（展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的'作品。）
：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）
3、优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）
4、思维发散
教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。
要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇七
1．学习“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。
2．感受动物学唱歌的情感。
1．指偶白鹅。
2．图片。
一．欣赏。
1．看指偶表演，念“鹅大哥”。
2．教师自制指偶白鹅边念边表演，
3．幼儿和教师一起边念边模仿鹅走路的样子。
二．动物的叫声。
1．听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2．幼儿模仿叫声与它们的动作。
3．按自己的.想法说说动物们在说些什么。
三．“谁在叫”。
1．教室四周摆放好各种动物的头像。
2．教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤！唧唧叫的是谁？”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”
3．反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇八
动物学唱歌
1、学习儿歌“鹅大哥”，模仿鹅走路的样子。
2、感受动物学唱歌的情感。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1、指偶白鹅。
2、儿歌图片。
一、欣赏儿歌。
1、看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。
2、教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，
3、幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二、动物的'叫声。
1、听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2、幼儿模仿叫声与它们的动作。
3、按自己的想法说说动物们在说些什么。
三、游戏“谁在叫”。
1、教室四周摆放好各种动物的头像。
2、教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”
3、反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。
成功之处：活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动)原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动)，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇九
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张;
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
(2)教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的?
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的?
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的?青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的?
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的'。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十
1、理解儿歌内容，尝试学说"xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
2、学习仿编儿歌，体验游戏的`乐趣。
1、ppt课件。
2、火车声音
3、动物图片挂饰若干。
一、倾听火车声音，导入新课。
二、分段熟悉儿歌内容。
1、师："谁在火车上？"（大象）"大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。"（大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教师小结：原来大象爷爷开着火车出去玩，火车发出咔嚓咔嚓的声音。
2、师："大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。"（青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行）请个别幼儿练习说。
3、猜谜，引出新朋友小兔，"小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
4、根据动物叫声引出新朋友小猫，"小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌。
1、教师示范朗诵。
2、幼儿学习儿歌。
四、仿编儿歌。
提问："最后一节车厢是空的，你猜会是哪个小动物要去旅行呢？"
请老师指导幼儿仿编儿歌。
五、游戏"动物宝宝去旅行"。
附儿歌：动物宝宝去旅行
大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十一
幼儿小班语言游戏教案大全：会唱歌的车(含课件)
教案目标：
1、认识警车、消防车、救护车等特种车，知道其用途，记住110、119、120三个特殊的号码。
2、激发观察周围事物的兴趣。
教案准备：
1、《会唱歌的车》ppt
2、警车、消防车、救护车挂饰
教案过程：
一、导入
出示三种车辆，讨论：你认识这是什么车吗？
（播放ppt1—2，自定义动画：动作路径-自由曲线，将汽车开入）
二、认识警车、消防车、救护车三种特殊车辆（超链接至ppt20—22）
1、消防车（播放ppt20，点击出现声音，超链接回ppt3）
提问：这是什么车？消防车是干什么的呢？消防车的电话号码是多少呢？
小结：消防车是救火的'车，哪里有火灾哪里就有它。消防车的电话是119。
2、警车（播放ppt21，点击出现声音，超链接回ppt3）
提问：这是什么车？警车是谁开的呢？警车的电话号码是多少呢？
小结：警车是警察叔叔出任务时开的车，电话号码是110。
3、救护车（播放ppt22，点击出现声音，超链接回ppt3）
提问：这是什么车？救护车是干什么用的？救护车的电话号码是多少呢？
小结：救护车是救病人的车，电话号码是120。
三、故事巩固
1、小熊家里发生了事故（播放ppt4—5）
提问：森林里发生了什么事情？怎么办呢？（要救火、救人和抓坏蛋）赶紧打电话吧！
2、打电话（播放ppt6）
请幼儿自由叙述拨号，分别打给110，119，120，出现三种车辆。
（在ppt16、ppt18、ppt19上分别有超链接到ppt8—10，播放ppt8—10结束时超链接回ppt7）
3、警察、医生、消防员来做客（播放ppt11—12）
提问：看，是谁来了？你们知道他们分别开什么车来吗？
四、游戏：会唱歌的车（播放ppt13）
教师引导幼儿扮演三种车辆，依次听着各自车辆的铃声出发去执勤。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十二
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图 若干动物头饰
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。
出示图片一，提问：
1 、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2 、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十三
语言活动--快乐的小动物
1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上,尝试正确使用这些动词。
2.喜欢模仿小动物的动作。
小班幼儿用书11月分册第13页,欢快的音乐。
活动过快乐的`小动物程
一、我的身体变一变
1.教师利用自己身体,变出不同造型,请幼儿说说老师在做什么动作？
2.教师播放一段欢快的音乐,请幼儿做自己喜欢的动作。
3.引导幼儿理解常用的几个动词
（１）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。
（２）请幼儿根据老师说的动词,表现出相应的动作。
二、小动物变一变
1．打开幼儿用书,引导幼儿观察。
（１）教师："小动物听到这样欢快的音乐,也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"
（２）鼓励幼儿模仿小动物的动作。
（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。
三、经验扩展
2.播放《豆豆丁》的音乐,幼儿听音乐变不同造型,引导幼儿在游戏中相互模仿,同时体验、模仿不同的动作。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十四
对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）
二、导入故事
1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发
幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。
a、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？
b、小动物们是怎么唱歌的？
c、你喜欢哪个小动物并模仿？s
2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）
3、听录音讲述故事第二遍。
a、唱歌比赛谁得了第一名？
b、小猫为什么得第一名？
4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。
三、结束部分：
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十五
1.理解儿歌内容，尝试学说"xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.学习仿编儿歌，体验游戏的乐趣。
1.音乐《火车的声音》。
2.电脑课件。
3.动物图片挂饰若干。
1.师："谁在火车上?"(大象)"大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。"(大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教师小结：原来大象爷爷开着火车出去玩，火车发出咔嚓咔嚓的声音。
2.师："大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。"(青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行)请个别幼儿练习说。
3.猜谜，引出新朋友小兔，"小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根据动物叫声引出新朋友小猫，"小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行"。
1.教师示范朗诵。
2.幼儿学习儿歌。
提问："最后一节车厢是空的，你猜会是哪个小动物要去旅行呢?"
大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行。
幼儿园小班语言小动物唱歌教案篇十六
一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。接下来小编为大家精心准备了幼儿园小班语言教案《动物歌》，想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
1、引导幼儿认识动物的颜色，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2、训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3、激发幼儿爱护动物的情感。
1、图片-青蛙，狗熊，兔子，狐狸等，有色和无色各一张;
2、头饰-青蛙，兔子，狗熊，狐狸。
1、教师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢?
2、教师依次出现无色的动物图片给孩子们观察
先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物图片。
1、教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌
(2)教师：先给青蛙编。
老师引导幼儿：什么动物绿绿的?
让幼儿说出：青蛙青蛙绿绿的。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一句。
2、教师问：什么动物黑黑的?
让幼儿说出：狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说：
什么动物绿绿的?青蛙青蛙绿绿的，
什么动物黑黑的?狗熊狗熊黑黑的'。
3、给兔子编儿歌
请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：什么动物白白的?
请另外一位小朋友说出：兔子兔子白白的的。
咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5、请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串
6、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍
1、教师将头饰发给小朋友
2、告诉小朋友玩游戏的规则：
当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，
并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感。
让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
