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写心得体会是一种反思和思考的过程，可以帮助我们更好地了解自己的需求和目标。在写心得体会时，要突出重点，着重强调自己的收获和改进。1.以下是小编为大家整理的心得体会范文，供大家参考和学习。
幼儿园亲子共读心得体会篇一
第一段：介绍亲子课的目的和意义（约150字）
幼儿园亲子课是为了加强家庭与学校之间的互动交流而设立的，旨在使家长能够更好地了解孩子在幼儿园的学习生活情况，同时也帮助家长学习一些与孩子共同成长的方法和技巧。亲子课的开展不仅能促进家校合作，增进双方的了解与信任，更能提高孩子们的学习积极性和自信心。在我参加亲子课的过程中，它给我留下了深刻的印象，让我从中受益匪浅。
第二段：描述参加亲子课的活动内容和过程（约250字）
在亲子课中，我们与孩子们一起参加了各种有趣的活动。比如，我们一起玩游戏，做手工，进行音乐和体育锻炼等。这些活动不仅寓教于乐，增强了家长与孩子之间的亲近感，也培养了孩子们的动手能力和团队合作精神。在手工制作环节，我们帮助孩子们一起做了一些小玩具和手链，让他们感受到完成一件作品的喜悦。而在体育锻炼环节，我们与孩子们一起跑跳玩耍，让他们感受到健康和活力的重要性。通过这些活动，我们互相交流，增进了感情，同时也让孩子们对幼儿园的学习充满了期待。
第三段：分享参加亲子课的收获与体会（约300字）
通过参加亲子课，我深刻地理解到亲子教育的重要性。过去，我经常只注重让孩子在学校里学习，而忽略了和孩子一起共度的时光。亲子课让我意识到，陪伴是最宝贵的礼物，我与孩子一起度过的每一刻都是无价的。在过程中，我也学到了许多育儿的技巧和方法。例如，在游戏中引导孩子学习主动合作，而不仅仅是告诉他们正确的答案；在手工制作中鼓励他们尝试，而不是着急完成作品。这些方法的运用，让我在与孩子相处时更加从容和有信心。
第四段：谈论亲子课对孩子成长的影响（约250字）
亲子课对孩子们的成长影响深远。在亲子课中，孩子们能够亲眼看到父母与其他家长互动的场景，从中学习到如何与人友好相处的方式。他们也通过活动中的分享和合作，培养了团队合作的能力。亲子课中的手工制作环节让孩子们学会了自主完成一些简单的任务，增加了他们的自信心。而体育锻炼则增强了孩子们的体质和对运动的热爱。这些影响都将使孩子们在学习和生活中更加积极主动，全面发展。
第五段：总结亲子课的重要性和未来期望（约250字）
亲子课是一次有效的家校沟通活动，不仅能够帮助家长更好地了解孩子的学习生活，也对孩子的全面发展起到了积极的促进作用。通过亲子课，我更加明白了家庭与学校合作是孩子成长的重要环节，孩子们在有父母陪伴的情况下更容易充分发挥自己的潜力。在未来，我希望能够继续参加亲子课，并将所学到的知识和技巧应用到孩子的成长过程中，帮助他们更好地成长和发展。同时，我也鼓励其他家庭参与亲子课，共同为孩子们的幸福成长创造良好的环境。
幼儿园亲子共读心得体会篇二
随着社会的发展，幼儿园的教育也越来越重视家庭与学校之间的互动与合作。为了加强幼儿园与家庭的联系，许多幼儿园开始开设亲子课程，邀请家长参与其中。前不久，我参与了孩子在幼儿园举办的亲子课程，通过亲身参与，我深刻地体会到了亲子课对孩子和家庭的积极影响。
第一段：亲子课增进了亲子关系
幼儿园亲子课从字面上就可以看出它的作用：增进亲子关系。在课程中，我和孩子通过共同的活动、游戏和互动，建立了更深的父母与子女之间的亲密关系。通过亲子课，父母能更加了解孩子的需要和兴趣，更好地观察他们在学校的状况。而孩子则感受到了家长的陪伴和关爱，增强了安全感和归属感。亲子课不仅是孩子与父母之间的互动，也是陌生父母之间的交流，为家庭和谐创造了良好的氛围。
第二段：亲子课提升了亲子沟通能力
在亲子课中，家长和孩子相互配合，通过语言、动作和思维的交流，能更好地理解对方的意图和内心想法。在亲子课当中，我和孩子一起完成了许多小型项目，如手工制作、拼图游戏等等。这些小型项目需要孩子表达自己的想法和意图，而我们作为家长要倾听和理解。通过这样的沟通，我意识到理解孩子的沟通方式是非常重要的，并学会了用更加耐心和温和的方式与孩子沟通，从而增进我们之间的感情和理解。
第三段：亲子课拓展了亲子教育知识
亲子课不仅仅是孩子和家长互动的平台，也是家长们学习的机会。在亲子课上，我们了解了许多关于幼儿教育的知识和技巧，这些知识不仅适用于学校内，也能在家庭教育中发挥作用。我们学习了如何正确评价和鼓励孩子、如何引导他们去做一些小型活动。这些知识的学习，使我们更加有信心和能力在教育过程中提供更好的引导和支持。
第四段：亲子课促进了家庭和学校的合作
孩子在家和在幼儿园之间的顺利过渡，需要家庭和学校之间的紧密合作。亲子课提供了一个机会，让学校和家庭更加互动和合作。在亲子课程中，我们和老师一起讨论孩子的学习情况、行为表现等等，相互交流对孩子的观察和发现。这种合作可以加深双方对孩子的了解，并提供更好的支持和引导。亲子课也为学校和家庭定期的互动提供了平台，增进了双方之间的合作关系。
第五段：亲子课对孩子成长具有重要意义
孩子的成长需要家庭和学校的关心和教育，而亲子课为此提供了一个有效的途径。通过参与亲子课，孩子不仅能够更好地与家长互动，还能学习如何与其他孩子合作与分享。他们在亲子课中习得的技能和知识，会在他们的成长过程中发挥着重要的作用。而且，孩子在亲子课中体验到的快乐和愉悦，也会使他们对学校更有积极的态度和兴趣。
总结：
幼儿园亲子课程的开设，不仅是家庭和幼儿园之间的交流和合作的实现，也是对孩子未来发展的积极影响。通过亲子课的参与，我们加深了与孩子的联系，提升了亲子沟通能力，学习了更好的育儿知识，加强了家庭和幼儿园之间的合作关系。亲子课是一个双赢的活动，为孩子的成长和家庭的和谐创造了良好条件。
幼儿园亲子共读心得体会篇三
时间过得真快睿睿上幼儿园已快一年了，在幼儿园的这段时间里儿子学会了许多本领，学会了画画、搓油泥、剪纸、折纸、唱歌、看书，特别是看书，在这次亲子阅读后我发现儿子在如何看书方面有了很大的进步。
说起看书可是睿睿一大爱好，记得睿睿还在牙牙学语时就喜欢拿着图画书看个不停，嘴里还咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿睿看的第一本书是朋友给的《嘟嘟熊画报》，自从有了这本书后，当睿睿哭闹的时候把书拿出来一念，他就立刻停止哭泣睁着泪汪汪的大眼睛盯着书看。于是我在睿睿还不会说话的时候就订阅了《嘟嘟熊画报》，从此书就成了他最好的朋友，在他独处的时候;挂水的时候;临睡的时候，只要有一本书在他跟前他就特别安静，不哭不吵也不闹。也许是我早早的念书给他听，睿睿讲话比院子里同龄小朋友要早，而且也比较听话，不听话的时候只要我提到书中某某怎么样怎么样他就立马不做了。
虽然睿睿看书比较早，但我并没想到给孩子看书还有这么大的学问，每次给他讲故事只是照本宣读，念完了事，从来不跟他解释为什么，也不管他听懂没听懂。自从上了幼儿园的分享、思维课程后我发现看书的学问可大了：思维课程是让孩子在游戏中形成良好的思维习惯，在动手操作中获得优秀的学习能力、解决问题能力和创造能力。让孩子在强烈的游戏兴趣的牵引下，不断地深入探索，并逐渐养成创造性解决问题的思路和方法。而分享阅读激发了孩子阅读兴趣，提高孩子阅读技能，通过老师、家长和孩子的交互作用，使孩子学会了阅读方法，逐渐从依赖阅读走向独立阅读。通过这次亲子阅读我发现睿睿主动思维方面有了进步，会自己寻找问题解决问题，遇到不会的问题喜欢刨根问底，阅读兴趣也越来越浓厚。通过这次的亲子阅读也让我看到了希望，因为这些好的阅读方法对睿睿将来的学习是受益匪浅的。
幼儿园亲子共读心得体会总结
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从老师发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和儿子一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
二、不易对孩子的阅读过程管得太死。
三、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色
当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展，它可以培养孩子的创造力，孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望的，当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。
让我欣慰的是儿子寒假期间我给他买了《安徒生童话》《成语故事》《唐诗故事》等书，每天在他睡觉前读上两个故事，天长日久，他能脱口而出地运用几则成语，还带他去图书馆，让他在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处。我们会坚持和孩子共同进步。
[幼儿园20亲子共读心得体会总结]
幼儿园亲子共读心得体会篇四
与儿子开始读《三国演义》源于一次和安老师闲聊，她说六年级的孩子读《三国演义》有助于初中语文课堂对于文言文的理解。于是乎，回来就和儿子搬出来束之高阁已久的大部头《三国演义》，起初儿子不太爱读，厚厚的一本书，拿起来都觉得沉，加之里面人物错综复杂，理出头绪确实很难，儿子读了几次之后，就扔一边去了，我们也放弃了。
进入寒假，学校举行亲子共读、书香家庭活动，我们就又开始了行动。
先以情动人——妈妈在上学时，就坚持读完了《红楼梦》，看了好几遍，但《三国演义》却没坚持下来，现在我们一起来完成妈妈的心愿吧！
在我的劝说下，儿子又拿起书来。
为了避免出现反复，我又咨询了朋友，确定先从有意思的章节开始入手，比如“草船借箭”，比如“三顾茅庐”……当耳熟能详的人物故事从这本沉甸甸的书上摘出来时，儿子似乎慢慢产生了追根溯源的兴趣。
加上爸爸的引导——爸爸对其中的人物、情节还是比较熟的。读到不懂的地方，爸爸稍加讲解，人物关系搞不清的地方，爸爸帮忙顺顺，好多了。
就这样，一点一滴、积少成多，大部头的《三国演义》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了许多。
真的感谢学校提出的亲子共读、书香家庭活动，给我们提供了热爱阅读、自觉阅读的平台。现在，我们三口人一起阅读一起讨论，读书已经成了习惯，成了家庭的日常活动。
通过这件事，我深深的体会到，要让孩子养成良好的习惯，不是一蹴而就的，需要努力、坚持，再努力、再坚持，需要慢慢引导、劝说，再引导、再劝说。当一切水到渠成之时，就是收获的季节！
幼儿园亲子共读心得体会篇五
我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”
这次寒假学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏，对书中的主要角色采用不同的声音，有时和孩子一起分角色朗读，激发孩子的阅读兴趣。
四是做好导读准备。对每晚的亲子阅读，我们家长提前进行预习，熟悉图书内容，通过工具书和网络查询该书的写作背景，做到心中有数。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
五是充分利用插图的直观吸引力。在亲子阅读的书目中，我们发现孩子们最喜欢色彩明快、文字简单的绘本。于是我们在亲子阅读前经常进行插图预演。比如，指着封面问孩子，“快看，丁丁这次到哪里去了？”然后随意翻看书里的插图，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。经过这样的热身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子对书里的故事充满了好奇心。注意翻页时慢一些，让孩子多看看书中漂亮的插图。因为孩子往往却是从图画中读出故事，在头脑中形成故事画面，可以加深对故事的理解。
六是注意阅读的互动性。在阅读过程中，我们常常被孩子的提问打断，这时我们会停下来耐心地回答孩子的问题，或反问孩子一些简单的问题，启发她们主动思考，引导孩子说出自己的想法。这是非常重要的交流机会，与孩子一起共读的目的不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我们会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
幼儿园亲子共读心得体会篇六
近年来，随着家庭教育理念的不断更新和发展，幼儿园亲子课逐渐成为孩子们和家长们共同的选择。作为一名幼儿园的父母，我参加过多次亲子课，并从中受益匪浅。以下是我对亲子课的心得体会。
首先，亲子课增进了家庭成员之间的沟通和信任。在亲子课中，我们可以亲自参与孩子们的学习和活动，真切地感受到他们的成长和进步。通过玩耍、互动和交流，我与孩子们建立了更加紧密的联系，让他们感受到了我的关心和爱护。同时，在课堂上，我也从孩子们的行为中更好地了解他们的需求和意愿，进一步促进了我们之间的理解和信任。
其次，亲子课提高了我对孩子的教育意识和方法。在亲子课中，教师会给家长们分享一些教育方面的知识和技巧。通过这些学习，我们可以更好地了解孩子的发展规律和心理特点，有针对性地给予他们教育和引导。此外，教师还鼓励我们在课后多与孩子交流，给予他们更多的赞扬和鼓励。这些方法的实践不仅增强了我对教育的自信，也提升了孩子们自我认知和自信心的培养。
再次，亲子课让我更深入地了解了幼儿园的教育理念和教学方式。幼儿园注重培养孩子们的综合能力，强调启发式教育和生活化教育，注重培养他们的自主学习能力和实践能力。在亲子课上，我看到了幼儿园采用的许多活动和教材，如儿歌、绘本、游戏等，这些都以孩子们的主动参与为基础，培养了他们的动手能力和创造力。我也在亲子课中学习到了一些幼儿教育的基本方法和技巧，可以在家中进一步扩展和延伸孩子们的学习内容和方式。
最后，亲子课促进了我与其他家长的交流和共享。在亲子课上，我和其他家长们都能够分享自己的教育经验和困惑，倾听他人的建议和意见。这种交流不仅让我感受到他人的关心和支持，也启发了我对问题的思考和解决。通过和其他家长的交流，我发现每个家庭都有自己的优点和不足，我们可以相互学习和借鉴，共同努力为孩子们提供更好的教育。
总之，幼儿园亲子课给我带来了许多收获和启发。它不仅促进了家庭成员之间的沟通和信任，也提高了我对孩子的教育意识和方法。通过了解幼儿园的教育理念和教学方式，我也更好地认识到幼儿教育的重要性和特点。同时，亲子课也为我提供了一个与其他家长交流和共享的平台，让我感受到了更多的关爱和支持。我相信，在亲子课的帮助下，我将能够更好地陪伴孩子成长，并为他们的未来铺平道路。
幼儿园亲子共读心得体会篇七
新营小学校园网站“读书乐园”栏目，推荐书目中有一本《草房子》，既然是学校推荐的书目，我想肯定有可读的一面，就立即从网上买来了。真没想到，我和儿子都爱上了这本书，共读时一次次的被感动。
《草房子》让我回想起了快乐的童年生活——充满情趣：自由自在地享受大自然的恩惠：捉蝉、拔茅草、割猪草、躲找找、拾稻穗、对着田野呼喊……让我回到了童年的小乡村——风景秀丽：清凌凌的小河水，成群游戏的鸭子，满眼的鲜绿，清新的空气……读着读着，仿佛我也来到了草房子，与桑桑及他的小伙伴们同辛苦，同欢乐。当我读着秃鹤喜欢自己的秃头被别人摸时，直觉得小孩子家就是这样的天真!当我读到秃鹤开始在乎自己的头，让他爸爸买生姜擦，直擦得头皮冒火，头皮发红，可是为了长头发，他一声不吭，直擦了七七四十九天，可是依然未见头发生长出来时，还真有点为秃鹤着急;当我读到秃鹤将父亲的帽子戴在头上遮住自己的秃头，结果被桑桑他们戏弄时，我又觉得孩子就是孩子，调皮好动是常有的事情。
然而当秃鹤成功得扮演了一个伪军形象，让全村的孩子高兴不已的时候，他却跑到小河边哭了——他是多么想拥有和别的孩子一样的一头乌发呀!我的心也酸了，感动得泪水包裹了眼睛。就这样，几天来，我对这本书爱不释手，走到哪儿都带着，一有空就津津有味地读起来。我与草房子的孩子们共欢乐，同感动。我甚至一有机会就与正在读这本书的儿子共同交流。
这是一本既适合大人又适合孩子的好书，我们大人读过了，面对今天的孩子的生活，会格外的理解与珍惜。
幼儿园亲子共读心得体会篇八
女儿上小学一年级了，本以为可能因为作业太多等方面的原因而与女儿一起读书的时间会减少，没想到李老师特别强调亲子阅读，作为家长我感到特别欣慰。
女儿上小学前，就问我小学生与幼儿园小朋友有什么不同，我告诉她最大的不同就是很多事情要自己做，不能再依赖父母和老师了，而且以为我们家长应该比女儿上幼儿园要轻松一些，很多事情在学校有教师教孩子就足够了，但亲子阅读，让我们清醒地认识到女儿的教育需要我们家长与学校共同来完成。亲子阅读，更加融洽了我们家长与女儿之间的关系。女儿上幼儿园时，回家我们家长也会抽时间陪她玩包括角色扮演的游戏，但在一定程度上都是女儿自己编的，而在与女儿一起读书的过程中，我们时常会停下来模拟故事中人物来表演，与女儿讨论各类人物的行为正确与否，增加了与女儿互动交流的机会，我们家长与女儿的关系显得更加融洽了。
当然，作为家长，我们认为亲子阅读最为重要的是为女儿养成了每天读书的好习惯，并且从阅读中学到了很多知识。例如昨天，我与女儿一起阅读了一篇《小黄花的言与行》，我就告诉女儿遇到困难时应该抱一种什么样的态度去面对，并针对她平时的类似行为提出了善意的批评，女儿很乐意地接受了，我感到这比单纯的说教甚至大声斥责的效果好多了。
总之，我们感觉亲子阅读不仅提高了孩子的阅读能力，增长了知识，同时也让我们家长从亲子阅读中体味到教育子女的快乐、责任，以及对自身素质的提升。我们真诚地希望也非常乐意与李老师一起将亲子阅读一直进行下去。
幼儿园亲子共读心得体会篇九
十月我们班开展了亲子共读《弟子规》的活动，在和孩子一起学习的这一个月中，使我对《弟子规》有了进一步的了解，其中有许多是对儿童行为的规范，比如尊重长辈，坐立有序，生活方面讲究卫生，待人礼貌，讲诚信，珍惜时间等等，这些都是对儿童起到很好的教育意义。
在学习的过程中让我印象深刻的有这几点：当我们学到父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒时，孩子有些惭愧的说：“妈妈这点我做的不好，你经常叫我的时候，我都没有及时答应，有时你叫了我三四遍我才回应你，这点我今后一定改正。
当学到或饮食，或坐走，长者先，幼者后时，孩子有些小自豪的说：“这个我都有做到，有好吃的我都让爸爸妈妈先尝，坐公共汽车时，看到爷爷奶奶我都赶紧把座位让给他们。”
和孩子共读的过程中也会有许多有趣的时刻，比如有学到对饮食，勿拣择，食适可，勿过则时，她感慨到原来古代人也不喜欢挑食的孩子呀!妈妈我告诉你个秘密靳老师也不喜欢挑食的孩子，虽然我以前也挑食，但是我已经在慢慢改正了，在学校不管爱吃不爱吃的我都吃。我要努力做个不挑食的孩子!
学习弟子规也给了她教育爸爸的机会，其中有讲到年方少，勿饮酒，饮酒醉，最为丑。他说：“爸爸这点做的不好，他就有喝醉酒的时候，确实爸爸喝醉的样子还挺丑的。我要好好给爸爸讲讲道理，让他少喝酒更不能喝醉，要不他就是最丑的爸爸!”
通过学习《弟子规》体会到了老师的良苦用心，老师希望通过亲子共读的方式，使学生明白做人因该尊师重道，孝顺父母，诚信友善，培养孩子的思想美德要践行在实际生活当中的意识。
幼儿园亲子共读心得体会篇十
我是一位初为人父的家长，在一直以来的家庭教育中，算是缺席太久吧!在工作进入了一个清闲状态时，我意识到自己作为一位家长的责任和义务，于是我带着我的孩子开始了亲子阅读。我非常庆幸自己有了这样的觉悟，也有了这样带领着孩子进行亲子阅读的行动，在近来的亲子阅读中，我有了非常多不一样的感受与心得：
一、真正走进了孩子的心里
在近来的亲子阅读过程中，我带着孩子读了许多的书这一点还是次要的一点了。因为在与孩子进行阅读的互动中，我这个做爸爸的重新获得了“爸爸”这个称号，也重新博得了我家宝贝的喜欢。当我家宝贝告诉我“爸爸，你也长得很帅”时，我知道我已经真正走进了我家宝贝的心里了。从我家宝贝出生到现在，一直以来我都像是一个局外人一样看着我家老婆照顾孩子关心孩子，我家宝贝甚至看见都说“害怕”。虽然我不觉得自己长得很丑，但也不觉得自己长得很帅，当孩子看见我害怕时，我想他是发自内心的害怕见到我吧!而现在孩子说出我很帅这一点让我明白，我家宝贝已经接受我这个爸爸了。这样说起来像是我是他的后爹似的，但事实上我与他的亲子关系之前就是如此陌生，好在现在终于通过亲子阅读改善过来了。
二、从孩子身上学到了一些
在亲子阅读这个互动中，我不觉得我家宝贝的收获是最大的，反而觉得我这个做爸爸的才是收益最多的那个人。一方面，我得到了我家孩子的肯定与喜欢，另一方面，我也从这个流着我的血脉的孩子身上重新认识了进入社会之后我丢掉了的那部分自己。可以说，是我的孩子帮我找回了初心吧!孩子总是单纯善良的，在与他一起阅读的过程中，我发现自己在社会上打拼的这些年，丧失了很大一部分善良，变成了一个对人冷漠的家伙，而我的孩子重新教会了我，人还是要善良，要有一颗好心，而不是在与人交往的过程中，带着恶意。
三、陪孩子读了许多好知识
亲子阅读，阅读人，也阅读知识。除了和我家孩子重新建立了联系之外，我和孩子也阅读了许多书籍、电影和音乐等。我家宝宝喜欢看书，也喜欢看电影和听音乐，这些我长大之后才有的爱好，因为他们这代人生活环境的改善，他在几岁的时候就萌发了兴趣。我带着他阅读了许多，了解了许多的知识，开阔了我们彼此的眼界。
幼儿园亲子共读心得体会篇十一
昨日晚上，我们一家三口读完了亲子读书计划的最后一本书《钢铁是怎样炼成的》，这也是我印象最深的一本书。
主人公保尔是一位年轻的士兵，在一次战斗中不幸中弹，醒来后他的下半身却瘫痪了，紧之后，他又双目失明。在这样的状况下，他不气馁，把写作当成自己战斗的武器。看完之后，我不禁感叹：这是多么坚强的一位战士啊！
正当我想入菲菲的时候，老爸的声音打断了我的思绪。他问到：天天，如果你是保尔，你会为自己双目失明、全身瘫痪而绝望吗？我没有回答但心里却默默地想：必须会。我有时候不是个坚强的人，在遇到打击太大的事时就会坚持不住，想到放下。但是，保尔却不这样，我看了一眼书面上那目光炯炯、沉稳坚毅的保尔，继续想道：他在这样多的困难面前，仍然笔耕不辍，投身于战斗之中。而我此刻的条件比他优越得多，没有理由不像他那样坚强，轻言放下，于是，我拿来早已不寄期望做出的奥数纸，开始攻克起来。
这个暑假，我喝爸爸妈妈还读了《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》，它们让我明白了凡事要乐观，勇敢地去应对，在生活中要有一颗敢于冒险的心。
在这次亲子阅读活动中，我和爸爸妈妈都学到了很多，以后我们要读更多的书，书中自有黄金屋嘛！
幼儿园亲子共读心得体会篇十二
非常开心。这一次我家宝宝幼儿园组织我们这些家长和孩子一起进行“亲子共读”的活动，我感到了前所未有的开心，我家宝宝也在活动之后悄悄地告诉我，她喜欢这样的共读，喜欢我们这些家长和宝宝们一起阅读，她还表示要在家里也开展这样的活动，让我们家的几个大人和她一起阅读，这真是我们家几口人都再满意不过的结果了！
在幼儿园组织这次活动之前，我们家也不是没有尝试着带着孩子一起阅读的，但最后总是坚持不下来，不是宝宝不愿意阅读，就是我们这些家长忙得没有时间与孩子共读，几次尝试下来都放弃了。这一次幼儿园组织的“亲子共读”活动，给了我们一些如何更好地实现“亲子共读”这种读书活动的新思路，让我和我家宝宝都对我们家重新一起阅读充满了期待，想必我们家未来也能够营造出一个良好的阅读氛围了吧！
一直以来都明白“亲子共读”对于孩子的影响是非常大的，却一直都找不到很好的方法去实践去操作，通过这一次幼儿园组织的“亲自共读”的活动，我们这些做家长的终于明白应该要如何做了，也知道如何做，才可以让我家宝宝更有读书的兴趣了。这真是一件令我们一家人感到非常开心的事情。
在这次幼儿园组织的“亲子共读”活动中，我有注意到我家宝宝是喜欢朗读的。过去在家，一直都是我读给我的宝宝听，这或许正是宝宝不愿意读的原因吧！当宝宝自己开始朗读之时，她才会有一种亲自参与到了阅读中的感觉，她才会有一种成就感，也才会有一种想要继续为我们朗读的愿望吧！这个方式很好的启迪了我们家几个大人，未来我们家的阅读，应该都会给宝宝足够多的机会朗读，让她也可以像一个大人一样给我们讲故事，让她从小就培养一种小主人翁的意识，懂得如何去积极主动的去改造自己的生活以及生命。
这次的“亲子共读”活动虽然短暂，却在我们所有人的心中都留下了不可磨灭的印象，特别是我家宝宝，现在动不动就冒出一句“妈妈，我给你讲一个故事吧！”这让我觉得我的孩子变得开朗了许多，像是有很多事情都愿意跟我们这些做家长的说一说了一样。
幼儿园亲子共读心得体会篇十三
首先感谢尊敬的苗老师组织这样一次非常好的“亲子共读活动”让我们和孩子在亲子阅读中更好的沟通、增加和孩子的共同语言、了解孩子的心里世界。我们不断总结读书的经验，找到了一些适合我们家庭的读书方法。
一、是固定读书时间。我们把每周六晚八点（40）分钟作为亲子阅读的固定时间和星期日下午带孩子到书城看书让她感受读书的氛围，在这个时段里，一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二、是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三、是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
四、是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，我们一般是让孩子读一点故事书、少儿百科书和一些其它的科外书籍。有时会根据孩子的要求卖些她自己喜欢的书，还会让她读完一个故事或是一篇文章，说说自己的感受、看法、意见和体会。增加读书的趣味性和知识性。
五、定期带孩子去新华书店、图书馆、书籍比较多的地方，家里书籍有限让孩子的读书面更广更全面，了解更多课堂以外的知识，更能增加孩子的知识量和识字面。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、求索和创造的热情，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子读阅还有一个很大的好处，家长和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让家长和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。孩子也在讨论的氛围中更容易接受意见和建议，而不会感受到压力和紧迫，自然会较好的成长。因此，对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。
最重要的是让孩子爱上读书，喜欢读书不要把读书当成是一种任务或负担。让她自己能更好的去认识这多彩而美丽的世界。
最后再次感谢苗老师，也希望孩子能一直坚持下去养成爱读书的好习惯。
幼儿园亲子共读心得体会篇十四
亲子关系是一个人一生中最为重要的关系之一。在幼儿时期，父母是孩子最亲密的伙伴，也是他们最重要的启蒙师。因此，为了加强亲子关系，提高父母和孩子的互动，我选择参加了幼儿园的亲子活动。在这个过程中，我深刻认识到亲子关系的重要性，并从中获得了许多启示。
第二段：共同参与孩子的成长
参与幼儿园的亲子活动让我更加了解孩子的成长和发展。通过观察和参与，我发现幼儿园的老师们注重以游戏和互动的方式教育孩子，使他们在体验中学习。而我作为家长，通过参与这些活动，深刻体会了孩子在成长过程中的需求和特点。这不仅帮助我更好地了解孩子，还让我更加有信心去满足他们的需求。
第三段：增进亲子之间的沟通和理解
亲子活动为父母和孩子之间的沟通提供了良好的平台。在活动中，父母和孩子一起玩游戏、做手工、参观展览等，互相交流和分享彼此的想法和感受。这种互动不仅帮助建立起一种信任和尊重的关系，也让孩子感受到自己被重视和关爱的程度。同时，父母们也通过这些亲子活动更好地了解孩子的兴趣和喜好，有针对性地开展家庭教育，提高教育的效果。
第四段：培养孩子的社交能力
在幼儿园的亲子活动中，孩子们能够与其他孩子一起玩耍和交流。这对于孩子的社交能力的培养是非常有益的。在亲子活动中，孩子们学会了分享、合作和尊重他人的规则。他们在游戏中学习如何与其他人相处，如何倾听他人的意见和思考问题。这样的经验对于孩子日后的社交能力的发展非常重要，能够帮助他们更好地适应社会环境。
第五段：加深亲子情感的连结
通过参与幼儿园的亲子活动，我感受到了亲子关系变得更加紧密的连结。在活动中，我与孩子一起玩耍、学习，共同创造美好的回忆。这些美好的经历让我和孩子的情感更加深厚，让我们更加亲近和理解彼此。通过这些亲子活动，我们不仅拉近了距离，还创造了更多的时间和机会来培养父母与孩子之间的情感连结。
总结：
通过参与幼儿园的亲子活动，我深刻认识到亲子关系的重要性。共同参与孩子的成长、增进亲子之间的沟通和理解、培养孩子的社交能力，以及加深亲子情感的连结，这些都是幼儿园亲子活动给予我们的宝贵经验。作为家长，我们应该深刻体会到亲子关系对孩子的成长和发展的重要性，积极参与亲子活动，为孩子创造更好的发展环境。
幼儿园亲子共读心得体会篇十五
我参加了热热闹闹、亲情满满的xx市xx幼儿园的亲子游园会。参加了之后我看到了很多，也想了很多。在这次的游园会上，我看到了老师们提前辛苦布置的一个个游戏的场地，看到了孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍做的操类表演，看到了家长方队精彩的健美操表演，看到了老师们每个游戏结束后亲手剪得各色小贴纸给孩子们贴在胸前，也看到了每一位家长带着自己的孩子参加游园会中各个小游戏的高兴的神情。
在那天上午xx点xx分的时候，老师们带着本班的小朋友拍着整齐的队伍来到了操场上，欢快的音乐响起，孩子们在老师的带领下舞动起来，小胳膊小手伸的整整齐齐，旗操表演更精彩，孩子们拿着小彩旗跟着音乐挥动，真是好看极了。这时候我想到了自己在家带孩子教孩子，孩子们淘气的不行，我都觉得很辛苦很难，可老师们每天都要带着40多个孩子的情形是什么样的，作为一名家长深深理解老师们那份辛苦可想而知，不光要教孩子们学知识学自理学规矩，还要教给他们怎样与其他小朋友和谐相处。把孩子们练习的这么整齐这么好，老师们要付出多少辛苦汗水才能有这么好的效果，其中的苦和累我是能够想象的到的。
在这次游园会上，我也带着我的两个孩子参加了穿大鞋、夹沙包快跳、看谁是个木头人、套圈比快和抬轿子比赛五个小游戏，我和孩子们玩得可高兴了。在穿大鞋的比赛中我带着孩子和其他的家长带孩子一起比，大人们一般都跑得比较好，因为大鞋子是奶箱子做的，知道要蹭着地面跑，而孩子们都是跑着跑着就把鞋子跑歪了，引起哈哈大笑，还得重新穿好才能继续跑。这个游戏即考验了家长和孩子之间的配合，也让孩子们懂得了做游戏也要遵守规则。没有规矩不成方圆，孩子们从游戏中就懂得了这个道理。在这五个小游戏中让我感触最多的就是抬轿子比赛了，在这个比赛中要求是必须要有两个家长抬一个孩子，这次游园会中一般都是一个孩子来了一个家长，有的家长就犯了难，因为每位家长和家长之间并不一定认识，这时候就是每位家长最好的互识互帮的时候了，很多的家长都是主动的自由结组往返两次把两家的孩子抬到指定的位置。通过这个游戏不光是家长还是孩子都体验到了快乐、合作和亲情。
通过这次游园会，我体会到了幼儿园的这种活动丰富多彩，以游戏为主的教学理念和方式，既符合孩子的心理和生理的生长发育的要求，又增强了家长与幼儿园的'互动交流为构建家园共育创造了有利的条件，深受广大家长的欢迎。新一幼的环境是美丽的，一幼的老师是辛苦的，一幼的孩子们是快乐的，身为一幼孩子的家长，我是理解的也是幸福的。
幼儿园亲子共读心得体会篇十六
亲子共读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。下面，小编为大家分享亲子共读心得体会，希望对大家有所帮助!
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。
以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。
因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。
一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的`故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
让我欣慰的是女儿小的时候，我们就注重了培养她的阅读能力，我记得，孩子小的时候，就给她买了《安徒生童话》《成语故事》《伊索寓言》《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带，每天在她睡觉前听上半个小时这些故事，天长日久，她能脱口而出地运用几则成语，让我们大感意外。
幼儿园亲子共读心得体会篇十七
亲子阅读家长感言，从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不容易！欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同用心投入、耐心坚持之后才能够真正体会得到。
经过这么多次的亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。现在的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜欢一头扎进自己的房间里静静地看书；家人在一起的时候，小家伙就老喜欢把书中看到的有趣内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐融进了孩子的兴趣世界里。
我们深深地感受到，天下的父母亲，都希望把自己的孩子从小就教育好，可是，如果不摆脱成人的眼光，不共同参与到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不用心去摸索合适的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了许多与幼儿阅读和思维特点有关的问题。这里略拾几点，希望能够抛砖引玉。
首先，面对要解决的就是孩子的兴趣问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很容易让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐心解释之外，我们摸索了一些办法，比如：给孩子提一些有趣的问题，模仿不同人物使用不同的有趣语调和滑稽的动作，pk式阅读（游戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚）等等，收效比较明显。
其次，就是如何让孩子读流利。我们发现孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担心念错，因此停顿较多，词句不连惯，如果读错就立即纠正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓励他消除顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利许多，只是漏字和错字多了一些，我们没有再如以前一样当时打断纠正，而是改成了读后指正，效果反而不错。
另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华丽的语句、复杂的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子接受，如果让孩子自已选择书籍，他们更喜爱以漫画方式为主的课外书。总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感受到孩子身上的.发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！
