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三年级音乐学情分析报告篇一
一个学期的音乐教学工作即将结束，回头瞻望感慨颇多，在领导的关怀和同事们的帮助下圆满完成了一个又一个的教学任务。现将我这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。
本学期我担任了学前班、三年级、四年级、五年级、六年级的音乐教学工作，繁忙的工作使我的生活越来越充实，让我的各方面的能力都得到很好的训练和培养。
首先，给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐，爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。其次，一学期以来,学生不仅唱会了十几首歌曲,而且还能背唱四到五首歌曲的歌词和谱子。学会了应掌握的音乐知识。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。能基本上做到唱歌时不喊唱，练习打击乐时不争夺，游戏律动时不起哄。学生呢每节课会学习掌握音乐知识，并且做到当堂学当堂消化。不足之处：学生的音乐表现能力不为突出，游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏，来提高学生学习积极性。
利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课。
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。比如：课堂教学中通过合理的想像，结合环保教育的知识点，提高学生的环境意识，进一步将环保理念深入人心。使学生从小养成爱护环境的良好习惯。
为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我让学生自选一首你最喜欢的歌曲来演唱，学生完成的很好。
三年级音乐学情分析报告篇二
光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。回顾本学期的音乐教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
本学期坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。
1、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作开展以来，新的理念使我对自己过去的教学理念进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。教师在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
2、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术
形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”
4、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会唱全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。今后一定注意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。
三年级音乐学情分析报告篇三
一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。
1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学习音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引.
3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用录音机 先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用电子琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。
三年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学习积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。
在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐,唱好的课外歌曲,培养学生自主创编、自主参与、积极主动学习音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好课堂教学后记，反思自己的教学行为，运用课堂教学后记清楚的反应自己的教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。
当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水平，不断创新，树立终身学习的观念。
三年级音乐学情分析报告篇四
分析英文：analysis是将事物或物体从整体分解为大脑中的各个部分或属性。尽管如此“分析”作为一个正式的概念，它是近几年才逐渐确立起来的。自亚里士多德公元前384-322年以来，这项技术已应用于数学、逻辑学和其他领域。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
【篇一】三年级音乐学情及教材分析
学生组成：由澄江希望多名学生组成，其中极少部分城市家庭学生在进行音乐专长学习，大部分来自农村，其中有几十名离学校较远的农村学生在学校住读，还包括特殊教育儿童殴家伶、聂义鸿。
学习态度：该年级学生大部分有积极乐观的学习态度，上课积极配合教学活动，少部分学生有音乐特长还积极参加学校各项音乐节目的排演和展示。
学习基础：该年级学生学习上已经接受了两年新课程教育，对音乐喜爱有一定的自主表现力，能对音乐产生相应的情绪和反映。课堂上有良好的唱歌习惯，注意到了唱歌时声音的运用。
知识缺陷：从知识的角度来看，他们还需要掌握更多有关节奏，速度，旋律特点等方面知识，了解更多音乐作品和音乐家。其中三年级二班学生总体学习能力略高出其它两个班。
接受能力：课堂上能及时对老师做出的教学问题有所反映，总体说来积极参与音乐活动的学生是较少的，可以持续参加音乐活动的学生是少数。
学习方法：通过大量的听开展学歌，赏歌，知歌，明知识的教学。
学习习惯：不能保持自然声音演唱歌曲，但对歌曲可以用自己的动作语言加以表现；能基本保持良好的学习姿势，积极参与学习，还有待培养在学习音乐中良好的音乐倾听习惯和用语言表现音乐的良好习惯。
1、以《祖国妈妈》感受热爱祖国的真挚情感，以《春来了》感受春天的美丽，以《两只小羊》学会在生活中相互礼让的道理、《小骑手》体验蒙古族音乐独特风格和艺术魅力，从《母子情》感受母子情深，母子间朴实的爱，从《友爱之花》体会到同学之间的互相关心、爱护的情感、《快乐的节日》体验儿童节的喜庆和欢乐。从《小骆驼》中体验小骆驼不怕困难勇往直前的音乐形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、运用正确的演唱姿势参与音乐学习中，培养良好的歌唱习惯。
3、感受二部轮唱的特点和表现力。学唱《两只老虎》和《王老先生》
4、可以辨别歌曲段落，用人声模拟音乐音响的声音，培养运用一些节奏为歌曲进行伴奏的能力。
5、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
6、在音符之家中，辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音乐家洗星海的生平事迹，感受他的音乐作品风格。
教材中所编进歌曲旋律优美，节奏有舒展自由的，由短促有力的，能让学生可以对不同特点的音乐有所体会和感受。教材注重音乐知识有机渗透在音乐活动中，让学生先感受后掌握，音乐知识开始逐步出现在课堂上。
1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。
2、通过听赏，唱歌等活动培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
3、掌握体验感受二部轮唱的特点和表现力。学唱《两只老虎》和《王老先生》
4、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
5、了解人民音乐洗星海，感受他的音乐作品风格。
6、积极参加音乐活动巩固二分音符，四分音符，全音符的时值和差别，辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
1、能用歌声和表演表现歌曲的情绪和内容。
2、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
3、辨识辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、从歌曲节奏，速度，旋律特点各方面了解学习歌曲。
5、能选用不同的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
6、可以辨别歌曲段落。
1、歌唱演奏创作围绕听而进行，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。
2、调查了解学生音乐学习水平和个别差异，以便心中有数，区别教学。
3、欣赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用唱歌，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。
4、演唱教学中教师做到有表情地演唱，利用建立学生的自信心，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避免机械的反复学唱。
5、教学中注意让学生运用正确的方法，无论是姿势，呼吸，发言和吐字都进行科学规范的训练指导，技能训练运用于音乐活动中避免成人化专业化。
6、器乐教学遵循降低难度先易后难原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
7、针对优生多鼓励指导，困难生多树立信心，多鼓励参加音乐活动。
8、认真学习音乐课程标准，对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。
《如何在农村音乐课堂教学中进行口琴教学》
以月评价为主，歌曲考试两次。期末为综合测评。
【篇二】三年级音乐学情及教材分析
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
（一）、发声基本要求
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
（二）、读谱知识
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
（三）、视唱
1、能用听唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等节奏。
（四）、练耳
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
（五）、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
（六）、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
【篇三】三年级音乐学情及教材分析
本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖国;老师的歌;爱和平;家乡美。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30—35左右，中等生的人数占多数，大约是50—55，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15—20，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
三年级音乐学情分析报告篇五
学段目标
学期目标
感受与
欣赏
表现
创造
音乐相关文化
一年级
充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
激发和培养对音乐的兴趣；
开发音乐的感知力，体验音乐的美感；
能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动；
培养乐观的态度和友爱精神。
1.根据自己所聆听的内容用声音或肢体语言模仿，感受力度与速度的变化；2.对所聆听的音响自然流露出相应表情及体态反应；3.多使用听唱教学，培养学生聆听的习惯，乐感及音准的训练；4.表演的过程以故事的形式呈现，关注到全体学生，积极参与其中；5.随机应变，分不同的形式设计表演，如你演我唱，师唱生演等。
二年级
1.演唱歌曲的过程中教师需特别关注学生的演唱姿势、节奏及音准，音色的处理需加强训练，积极引导参与表演；2.加强节奏训练；3.针对所聆听到的乐曲能够用自己的声音或打击乐器来模仿与表现，听辨乐曲中的童声及男女声音色；4.欣赏的内容应更多的以故事的形式出现，引导学生积极参与其中，有效的指导，保证课堂质量；5.课堂乐器的加入对于表现的作品也是一个很好的方法，简单的形体动作配合音乐节奏，更好的表现音乐情绪。
2.通过学习，感受劳动带给我们的愉快心情，用自然的声音表现歌曲；
3.加强了解本民族的音乐文化。
三年级
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分配，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
保持对音乐的兴趣；
培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；
能自信地、有表情地演唱，乐于参与其他音乐表现、创造活动；
培养艺术想象力和创造力；
培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
?2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与合唱，能对他人及自己的演唱作简单评价。在掌握本学期教材上的所有歌曲的基础上会背唱四首歌曲。
3结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号。??
?4.让音乐体现“正”能量。培养学生对“正”音乐的兴趣。培养“正”之创造力。培养“正”的欣赏能力和习惯。
5.注重潜能生转化，培养良好的师生关系。给潜能生足够的自信心。关注潜能生的各项动态，深入了解和交谈。
1.《儿童圆舞曲》2.《对鲜花》
1.让城里的孩子了解农村孩子的生活、学习农村孩子的淳朴和刻苦精神；
2.开始了解乐队的相关知识，要求演奏者的默契配合；
3.感受与体验不同民族的歌舞，热爱我国的民族音乐，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
四年级
1.对江南美景的热爱之情。
2.加深对少数民族音乐的认识和了解。
3.对京剧的了解。
4.了解世界多元的音乐文化。
5.了解中国的传统文化。
6.寓言故事蕴含的深刻寓意。
五年级
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分配，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5～6年段部分学生进入变声期，应渗透变声期噪音保护知识。
保持对音乐的兴趣；
培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；
能自信地、有表情地演唱，乐于参与其他音乐表现、创造活动；
培养艺术想象力和创造力；
培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。
1.了解北方文化
2.五十六个民族的音乐和文化。
3.认识中国的传统戏曲艺术。
4.音乐与影视的结合
5.古诗与音乐的密切关系
6.寓言故事蕴含的深刻哲理
六年级
一、歌唱领域
用正确的歌唱姿势、呼吸方法演唱歌曲。
能听辨出演唱形式，尝试设计不同的演唱形式进行歌唱。
歌唱中能对自己或他人的演唱进行客观、公正、准确的评价。能背唱2-3首本册歌曲。
二、欣赏领域
能哼唱2-3小节乐曲旋律，并说出曲名或曲作者。
关注音乐的伴奏，能听出前奏、间奏和尾奏，知道它们在音乐中的作用。
了解地域特点，感受体验中外音乐作品的风格。
三、音乐知识
1.能够了解西方音乐的音乐历史，感受音乐氛围。
2.扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。
三年级音乐学情分析报告篇六
教材分析
教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
三年级下册总共10课，分别是《春天的歌》、《我们的朋友》、《童趣》、《音乐会》、《牧童之歌》、《爱祖国》、《老师的歌》、《爱和平》、《家乡美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天举行的音乐会》、《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》、《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》、《我是小音乐家》、《嘹亮的歌声》、《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》、《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》、《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友谊花开万里香》、《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《春到沂河》、《春》、《森林深处的杜鹃》、《赛马》、《猜调》、《木偶的步态舞》、《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤独的牧羊人》、《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》、《我爱米兰》、《飞来的花瓣》、《小小白鸽》、《欢乐颂》、《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》、《我的庄靠山坡》、《老靠山调》、《挂红灯》、《赤胆忠心保国家》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。
教材目标
1、突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。
2、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培养学生具有独立视唱简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，初步接触外国的优秀音乐作品，第四课《音乐会》扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
具体目标
第一课《春天的歌》
一、从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境。并开展想象、联想，即兴创作以春为主题的音像作品。
三、能听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
第二课《我们的朋友》
一、在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
一、通过本课的四首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣。
二、为《一支短笛轻轻吹》、《木偶步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
三、从《猜调》、《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
四、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。
第四课《音乐会》
一、聆听本课的四首不同风格的乐曲，感受不同的音乐作品情绪。
二、在演唱《我是小小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。在演唱《嘹亮歌声》中，实践论唱的演唱形式机器表现的情绪。
三、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。
第五课《牧童之歌》
一、四首中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象。并从音乐中获得感受与体验。
二、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长几号。
三、在曲调接龙活动中，以即兴创作线连接，提高音乐基础的综合能力。
第六课《爱祖国》
一、在聆听《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发学生的的爱国热情。
二、聆听《红旗颂》感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。
三、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列进行的音乐特征并进行表演。简单介绍人们音乐家——冼星海。
第七课《老师的歌》
一、老师在孩子的心目中是多么的光辉而崇高。本课的四首作品均表现了学生们对老师的尊敬与爱戴之情。
三、采访自己的老师，并为老师表演，表达一片热情。
第八课《爱和平》
一、高唱《每人伸出一只手》、《友谊花开万里香》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民共同的心愿——和平一定能实现。
二、从聆听《小白鸽》、《欢乐颂》中进一步了解人声分类的常识——每一个人声还可以细分为高、中、低三个声部。
三、从编创节奏组合中，编创自己的歌。
第九课《家乡美》
一、让学生用火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡。赞美自己的家乡。
二、认识高音“do、re、mi”，用以掌握的从低音“sol”到高音“mi”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
第十课拥军
一、通过学唱，感受老区人民热爱八路军，拥护八路军的拥军情怀；聆听曲，体会烟台民间乐曲的音乐风格,接触了解茂腔。
二、表演创作，感受风格。节奏变唱曲调。
教学措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。
3、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
5、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
6、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
7、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
8、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
9、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
10、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
11、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
12、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
13、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
14、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。
三年级下册音乐教案
教师：杨友明
三年级音乐学情分析报告篇七
1、快乐的doremi
2、我是小小音乐家
3、在祖国怀抱里
4、留给我
5、美丽的黄昏
6、小小足球赛
7、动画城
8、哆啦a梦
9、红星歌
10、老爷爷赶鹅
11、蜗牛与黄鹂鸟
12、地有多厚天有多高
13、老水牛角弯弯
三年级音乐学情分析教材分析
三年级音乐学情分析
本文来源：
三年级音乐学情分析报告篇八
本册教材共有八个单元：第一单元、第六单元是对大自然的歌唱，主要让学生在音乐活动中感受人与自然的和谐。第二单元是教会学生对情感的体验，学会爱身边的人。第三单元、第五单元主要引领学生热爱民族民间音乐。第四单元是让学生对自己身为少先队员的身份感到自豪，从而激发其热爱祖国的感情。第七单元是让学生触摸时代的脉搏，与现实生活融合，热爱生活。第八单元是综合音乐活动。
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的`艺术修养、音乐素质大大提高。
1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。
2、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。
3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。
5、合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。
6、通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。
7、在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。
8、利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。
9、以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。
1、指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲。
2、指导学生掌握正确的练声方法。
3、初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣。
4、通过音乐知识的学习，加强学生对音乐的了解与兴趣。
5、通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感。
6、通过律动训练培养学生的乐感和节奏感。
7、通过集体舞教学，提高学生的综合素质。
8、积极主动地参与“用节奏编故事”的活动，并有兴趣探索其多样的组合和表现效果。
9、在音乐活动中，有选择地展开自己的特长、爱好和创造。
略。
三年级音乐学情分析报告篇九
课本包含等部分，并附有器乐训练部分。但在本册欣赏中，提出了更高的要求。要求教师在教学时应注意培养及发展学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解音乐的能力。课本中各项内容互有一定的联系，所以在教学中互相渗透。
（一）歌曲部分
本册歌曲共九首。
《童年》犹如精致的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
《草原》是我国内蒙古的民族民间音调。抒发了草原人民对生活和对大草原的热爱之情。
《好伙伴》反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
《钟声》钟声能唤起人们的无限的遐想，本课的四首作品都是围绕这一主题而选编的中外不同风格的歌曲乐曲，让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
《爱鸟》通过聆听这四首作品 让我们增强环保意识，曾进自然常识，提高审美趣味，发展联想想象。
《牧歌》与第二课《草原》属于同一主题，通过本课的学习，能更好的了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
《妈妈的歌》本课的五首作品充分反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
《四季歌》本课的四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。
《丰收歌舞》反映中外农民丰收歌舞作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。
（二）音乐知识
1、mi、so、la及四分音符，二分音符时值。
2、学习do、re 的高音。
3、八分音符的时值。
4、人类分声。
（三）音乐游戏
1、表演《噢！苏珊娜》
2、表演《钟声叮叮当》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制乐器
（四）欣赏
1、钢琴曲《童年的回忆》，合唱《我们多么幸福》
2、器乐曲《草原放牧》，笙曲《草原巡逻兵》
3、吹奏乐《同伴进行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦乐《维也纳的音乐钟》，电子琴奏曲《灵隐钟声》
5、二胡曲《空山鸟语》，歌曲《对鸟》
6、小提琴曲《牧歌》，民间乐曲《小放牛》
7、歌曲《妈妈之歌》
8、无伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《鲁冰花》
10、日本名歌《樱花》
11、钢琴曲《雪花飞舞》
12、歌曲《丰收之歌》
13、吹奏乐《丰收的喜悦》
1、学习缓吸缓呼的呼吸方法，初步学习有气息支持地歌唱；
2、学习连间唱法，顿音唱法；
3、学习简易和轮唱、二部合唱，做到音高、节奏准确，逐步做到声部的和谐，均衡。
突出音乐学科的特点，把教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为新人和社会主义的建设者。
1、认识谱号、谱表、线、间、音符。
2、认识全音符、全休止符、二分休止符、附点八分间符、十六分音符及组成的节奏。
3、认识4/4，3/8，6/8。
4、认识圆滑线、顿音记号，常用力度记号，常用速度记号，保持音记号，变化音记号。
1、识不完全小节，切分音，三连音，装饰音（倚音、波音、滑音）。
2、逐步认识所学歌曲中的调号，知道唱名在键盘上的位置。
3、进行节奏和音乐唱名的编写练习。
32课时
三年级音乐学情分析报告篇十
时光如梭，匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作汇报如下：
这学期我继续担任三年级45班和46班的数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的'学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
三年级这一学期，我也算满意。尤其是数学这学科，从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争，可我们相濡以沫，坦诚相待，这还不值得一笑吗？真想笑笑，真想！课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾一学期，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
三年级音乐学情分析报告篇十一
这个学期，我担任三年级八个班的音乐教学任务。现将一学期工作总结如下：
这个学期，我担任三年级八个班的音乐教学任务。三年级音乐以唱歌、表演和音乐欣赏相结合。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。在教育教学工作上，我结合音乐学科特点和我的特长来教育学生的思想，教授他们新的知识，尊重学生的人格，让学生独立，让学生表现自己的才华，给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求，注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
教学之余，我积极参加学校的各项音乐活动。10月份到11月份期间，我参加了楼区“金钥匙”课堂教学竞赛。为了上好这一堂课，我利用空闲，到朝阳小学和岳阳楼小学去学习听课，也到处去请教其他优秀的音乐老师，但因为自己的不自信，最终却没能踏实静心地把课上好。通过这一次的历练，我切实感到要成为一个优秀的音乐老师，要既要加强学识方面的素养，也要提高自己的心理素质。这条路如此不易，但我知道，自己又前进了一小步。
本学期的舞蹈《阳光沙滩》的排练及演出获得一致好评。当舞蹈《阳光沙滩》在岳阳市少儿艺术团的表演结束，我又立马投入了鼓号队小鼓的训练，为了在短时间内使其训练有素，我利用下班时间，每天排练到五点多，经过师生的共同努力，得到了不错的效果。我坚信自己在以后的节目排练中会取得更好的成绩。
适应新形势下的教育工作，这个学期，我认真记录听课内容和读书笔记，提前认真备课、上好每一节常规课。克服各种困难，积极学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习音乐技能，努力提高专业素质，为教学工作做好充实准备。同事，我参加了湖南省20xx年“国培计划”学科远程研修。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的新知识。被指导老师推荐为国家级优秀学员。
１．加强自身音乐素质的训练，提高专业技能，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
２．在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力我是一个对集体充满了热情的人，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我的教育事业。
三年级音乐学情分析报告篇十二
以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。
其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。
其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。
其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的`相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
〈一〉欣赏《春雨沙沙》2课时
歌曲《绿色的希望》
〈二〉欣赏《春江花月夜》3课时
歌曲《小竹桥》
〈三〉欣赏《西班牙斗牛士》2课时
歌曲《雪绒花》
〈四〉欣赏《牧歌》3课时
歌曲《校园里的小白杨》
〈五〉欣赏《雷鸣电闪波尔卡》4课时
歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
〈六〉欣赏《春节序曲》4课时
歌曲《山林的歌》
〈七〉欣赏《彼得和狼》4课时
歌曲《晚风》
补充歌曲
三年级音乐学情分析报告篇十三
随着个人素质的提升，越来越多的事务都会使用到报告，写报告的时候要注意内容的完整。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的三年级数学期末测试质量分析报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
本次考试题型多、考查角度灵活。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。又通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。突出表现在以下四方面：
1、试题体现课改新理念的要求，侧重双基，重视学生能力的培养。
2、试题内容体现知识间的联系及新旧知识的融汇，灵活性强。
3、试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。
4、试卷重视对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考核。
本次检测试题，考查知识的分布情况如下：1、认真细致填一填，主要检测每个单元的重点知识的运用能力，题型比较灵活。2、小法官判一判，主要检测学生对长度单位的运用能力、对分数和0的乘法的掌握情况。3、认真辨别选一选，主要检测学生对周才、分数、有余数除法知识的掌握情况。4、认真仔细算一算，主要检测学生的口算、笔算、周长计算的学习情况。5、操作题，主要检测学生对平行四边形、可能性的掌握情况。6、解决问题，主要考查学生的读题解题的能力。本套试题具有以下特点：
1、知识的覆盖面全，它包含了小学数学教学内容的九个部分。
2、各种知识的比例合理，符合教材的编排意图以及教学大纲的要求。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
4、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
5、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
6、注重了与生活知识的.衔接，便于学生形成完整的知识体系。
（一）主要成绩
从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的：
1、学生对各单元的基础知掌握的很识好。
2、学生对口算和笔算验算的方法掌握的较好。
3、学生对分数知识的运用很好。
4、学生对单位的运用也比较好。
（二）存在问题
1、填空题题目相当的灵活，学生在这里的扣分也是比较多的。每题看似不难，但是学生却很容易做错，特别是后进生扣分很大，说明学生对各单元的基础知识的运用能力还欠缺。第3小题的1小时转化成60分比75秒大很多小朋友把它错看成了75分结果用了小于号。第6小题好多小朋友把估算忘了。第9小题错的人比较多，最主要是学生对图形的空间观念不强。
2、判断题基本上都能做对。第2题的错误率最高，最主要是学生的操作较少，因此这题的空间概念没有。
3、选择题的错误率是较高的，题目对于三年级的学生有一些过于灵活，因此这题全对的学生不多。特别是第2题学生对于周长的理解还是不够到位，因此这样的题目给学生分析他们就会觉得有一定的难度。第4题好多学生做错的原因是不会分析到底在比什么。
4、大部分学生在这个大题里错的比较少，但是后进生却依然错了很多，可能老是在这方面也有责任，平时对后进生也要有一定的要求，至少让他们在这些最基础的计算上打好扎实的基础。
5、操作题错的也满多的，学生的操作能力还有待于去加强。特别是多项选择的时候有大部分学生都漏选了。
6、解决问题完成情况一般，最主要是学生分析能力不够，有些小朋友似乎没有读懂题目的意思因此就乱做。有部分学生是读懂了题目但是不会表达解决的过程。
7、试卷还有一部分扣分很大的原因是学生不会审题，他们不知道题目让他做什么，这样的话往往一个大题全扣分了。
从失败中找教训，在教训中求发展，纵观我们这次考试的情况来看，我们认为平时要做到以下几点：
1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
三年级音乐学情分析报告篇十四
体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。
也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。主要有：每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。
对于一些书本课后思考题不能轻视，要在激发兴趣的基础上举一反三，让学生扎实掌握最佳的解题策略，这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分情况提醒我们，教学中注重细节的重要性。就是因为学生漏写单位名称，一个班均分就会减少零点几分。所以在平时的教学中，教师必须扣紧细节，让此类型错误杜绝。这一点，本部的做法值得我们借鉴。
教师应该教会学生一些审题的策略，例如读题策略：圈圈、划线，解题策略：画线段图。在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数，明显受到前两题的负迁移影响。而对于第六大题解决问题，审题策略尤为重要。在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯，题目本身都有着圈圈划划的痕迹。这是很好的习惯，一旦养成，长期受益。
虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪，但是一定要强调孩子们写出思考过程，例如计算过程、画图过程、文字说明过程。这次批改，许多孩子只有正确的答句，没有过程，所以不得分。这也很遗憾。同时，也希望命题教师考虑命题方式，例如第二题可以设计成填空题或者选择题，更加有利于孩子们的思考结果显示。
虽然我们都在强调检查验算的重要性，但是我们是否真的给了孩子具体使用的操作策略呢？孩子其实不会检查验算的，怎么办？提出这个问题供大家思考、探讨。期待具有汇文特色的实用的检查验算策略出炉，大家一起来分享。
三年级音乐学情分析报告篇十五
一、试卷整体情况分析：
本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：
二、典型错题分析：
第一题：根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有：j、l、q，个别学生把j和l的书写没有区分开来。
第二题：补全单词并和相应的图片连线。个别学生对头发hair这一单词的掌握还不够牢固。
第三题：选择填空。。个别学生对what’s this?这一句型没有较好的掌握， 运用不够灵活。
第四题：写出下列字母的大写形式或小写形式。个别学生这道题失分主要是审题不严，没有读懂题目要求，更有个别学生对字母的大小写在四线三格中的书写还不到位。
第五题：情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白，学生的训练还不够。
第六题：比一比，谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题，把抄写题按照回答问题完成了，以致于失分。
三、存在问题：
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。
3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
一、试卷整体情况分析：
本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：
二、典型错题分析：
第一题：单词并和相应的图片连线。个别学生对腿 leg 脚 foot等词的掌握还不够牢固。
运用不够灵活。
第四题：情景交际。这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白，学生的训练还不够。
第五题：找朋友，手拉手。次道题三个级部错题量太大。主要是他们是第一次正规测验原因吧，还找不到感觉。
第六题：比一比，谁写的最漂亮。个别学生没有读懂题意而盲目答题，把抄写题按照回答问题完成了，以致于失分。
三、存在问题：
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。
3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有一个学生没有连线，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
一、试卷整体情况分析：
本次英语期中测试，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求掌握的字母、单词及语重点句型，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，能检查学生对基础知识和重点知识掌握的情况。为了让考试更好的服务于教学，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下方面的分析：
二、典型错题分析：
第一题：根据字母顺序补全所缺字母。学生最常出错的字母有：i、y，个别学生把字母i的小写和y的大写没有写规范，导致扣分比例较大。
第二题：按照图片选择相应的单词。只有一个学生没有写单词前面的序号抄写成单词，由于单词抄写错误导致扣分。
第三题：从a栏给b栏选择正确的答案，并连起来。这道题只有一个学生忘了没有做，失分严重。
第四题：情景交际。个别学生对what’s this?这一句型没有较好的掌握，运用不够灵活。
第五题：这道题失分的最重突出的原因是题目的要求没有读清楚、读明白，学生的`训练还不够。
第六题：根据所给图片，给下列句子选择正确的答语，并抄写在下面。个别学生没有读懂题意而盲目答题，把抄写题按照回答问题完成了，以致于失分。
三、存在问题：
从答题情况来看，存在着以下几点问题：
1、学生的基础知识还较弱，缺少一定的答题技巧。
3、审题错误，有的学生在做题的时候太马虎。
4、没有养成良好的做题习惯。如笔试部分补全单词并和相应的图片连线一题，有一个学生单词补充全对但很可惜没有连线，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教学中应从以下几点着手：
1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、加强对学生的听力训练
学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步培养。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替录音机。对课堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。
3、创设情景，让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
5、继续关注后进生，使他们能有所进步。
本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）
1.成绩统计表（保留一位小数）
2.分数段统计表（单位：人）
二、对本次质量检测成绩的分析说明
从卷面来看，试题难易适中，主要考察学生对1—3单元的掌握情况。试题形式多样，紧密联系旧知，从不同方面对学生进行考察，注重基础知识的考察，体现了这三单元学习的重点，在考核的同时也考察了学生的能力。
三、存在的问题 存在的问题：
第一题，抄写单词，考查学生的字母书写。有大多数学生写错字母。 第二题，词的分类，主要考查学生对单词的记忆法。 第三题， 看图选单词，基本能得分。
第四题，单项选择，学生丢分也较大,主要原因是学生对课本中的let’s talk部分的内容不掌握，不懂语法知识,导致失分。
第五题，情景交际，选择恰当的句子，主要考察学生对这三个单元中的重点句型的
应用能力，学生答题情况不理想。
学中有步骤地进行语音教学，对于一些发音易混淆的单词重点施教。尽管三年级学生要求书写单词，但还需要努力。
另外，利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）还有，教师要认真备课，及时批改学生作业，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，听力也是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，养成良好的英语学习习惯。最后，教师在关注大部分学生学习的同时，要继续对个别学习较差的学生及时指导帮助，让他们缩小与大家的差距。
一、试卷评价
本次期中考试三年级听力部分占40% ,笔试部分占60%。该套试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试，适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度偏难，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。
本次考试卷题量较多，题型难度较高，对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，加上英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，本次听力的得分率相差不大，只是在笔试部分拉开了差距，也就是说只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。
二、学生考试情况及问题分析
本次考试三年级（1）班平均分为86.1分, 优秀率36.4%,及格率是100%。 本次考试三年级（2）班平均分为83.8分，优秀率38.2%,及格率是100%。
三、教学分析
通过本次的检测，吸取了一些有成效的经验。
1．重视听读训练：小学三年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练，因此这次考试听力的得分率普遍较高。
2．精心准备练习：应该说这次的复习时间比较短，只有十天左右，在最短的时间内教师们进行了最有效地复习，原因在于复习阶段两位英语教师能进行讨论和分工，注重归纳题型，分工进行复习题的准备。尤其是课本中let′s learn和let′s talk部分学生都掌握得较好。
3. 单词教学非常牢固：在单词掌握方面各年级的情况是比较好的，三年级虽然还没要
求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，
4.在平时教学中比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。
四、主要存在的问题与原因分析：
1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。
2． 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。
3． 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。
4． 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。
五、反思今后的教学
1、要准确把握课程标准的理念、
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。
5、要遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果。
6、在词汇教学中，要使用多种方法，通过视，听，闻，摸等感观进行教学活动，使学
生在兴趣中加强对词汇从意、音、形等方面的立体认识，帮助学生加强对单词的认读与记忆。
7、要多创造机会让学生开口说英语，从书本中走出来，在情景中理解语言，把所学知识真正变为自己的东西。
8、要端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯。如认真审题，细心检查等习惯。
2015.11.18
三年级音乐学情分析报告篇十六
作文形式从以前的.话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。不设审题障碍，淡化文体要求，出题者设置文题：《，叫我怎么感谢你！》，要求学生先把题目补充完整再真实行文。对于这个作文题目，主要体现了人人有话说，人人说真话的作文命题意图。学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活面窄，选用的材料不是很新奇，我在改作文过程发现存在问题是作文选材不够典型，生活素材不够丰富，很多写老师或父母。有些滥用词语，语句不通，语言匮乏，缺乏文采。
作文的评卷中，本人觉得主观性太强了，更多的是运气的考查了。我校第一试场的精英们的作文在46分上下浮动，这样一来和后面试场的b班学生作文拉不开差距。最终导致我校学生的最高分无法突破140。
三、对今后教学的走向
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。
2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。
3、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读。
4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。
总而言之一句话：我们得好好啃透中考复习大纲，发挥初三语文老师的集体智慧带领学生好好迎考！
三年级音乐学情分析报告篇十七
这套试卷整体难易适中，区分度较高。第一大题听读练习整体偏难，尤其是2、3小题学生失分较多。第二大题积累运用考查学生基础字词知识，试题整体偏易，但是存在个别学生做题不细心、审题不认真的情况导致失分。第三大题阅读理解整体偏难，学生普遍存在不能理解文本的情况，语言组织不到位情况。第四题情境交流考查学生口语交际能力，学生答题情况尚可。第五题习作展示学生主要存在字迹潦草、字数偏少等问题，导致这道题学生也失分较多。
（1）期中与期末成绩平均分对比
由上图可知，期末平均分比期中考试下降了4分左右，究其原因，一方面是因为本次期末考试命题比较灵活，而学生在平时积累、训练不够，导致其逻辑思维能力较差，知识迁移程度低。另一方面是因为学生虽然经过一学期学习掌握知识越来越多，但是却出现“多而杂”的现象，学生甚至对学过的知识产生混淆。在平时教学中，缺乏让学生进行积累、总结、归类、迁移、运用。
（2）各分数段（优秀、及格、良好、不及格）成绩对比：
由表可以看出，期中、期末相对比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之间）人数减少之外，其它分数段人数都在少量增加，由此可见，班级内此次考试成绩趋于平稳。
这主要是因为本次期末试卷对学生对知识的综合运用是考查比较多，但是我平时把重心都放在基础知识的教学，本次考试中学生基础知识的虽然得分率较高，但却占得比重少。而平时教学中所缺少的是对知识的综合把握，因为语文本身就是工具性与人文性的统一，总是认为三年级的孩子应该抓基础、抓字词，忽略了语文学科的人文性。
三年级音乐学情分析报告篇十八
在整张语文试卷上，基础知识占据了很大部分，卓绝题的看拼音写汉字，第二题的组词，第三题的选词填空等等都是对小学语文基础知识的检测，对于广大学生来说，掌握了这些基础知识，成绩就可以达到中等偏上一些，因此在学习的过程中，要着重对基础知识进行夯实，一旦出现基础知识薄弱的情况，要及时的进行恶补。
在小学语文期末试卷上，有这么一道题目引起了小编的注意，题目要求是根据课文内容填空，其中涉及到了诗词、散文、论语等方面的内容，可见小学语文学习的内容也是十分广泛的，但是考查的重点是学生对课本的背诵能力，因此对于小学生来说，在学习的过程中，要对一些重点内容进行背诵，而且还要加以理解之后的背诵，好比写出《九月九日忆山东兄弟》脍炙人口的名句。
试卷中会给出一小段话或者一句话，让学生给这段话加上标点，或者根据这段话提出一两个小题，这就是小学语文三年级的试卷，对于这类型的完型填空，在平时的学习过程中要多做训练，加标点的题目难度也是比较大的，但是对于三年级语文来说，主要是逗号跟句号之间的应用，但如果平时没有加强训练的话，也是挺难完全做对。
三年级音乐学情分析报告篇十九
分析（英语：analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。分析可以指：金融分析；。以下是小编整理的三年级音乐学情分析(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。
本册教材的教学内容有：春天;可爱的动物;童趣;音乐会;牧童之歌;爱祖国;老师的歌;爱和平;家乡美。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
7、聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
8、乐于参与各种演唱活动。
9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
11、乐于参与各种演奏活动。
12、学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。
14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
15、能够识读简单乐谱。
1、钻研教材，认真备课，做好课前准备。
2、不断提高科学文化和教育理论水平。
3、提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。
4、采用多种教学手段，提高教学艺术性。
5、加强自身基本功训练，提高工作水平。
6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。
三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30—35左右，中等生的人数占多数，大约是50—55，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15—20，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。
2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。
3、初步培养初步的音乐能力。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
录音机，磁带，钢琴。
（一）开始部分
听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，
幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。
（二）基本部分：
1、发生练习：
1234565—/5432131—//
小鸭子们起得早，太阳公公咪咪笑。
2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”
xxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
3、小鸭子看见老师有礼貌的问xxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎老师你好
“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？”
xxxxxxxx
老师你好老师你好
4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？
xxxxxxxxxxxxxxxx
嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真开心
“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。
5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练习四分音符的语言节奏。
6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练习四分音符。
（三）、结束部分：
幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。
一、从儿歌教学的角度来反思本节课：
2、本节课能按照儿歌的学习步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学习；
3、整堂课动静交替，很好。
4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；
二、从整合教学的角度来反思本节课：
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；
2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。
1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
1、根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
（一）、发声基本要求
1、培养练声的兴趣。
2、歌唱姿势要正确。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
（二）、读谱知识
1、知道音有高低。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
3、知道音有强弱。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
（三）、视唱
1、能用听唱法模唱歌曲。
2、能打出x、x——、x—、x等节奏。
（四）、练耳
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
（五）、欣赏
1、初步培养学生对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
（六）、唱游
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
学生组成：由澄江希望多名学生组成，其中极少部分城市家庭学生在进行音乐专长学习，大部分来自农村，其中有几十名离学校较远的农村学生在学校住读，还包括特殊教育儿童殴家伶、聂义鸿。
学习态度：该年级学生大部分有积极乐观的学习态度，上课积极配合教学活动，少部分学生有音乐特长还积极参加学校各项音乐节目的排演和展示。
学习基础：该年级学生学习上已经接受了两年新课程教育，对音乐喜爱有一定的自主表现力，能对音乐产生相应的情绪和反映。课堂上有良好的唱歌习惯，注意到了唱歌时声音的运用。
知识缺陷：从知识的角度来看，他们还需要掌握更多有关节奏，速度，旋律特点等方面知识，了解更多音乐作品和音乐家。其中三年级二班学生总体学习能力略高出其它两个班。
接受能力：课堂上能及时对老师做出的教学问题有所反映，总体说来积极参与音乐活动的学生是较少的，可以持续参加音乐活动的学生是少数。
学习方法：通过大量的听开展学歌，赏歌，知歌，明知识的教学。
学习习惯：不能保持自然声音演唱歌曲，但对歌曲可以用自己的动作语言加以表现；能基本保持良好的学习姿势，积极参与学习，还有待培养在学习音乐中良好的音乐倾听习惯和用语言表现音乐的良好习惯。
1、以《祖国妈妈》感受热爱祖国的真挚情感，以《春来了》感受春天的美丽，以《两只小羊》学会在生活中相互礼让的道理、《小骑手》体验蒙古族音乐独特风格和艺术魅力，从《母子情》感受母子情深，母子间朴实的爱，从《友爱之花》体会到同学之间的互相关心、爱护的情感、《快乐的节日》体验儿童节的喜庆和欢乐。从《小骆驼》中体验小骆驼不怕困难勇往直前的音乐形象，在《多愉快》《喜洋洋》中感受愉快祥和的意境。
2、运用正确的演唱姿势参与音乐学习中，培养良好的歌唱习惯。
3、感受二部轮唱的特点和表现力。学唱《两只老虎》和《王老先生》
4、可以辨别歌曲段落，用人声模拟音乐音响的声音，培养运用一些节奏为歌曲进行伴奏的能力。
5、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
6、在音符之家中，辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
7、了解音乐家洗星海的生平事迹，感受他的音乐作品风格。
教材中所编进歌曲旋律优美，节奏有舒展自由的，由短促有力的，能让学生可以对不同特点的音乐有所体会和感受。教材注重音乐知识有机渗透在音乐活动中，让学生先感受后掌握，音乐知识开始逐步出现在课堂上。
1、通过歌曲学习体会相应歌曲情绪和所表达的思想内涵，提高学生的音乐审美情趣和丰富情感体验。
2、通过听赏，唱歌等活动培养学生有良好的听课、听歌、唱歌的习惯和音乐表现力。
3、掌握体验感受二部轮唱的特点和表现力。学唱《两只老虎》和《王老先生》
4、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
5、了解人民音乐洗星海，感受他的音乐作品风格。
6、积极参加音乐活动巩固二分音符，四分音符，全音符的时值和差别，辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
1、能用歌声和表演表现歌曲的情绪和内容。
2、认识竖笛，了解演唱吹奏姿势。
3、辨识辨识八分音符，十六分音符，八分休止符。
4、从歌曲节奏，速度，旋律特点各方面了解学习歌曲。
5、能选用不同的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
6、可以辨别歌曲段落。
1、歌唱演奏创作围绕听而进行，音乐教学中引导学生体验、表现、创造和享受音乐。
2、调查了解学生音乐学习水平和个别差异，以便心中有数，区别教学。
3、欣赏以音乐音响为本，以听为主，借助语言文字、图画等辅助媒介，采用唱歌，演奏，身体动作和表演等方式，让学生感受音乐，体验音乐。
4、演唱教学中教师做到有表情地演唱，利用建立学生的自信心，使学歌中学生对自己和他人的演唱做出评价，避免机械的反复学唱。
5、教学中注意让学生运用正确的方法，无论是姿势，呼吸，发言和吐字都进行科学规范的训练指导，技能训练运用于音乐活动中避免成人化专业化。
6、器乐教学遵循降低难度先易后难原则，培养学生个人爱好和增强音乐的表现力。
7、针对优生多鼓励指导，困难生多树立信心，多鼓励参加音乐活动。
8、认真学习音乐课程标准，对教学案例进行及时的复备和课后反思，针对不同的教学对象选择不同的教学方法，以促进教学效果。
《如何在农村音乐课堂教学中进行口琴教学》
以月评价为主，歌曲考试两次。期末为综合测评。
以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。
其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。
其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。
其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的`相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
〈一〉欣赏《春雨沙沙》2课时
歌曲《绿色的希望》
〈二〉欣赏《春江花月夜》3课时
歌曲《小竹桥》
〈三〉欣赏《西班牙斗牛士》2课时
歌曲《雪绒花》
〈四〉欣赏《牧歌》3课时
歌曲《校园里的小白杨》
〈五〉欣赏《雷鸣电闪波尔卡》4课时
歌曲《我们要做雷锋式的好少年》
〈六〉欣赏《春节序曲》4课时
歌曲《山林的歌》
〈七〉欣赏《彼得和狼》4课时
歌曲《晚风》
补充歌曲
