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写一份总结有助于梳理思路、总结经验，提高个人工作能力。总结中应该着重强调解决了哪些问题和取得了哪些成果，突出主题。以下是小编为大家整理的一些优秀总结范文，供大家参考。
阅读素养的培养心得篇一
近年来，由于手机、电视等媒体的广泛普及，人们阅读的欲望逐渐减弱，读书素养不断下降。然而，在现代社会中，保持一种良好的阅读素养是非常重要的。作为一位普通大学生，我深刻体会到了阅读对于提升个人素养的重要性。下面我将从兴趣的培养、知识的扩充、思维的开阔、情感的陶冶以及人际交往的促进等方面，结合我自己的经历，谈谈我对素养阅读的体会和心得。
首先，阅读可以培养个人的兴趣。当我还是一个小学生的时候，突然间对阅读产生了莫大的热情。我喜欢浏览各类图书馆和书店，翻阅不同类型的书籍。通过阅读，我逐渐培养了对科幻小说的兴趣，从而开启了我对其他各类书籍的阅读之路。这种由阅读产生的兴趣，使我开始主动地去扩展自己的阅读领域，培养了更多的爱好，让我在生活中始终保持一颗探索的心。
其次，阅读能够扩充个人的知识。通过阅读不同类型的书籍，我了解了各个领域的知识，开阔了自己的视野。在阅读历史书籍时，我了解到了过去不为人所知的故事和事件；在阅读科普书籍时，我掌握了各类科学知识，丰富了自己的科学常识。这些知识的扩充，让我感到更加自信，也让我在学校和朋友之间拥有更多的话题，提升了自己的社交能力。
再次，阅读可以开阔个人的思维。在阅读中，我发现自己的思考方式逐渐地变得全面和深入。通过阅读经典文学作品，我学会了从多个角度来理解故事和人物。此外，我通过阅读不同的观点和理论，也可以了解到世界上众多的思想观念。这些不同的思维方式以及对问题的多角度思考，让我在面对困难和挑战时更加客观、深思熟虑，提高了我的决策能力和解决问题的能力。
同时，阅读还可以陶冶个人的情感。许多经典作品中的人物和故事情节常常让我感动和产生共鸣。例如，在阅读《红楼梦》时，它描述的纷杂人生和家族变迁，使我心生感慨，懂得了珍惜眼前的一切。在阅读《小王子》时，它深入地揭示了人性的复杂和珍贵的友情，让我学会感受和理解他人的内心。这些阅读引起的情感体验，让我与文学作品产生了一种独特的情感联系，让我更加懂得如何去关注他人、去理解他人以及学会与他人的情感交流。
最后，阅读的提升能推动人际交往的促进。在阅读过程中，我渐渐明白，阅读是一种与他人交流，并尊重他人观点的方式。而与他人的交流和互动是社会中一项至关重要的素养。在读完同一本书籍或者评论一部影片时，我和朋友之间总能找到共同话题。通过分享读书经验和阅读感受，我与朋友之间的距离更进一步，建立了更好的人际关系。因此，我相信通过阅读不仅可以扩大自己的朋友圈，还可以有更多机会与他人进行心灵的交流。
综上所述，阅读是一项提升个人素养的重要途径。通过阅读，我培养了兴趣，扩充了知识，开阔了思维，陶冶了情感，并建立了更好的人际关系。因此，我劝诫每位年轻人，要时刻保持对阅读的兴趣，充分利用阅读对提高个人素养的积极作用。只有通过不断提升自己的阅读素养，我们才能够更好地适应现代社会的发展，更好地塑造自己，创造美好的未来。
阅读素养的培养心得篇二
第一段：引言（200字）
素养阅读是一种高层次的阅读方式，强调的是读者对文本的理解、思辨和评价能力。在我接触素养阅读后，我深刻体会到它对我的阅读习惯和认知能力的影响。素养阅读不仅提高了我的阅读效率，更重要的是拓展了我的思维广度和深度，培养了我对数据和信息的分析能力。接下来，我将分享我在素养阅读中的体验和收获。
第二段：挖掘文本（200字）
在素养阅读中，我学会了挖掘文本的深层信息。过去，我只是面对文字、句子，看到的仅仅是表面意思。而现在，我开始学会发现字里行间的隐喻、比喻和修辞手法，寻找作者的用意和表达方式。例如，在阅读一篇小说时，我会关注人物的言行举止和心理活动，揣摩作者想要传递的情感和观点。通过挖掘文本，我发现阅读的乐趣和意义远不止于纸面上的文字。
第三段：思辨与评价（200字）
素养阅读的核心是培养读者的思辨能力。我学会了用批判性的眼光看待各种观点和论证，思考其中的逻辑和合理性。素养阅读教会了我如何通过自己的分析和判断，评价文本的优点和不足。在平时的阅读中，我会主动和作者对话，提出自己的疑问和思考，进一步加深对文本的理解。通过思辨与评价，我不再被信息所支配，而是成为了主动的思考者。
第四段：跨学科的知识融合（200字）
素养阅读鼓励读者跨学科地应用知识。在阅读过程中，我将自己所学的各门学科知识运用到对文本的理解和解读中。例如，在读一本关于历史的图书时，我会结合自己对历史事件的了解，对书中的细节进行推测和解读。这种跨学科的知识融合不仅丰富了我的阅读体验，还加深了我对学科知识的理解和应用能力。
第五段：深化思维理念（200字）
素养阅读不仅提高了我的阅读能力，更重要的是深化了我的思维理念。在素养阅读中，我不再被零散的信息所迷惑，而是培养了整体把握和归纳概括的能力。我开始明白只有建立在丰富的知识和深入的思考之上，才能真正理解一个文本、一个观点甚至一个人。素养阅读不仅仅是提高个人的读写技能，更是在今天这个信息爆炸的时代中培养人们的批判思维，让我们能更好地理解这个世界。
结尾（100字）
通过素养阅读，我不仅拓展了自己的思维广度和深度，还培养了自己的批判性思维和综合能力。我相信，素养阅读是一条通向人文精神提升的道路，也是我们走进知识社会的桥梁。我会继续坚持素养阅读的方式，不断提升自己的阅读水平和思维能力，成为一个有素养的阅读者。
阅读素养的培养心得篇三
第一段：引言（200字）
素养阅读是现代人的一项重要素质。它不仅仅是一种技能，更是一种态度，一种思维方式。通过阅读，我们可以拓宽知识面，提高写作能力，培养批判性思维，增强情感表达能力，提升人际交往能力。在我学习素养阅读的过程中，我深刻地体会到了它对我的人生带来的积极影响。
第二段：拓宽知识面（200字）
通过素养阅读，我有机会涉猎不同的学科领域。阅读不同的书籍，我可以了解历史、文学、哲学、科学等各个领域的知识。这些知识相互交织，相互影响，让我看到了知识的广度和深度。我逐渐明白，只有通过广泛的阅读，我们才能拥有全面而深入的知识储备，从而更好地应对生活和工作中的各种挑战。
第三段：提高写作能力（200字）
素养阅读对我写作能力的提升有着非常重要的作用。通过阅读各类文学作品，我可以感受到不同作者的写作风格和技巧。我逐渐摸索出适合自己的写作方式，并且学会了如何把握好叙事的节奏、如何运用修辞手法来表达自己的思想。同时，通过大量的阅读，我也学到了更多丰富的词汇和表达方式，从而丰富了自己的写作素材，提高了写作的表现力。
第四段：培养批判性思维（200字）
素养阅读还培养了我批判性思维的能力。通过阅读不同作者的不同观点和思想，我不再盲目接受别人的言论，而是学会了思考和分析。我开始明辨是非，理性地对待问题。我学会了辨别信息的真伪，不再被谣言所蒙蔽。这种批判性思维的能力在我生活和工作中起到了至关重要的作用，让我能够更好地处理问题和做出决策。
第五段：增强情感表达能力和人际交往能力（200字）
素养阅读不仅帮助我提升思维能力，还让我更好地理解和表达自己的情感。通过阅读优秀的文学作品，我可以感受到各种丰富的情感和人物形象。这让我学会了更好地表达自己的情感，增强了我的情感表达能力。同时，通过与他人一起讨论和分享阅读体验，我也培养了更好的人际交往能力。与他人交流，不仅能够加深对书籍内涵的理解，还能够拓宽自己的思路，从而更全面地认知世界。
结论（200字）
综上所述，素养阅读对于我来说是一次宝贵的经历和体验。通过阅读，我扩展了自己的知识面，提高了写作能力，培养了批判性思维，增强了情感表达能力和人际交往能力。阅读不仅是一种爱好，更是一种充实人生、提升自我的途径。我深信，只有通过不断地阅读，我们才能不断地成长和进步。在未来的学习和工作中，我将继续保持对素养阅读的热情，不断挑战自己，不断追求更高的素养阅读水平。
阅读素养的培养心得篇四
随着人们生活水平和文化素养的逐步提高，阅读已经成为我们日常生活中必不可少的一部分。在这个信息爆炸的时代，如何具备一定的阅读素养，成为非常重要的课题。我通过长期的阅读实践，认为阅读素养不仅仅是理解和记忆的能力，更是一种思维方式及精神追求。以下是我对阅读素养的几点心得体会。
一、开启阅读之门，扩大知识面
阅读不仅能增加我们的知识和见解，而且可以培养我们的思考能力和解决问题的能力。通过阅读，我们不仅可以了解世界上最新的信息和科学理念，还可以学习语言表达和写作技巧。大量的阅读能够扩大我们的视野，帮助我们更好地理解和把握时代发展变化。加之，不断探索和搜索，阅读就会成为我们人生中不可或缺的一个前行里程碑。
二、阅读如何提高我们的思维
阅读是一种开放性思维方式，它能够帮助我们不断思考问题和解决困难。当我们认真阅读时，写作者的思路和语言选择然后不断地批判和思考，把自己代入阅读中的主人公，从他们的视角或者他们的手段分析问题。种种思维活动不但有助于增强批判思维能力，更能够启迪我们的创造力，让我们不会受到心理上的限制而无法独立思考和理论思考。
三、区分优质和世俗内容
我们常常听到的一句话就是：书读的多，吃亏的少。但是，阅读应该分清什么是好书、什么是世俗驱动的垃圾文学。所以，我们在阅读的时候，应该具备挑选阅读内容的眼光，选择汲取优质的阅读体验。这种精选阅读能够让我们获得更深层次和更优质的感受，而且可以培养我们从容不迫地应对生活中的各种问题和挑战。因此，我们要不断分辨哪些阅读能为我们的生活质量增加光彩，哪些阅读只是浪费时间。
四、阅读应该怀有独立思考的态度
阅读不应该是人云亦云，而是要有自己的思考和独立看法。只有这样，我们才能够增加自己的思维和敏锐的洞察力，有更个性化的看法来对待一些复杂问题。从而，我们能够更加清晰准确的表达，加深与他人之间沟通和理解的默契，这是阅读素养提高的重要标志之一。
五、通过不断实践来练习阅读
最后，阅读要不断、逼真地实践。只有通过不断实践，才能够巩固和提高我们的阅读素养。尤其是对于一些尽头的书籍，我们需要认真阅读，从而培养和不断提升阅读能力，这也是提高阅读素养的关键所在。
总之，阅读不仅仅是一种技能，更是一种思维方式，是一种心态。我们要不断开拓阅读视野，积极阅读，有正确的评价标准，具备独立思考能力，不断地总结和实践。只有如此，我们才能提高阅读素养，进一步在生活中不断取得成功。
阅读素养的培养心得篇五
随着信息时代的发展，人们越来越重视素养阅读的重要性。素养阅读是指通过阅读培养人们的思维能力、创造力和文化素质的一种能力。经过一段时间的阅读和思考，我深刻体会到素养阅读的益处和价值。在这篇文章中，我将从自身感受、阅读方式、思维能力、修养文化和与他人交流等方面，具体分享我的心得体会。
首先，素养阅读给我带来了很多的思考和启迪。通过阅读各种类型的书籍，我学到了不同的知识和观点，开拓了思维的广度和深度。通过与作者的对话，我了解到他们背后的思考和推理过程，从而提高了我的分析和判断能力。例如，在阅读一本心理学的著作时，我发现作者通过详细的案例分析和论证，揭示了人类心理的复杂性，让我深刻思考人与人之间的文字和言语之间的微妙关系。这种思考的过程不仅丰富了我的思维，也使我对人类行为和社会问题有了更深入的理解。
其次，素养阅读也教会了我不同的阅读方式。以前，我阅读时往往只是从文字表面获取信息，而现在我学会了深入阅读，探索文章背后的意义。在这个过程中，我发现阅读是一种主动参与的思维活动。通过运用读前、读中和读后的技巧，我可以更好地理解文章的主题和观点。例如，在阅读一篇文学作品时，我会先仔细阅读题目和引言，了解文章的背景和意图；然后，我会读懂文章的每个段落，分析作者的文风和表达方式；最后，我会进行总结和思考，挖掘文章中的深层含义。这种深入阅读的方式让我更全面地理解作者的思想，提高了我的阅读效果。
第三，素养阅读培养了我的思维能力。通过不同类型的阅读，我锻炼了自己的思维方式和逻辑思维能力。在解读和分析文章时，我要思考作者的观点，推理思路和论证方式。这种思维训练不仅提高了我的逻辑思维能力，也培养了我分析和解决问题的能力。例如，在阅读一篇哲学论文时，我需要理解作者的观点并对其进行批判性思考，从而加深对哲学问题的理解。这种思维锻炼不仅让我更好地理解世界，也让我能够更好地思考和解决实际问题。
第四，素养阅读也提高了我的修养文化。通过阅读经典的文学作品和优秀的人文著作，我接触到了各种不同的文化和价值观。这些经验让我有机会了解和体验不同的文化，扩大了我的视野和胸怀。通过深入理解不同文化的思想和观点，我更好地了解到每种文化背后的深层含义和精神内涵。例如，在阅读中国古代经典的时候，我体会到了中国古代文化的博大精深和独特魅力，更加热爱和珍视自己的文化传统。这种修养文化的过程不仅丰富了我的生活，也提高了我的人文素质和情商。
最后，素养阅读还促进了我与他人的交流和沟通。通过共同的阅读经验，我可以与他人分享我的心得体会，并倾听他人的观点和看法。这种交流和沟通的过程不仅拓宽了我的思路，也加强了我的人际关系。例如，在参加读书会时，我与其他成员一起讨论和分享书籍的感受和心得，互相启发和学习。这种交流和分享的过程让我更加深入地理解和欣赏他人的观点，也使我与他人建立了更深入的关系。
综上所述，素养阅读对于个人的发展和成长有着重要的影响。它不仅提高了个人的思维能力和创造力，也培养了个人的文化修养和社交能力。通过素养阅读，我发现自己越来越喜欢阅读，并从中获得了很多的乐趣和启发。我相信，只有通过持续的阅读和思考，我们才能更好地理解世界，不断提高自己的素质和价值。弘扬素养阅读，将会为我们的社会和个人带来更美好的未来。
阅读素养的培养心得篇六
良好的阅读习惯，是打开通往知识之门的钥匙，是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。今天笔者就家长培养孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨。
有的家长经常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏学习兴趣，甚至怀疑自己的孩子有“多动症”，我想产生这些问题的原因归根结底还在家长。阅读是培养孩子静心最有效的途径。很多家长给笔者反馈，孩子阅读后，每次作业，都会认真对待，而不像有的小朋友，每次作业字迹潦草，好像总有人在后面赶他似的。
有的家长认为阅读仅仅与语文有关，其实不然。我们现在提倡“终身学习”，这就要求我们要有良好的阅读能力。因为一切知识和技能都是以阅读能力为基础的。比如：我们数学里的应用题，要求学生能找出一些数据内在的关系;而英语的语感要以中文的语言能力为基础，一切都源于语文能力。如果从小孩子形成了良好的阅读习惯，那么面对将来的考试和学业，他们就能轻松愉快地渡过，进一步在社会上脱颖而出。所以我们要求孩子多阅读，俗话说得好：“开卷有益”“读书百遍，其义自见”，只有让孩子不断地阅读，才能进一步地提高孩子的阅读能力，这是没有捷径的。
现在高考中要求学生表达要精确、到位，语言要上档次、有品位。这些语言来自哪里?靠平时的积累。你别看平时他们好像随便东翻翻，西看看，但总有一些会在脑子里留下痕迹，在他需要的时候会自己跃出来。
有的家长会给孩子去买各种各样的作文选，我个人认为这是“急功近利”型的，长此以往，你的孩子的文章永远不会有新意，只会跟着别人走。所以我提议，家长应指导孩子多看文学作品，如世界名著，名家名篇。所谓“站得高，看得远”，你想，《作文选》是孩子写的，高尚的文学作品是大师们写的，你更愿意你的孩子与谁交朋友?孩子们阅读多了，自然就会产生一些思考，或者找到一些感情上的共鸣，学会去体会、去感受，这样一来，良好的观察、记忆、思维、想象、创新品质就培养起来了，写文章也不会那么头疼了。
既然阅读那么重要，如何培养孩子良好的阅读习惯呢?
首先、家长以身作则，作好榜样。言教不如身教。家长要爱读书，善读书。家长良好的读书习惯，对孩子是不无裨益的。我想，如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要他去做苦差。家长要善于在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。
阅读素养的培养心得篇七
随着时代的进步和社会的发展，培养核心素养已经成为了现代教育的重要目标。这是因为核心素养不仅关系到个体的全面发展，更关乎社会的繁荣和进步。在我多年的学习和成长中，我深深感受到了核心素养的重要性，并从中获得了许多宝贵的体会和心得。
首先，培养核心素养需要明确目标和方法。每个人在培养核心素养上都有不同的需求和侧重点，因此，确立明确的目标和方法尤为重要。比如，思辨能力和创新能力对于一个创业者来说可能更为重要，而合作能力和沟通能力对于一个团队的成功也是至关重要的。因此，在培养核心素养的过程中，我们应该根据自身的需求和实际情况，有针对性地制定学习计划和培养方法，以便更好地提高个人的核心素养水平。
其次，培养核心素养需要综合素养的培养。核心素养不是孤立存在的，它们之间相互关联、相互促进。一个拥有卓越核心素养的人通常在多个方面都表现出色。比如，拥有优秀的沟通能力的人往往也会有较强的合作能力和领导能力，因为他们能够更好地与他人进行交流和协作。因此，在培养核心素养的过程中，我们应当注重综合素养的培养，相互补充和提高各项核心素养，以便更好地展现个人的综合素质。
第三，在培养核心素养的过程中，需要有持续的学习和实践。培养核心素养不是一朝一夕的事情，它需要我们不断地学习和实践。例如，要培养自己的创新能力，我们需要不断地了解新知识和技术，跟随并适应社会发展的潮流。同时，我们还需要勇于实践，将所学所思所想付诸于实践中，迎接新的挑战和机遇。只有不断地学习和实践，我们才能不断地提升自己的核心素养，实现个人的全面发展。
第四，培养核心素养需要注重内外结合。在培养核心素养的过程中，我们既需要关注内心的精神世界，也需要关注外界的实践环境。比如，为了培养自己的创新能力，我们需要培养积极向上的思维方式，保持灵活的头脑和积极的态度，同时也需要多与他人交流和分享，通过与他人的观点和经验相互碰撞和融合，以获得更多的灵感。只有内外结合，我们才能更好地培养自己的核心素养，实现内外兼修的全面素质提升。
最后，在培养核心素养的过程中，我们还需要注重实效和反馈。核心素养的培养不是为了满足个人的虚荣心和表面功利，而是要能够实实在在地提高个人的全面素质和社会的发展水平。因此，在培养核心素养的过程中，我们应该注重实效，注重实际的成果和贡献。同时，我们还需要及时地进行反馈和评估，检查和修正自己的行动和计划，以提高自身的培养效果和目标实现度。
总之，培养核心素养是我们教育的重要目标，也是个人全面发展的关键要素。在培养核心素养的过程中，我们需要明确目标和方法，注重综合素养的培养，持续地学习和实践，注重内外结合，以及注重实效和反馈。作为一名学生，我将继续努力培养自己的核心素养，以便更好地适应和面对未来的挑战和机遇。
阅读素养的培养心得篇八
莎士比亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。学会阅读首先要养成阅读习惯，这种习惯不需要别人强制，也不需要自己警觉就能自然而然地就会去进行阅读。然而，在现实生活中，家长却往往忽视了对孩子们阅读习惯的培养。孩子们在阅读实践中由于没有及时得到指正和指导，造成阅读跟不上，想像力也就越来越差，由于现在电视网络的便利，孩子阅读时间空间相对越来越少，丰富的想像力也会随之消磨掉。家长老是抱怨孩子不会写作，这就是想像力缺失造成的，孩子也就没办法把文章的层次，段落写清楚。
草原雄鹰指导师就学习习惯第五讲《如何培养孩子良好的阅读习惯》又给我们家长指明了引导的方向，家长如何培养孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。
方法一：家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看，时间一长，孩子就会整天在书店里找书看，小孩慢慢就喜欢阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以给予诚挚的赞美。由于父母的欣赏，孩子自然乐于阅读。
方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手，去刺激感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事，能把简单的情景描绘出来。我们家经常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读报读书，那时候天天如此，博文也慢慢地形成了习惯。可有段时间，一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书，天天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高!
方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读，幼儿园的每一篇文章虽然识字不多，但博文都会背诵下来，而且会根据自己的理解应运到生活中。我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围，更主要的是，幼儿时的孩子听的能力比看的能力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到一定程度的词语和句子后，孩子会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读，为了调动朗读的积极性，对大一点的孩子，也可以找他们感兴趣的内容读给爸爸妈妈听，他们会更加积极主动。
方法四:家长要培养孩子的阅读兴趣.阅读兴趣是在识字兴趣基础上培养的,这样孩子的想像力得到了一个充分的发展.家长可以引导孩子自己阅读,也可以孩子与家长互读,可以用读"故事,小说,科普,读物,杂志,报纸"等形式,这不但可以营造家庭读书气氛，可以让孩子愿意跟随父母阅读，而且读完之后父母可以与孩子一起讨论，鼓励孩子发表意见和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读与课文中的写作有机结合起来,或引导孩子做好读书笔记.在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，这样才能引导与培养孩子的理解能力，并激发他的阅读兴趣.
方法五:常见的阅读方法.一种方法是精读与略读.所谓精读(做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。)家长要引导孩子在读的过程中逐字逐句逐段逐篇大声读出来,要求孩子分析文中内容,并讲出主要内容,让孩子去领略分析书中的能力,让孩子作出自己的是非判断.所谓略读(这种阅读的目的，是为通览全篇，取其精华。不要求对读物逐句逐词地进行阅读，以求迅速把握段落的中心句，从大主题入手,再从细节中考虑.)家长引导孩子先从内容简介,快速浏览章节中的主要人物,精彩片段等等,让孩子在写作中构思,列出题纲,并了解大概意识.另一种方法是边读边记忆.家长引导孩子对内容不能枯燥的去死记硬背,要在理解的基础记忆,可通过(有意记法-理解记忆法-联想记忆法-精选记忆法-谐音记忆法-口诀记忆法-图像记忆法)等方式去引导.阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，这样可以锻炼孩子的细心与耐心.宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。四到当中，心到手到最为重要。
儿子博文的阅读习惯,每天放学后一小时的阅读量,对于一个三年级的学生来说,从要求二年级阅读量的3-4万字上升到三年级的20万字,这些往往还不够,而造成这个原因的是我与老公对博文阅读方法上的引导还不到位,通过这堂课的学习,希望能更加努力!希望进入我小家学习的家长朋友们,我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯.
阅读素养的培养心得篇九
良好的阅读习惯，是打开通往知识之门的钥匙，是满足孩子求知欲和好奇心的工具，也是家长送给孩子受益终生的礼物。今天我就家长培养孩子的读书习惯的必要性、方法和途径和大家一起探讨。
一、 家长培养孩子阅读习惯的必要性
(1)阅读有助于培养孩子的静心
有的家长经常抱怨自己的孩子坐不住，注意力不集中，缺乏学习兴趣，甚至怀疑自己的孩子有“多动症”，我想产生这些问题的原因归根结底还在家长。我通过两条途径来培养孩子的静心：一是练钢琴，二是让她看书。现在看来，受益匪浅，特别是每次作业，都会认真对待，而不像有的小朋友，每次作业字迹潦草，好像总有人在后面赶他似的。
(2)看书有助于提高阅读能力
有的家长认为阅读仅仅与语文有关，其实不然。我们现在提倡“终身学习”，这就要求我们要有良好的阅读能力。因为一切知识和技能都是以阅读能力为基础的。以我教书的经验，我们数学里的应用题，要求学生能找出一些数据内在的关系;而英语的语感要以中文的语言能力为基础，一切都源于语文能力。如果从小孩子形成了良好的阅读习惯，那么面对将来的考试和学业，他们就能轻松愉快地渡过，进一步在社会上脱颖而出。所以我们要求孩子多阅读，俗话说得好：“开卷有益”“读书百遍，其义自见”，只有让孩子不断地阅读，才能进一步地提高孩子的阅读能力，这是没有捷径的。
(3)为口头表达、写作打下坚实的基础
我们要求学生表达要精确、到位，语言要上档次、有品位。这些语言来自哪里?靠平时的积累。你别看平时他们好像随便东翻翻，西看看，但总有一些会在脑子里留下痕迹，在他需要的时候会自己跃出来。
有的家长会给孩子去买各种各样的作文选，我个人认为这是“急功近利”型的，长此以往，你的孩子的文章永远不会有新意，只会跟着别人走。所以我提议，家长应指导孩子多看文学作品，如世界名著，名家名篇。所谓“站得高，看得远”，你想，《作文选》是孩子写的，高尚的文学作品是大师们写的，你更愿意你的孩子与谁交朋友?孩子们阅读多了，自然就会产生一些思考，或者找到一些感情上的共鸣，学会去体会、去感受，这样一来，良好的观察、记忆、思维、想象、创新品质就培养起来了，写文章也不会那么头疼了。
二、 如何培养孩子的阅读习惯
(1)家长以身作则，作好榜样。
言教不如身教。家长要爱读书，善读书。家长良好的读书习惯，对孩子是不无裨益的。我想，如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要他去做苦差。家长要善于在家庭之中创造读书条件，营造读书氛围，让孩子在潜移默化中爱上读书。
(2)培养孩子的阅读兴趣
我现在回忆养育女儿时的点点滴滴，最值得欣慰的是我从小注重培养孩子的阅读兴趣。在女儿上幼儿园时我几乎每天坚持给她讲故事，但最令我遗憾的也是讲故事，因为我也很喜欢偷懒，有时为了让她少问几个为什么，故意把一些难一点的词语换成简单的，或者把我认为她不能理解的事情跳掉，图个省事。其实，我们往往低估了他们。我女儿一年级开始自己看那种带拼音的、一面只有几行字的书，到现在那种一本本厚厚的小说，我问她：“你能看懂吗?”她说能，想想也是，如果看不懂，她干嘛还看!
为了培养孩子的阅读兴趣，我想平时多跟孩子一起读书、一起分享、一起讨论也不失为一种很有效的方法。记得上次看《读者》，有一篇文章，题目是《卖米》，讲的是一个小女孩陪妈妈卖米的一个过程，我看了后很感动，就把她推荐给了我女儿，当时她说：“呀，这么长!”我就告诉她，你看看吧，妈妈小时候其实也是这样艰苦地过来的。她一听，原来，这也是妈妈那个时代的生活，特来劲，马上就看完了，还问了好几个问题呢。还有一次，也是《读者》上的，叫《头朝下的逃生者》，我也推荐给了她，我说，“你好好体会一下吧，你不是经常担心妈妈不爱你吗?其实，每个母亲都非常爱自己的子女，这种感情甚至在他们还没出生前就已经根深蒂固了，不信，你看。”这样，孩子的阅读兴趣就来了。所以说，孩子都是有好奇心的，关键在于家长如何利用这种好奇心来培养他们的阅读习惯。
(3)家长要科学选书和购书
有一句名言：“读一本好书，就是和一个高尚的人交朋
友。”所以，家长要选经典书。经典书是经得起历史考验的书，是人类知识中的精华。如中国四大古典名著之一《西游记》，只要是其中的故事，孩子都会表现出极高的热情，百听不厌，百看不厌。选经典书时在选版本上要选少年版，更适合孩子读，还要考虑出版社、译著还要考虑到译者等因素，有时候同样一本书，不同的人翻译过来的味道完全不一样。所以，我们很多的译者本身就是一些很有名望的作家，像：钱钟书、任溶溶、梅子涵等。还有购书时一定要注意买正版书，盗版书错别字多，质量不高，对孩子影响不好。
家财万贯，不如满室书香。犹太民族饱经磨难，但在智力领域里常处优势，为什么?14岁以上的犹太人平均每月读一本书，为世界之最。在犹太人家里，小孩稍微懂事，母亲就会翻开《圣经》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意是，书本是甜蜜和充满诱惑力的，值得细细回味、咀嚼。
无独有偶，在澳大利亚，老师给学生布置的作业就是用十天的时间，去看完一本近千页的书。不仅仅是让你走马看花，也不是让你写个故事梗概，而是叫你写出人物分析。所以我们没有理由让我们的孩子仅仅完成作业就万事大吉，而应该培养他们良好的阅读习惯。
让我以著名教育家叶圣陶先生的一句话来结尾吧：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。孩子将来的命运如何?就看他今天是否养成了好的习惯。
阅读素养的培养心得篇十
在如今高速发展的社会中，无论是在学校还是在社会中，人们都在追求不仅有知识，还有核心素养的人才。培养核心素养不仅是学校育人的重要任务，也是社会对人才的重要需求。通过培养核心素养，可以使人更全面、更综合地发展，具备更加完善的能力和素质。以下是笔者在培养核心素养过程中的心得体会。
第一段：核心素养的意义
核心素养是指在各个方面都有一定素质和能力的综合表现，它涵盖了道德素养、学术素养、实践素养等各个方面。培养核心素养的意义不仅在于个人的全面发展，更在于社会的可持续发展。核心素养能够使人具备团队协作能力、创新能力、实践能力等，这些都是适应社会发展的必备素养。因此，培养核心素养是一项重要的任务。
第二段：培养核心素养的途径
要培养核心素养，首先需要从学校教育抓起。学校应该注重综合素质教育，培养学生的道德品质、学术能力和实践能力。在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维，引导学生独立思考和解决问题的能力。此外，社会实践也是培养核心素养的重要途径。通过参与社会实践，学生能够与社会接轨，学习实践中的知识和能力，提升自己的核心素养。
第三段：培养核心素养的方法
培养核心素养的方法多种多样，需要多方面的学习和实践。首先，学生需要建立正确的学习方法，掌握学习知识的技巧和方法。其次，学生需要参与各种实践活动，培养实践能力和动手能力。再次，学生需要注重道德教育，树立正确的人生观和价值观。最后，学生需要培养团队合作精神，加强与他人的沟通和协作能力。
第四段：培养核心素养的体会
在培养核心素养的过程中，我深刻体会到了核心素养的重要性。通过对核心素养的培养，我能够更加全面地发展自己，提升自己的综合能力。在学习中，我注重培养创新思维，能够灵活运用所学知识解决问题。在参与实践活动中，我能够独立思考和独立解决问题。在与他人合作中，我能够积极与他人合作，共同完成任务。这些都是培养核心素养的体会和收获。
第五段：未来的努力方向
尽管我在核心素养的培养上有了一定的收获，但我深知自己还有进一步提升的空间。未来，我将继续努力，不断学习和实践，培养自己更全面的核心素养。对于学习，我会继续提高自己的学习方法，注重理论与实践的结合。对于实践，我会积极参与各种实践活动，拓宽自己的实践经验和能力。对于团队合作，我会更多地加强与他人的沟通和协作能力，培养团队精神。相信在不断努力下，我能够培养出更加综合、完善的核心素养。
综上所述，培养核心素养是一项重要的任务，对于个人和社会都有着重要的意义。通过学校的教育和社会实践的参与，可以培养学生的核心素养。在培养核心素养的过程中，需要注重方法和体会，并且不断努力提升自己。相信通过不断的努力和实践，每个人都能够培养出更为全面、综合的核心素养。
阅读素养的培养心得篇十一
近年来，核心素养的培养成为教育领域热议的话题。培养核心素养旨在使学生具备全面的思维能力、创新精神和合作能力，以应对复杂多变的社会挑战。在我接受核心素养培养过程中，我体验到了许多启示，收获了多方面的成长和进步。以下是我对培养核心素养的心得体会。
首先，培养核心素养要注重学科知识和领域知识的融合。核心素养并非只关注学生的学科成绩，而是要求学生将所学的知识与实际生活和社会问题相结合，并进行创新思考。在我参与的科学实验项目中，我们不仅需要掌握实验技能，还需要运用数学和物理等学科知识来分析和解释实验结果。通过这样的实践，我深刻认识到学科知识的综合运用是培养核心素养的重要途径。
其次，培养核心素养要培养学生的创新精神和实践能力。在参与一个大学生创新项目的过程中，我和队友们面临了许多困难和挑战。然而，正是通过不断地试验和改进，我们最终成功地研发出了一种新型的环保材料。这个项目让我深刻体会到创新并非只是理论的东西，而是需要实践和实验的过程。通过创新实践，我不仅提升了解决问题的能力，还培养了创新思维和团队合作能力。
再次，培养核心素养要注重培养学生的批判思维能力和判断能力。在参加辩论赛时，我学会了充分听取他人观点，分析和权衡不同的观点，并有理有据地表达自己的观点。通过这样的辩论训练，我锻炼了批判和分析问题的能力，提高了我的辩论和说服能力。培养学生的批判思维能力和判断能力，有助于他们在日常生活中理性思考问题，做出正确判断。
另外，培养核心素养还要培养学生的合作能力和团队精神。在我参与的团队项目中，我们需要共同分工合作、交流思想和解决问题。通过与队友的合作，我意识到合作能力是解决问题的重要手段。在团队合作中，我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也学会了协调和妥协。这样的经历增强了我的团队精神和沟通能力，为将来的职业发展奠定了良好的基础。
最后，培养核心素养的方式方法要因材施教，注重个体差异。每个学生在素养培养中都有自己的优势和不足，针对不同的个体需求，教育者要采取相应的措施。在我接受核心素养培养的过程中，老师充分了解我的兴趣和优势，并提供了个性化的学习计划，使我能够在自己擅长的领域进行突破和发展。因此，个性化的培养方式可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，培养核心素养是一项复杂而综合的任务，需要教育者和学生共同参与。通过培养核心素养，学生可以全面发展个人素质和能力，以适应未来社会的发展和挑战。在我个人的体验中，培养核心素养不仅仅是学习知识的过程，更是一种思维方式和生活态度的培养。只有通过不断地实践和思考，才能真正体会到核心素养的重要性和价值。希望未来越来越多的学生能够有机会参与核心素养的培养，实现个人全面发展。
阅读素养的培养心得篇十二
他今年八岁了，上小学二年级，在班上乃至学校里，都是个小明星，这要得益于他所在的“实验班”，由于采用实验版教材，他们班是一个试点，每学期的公开课展示课之类的都是在他们班进行，来观摩的不仅有学校的老师和领导，还有广东省的专家和港澳教育界人士。在公开课上的出色表现，让他过早地赢得了“才子”的称号。这是因为他阅读了大量的课外书，上课发言时总是有精彩语句，颇有点语出惊人的意思，给班级和学校争得了不少好评。确实，孩子的阅读是非常重要的，会在他的小脑袋里留下多彩的故事、丰富的词句，这些储存起来的信息，在适当的时候就会迸发出来，变成自己的语言和观点，赢来一次次掌声。今天，想和大家分享一些我在培养孩子阅读方面的体会，希望大家多多发表意见，我们共同探讨。
首先，是幼儿园时期。中班时，也就是3-4岁这个时期，是孩子识字能力最强的一个阶段，我采用了以下几个方法加强孩子的认字：
方法一：在我们这里的幼儿园，老师会 教授一种“指读”的方法，让孩子在读一篇课文时，用手指指着字读，通篇文章都是这样，读几遍下来，孩子就认识了一批字。在学校是这样，在家里，父母也要这样贯彻老师的方法，并且在和孩子一起看书讲故事的时候，也用“指读”的方法，这样孩子就不会觉得大人是故意针对他的了。
方法二：自制字卡。我制作了很多字卡，名片大小，上面写一个常用字(不写拼音，因为这时还没开始学拼音)或一个常用词，随机教孩子认，孩子的记忆力是惊人的，几遍下来就没什么问题了。同时配合另一种方法，用一张a3纸，在上面画了孩子喜欢的卡通人物，然后在空隙处写上常用字或词，经常带他读，等他把这些字认识了，识字量就又增加了一批。接下来，随机抽出四五张字或词卡，让孩子编小事故，要求把这些字和词都包括在内，自己要先示范。这种小游戏孩子是很感兴趣的，别忘了，孩子每次编完故事都要表扬一下。这种方法，不仅能巩固他所认识的字，而且为以后的作文打下了良好的基础。
方法三：鼓励孩子阅读更多的课外书。中班甚至大班的孩子在看故事书时，多半是在看图而不是字，我的儿子因为有一定的识字量，在看书时都是在看字。当他可以顺利读完三五百字的小故事时，就可以挑选一些800-1000字左右的故事给他看，比如《格林童话》《安徒生童话》等由众多小故事组成的名著。这时，孩子的识字量在急剧上升。
有了以上这些基础，上小学时他已经出类拔萃了。小学一年级入学后不久，学校老师就发下一张a4纸，两面都密密麻麻地印满了孩子在小学阶段需要读完的书名，不仅有象《淘气包马小跳》《哈里波特》这类的中外儿童读物，甚至还包括了《三国演义》等四大名著等等等等。我当时也不解，这些书孩子能看懂吗?可是既然把孩子送到了实验班，就要按照老师的要求去配合，我还是照着书单买回了第一批书，里面有《爱的教育》《八十天环游地球》《绿野仙踪》《彼得潘》等十几本书，这些书都是注意版的，每本都有200多页，但实际字数都不超过十万。孩子读起来很轻松，不会有总也看不完的感觉。每当他看完一本书，都会产生一种自豪感。这时，老师又有了新要求，写《读后感》。我先帮他列出了作文题纲，大概讲解一下读后感的结构(这些内容 老师不讲)，然后让他写，最后纠正一些错别字，注意一定要保持孩子作文的原貌。第二次，让他自己列题纲，我帮着把把关，第三次就可以让他自己写了。孩子的进步是快速的，他自己也是很高兴很自豪的，因此阅读的兴趣非常深厚，一本一本的名著就这样印在了他的脑子里。当然，不是每读完一本书都要写读后感的，可以让他复述书中的情节，借此检查一下阅读质量。
孩子做事毕竟还是三分钟热度，为了更好地引导它，我采用了和电影相结合和自己先行阅读两种方法。最让我有成就感的一次就是电影频道放映《小飞侠》，当时那本书家里已经有了，可是他还没有看，我看出他已经产生了小小的自满情绪。我看了这部电影后，被深深地吸引了，由于是周六后半夜看的，我知道周日上午会重播，就带着他又看了一遍，毕竟是一部儿童名片，还没等电影演完，他已经迫不及待地把这种本拿在手上准备看了。另外一部书就是《柳林风声》，我看的时候他还故意不以为然，表示他不会看的，还说我是白费心机!我也不理他。看完后，学着他在电脑上写读后感。当他偷偷地看了我的读后感后，才发现这部小说是那么有趣，于是自己从书架上拿下来看了，而且主动写了读后感，想和我比试比试。这两件事给我了启发，孩子做事是要有适当的引导的。
现在，他已经不用再看注音版的书了。前段时间电视播放《雪山飞狐》，他很喜欢看，我不失时机地告诉他，我已经看过原著了，他又开始羡慕了，于是我们到书城买了《雪山飞狐》和《飞狐外传》，这是成人版的。
二年级刚开学时，学校里给每个学生发了一张vcd碟，是推广《儿童经典颂读丛书》的，我看了以后热血沸腾，就买了两套，其中一套是注音版，另一套是家长版。里面囊括了四书五经唐诗宋辞以及外国名著，且配有cd碟。我和孩子共同制定了读背计划，先从《论语》开始，每天两小段，一直坚持到现在，已经背到第八篇了。而且他能学以致用，在课堂上发言时运用得当，赢得了掌声。
孩子的作文被 老师指定在班级作文网上第一个发贴，其他同学都是跟贴，因为他写得快、字数多，而且内容也不错。这些都得益于他所积累的大量的阅读。
阅读素养的培养心得篇十三
7月中旬，作为省xxx名师工作室的成员，我有幸参加了在北戴河举办的为期5天的"指向学科核心素养骨干教师教学创新研讨会",在此非常感谢工作室主持人xxx老师给我提供了本次学习的机会。
与xxx等几位名师大咖零距离靠近，使我渐学渐长，在一天天的学习中，使我深深地认识到在以往的教育教学工作中太缺少"思考"、缺少"研究"了。
"赛课专业户"王君老师，从西部偏远的乡村一步步走来，先被北京清华附中聘用为语文特级教师，又成为广东清澜山学校首席语文老师，这正是她多年来能"静下心来思考、抬起头来走路"经历的诠释，听她的讲座使我感触颇深。
1、经营课堂
王君老师主张"得课堂者得天下",教师不单是要把教学任务放到课堂教学中，更要把育人工作贯穿到课堂教学中；教师不要让教材牵着自己的鼻子走，教学的过程不是用教材引导教学、引导教师自身的过程，而应该换个角度，是教师指导教材、用教材为各种教育教学工作服务的过程，这是"爱"与"尊重"的体现，寓"育人"、"智学"为一体，不是只教教材，而是以"发展"为理念、以"影响"为目的。
2、经营管理
王君老师还指出"教孩子的过程，就是一个放手的过程，也是自我成长的过程",教育的目的不是为了管住学生，而是为了帮助学生管住自己；"理"即是尊重、爱、认同、接纳、相信；让学生时刻体会到"你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱中长大的",教师与学生之间是平等相处的关系，教育不存在"强制"、"管制"。
德高望重的刘德武老师，今年都是七十多岁高龄了，但还在教学的第一线孜孜不倦的耕耘着，他对所听、所讲的课都用心记录、用心分析，他的这种对工作持之以恒、认真负责的精神，无时无刻不感召着我。
1、分层设计刘德武老师从他的教学实例和年轻教师的课堂实录中，提炼和总结出，无论什么题型在设计时，都不要单一化，要避免固定了学生的思考，形成思维定势。比如"选择题选项"出示时，要有4个层面，一是答案肯定的，二是具体结果虽不确定、但归类是确定的，三是答案不确定、需要分析与推理，四是答案在指定条件之外的，特别是这第四种答案选项一定要呈现出来，不然会给学生造成认知误区；另外在"解决问题"训练时，千万不要只出一道题，而是要出一组题，进行分层题组式练习，这样可以打破学生顺理成章的思维模式。
2、三步教学刘德武老师特别强调，在一个新知学习探究过程中，一定要分成三步来完成。首先"要思考",让学生通过抠字眼、阅读等审题方式，把握知识学习的方向，实际上思考的过程就是思维上升的过程；其次"再交流",让学生在自主需要的过程中，主动与同伴互动、讨论，培养合作学习精神，也锻炼学生表达能力，同时也梳理了知识；最后"要验证",有了先前的思考、交流，学生会产生迫切的验证欲望，这样，知识的理解、运用会水到渠成，于无形中自然天成，既锻炼了大脑，也发散了思维。
高瞻远瞩的钱守旺校长，虽然头顶上有了那么多的光环，取得了那么多的.成就，但在教育教学中从不故步自封，而是不分城乡，深入学校传经送宝；同时发挥群体意识，在祖国的大江南北创建了很多的"动感课堂"实验校、实验基地，他的这种"心系教育"的情怀，使我备受鼓舞。
1、终身学习钱守旺校长提出"生命中最值得投资的是自己，给自己最佳的投资就是学习"。时代的不断变迁，知识也在不断的更新，过去的"给学生一碗水，老师要有一桶水"说法已经早就落伍，当今的社会在飞速发展，物质的冲击、理念的刺激，要求"给学生一碗水，老师必须是抽水机",这让我深深的认识到，从古至今，作为一个教师首先要有与时俱进的理念，其次要有渴求知识的欲望，最后要有坚决的学习力、执行力，养成终身学习的好习惯。
2、创新行动钱守旺校长对核心素养有他精妙阐述，"主要指学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",要"成为能够健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人"。而未来的课改走向是"立德树人，少教多学",这是"为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展"。那作为一线的老师，就要深刻领会先进的教学理念，同时付诸到实践教学中，并要具备开拓创新的精神，不断自我总结、自我成长，努力做个钱校长提出的"德行品格——有正气，理想信念——有志气，胆识魄力——有勇气，人格节操——有骨气，文化修养——有底气，思维品质——有灵气，学习能力——有才气，气质情怀——有人气"的人。
5天的学习时间虽然转瞬即逝，但几位教育大咖独到的教育思想和教学理念却在时刻冲击着我的大脑，这是给予了我"一场知识盛宴"、"一场理念大餐",在今后的工作和学习中，我要在省名师工作室主持人xxx老师的带领下，始终以这些教育大咖为榜样，不忘初心、牢记使命，把自己的教育教学进行沉淀，精心思考，完善提高自身业务修为，努力成为一个"有思想的人"。
阅读素养的培养心得篇十四
我喜欢读书，我的儿子也喜欢读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子很有兴趣也喜欢读，可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书，孩子却又不喜欢。
学校开展新教育亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的寒假过得更加愉快和充实，学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性，提供读书建议，并推荐相关年级的阅读书目，使我们做家长的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到书店选书，大体按照学校推荐的书目，再尽量由孩子作主选书，这也极大地调动了孩子的积极性。儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。儿子买到喜欢的书便是爱不释手。
按要求，我也与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用，于是开始抽空和孩子一起读书。但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的。于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐。然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记。我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。 如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
亲子共读，我们喜欢!
阅读素养的培养心得篇十五
1、怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。
2、书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励孩子将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为孩子提供完整语言的学习机会。
二、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径
1、《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。
2、当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必向对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，孩子在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。
总之，好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。
阅读素养的培养心得篇十六
孩子的培养是多方面的。
周洁老师以“如何培养孩子的阅读习惯”为力点，讲述了孩子阅读习惯养成对于孩子成长的必要性。孩子通过亲子阅读，在增强亲子间的关系是同时，能够拓展孩子的语言表达能力，思维能力以及增强记忆力。培养孩子的阅读能力，需要家长的坚持不懈，选择适合孩子年龄段，而且感兴趣的书籍，在家中营造一个读书环境，提高孩子的阅读兴趣。
孩子阅读习惯养成可以孩子在7个月的时候，当孩子能坐起来的时候，就可以开始进行。让孩子通过书籍，了解丰富多彩世界。也为孩子阅读习惯的养成奠定基础。
好多阅读习惯需要父母的陪伴。习惯的养成是通过不间断的重复一个动作来形成的。孩子的阅读习惯的养成就需要通过的加持不懈的引导。每天抽出一点时间，和孩子共同阅读。通过阅读，可以加强亲子关系，提高孩子的语言表达能力，分析和思维能力，同时会提高孩子的记忆能力。对孩子今后的学习能力的提高也有积极作用。
时代在进步，科技也在进步。越来越多的“低头族”忘记的传统书籍的重要性，放弃了孩子阅读的天性，使更多的孩子不爱阅读，不想阅读，甚至说不能阅读。想改变孩子的阅读习惯，就要正确的认识阅读，选择孩子喜欢的书籍，提高孩子的乐趣。在选择书籍时，要结合孩子的年龄、兴趣，选择孩子喜欢的，愿意读的书籍，例如“大奖书”、“大师书”，朗朗上口，富有韵律的书籍。同时家长要调整好自己的状态，提供一个良好的阅读环境，正确的引导孩子，养成良好的阅读习惯。
好的习惯将使终身收益。阅读习惯，会为孩子了解世界提供一扇门，让孩子通过阅读，让生活更加丰富多彩。培养孩子的阅读习惯，也能锻炼孩子做事情有始有终，坚持不懈。习惯的养成不在于早晚，只在于做与不做。让孩子养成一个好习惯，从阅读开始。
