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心得体会的撰写是对自己所做所想的一次系统整理，它能让我们更好地梳理自己的思路。写心得体会时要注重条理性，可以使用分段和标题等方式使文章结构清晰。以下是一些值得关注的心得体会文段，一起来感受写作中的思考和感悟。
优质德育读书心得体会篇一
作为一名教育工作者，了解和实践德育工作是我们的责任与使命。在推行德育工作的过程中，读书德育是一种常见且有效的方法。在我参与的读书德育工作中，有许多案例给我留下了深刻的印象。下面我将结合这些案例，分享我对读书德育工作的心得体会。
首先，读书德育工作可以培养学生的道德情操。在案例中，使用经典文学作品，引导学生进入作品的世界，深入体验到其中的道德观念和情感。通过对作品中的人物形象、情节和思想的感悟，学生的道德情操得到了有效的培养和塑造。比如，在阅读《红楼梦》这本巨著时，学生们深受贾宝玉的感情纠葛、林黛玉的才情与坚贞以及晴雯的义愤与执着等形象的感染，进而对家庭、友情、爱情以及人生价值等方面有了更加深刻的认识和体悟。这种深入文学的道德感悟过程，使学生们在情感和价值观念上得到了提升。
其次，读书德育工作能增强学生的审美情操。在案例中，通过选取文学经典作品和优秀名著，使学生们接触到高尚的艺术情操和美学体验。例如，学生们在课堂上共同品味着海明威的《老人与海》，感受到了作品中那种勇敢、坚持和不屈的精神，同时也领悟到了大海、鱼和老人的心灵交流，这样的审美体验让学生们对于文学艺术的欣赏和理解能力得到了增强，审美情操也得到了提升。
第三，读书德育工作能培养学生的人文关怀。通过引导学生关注和学习作品中人物的为人处事、待人接物的方方面面，使学生们从中汲取人文关怀的精髓。比如，在读《小王子》这本童话作品时，学生们了解到小王子对于朋友之间的真挚情谊的追求和关怀，对于大人们的官僚主义和功利主义的批判，以及对于生命和生态的尊重。这样的阅读使学生们真正感受到了对于他人的尊重与关爱的重要性，从而培养了学生的人文关怀和社会责任感。
第四，读书德育工作能拓展学生的思维视野。通过阅读各种题材的文学作品，学生们能够在情感和思维层面上得到全面的拓展。比如，在阅读科幻小说《三体》时，学生们不仅可以欣赏其创新的故事情节和科技设定，更能从中思考科学与人文之间的关系，探讨人类的价值和未来发展的可能性。这样的思维拓展让学生们对于科学和人文的关系有了更深刻的理解，同时也提升了他们的逻辑思维和创新意识。
最后，读书德育工作能够激发学生的兴趣爱好。在案例中，通过选取学生们感兴趣的文学作品和文化题材，引导学生主动阅读和探索。例如，在进行历史小说的读书德育时，学生们对于历史人物和历史事件的了解和兴趣得到显著提升，不仅提高了他们的历史学科素养，也培养了他们对历史文化的热爱和探索精神。这种兴趣和爱好的培养让学生们在德育工作中积极主动地参与，形成了良好的读书习惯和自主学习的能力。
总之，读书德育工作是一种有效的德育方法。通过选取经典文学作品和优秀名著，培养学生的道德情操、审美情操和人文关怀，拓展学生的思维视野，激发学生的兴趣爱好。这种读书德育工作不仅能够提高学生的文学素养，更能够培养学生的人文素养和社会责任感。作为教育工作者，我们应该不断探索和实践读书德育工作，为学生的健康成长和终身发展贡献一己之力。
优质德育读书心得体会篇二
作为一个现代年轻人，德育教育对我来说一直是一个重要的主题。最近，我有幸参加了德育学堂读书活动，在这个过程中，我受益匪浅。通过阅读经典文献，我深深感受到德育的重要性，同时也明白了培养良好品德在个人和社会发展中的价值。
第二段：德育教育的重要性。
德育教育在培养学生健康心理和道德品质方面起到了核心作用。在德育学堂的读书活动中，我们读到了许多与德育相关的经典著作。在亲身体验这些书籍中的思想的同时，我深刻认识到德育教育对个人的塑造和社会的发展都起到了重要的作用。通过德育教育，我们能够培养学生责任感、正直品质和社会意识等重要的品德素养，使他们成为有担当、有力量的公民。只有通过德育教育的引导，我们才能在建设和谐社会的道路上迈出坚定的步伐。
第三段：读书让人思考。
在德育学堂的读书过程中，我发现读书不仅是获取知识和信息的途径，更是让人思考的一种方式。通过阅读经典著作，我们深入思考作者的思想和观点，从中领悟到人生的智慧和真理。读书让人反思自己的行为和态度，与作者进行对话，从而帮助我们成长和成熟。通过这种方式进行读书，我感受到了思想的碰撞和对知识的渴望，这让我对德育教育的重要性有了更加深刻的理解。
第四段：读书对人格的塑造。
读书不仅仅是获取知识的途径，更是对个人品格的塑造。在德育学堂的读书过程中，我们读到了许多有关人格塑造的经典著作。这些书籍深入探讨了道德、责任和价值观等重要问题。通过与这些思想的接触，我明白了一个人的品格与他的言行举止息息相关。只有通过读书，我们才能对自己和他人有更清晰的认知，更好地塑造自己的人格。
第五段：德育的价值与未来。
德育教育不仅对个人成长有着重要作用，而且对社会的发展也有着深远的意义。建设一个和谐、进步的社会需要每一个公民都具备良好的道德品质和社会责任感。通过德育教育的引导，我们能够实现这样的目标。如果每一个年轻人都能够通过读书和德育学堂的培养，成为有品德的公民，那么我们的社会将变得更加美好。德育教育是培养未来领导者和社会精英的重要方式，对于我们未来的发展有着重要的促进作用。
总结：通过德育学堂的读书活动，我认识到德育教育对个人和社会的重要性。读书让我思考，通过对经典著作的思考，我对德育教育的意义和价值有了更深入的理解。德育教育不仅仅是培养个人品德，更是为了建设一个和谐、进步的社会。只有通过德育教育的引导，我们才能培养出有担当和力量的公民，为社会发展做出贡献。
优质德育读书心得体会篇三
近年来，我国教育部门推崇读书德育的理念，并将其纳入新课程改革的重要内容之一。读书德育不仅仅是培养学生阅读兴趣和能力，更是通过优秀的文学作品来塑造学生的道德品格和人生观。在我多年的教育教学实践中，我深感读书德育对学生全面发展的积极影响。以下是我在读书德育方面的心得体会。
首先，读书是一种全面培养学生道德情感的有效手段。通过阅读，学生可以接触到各种人物形象和情节，可以在文学作品中感受到不同的人物对待生活和面对困境的态度。这样的体验，不仅能够帮助学生塑造正确的人生观，更能够培养学生的道德情感，提升他们的情商和信仰力。例如，在读曹雪芹的《红楼梦》时，学生可以感受到贾宝玉、林黛玉等人物对爱情、友情、家族等问题的思考和抉择。他们往往会通过与作品中的人物的共情，从而增强对友情、亲情等价值观的认同和坚守。
其次，读书德育能够为学生提供道德行为的参考。文学作品往往以各种人物形象的行为和言语来表达对社会现象和价值观的思考和评价。学生在阅读过程中，可以通过分析这些人物的行为和言语，深刻理解其中的道德含义，并从中学到应对问题和解决困境的方法和经验。例如，在读老舍的《茶馆》时，学生可以通过参透王火枪等人物的命运和遭遇，从中发现社会的深层问题和对人性诱惑的应对方法。这些作品中的故事承载了自上而下的思考和价值传播，为学生提供了审视和分析社会问题的新视角。
第三，读书德育能够开眼界，丰富学生的生活体验。在学生的成长过程中，文学作品为他们提供了一扇看世界的窗户。通过阅读，学生可以了解到各种不同的生活和文化，可以从中领略到不同的人性、人情和人道。这些丰富的体验将会推动学生进一步开拓视野，培养他们对多元文化的包容心态和对不同生活方式的尊重。当他们在文学作品中看到一个个跨文化的故事和人物时，会激发他们对未知世界的探索和兴趣。这种文学体验有助于学生在成长过程中更好地理解、接纳和守护多样性。
第四，读书德育能够培养学生批判思维与创造力。读书德育不只是靠教师对文学作品的解读来完成，而更需要学生通过自主阅读来实现。在学生的阅读过程中，他们需要理解作品的情节，分析人物形象的细节描写，归纳作品的中心思想等等。这些思维训练将使学生在思考和表达方面得到锻炼，培养他们批判思维和创造力。例如，通过阅读鲁迅的作品，学生不仅能够了解到旧社会的黑暗，更能够批判价值观、触发思考和创意。他们会不断地思考如何改变社会现状，如何成为一个更好的人，从而培养出对社会的关注和解决问题的能力。
第五，读书德育能够为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。随着社会节奏的加快和压力的增加，学生的心理健康问题日益突出。而读书德育不仅仅是一种陶冶情操的方法，更是一种情感交流的形式。通过阅读，学生可以到达一个独特的精神世界，在其中找到情感的寄托和充实。在阅读过程中，学生可以通过思考、感悟，将自己的情感与书中的人物相关联，通过情感与书中的世界进行进一步的交流和表达。这种情感交流不仅可以缓解学生的心理压力，更可以培养他们的情感表达能力和理解他人的能力。
综上所述，读书德育无疑对学生的全面发展起着积极的推动作用。它能够培养学生的道德情感，提供道德行为的参考；开拓学生的视野，丰富他们的生活体验；培养学生的批判思维与创造力；为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。作为教育工作者，我们应当以阅读为基础，将德育和阅读有效结合，为学生营造良好的阅读氛围，让他们在读书德育中实现潜能的完美展示。
优质德育读书心得体会篇四
读书是人生中重要的事情之一，而德育则是教育中不可或缺的一环，两者结合似乎是再合适不过的事情了。通过读书可以提高思维能力、拓宽视野、增加知识量，而通过德育则可以培养品德、塑造人格、提升修养。这次我阅读的是一本具有德育意义的书籍，通过阅读和思考，让我深刻体会到了德育读书的重要性。
德育读书并不是单纯地阅读那些关于德育的书籍，而是指在读书过程中注重德育的体现，将德育理念融入到阅读中，由此达到提升个人德育品质的目的。在德育读书中，重点在于通过书籍的内容让学生认识到什么是正确的、美好的生活方式和行为规范，并将这些规范融入到个人行为里面。
德育读书有着很重要的意义。首先，它可以培养学生的德育素质：阅读中包含着很多价值观和道德规范，通过读书可以帮助学生形成正确的态度和行为习惯；其次，它可以对学生的思维能力和判断力产生积极的影响：读书往往需要思考和理解，需要分析和思辨，这些都对学生的思维和判断力有正向的影响；最后，德育读书有助于开拓学生的视野和增加知识量，培养学生的人文素养。
第四段：通过一本书的阅读来体现德育读书的实践。
我读过一本《国富论》，其中讲到了很多关于财富、经济、政治等方面的知识，但是我最深刻的感受不是这些知识点，而是书中所阐述的关于财富和幸福之间的关系。书中说：“幸福不是来自于财富的堆积，而是来自于我们对生活的追求和发现。”这句话深深地触动了我，让我意识到了财富并不是幸福的全部，我们还需要追求和发现生活中的其他方面，才能获得真正的幸福。这强烈的思想触动，让我产生了反思和自我审视的想法，将这种价值观融入到了我的生活中。
第五段：总结。
德育读书是一种以德育为主旨的阅读体验，在这样的体验中，不仅要培养学生的良好品德，还要开拓学生的视野和增加知识量。通过一本德育意义的书籍，我们可以认识到德育在阅读中的重要性，将这种经验融入到生活中，我们的人生将会更加丰富多彩。因此，我认为学校要更加注重德育读书的实践，让学生在阅读中受到德育的熏陶和影响，建立正确的价值观和认识体系，为个人的成长和社会的进步做出更大的贡献。
优质德育读书心得体会篇五
近年来，随着教育取向的转变和学校德育工作的加强，读书德育工作逐渐成为学校德育的重要组成部分。在实际工作中，我们应该注重培养学生的文化素养，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。以下是我在学校开展读书德育工作中的几个案例，通过这些案例的分析和总结，我深刻体会到了读书德育在学校育人中的重要作用。
第一段：案例一是我在一次课堂活动中亲身经历的。当时，我组织了一次“书友会”活动，邀请学生带着自己喜欢的书籍参与讨论。活动中，学生们积极参与，互相分享彼此喜欢的书籍，并展示出了良好的阅读习惯和阅读能力。通过这次活动，我意识到读书不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养学生的兴趣爱好，拓展学生的眼界。
第二段：案例二发生在一次爱心捐赠活动中。我们组织学生捐赠自己不再需要的图书，并将图书送给贫困地区的小学生。在活动中，学生们认识到阅读对于他们自己来说是多么的重要，也意识到了他们的行为可以对别人产生积极的影响。通过这次活动，学生们的道德观念得到了提升，并对阅读产生了更加深刻的理解。
第三段：案例三是在一次读书分享会上发生的。我们邀请了一位作家来校园与学生们分享他的阅读经历和创作理念。这位作家的分享让学生们深受启发，他们不仅对阅读产生了更大的兴趣，还对批判性思维和人文关怀有了更深刻的理解。通过这次活动，学生们得到了名家的激励和指导，对于自己的阅读和写作充满了信心。
第四段：以上的案例中，我明确地感受到了读书德育工作对学生的教育意义。首先，读书德育有助于培养学生的审美能力和思想品味，提高他们的文化素养。其次，读书德育有助于培养学生的阅读能力和阅读习惯，使他们更好地获取知识和信息。再次，读书德育有助于培养学生的创造力和批判性思维，激发他们的想象力和创作力。最后，读书德育有助于培养学生的人文关怀和社会责任感，使他们成为有担当的公民。
第五段：在读书德育工作中，作为一名教师，我们应该尽可能为学生提供更多的阅读机会和资源。我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们选择适合自己的书籍，帮助他们发现书中的乐趣和智慧。我们应该努力创造良好的阅读环境，为学生提供宽松的时间和空间，让他们有更多的机会去阅读。更重要的是，我们要与家长和社会各界共同努力，共同培养出更多有书香氛围的好孩子。
总结起来，读书德育工作是学校育人工作中的重要组成部分，通过读书德育，我们可以培养学生的文化素养，提高学生的阅读能力和阅读习惯。在实际工作中，我们应该注重培养学生的兴趣爱好，拓展学生的眼界；注重培养学生的道德观念，使他们成为有担当的公民。只有通过实际行动，我们才能更好地推动读书德育工作的深入发展，培养出更多有书香氛围的好学子。
优质德育读书心得体会篇六
读书是一件让人内心得到充分满足的事情。德育是教育中不可或缺的一部分，其实德育与读书之间是密不可分的，因为读书可以培养人的品德，也可以给人前行的力量。下面，我将分享我在读书过程中所获得的德育心得与体会。
第二段：阅读能够塑造人的人生观和价值观。
读书能够让我们了解社会，了解世界，让我们对人生有更深刻的认识。通过阅读我们可以获得更加全面的知识，拓宽我们的思维，加深我们的认知。读书需要时间和耐心，有时候很辛苦，但这一切都值得付出。我在阅读的过程中，通过欣赏书中的人物，跟随他们的故事，从他们身上学习到了许多人生道理。读书让我们感受到人生的意义和价值，让我们有了更加深刻的看待世界和生命的方式，也让我们的人生更加充实。
第三段：阅读能够培养人的品格。
阅读有时不仅是关于认识和学习，更是关于人的品格和内在素质。读书可以培养我们的道德感和公德心，养成良好的习惯和品格，让我们不断进步和进步。经常阅读可以启发我们的想象力和创造力，增长自己的阅读经验和见识。在读书的过程中，我们体验到了身为一个好人的感觉，更清楚自己应该成为一个什么样的人。德育不仅是学习，也是人的修养，而读书正可以让我们修身养性，培养自己的素质和品格。
第四段：阅读能够提高自身修养。
良好的读书习惯也是自身修养的重要体现。读书不仅需要静心和耐性，更需要持续不断的学习和锤炼自己的意志力。当我们通过养成读书习惯不断的阅读，我们发现自己的修养也在不断的提升。我们懂得了分辨好坏和真假，学会了在众多选择中做出正确的决定。阅读不仅能够加强我们的智慧和能力，还能够提升我们的修养和涵养，让我们在不断学习中不断完美自我，更加出色的展现自己。
第五段：结语。
阅读可以让我们在逐渐成长的过程中获得更好的自我提升。很多时候我们需要学到的不仅仅是知识，还有思考和深入体会，我们需要从阅读中获得更多的思考和启示，让我们德育受益更多。通过阅读的方法，我们可以让自己的内心更加强大，更加彻底地了解自己。阅读是一种非常积极和有益的行为，而它所带来的学习和成长也会伴随我们的人生旅途。希望大家能够多读书，好好读书，升华自我，完美自己。
优质德育读书心得体会篇七
读《德育新论》有感，小学生道德意识和道德行为的发展是一个潜移默化的过程。道德教育要让人们从青少年时期起，每天都能从这个源泉中不断汲取新的力量。分享读书。
内容摘要：
《德育新论》介绍了道德教育与道德哲学、文化学与德育、德育与认知、道德与情感、德育的本质和面临的新挑战、德育的目标及其分类、德育过程理论、德育过程中的教育者、学生的思想品德评价、当代西方道德教育的发展及其特点等方面的内容。
所感所悟：
暑假期间我细致地读了《德育新论》一书，发现原来我们一直都有用心地践行着各种德育方法，在此与大家一同分享。
1.实际锻炼法。是组织受教育者通过各种实践活动接受锻炼、训练，从而培养优良思想品德的方法。比如：学习活动、委托任务、课外活动、社会实践、执行制度等。从学习知道我们应当学习什么，从行动知道我们应当怎样去行动的。从谈话学会谈话，从书写学会书写;从服从学会服从，从节制学会节制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒。
本学期，为了让学生走出学校，走进社区，学校大队部组建了义工小队去探访孤寡老人，组织不同年级学生参加由广东省教育促进会社区教育专业委员主办的“‘寻找海珠’——亲子定向活动”、“‘关爱生命，安全你我’自护自救亲子公益活动”和“‘小小科学家’公益培训活动”。期末，学校还安排学生到瑞宝派出所、肯德基、广州农商银行等地去考察，让学生接触社区、融入行业、参与劳动、合作交流，进一步改变学生的学习方式，拓展学生的学习空间，增强学生对社会的认识与理解，获得对行业的体验与感悟，学会在实践中规划自己的人生航向，发展自己的创新精神和实践能力，使他们的学习生活更充实、更有趣、更有意义，从而强化他们的社会责任感。暑假时，学校提供了三条社会实践体验路线，让学生选择自己喜欢的路线去进行社会实践体验活动，这一切都切实运用到了“实际锻炼法”，收到了一定成效。
2.榜样示范法。道德教育需要榜样和教诲，榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响受教育者的方法。影响较大的主要有以下几种。
典范：历史伟人、民族英雄、革命前辈、思想家、科学家和其他各方面的杰出人物。他们是民族的代表、人类的精英。
示范：教师、家长和其他年长者所作的示范。
样板：通过评优树立的学生样板，包括优秀个人和优秀集体。
我们在课堂上经常会结合学科进行德育的渗透，语文课堂上，老师常以课文中的伟人给学生树立榜样的作用。我们教师平时注重自己的一言一行，以身作则，还进行家长德育流动课堂，邀请家长来学校给孩子讲课，教师和家长都给学生做了很好的示范作用。另外，我们的每个课室都有一块争章榜，优秀的学生都在榜上，他们都是同学们学习的好榜样。
3.品德评价法。是指通过对学生已经形成时或正在形成的思想品德给予肯定或否定的评价，以引导他们不断上进,促进其品德积极发展,预防和克服不良品德滋长的方法。主要有：表扬与奖励、批评与惩罚、操行评定等几种方式。在不伤害学生身心的前提下，给予必要的惩罚或引导其自我反省、自我教育是必要的。
对于学生的道德行为和思想品德的评价，相信每个老师都有自己的一套方法，新的学期我将运用“虚拟货币”管理制度，使那些枯燥的规则和纪律变得更加有趣，让遵守。
规章制度。
能更加给学生以成就感，以此提高学生各方面的积极性，增强良性竞争力，增加合作意识。我管我班的“虚拟货币”叫“星币”，“星币”的多与少将是学生评优的依据，他们还可以用自己赚取的“星币”在班上买到需要的文具，这让学生懂得靠自己努力去获取自己想要的东西。除了这些老师制定的班级管理制度外，我们还每一阶段都会用心地在《学生成长手册》上对学生的表现进行评价，如果遇到问题学生时，我们会带他到心理咨询室进行单独的谈话，引导他说出心里话，帮助他解决问题。本学期，学校还邀请了社区的心理专家给孩子和家长进行心理咨询和辅导，还为注意力不集中的学生开设了培训课。
4.避免不良的社交。他认为儿童必须非常用心地避免不良的社交，“青年人应当小心地防备一切腐败的根源，如不良的社交，不良的谈话，没有价值的书籍之类。”
这方面我们一直都在向学生强调，要做一个有素质的人，就如我们中队的。
口号。
——“礼是我的修养，仪是我的形象，让礼仪之星闪亮星空吧!”，时刻提醒着学生要讲文明，守礼仪。
做事先做人，德育是一切教育之首，这需要学校、家庭、社会三方面的努力，共同为孩子营造一个良好的环境。我认为，学校在德育教育这方面已经尽所能地做到更好，但我们还需要不断地去学习，去研究，希望我们在德育方面的研究上会有更大的成果!
在老师的介绍下，我阅读了鲁洁、王逢贤教授主编的20xx年由江苏教育出版社出版的《德育新论》一书。这本书介绍了道德教育与道德哲学、文化学与德育、德育与认知、道德与情感、德育的本质和面临的新挑战、德育的目标及其分类、德育过程理论、德育过程中的教育者、学生的思想品德评价、当代西方道德教育的发展及其特点等方面的内容。
这个观点让我印象非常深刻。当今社会，我们过于追求形式，大量开展过于“形式化”的德育活动，如孝道、雷锋精神教育等，我们做到了教育，但真正起到的实质性作用却很少，因为大家都把孝道、雷锋精神当成课本知识进行记忆而已，并没有运用到实际生活中。对此，鲁洁教授提出了“生活德育论”理论，倡导学校应该让学生过一种有意义的生活来对学生进行德育，而不要过于追求形式。同时，在现代教育观念中仍存在的“以成绩来评论一个学生的好坏”现象，不可否认，分数从一定程度上能反映出一个学生理论学习的情况，但在更多的时候，我们要将德育、美育、体育放在更重要的位置，来迎合时代的发展和需求，促进学生的全面发展。
德育过程中师生关系有平等性、目的性、示范性。师生关系是发挥教育者德育影响的基本途径。没有师生之间的交往、接触，就谈不上师生人格、个性的相互碰撞，乃至影响、也就不存在教育者对学生道德价值观的渗透过程。
师生之间只有建立融洽、和谐的关系才能达到和实现我们的教育目的。教师是灵魂的工程师，是站在神圣讲台上的引路人，但是，更重要的，教师是学生学习、生活、思想道德培养的促进者，是学生的朋友。教师要对学生进行教育、关心、爱护、指导和帮助。作为老师首先要注重自身的师德修养，要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。其次，要处理好师生关系，教师还要时刻规范自己的言行，全面提高自身的素质。“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。再次，要处理好师生关系，教师还必须转变传统观念，完善对学生的评价体系。最后，要处理好师生关系，教师必须从“主体思维”向“关系思维”转变，即倡导以“对话”为内在精神，从非对话时代走向对话时代。增进师生的交流、沟通和交往。
如今，随着教育改革的深化，素质教育的实施、新课程标准的颁发，对学校的德育工作提出了新的更高的要求。即将作为一名德育工作者，我认为教师首先应该加强自身的文化修养和思想品德修养，使自己成为一个德智体美得以全面发展的人，才能更好地发挥教师对学生思想、行为等方面的榜样示范作用。其次，教师要以保持一颗“爱心”，以爱心看待学生，以爱心看待工作，以爱心看待生活。用感染、润物细无声的方式对学生进行更好的教育。最后，教师应深入挖掘教材内包含的德育信息，特别是我们思想政治教育这门课。这门课的教学承担着学校德育的重要任务，对学生德育的培养作用巨大。既然身为一个人民教师，我们就应无愧于人民教师这个称号。
《德育新论》中提到“享用功能之教育价值”，实施德育过程给受教育者带来的快乐、愉悦与幸福，并且十分强调这种快乐、愉悦与幸福的体验对进一步发展与完善青少年的道德品质所具有的重要意义。可以归纳为：激发道德的需要与动机;道德认识转化为信念的中介;外在道德价值转化为内在德性的通道。
反思我国的道德教育，往往忽视引导受教育者去体验这种可能和应有的愉悦。把道德教育作为“斗”和“批”的痛苦折磨。在道德教育的过程中，要引导受教育者正确感受到道德是人的一种不可或缺的精神食粮;履行道德的责任与义务是一种生命的快乐，让受教育者个个都能成为享用文明幸福的人，也就成为德育的最终归宿了。
所感所悟苏霍姆林斯基提出：“人道主义入门教育就是让孩子在精神上给别人以温暖的时候，自己也能从中感受快乐。”正是这种快乐使孩子们在做完一件好事之后促使他们再去做第二、第三件，以此引导他们沿着道德发展的阶梯拾级而上。他深刻地指出：只有这种伴随道德行为而来的内心喜悦才能激发起真正的道德需要与动机。就像低年级的学生，他们刚从幼儿园进入小学，他们好动，课堂上不能静心倾听同学的发言，打断教师讲课，抄袭他人作业，把别人的东西占为已有等等，在老师看来是不道德的，不允许的行为，在学生心目中却是完全合理的，并没有道德与否的问题。而老师遇到这种情况，更多地充当裁判、法官的角色，自主去判定谁对谁错、谁应该接受批评或惩罚，而往往忽视了道德主体的内心体验，损伤了孩子的道德情感。
1、适当的竞赛，激发学生道德行为的内需。
从生活事件着手，结合学习目标，分小组开展竞赛，道德行为达到一定效果给予集体奖励。例如：为小伙伴做一件好事竞赛，让低年级儿童在获奖内需激励之下，逐渐养成道德行为习惯。
2、间接组织学生活动，培养儿童道德意志。在课堂教学中，特别是语文课堂上，书本上有许多包含道理的文章，一次教学活动中《一分钟》这篇课文，讲述了晚一分钟起床而迟到十分钟的事，于是课堂后向学生提出，“那平常我们起床时该怎样做?”学生就此知道不能因为晚起一分钟而迟到的道理。这样在教学中渗透德育内容，让学生在明理的前提下，形成了自己的道德价值观，虽然是一次教学活动，但是促进了儿童道德行为的发展。
3、利用游戏培养儿童的道德行为。游戏是一种自然规律支配的偶然性活动。它既有偶然性的元素，又有必然性的元素，因此成人喜欢，儿童也喜欢。我就利用游戏的特征，丰富道德教育于游戏活动，促进儿童道德品质的不断提高。例如：棋类游戏学生是最喜欢的，鼓励学生利用课余时间进行棋类比赛，在游戏活动中让学生知道游戏规则的重要性，养成服从裁判、不损害对方、公平竞争等诚信的道德行为，从而加强同学之间的团结，关注他人的感受，培养一种人性化道德情操。
小学生道德意识和道德行为的发展是一个潜移默化的过程。道德教育要让人们从青少年时期起，每天都能从这个源泉中不断汲取新的力量。
优质德育读书心得体会篇八
读书是一种重要的德育活动，它不仅可以启发人们的思维，增长知识，还可以培养人们积极向上的人生态度和正确的价值观。通过多年的读书经历，我深刻体会到了读书对德育的积极影响。下面将结合自己的亲身经历，分享一些关于“读书德育”的心得体会。
第一段：读书开启智慧之门。
读书是开启智慧之门的钥匙，通过读书我们可以接触到各种各样的思想和观点。我记得在读《论语》的时候，我受到孔子言行的深深感染，他的谦虚、勤奋、礼仪等优秀品质感染着我。我开始意识到，一个人的修养和品行是通过时刻自我修正来达到的。另外，在读《红楼梦》时，我被书中的人物形象所深深吸引，如贾宝玉、黛玉等。他们无论从外貌还是内心都给人一种虚无又真实的感觉。我开始思考我们人的存在，以及我们应该如何生活。
第二段：读书增长见识。
读书不仅能够开阔思维，还能够增长见识。通过读书，我们可以了解到不同地区、不同历史时期的文化和风俗。我曾经读过一本名叫《各种各样的人》的书，它详细介绍了世界上各种各样的人们的习俗和生活方式。这让我深刻认识到，世界上的多样性是多么的美好，每个民族、每个地区都有自己独特的文化和价值观。这种多元性的认识，使我更加开放和包容。我认为，只有了解并尊重不同的文化，我们才能更好地与他人交流交流，建立和谐的社会环境。
第三段：读书培养人文素养。
读书可以培养人们的人文素养。人文素养是人们在社会交往中显露出来的道德修养，它是一种综合性的素质。在读书过程中，我们会接触到众多的文化和人文经典，如《论语》、《诗经》、《史记》等。这些经典蕴含着丰富的文化内容，通过阅读，我们可以感受到经典中传达的人文情怀和道德观念。在生活中，我常常和同学们一起读一些文学作品，观看一些优秀的电影、戏剧等，通过欣赏、解读这些作品，我认识到艺术之美，从而提高自己的审美能力，培养出对美的追求和欣赏的能力，这对于提高我的修养和素质有着积极的影响。
第四段：读书塑造正确的价值观。
读书不仅能够帮助我们了解世界，还能够塑造我们的价值观。我曾读过梁晓声先生的一本书，其中讲述了他在文革时期保持清醒的思维和坚持真理的故事。他的奋斗精神和正确的价值观给我留下了很深的印象。在现实生活中，我们也经常会面对各种各样的诱惑，读书可以帮助我们明确正确的价值观。通过读书我们能够了解到各种不同的人生观、价值观，透过他们的成功和失败经验，我们能够形成自己独立、积极、健康的人生观和价值观。
第五段：读书激发梦想和创造力。
读书不仅能够启发我们的思维，还能够激发我们的梦想和创造力。通过阅读，我们了解到世界上有许许多多优秀的人物，有他们的伟大事迹和卓越成就，这些都深深地鼓舞和激励着我。在读书的过程中，我也会遇到许多思想精湛、情感深沉的作品，这些作品会激起我人生的激情和创造力。我会思考：如果我变成其中的人物，我会如何做？我应该怎样实现我的梦想？通过这种思考，我会形成积极向上的理想，为实现梦想而努力。
总结：通过读书，我们可以开启智慧之门，增长见识，培养人文素养，塑造正确的价值观，激发梦想和创造力。在读书过程中，我们还需要有良好的心态，保持一颗虚心的心，不断地学习和成长。读书是一种德育活动，它给我们提供了无限的可能性，让我们的人生更加多彩丰富。因此，我深信读书对于德育是至关重要的，我们应该始终坚持读书的品质，不断地提高自己的综合素质，成为一个有思想、有道德、有创造力的人。
