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我经历了一些挑战，但最终取得了成功。写心得体会时，我们可以运用一些修辞手法和修饰语言。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，希望能给大家带来一些启示。
学习思维心得体会篇一
供应链思维已经成为企业管理的重要趋势，越来越多的企业开始关注提高供应链管理水平。作为一名学习了供应链思维的人，我深深体会到了它所带来的变革和提升。在这篇文章中，我将分享我在学习供应链思维过程中的体会和心得。
第二段：认识供应链思维的重要性
供应链思维是一种共性的思考方式，它将企业的生产和销售环节以及供应环节有机地联系起来，实现企业整体协调运作。这种思维方式能够提高企业的运作效率和降低成本，同时也能够提高产品质量和服务水平，最终实现不断提升企业的竞争力。
第三段：学习供应链思维的体会
在学习供应链思维的过程中，我深刻认识到了供应链管理的重要性。供应链管理的成功离不开协同合作和互信合作。必须要求建立起完善的合作伙伴关系，不断加强企业之间的沟通和协调，确保供应链各环节的有效协调，避免在供应链中出现负面效应，从而赢得市场的信任和青睐。此外，在学习供应链思维的过程中，我也了解到了供应链管理不仅仅是企业内部的管理，更需要关注整个生态环境，把握宏观环境变化，及时作出相应的调整，确保供应链的顺畅运转。
第四段：实践体会
通过学习供应链思维，我也了解到了供应链管理需要不断地实践。在管理过程中，不断分析调整生产和销售过程中的环节，优化供应链资源配置，以获得更好的收益。在实践过程中，一定要建立起完善的绩效评估机制，对环节的实际贡献进行评估，确保所有环节都能够实现最高效的协调与管理。此外，在实践中，也可以通过与合作伙伴之间的信息共享，建立更加紧密的合作关系，确保整个供应链始终保持合理的运营状态。
第五段：总结
供应链思维的学习是一个不断学习和实践的过程。在学习中，我们需要不断地探索新的思考方式和技术，以满足企业的需求。同时，在实践中我们也需要时刻关注供应链的效率和品质，不断进行优化，从而实现企业的长期稳定发展。
学习思维心得体会篇二
创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个民族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。我通过对创新实践这门课程的第四章、第五章和第十章的自我学习，了解和掌握了创造性思维和创新技法。
理论来源于实践，理论最终要勇于实践。要知道实践的重要性。在掌握了创造性思维和创新技法的基础上，我要对某一日常用品进行改进。现在越来越重视教育，孩子们读小学就有很多书，而且学校开设了很多课程。有的家长还会给孩子买一些课外书，以至于小朋友都背一个大书包去上课。有的孩子本来就长得矮小，再背上一个大书包，感觉整个人都没了，快趴到地上了。孩子的负重量太大。我想利用分析列举型技法中的缺点列举法对书包进行改进。首先现在的书包的缺点有：（1）书包的体积过大，但还是不能装很多东西。（2）面料太差，很容易磨坏。（3）不能防水，底部过薄。（4）双肩包有时过于沉重，造成使用者脊椎的问题，并且影响身高。（5）书包过重，什么都不装都有好几斤沉。（6）很容易脏。（7）书包拉链很容易拉坏。针对这些缺点，可以做以下的改进，从而生产出另顾客满意的书包。（1）这种书包的体积很小，他是折叠式的，你不用时可以将它折好放在衣兜里。但是你不用担心它的容积，它会根据你东西的多少自行调节容积。不会将它撑坏。（2）将书包的面料做成皮的，但是这种皮质量好，耐磨，而且又不重，它可以轻如薄纸。（3）它可以防水，但是和雨衣、雨伞的差别很大。（4）这种书包不用背它，底部有两个轮子，打开它之后，可以像推车一样，将它拉走，它自身会隐藏重量。所以，拉起来一点也不累。（5）书包有很多小包，可以放很多东西，拉链都是用最好的工艺做的，不会拉坏。（6）这种书包的一大特点就是永远也不会脏，它有自动清洁功能。总结起来，就是方便，快捷，易装，能装。这样就给孩子带来了方便，减轻了负担，不会影响他们身体的成长。
通过对创新实践课程的学习，我感受到作为大学生，我们不仅要有创造性思维，还要有很强的动手能力、实践能力。不断提高自己的创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让自己的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了自己的创新能力不足，不过现在我找到了提高自己的途径，有意识的培养自己的创新技能，拓展创新思维。这种思维模式对自己学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵活性的。
本学期学习了关于《思维创新与创造力开发》的公共课，收获很多。
思维是人类特有的一种精神活动。它是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。创新思维是人们在创造中或在解决问题时产生独创性效果的认识活动过程。它既是非逻辑思维，又与逻辑思维、多维思维相通，是一个辩证的思维统一体。
细细回味我们的教育工作，其实，我们工作和生活中绝大部分的创新都来源于对教育规律的把握和领悟，那些创新思维比较强的同志，在某种方面讲，仅仅是比一般人更能够关注教育规律。于细微之处的创新，这些创新正是来自于对教育规律的关注。
正如教育系统之中，对教育规律的把握催生了很多巧妙的教育构想，进而形成了多项教育创新。教育管理工作同样如此，微不足道的小事会收到意想不到的结果，会解决看似无法解决的问题。创新都在于是否有心去发现，是否能够把知识转化为智慧运用到工作中，让小教育规律产生大的收获!
我们传统教育偏重于知识的授受行，当今讯息万变、知识爆炸的今天，传统教育面临巨大的挑战，处于从数量扩张型向质量效益型发展的历史性转变。我认为积极开展加强个体创造性思维的研究与实践具有重大的现实意见与社会经济价值。
学习思维心得体会篇三
学习是一个不断求知、探索的过程，而解思维则是学习中必不可少的能力。解思维是指我们对问题进行思考和分析，从中获取信息、找到解决方法的过程。在学习中运用解思维可以提高学习效率，加深对知识的理解，培养创新思维和问题解决能力。下面将结合自己的学习经验，谈谈对解思维的心得体会。
首先，解思维要善于发散思维。发散思维是指在解决问题时，将思维从一个点扩展开来，进行广泛的思考和设想。在学习中，我们要避免局限于已知的知识点，而要勇于尝试探索更多的可能性。比如，当遇到一个数学题目时，我们可以尝试从不同的角度来考虑问题，寻找不同的解题思路。只有通过不断的思考和发散思维，才能找到最合适的解决方法。
其次，解思维要注重归纳总结。在学习中，我们要经常归纳总结所学的知识，将零散的知识点进行整合和概括。这样可以帮助我们更好地理解和记忆知识，也有助于提高解决问题的能力。比如，在学习科学知识时，我们可以将相似的概念进行类比，将不同的知识点联系在一起，形成一个完整的知识体系。通过归纳总结，可以提高学习的效率，也能更好地应对考试和解决实际问题。
第三，解思维要注重分析问题的本质。在学习中，我们常常会遇到各种问题，而解决问题的关键在于分析问题的本质。我们要善于从表象问题中发现问题的本质，并找到解决问题的关键。比如，在学习语文时，我们要分析诗词的内涵和作者的用意，而不仅仅是停留在表面的字面意思上。只有通过深入地分析问题，才能找到有效的解决办法。
第四，解思维要勇于质疑。在学习中，我们常常会遇到一些看似固定的规律和定理，但我们要善于质疑其中的理论和假设。通过质疑可以拓宽我们的思维，激发我们的创新意识。比如，在学习科学知识时，我们要善于提出问题，挑战现有的观点和结论。只有通过质疑，才能从不同的角度来思考问题，提出更合理的解决方法。
最后，解思维要善于探索实践。学习不是空中楼阁，只有将所学的知识与实际生活相结合，才能真正发挥解思维的作用。我们要主动参与到实践中，将所学的知识应用到实际问题中去解决。比如，在学习编程时，我们可以尝试自己设计一些小程序，将理论与实践相结合。通过实践探索，可以加深我们对知识的理解，提高解决问题的能力。
综上所述，解思维在学习中起着重要的作用。通过发散思维、归纳总结、分析问题本质、勇于质疑和探索实践，我们可以更好地解决问题、理解知识，培养创新思维和问题解决能力。在今后的学习中，我们要不断提升解思维的能力，运用它来丰富自己的学习经验，取得更好的学习成果。
学习思维心得体会篇四
大学生创新思维能力培养是21世纪我国高等教育的核心内容.在教学中,强化“右脑潜能”开发,弱化“思维惯常定势”教育,是培养大学生创新思维能力的有效方法,也是新世纪培养复合型、创造型人才的主要课题和中心任务。
我们一起来看一下一些成功的案例，如下：
1、彩色电扇——突破定势思维
日本的东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想了不少办法，依然进展不大。有一天，一个小职员向当时的董事长石坂提出了改变电扇颜色的建议。在当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改为彩色。这一建议引起了石坂董事长的重视。经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上还掀起了一阵抢购热潮，几个月之内就卖出了几十万台。从此以后，在日本，以及在全世界，电扇就不再都是一副统一的黑色面孔了。
只是改变了一下颜色，大量积压滞销的电扇，几个月之内就销售了几十万台。这一改变颜色的设想，效益竟如此巨大。而提出它，既不需要有渊博的科技知识，也不需要有丰富的商业经验，为什么东芝公司其他的几万名职工就没人想到、没人提出来?为什么日本以及其他国家的成千上万的电气公司，以前都没人想到、没人提出来?这显然是因为，自有电扇以来都是黑色的。虽然谁也没有规定过电扇必须是黑色的，而彼此仿效，代代相袭，渐渐地就形成了一种惯例、一种传统，似乎电扇都只能是黑色的，不是黑色的就不成其为电扇。这样的惯例、常规、传统，反映在人们的头脑中，便形成一种心理定势、思维定势。时间越长，这种定势对人们的创新思维的束缚力就越强，要摆脱它的束缚也就越困难，越需要作出更大的努力。东芝公司这位小职员提出的建议，从思考方法的角度来看，其可贵之处就在于，他突破了“电扇只能漆成黑色”这一思维定势的束缚。
2、发散思维——点燃灵感的星星之火
发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。是指对某一问题或事物的思考过程中，不拘泥于一点或一条线索，而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展，而不受已经确定的方式、方法、规则和范围等的约束，并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。
多向思维的概念，最早是由武德沃斯于19提出，以后斯皮尔曼、卡推尔作为一种“流畅性”因素而使用过。美国心理学家吉尔福特在“智力结构的三维模式”中，便明确地提出了发散性思维，也即是多向思维。他认为，发散思维是从给定的信息中产生信息，其着重点是从同一的来源中产生各种各样的为数众多的输出。它的特点一是“多端”，对一个问题可以多开端，产生许多联想，获得各式各样的结论;二是”灵活”，对一个问题能根据客观情况变化而变化;三是“精细”，能全面细致地考虑问题;四是“新颖”，答案可以有个体差异，各不相同，新颖不俗。在50年代后，通过对发散性思维的研究，进一步提出了发散性思维的流畅度(发散的星)、变通度(发散的灵活性)和独创度(发散的新奇成份)三个维度，而这些特性是创新性思维的重要内容。
学习思维心得体会篇五
学习是每个人成长过程中必不可少的一部分，而学习有解思维则是提高学习效果的关键。在我多年的学习经验中，我总结出了一些心得体会，帮助我更好地理解和掌握知识。首先，要有正确的学习态度；其次，要善于思考和总结；再次，学会管理时间和制定合理的学习计划；最后，要注重学习方法与技巧的学习。通过遵循这些原则，我相信每个人都能够得到更好的学习效果。
首先，要有正确的学习态度。学习并不仅仅是为了应付考试或者获得好成绩，而是为了获取知识和提升自我。正确的学习态度是要抱着学习的热情和渴望去学习。当我们对一个知识点或者课程有浓厚的兴趣时，学习成为了我们的乐趣，而不再是一种负重前行的苦差事。在学习的过程中，我们还要保持积极的态度，对困难不退缩，对知识的渴望永不满足。只有在正确的学习态度下，我们才能发挥我们的潜能，愉快地学习并取得好的成绩。
其次，要善于思考和总结。学习不仅仅是堆砌知识，更重要的是要理解和运用。当我们学习一个新的知识点时，应该主动思考，将其与已有知识进行联系，形成完整的知识体系。而当我们学完一个阶段的课程后，应该及时总结学到的东西，强化记忆和理解。在思考和总结的过程中，我们可以运用一些学习工具，如思维导图或者笔记，帮助我们更好地理清思路，将知识点的逻辑关系整体呈现出来。通过思考和总结，我们可以巩固知识，提高学习效果。
再次，学会管理时间和制定合理的学习计划。时间是有限的资源，我们不能浪费它。要充分利用时间，我们需要做一个好的时间管理者。在学习之前，我们应该制定一个合理的学习计划，明确每天的学习目标和时间分配，并严格按照计划执行。同时，我们还要学会合理安排学习和休息的时间，避免长时间的学习造成疲劳和效果的下降。通过合理地管理时间和制定学习计划，我们能够提高学习的效率，更好地利用时间。
最后，要注重学习方法与技巧的学习。学习方法和技巧对于学习的效果起到至关重要的作用。在学习过程中，我们需要不断摸索和探索适合自己的学习方法。例如，有的人适合通过听课来掌握知识，而有的人则喜欢通过阅读来学习。同样，在学习过程中，我们还可以运用一些学习技巧，如归纳总结、做笔记、讲解给他人听等，帮助我们更好地理解和记忆知识。通过不断地学习学习方法和技巧，我们能够提高学习效果，更快地掌握知识。
总之，学习有解思维是提高学习效果的一项重要技巧。通过正确的学习态度、善于思考和总结、合理地管理时间和学习计划，以及注重学习方法和技巧，我们能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。希望每个人都能够遵循这些原则，成为一个优秀的学习者。
学习思维心得体会篇六
在当今社会，批判性思维被广泛认可为一种重要的思维方式，它可以帮助我们更好地理解和解决问题。近日，我开始学习和运用批判性思维，通过与他人的讨论和对问题的思考，我体会到了批判性思维的重要性和价值。以下是我在学习批判性思维过程中的心得体会。
首先，批判性思维可以帮助我们深入思考问题。在过去，我常常面对问题的时候，总是停留在表面理解上，很少去深入思考问题背后的原因和逻辑。然而，通过学习批判性思维，我开始注意到问题的各个方面，并学会以全面的视角去看待问题。在批判性思维的引导下，我会询问自己问题的因果关系和逻辑推理，不再简单地接受表面的解释。这种深入思考不仅让我更好地理解问题，还能帮助我寻找更有效的解决方案。
其次，批判性思维可以提高我们的分析能力。通过批判性思维，我学会了更加系统地分析问题。在遇到一个复杂的问题时，我会将其拆解成各个组成部分，并分析它们之间的相互关系。这样的分析能力让我能够更好地理清问题的结构和内在逻辑，从而更有针对性地制定解决方案。与此同时，通过批判性思维，我也变得更加有条理和逻辑性，这对我在日常生活和工作中的决策和问题处理都大有帮助。
第三，批判性思维可以提升我们的判断力和决策力。批判性思维教会了我如何评估信息的可靠性和有效性。在如今信息泛滥的社会中，我们很容易受到一些虚假信息的误导。但通过批判性思维，我学会了审视信息背后的来源和目的，提出关键的问题，并审议证据的可信度。这种判断力的提升使得我能够更好地筛选信息，做出更明智的决策。
第四，批判性思维使我能够更好地与他人交流和合作。在过去，我很少意识到自己在与他人交流时的思考方式对沟通的影响。然而，通过学习批判性思维，我开始更加关注他人的观点，并听取他们的意见。我学会了提出有针对性的问题，引导他人思考和解释他们的观点。这种基于批判性思维的交流方式让我们更容易达成共识，促进合作。同时，我也意识到，他人的观点和批判可以帮助我发现自己的盲点和错误，并帮助我更好地成长和改进。
最后，通过学习和实践批判性思维，我不仅在学术上成长，也在思考方式上有了很大的提升。批判性思维让我变得更加深思熟虑、有条理、有逻辑，也提高了我的分析、判断和决策能力。更重要的是，批判性思维使我对世界有了更全面和多样的理解，让我更能从不同的视角看待问题。通过批判性思维的引导，我相信我可以更好地应对未来面临的挑战，并为社会做出有意义的贡献。
综上所述，学习批判性思维是一次很有价值的经历。通过批判性思维，我深入思考问题，提高了分析能力，增强了判断力和决策力，并改善了与他人的交流和合作能力。我相信，批判性思维将继续伴随我前行，帮助我在不断变化的世界中取得更多的成就。
学习思维心得体会篇七
供应链思维是当今企业管理领域的热点之一，可以说是企业成功的重要因素之一。供应链的管理包括供应商管理、销售管理、物流管理等内容。学习供应链思维理念可以帮助我们更好地驾驭企业管理中的各种业务，提高我们的管理水平。在这篇文章中，我将会为大家分享我在学习供应链思维过程中的体会和心得。
第二段：供应链管理的意义
供应链管理是企业管理中至关重要的管理方式之一，它涵盖了企业与供应商、客户和物流服务提供商之间的管理。一个良好的供应链管理可以带来许多好处。首先，它可以降低产品的成本，提高企业的利润率。其次，它可以优化企业的生产过程，并提高客户的满意度。而且，供应链管理的好处不仅限于这些，它可以帮助企业更好地应对市场变化，拓展企业的业务。
第三段：学习供应链思维的必要性
了解供应链的整个过程以及每个环节的重要性是学习供应链思维的第一步。在现代企业管理中，单一焦点管理已经无法满足业务的需求。企业应该建立起广泛并协同的供应链网络，在保证效率的同时，更好地服务客户。这就需要我们对供应链的整个过程有一个精准的把握。
第四段：如何学习供应链思维
学习供应链思维，需要从自己的工作入手，理解整个供应链的流程，在实践中逐步加深对供应链的理解。然后，可以通过阅读相关的书籍、文章等资料来系统地深入研究。另外，还可以通过参加培训、会议等途径，在交流中了解其他企业的经验和高效管理方式。
第五段：结语
学习供应链思维并不是一朝一夕可以完成的，需要不断地实践与总结。只有在持续的实践过程中，才能逐步加深对供应链的理解和认识，并运用到实际工作中去。现代企业管理是一个不断发展和变化的领域，掌握供应链思维可以让我们更好地适应和领先这个领域的发展潮流。
学习思维心得体会篇八
万象待新。过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。
思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。
周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将继续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！
学习思维心得体会篇九
“创新”最早是由j.a.熊彼特在19出版的《经济发展理论》一书中作为一个经济学的概念提出来的，意指“企业家对生产要素实行新的结合”。随着时代的发展，创新一词已得到广泛地运用，通常指在前人或他人已经发现或发明的基础上，能够做出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物、或者能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用。
创新的前提条件要求必需具备创新的思维。创新思维是指个人创造新事物、新概念、新产品的能力，是人类创造性的操作化、具体化和物质化。它要求学生在学习知识的过程中，不拘泥书本、不迷信权威、不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考、大胆探索，勇于标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新问题和新方法。没有创新的人才就不可能有创新的成果，因而培养富有创新意识的高素质人才已成为国家创新体系的重要的组成部分。对于高校而言，依照《高等教育法》要求，培养具有创新意识的高素质人才就成了时代赋予的神圣使命。
现今，创新思维缺乏的后遗症在社会生活和工作实践中也已明显表现了出来。用人单位普遍认为大学生的基础比较扎实，但分析和解决问题的能力、创造能力及社会适应能力都较差。在国际上，也普遍认为中国的大学生应试能力很强但缺乏创新能力。正如杨振宁所言“在石溪的校史上，有些中国研究生的考试不敢讲是绝后的，至少是空前的。但是，考试以后要搞研究工作的时候，好像有些困难，甚至于有人觉得也许中国人的脑筋不能够做研究工作，就只会参加考试。”另一位诺贝尔奖获得者，朱棣文也认为：“美国学生的成绩不如中国学生，但他们的创新及冒险精神往往能创造出一些惊人的成就”。因此无论横竖的比较都明显看出中国大学生的创新意识是明显不足的，高校应当对此承担一定的责任。
学习思维心得体会篇十
科学思维是一种理性而且逻辑性强的思考方式，能够帮助我们理解和解释世界上的现象。在我的学习过程中，我越来越意识到科学思维的重要性，并且不断努力培养自己的科学思维能力。在这篇文章中，我将分享我在学习科学思维方面的心得体会，以及学习科学思维给我带来的好处和启示。
首先，了解科学思维的定义和特点是非常重要的。科学思维是一种基于科学方法的思考方式，它强调观察、实验、推理和证据，以理性和客观的方式来分析问题和解决问题。科学思维对主观偏见和不合理的思考方式提出了挑战，要求我们遵循严谨的逻辑和严谨的证据来做出结论。在学习科学思维的过程中，我不断思考问题的合理性和有效性，并且学会了如何利用科学方法来解决问题。
其次，学习科学思维可以帮助我们更好地理解世界。科学思维鼓励我们关注细节和现象背后的原因，而不是仅仅接受表面的现象。通过观察和实验，我们可以发现隐藏在事物背后的规律和原理。例子中的自由落体运动，通常我们看到物体落地很自然，但通过科学思维，我们可以了解到背后的原因是地球的引力。通过学习科学思维，我开始用更加深入和细致的方式思考事物，从而使我对世界有了更全面和准确的理解。
另外，科学思维培养了我的逻辑思维能力。科学思维是一种非常严谨和逻辑性强的思维方式。在科学思维中，我们需要注意构建合理的假设和实验方法，进行数据分析和推理，并根据证据和结果做出结论。通过不断练习科学思维，我逐渐提高了我的逻辑推理能力，并且学会了如何合理地组织和表达我的观点。这些能力不仅在科学领域中有用，也在思考问题和解决问题的过程中起到了积极的作用。
此外，学习科学思维让我更加注重证据和数据。科学思维要求我们基于实证证据来做出结论，而不仅仅依靠个人经验或主观感受。通过观察和实验，我们可以收集和分析数据，以支持或证伪我们的假设。我在学习科学思维的过程中学会了如何收集和分析数据，并在做出判断和决策时更加注重证据和数据的支持。这种注重证据和数据的思维方式使我在面对问题和困难时更加客观和理性。
总而言之，学习科学思维是一个漫长而又持续的过程。通过学习科学思维，我不仅提高了对世界的理解，培养了逻辑思维能力，而且也更加注重证据和数据。科学思维不仅在科学领域中有用，也可以帮助我们更好地思考问题和解决问题。通过不断练习科学思维，我相信我会在学习和生活中取得更好的成就。
学习思维心得体会篇十一
学习是每个人必修的课程，也是我们实现人生价值的重要方式之一。而在学习过程中，思维能力的培养则显得尤为重要。本文旨在分享我在学习过程中的思维心得和体会，希望能够给读者带来启示和借鉴。
第二段：思维模式的建立
学习需要建立一种正确的思维模式，以便快速准确地理解和掌握知识。在我的学习经历中，我发现建立思维模式的关键在于澄清学习目标、识别学习重点和适度压缩学习时间。通过这些方法，我能够排除学习中不必要的干扰因素，更好地投入到学习中去，从而提高学习效果。
第三段：思维能力的拓展
除了建立正确的思维模式外，有效拓展思维能力也是学习过程中必不可少的一部分。通过思维拓展，我们能够更好地开拓视野、拓宽思路、追求更高层次的学习成果。在我的学习过程中，我通常会运用类比、反思、思考问题的多种角度等方式拓展我的思维能力，从而在学习中取得更好的成果。
第四段：思维模式和思维能力的互相促进
思维模式和思维能力之间是相互促进的关系。建立正确的思维模式可以帮助我们更好地拓展思维能力；而拓展思维能力又可以优化我们的思维模式，使我们更加高效、深入地学习。在我的学习过程中，我始终坚持把思维模式和思维能力结合起来。通过不断地反思和修正自己的学习方式，我不断完善我的思维模式和拓展我的思维能力，从而实现更好的学习效果。
第五段：结论
总之，思维能力的培养是学习过程中最为重要的一部分。通过建立正确的思维模式，拓展思维能力，使思维模式和思维能力相互促进，我们能够更加高效深入地学习，不断提高自己的学习能力和思维水平。希望我们每个人都能在学习中注重思维能力的培养，不断完善自己，实现更为优秀的成果。
学习思维心得体会篇十二
在创新的过程中，我们也不是一蹴而就就能实现的。那么，我们要怎么样实现创新呢?首先，我们要加强学习，加强对基础知识的学习，只有基础知识学得越牢，越扎实，在举一反三的过程中，我们就越能触类旁通。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办?”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。
其次，我们在工作和生活中，要摆脱过去的思维定势。对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。
最后，对照古今，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，启发自己的思路，去创新求解。
学习思维心得体会篇十三
创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。
一、要善于发现问题在我们的工作生活中或多或少都存在问题。有问题不要紧关键是要善于发现问题及时认识不足。只有发现问题才能解决问题才能为创新思维提供素材。发现问题最主要的是增强观察能力。我作为生产一线的员工对于生产设备和工艺流程是最熟悉的如何在工作中发现问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看你的操作程序是否准确是否符合工艺要求是否符合优化操作节能降耗的目标。二是要善于从观察设备入手看一看你的操作过程是否符合设备要求对设备操作程序是否精准。三是要善于在操作过程中观察工艺指标看一看操作过程是否高效节能操作安全措施能否有效落实兑现。这样一来问题就不难被发现。
脱硫分厂熔硫工艺是用于脱硫液回收付产品为硫磺的辅助生产系统自建厂以来一直采用手动控制操作。由于该操作控制系统较落后且控制精度不高生产中由于温度、压力控不稳定操作人员必须随时在现场进行手动调整给生产操作带来不便。并且该岗位操作环境很差操作调整很频繁因此对操作人员和生产控制都不利容易造成熔硫釜进出口堵塞等问题。根据脱硫总控使用的美国opto22控制系统的特点我提出了熔硫釜操作改自动调节的建议方案拟在熔硫釜进口处安装一个自动调节阀与温度联锁在熔硫釜出口处安装一个自动调节阀与压力联锁从而达到自动控制操作。该方案易于实施其工艺流程不作改动只在现场对熔硫釜进出口管走向作一定调整即可。20____年分厂采纳此建议并进行实施取得了良好的效果。该建议荣获赤天化股份公司20____-20____年中小技改项目六等级奖励。以上小小的技术改造解决了工艺的优化和设备的堵塞问题。
二、善于学习敢于在新想法中寻找结果【人名】同志指出“掌握新技术要善于学习更要善于创新。”作为青年人要加强学习不论你从事什么工作学习已成为人的第一需要一刻不学习、不进步就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维就要加强学习并且要在工作中要学会反思从中学会积累逐步获得自己专业成长经验。抓住生产实践中的问题对问题进行反思。通过反思审视生产中的操作技能以及自己操作行为的得失指导学习优化操作经验寻找原因明确生产中操作的改进措施。
求所以就能设置自动控制。通过以上小小的修改解决了生产中设备的大问题对生产的安全稳定起到了重要作用。
三、有了创新性的想法要勇于付诸实践历史上许多人作出重大发现、重大发明、重大贡献一个重要的原因往往是他们在年轻时代就“初生牛犊不怕虎”敢冲敢闯无所畏惧敢于实践。有了创新性的想法如果不去努力实施再好的想法也会离你而去。想努力去做却又因为短期内收不到成效而不持之以恒你也会同成大事者失之交臂。爱迪生说“天才是1的灵感加99的汗水。”这是他的至理名言也是他的经验之谈。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中能指出工作中弊端的人不少但亲自去付诸实践的人却不多他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以我们迫在眉睫的一项重要工作就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气不断开创本职工作的新局面。
创新思维对于基层员工来说颇为重要它是一种要求也是一种责任。在实现安全生产进程中我们要做创新思维的模范结合工作实践以创新思维把各项工作做好。
自从学习了我的选修课后，我思考了很多，有了很多的心得，以下就是本人的一些小小的心得。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉，这是江泽民同志总结20世纪世界各国政党，特别是共产党兴衰成败的历史经验和教训得出的科学结论。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果，主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步，得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力，得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说，人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程，就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢，发展的阶段有先有后，发展的水平有高有低，究其原因，民族创新能力的大小是一个主要因素。
再次，要担责任，控制失败风险和勇于承担失败后果。在培养人才创新本领的时候，不能忽略创新心理的培养。自信心不足，点子不能成为行动，行动不能得到坚持;缺乏激情，创新没有动力，思维会僵化，行动会迟缓;没有责任心，创新风险容易失控，即便成功可能也难取得持续进步。
所以，作为新的一代的大学生，我们必须要有一定的创新思维能力，遇到困难并不可怕，关键是我们可以面对困难而无畏，用我们的头脑，用我们的创新思维能力去解决每一个困难，争取做到最好!
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
1、问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。
问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时,提问一:什么叫力力的作用效果是什么提问二:手推铅球,铅球离开手后,在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等,这种说法对吗为什么提问三:竖直向上抛出的一小球,速度越来越小,这主要是受到空气的阻力,这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识,提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误:“受到向前的推力”,为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础;提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题,创设情景,制造悬念,启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说,真是一石激起千层浪,使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中,层层迭进,波澜起伏,体会成功的喜悦,激起学生迸发出创造的火花。
2、设计概念冲突情景,激发学生学习兴趣
布鲁纳的理论认为:人们同周围世界的相互作用,都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类,如果刺激输入与人们已有的类别全然无关,那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生,头脑中对物理问题的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案,引导学生进行仔细观察、分析、比较,透过种.种非本质的表象,看清实质性的问题。如关于浮力的问题,学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力,但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大,而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小,这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处,出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如,针对上述学生对物体浮沉的错误认识,设计一个小实验,测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾,将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感,促使他们主动思考,探究一个“为什么”的答案,从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用,巧妙设计,就可以变不利为有利。又如提出:人离镜越远,像看起来就变大。是不是距离变化了,镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的,但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验,发现象和物等大,原来的观念就站不稳脚跟,然后再提问:“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如:“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念,在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握,这就要求我们在教学设计上多动脑筋,多想办法,与这些“前科学概念”作斗争,同时激起学生学习物理的热情,展开他们丰富的想像力。
学习思维心得体会篇十四
学习是我们一生中必备的能力，而思维则是学习的核心要素，它既能够帮助我们成功地掌握知识，也能够让我们更加敏锐地发现问题和解决问题。然而，对于大多数人来说，学习思维这一过程并不容易，我们总是会遇到各种挑战和困难。本文试图通过分享我的学习思维心得体会，来指导大家如何更好地学习思维，提升自己的能力。
第二段：如何培养学习思维
学习思维是一种渐进式的过程，需要我们不断积累和提升。首先，我们应该增强对基础知识的掌握，只有理解了基础知识，才能更好地进行深入学习和思考。同时，我们还需要开发自己的观察和分析能力，在对事物进行观察过程中，学会关注重点和具体细节，不断思考与分析。另外，发散性思维也是学习思维过程中不可或缺的要素，我们需要通过多角度思考，引入不同类别的知识，从而激发出新的想法和创意。
第三段：解决瓶颈问题
在学习思维过程中，我们可能会遇到各种各样的瓶颈问题，例如缺乏灵感、效率低下等。其中最重要的问题之一是，我们总是在过于熟悉的领域中打转。对此，我们可以尝试扩大自己的视野，学习和掌握更多的知识，同时，也要敢于尝试新事物，接受新的观点和思路。此外，我们还可以通过方法论来解决类似问题，例如通过“思维导图”、“大脑风暴”的方式，帮助自己更好地思考和组织知识。
第四段：如何刻意练习
除了深度思考之外，刻意练习也是提升学习思维的重要方面。与任何一项技能一样，刻意练习可以帮助我们找到和克服自己的弱点，提升自己的能力。在刻意练习中，我们需要从具体的点开始，逐渐将点汇成线、线汇成面，增强自己的技能和知识，例如在英语学习中，我们可以从单词开始，逐渐扩大语言范畴，同时不断地练习听说读写。
第五段：结语
学习思维是一种重要的能力，它帮助我们更好地理解世界和解决问题。在这个过程中，我们需要不断提升自己的基础知识，发展自己的观察和分析能力，学习和引入不同类别的知识，同时还需要刻意练习，以提升自己的技能和能力。相信通过不断的努力和实践，我们都能够成为更好的学习思维者，在职场和生活中获得更多的成功和成就。
学习思维心得体会篇十五
作为一个学生，学习是我们每天都要面对的任务。而对于学习的态度和方法，关系到我们的学习效果和未来的发展。近年来，成长性思维的概念逐渐被提出并应用于学习领域。通过学习成长性思维，我不仅改变了对学习的态度，也了解到了学习的方法和技巧，在学习中获得了更快的进步和更多的成就感。
首先，成长性思维教给我如何正确对待失败和挫折。在过去，我常常因为一次失败或者挫折而对自己失去信心，觉得自己不够聪明或者天生不如他人。然而，通过了解和应用成长性思维，我开始理解到失败不代表我个人的能力，而是一个学习的机会。我明白到，只有经历失败和挫折，我们才能发现自己的局限并找到改进的方向。通过积极的思考和行动，我逐渐摆脱了失败带来的阴影，更加勇敢地面对困难和挑战。
其次，成长性思维教会我如何设定目标与制定计划。在成长性思维的指导下，我开始将目标设定为一个个可量化和可实现的小目标，而不是一个虚幻的远大目标。我会先整理出自己想要达到的目标，然后分解为一系列的小目标，并设定一个切实可行的时间表。接着，我会制定一个行动计划，明确每个小目标需要的具体步骤和时间安排。通过这样的方式，我可以更加有计划和有条理地进行学习，激发自己的动力和持续努力的精神。
第三，成长性思维教给我不断反思和调整学习策略的能力。在过去的学习中，我常常一味地坚持原有的学习方法，而不愿意改变和尝试新的方法。然而，通过接触成长性思维，我深刻地意识到每个人的学习方法和策略是不同的，而不同的人适合不同的学习方式。由此，我开始根据自己的实际情况和学习需求，反思和分析自己的学习策略，并及时调整和改进。有时，我会尝试新的学习方法，重新评估我的学习目标和计划，以便更有效地提高学习效果。
第四，成长性思维教我学会与他人合作和取长补短。成为一个成功的学生并不仅仅是个体能力的问题，与他人的合作和互助也是非常重要的。通过成长性思维的引导，我逐渐放下了自己的自负和独立思考的固执，更加愿意与他人进行合作和交流。与他人合作学习的过程中，我不仅学到了他人的长处，提高了自己的学习能力，也学会了如何倾听和理解他人的需求，尊重他人的观点和意见。通过与他人的互动，我不断完善自己的学习方式和思维模式，变得更为全面和成熟。
最后，成长性思维教给我一个更加积极向上的学习态度。在过去，学习对我来说是一项繁重且枯燥的任务，常常感到乏味和无聊。然而，通过了解成长性思维，我开始将学习视为一个持续成长和发展的过程，一个提升自己能力的机会。我明白到，只有不断学习和进步，才能与时俱进，适应社会的快速发展。因此，我变得更加乐观和积极地面对学习，不断设立并实现自己的学习目标。
通过学习成长性思维，我从一个常常对学习感到困扰和无助的学生，变成了一个积极主动、富有动力和勇于尝试的学习者。我从失败中汲取教训，设定明确的小目标和制定合理的计划，调整和改进学习策略，与他人合作取长补短，以及保持乐观向上的学习态度。这些改变不仅提升了我的学习效果，也增强了我在学习中的成就感和自信心。在今后的学习中，我将继续应用成长性思维，不断追求进步，成为一个更加出色的学生。
学习思维心得体会篇十六
要善于发现问题在我们的工作生活中或多或少都存在问题。有问题不要紧关键是要善于发现问题及时认识不足。只有发现问题才能解决问题才能为创新思维提供素材。发现问题最主要的是增强观察能力。我作为生产一线的员工对于生产设备和工艺流程是最熟悉的如何在工作中发现问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看你的操作程序是否准确是否符合工艺要求是否符合优化操作节能降耗的目标。二是要善于从观察设备入手看一看你的操作过程是否符合设备要求对设备操作程序是否精准。三是要善于在操作过程中观察工艺指标看一看操作过程是否高效节能操作安全措施能否有效落实兑现。这样一来问题就不难被发现。
脱硫分厂熔硫工艺是用于脱硫液回收付产品为硫磺的辅助生产系统自建厂以来一直采用手动控制操作。由于该操作控制系统较落后且控制精度不高生产中由于温度、压力控不稳定操作人员必须随时在现场进行手动调整给生产操作带来不便。并且该岗位操作环境很差操作调整很频繁因此对操作人员和生产控制都不利容易造成熔硫釜进出口堵塞等问题。根据脱硫总控使用的美国opto22控制系统的特点我提出了熔硫釜操作改自动调节的建议方案拟在熔硫釜进口处安装一个自动调节阀与温度联锁在熔硫釜出口处安装一个自动调节阀与压力联锁从而达到自动控制操作。该方案易于实施其工艺流程不作改动只在现场对熔硫釜进出口管走向作一定调整即可。20xx年分厂采纳此建议并进行实施取得了良好的效果。该建议荣获赤天化股份公司20xx-20xx年中小技改项目六等级奖励。以上小小的技术改造解决了工艺的优化和设备的堵塞问题。
学习思维心得体会篇十七
之前，我没有系统地阅读和学习过一本关于思维导图方面的书，对思维导图缺乏全面、准确的认识。本学期学校领导高屋建瓴，认识到思维导图强大的促进作用，学校学习、使用思维导图活动如火如荼的进行着。因为对思维导图并不熟悉，起初无论是在形式和思维方式方面，我只是机械地模仿其它老师的思维导图进行制作，在制作过程中，拘泥于形式，因此制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。制作完成后，缺少与其他老师们的交流，缺少对已制作的思维导图的修改和补充。
周六听了山东海峡两岸传统文化教育研究院王久伟院长的“思维导图一体化教学”的培训后，我对思维导图有了全新的认识。上课伊始，学校王老师就《七颗钻石》进行了说课，用思维导图展示了说课内容及板书。经王教授指点，我知道了思维导图要呈现教学目标，要抓住关键词，逻辑要清晰。
思维导图应贯穿教与学的全过程，包含教师备课，上课；学生预习，上课，总结，实践等各个环节。教师在认真研读了教材，把握了重难点，明确了教学目标的基础上绘制了最初的思维导图，上课时通过交流，孩子们的认知会发生碰撞、撕裂、重组，从而生成新的认知，教师随时补充，用简单的符号或图形把他们呈现在思维导图上。以后复习时用，就会情境再现，比较容易转化成永久记忆。学生预习时的思维导图，应在老师让学生明确学习目标的基础上制作完成，课后再添加补充，不断地扩展，知识面越来越广，知识点越来越清晰。
我要以本次培训为契机，和学生不断学习、制作、使用思维导图，让思维导图成为改变师生思维定势的工具，促进师生共同成长。
学习思维心得体会篇十八
教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系,新联系或新答案,用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上,重新组合产生新的前所未有的思维结果,并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此,它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心,忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说:“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲,也叫学习兴趣,是力求探索,认识客观世界,渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象,了解对象产生的原因,找出规律性的东西,它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键,首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
问号像一把钥匙,打开了一扇又一扇求知的大门。
问号更像种子,在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时,教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动,问学生:“黑板擦为什么会运动”学生答:“因为它受到力的作用”;马上停止推动,黑板擦静止下来,又问学生:“黑板擦为什么停止了运动”学生答:“因为它没有受到推力的作用;”再问:“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑,牢牢抓住学生的思维,激起学生知慧的火花。
学习思维心得体会篇十九
有了创新性的想法要勇于付诸实践历史上许多人作出重大发现、重大发明、重大贡献一个重要的原因往往是他们在年轻时代就“初生牛犊不怕虎”敢冲敢闯无所畏惧敢于实践。有了创新性的想法如果不去努力实施再好的想法也会离你而去。想努力去做却又因为短期内收不到成效而不持之以恒你也会同成大事者失之交臂。爱迪生说“天才是1的灵感加99的汗水。”这是他的至理名言也是他的经验之谈。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中能指出工作中弊端的人不少但亲自去付诸实践的人却不多他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以我们迫在眉睫的一项重要工作就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气不断开创本职工作的新局面。
创新思维对于基层员工来说颇为重要它是一种要求也是一种责任。在实现安全生产进程中我们要做创新思维的模范结合工作实践以创新思维把各项工作做好。
学习思维心得体会篇二十
《思维导图》是因为公司要求学习而需要买的一本书，但却在我这里的图书馆买不到。当我认真读过后，最先想到的是，真理往往掌握在少数人手里。也要非常感谢公司的培训部的大力推荐，让无知的我真正找到了一种学习方法，能够弥补过去的不足，同时让我与身边的朋友和家人都能够在学习过程中做到事半功倍。
思维导图的创始人是东尼巴赞。他在大学时代，惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路)，都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆，目标设定，记笔记，时间管理，资源分配，创新管理等各个方面。
其制作思维导图的流程大致为以下几点：
1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3.将放射线思维标注关键词。
4.对关键词再做进一步的发射型分解。
5.对最后得出的词进行连线。
6.当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7.对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能达到更好的效果。
8.如果能以图像形式作图，效果更佳。
当然，全书的讲解非常的细致全面，而且针对性的做了很多练习，以加强读者的使用习惯，的确用心良苦;而且使我们在关键的时刻，在复杂的情况下，通过这种思维导图的方式，将支持我们立于不败之地。
作为一名初学者，通过本书的学习，我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法，让自己成为不可或缺的养生堂人。
学习思维心得体会篇二十一
随着经济全球化的加速和信息技术的快速发展，企业之间的竞争已经从单纯的产品价格竞争转变为供应链竞争。随之而来的是需要更加高效和优秀的供应链管理者。学习供应链思维，不仅能够提高供应链管理者的专业素质，还能有效提高企业的竞争能力。下面分享我的心得体会。
一、深入了解供应链的结构
学习供应链思维最先需要掌握的是其结构。供应链管理是一个从供应到生产、销售并最终服务的过程，包括各个环节的管理、控制和优化。只有深入了解供应链的运作方式和每个节点对总体成本的影响后，才能够对整个过程进行综合控制和优化，使企业能够在激烈的市场竞争中立于不败之地。
二、发挥供应链协同的作用
供应链管理的另一个目标是实现协同管理。这包含了供应商、生产商、经销商等各方间紧密合作的信息共享和资源配合，以达到供应链高效协作的目的。只有实现了供应链中各参与方的密切协同配合，企业才能够在保证产品质量的前提下，有效地控制成本，提高效率和转化率。
三、技术与数据应用
在现代企业中，数据已经是处理和管理供应链的不可缺少的资源，而中央处理数据的技术是供应链管理科技化的重要趋势。随着信息技术的发展，运用大数据、云计算等技术，可以快速准确地解析数据，判断行业需求和趋势，发现制造上的瓶颈，从而更好地协调和管理供应链。同时，运用技术进行供应链管理，强化企业与供应商之间的沟通与联系，以此让供应链效率提高到一个更高的水平。
四、高水平的领导者
供应链管理需要一位优秀的领导者来建立和完善整个系统，高效与以人为本的供应链管理策略也不应被忽视。高水平的领导者要懂得员工的需求，着眼于成本、时效和制造过程的改进，以及能够理解市场变化，调整策略以适应市场变化。他们需要在公司内部培养一个专业人才队伍，每个人都要有足够的培训和经验支撑，以确保供应链管理的顺利运作。
五、媒体宣传推广
学习供应链思维不仅要在企业内部加强宣传，扩大其影响和重要性；还要加入到相关公众媒体中。应该将供应链思维的理念和实践向外界推广，让更多的技术人才和企业领袖了解到它的代价和意义。通过媒体宣传，可以提高供应链管理的认知度，吸引更多的企业参与和学习。
总结
通过学习供应链思维，我感悟到供应链不仅是一条链条，更是一种协作和沟通的模式，也是一种全方位的生态系统。企业的成功不单单取决于产品和服务的质量，更重要的是如何在供应链竞争中保持领先地位。只有深入尝试和探究，我们才能真正学习到如何运用供应链思维来提高企业的核心竞争力。
学习思维心得体会篇二十二
创新是科学技术和经济发展的原动力，是国民经济发展的重要因素，是一个名族进步的灵魂。因此，我们每个人都要有创新思维，要有创造力，要在生活实践中去提高自己的创新能力，培养自己的创造性思维。创新是不分年龄的，不分职位的，人人都要重视创新，人人都要参与创新，人人都有拓展自己的创新思维，为自己和民族的创新能力的提高奠定基础。只有这样，才能激发我们的无限潜能，才能使我们的创造性思维变得更加活跃，才能够运用创造技法去发明和改造一些东西。自己的创造力和想象力也会大大提高。我通过对创新实践这门课程的第四章、第五章和第十章的自我学习，了解和掌握了创造性思维和创新技法。
理论来源于实践，理论最终要勇于实践。要知道实践的重要性。在掌握了创造性思维和创新技法的基础上，我要对某一日常用品进行改进。现在越来越重视教育，孩子们读小学就有很多书，而且学校开设了很多课程。有的家长还会给孩子买一些课外书，以至于小朋友都背一个大书包去上课。有的孩子本来就长得矮小，再背上一个大书包，感觉整个人都没了，快趴到地上了。孩子的负重量太大。我想利用分析列举型技法中的缺点列举法对书包进行改进。
首先现在的书包的缺点有：
（1）书包的体积过大，但还是不能装很多东西。
（2）面料太差，很容易磨坏。
（3）不能防水，底部过薄。
（4）双肩包有时过于沉重，造成使用者脊椎的问题，并且影响身高。
（5）书包过重，什么都不装都有好几斤沉。
（6）很容易脏。
（7）书包拉链很容易拉坏。针对这些缺点，
可以做以下的改进，从而生产出另顾客满意的书包。
（1）这种书包的体积很小，他是折叠式的，你不用时可以将它折好放在衣兜里。但是你不用担心它的容积，它会根据你东西的多少自行调节容积。不会将它撑坏。
（2）将书包的面料做成皮的，但是这种皮质量好，耐磨，而且又不重，它可以轻如薄纸。
（3）它可以防水，但是和雨衣、雨伞的差别很大。
（4）这种书包不用背它，底部有两个轮子，打开它之后，可以像推车一样，将它拉走，它自身会隐藏重量。所以，拉起来一点也不累。
（5）书包有很多小包，可以放很多东西，拉链都是用最好的工艺做的，不会拉坏。
（6）这种书包的一大特点就是永远也不会脏，它有自动清洁功能。总结起来，就是方便，快捷，易装，能装。这样就给孩子带来了方便，减轻了负担，不会影响他们身体的成长。
通过对创新实践课程的学习，我感受到作为大学生，我们不仅要有创造性思维，还要有很强的动手能力、实践能力。不断提高自己的创新能力，对个人的成长很重要。通过对一些东西的创新，开发思维，开动脑筋，不能让自己的思维太禁锢、太局限。要使思维活跃，才能有很多奇思妙想的想法，这样才能谈得上创新。经过学习，我发现了自己的创新能力不足，不过现在我找到了提高自己的途径，有意识的培养自己的创新技能，拓展创新思维。这种思维模式对自己学习其他的任何学科都有帮助，它是很有灵活性的。
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学习思维心得体会篇二十三
善于学习敢于在新想法中寻找结果邓小平同志指出“掌握新技术要善于学习更要善于创新。”作为青年人要加强学习不论你从事什么工作学习已成为人的第一需要一刻不学习、不进步就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维就要加强学习并且要在工作中要学会反思从中学会积累逐步获得自己专业成长经验。抓住生产实践中的问题对问题进行反思。通过反思审视生产中的操作技能以及自己操作行为的得失指导学习优化操作经验寻找原因明确生产中操作的改进措施。
