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总结是一个很好的学习方法，它可以帮助我们加深对所学知识的理解。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和受众，以便更好地确定写作的风格和内容。以下是一些优秀的总结范文，希望对大家写好总结有所帮助。
量化总结汇报篇一
9月3日-9月7日，历时五个晚上一个下午，共计33对师徒登台献艺的“帮扶结对”汇报课圆满结束，至此历时一年的“帮扶结对”活动画上了一个圆满的句号。
依据打造中原名校，必须有一流名师的理念，新一届领导班子坚定不移的走科研兴校，促进中青年教师快速成长之路。首先设立教研室，从组织机构予以保障，其次开展‘“三课”
活动。每周在高一高二举行语文、数学、英语每周一次，物理、化学、生物、政治、历史地理间周一次的展示课；每学期举行一次“校本优质”赛；每学年举行一次“帮扶结对”活动。
本学期根据焦作市教育局高中教育迁移的精神，我校与8月3日正式开学。开学伊始，校领导就多次督促教研室尽快制定“帮扶结对”方案并积极组实施。
教研室制定了活动方案并报校领导审批后，教研室多次在校讯通发消息，督促参与教师申报课。多数教师自觉性高，按时申报课题，部分教师有顾虑，教研领导反复做工作，使这部分人欣然报了课题，极少数人不报课题，教研室领导一个一个电话询问原因，耐心解释，如有特殊情况及时向校领导请假，便于下一步安排工作。教研室制定了时间安排，做课教师安排，校领导听课安排，学生30名既是听课者又是评委，教师评委8人，包括教研组长，备课组长。有评分标准，最后算出每个教师的平均的分。
教研室分工明确，每次有一位主任，两位职员负责服务。
听课领导能够在规定时间内，坚持听完每一节课。
多数评委按时参加，个别评未到席。
做课教师准备充分，讲说充满激情，个别教师有应付之嫌。有位学生如是说“课件相同，无可比性，无法打分”。
如何促进教师的成长？关系到每一位教师。哪种方式最适合？只有自己知道。
量化总结汇报篇二
为了新教师的迅速成长，了解青年教师对于课堂教学技巧与教学能力掌握的情况，为青年教师提供一次学习、实践和提高的机会，也为老教师积极创新、探索新知搭建舞台，学校于10月18日---11月8日举行了青年教师汇报课活动。
学校领导的高度重视，是本次活动得以顺利进行的保障；各评委对活动的大力协作，参加汇报课活动的老师对每堂课的精心设计以及全体教师对活动自始至终的热忱关注，是本次活动能圆满结束的根本。
本次活动中，文科青年教师10人，理科青年教师11人，一共有21位新教师参加了汇报课。总的来说，授课教师对课程标准有更深的理解，对教学目标、教学重点难点、教学策略等环节的设计与组合都有科学的把握，而且基本都能熟练的运用多种手段进行辅助教学，教师的基本素质已经大大提高。下面对本次活动从以下几点进行总结。
1、汇报课分成两个阶段：
第一阶段：10月18日七、八节，青年教师说课，第二阶段：10月21日-11月8日，青年教师讲课。
2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参加汇报课大赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件。
3、所有评委都积极参加听课，有课评委做到了及时串课听课，没课教师也基本上做到了准时参加听课。
4、教师评课比较积极，教务处认真组织落实，各教研组都做到了及时、积极评课。
这次青年教师汇报课活动取得了很大的成绩：
1、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。
2、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。
3、本次汇报课的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。
4、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。
学校的这次青年教师汇报课活动虽然成果丰硕，但在进行的过程中也存在着一些问题和不足：
1、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。
2、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。
3、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。
量化总结汇报篇三
为了全面深入推行“4+1”小组合作课堂教学改革，提高教学效益，同时深入探究“散文”类文体的教育教学艺术，提高课堂教学水平，使本组教师在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，我们全组教师参加了由教导处统一部署，语文组组织实施的以“散文”教学为专题的全员汇报课听评课活动。
第一，充分展示了“4+1”小组合作课堂教学模式的优越性，充分调动了学生参与的主动性、积极性，小组成员合作探究，学生参与面广。有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，青年教师年轻有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。
第二，显示了各备课组的凝聚力和团结精神。为了上好公开课，各备课组认真组织备课、听课、评课，有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，全员参与，研究“散文”教学艺术。三个年级的语 文老师共20名统一安排，每人一个课题，并将课调在下午上，目的是让更多的教师能够听上课。公开课的顺序是先九年级，再七年级，最后八年级。
第四，展示了老师的反思水平。有人说过，没有反思的教学是难以提高的。我组教师张甲芳、王吉东、王孝珍等在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
第五，显示了我组教师主动成长、积极进取的精神。张厚霞、梁伟等老师在听课研讨后，主动反思之外，积极探索，授课水平不断提高，这种精神是非常可贵的。
1、坚持运用“4+1”小组合作课堂教学改革教学模式授课。
二十名语文教师都能严格按照新课改的标准上好课，环节齐全，备课认真，基本功扎实，课堂气氛活跃，学生展示精彩！
2、 目的明确、胸怀全局。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。在这方面做的最好的要数陈法国、陈允红、赵延勇、孟祥国四位教师。
3、精巧设计课堂、凸显“语文”味
做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。课堂生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。比如，张厚霞老师的课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的语文知识。这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人，成了课堂的主宰者，张扬了学生的个性，极大限度的调动了学生学习的积极性和主动性！
4、课堂气氛活跃， 教学方法灵活。
在我校的“4+1”小组合作课堂教学改革模式的课堂上，所说的课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
教学方法的灵活，指老师驾驭课堂的能力，也指老师面对课上突变问题的灵活反应，还指老师课堂上的授课技巧。把课堂教学当作一种艺术对待，我们在“模式”的大框架下，对教学方法方面的探索就会更上一层楼。
5、课堂教学充满趣味，课堂语言亲切。
成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。比如陈法国、王燕伟授课时举身边的例子，挖掘身边的课程资源，让课堂充满了趣味。
关于课堂语言，我想把我对陈允红老师的评语写在这儿：声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中。
我们这样评价孟祥国的课堂语言：语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。
以上几个问题，实际上只包含两个方面，一个是“道”，即教学思想和教学理念；一个是“术”，即教学方法和教学手段。一节课，无论教师采取何种手段，都必须将学生置于主体地位。学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段不能替代的。教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。
首先需要说明的是，我们这次着重分析存在的问题，只有发现问题，并找到解决问题的办法，我们才能提高教学水平，提高课堂效率。
学生方面：
1、参与面窄，部分班级发言人数少，总是那么几个，参与率不高。小组观念和小组意识还不强，学生单打独斗，合作淡薄。
2、不能认真倾听并及时点评同学的发言。
3、讨论不能做到轻声细语，声音较大。
教师方面：
1、教学思想和教学理念问题
我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。对学生的疑问置之不理，对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定，对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩——其实，老师不是全知全能，现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息，老师不一定比学生知道的多，比如对微机的操控，我们有些老师可能还不如学生，所以在学生面前坦诚自己的不足，只能让学生更尊重我们。
2、 课堂设计问题
有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，在出示教学目标任务时，目标不够明确具体，操作性不强，也没有交待什么工具书或资料来学习，怎么学等等。缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。
3、平均用力，重点难点不突出。
所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长，学习效率却非常的低。时间安排不够恰当，前松后紧，甚至未完成的任务让学生下课去完，应付一下就行了，第二天也不去检查、补救。
4、课堂语言问题
表现在两个方面，一个是用语问题，一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话，老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意，想说什么说什么，用非常随意的语言来解释严谨的科学知识，是非常不负责任的，有些老师上课说话的语调像聊天，没有抑扬顿挫，没有必要的停顿和节奏，很容易造成学生的课堂疲惫。另外有些老师讲课带着明显的方言，这是不符合课堂教学要求的。
5、 预习课问题
过度预习，课堂生成性差。
1、继续深入探索“4+1”小组合作课堂教学改革模式的精髓所在，研究、探索、总结教法与技巧，力争把这种模式在课堂上的运用达到游刃有余、炉火纯青的.地步！
3、老师上课要有激情，学生的兴奋点才能被激发出来，老师死气沉沉，学生很难兴奋起来。
4、老师也要吃透教材、了解学生，才能把课讲好。老师千万不要以自己的理解程度去揣测学生的理解程度，那样十有八九的学生掌握不好。
5、要把握好课堂节奏，锤炼自己的授课语言，没有节奏的课堂容易让人疲惫，拖沓冗长的授课语言会让课堂变得面目可憎。
总之，通过本次全员汇报课，教师都在原有教学水平的基础上得到了提升，很好的借鉴、吸收了同事们好的教法，弥补了自己的缺陷与不足，可谓是获益匪浅。此次获得的经验，在今后的教育教学中将是一笔宝贵的财富。
教海无涯，研无止境！
让我们携手并进，撑一只长篙，向“4+1”小组合作课堂教学改革的更深处，向“语”“文”的更深处漫溯！
量化总结汇报篇四
汇报课总结 11月15日，我校举行了新进教师“汇报课”活动。在参与“汇报课”活动教师的共同努力下，“汇报课”活动已经圆满结束。本次活动，教师讲课情况总体良好。大部分教师教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和处理教学中的难点。教学层次较清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生。主要体现在：
1、课前准备充分，认真钻研教材，把握重、难点，找准教学的突破口。大部分教师都能认真钻研教材，深入分析教材，把握教材的重点和难点，找准教学的突破口，使得教学能够有的放矢。教学中，渗透以人为本的教学原则，采用多种教学方法，精心设计问题，能够熟练运用“汝南课堂教学模式”进行教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。
2、绝大部分授课教师教态自然大方，教案准备充分，重点、难点突出。能合理运用多种教学手段，条理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平。
3、课堂教学充满趣味，教学语言亲切。一些老师语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。
4、课后及时反思，积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行反思，反思失误，寻找和发现问题，来不断提高自己的教学水平。有的教师除了认真总结自己教学的得失外，还主动诚恳地与评课的老教师进行交流，虚心听取意见，针对自己教学中存在的不足进行改进，显示了我校教师积极进取的精神。
5、增进了解，互相互学，提高教学水平。听课中，听课评课教师都认真做好听课记录，评课教师对教学的全过程和教学的效果作出较正确的分析评价。评课时，老师们积极开展评课交流，每一位评课教师都充分发表意见，根据本节课特点，在肯定长处的基础上，侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题，并提出一些改进教学的建议。
教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，丰富自身知识的一个行之有效的手段，同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致地评课，各抒己见，畅所欲言，形成了浓厚的评课氛围，既提高了我校教师的凝聚力和团结精神，也对整体教学素质提高带来切实的帮助。但是，在听课中我们也发现存在一些问题，还有一些需要改进的地方，主要体现在以下几方面：
1、在教学中，有的教师对教材不熟悉，对课程标准和教材的研究不够，对知识的储备不足，挖掘教材不深。了解学情是备好课的关键，更是讲好课的基础。如果我们不了解学生对本节课所涉及到的知识掌握如何？那么往往会导致我们的新授进程受挫。这将迫使你改变原有的教学思路，而我们部分教师又恰恰缺少这种临场变阵的智慧。因而会出现重点不突出，就更谈不上难点的突破！
2、不能真正体现学生的主体地位。有的教师在教学中对学生的接受心理和认识水平缺少考虑，重知识，轻技能。在课堂上，教师不太注意学生情感体验，缺乏课堂随时调节氛围的能力。即使安排了一些体现主体地位的活动，也往往因时间安排不当、方法简单而流于形式。有的教师经常运用"提问法"，以此作为调动学生与教学活动的主要方式，却因设问超越学生的知识基础和理解能力，教师又不能适时启发与诱导，难以起到开启思路的作用。
3、教学方法单调乏味，学生不感兴趣，部分教师在授课过程中，满足于对教材内容的简单机械的重复，平铺直叙，不敢越雷池半步。对于教材我们可以理解为，是对教学内容的一种界定，我们应该很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也许是源于我们太看重教材，因此而束缚了我们的思维，不能设计出较新颖的方法，不注重鼓励、表扬、启发，挫伤了学生学习的积极性。
4、从教学语言的角度看，术语不准确。课堂问题的设计或说是老师提出的问题，有的不准确、有的深奥，让学生们无从答起，或不明白答什么。有时老师的引导千呼万唤也很难把学生的思路引到问题上来。
5、少数教师板书缺乏总体布局，随意性较强，书写过于随意。
6、有的教师对所教学科特点不掌握，对学生不了解，进而导致教学效率不高。
针对上述问题，解决问题的方法只有学习，反思。希望各位教
师，在今后的学习中，不断的丰富自己；在反思中，不断的完善教学。
量化总结汇报篇五
根据10月上报给大区的广告计划及总公司要求配合的系列活动，主推龙腾纪念版，在11月21日的江南晚报上刊登了“东风雪铁龙礼遇天天下，‘发布龙腾纪念版’车型”的软文及龙腾天下的彩色竖通栏，并推出了系列优惠活动。
广告刊登后收到咨询电话23个，由于纪念版的限量发行，我们只能对一些用户表示歉意，因此此次纪念版的推出一定程度上吸引了消费者的眼球，取得了不错的效果。
另在11月16日的华东信息报就富康车的双冠王作了一次通栏并同时推出了“特惠3+3”的优惠活动，为年未的销售工作作了一定的广告宣传，同时也让更多的消费者对东风雪铁龙品牌的赛车品质加深了解。
针对上述两个有纪念意义的活动，我们在展厅的布置上也采用了易拉宝、横幅、吊旗、海报等平面广告手段。
在11月初，我们参加了百安居与无锡交通台联合举办的“与f1共舞”的车展活动，并进行了交通台的直播，并播报了有关雪铁龙与世界拉力赛的渊源。
在针对大客户的营销活动中，我公司在11月12日邀请了无锡市锡山区区政府即将进行车改的潜在用户前往雪浪生态园进行了深度试乘试驾活动同时在太湖边的桔园进行了采桔的联谊活动，此次活动共有48人参加，意向客户达6个， 到月底实际成交客户4个。
对于老客户，我们此次组织了爱车俱乐部的20部车前往苏州东山举办了摄影自驾游，共有70余人参加了此次活动，活动结束后进行了摄影作品的评比，评比结果将在12月份公布，同时会将参加比赛的摄影作品在大厅内进行展示，并在12月《无锡车市》上刊登相关的广告图片、照片和文章。
本月其他品牌也加大力度，想就年底销售旺季的来临再掀销售高潮，故各品牌的销售政策层出不穷，例如北京现代的伊兰特11月推出了“非常3+1，好礼等着你”
(1、享受2年或6万公里内主要保养件免费更换;2、抽取“幸运车主”赴德亲临2006世界杯;3、试乘试驾，即获赠精美礼品外，另还有购车保险的优惠)，总体价格已经跌破9.8万;千里马大幅度降价，跌幅达6000元;故大多数是通过各种途径进行降价促销以剌激消费者的购买欲。
而我公司通过上述各项营销方案的实施在不断巩固老客户的同时积极走出展厅，通过回访老用户、深度试乘试驾活动寻找其他客户群体，本月共完成了50台车的销售，完成大区下达的任务的69.4%，比去年同期销售量61台减少18%，与10月的50台持平。
为了能在12月份完成大区的任务，我公司销售上也实行了联动考核，将11月未完成的指标并入12月份一起完成。
另外针对大用户，我们将进一步跟进，与相关单位的车改办公室加强联络，开展各项联谊活动，同时对于大客户制定相应的销售政策，对我公司的各类车型进行有针对性的介绍。
同时提两条建议：
1、应加大广告投放力度，特别是在深度试乘试驾方面。
2、应进一步加强对富康双冠王及爱丽舍16v发动机的电视、广播、网络的宣传，以其进一步让消费者了解富康的赛车品质及爱丽舍16v发动机的优良性能。
一、实习目的
成都，曾被《新周刊》杂志誉为继北京、上海、广州之后的“中国第四城”。
作为悠久的历史文化名城，成都在中国经济文化中的地位可见一斑。
现又正值中国入世，深化西部大开发的双重历史机遇，如何招商引资，打造城市竞争力，优化经济发展环境，做好西部城市的表率。
税收作为国家财政收入的主要组成部分，无疑在其中扮演了极其重要的角色。
因此为了加深对税收政策的领悟，了解税务机关——税务代理机构——企业三者之间的关系，我来到了成都锦瑞税务师事务所，进行了为期一个月(7月——8月)的挂职实习。
二、实习单位简介
成都锦瑞税务师事务所有限责任公司是经四川省国家税务局和四川省地方税务局注册税务师事务管理中心批准成立，为企业提供税务代理，税务咨询和税务策划等方面服务的税务中介服务机构。
公司主要分为两个部门：综合部与代理部，此次实习我主要在代理部工作。
三、实习成果
代理部主要业务是为企业做税务代理，其中主要包括：1、税务登记;2、税款计算和纳税审核;3、申报和缴纳税款并依法退税;4、申请减、免税;5、代理企业税收复议，提供涉税诉讼税法依据;6、制作涉税文书。
一个月的实习期间我获取了不少新知识也巩固了许多老知识。
首先，刚进公司的几天我就体会到了公司制度的严明，还有从事税务工作的同事的敬业与热情，他们具备专业素质，不惧日晒雨淋， 对客户体贴备至，只要客户有要求，不管再辛苦同事们也马上行动，最大限度为客户着想，例如：有一次我和同事到春熙宾馆拿报表，结果客户的税控专用发票快用完了，需要马上补充，并且由于税控收款机的限制，必须当天下午之前买到，同事对这额外的工作并没不悦，并承诺17点前一定送到。
面对某些客户的故意刁难，同事不仅不恼，而且笑面相对耐心的解开他们的疑惑。
例如：成都市政府就安置残疾人员下达了一号政令，这本一项是造福残疾人同志的很好政策，体现了社会主义国家的优越性。
但是，当同事们把文件和相关资料送达企业手中时，企业却认为，是政府有意借此增加他们的税赋，十分不理解，同事们面对企业的刁难，并不是一问三不知，也不是有意推卸，而是耐心的向企业解释，对企业做工作，使很多企业最终明白了政府的用心良苦。
其次，纳税的申报期决定了代理部业务期的特点。
每月的1号到10号是企业纳税申报期，因此这段时间的代理部的业务也是最繁忙的，此后的一段时期，时间就相对宽松些，同事们就可以利用这段时间来为自己“充电”，在所订的资料中，我能学到很多知识，尤其是《成都税务公报》这份杂志是由成都市地方税务局主办的，其中，“在税法公告”栏中，我能了解到最新的税务政策。
例如，《成都市地方税务局关于开展落实下岗职工再就业税收优惠政策检查的通知》“依法治税”栏中我能了解到不法企业为了偷逃纳税所采用的.各式花招，但是，魔高一尺道高一丈，恢恢法网，总是能将其一网打尽;“征管天地”栏是我最喜欢的，它通过一些具体实例，来告诉我们一个税种的征管，并且对一些特例也有说明。
比如，我对个人所得税的征管，原来就只知道工资，薪金所得，税法规定以每月收入额除去费用800元后的余额为应纳税所得额，但是实际上考虑到不属于工资，薪金性质的补贴，津贴收入，不征税，要从个人所得税扣除，为便于计算，对不征税的项目从总的所得中扣除200元，加上税法规定扣除标准800元，故在实际操作中按1000元/月的定额标准进行扣除，所以工资，薪金应纳税所得=(月收入额-1000)╳适用税率-速算扣除数.
四、评价小结
在短短一月的实习时间中，我体会最深的莫不是税收的广泛性和复杂性，面对如此种种形形色色的大中小企业，诸多的税种加各种优惠政策，对我们的税务工作也提出了严峻的考验，企业——税务代理机构——税务机关，三者之间如何沟通以致达成默契，并传递出准确而有效的信息，我想寻求一种好的制度，把税务工作化繁为简，并采用科学的管理，才能创造出质量和效率.
税控收款机的出现我想也是正是这种内在矛盾的产物，利用它税务部门就可以方便地取得纳税产每月的销售资料，并记录在税务部门的电脑中，供税务部门实施征收，统计，分析，稽查，为税务部门的征管工作提供了更加有效，准确和科学的第一手资料，同时它又能如实记录每一笔收入，业主不必亲自守在前台，既减轻了业主的管理负担，又担负起在前台监督经营的作用，帮助纳税人加强了企业管理，这样也有效的避免了偷逃税现象的发生.
这次实习是有益的，为我以后踏入社会工作准备了很多良好的知识与经验.
量化总结汇报篇六
到现在为止汇报课活动已经完成了一多半了，完成汇报课的各位老师，都是非常重视和珍惜此次活动，真正的将此活动当做一次检验自己，提高自己的机会。我认为这是正确的认识和理解。
每一次教研活动，都是教师自我提高的一次机会，当然这需要教师本身的认识问题。人们常说，不逼自己一次，怎知道自己有多么优秀。当汇报课来临之时，怎么办？要做好准备，不要丢自己的"脸"，因为，那毕竟是在多数同行的面前做本行业的技术表现，是在向同事们展现自己在本行业中，从业的最亮丽的一面，说浅显点，就是怕别人瞧不起自己，丢自己的颜面。在这种心理的驱使下，自己就会在课前做最好的、最充实的准备，在准备的过程中，便会自发的进行自我深挖教材、研究课标、向其他老师请教有目的地开展了一次集体备课。同时，做汇报课也是向公众"晒课"，从每个人的点评中汲取最有价值的营养，完善自己的课堂。这样作课教师，怎能不从中广获裨益吗？特别是青年教师。王娇妍老师不就是在参与送教下乡活动中提升了自己吗？她的业务能力提高，关键就是其在备课、反复备课、语文组集体备课中加之试讲和磨课，提高了她的教学水平。由不自信到自信、到坚定的走进送教下乡的课堂，赢得了荣誉，印制了一张靓丽的"名片"。
刚才，我说到态度问题。就是对待汇报课的态度问题。不要认为都是本单位的同事多少年了，相互都了解，而不在乎自己的这一节课。要知道这一节汇报课不是在了解您这位老师的水平，更重要的是考验老师的人格，认真对待，便是认真负责，是对孩子负责、对家长负责，更是对自己负责。
现在，有的老师会这样想，我怎么干都一样，干好了也没多挣钱，干不好也没少挣钱，既没多什么，也没少什么。这种思想就是我们每天在指责，甚至在谩骂的，可是又有多少人在践行呢！作为人，谁不想有一个好的名声。但是，教师的好名声是怎么来的？不要认为是自身的水平问题。我认为就是工作态度问题，就是责任心问题。而这种名声就是教师工作的"名片"。开学初，一位来自外乡镇的七年级新生的家长，点名要上耿艳君老师的班。我们说耿老师教九年级，他说那就上那班都行了。耿艳君老师也不是最完美的老师，但是她的认真负责出了名，这就是她的"名片"。大家都清楚，每一届我们教过的学生都会给老师一个最终的评价，同时他还会将自己的评价结果"公布"给下一届新生，自然在新生或新生的家长的心目中，就已经凭著名气将老师分出了三六九等，所以，也有了择校和择班现象。被选择了满心欢喜，就像新生在新学期涌入我们的校园一样；没被选择，内心会有什么样的感触，一定是颜面扫地，大失自尊，于是怨天尤人，却忘记曾经为自己印错了"名片"。所以说，树立自己的责任心是教师专业发展的前提。有责任心便会研究教学，有责任心便会积极参与教研活动，认真把握每一次活动的机会，从活动中认识自己的特点、发现自己的亮点、学习别人的优点、弥补自己的缺点、形成自己的教学风格，逐渐构成自己的教学模式，全面提升自己的业务能力，促进自己的专业发展。
说一千道一万，在现行的中考制度下，教师的名片就是学生的成绩单。所以，我想谈一下有效提高学生学习成绩的一些想法。
这一时间的汇报课活动中，我一直在根据以往成绩进行观察和思考，把我的想法归纳起来是这样一句话：讲2分，管3分，学5分，并起是10分。
具体意思是：老师光讲课是不行的，讲的非常精彩固然是好事，讲得清楚明白自然会令学生易于理解，但是，这些对于那些有自制力、善于学习的学生来说是很好的，对于大多数学生，学习还处于被动状态——这是我们面临的实际情况。所以，还需要"管"。这就是负责任，说实在话，我们的很多老师的教学成绩不就是"管"出来的吗？当然，我说的"管"，不仅仅是管理课堂、管理学生的学习状态、管理学生完成作业的习惯。更重要的是含有"照顾"之意，即眼里有多少学生就会有多少学生得到发展。注意，我这里说的是"发展"，是能够最好地发展。不是说必须说平均分特别高，及格率百分百，优秀率出奇的高，满分有多少多少才能称之为好，这也是不现实的。现实的说起来，就是每一个学生每堂课都有最大的收获，都得到最大的发展。另外，教师对成绩不好的学生的"照顾"也是对"学困生"自卑心地安抚，谁不想得到别人的欣赏和关注，但是，不管怎么说，学校、老师看学生多注重在成绩之上的，成绩差的学生在这种大氛围之下，总会将自己从心理上划分开来或划出课堂。因此老师在学习上或生活上对他的一点真诚关注，对他都相当于雪中送炭，哪怕是课间与他的闲聊，都会使他感觉到老师的眼里还有我，这样也会结成师生感情的纽带，便于师生的交流与沟通。也可能会使学生"爱屋及乌"的喜欢上这个学科呢！
学生的"乐学"是最关键的。这需要老师对课堂的"经营"。"新教改"已经明确地给师生在课堂上做了角色定位：学生是学习的主体，教师是主导。我感觉这并不是淡化了教师的课堂教学作用，而是科学地对教师在教学活动中的作用的定位，教师是课堂的经营者，要用心去经营课堂，用自己的情感赋予课堂生命与活力。
这种激情决定于教师对教学知识的熟识。如果，教师本身对知识还不熟悉，还是一知半解，怎能演绎出激情的课堂呢？教学的知识点必须烂记于教师的心里，教学时便能信手拈来，并旁征博引，运用自如，方能放射出激情来。教师的激情感染学生还需要情感的沟通，教师能够看到每个学生的亮点，不以自己得感情作为对学生的评价依据，要看到每一个学生的发展和进步，以此帮助其树立信心、增强勇气。这种情感也会激起教师的课堂激情来，当每一个学生都感觉到老师没有放弃我，他的情感自然也愿意和老师的情感对接，这样以情感作为载体传递知识，自会畅快淋漓，课堂上老师怎能没有激情呢？！
老师对学生要有足够的耐心。当老师在课堂上责备学生："这还不会吗？这还说不好吗？"我想为学生争辩几句：您手里拿的答案是你做的吗？即便是你做的，你想一下，你每天都在研究这一个学科，并不是一遍了，况且您的学历远远高于您所教的学段。学生呢？每天至少要接受五门学科的新知识，他一下能说得那么好吗？那么准确吗？当然，我说的理解学生绝不是"放任"之意，千万不要误解和偏激。我打个比方：我们老师在表述知识，好似高山流水，自上而泻，畅通无阻。学生对新知识的学习，就像从井里向上泵水，是要消耗很大的能量的，而且又非常的吃力。所以，我们应为其注入能量，为其打气加油，有耐心地帮助他学会会学。
班主任老师要灌输积极的健康的思想。和谐的课堂才能促进学生的主动学习，然而，在课堂上，总是一位教师面对几十名学生，特别在组织课堂和管理课堂的时候，难免教师会出现眼拙，而冤枉某个学生，现在的学生在家里都被家长宠得吃不得半点委屈，于是，常会与教师斗气，伤害了师生的感情，影响了课堂的秩序和教学任务的正常完成，同时还会激发教师的消极情绪和学生的抵触情绪，以后的事情可想而知了。
为了预防这种想象的发生，我认为最好是班主任老师先打预防针：利用班会或班务时间与学生讲明道理，我曾经这样做过，现在讲出来希望能抛砖引玉。在班会的时候我先与学生说：作为学生，要能吃的了委屈，这对自己是有好处的。大家知道，每一位老师面对咱一个班40多名学生，不一定能明察每一名同学的行为举止，常常会因为错误的判断而冤枉某一名同学，这个时候应该怎样做，一定要忍住，忍住这点"委屈"，因为老师的出发点，是为了维护我们的学习环境，为了让你能够注意听讲、认真学习，是对你负责任，所以要理解。否则与老师斗气，势必影响老师的上课情绪，整个班级的同学都会受到牵连，而你本身更会产生抵触情绪，甚至影响到这门学科的学习兴趣。打个比方说，本来这节课能完成十分，由于你的影响可能同学们只获得八分，而你呢，可能连四分都得不到——划算吗？如果你忍住了，不逞一时之能、不与老师斗气，理解老师的良苦用心，以健康的心态来对待这种"委屈"，不但不会影响老师的情绪，也不会影响你自己的情绪，那收获有多大呀！如果，在课下一个适当的时机和老师解释明白，既给足了老师的面子，又一定会赢得老师的好感，老师一定会从心里感激你，并感到愧对于你，如何弥补这种对你的亏欠，唯一的方法就是在学习上多照顾你，试想一下，你到学校干什么？那相比之下，你将来在这个学科上，就不是获得十分的知识了，也可能是十二分甚至更多，掂量一下就知道那头轻那头重了。我这样说也确实是起作用了。当然，这仅是解决学生思想上的问题，其他方面还要在研究学生的情况之后，有的放矢得想办法。
在学校，每一次活动，甚至一次劳动，都是一堂课，学生参与了活动自会有所感受，但是这些只是浅层的感觉而已，如果老师能认真的总结，有的放矢的对每一名或某一部分同学的行为进行评价，都会给学生一个导向的作用，恰是这点睛之笔，点活了这节生动的课堂，达成了教育的意义。
在正确认识的驱使下经常去做便会养成好习惯。好的习惯就会改变人的品质。这样，也就为我们很好的经营课堂创造一定的条件。
有了责任心，就会有更高的追求，有更高的追求，就要到实践中去锻炼、去探索，让我们抓住每一次教研活动的机会，认真对待，从中汲取营养，我们一定会感觉到成长的喜悦。
我相信，当我们真正的担起到我们的责任时，我们就会饱含热情的去经营我们的课堂；当我们园中的桃李芬芳的时候，我们就会感觉到我们自身的真正价值；当我们听到社会和家长的赞誉的时候，我们会为自己的成就而感到骄傲与自豪。
量化总结汇报篇七
伴随着零下不知道几度的天气，我来到新学校的第一次汇报课终于结束了。虽然早在两个周之前就开始着手准备了，但是最终定稿还是很仓促。特别感谢这样的天气里，袁姐，宋老大冒着寒风帮我准备场地，娜娜姐姐还有二年级一班的这群可爱的孩子们为我上好课冒着严寒一次又一次认真的付出，我的师傅刘老师提前帮我试讲。这是我这节课里最大的收获。
首先，备课方面：
作为一个新教师，我知道自己差太远，所以早在两个周之前就着手准备今天的课程，首先，我从百度上寻找我本节课要讲的内容，并下载了优质课的视频进行观看。但是不知道为什么，或许就是这样，优质课固定了我的思路，一切都是那么理所当然，不温不火。
第二，试讲：
初生牛犊，从不怕自己讲的不好，但是考虑到我的师傅是全学校唯一的省级骨干教师，不能给她丢人。所以本来打算上周五找师傅帮我听一下课，但是由于各种原因，一直拖到了周一，好不容易调了节课，确实纪律最令我发愁的五班……课堂上，我的准备不充分，学生纪律不好，只是草草的结束了，师傅给提了好多建设性的意见很令我深思。趁着上午还有一节课的时间，我又自己上了一遍这堂课。总体还是让我不能满意，却找不到问题所在。上午第四节课，占用娜娜姐姐的课，她帮我把队伍整好，我们一起练习了上课的队形。就跟白开水一样的平淡，心里淡淡的发憷，没有考虑我的课的结果，只怕我上了这节课达不到让孩子们锻炼身体的效果。
第三，上课前的准备：
昨天晚上在不安中睡着了，但是不安就是不安。一整夜睡得都不踏实。凌晨四点，实在睡不着了，做了一个大胆的决定。我要打破优质课的套路，按我自己的风格上我的课。从四点到五点半，一个半小时的准备时间，我知道是远远不够的，但为了大家的休息，还是安然的睡着了。上午第一节课，袁姐和老大就过来帮我搬运上课所必须的器材，一阵大风，铺在地上的垫子全都被刮起来了，拿胶带将它们固定住……整整干了一节课。快下课了王主任打电话为我讲不讲，我说讲，天冷不是理由。看着艳阳高照的今天确实冻得人鸡皮疙瘩遍布全身。还有十分钟，二年级一班的小朋友们踏着整齐的步伐来到操场的时候，他们太可爱了，希望你们能与我一起战胜寒风，争取胜利。
第四，上课了：
铃响了，听课的老师陆陆续续的来了。在做完准备活动，进行基本部分的学习时，一阵大风又一次把场地上的小垫子挂的遍地都是。课堂就这样结束了。回头看看，听课的老师也所剩无几。讲器材收好送回器材室，看着窗外这硕大的太阳，竟然还是不敌这看不见摸不着的寒风。
量化总结汇报篇八
为了加强我校教师队伍建设，提升青年教师的教学能力，稳步推进“新课程改革研讨”活动，促进我校教学质量稳步提高，小学语文教研组于20xx年9月份，利用一周的时间举行了我组4位青年教师汇报课活动。可以说此次汇报课其实是本学期开展的“一帮一，新老教师结对子活动的第一阶段的一个小结，也是我校积培养青年教师的活动，即一年能站稳，三年能循环，五年有特色。
汇报课的目的和意义在于，激励了青年教师的竞争意识，体现了青年人蓬勃向上的朝气和工作热情，为青年教师搭建一个展示自我教学风彩的平台，加强了老教师和青年教师的对话与交流，创造更多青年教师彼此学习与交流的机会；使青年教师得到更多有经验老师的指点与建议，从而促进其专业发展，使其快速地成长为合格，优秀的教师。通过此次活动不仅检测了青年新教师的教学能力，也发现了每位青年新教师的优缺点。一、亮点（收获）：
1、青年教师成长比较快，这次汇报课就是一个提高的过程。参加汇报课的青年教师能十分珍惜这次难得的互相学习、展示自我、提高自我的机会，每位教师都做了充分准备，在备课环节上不仅查阅了大量资料，而且虚心求教其他老教师及有经验的教师，老老师也热心帮助，不仅使参加汇报课的教师收获颇丰，而且其他教师也受益匪浅，这次4位青年教师的课堂教学组织形式，教学理念以及教学过程基本符合常规教学的要求。
2、注重了学生学习活动的设计。尽管本次汇报课多是走上讲台一年的新教师，但是他们对新教材，课改的理念理解的比较到位，在教学中能章显教师的引导作用，特别是在学习活动的讨论方式、组织形式上不单纯的是一问一答，能注重多样性，如分组讨论，小组合作，学生互评，学生小结等，这些评价机制的引入，体现了新课改的精神，他们的一招一式已表现出良好的发展态势，可以预见，不久的将来他们将成为学校教学的骨干和中坚力量。
3、青年教师汇报发挥了思维活的优势。
这次青年教师在课堂组织形式上都下了苦功夫。李娟老师的《只有一个地球》采用了“杜郎口”式教学，李雯老师的《一分钟》在教学中有效运用了多媒体，这些都说明我们的青年教师的小学思维都比较先进，这对以后我们学校的发展都是非常有利的优势。从汇报情况来看，成绩中有不足，欣喜中有遗憾。
二、存在的主要问题：
1、青年教师专业知识水平还需提高。
青年教师的教学设计还不是特别严谨，在教学内容的深度上挖掘欠佳，在调动学生参与课堂教学方面缺乏激情与活力，过分依靠多媒体。在课堂提问上缺少设计剃度，知识很有局限性，对相关专业知识需要通晓。
2、课堂语言表达能力不强，评价语言单一，学科语言的规范性和严谨性有待提高。课堂主题是教学语言的组织，所以应关注课堂语言的设计和运用，导语语言要生动，过渡语言要简洁，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。教师对学生回答的问题要及时关注，对学生评价语言要自然真诚。
3、精心组织课堂教学环节还不够，对教材的重点，难点的突破强调等不明显。对预设和生成的过程还不够重视，学生学习活动，流于形式。
通过这次汇报课，青年教师们获得了许多宝贵的教学经验和意见，这对于促进他们快速成才起着积极的作用！希望青年教师们夯实教学基础，不要注重结果，把过程做实，做透，珍惜时间，抓住机遇，虚心学习，要不断钻研业务，加强学科素养。不但向书本学习，还要向实践学习，多向老教师请教，学习他们对事业的敬业精神、奉献精神、忘我的工作态度，取长补短，吸取精华，学为所用，丰富知识，使自己快速成长起来，始终把“志存高远，追求卓越”贯穿到日常工作中去。
量化总结汇报篇九
本学期对英语兴趣班进行了两堂的汇报课，现场效果和家长的反应、回馈意见都是肯定的。我也对自己的汇报课感到满意，一学期以来对自己的教学工作认真负责，带着一班的小孩子一整个学期，他们在英语这方面越来越感兴趣和课堂表现积极，对英语的求知欲很强。
这学期，我们英语兴趣班克服了在办公室这窄小的环境下学习，我感到欣慰的是小孩子们没有受环境影响，上课还是很积极地投入英语环境中，家长也没有跟我反应教室的问题，对我的工作是一直的支持。
英语兴趣班的教学中遇到了一些问题，例如：第一个班年龄是混龄的，小班中班人数各占一半，小孩子在回答问题时，小班回答问题速度相对慢一点。为了让每个小孩都有回答问题展现自己的机会，我是让小孩轮着来。虽然年龄段不同，但是小班和中班对课本的单词，韵文，歌曲，句型的掌握都很熟练，甚至发现个别小班的小孩记性比中班的哥哥姐姐要强。
第二个班的小孩所遇到的问题是，纪律性没有第一个班级好，他们大多个性突出，自我意识和表现欲很强，也很好胜。这个班我从上学期一直带到现在，对每个小孩的个性都很了解了，在管理纪律时我没有很严厉，这不是放纵，而是我太了解他们，严厉地管教让他们端正地坐好，并不人性化的。给予适当的自由，无论他是站着、坐椅子还是坐地板，只要他们的专注力在你的教学当中，并且不影响其他同学，这一切动作都是允许的。
除了纪律方面的问题，其实他们还很多的优点：他们对课本的掌握熟练，常常要给他们另外加其他课本知识，日常口语、句型增加、故事演练、歌曲表演等等。这次公开课有3个小孩病了没来，已经跟家长沟通过了，家长对小孩英语的学习是肯定的、支持的，反应小孩现在学习是主动的而不是家长要求的。来观摩公开课的家长也反应小孩的性格比以前大方多了，敢于表现自己了。
而我觉得教学中最宝贵的东西不是这些小孩在课上能背诵了多少个单词或者对课本掌握得很熟练，因为英语学习不同于别的科目，它不是让小孩大大声声地背出来多少个单词，它并不是一种认读，如果小孩只是死记硬背单词，那是无意义的。
它应该是把所学习的东西运用到实际当中，用以跟别人交际，它的学习是需要老师根据主题创设情景，让幼儿根据情景需要说出英语句子，让幼儿将所学的英语自然而然地融入课程中，成为生活经验的一部分。
学习最重要的是培养人独立思考，主动学习。很多家长反应：“他每天晚上会主动要求把光盘放给他听”“他早上会爬到妈妈的床上，叫醒妈妈要求把书拿出来给他念”“他回到家自己就边唱英语歌边跳舞给父母看”“在车上看到别人的车牌字母c，告诉妈妈说“cforcat”“当小孩听到别人说老虎时，他告诉别人：我喜欢tiger!”“老师，你看我的裙子是pink”等等。这是小孩对英语产生浓厚兴趣，并致使他在日常生活中善于发现跟英语有关的。
量化总结汇报篇十
勿庸置疑，军训是新生迈入大学的第一课，是实现中学生到大学生角色转换的起点，是增强国防观念竞争与合作意识、培养军事技能、意志品质、养成良好的卫生习惯和文明生活方式极为重要的途径和形式。
虽然历时十余天的军训活动已落下帷幕，但是，进一步总结经验，对于今后的工作，必将起到有利的推动作用。
一、 统筹规划，精心组织
军训伊始，我团根据军训师的统一部署，对军训工作进行了统筹计划。
首先，加强制度建设，我团不仅宣布军训师各项制度，而且针对我团实际，制定了《军训作息时间安排》、《会操评分标准》、《内容检查评分标准》、《军训纪律》等制度保证军事训练，内务整理等等各个环节有章可循;其次，建立组织机构，实际分工合作。
我团成立了军事训练组、内务整理组、宣传鼓动组、后勤保障组，各机构职责明确，如后勤组负责安排教官生活、官兵药品、生活用水、场地洒水、车辆调配等;宣传组负责挂横幅、办板报、印简报。
各组人员由学工干部和新生辅导员组成，专人负责。
同时，所有工作人员分工不分家。
上述措施提高了工作效率，使军训工作有条不紊地开展起来。
二、 密切配合，整合力量
为了调动教官、班主任的积极性，形成军训工作齐抓共管的格局，我团采取了以下几项措施：第一，要求新生班主任下班级指导新生军训，开展思想政治工作，并定期对其工作状况进行检查。
第二，加强与承训方的合作，做到目标一致，情感交融。
鉴于以往承训方重技能培训，轻内务整理倾向，我方对内务整理活动的次数、标准作了严格规定，并取得了对方的认同，在军训目标上达成一致。
我方经常去官兵住所慰问官兵，交流感情，密切了军民关系。
我团学工干部以高度的责任感、务实的工作作风赢得了对方的信任。
团长----同志多次讲：“院方为我们提供了优质的服务，领导和老师的精神也鼓舞了我们官兵的斗志，我们没有理由不争取先进。”而官兵严谨的作风、高昂的斗志也深深地影响了我院学工干部。
在整个军训期间，军地双方配合默契，为军训工作的顺利开展打下了坚实的基础。
三、注重宣传，鼓舞斗志
“士气宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是军训工作强大的精神动力。
我团注重发挥宣传思想工作的作用。
首先，注重舆论氛围的营造，军训期间，我团悬挂横幅四条，举办二十余块展板，编印《军训简报》，阐明军训工作的意义，报道军训中涌现出来的先进人物和先进事例，交流学员参加军训活动的心得体会。
其次，开展每日点评活动。
我团每日就军事训练、内务整理、思想面貌等各方面进行点评，前期以鞭策为主调，后期以鼓励为重点。
在宣传工作中注重实际，一是将学员与许志伟事迹结合起来，以英雄的`事迹鼓舞人，以英雄的情操塑造人，营造向英雄看齐的学习氛围。
二是将学员与身边的先进学员结合起来，营造学先进、比先进的竞争氛围。
四、严格管理 提高素质
在整个军训期间，严格按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，做到严格管理、严格要求、严格训练，确保了军训期间安全稳定。
一是注重抓作风、纪律培养。
依据各项管理手段，加强了同学们的队列作风，增强了同学们的组织纪律观念，培养了同学们，一切行动听指挥的意识，达到训管结合，培养作风的目的。
二是建立了新生军训考勤表。
每天出操前进行点名，登记出勤情况，没有特殊情况不得请假。
从训练到日常管理，教官们都严格按照军训的要求办事，上面要求做的就坚决做好，不符合要求的事坚决不做，增强了同学们的时间观念。
三是严格训练场的管理。
从军训的第一天开始，不管是在训练中还是在休息期间，不管是晴天还是雨天，都严格要求，做到准时出操、准时训练、准时休息、准时收操。
四是统一了内务。
组织同学们整理了内务，统一了标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。
五、训练刻苦 成效显著
这次军训，气候比较炎热，同学们对所学的内容都比较陌生，但每一个同学都能端正训练态度，把这次军训当作一次学习提高自身素质和锻炼自我、挑战自我的机会，安下心来训练，静下心来带着问题思考。
白天，在高温的训练场上，在火热的太阳下面，同学们发扬了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。
晚上，还撰写军训心得。
同学们在军训体会中写到
“军训是一次提高国防知识和增强自身素质的好机会。通过军训，我们的精神面貌焕然一新，我们的爱国热情为之振奋，我们的意志倍加顽强。军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方。自军训以来，我深刻地感受到军队生活的快乐与艰辛，意识到军事训练的重要性，认识到国防力量对国家安全和社会稳定的重要性，这次军训锻炼了我意志和毅力。”
同学们普遍感觉是：苦中有乐，累中有笑，学到了许多课堂上学不到的知识。
有的同学身体不好仍带病坚持训练，不拖后腿;有的同学为了不影响班里的荣誉、系里的荣誉，自己加班加点训练，这种训练劲头，在军训中处处可见，蔚然成风，一直坚持到最后。
就是由于这种精神，这种风气，这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。
在军训师统一部署和组织下，在武汉---------学校的通力配合下，我团在军训中取得了较好的成绩，再次被评为------单位。
我的实习工作首先是从“保单行政部”开始的，一听名字很能震住人的，就像我的专业“国际法”一样。
实际上，用公司的话说就叫新契约，字面理解也就是出保险合同的地方。
虽说这个名字很普实，但它担当的角色着实不小，我就从我制做保险合同说起。
在新契约的第一天我是对着两样东西度过的：一样是那台只能开机别无用处的电脑;另一样则是一本和面包厚度相当的寿险实务(xx版)。
无聊是有一点，不过也好，我可以先把寿险的整个运作流程熟悉一下。
现在看来，我当时还是对的，至少我如果再去某个部门，我能知道人家是干吗的。
第二天我就开始帮xx姐装订合同了，也就从这天开始了我和打孔机、融钉机的“不解之缘”。
因为从那天一直到我离开，每个认识我的人去新契约只能看到我的背影――我的脸正对着那两台机器呢。
特别是后来到了业务员冲单的日子，我恨我妈没把我生成哪吒，不能三头六臂，一天下来两百多份合同是常事。
那时我就纳闷了：以前这里没实习生时，新契约在冲单的日子是如何过来的?后来知道是保全的刘哥经常上来帮忙的。
我突然想起来，第一次刘哥见我时我正订合同呢，他对着我微微一笑，还说声“你好”，我这才明白刘哥当时笑得是多么意味深长啊。
装订合同看起来简单，不对，看起来听起来都会觉得很简单，其实，要把一份合同装订的紧凑、整齐还是有一些讲究的。
尤其在业务员冲单的日子里，刚核对好、盖过合同章的一份散装合同就会递到我的手上，我必须提防不能蹭花了印章。
研究了那么久，我现在可以拍着胸脯说：经我过手的合同，印章模糊率不超过5%，合同作工工整率不低于95%。
毕竟合同的工整与否也会关系到客户对公司印象的好坏。
后来，xx姐又教我装订团险合同，我也都基本掌握了，这些在业务员冲单的日子里可发挥了一些作用，至少我可以替xx姐分担一点点的工作量。
冲单的日子过去后，我开始学着帮小静姐打发票，这个是比较简单的，除了一开始打的格式有点问题重新来过之外，其后的工作就轻车熟路了。
这里我得提一下有关业务员的一些问题。
我知道绝大多数业务员都是很爱岗敬业的，但还是会有个别业务员工作态度不够认真，投保单上不写营业机构，再不就是投保单上的文字除了印刷体就是草书，一看到这种投保单我就犯难。
特别是后来我和小庄一起录入被保险人信息时，有的字草得真是龙飞凤舞，我一看就想当面问问他：你是不是当自己是写药方的医生啊?后来但凡遇到字草的我就放回去，找一些工整的来录，那些就交给小庄了，因为我坚信小庄肯定能认出来，就像一些已婚男人都坚信老婆都是别人的好一样。
另外，我以自己的浅见提个建议。
因为每次新契约很忙时总会有业务员上来想了解自己做的那份保单的实时信息，是否通过、是否生效、能否打印出来等等，这些都会降低新契约的工作效率。
我想如果能单独建立一个业务员保单综合信息查询系统就好了，就像我们在学校可以查自己的校园卡信息一样，既可以知道里面有多少余额，还可以知道自己在图书馆借了几本书，什么时候应当归还等。
我觉得有了这么一个终端系统摆在大厅，对公司的业务是有很大帮助的。
量化总结汇报篇十一
在教导处的精心组织安排下，在数学教研组长协助下，在各教师的帮助支持下，通过四位参赛教师的努力，此次新教师汇报课活动圆满结束。现将此次活动简单总结下：
1.给新进入我校的教师以展示自我搭建一个平台。
2.使学校领导和教师们能初步了解新进入我校的教师的教育教学能力和基本素质。
3.通过领导和组内教师的点评，使新教师了解我校课堂教学设计和课堂教学的基本要求。
4.通过新教师汇报课推动我校新课程实验工作的深入开展。
1.教导处组织安排的较严密，《课堂教学评价标准》，对新教师在教学设计、备课、课堂教学中起到了指导作用。
2.教研组组长对汇报课非常重视，组内教师主动参与，特别是帮带了教师对自己所帮带的新教师在教学设计、备课等方面进行了积极指导，并和作课教师反复研讨，不断改进。发挥了集体的智慧和作用。
3.作课教师本身非常重视这次汇报课，认真查阅各种资料，听取组内教师的意见和建议，反复试讲，反复修改教学设计和教案。各位作课教师最后都拿出了自己最高水平的一堂课来奉献给全体教师。
4. 多数教师的新课程意识很强，都想按照新课程课堂教学基本要求去操作。在选课内容乃至教法勇于尝试，敢于创新，体现了青年教师的朝气和进取心。李迎，李志兴等在教学中，有问题设置，有讨论环节，有合作环节，较好的体现了自主学习的新课程理念；。
5. 教学目标较为明确，且为实现教学目标设计较为合理的教
提高学生的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和实验探究能力。李志兴的观察物体突出体现了这一点。三是有效地开发利用了其他课程资源，如小黑板、录音机、自制教具等。肖兰，李迎等很好的做到了这一点。
1.新课程提出的是三维目标，“知识和技能、过程和方法、情感适度与价值观”没有在课堂上完全体现出来。
2.个别教师的教学语言贫乏，不准确、不生动、不精炼，没有启发性，缺乏感染力，不能引起学生足够的兴趣。
3.对于学生回答的问题没有准确的评价，要增强语言修养。教师评价语言要真诚，有亲和力，具有调节性。教师评价语言要热情，有感染力，具有激励性。教师评价语言要正确，有探究力，具有启发性。教师评价语言要有的放失，有导向力，具有针对性。教师评价语言要有精彩度，有吸引力，具有丰富性。
4.教师对问题的设置，探究题的设置都很好，但讨论的时间不够充分，讨论得也不够深入。学生回答问题时教师总试图让学生按教师设计好的思路回答，这就限制了学生的思维发展，不利于培养学生发散思维能力。
5.个别教师讲得过多，学生活动少，还是延用传统的授受式教学方法。我们不能再穿新鞋走老路了。
6、关注全体学生做的不够，没有做到让不同层次的学生都有所获。
几点要求：
1.教师要学习新课程标准，学习现代教育教学理论，用新课程理念指导教学实践。
2.教师要加强语言修养。教学语言（导课语言、过渡语言、讲解语言、点评语言、总结语言）要生动、 精炼、准确、优美、具有感染力， 有激情， 有启发性。
3.教学设计要符合新课程的要求。新课程教学与传统课堂教学的区别在与教师教学方式的不同、学生学习方式不同。传统课堂教学采取授受式即教师讲授学生接受。新课程课堂教学采取自主、探究、讨论式学习方式，教师起到组织、指导、点拨、启发、总结的作用。要求学生思维要活跃、学习要主动、探究要深刻。这种学习方式的关键是教师教学情景的设置，问题的提出要有梯度、要深刻、要有思维价值，讨论得要充分，挖掘得要到位，从而培养学生自主探究合作学习能力，培养学生科学素养、培养学生发散思维逻辑思维能力，提高学生整体素质。
总之，本次新教师汇报课收到很好的实效，达到预期目的。希望获奖教师应再接再厉不断提高，没获奖的教师应向老教师学习，多听课 ，认真对待每节课，经常进行自我反思自我调整，在短时间内使自己的课堂教学能有所提高，成为一名优秀的的教师。
量化总结汇报篇十二
活动中，授课课教师充满激情，创设情境引导学生自主探究或合作学习；专家组评课教师明察秋毫，评课时畅所欲言，客观到位，在肯定优点的同时，也中肯地提出了一些问题进行探讨。
纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。有不少老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，活动性、探究性得到了较好体现。青年教师们普通话标准，字迹工整美观，仪表端庄得体，教态自然大方，个人基本素质全面，而且能够较好地把握和处理教材，教学情境创设新颖，教学设计合理，组织形式灵活，能以问题为中心，激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、主动探求，较充分地理解和运用了新课改理念。参加此次授课的都是青年教师，参加工作时间不长，在汇报课中，青年教师充分展示了自己真实、自然、朴实的教学风格。
青年教师汇报课活动的开展，为青年教师的成长搭建了一个很好的平台，创造了更多更好的学习和交流的机会。各位听课专家，不仅充分肯定了参赛教师的优点，而且中肯地指出了存在的问题，并提出了许多合理化的建议，对青年教师的成长起到了极大的促进作用。
众多教师也积极参与听课，相互学习，相互促进。
1、教学目标清楚，重点突出，注重课堂效率。。
老师们大多能紧扣教材，教材处理恰当，注重学生获取知识能力的培养，不架空、不拔高。课堂结构紧凑，教学环节设置合理，获得了很好的教学效果。
2、教师主导有方，巧妙点拨，相机诱导。本次汇报课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，使学生能全身心地投入到学习活动中。
3、对教材钻研透彻，课堂分析深入，逻辑推理严密，清晰地体现了课堂教学的思维过程。
4、适当引申教材，挖掘教材深度，注重迁移延伸。
5、课堂多媒体演示合理新颖，课件制作清晰，能够很好地配合教学进程，同时帮助学生分析、推理、理解。
6、讲练结合，让学生所学知识当堂加以应用，在应用加深理解和记忆。从理解到掌握，再到运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶，增强了课堂教学的效果。
7、教师做到了关注课堂，处理好学生与教师的双主体关系，课堂气氛活跃，师生关系融洽，教师以鼓励肯定为主，极大地调动了学生的学习积极性。
8、课堂情绪饱满，语言表达能力较强，都能用准确的普通话授课，其中不少青年教师的语言准确生动，饱含激情。
9、注重创设情境，引发学生探知兴趣，为上好一节课创设了一个好的开端。
存在的主要问题：
1、教学基本功有待于进一步提高
部分青年教师的多媒体设计欠合理，简单粗糙，课堂上真正发挥的作用不大。脸部表情单一，感染力、亲和力不够。
2、新课程理念需进一步树立
有些教师在课堂设计、课堂教学中学生的主体作用的体现不充分，课堂气氛不活跃，教师讲得多练的少。以学生为主体体现仍是流于形式，没有给学生一些缓冲、消化、吸收的时间。知识讲解有余，学生参与较少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。
3、驾驭课堂的能力有待于进一步增强
主要存在以下现象：课堂气氛沉闷，对热烈的课堂讨论收不拢，对学生回答问题不能做出针对性评价，对预设问题与课堂生成问题的矛盾不会灵活应对，对各教学环节时间的安排把握不好。
4、对教材的学习研究挖掘需进一步加深
主要存在以下现象：基本概念理解、讲解不清晰、不透彻，教学容量的安排不合适，问题设计不明确，教学重点不突出，难点突破的方法针对性不强。
最突出的问题是，就教材教教材，就知识教知识，没有结合学生的实际重新整合教材，知识点的讲解缺乏前后勾连，没有利用好相关的课程资源，没有适当拓展教材、挖掘教材。
5、设置的问题或缺乏梯度，或深度不够，或启发的价值不大；问题的表意有的较模糊，启发的指向性不明；问题的预设性有的过强，启发的空间受限。
6、在面向全体学生方面，个别教师做得不够。提问的学生基本上固定在几位学生身上，忽略了其他学生。师生互动的时间不够充分，有一部分学生没有参与到活动中来，部分教师未关注不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛。
7、板书是课堂重点内容的体现，要条理清晰、主次分明。多媒体只是课堂中的辅助教学手段，不能把课堂当成了幻灯片展示。尤其是例题的讲解要规范、细致，展示思维过程，不能完全靠多媒体显示。
8、在设计学生活动方面，目标意识还不是很强。有些问题的思考和讨论，应作好必要的铺垫。
9、部分教师课堂热热闹闹，但课堂实效性不够 ，过分注重课堂活动，而忽视了对学生基础性知识的积累。
10、部分教师语速较快，语调单一，枯燥乏味，缺少情感，缺少启发性语言，这样就很难达到师生互动。
对青年教师的建议：
1、要真正热爱教育事业
一个对教育工作不感兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，是不会努力完成好教育教学工作的，也很难成为一名优秀的教师。热爱学生，热爱教学，热爱教师职业的人才能成为好教师。要上好每节课，批好每一份作业，教好每个学生，是舒中教师义不容辞的责任。
2、要善于学习，不断提高
要做一名优秀的教师，必须不断学习，把学习当作一种生活习惯、生活态度。学习专业知识，学习教育理论，学习他人宝贵经验。只有在不断学习中才能不断充实自己，提升自己。
3、要树立正确的学生观。
如何评价一堂好课？学生的情绪、状态是一条重要的衡量标准。正确的学生观就是要求我们在备课、上课时，要有民主平等的意识，想一想你了解你的学生吗？学生的困难和需求是什么？借助教材，我们如何帮助学生解决困难，提高能力？这就是你备课、讲课的出发点。
4、重视学生学科思维的培养。
教师的价值和意义就在于根据不同的教学内容，创造性地设计教学程序，充满智慧地引导和调节整个课堂教学，让学生的思维活跃起来，创造性地发挥出来。
5、善于创设情景、营造良好的学习氛围。这需要我们把体验、活动、竞赛、课程资源、合作探究等元素引进课堂，把课堂变成学堂。
青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂，有效调控课堂的能力。青年教师要大胆更新教学思想，要从内心深处接受并践行新课程理念，给学生以时间和活动空间，让其充分地动手动脑。要善于思考总结，多问为什么，平时的教学心得便是日后教学成果的雏形。多借鉴，在借鉴中还要慢慢形成属于自己性格取向的风格，逐步规范自己，发展自己，成熟自己。
希望已经教师继续提升自己，尽快成长起来，在一年内成为一个比较合格的教师，在三年内成为一个优秀的成熟教师，在五年内成为一个教育教学骨干，并一同逐步向科研型教师靠近。
总体来看，这次青年教师教学汇报课活动的开展，激励了青年教师的竞争意识，展示了良好的课堂艺术，体现出了年青人的朝气和他们的工作热情。加强了骨干教师与青年教师的对话与交流，提高了青年教师的教学能力与水平。在这些青年教师的身上，我们也感受到了一种青春蓬勃的力量，一种积极向上的信念。这些，正是我们南郊中学未来的发展之所需。
量化总结汇报篇十三
各位领导、各位同志：
今天，由卫生局、区政府食品安全监督协调办公室联合召开“我区食品卫生监督量化分级管理授牌仪式暨表彰大会”。在此对各位领导和前来参加大会的同志表示热烈的欢迎！
下面，受区卫生局委托，就xx年我区开展食品卫生监督量化分级管理的工作情况汇报如下：
当前，食品卫生安全已成为社会关注的热点问题。食品安全关系到人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济发展和社会秩序的稳定，关系到政府和国家的形象。在继续抓好打击制售假冒伪劣食品等违法犯罪活动和整顿规范市场经济秩序的同时，根据国务院“食品药品放心工程”的要求，卫生部审时度势于xx年度提出在食品领域开展食品卫生监督量化分级管理的重要举措。
食品卫生监督量化分级管理的总体目标是：合理配置卫生人力资源，科学监督管理，提高食品卫生监督水平和效能，鼓励企业诚信自律，加强自身管理，从而提高食品卫生的整体水平。
实践工作也证明：食品卫生整体水平的提高，需要政府部门的依法监管，食品生产经营者的自身努力以及消费者知情选择。其中食品生产经营者的自律至关重要是第一位的，为此要求建立符合市场经济发展新形势要求的食品卫生监督管理模式。通过对企业进行风险分析和信誉分级，形成激励机制，最大限度地调动企业的积极性，促进企业加大硬件措施投入，加强自身管理能力建设。通过食品卫生监督量化分级管理制度的实施，实现食品卫生监督由单纯定性管理向定量的动态管理，将最终产品抽检转向对食品生产全过程的管理，将单纯的行政监管转向监督和技术指导、技术服务并重的模式。采取量化分级管理颁授a、b、c、d等级标牌的外在形式以告知消费者，形成有效的制约机制。
推行食品卫生监督量化分级管理符合我国国情，体现执政为民，以人为本的思想，体现了监管模式，监管运行机制的理念更新、制度更新。
为认真贯彻落实《卫生部关于全面落实食品卫生监督量化分级管理制度的通知》，根据《北京市食品卫生监督量化分级管理工作实施方案》的要求，我区从xx年2月中旬开始组织实施。历经宣传发动、理论培训、现场指导、申报审核、授牌公示五个阶段，主要做法和经验是：
1、领导重视，是做好食品卫生监督量化分级管理的工作的保障
为做好我区的食品卫生监督量化分级管理工作，区卫生局将这项工作列为今年卫生工作重点，依据《北京市食品卫生监督量化分级管理实施方案》，制定了《食品卫生监督量化分级管理实施方案》。成立以卫生局主管局长为组长的“我区食品卫生监督量化分级管理工作领导小组”，区卫生监督所也成立了由监督所所长、所长助理组成的“我区食品卫生监督量化分级管理工作验收小组”，并根据我区食品生产、经营企业的不同特点，对此项工作进行了全面规划，具体部署和统筹安排，将具体的工作任务、实施办法和时间进程、操作步骤等进行了详细的划分。
区政府食品安全监督协调办公室组建后，作为成员单位的区卫生局所做的工作纳入了全区食品安全工作方案，并受到高度关注。要求卫生局要精心组织，务求实效，区工商分局、区教委密切配合，协同完成，区爱卫会将创卫和量化分级管理综合一体，协调发展。
区卫生局根据我区实际情况，确定了今年的食品卫生监督量化分级管理工作重点是大中专院校、中小学、托幼机构集体食堂和相当于2级以上的餐饮业、宾馆、饭店、招待所。在工作开展中，市卫生局邓小虹副局长、区政府主管区长先后到量化分级管理的先进单位现场考察，对所做的工作予以充分的肯定。
我区的食品卫生监督量化分级管理工作从一开始就受到了领导的高度重视，做到了目的明确、任务清楚、分工详细、环节紧密、程序严谨。
2、宣传法规是做好食品卫生监督量化分级管理工作的依据
为做好我区的食品卫生监督量化分级管理工作，区卫生监督所专门编印了2万份食品卫生监督量化分级管理专刊，并于2月中旬下发到了各管理相对人手中，我们还利用我有线电视台等新闻媒体，以新闻、字幕等形式向社会和食品生产经营企业广泛进行宣传、动员，使群众和食品生产经营企业对在餐饮单位实行的a、b、c、d四个信誉等级的评定、实行信誉等级挂牌经营等有了感性上的认识和理论上的了解。在倡导消费者知情选择的.同时，调动了食品生产经营单位争创食品卫生a级单位的积极性，促使企业主动改进自身卫生管理和提高诚信水平，营造了我区积极开展食品卫生量化分级管理工作的良好氛围。
3、强化培训是做好食品卫生监督量化分级管理工作的前提
2月6日，区卫生局遵照全面贯彻、认真执行、落实到位、集中培训的工作原则，对全体监督员进行了首次食品卫生监督量化分级管理业务知识培训，90名卫生监督员统一接受了食品安全与卫生监督量化分级管理全员培训。并于2月10日对全体卫生监督员进行了食品卫生监督量化分级管理有关内容的考试。
培训会上，区卫生局主管局长做了动员报告，主管所领导对《北京市餐饮业食品卫生监督量化分级管理实施办法》进行了透彻的分析和认真的讲解，通过理论学习，使监督员的理论水平有了进一步的提高，对开展餐饮业卫生监督量化分级管理有了进一步的认识。
在工作进展中，我局又先后选送业务骨干参加了haccp内审员的技术培训，为指导基层开展工作奠定了基础。
从2月9日至4月7日，利用两个月的时间，连续召开了15期量化分级管理培训班。全区共有1158个餐饮单位、集体食堂的卫生负责人参加，约占全区餐饮单位总数的42%。
培训会上，分别就开展食品卫生监督量化分级管理工作的目的、意义和具体的工作方法、开展形式、申报程序、评定标准、时间安排等以及我区目前的食品卫生现状等进行了详细的讲解，对餐饮业户提出的带有共性的如硬件、申报等级和程序等问题，进行了现场答疑解难。并针对不同单位的不同特点，一一帮助进行了分析，提出了建设性的申报意见和建议。在15期培训班上，由于宣传到位、指导具体，广大餐饮业户对开展食品卫生监督量化分级管理工作都十分清楚，大家都能根据各自的条件，进行了申报。
在全面动员培训会上，518个餐饮业户申报了a级，621个餐饮业户申报了b级，3个餐饮业户申报了c级，没有申报d级的餐饮业户。另外。我区还有16个餐饮单位申报了aa级。
餐饮单位和集体食堂对于开展食品卫生监督量化分级管理的认同和积极踊跃参加，使区卫生监督部门备受启发和教育，增强了工作信心。
餐饮行业提出了“积极参与、全力以赴、勇争人先、志在必得”的口号。学校、托幼机构提出了“始终如一地把食品卫生安全工作作为管理中的重中之重，取信于社会，服务于家长；把健康作为奉献给孩子们最宝贵的财富，让学生、儿童吃得香，吃得饱，吃得好，吃得卫生，吃得科学，从而吃出健康”的口号。
另外，由于aa级，a级单位今后将主要实施自身管理，卫生管理员在这项工作中将起到决定性的作用，必须具备先进的、预防性的食品安全管理理念，所以我局建议卫生管理员参加haccp内审员培训，将国际先进的haccp体系理念引入到量化分级管理工作中。由haccp认证领域国际权威的摩迪公司组织卫生管理员暨haccp内审员培训班，为申报aa级，a级的餐饮业卫生管理员提供了学习haccp管理体系知识的良好机会。
4、指导到位是做好食品卫生监督量化分级管理工作的基础
量化分级管理工作是在总结多年工作实践的基础上，提出的一套科学管理体系，它不同于以往的争先创优活动，而是有着严格的评判标准。在严格强调硬件设施配置的同时，更加注重建立和落实良好的卫生标准操作程序（ssop），引申发展至危害分析和关键控制点的系统管理理论（haccp）。按照“以点带面，先易后难”的原则，区卫生局先后选择不同条件的宾馆，大中型餐饮业，单位食堂和中小学校、托幼园所食堂做为试点，各有侧重，因地制宜地开展工作。
大多数餐饮单位、学校、托幼机构的领导非常重视此次的量化分级管理工作，组织了由各部门经理、负责人参加的专题会议，将卫生管理组织和机构进行了调整，成立了量化分级管理专项工作小组，责任落实到人，单位内部各个部门相互配合，对所有职工进行了量化分级管理工作的培训，使职工认识到此次工作的目的、意义和重要性。根据量化分级管理标准进行自我检查和自我评分，找出不足并立即进行整改，建立健全各项适合自身特点的卫生制度和自查制度，并具体落实每一项工作。各单位通过对职工的培训，提高其管理水平；通过对硬件设施的装修和添置，达到量化分级工作的要求标准；划拨专项基金，大力支持申报餐饮量化分级工作。
区卫生局加大指导力度，对于硬件设施已经基本到位的，主要是指导企业制定“工位文件”，落实从采购进货到食品加工，从食品售卖到剩余饭菜的处理，从餐具消毒到库房管理，从灭鼠灭蟑到餐后垃圾处理等管理工作。
对于硬件设施不到位或限于布局难以调整的，主要是指导企业从食品安全的角度出发，积极筹措资金，加大专项整治力度，添置必备的设备，在条件允许的情况下，最大可能地做到流程由生到熟的合理布局。
在同一单位，监督员和企业负责人反复现场勘查，提出修订方案，直到项目落实，监督机构和被监管单位在食品卫生监督量化分级管理上所形成的共识，以及积极努力是前所未有的。
5、公平、公开、公正评审是做好食品卫生监督量化分级管理工作的关键
食品卫生监督量化分级管理工作关系到餐饮业户的切身利益以及事业的发展，关系到规范餐饮行业、净化餐饮行业、保护广大消费者身心健康等等一系列的工作。坚持公平、公正、公开透明的原则，不仅能充分调动广大餐饮业户的诚信自律、遵纪守法的自觉性，同时，也能使食品卫生监督量化分级管理工作更加科学、规范、有效、扎实、长期地开展下去，更便于让广大消费者在知情的情况下，做出自己的消费选择。
在评审验收阶段，我区食品卫生监督量化分级管理工作验收小组坚持一个标准，即北京市餐饮业食品卫生监督量化分级评分表；两次考核，即科站验收和局所验收，坚持不走过场。进行两次评定后，根据综合平均分数决定受检单位的信誉度等级。
经过严格的评定：我区获得食品卫生监督量化分级管理的aa级单位2家，a级单位36家，其中学校、托幼机构16家，占44%；b级单位210家；共计248家，约占全区餐饮企业、集体食堂的8.9%。这次评定的单位在全区范围内通过新闻媒体和网站进行公示，并推荐参加即将召开的北京市食品卫生监督量化分级管理表彰大会，提高企业和集体食堂在社会的知名度。
在明年的量化分级管理中，为保证评比的公正性，区卫生局验收评比小组将吸收企业、集体食堂的卫生管理员参加共同把关。同时在辖区的创卫工作中，组织相关餐饮单位或集体食堂的现场观摩和考核。
食品卫生监督量化分级管理制度是一项全新的工作，在区政府、市卫生局的领导下，区卫生局、区政府食品办经过一年的努力，已经在全区取得初步成效，得到企业的认同，消费者的认可，但仍存在不少问题和差距。
1、量化分级的进度发展不平衡
全区餐饮企业，集体食堂近3000户，通过评审的aa、a、b单位仅占9%左右，数量仍然不足，特别是今年要求完成的大中专院校、中小学校、托幼园所，还有相当大的差距。一些单位信心很足，自我约束条件很高，不取得a级单位决不申报，希望尽快抓紧时间，完成硬件和软件的准备，接受评审、考核。另有一些单位在第一轮考核中，参照验收标准，存在一定差距，有畏难情绪，因此要求这些单位要正视问题，因地制宜，着手解决，创造条件，迎接评审。同时全区约有1500户的中小型餐饮业，还处于观望态度，对推行量化分级管理缺乏热情，今年将其作为工作重点，加以培训、引导，在思想上提高认识，在行动上后来居上。
2、实行动态管理，狠抓薄弱环节
质量是企业的生命，已经获得食品卫生监督量化分级管理的优秀单位，要保持荣誉，持之以恒。餐饮行业、集体食堂每天都会重复以往的供餐，要时刻牢记每餐的制作都是从零开始，不能有任何的松懈和大意。学校和托幼机构是社会中的特殊群体，一定要慎之又慎，保证师生的食品安全。餐饮企业，由于运营的形式，厨师、服务员经常发生更换，特别要加强新上岗人员的涉及食品安全的再培训。
在食品原料的供货中，对于鲜活水产品，海产品，限于目前的科学技术发展水平，还没有一种快速的检测方法，供货方也无法提供卫生质量的承诺。在餐饮业、食堂制餐中主要依靠规范的操作加以控制，因此，必须强调生熟分开的基本原则，即区域的分开，贮存的分开，工用具设备容器的分开，工作人员操作的分开，减少由于水产品、海产品的自身带菌污染发生的传染病疫情。
在评审结束后，我们将依照法定程序和规定的监督频次对餐饮业户实行量化管理，按照要求，实行动态监督。卫生监督人员将依据现场监督检查或发生食物中毒责任事故、群众举报投诉等情况，按照有关升降级管理规定降低其食品卫生等级。
3、通力配合，密切协作
为了加强食品安全工作，国务院7月21日召开常务会议作了10项规定，确定了从田间到餐桌的食品各个环节的全程监管，餐饮消费是其中的重要一项。
在区政府和市卫生局的领导下，在区政府食品安全协调办公室的领导下，我们要认真履行职责，在区教委、区商务局的配合下，充分调动监督员的积极性，充分调动企业的自觉性，把食品卫生监督量化分级管理工作扎实细致，卓有成效地开展下去，全面提升餐饮业和集体食堂的卫生水平，为人民健康服务。
量化总结汇报篇十四
近年来，黔西县在党的基层组织建设中，积极探索加强农村党员管理的有效途径，实施农村党员分层量化积分考核管理办法，取得了明显成效。
一、主要做法
。针对这一问题，黔西和26乡镇党委以推进党的基层组织建设为主要任务，适时开展了“如何调动农村党员自身积极性，解决当前农村党员队伍的突出问题”等课题的调研。由组织部牵头，会同26乡镇党委组织办，深入全县360个村进行广泛调研，从调研情况看，主要存在三个问题：一是对农村党员疏于管理，缺乏管理、考核，存在党员表现积极与不积极一个样、工作干好干差一个样的现象;二是相当一部份农村党员有“一切等等看”的思想;三是村级的经济发展不平衡，有的村负债运行，党员“双带”作用不明显，制约着村级组织工作的开展。
第二，制定措施，出其“招”。为解决这一问题，在调研的基础上，召开了专题会议，详细分析了农村党员队伍存在的问题。大家一致认为，要解决这一问题，必须加强农村党员的管理，特别要加强村党支部的管理。结合县情，研究出台了《黔西县实行农村党员分层量化积分考核管理办法》。这个办法的主要内容是：严把“入口”关，按照德才兼备、严格标准、注重实效的原则，立足本村的实际情况，发展党员进行公开选拔、公示;“一村一项目”、“一村一特”、“一户一策”，加强学习培训，提高农民党员整体素质，不断创新工作新局面。要求农村普通党员不断学习，不断提高服务群众的能力，党员和群众结成致富对子。建立健全社会保障机制。凡是年满八十周岁以上的老党员，由乡镇每月给予适当的生活补贴。
第三，精心实施，求其“效”。好的方案、措施，关键在落实。为了落实好黔西县农村党员分层量化积分考核管理工作，组织部统一部署、统一要求，按照“坚持标准、依据实绩、动态管理”的原则，由乡镇党委负责量化考核初审，并对工作实施全程公开、主动接受群众的监督。建立农村党员分层量化积分考核个人档案，实行动态管理，一年考核2次。
第四，跟踪教育，强其“能”。和乡镇党委采取多种措施，加强对农村党员跟踪教育。县、乡镇把对规范化管理农村党员的培训纳入培训计划，每年举办1-2期规范化管理村级党员专题培训班。通过学习培训、任期培训、党员素质培训，努力提高他们的政策理论水平和自身工作能力。要求党员思想先“悟”、工作先“行”、能力水平先“提”，把他们真正培养成为社会主义新农村建设的'“中坚”、群众致富的“领头雁”。
二、主要成效
第一，建立了奖优罚差的农村党员考评工作机制。实行农村党员规范理，明确了党员的职责、任务，做到考核有标准、奖惩有依据、管理有档案、工作有监督。农村党员改正了过去“积极与不积极一个样、干与不干一个样、干好干差一个样”的想法和做法，体现了“干与不干不一样”的现实。
第二，调动了农村党员工作的积极性。通过对农村党员的规范化管理，村级组工干部政治地位得到了提高，经济待遇得到落实，解决了后顾之忧，有奔头、有干头，广大村级组工干部的工作热情被极大地激发起来。
第三，增强了村党组织的凝聚力和战斗力，提升了党员的整体素质。通过实行规范化管理，“想干事、干实事、干成事”的农村党员多了，取得了群众信任，融洽了党群关系，从而增强了党组织的凝聚力和战斗力。通过规范管理机制的运行，有力促进了农村党员“强身健体”的积极性，努力提高自身的政治理论水平和搞好农村组织工作的能力，从而提高了农村党员的整体素质。目前，360个村都具体明确一名支委抓组织工作，负责党员在生产、生活中表现记载、一年2次由乡镇党委和村党支部组成的考评小组对党员进行量化考评，年终进行总结评比。
第四，推动村级各项工作的开展。实行村级党员规范化管理，调动了农村党员积极致富、带头致富的积极性，村级工作形成了“先进更先进、后进赶先进”的你追我赶的良好局面，有力地促进了村级工作的开展和党的基层组织建设。
第五，夯实新农村建设的基础。黔西县结合农村党员不同特点，划类管理，分层施教，多措并举，积极探索与新农村建设要求相适应的教育管理模式，较好地发挥了党员在新农村建设中的作用。
一是设岗定责，考核挂钩，让无职党员有责任。黔西县针对无职党员发挥作用难这一实际，积极推动无职党员设岗定责实践，按照“按需设岗、领岗自愿、岗责一致、责任到人”的原则，将无职党员分为经济发展组、扶贫帮困组、治安联防组、民事调解组、计生工作、文明新风组，让无职党员领岗履职，增强责任意识。一些经济较发达的村，如锦星乡新街村党支部还将党员的年终考评奖励与履行岗位职责结合起来，将无职党员的考核结果与经济奖励挂钩，极大地调动了党员的积极性。
出原因、时间、地点、联系方式等进行详细登记，按期交纳党费，每季度至少一次以书面或电话等形式向自己所在的党组织汇报思想和工作情况，确保流动党员不失教不失管。
三是结对帮扶，增强本领，让困难党员有信心。黔西县采取“财政划拨一点、党费补助一点、部门支持一点、党员捐助一点、社会募集一点”的办法，建立了县、乡镇、村党员帮扶救助资金，对有脱贫愿望和致富技术但因缺乏启动资金的贫困户提供“造血式”帮扶，对因老因病因残因灾等致贫的困难户提供“输血式”救助，帮助他们解决生产生活中的实际问题。目前，素朴、甘棠、花溪、重新、大关、铁石等乡镇已相继建立了该项资金，1300余名贫困户得到了帮扶和救助。同时，对60岁以上的贫困党员免费建立健康档案，实行门诊基本医疗救助制度，已有近1000名老党员享受了这项救助，让党员充分体会到党组织的关怀和温暖。
四是“双培”富民、“双带”共富，让优秀农村党员有作为。黔西县大力实施“把党员培养成致富能人、把致富能人中的优秀分子培养成党员，引导党员带头致富、带领群众共同致富”为主要内容的“双培双带”工程，造就了一批发展农村经济的党员先进群体。对50岁以下的党员，开展实用技术培训，使每人掌握1—2门实用技术;选派县、乡镇1000名科技人员，结对帮扶1000名农村党员，帮助他们发展项目，创办企业，增强党员带头致富和带领群众致富的本领。目前，已在素朴、金碧、林泉、中坪、谷里等乡镇建立了西瓜、葡萄、枇杷等20个农业科技园，培育了600户党员科技示范户，成为新农村建设的旗帜和标杆。
五是规范考评，强化监督，让落后党员有压力。黔西县从三个方面强化对党员的监督和约束：一是在农村实行党员评议制度。通过群众代表评、党员互评、村民代表评、党支部评，对党员进行考核，量化评分，并将评分结果公开公布在党务公开栏，增强党员的压力感和紧迫感。二是全面推行了党务公开，对党员交纳党费、完成工作任务、参加组织生活、遵纪守法等方面的情况定期公示，接受群众监督。三是结合评议结果奖优罚劣，对优秀党员进行表彰奖励，对落后党员结对帮教，促使其尽快转化为合格党员。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索党员量化考核总结。
量化总结汇报篇十五
文字录入是信息时代每个人必备的基本素养，为给同学们提供一个展示自我的舞台，丰富在校学生的大学生活，培养学生的实践动手能力。于4月10日至11日在电教六机房举行了一场“我的键盘我做主，我的键盘我敲响”为主题的打字比赛，此次比赛由计算机协会和机械电子协会主办。在学院大力支持以及机房老师的帮助下,比赛取得了圆满的成功。现就此次比赛总结如下：
综观此次活动的整个过程，我们在以下几个方面做的确实很好，这与各级领导的正确领导以及我们两个协会全体成员的辛勤劳动和努力付出是分不开的，具体体现为以下几个方面：
1、比赛前的各项准备工作做的比较到位，确保了活动的顺利举行。首先，在比赛前期，我们做了详细的策划，策划组成员分工合作，把每个环节都做得都很不错;其次我们的宣传工作做的比较好，我们利用led和海报在全院各系广泛宣传，取得了显著的宣传效果，为此次活动的顺利举办打下了良好的基础。再次，临近比赛时，我们提前进入机房再次检查了计算机，为参赛选手准备好所使用的软件。并在比赛时把参赛同学带入机房进行比赛;在比赛的过程中由协会干部主持机房的工作。协会干事各司其职，都能够认真负责，维护现场的秩序，并且为参赛选手解答疑问，从这点来说本次的比赛是成功的。
本人签字确认，保证了日后成绩公布的公正性与说服力。当然这次比赛也存在许多问题，具体如下：
1、由于比赛间隔时间太长，导致部分参赛选手弃权;以后我们协会举办活动一定会将活动时间安排的紧密一些，如果活动周期辣的太长，这样会不利于活动举办。
2、活动之前通知工作做的不尽如人意，这也是许多选手未能参赛的原因之一，这就直接导致了本次比赛全院共130余名同学报名，110余名同学参赛(近六分之一报名者中途未能)。因而，我们以后举办的各项活动一定要将通知工作做好，争取让报名的选手都来参赛。
3、，从这一细节中说明了一个问题，那就是我们事先没有将现场可能出现的状况想到位，从而当现场出现这样的状况无法解决，以后搞活动的时候一定事先做好各种应急方案，处理好活动中可能出现的任何问题。
量化总结汇报篇十六
1.英文键盘输入
学生自行进行5分钟的英文键盘输入速度测试，可多次输入但必须是以5分钟为一个单位时间，记最高成绩。
2.英语听打(段落)
本部分共4段文字，要求学生一边听段落一边记笔记，在较短时间内将听到的段落输入计算机，前2段只需输入大致内容，后2段要求将听到的每个单词都输入计算机。
3.模拟现场英语同声打字
观看一段视频材料或听一段音频材料(时长10分钟左右)，记笔记，写outline，最后在规定时间内提交一篇完整的报告或短文。
量化总结汇报篇十七
紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园认真贯彻了“一切为了孩子”的办园宗旨，以“幼儿发展为本”为幼儿园的办园理念，以尊重幼儿学前教育，关注幼儿的个体差异，促进每个幼儿富有个性的、主动的人格为发展方向，为幼儿一生的发展打好起步为关键的教育理念，这一年来在各位领导和各个相关单位的关心、支持及全园教职工的共同努力下，我们坚持以幼儿教育工作为重点，全面贯彻落实幼儿园新的纲要精神，以素质教育为目标，以发展幼儿个体差异，培养和张扬幼儿个性为主题教育，注重开拓幼儿思维，所以在本学年度我园的幼儿教育工作取得了一些成绩。但也存在不足，为使我园的工作在此基础上有所提高，现将本学期的工作总结如下：
一、 加强学习，提高教师的思想素质：
为了促使我园教师的思想积极进步，我园加强幼儿教师的思想政治职业道德学习，认真学习幼儿教育《新纲要》、《新理念》，更新幼儿教育观念，在多方面提高认识的同时还学习了《教师职业道德规范》、《教育法》等等。不断的提高了本园教师的自身修养和政治素质，家长和幼儿心目中树立了良好的师德形象，督促的同时也增强了各位教师的事业心和责任感。
二、工作方面：
结合幼儿园的各项规章制度，我园教师能认真遵守工作时间，工作中能够认真执行各项规章制度，对待本职工作尽职尽责，以最大的努力、最高的热情、最真诚的态度投身于幼教工作中，长期的坚持和努力换得了家长的满意和放心。
三、教学方面：
四、加强管理 改善办学环境：
2.帮助家长解决在教育孩子方面的困惑。积极与家长进行交流与沟通，及时了解孩子的成长，从多方面了解孩子的需要，并给以积极正确的引导，切实做好因材施教的教育工作。
五、安全方面：
2.我园在注重孩子的人身安全方面，还对食堂管理牢牢把关，严守食品卫生管理和菜肉的购进渠道，防止病从口入。
六、存在的不足和改进措施：
2、办园条件有待更新完善;
3、多开展一些幼儿活动，调动和开发幼儿智慧。
辞旧迎新，总结了本学年的工作成绩，瞻望下一学年的开始，在新的一年里，我园将更加努力工作，锐意进取，勇于创新，使家长能安心。一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们也将迎来新的学期。在新的学期里，我们将一如既往地认真开展工作，并针对这一学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。我们全体教师将坚持为幼儿一生的学习和发展奠定良好的基础，把我园建设成家长放心的优秀幼儿园!
双语幼儿园
2012.1. 。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索幼儿园量化考核总结。
量化总结汇报篇十八
验一次，分为自测阶段与考核阶段，每周六前员工进行自测，隔周三进行考核，以此来督促员工提高打字水平。
标准要求：
(1)打字尽量用五笔，若拼音能在70字以上也可以;
(2)每周均有目标要求
(3)使员工能达到每分钟90个字
(4)考核随机抽取一篇文章
(5)考核时间3分钟，正确率高于98%(40分);95%--98%(35分);低于95%(25分)时间为一分钟。字数100字以上(60分);90个字--99字(50分);70字--89字(40分);60字—69字(30分);60字以下为不合格。
(6)考核达标者可以不用每周考核，而是采用抽查的方式进行督促员工，考核不达标者，继续练习一周后再次考核，若连续三次考核不合格者，则进行张榜通报批评。
点钞量化考核要求
自从10月底接过票务工作以后，票款数量较大，而突显出我们的薄弱业务环节——点钞。为提高整体工作水准，增强员工的业务水平，现加入点钞技能考核。
标准要求：
(1)单指单张手工点钞。
(2)工序为拆小把、点数(每把100张)每人四把。每把由考核者随机抽取1%-5%错把。
(3)时间为2分钟.点钞时口中不得发出点数的声音。把每把点数完的张数写在纸上。测试到时，点完的零散张数写在纸上。宣布开始前或停止后，不得有抢前，拖后动作。
※注：前两把每点对一把得25分,第三把点对得20
分，第四把点对得10分,错数不得分。
量化总结汇报篇十九
2014年小学量化考核工作总结
(2014年12月30日)
根据年初工作安排，教育局于12月7日—17日对全县中小学进行了量化考核检查。检查组本着以检查为手段、以推动各项工作全面提高为目标的工作思路，通过一看、二查、三听、四座谈的形式，对各校的德育工作、教育教学管理、领导班子和教师队伍建设、远程教育、体卫艺等方面进行全面认真、详实的考核检查。此次检查在各校的积极配合下，在大家的共同努力下，较好地完成了任务。通过检查，看到很多喜人的变化，发现很多亮点，总结了很多好的经验和做法，同时也发现一些不足，下面简要总结如下：
一、取得的成绩
(一)德育工作
1、领导重视，分工明确，制度健全
德育工作得到了基层学校领导的高度重视。各校均成立了以校长为组长的德育领导小组，制定了详细可行的德育工作计划，并细化为具体的德育活动安排和实施方案，做到期初有安排布置，平时有检查评估，期末有检查评比。使德育工作有章可循，有计划、有步骤的实施，收到了良好的效果。总的看德育工作尤以第三小学、实验小学、二道湾子小学、汤神庙小学、养马甸子小学、新开岭小学、巴什罕小学、娘娘庙小学、药王庙二小、王宝营子小学做的比较突出。大部分学校活动程序清楚，各环节材料详实。如第三小学、实验小学、二道湾子小学、汤神庙小学、娘娘庙小学保留存档了大量的图片; 第三小学、实验小学、老大杖子小学还录制了视频存档。从这些宝贵的档案材料可以看出活动开展的丰富多彩，富有教育意义，学生得到锻炼，收获颇丰。这些好的做法值得我们去借鉴。
2、养成教育常抓不懈
当我们走进每一个校园、每一个班级，一声声“客人好”“老师好”的问候，整洁的校园环境，浓厚的文化气息，让我们感受到了德育工作的魅力。良好的行为习惯是小学教育的重中之重。因此各校都加大了对小学生养成教育的力度。其方式方法各有特点，各不相同。有的进行强化，有的进行诱导，有的润物无声。如二道湾子小学组织学生观看电影《黄继光》，让学生懂得遵守纪律是多么重要，学生都写了观后感，收到了教育;药王庙二小组织学生参加社会调查，让学生懂得父母挣钱来之不易，教育学生尊敬父母，勤俭节约;新开岭小学、巴什罕小学组织学生祭扫烈士墓，在烈士墓前举行红领巾入队仪式，对学生进行革命传统教育，使学生知道今天的幸福生活来之不易，要珍惜生活，珍惜生命。汤神庙小学上半年在全乡组织了背诵《弟-子规》，下半年又继续组织的践行《弟-子规》的活动，每个学生都有践行记录，为传统美德教育开辟了新思路。总之各校在养成教育方面做法很多，并且效果显著，使养成教育步入了良性发展的轨道。
3、各种德育活动丰富多彩，凸显德育实效
各校充分利用升旗仪式、班会、少先队活动、社会实践活动等多种形式对学生进行爱国主义教育、传统道德教育、法制教育、心理健康教育。如巴什罕小学组织的“教师红歌演唱会”;药王庙二小组织的“走进敬老院”的尊老敬老活动;素珠营子二小组织的“学校就是我的家”主题校会;小德营子小学以“我心中的祖国”为主题的征文活动等通过各种形式的活动，深化了学生的道德体验，促进了学生自主发展。
4、阶段性主题教育活动有声有色
各校都积极开展了阶段性主题教育活动，以征文比赛、演讲比赛、主题班队会等多种形式，内容涉及了法制教育、诚信教育、公德教育、礼仪教育、感恩教育、生命教育、安全教育等方方面面。丰富的内容，多样的形式，让学生有感性认识上升到理性认识，既有审美体验，又有情感教育，大大丰富和升华了学生的内心世界。
5、注重抓好班主任队伍建设
从某种意义上讲，选择一位好校长就等于办了一所好学校，那么选择一位好班主任，就等于抓好了一个班集体，如果每个班集体都有一个优秀的班主任，那么学校自然会办好。因此班主任队伍建设成为各校领导要抓的头等大事。各校都制定了详细的班主任管理办法和考核细则，都愿意在班主任培训工作上多投入。采取了走出去、请进来，网上调查报告等多种形式对班主任进行培训，极大的提高了班主任老师的工作热情、业务水平和管理能力。涌现了一大批优秀班主任。2014年有10名班主任被评为市级优秀班主任。我县也评选出60名优秀班主任。
6、学校文化建设成效显著
学校文化建设得到了基层学校的特别重视。许多校长对学校文化有了新认识、新观念，涌现出一批具有文化立校理念的优秀校长。因此各校愿意加大投入，动用一切力量打造学校文化，将学校精神文化积淀变成自身的文化底蕴，以独具特色的品牌形象和文化内涵实现学校的可持续发展。如第三小学、娘娘庙小学的墙壁文化独具一格，全部展示该校师生的个人作品，令人叹为观止，教育意义强烈，充分展示了学校特色;养马甸子小学统一规划，统一布置，下面的村小不论大小都一个模式进行统一打造，各村小又根据自身特点各具特色。还有很多学校的小学文化建设各具特色，这里就不一一例举。各校的班级文化也都上档次，各种表簿齐全，各班级都布置了图书角、卫生角，图书室也充分利用起来，定时向师生开放，让学生在知识的海洋中畅游;各校都能充分利用橱窗、板报、校报、红领巾广播站等媒介，展示学校特色和亮点宣传先进任务和优秀事迹。同时，各校还加强了对学困生的转化工作，通过家访、家长会，深入了解学生的实际情况和困难，帮助解决学生的实际问题，取得的很好的效果。
7、心理健康教育得到加强和提高
各校对心理健康教育十分重视，都建立了相应的组织机构，成立了咨询室，选派了心理健康教育的专兼职教师，能够按时上好心理健康课，认真做好咨询记录，使个别学生得到及时的疏导。在这个方面城镇学校做的比较好。
8、树立安全教育观念，严把安全关
各校均成立了以校长为组长的安全教育领导小组，制定了安全教育制度，采取了切实可行的应急预案和措施。有的学校还进行了应急预案的安全演练，收到了很好的效果。各校都对校舍、围墙、厕所、体育设施、交通工具定期自查，及时发现安全隐患，及时排除，确保师生的安全。
(二)、教育教学管理情况
在一周多的检查过程中，检查组成员通过看(看组织机构、各种计划、总结、管理制度等材料)、查(检查各班级课程表、领导、教师的听课笔记、政治、业务学习笔记、教师备课、批改笔记、教室上课情况笔记、学生的各科作业)，听(听学校领导的汇报、听调研没听过课的学校教师的两节课)等形式对学校的教育教学管理工作做了认真、详实的检查。
从检查中我们看到：目前我县小学多数学校教育教学管理工作做得扎实，学校的各项工作有条不紊，注重过程材料的积累，表现比较突出的单位有：县直四所小学、忙一小、老大杖子中心校、王宝营子中心校、新开岭中心校、巴什罕中心校、娘娘庙中心校、二道湾子中心校、药二小、雷家店中心校、喇嘛洞中心校等等。
1、教学管理
教学管理方面包括课程计划、组织机构、工作计划、总结、教师考评、学生评价、教学档案、经验交流、教学成果、幼儿园建设等十一个方面内容。
就全县而言。总的来看：各校的各种组织机构比较健全，按检查提纲要求应有尽有，各类工作计划、总结比较全，各校在教师考评、学生评价方面做了大量的工作。多数学校依据本校的实际情况制定了一系列的教师教育教学考评制度，制订了教育教学考核细则及奖惩办法，各项管理制度齐全，学校的教学档案比较齐全，档案室的建设趋于越来越规范化，有专门的人员管理档案，有专用的档案室、档案橱。
幼教事业有了长足的发展，自上学期在老大杖子中心校召开了农村中心校幼儿园建设现场会之后，我县小学中心幼儿园建设如雨后春笋一样蓬勃发展起来。初具规模的学校有老大杖子中心校、魏家岭中心校、新开岭中心校、杨树湾子中心校、药王庙一小、汤神庙中心校、娘娘庙中心校、素珠营子中心校、黑山科中心校，正在筹建中的学校有雷家店中心校、小德营子中心校、巴什罕中心校、和尚房子中心校、喇嘛洞中心校、谷杖子中心校。这些学校在幼儿园建设方面投入了大量的资金，购买了大型的儿童玩具，有专用的活动场所，有幼儿专用的食堂，使用教育局规定的幼儿教育专用教材，幼儿教育的各项档案齐全。其他学校也不同程度的建起了学前班，逐步向幼儿园建设规范化靠拢。总之，学前教育已经得到了各中心校领导的'高度重视，各校正在创造条件积极筹建中心幼儿园的建设。
2、常规教学方面：
常规教学管理包括备课部分、上课部分、作业批改部分、单元测试卷的征订和使用部分
(1)、备课：最近几年来，我们在常规教学检查方面始终把备课作为一项重要的内容来检查，通过检查，通过检查我们感觉到我县各学校在备课方面都加大了管理力度，下了很大的功夫，做了大量的工作，也取得了可喜的成绩。我县绝大多数教师在备课方面已趋于正规化，备课过程符合要求，项目齐全。学校督导检查得力，教师备课及时，学校检查及时。备课总体上比较好的学校有：实验小学、二小学、三小学、新区小学、忙一小、雷家店小学、老大杖子小学、喇嘛洞小学、王宝营子中心校、要路沟中心校、养马甸子中心校、碱厂中心校、巴什罕中心校、药王庙二小学等单位。我们的农村小学教师，每个人都承担着两个以上学科的教学任务，同时还兼任其他学科的教学，光是教案就得写五、六本，付出的艰辛劳动是无以言表的。但他们无怨无悔、辛勤耕耘、无私的奉献，真的令人钦佩。令我们震撼的是忙一小三年级只有一名学生，然而郑淑萍老师的备课、批改依然是非常认真，不仅项目齐全，而且书写非常规范。王宝营子的董怀印老师，年逾花甲，备课簿写的非常认真;老大杖子沈爽、周翠贤、田立伟;要路沟王瑞芬、郝立伟;魏家岭邢晓辉、赵海琴;碱厂马晓丽;和尚房子华红旭、王岩;养马甸子于风新、宫泽旭;新开岭宁更新;喇嘛洞陈艳丽、李亚楠;忙二小韩淑颖、王淑娟;忙一小朱玉洁、白冬丽、胡彩云等等。这些教师不仅备课流程写的规范，教学反思特别认真，具有针对性。不流于形式，实用性比较强。
(2)、作业批改：总的来讲，各校的作业留量适中，作业题的设计具有梯度性，学生书写比较规范，解题步骤清晰，教师批阅及时认真，评语能针对不同学生的表现给与恰当的激励性评价。比较好的单位有县直几所学校、雷家店小学、老大杖子中心校、忙一小、新开岭中心校、要路沟中心校、和尚房子中心校、王宝营子中心校、养马甸子中心校、喇嘛洞中心校、忙二小。都能做到学校有检查记录、有讲评记录、教师有作业批改笔录。部分学校还有错题更正、错题本等，这对查找问题、巩固知识、养成较好的学习习惯有很大的帮助。
(3)、单元测试的征订与使用：单元测试卷的征订目前在全县范围内做到了征订齐全，利用率比较高，多数学校做到了及时测试，及时批改、及时讲评，及时做好试卷分析，达到了测试的目的。做得比较好的学校有县直几所小学、忙一小、雷家店中心校、老大杖子中心校、魏家岭中心校、和一小、养马甸子中心校、王宝营子中心校、喇嘛洞中心校、新开岭中心校等。多数学校能认真组织每一次测试，然后根据各班的人数、参考人数分别计算出平均分、及格率、优秀率及的分数段的人数。组织教师认真写出详细的讲评教案，与同学们一道找出存在问题及时解决，为下一单元学习奠定基础。
3、教科研方面:教科研方面包括学习笔记、领导教师听评课、校本培训、科研课题、教育信息的征订等五方面的内容。
政治、学习业务方面：大部分学校都比较重视，，做到有计划、有方案、有针对性的学习内容、有记录，多数学校结合本校教师的实际情况，有效的开展校本教研活动。一是根据学校的工作计划合理安排，通过教师自学，学校统一组织相结合的形式，加强政治、业务、时事政策、教育教学理论的学习与研究。二是通过示范课、公开课、观摩课、研讨课、汇报课、说课等形式，开展听评课和交流反思活动来逐步提高教师的教育教学的理论水平。县直几所小学、雷家店中心校、牤一小等学校表现的比较突出。
领导听评课方面：多数校长能深入课堂听课，听课节数达到教育局的要求，做到认真听，仔细记，听后有讲评，评语的针对性比较强。具有激励和指导作用。听课节数比较多的校长有要路沟中心校朱贺虎(48节)、新开岭中心校冀长荣(47节)、碱厂中心校赵瑞林(44节)、实验刘文田、二小学武程红、新区小学左九英、巴什罕中心校聂福东、二道湾子中心校刘景学、药二小刘日华等校长听课节数均已超标。研训员有实验小学吉景芬、二小学王树平、三小学雷艳、新区小学刘敬红、巴什罕中心校张淑梅、杨树湾子中心校倪儒、娘娘庙中心校徐主任、药二小历大伟、小德营中心校秦清、喇嘛洞中心校刘子安、忙二小王树宝、王宝营子樊大鹏、李实;魏家岭中心校黄克飞;养马甸子中心校李淑艳;要路沟中心校张柏安等研训员听课节数超标，表现比较突出。中心小学校长、主任多数都兼课，但也有一部分校长、主任超额完成听课节数，如杨树湾子中心小学扬继会校长;药二小的刘玉杰校长;老大杖子李玉新校长等等。
校本培训方面：多数学校在校本培训方面做了大量的工作，有工作计划，开展形式多样的教研活动，积极开展集体备课，组织召开教学研讨会，开展送课下乡活动等等，注重过程材料的积累，做得比较突出的学校有王宝营子中心校、汤神庙中心校、药二小、老大杖子中心校;牤一小;县直几所小学等。
科研课题：多数学校的科研氛围比较浓厚，多数教师都通过参与课题研究，不断积累、总结教育教学经验。多数学校采取各种措施积极动员鼓励教师撰写有学术价值的论文和教育教学叙事文章，鼓励教师积极投稿。通过报刊、杂志、教育信息等窗口进行展示、交流。
二、存在问题与建议
1、计划与总结严重脱节。计划中的活动安排在总结中无丝毫体现，有些计划和总结甚至直接从网上下载，应付差事，这个责任就在于领导的检查督处不力，计划和总结收上来就束之高阁，有的甚至到了检查的时候才布置，这样做的结果就是各种工作在一种无序的状态下进行，工作难出成绩。
2、各种制度亟待完善。学校的各项制度是学校各项工作的规范，制度也要随着时代与观念的变化进行完善，有的学校的制度竟然九十年代初制定的，有的学校的制度够新，只不过是从网上下载，不能符合学校的实际。总校的制度是总校的，村小的是村小的，并且各村小之间各不相同。有的总校做的不错，制定了统一的制度汇编，并下发到村小。
3、各种活动纸上谈兵的多，真正开展的少。活动记录很多，有的还很翔实，但追根溯源，竟然没搞过，有的学校甚至连最常规的“六一”、“教师节”、“国庆”都不搞活动，在德育计划与总结中找不到搞活动的踪迹。
4、在检查中还发现有很多学校对于德育活动以及主题班队会的的工作思路不清晰。我们的活动开展最重要的在于它的实效性，通过活动的开展达到我们的德育目标。一项活动程序是：首先在我们的年度计划当中要体现开展某活动的日程、范围;其次就是到了活动的日期所做的具体安排和通知，活动的原始过程材料;再者就是对活动的总结，收集整理影像资料及时的归档。这在积累材料的同时，也为以后开展活动奠定基础。每个学期以总校为单位要统一对大型活动进行安排并督促落实，数量最少2次以上;主题教育活动也要每学期根据实际情况选择一个主题来搞活动，不需要面面俱到，要让主题活动发挥实效;主题班队会和我们日常的班队会是有区别的，并不是每个班队会都有鲜明的主题，我们要结合实际每学期组织2次以上的全校性的主题班队会，主题由总校根据实际情况确定，最后评出几个优秀的主题班队会材料进行归档。
5、教学管理方面：部分学校没有按照课堂教学有效管理的要求去认真组织实施。部分学校在教育教学管理过程重两头轻中间。即重视计划和总结，轻视活动的过程。在课程开设方面，由于师资匮乏，多数学校不能开全学科，即便开全学科，也是开课课时不足，全县小学在开设综合实践课程方面，只有少数几个学校开课，英语学科开课率也不高，仍有部分学校只限于六年级开设英语，其他非考试科目也是开课不足，课程表上有，但也是虚设。挂羊头卖狗肉。校本课程资源开发和利用上，处于徘徊状态，部分学校虽然开设了课程，但也没有形成自己的特色，有些学校只是为了应付检查。
6、管理制度方面：个别学校的管理制度缺乏真实性和有效性，组织机构健全，担责任不清，造成管理不到位，领导之间互相扯皮，工作互相推诿，效率低下;学校的计划和总结，教研组、教师的工作计划和总结内容空洞，完全是为了迎检，在网络上下载下来应付差事，活动安排和活动过程记录不符，前后矛盾，有个别的学校计划和总结原封不动的从网络上下载下来，放上一个封皮，做为迎检材料应付差事。
7、教师考评、学生评价方面：个别学校教师考评和学生评价工作流于形式，教师的考核随意性较强，处于应付检查阶段，教师业务档案闲置没用。学生评价有学生自评内容，没有教师评价，更谈不上家长评价。
8、中心幼儿园的建设方面：各别乡校领导存在着等、靠、要的思想，缺乏创新意识和进取精神。
9、常规教学方面：个别教师存在着抄备课簿的现象，从网络下载教案，拿过来就抄，不是在用心去备课，久而久之，不利于教师更好的把握教材。
10、作业批改方面：各别乡校作业量偏低，一学期数学学科仅留了20几次作业，作业量严重不足，县直小学个别教师作业量偏重，造成学生过重的课业负担。有的教师作业批改不认真，整页作业一个红钩全部代替，缺乏耐心细致的评语。
单元测试卷利用的不合理，不是随单元进行测试，随意性太强，失去了单元检测的作用。
11、领导听评课方面，个别领导完不成教育局规定的听课节数，表现在：主要领导没有听课笔记;有的节数也不达标;再就是由教师代写、代抄。缺乏真实性;听完课后没有评议意见，听与不听一个样。再就是听课笔记没有听课日期，成了万能的听课迎检笔记。
总之，经过几年的教育教学量化考核检查，我县小学教育教学工作取得了长足的发展，各校都有不同程度的提高。面对问题，我们积极采取有效措施，逐步解决。我们相信，在我县全体教育工作者的不懈努力下，我县小学的教育教学管理工作会有再上一个新台阶。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索教育局量化考核总结。
