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教案的编写要适应学生的特点和学习需求，使教学更加贴近学生实际。教案的编写应该注重教学资源的合理利用和创新。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
闽教版信息技术教案篇一
一.教学目标：
1、了解命令串的概念;。
2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法;。
3、进一步练习用logo命令画图;。
二.教学重难点：
教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用;。
教学难点：使用logo命令画出较复杂一些的图画。
三.教学准备：
在教师机上准备好教学中将会用到的logo图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。
四、教学过程。
教学复习引入。
复习上课学习的logo基本命令1、t：在上一课我们学会了一些logo的基本命令，大家还记得吗?2、t：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的?3、t：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。学生回答、讨论。
学生回答、讨论。
2、要求学生上机操作，验证教材p11第二行的命令串是否正确。
学生操作：输入教材p11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
“写”连笔汉字。
1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：
(1)可以不按笔顺来画;。
(2)在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线;。
(3)可以用多种方式来完成。
学生操作：用logo命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
学生操作：体会抬笔命令的作用;学生操作：体会抬笔命令的作用;。
学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字(“回”字和“同”字)。
学生操作：用logo命令画出图2-8中的图画。
拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用logo命令画出图2-10中的图画。学生操作：用logo命令画出图2-10中的图画。
小结1、小结本课内容：(1)什么叫命令串;(2)抬笔命令和落笔命令;2、小结学生学习情况，展示学生作品。部分学生展示自己用logo命令画出的图画。
闽教版信息技术教案篇二
教学目标：
知识与技能。
1、了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争的情况。
2、记住和平共处五项原则的具体内容和1971年中国在联合国合法席位恢复的重大事件，认识“和平共处五项原则”的提出在中国外交史上的重大作用。
引导学生在掌握中国重大外交政策的基础上，分析外交政策中的“发展变化”与“坚持不变”的外交原则，从而培养学生分析观察问题的能力。
情感态度价值观。
通过学习了解新中国的重大外交活动，使学生认识外交工作的复杂性和重要性，培养学生自觉关心时政、关心国家大事的意识。
教学重点：和平共处五项原则、万隆会议、我国在联合国合法席位的恢复、中美建交。
教学难点：中美关系的演变、中国全方位的外交政策。
课前准备：查资料、查练习题。
教学方法：引导、讲述法、讲练结合、合作探究。
学习方法：阅读、讨论、合作探究、练习法。
教具设计：电脑、图片。
闽教版信息技术教案篇三
教学目标：
1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学重点：
表格的插入和修改。
教学难点：
在表格中直接画直线和擦除直线。
教学准备：
联想传奇多媒体教室。
教学过程：
一、介绍表格的基本知识。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：
（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）。
（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？
3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
（1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的单元格上拖动。
合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。
二、制作表格，修改文章。
1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。（3×4即行高×列宽）。
2、在单元格里输入数据。
3、删去原来文章里的文字数据。
4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。
5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。
四、练一练。
同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。
五、总结。
word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。
闽教版信息技术教案篇四
掌握图片素材的基本编辑方法。
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
掌握图片素材的基本编辑方法。
网上下载图片素材；
使用“录音机”录制声音素材。
情景导入法、任务驱动法。
2课时。
师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
（一）获取图片素材。
师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？
生：（1）上网下载。（2）利用photoshop等软件自己制作。（3）数码设备。
师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）。
（二）提供机会，学生实践探究。
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程：
步骤1：在浏览器的地址栏中输入。
步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。
步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件ccd和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。
投影广播数码相机图片。
师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。
小结课堂，学生尝试从网上下载其他类别的图片，并用acdsee观看。
（三）获取声音素材。
师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用windows里的“录音机”软件录制声音过程：
步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击按钮，开始录音。
步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。
步骤3：单击按钮，结束录音。
步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。
步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。
教师随堂检查，并指导学生。
（四）获取视频素材。
师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从vcd、dvd节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程（vcd、dvd等）。
师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、vcd或dvd形式保存下来备用。
投影广播数码摄像机采集过程。
本节课主要讲了两个知识点：
1．了解媒体素材获取的基本途径和方法；
2．掌握图片素材的基本编辑方法。
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。
闽教版信息技术教案篇五
1、了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。
2、体会汉字会意性和表意性的特点。
3、认知图片上的文字并输人。
1、教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。
2、教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。
教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统、
教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面。
一、导入新课。
1.展示课件：书法作品。
2.谈话。
3、引导学生发表自己的看法并补充。
教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。
4、课件显示课题：第1课汉字的魅力。
二.了解汉字的演变过程。
1、提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？
2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解汉字在发展过程中，字体的变化情况。
3、说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4、引导学生回答问题并予以适当补充。
5、教师总结：
(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。
(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。
三、输入汉字，体会汉字的会意性、表意性。
（一）看字帖，输人认识的汉字。
（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性。
1、引导学生读一读教材p3并输人。
2、说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？
3、教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息；“尖”字是由“小”和“大”
（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字。
1、引导学生读一读p4汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。
2、引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？3、教师进行总结。
（四）看图，输人汉字。
1、引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？
2、引导学生看一看教材p4图1一4,辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。
3、输人十二生肖名称。四、创新实践。
1、引导学生认一认教材p5中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。
2、引导学生看一看p5图1一5字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。
4、课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。
五、归纳总结。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容、
2.汉字在电脑中原来是这样表示的。
闽教版信息技术教案篇六
1.知识要求：了解或掌握第二次工业革命的成果;第二次工业革命的特点;垄断组织的形成原因、主要形式、作用。
2.能力要求：
(1)分析和比较第一次工业革命和第二次工业革命的特点。
(2)通过对垄断组织的形成的教学，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的能力。
3.情感目标：使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。“科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。
课时安排1课时。
重点、难点分析。
1.重点分析：本节重点是第二次工业革命的特点、垄断组织的形成。第二次工业革命的特点，是对第二次工业革命的深层次分析，它反映了历史事件的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行能力培养的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是资本主义发展过程中非常重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其能力要求来说，它需要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的认识。
2.难点分析：本节难点是对第二次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深入理解其深层含义。
课堂教学设计。
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。
闽教版信息技术教案篇七
1.下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是(d)。
a.在国际上产生很深远的影响b.成为处理国与国之间关系的基本准则。
c.在与印度等国家的交往中多有体现d.只适用于亚非拉发展中国家。
2.新年来临之时，胡锦涛同志发表了题为《携手建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》的新年贺词，引起了国际社会的普遍关注。这与20世纪50年代中国提出的哪一原则的基本思想保持了一致?(c)。
a.一国两制b.民族区域自治c.和平共处五项原则d.科教兴国战略。
3.周恩来首次提出和平共处五项原则是在(a)。
a.1953年b.1955年c.1971年d.1972年。
4.我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来说于(c)。
a.访问印度和缅甸时b.日内瓦国际会议上。
c.万隆会议上d.第26届联合国会议上。
测标(分层练习)。
阅读分析材料：
请回答：
1、《联合声明》中的“战争”是指哪一场战争?给中国人民造成怎样重大的损失?
2、日本在《联合声明》中表示，对过去侵华的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年来，日本恪守《联合声明》的精神了吗?请举例说明。
课堂小结：(略)。
补标(作业)。
1、20世纪70年代中国恢复在联合国的合法权利，其中最主要的原因是(b)。
a、中国奉行和平共处五项原则b、中国在解决国际事务中的作用越来越大。
c、第三世界国家的支持d、美国总统访问中国，中美关系改善。
2、阅读下列材料：
我们的会议应该求同存异。同时，会议应将这些共同的愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问题。我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际的反映。但是，不应该使它妨碍我们在主要问题上达成共同协议。
请回答：
(1)这次国际会议的名称是什么?是在什么时间什么地点召开的?
答：万隆会议，1955年4月印度尼西亚的万隆召开。
(2)在这次会议上周恩来提出了什么原则?
答：“求同存异”
(3)会议结果如何?这次会议反映的精神是一种什么精神，被称作什么?
答：周恩来的发言博得与会各国代表的高度赞扬，有力推动了亚非会议取得成功。人们把这次所表现出来的亚非国家要求摆脱大国政治干涉、平等协商、和平共处、友好合作的精神，称做“万隆精神”。
闽教版信息技术教案篇八
2014－下学期信息技术教学计划本学期在信息技术教学工作中，我将继续深入课堂转型工作中，在认真反思上学期教学工作中存在的问题，本学期工作思路如下：
一、备课。
提前备课，集体研讨，优化学案。课前本学科组进行集体备课，通过说议完善课时内容，针对情境创设问题的设置、任务的设置、拓展提高的设计、学生可能会提出的问题……进行精心准备。
继续采用教研员提出的任务驱动教学法，通过情景创设，使学生发现并提出问题。在学生自主解决问题，即任务闯关的的环节中，任务应该是开放性的，要给学生一个创造的空间，只有一个模式、一个标准、千篇一律就不可能培养出有创造性的学生，也难以激发学生的兴趣和探索欲望。让学生从“书中学”一种方式，到“做中学”两种学习方式并存。学生能够自己学会的`，小组讨论会的，教师不讲，以小组活动为基本形式，教师少讲，学生多动的课堂教学，真正把时间还给学生。
作形式，在学生活动过程中，老师随时观察学生的学习状况，及时进行点拨和指导。
在作品完成后，通过组内互评、小组互评，评选出优秀作品进行展示，鼓励学生大胆发言，提高评价水平和三维目标的达成。
闽教版信息技术教案篇九
能力目标综合理解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动内容等。
[教学重点]洋务运动的概况。
[教学难点]对洋务运动的评价。
[学习方法]。
1、学生阅读课文、插图、资料等内容，根据教师的提问在书上划出或标注答案。解决自主学习中的导学问题。
2、以小组为单位，合作探究没有解决的问题。
3、整理导学案，记忆重点问题。
[学习过程]。
自主学习(快速浏览课本并解答下列问题，解答的同时要划在课本上，并尽量记住。)。
1、战争后,清政府中一些握有实权的官僚主张引进和学习西方先进的机器设备与科学技术,兴办___________,这些人被称为___________。
6、标志了洋务运动彻底破产的事件是_____________________。
合作探究(小组合作，共同提高)。
2、结合现实,谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取?
闽教版信息技术教案篇十
1、了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。
2、体验汉字的点阵表示。
3、初步了解汉字的编码规律。
1、教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点。
2、教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。
1、教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。
一、创设情境，引人新课。
2、引导学生发表自己的看法并补充。
3、总结：
(l)电脑只能识别“0”和“l”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的、为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储码和输出码。
(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于汉字的输人与显示，如输人码和输出码。
4、课件显示课题：第2课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程。
1、提出问题：电脑是如何处理汉字的？
2、引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（p7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图2一1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。
3、引导学生回答问题并予以适当补充。
4、归纳总结人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备、显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。
三、了解汉字输人电脑的途径。
（一）了解汉字输人电脑的途径。
2、引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。
3、说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？
4、教师总结：汉字输人电脑有三种途径：
(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。
(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及识别软件，且识别率有待进一步提高。
(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。
（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法。
1、引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法的名称。
3、教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。
（三）、打开记事本，输入汉字。
1、按教材p10第5点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。
四、演示手写、语音输人。
1、应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。
2、启动word2003中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。
五、创新实践！
（一）了解文字的“点阵”表示。
1.引导学生观察或回顾校园及其他场led显示文字情况，交流自己的看法。
2.出示任务：用windows画图软件看文字的“点阵”。
3、引导学生读一读教材p10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。
4、观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。.归纳总结：汉字的点阵表示，只用了“0＂和“l“两种数字，有笔画的方块用”1”表示，没有笔画的方块用“o”表示，这样用电子元件能很容易实现“0＂和“1”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：
（二）了解汉字的编码。
1、引导学生观察教材p12“中”字的点阵结构图：
2、引导学生按照“0＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“13、教师巡视并给予适当帮助。
五、归纳总结。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习、有哪些收获？
2、补充学生的观点并归纳本节课的内容、
书原来是这样印出来的。
1、了解传统的印刷技术及其发展过程。
2、拓印不同的图案，体验拓印过程。
3、了解现代印刷技术。
1、教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2、教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。
1、教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统。
2、教学资源：
(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；
(2)图片：教材图例中的图片；
(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频：xx年北京奥运会字模表演》片断。
一、导人新课。
1、播放视频：xx年北京奥运会字模表演》片断。
（一）了解印章、竹简和帛书。
1、出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。
2、引导学生阅读教材中的文字说明。
5.教师总结。
（二）了解活字印刷技术。
1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁、人们对这些信息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中、不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现代的中文电孩专业排版系统。
2、想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？
3、引导学生阅读教材p15并思考及回答问题。
4、归纳总结：
(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松脂蜡，字模依次排在上面，加热、使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的'变革。
三.体验拓印的过程。
（一）拓印硬币。
1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打拓在高温导热油泵纸上。
2、引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。
3、巡视指导，回答学生疑问。
4、提出问题：
(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？
5、引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。
（二）拓印树叶拼图。
1、引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。
2、巡视指导，回答学生疑问。
3、引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。
四、了解印刷厂的功能区间和印刷过程。
1、提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？
2、引导观察教材p17图例，从图例中初步明白印kcb不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。
3、展示印刷厂各功能区间图片。
4、引导播放视频：报纸印刷过程5、引导学生回答问题并给予适当过程性评价。
6、归纳总结：
(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。
(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在电脑中完成。
五.体验用复写纸誊写文章的过程。
1、出示任务：用复写纸誊写文章。
2、任务说明及要求：
(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。
(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。
(4)文章写完后，取出复写纸。
(5)观察复写纸及第nyp高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？
3、教师巡视及指导。
4、引导学生回答问题，再谈谈感受。
5、教师评价并总结。
六、归纳总结。
1、引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？
2、归纳本节课的内容。
4.从这里开始使用字处理软件教学目标：
1、了解字处理软件的主要功能。
2、认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
3、了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
1、教学重点。
(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
