一键复制
教案是教师为指导教学活动所编写的一种教学设计纲要，它包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。教案的编写是为了指导和规范教学活动，使教学更加系统和科学，提高教学效果。教案可以帮助教师更好地组织教学内容，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效果。因此，编写一份好的教案对教师教学的质量至关重要。编写教案时要充分考虑学生的学习特点和个体差异。通过学习这些教案范文，教师可以不断提高自己的教学水平和专业素养。
美术课线描教案篇一
综合实践活动通过密切学生与生活的联系，学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。这既有利于发展学生的主体性、自主性、创造性，又有利于培养学生创新精神的实践能力。
《小小园艺师》是《插花艺术的研究》这个教学单元中的第四课时。我校处于丰台区花乡，周围的花卉种类丰富，有花卉基地，专业技术人才，还有几个大型的花卉交易中心。利用花乡花卉这一教育资源，成为我们的研究内容。因此，提出这个活动主题，是贴近学生的生活实际，也有助于提高学生的观察等方面的能力。
四年级学生经过学习，已经对插花的流派、类型、原则等知识有了初步的了解和掌握；也有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术以及信息技术教育的四个领域设计了《插花艺术的研究》单元进行学习。
1、运用实践所学知识形成服务家乡、服务他人的技能。
2、学会与他人沟通、交流获得信息的技能。
1、通过小组合作学习，增强学生的分工合作的学习意识，学生相互帮助，共同得到提高。情感、态度与价值观：
1、通过实践活动，学生能够更加了解家乡的花卉资源、花卉文化，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过实践活动，学生养成乐于助人的习惯。
学习难点：正确处理信息的能力
教学时长：1课时
1、回顾旧知
（1）同学们，我们已经学习了哪些插花的知识？
学生回忆本单元所学过的插花知识（插花流派、类型、寓意、原则，对花材价格的市场调查、加工花材、设计插花等）。
（2）出示多媒体课件浏览所学的插花知识
我们学习了这么多插花的知识，想亲手制作插花吗？今天我们就来做个小小园艺师，亲手实践插花。
板书：《小小园艺师》设计意图：通过回顾所学插花知识，帮助学生梳理学过的插花知识。
2、通过谈话，创设情景
最近老师接到红都花店老板李叔叔的电话，他说：最近制作插花的订单太多了，他有些忙不过来，听说同学们学习了《插花艺术的研究》，想请同学们帮忙。你们的意见是……学生：（学生思考并做出回答）愿意帮忙。
设计意图：创设情景，引发学生学习兴趣。引导学生用己之所长，助人为乐。
3、那么我们怎样来帮助李叔叔呢？
学生：需要得到什么样的帮助；都有哪些要求；
用哪种沟通方式最便捷、最有效？学生：视频连线、短息、电话
在这种情况下，我们采用电话的方式最便捷最有效。
设计意图：学会选用最恰当的沟通方式
5、推选一名代表与李叔叔进行电话连线，得到帮助李叔叔制作订单的要求。
学生：一名学生代表与李叔叔进行电话沟通获得需要制作订单数量及要求。
设计意图：增强与人沟通的技能
1、确定主题
通过同学们的电话咨询内容，老师把李叔叔的订单要求总结了出来。
白板出示不同主题的图片情景课件（看望病人的、婚礼用花、开业庆典、送给妈妈的、送给朋友的、居家摆放的等场景）
以小组为单位讨论选择制作的订单。
设计意图：学生明确制作主题及要求
2、构思立意：
主题确定好了接下来我们要进行构思立意了，以小组为单位讨论插花的构思立意。（制作流派、制作形式、选用何种花材、表达的寓意、用途是什么等）
板书：构思立意
学生：小组讨论所选主题的构思立意，并且在全班进行交流。（东方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、区域式等；选用的花材；用途是什么等）
设计意图：学生确定所选主题的构思立意并进行汇报。
根据同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求
课件出示制作要求：
（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。
(2)在操作过程中注意保持地面清洁。(3)在学习过程中，不要影响到别人。
(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调
4、制作插花
我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花
了。板书：实践插花
（1）领取材料
每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。学生：每组派两名同学领取相应材料。
（2）制作插花
制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。
学生：根据所选主题和构思立意，实践制作插花
学生制作，教师巡视，适时指导
设计意图：对所学的插花知识进行实践。
（3）填写计算成本表
同学们，插花做好了，我们来计算成本，看是否符合李叔叔的预算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名称流派
名称单价数量小计
作品总价
学生：根据作品填写作品成本表
设计意图：增强学生的经济意识
1、宣传策划
我们的作品都做得很好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。
板书：宣传策划
学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）
设计意图：展示交流，锻炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的快乐。
2、花落谁家：
听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评价出示评价标准：
a作品符合主题；
b成本控制在合理的范围内。
c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩协调、花材运用合理。设计意图：师生互动，调节课堂气氛。
3、专业评价：视频连线互动，验收作品
接下来我们与李叔叔进行视频连线，看我们制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收购标准。学生：学生代表与花店老板进行视频连线。针对每个作品的`特点及要求与李叔叔进行沟通。设计意图：多种媒体手段引入课堂，让课堂更生活化。
学生：自由说学习感受
小结：
同学们的作品创意新颖，构思独特，充分体现了你们的聪明才智。而且我们还学会了如何与人沟通，如何利用自己的所学知识帮助别人，这才是我们今天最大的收获！
小小园艺师
确定主题构思立意实践插花宣传策划
美术课线描教案篇二
领域造型，表现，设计，应用
课时：2课时
1.引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2.引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3.通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
1.是否在课前仔细观察了物体的颜色,外形收集了相关废旧材料。
2.能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
3.能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。
4.能否在活动结束后进行合理的回收和整理。
5.在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。
6.如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。
第一节
施教时间：11月15日——11月16日
活动一：
1.启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
活动二：
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
活动三：
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
课后拓展
1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2.在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
札记：我向学生们展示了历届学生们用废旧材料制作的工艺品，孩子们看得目瞪口呆。我告诉他们这也是三年级的同学做的，只要肯动脑，你们会做出更好的。受到了鼓励，孩子设计的思路非常广，效果图画得很好。我很庆幸自己积攒了这么多的学生作品，这些积累工作永远有效。
第二节
施教时间：11月17日——11月20日
活动一：
（出示范例）
l同学们，这件工艺品漂亮吗？（漂亮）
l这件工艺品表现的是什么形象？（人物）
l你们能不能看出这件工艺品是用什么做成的？[可让学生用手摸一摸]
[学生小结]
那么，这些材料是从哪里来得呢？[学生自由猜]
小结：这么精美的工艺品都是用一些废弃物做成的。
活动二：
1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用旧之后都会被我们丢弃掉，你能举例来说一说吗？[学生交流]
你今天都带来了哪些废旧物品？[学生展示]
2．分析：
我们来看一看这些废弃物都是什么形状？都有哪些颜色？[分析造型与色彩]
3．构思练习
[讨论形象的组合与材料的选择]
出示几样大小不同的废弃物，请学生进行联想并把自己的想法画一个简单的草图。
交流构思情况，并提出自己的意见。[鼓励学生大胆的谈出自己的感想]
[出示形象]
4．制作步骤
通过刚才的交流你是否也能将自己手中的废弃物来设计一下使其变废为宝呢？
我们应该按照怎样的步骤去进行制作呢？请同学们分组交流拿出制作方案来。
请学生进行小结。
5．欣赏
课本中就有许多运用废旧材料进行制作的工艺品，请大家来欣赏一下，看有什么地方值得我们学习。
活动三：
我要开一个工艺品商店，我这个工艺品商店出售的可不是一般的`工艺品，它们有一个共同的特点都是用废弃物来制作而成的。而你们就是这些作品的设计师，好，就请大家快动手吧。
l学生可以自由组合几个人完成一件作品。
能力弱的同学可以进行临摹制作，也可以制作的形象简单。
[放音乐]
小结：
今天是我们工艺品商店开业的日子，请大家来当顾客选择你最喜欢的工艺品。[评析]
札记：
评价时我说：“如果不知道我真不相信这些工艺品是利用废弃物制作而成的，由此可见每一样东西只要我们能留意加以精心的设计就能将其变废为宝。”这句有些夸大事实的话学生却很爱听，因为老师肯定了他们的努力。所以说，有时教师的一句话，可能成为促进学生创造力发展的催化剂，也可能成为毁灭剂。
美术课线描教案篇三
1课时
造型表现设计应用
1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
3、通过制作，培养学生的创造和保护环境的意识。
1、利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。
2、合理运用各种材料。
教具学具：各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
检查学生用具准备情况
1、引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
美术课线描教案篇四
通过尝试不同画笔画出不同形态的线条，体会线条的变化以和工具资料和线的关系，充沛体验线条丰富的表示力。
是了解不同形态的线条。
是能用线条表达情绪。
各种绳子等资料。
1、 线条，可以勾画物体的轮廓，又可描绘它们的明暗和质感，还可以表示作者的风格和情绪。有的线短促而激烈，有的线条舒展而柔美，有的线条粗犷而有力，有的线条轻柔而恬静……不同工具画出的线条，给人的感觉不同，我们来试验一下吧。
2 、今天我们就来学习怎样画变化的线条。
1、 欣赏
欣赏书中的例图，了解线条的变化和特色，（木炭笔线条松软，深浅明显且层次丰富，柔软的毛笔画出的线条变化丰富；钢笔画的线条钢劲有力，富有弹性，但深浅和粗细变化不大；铅笔也可以画出变化无常的美丽线条，非常丰富的层次，因此可以细腻刻画对象……）
2、 线条不只可以表示不同的对象，还可以表示自身的情绪，体现个人的性格特征。
3 、线条还可以表示质感，粗糙的、细腻的、光滑的等质感都可以通过不同的线条来表示。
4、用线条去表示对象时，需要注意它的轻重、虚实和疏密变化。
5 、用流畅的线条画速写，可以表示运动着的对象。
试用富有变化的线条描绘一个形象，可以使用各种笔来完成，在作画过程中体验线条的变化。
1、收拾与整理 ，坚持室内清洁卫生。
2、还可以用摆拼的方法完成线条的作品。
美术课线描教案篇五
本次活动内容集植物知识和动手制作为一体。制作叶画是一项艺术活动，学生很喜欢。本课按照采集、整理和压制、制作叶画的思路编写。
第一部分采集植物叶片。教材以图表和文字的方法告诉学生采集的方法，可以使学生认识当地常见的植物的叶及和植物有关的知识，丰富学生的关于叶的感性认识，培养观察能力。
第二部分整理和压制。教材主要介绍了整理和压制叶子的方法，使学生掌握这种方法，为下一部制作叶画打下基础。
第三部分制作叶画。主要让学生用不同形状、颜色、大小的叶子学会制作叶画的方法，培养学生的审美能力和创新意识。教材还安排了研究与讨论，意在培养学生提出问题、解决问题的能力。
根据活动内容，学生的实际特点，拟定了以下教学目标：
（一）知识方面
通过采集树叶，让学生了解有关植物的知识，通过制作叶画，使学生学会制作叶画的方法，引导学生利用材料，美化生活。
（二）情感方面
通过活动，培养学生热爱大自然的情感，体会动手操作给自己带来的喜悦感、成就感，能感受到与他人合作、交流的乐趣。
（三）能力方面
1、培养学生动手能力、想象能力和审美能力。
2、培养学生的创新能力和独立制作叶画的能力。
3、培养主动、积极参与活动的能力。
重点：学会制作叶画的方法。
难点：自己制作一幅有创意的叶画作品。
（一）利用课件展示一些叶画作品，让学生说说是什么？是用什么做成的？告诉学生植物的叶可以做成各种好看的图形，我们把用植物的叶拼成的画叫叶画。（板书）目的是激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（二）活动一：采集植物叶片
这一活动过程，放在了课前，因为采集叶片需要一定的时间。课前教师向学生提出一些采集植物叶片的方法，让学生利用课余时间去采集大小不一，形态各异的叶片，并通过检阅资料了解有关叶子、植物的知识，培养学生收集、处理信息的能力，以及对大自然的热爱，并向学生进行爱护花草树木的教育和安全教育。
课上，学生展示采集叶片的情况，并汇报有关植物的知识，扩大学生的知识面。
（三）活动二：整理和压制
这一过程也放在了课前，因为整理和压制叶片需要2—3天，甚至更长的时间，课前，让学生按照教材上整理和压制的方法，自己压制叶片。这一过程培养了学生自己解决问题的能力。
课上，让学生展示自己整理和压制的叶片，同学之间互相评价一下谁压制的好，怎么压的，教师乘机出示课件，讲解压制的方法，目的是规范整理和压制的方法。为学生以后制作叶画打下基础。
制作叶画既是本次活动的重点也是难点，为了突破这一环节，我通过课件，展示制作叶画的方法，使学生更形象地看到制作叶画的过程，增强做好叶画的自信心。
1、构思：展开丰富的想象为自己构思一幅美丽的图画，可以用铅笔在纸上勾出轮廓。
2、选叶：根据构思选择叶片，先在我们构思的图画上试放，教育学生不要局限于我们画的轮廓，要大胆地根据叶片的形状进行调整，使我们的设计更完美。
3、裁剪：根据需要对叶片进行裁剪，一定要注意尽量保持原来的形态特点。
4、贴制：要按一定顺序贴。
5、后期处理，贴制完后，还要进行一些修饰，如给叶画装饰花边，可以用彩笔画，也可用叶片贴，最后在画的右侧写上画名和自己的名字。为了使叶画长久保持鲜艳，还可以密封在玻璃框中或塑封。
此过程让学生体验大胆想象、动手操作给自己带来的喜悦感、成就感。
教师出示三幅作品，让学生欣赏。启发在掌握制作叶画的基础上，学生充分发挥想象力，独立设计一幅有创意性的艺术品，到时，举办展览会，颁发“最佳创意奖”。
美术课线描教案篇六
1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。
3.使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。
在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。
1.纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
2.师生共同收集各种新颖别致的文具
教学媒体： 录音机、实物投影仪
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课
1.出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
三、讲授新课
1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2.组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。
3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。
四、布置作业
1.根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
2.课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。
五、小结
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
收拾整理：根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。
课后拓展：提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。
美术课线描教案篇七
1、尝试用滴色、拓拓印的方法表现春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作画,体验滴滴画活动的乐趣。
绿色雨滴图片、教师滴画的录像。滴滴管、报报纸、颜料(绿色、红色、黄色、蓝色)、素描纸、托盘各若干。
一、出示绿色雨滴图片导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:宝贝们,你们认识小雨滴吗?小雨滴是什么样子的?今天老师带来了绿色的小雨滴,它想和小朋友玩游戏。
二、播放教师滴画的录像,让幼儿观察滴画的方法。
提问:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎样的?
再次播放录像,引导幼儿重点观察教师是如何滴画的。
引导语:小朋友们,请你们认真看看老师是怎样滴画的。
鼓励幼儿仔细观察教师是如何滴画的,请个别幼儿描述。小结滴画的方法:用滴管吸一吸,在纸上滴一滴、转一转。
三、幼儿绘画,教师观察并进行有针对性的指导。
引导语:有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏,现在请你们和绿雨滴一起玩吧!
幼儿滴画绿雨滴,教师通过提示和适时的.帮助使幼儿掌握滴色的方法。
四、增加颜料,引导幼儿再次创作。
引导语:哇,好漂亮啊!你们看大地变成了一片绿色!现在黄雨滴、蓝雨滴、红雨滴也想和绿雨滴玩游戏喽!你们也来试试吧。
示范创作,引导幼儿创造性地表现五颜六色的春雨。
五、师幼相互欣赏作品并评价。
引导语:我们的小手真能干。在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边,我们一起欣赏春雨的色彩，一起去寻找春天吧!
美术课线描教案篇八
第13课大力神(活动一)
（1）掌握以线造形的基本方法，感受线条的表现力。
（2）培养学生观察能力、设计意识和制作能力。
（3）了解吊车的基本构造，学习一些浅显的机械常识，扩大知识面。
1．欣赏录像资料：祖国建设的好帮手，工作中的大力神——吊车。
2．揭示课题：大力神。
1．认识吊车种类：分组分类搜集的资料，讨论探讨：
(1)吊车的用途：用于港口、车间、工地等地。
(2)吊车的种类：
a．可移动式：汽车吊、履带吊、行吊等。
b．固定式：码头吊、塔吊、龙门吊等。
2．了解吊车的基本结构：主机、底座、臂杆、滑轮组等。
3．学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前相关图片资料，进行汇报。
4．课件展示：多姿多彩的吊车。
1．感受线条特点：哪种线条适合表现吊车?为什么?尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。
2．分析不同结构的表现方法：
(1)出示吊车不同部位的图片。
(2)学生对应尝试画出不同细节。
3．教师示范绘画步骤：
(1)确定构图与大的形体特征。
(2)分块画出大的结构外形，注意比例。
(3)细致地画出内部结构特征。
(4)完善，适当添画人物和场景。
1．每组选择一张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节。
2．注意线条的'力度和线条疏密。
3．教师巡回指导。
1．分组进行展示欣赏与交流。
2．师生共同点评。
i．了解吊车的li作原理，并自己动手做一些吊重的小实验。
2．收集相关用品材料。
美术课线描教案篇九
内容：涂画的乐趣
内容：下雨了
三、学生作业
第十课时
内容：小小钟表店
16、玩陶泥
17、陶泥压纹
教材分析：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，它最早发现于河南渑池仰韶村，所以有"仰韶文化"之称。对于学生来说，初次接触彩陶，都会感到它既遥远有新奇，很想探个究竟，以满足好奇心，教师应该注意引导。
教学目标：
体验制作彩陶的乐趣，感悟彩陶艺术。
教学重点：
了解中华祖先创造的彩陶文化。简单做一个水壶。
教学难点：
认识彩陶审美价值。
教学方法：
示范
教具：陶泥
教学过程：
第一课时：
一、导课
师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可以追溯到6000多年以前，今天，我们来学习彩陶艺术。
二、新授课
1、欣赏图片
《白陶器》
师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？
学生讨论。
“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两侧有穿绳的耳，取水时自然下沉，上重下轻便于取水。”
提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？
学生思考。
“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所以有‘仰韶文化’之称。”
提问：请说出器形的种类？
学生讨论。
“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。”
2、老师示范：
1）将泥压一压。
2）卷、捏、按出水壶基本形。
3）印出花纹。
3、引导学生制作
“请应用多种方法，如团、捏、挖、接等完成一个装水的壶。”
老师指导。
4、讲评作业
三、小结：
下节课，我们继续学习制作陶罐。
板书：
感悟彩陶（一）
方法：
团、接、捏、挖、揉、压
第二课时：
教学目标：
培养学生仿制彩陶的动手能力。
认识彩陶实用价值。
教学重点：
应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。
教学难点：
分析作品艺术价值。
教学方法：
练习
教具：
图片
教学方法：
一、导入
师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。今天，我们深入学习彩陶。
二、授新课
1、分析作品
出示《彩陶人面鱼纹盆》
师：这件作品采用了什么花纹来装饰？
学生讨论。
“应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。”
提问：彩陶在花纹上有什么特点？
学生分析。
“最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发展，而且越来越抽象。”
师：你想设计什么样的纹样？
学生讨论。
2、画一画
设计陶上的装饰纹样。
3、老师示范：
1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。
2）印出花纹
4、布置作业
制作一个印有丰富纹样的碗。
5、学生制作
老师指导。
6、讲评作业
三、小结：
课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。
板书：
感悟彩陶（二）
方法：
捏 压 刻 印
18、童谣童画
课前准备：
（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。
（教师）配有童画的童谣，配有童谣的童画范作等。
教学过程：
1.新知教学。
（1）播放《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
（2）教师为此童谣示范作画。
（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美）。
（5）揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。
（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
（1）师生共同评价童谣《荡秋千》（选取的创意角度，艺术特点等）。
（2）学生尝试为此童谣创作童画。
（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
（4）学生创作，教师指导。
4.评价作业。
（1）交流创作思路。
（2）师生共同评价。
5.小结与拓展。
（1）小结本节课内容。
（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
教学评价：
自评、互评相结合，说一说自己喜爱的童谣和故事。
美术课线描教案篇十
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质
1、图片：花田 1.雏菊4 野花4
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小朋友下车吧，花园到了。
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？
（请幼儿说一说。）
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿
教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。
好的，红花种好了。
（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）
2.我再种黄颜色的花儿
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
幼儿自主创作，教师观察指导
教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？
有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。
美术课线描教案篇十一
人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。
2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；
3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的'适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。
学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。
教具：课件、填图游戏稿，示范工具；
学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。
1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。
老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：
下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。
2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。
（生：五彩缤纷、
美仑美奂??）
3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。
面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。
2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）
3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：
离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。
４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：
【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】
5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是
不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。
1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。
2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）
3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。
4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？
5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？
师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。
师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：
1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；
2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。
1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；
学生互相评价；
2、教师点评、小结
同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。
课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。
经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：
，游戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。
学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。
，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。
，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。
美术课线描教案篇十二
1、回忆生活中印象深刻的事，并相互介绍。江苏版美术教案，美术论文，美术，美术教案，美术课例，美术课题研究，素描作品，水粉作品，油画作品，国画作品，手工制作ga）
2、用独幅或连环的画面表现印象深刻的事，表现手法不限。中国美术/e1u
3、 观察生活，能用自己的方式表达画面内容。
教学重点：用独幅或连环的画面表现印象深刻的事。
教学难点：能画出自己的“印象深刻的事”。课前准备：教师：欣赏作品数件
学生：准备好各种绘画工具教学过程：一、组织教学
1、 在你记忆里“印象深刻的事”有吗？介绍给大家！
2、 你准备表现哪一件“印象深刻的事”？
1、 你认为哪张作品表现的主题最好？
2、 你准备用单幅还是用连环的画面来表达主题？
3、 欣赏的作品中都用了些什么工具或材料？
（小组就以上问题再进行讨论），美术论文，美术，美术教案，美术课例，美术课题研究，素描作品，水粉作品，油画作品，国画作品，手工制作品。
把记忆变成画面——“印象深刻的事”。作业期间以小组形式相互交流非成品。
1、 全面观察学生作业。
2、 对个别学生进行画面构图指导及画面连续性的指
3、 鼓励学生创作出与众不同的作品。
美术课线描教案篇十三
1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。
【教学难点】画出老虎的不同动态。
【教学准备】
1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
【教学过程】
1、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴(转载于:
师：有不一样的地方？
3称的含义）
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
美术课线描教案篇十四
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
1、如何通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中，如何表现出人物的基本特征。
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段：
（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
（2）教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
三、学生作画，教师辅导：
四、收拾与：作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
五、课后拓展：
1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬，可以来画一下。
美术课线描教案篇十五
教学目标：
1、windows画图板中各种工具的综合使用。2、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。
3、试用windows画图板上各种上具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
4、用windows画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重难点：
1、学习用windows画图板制作形式多样的对称图案。 2、多样工具表现多种样式的图案。
教具学具：电脑
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2、欣赏导入用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。让学生初步了解学习电脑美术的意义。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。方法不限。
师归纳小结，引出"复制、粘贴"命令。
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows
画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
5、熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的"复制、粘贴"选项，图像菜单下"旋转、反转"、"拉伸、扭曲"选项。
6、制作对称图案：
(1)用铅笔工具设计图案的一半。 (2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
(3)用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。 (4)用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行"复制、粘贴"命令，在图像菜单下执行"旋转、反转"命令，组合成对称图案(选择工具要在透明粘贴的状态下)。
7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
要使图画有变化，应注意：
(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。 (2)复制的对称图案可以做放大、缩小、拉伸、扭曲等处理后再组合成新画面。
三、学生练习，教师辅导。
四、课后拓展：
1、把对称图案作连续图案或构成设计练习。2、鼓励用其他软件制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片，作封面或其他平面作品设计。
美术课线描教案篇十六
认知目标：引导学生通过欣赏、感悟体积与空间中的生命，掌握雕塑的基本语言。
技能目标：尝试泥塑造型，掌握雕塑的语言，探究生活中实物材料的新生命，学会用恰当的方法和形式，有创意地设计、制作具有一定审美价值的雕塑作品。情感目标：体验雕塑创造的乐趣，增强生活情趣，培养学生的低碳生活意识和审美感悟力。
教学重点：合理运用雕塑语言表现空间与体积。
教学难点：雕塑语言的创新性表现及审美表达。
教学课件、范作、展示材料。
学具：塑泥、身边随处可寻的实物材料，所需的加工工具等
一、新课导入
导入课题《体积与空间的生命》
二、新授课程
（一）赏析感悟，体验多样材料
《男子头像》：青铜，作者罗丹（法国）。
《男子头像》惊人地展示了作者丰富的创造力和粗犷的现实主义风格，这张脸上没有任何地方是空白、缺乏表情或无关紧要的东西。雕塑作品以生动的表情，流露出情感的表达。罗丹追求“艺术的美存在于内在的真实表达”，艺术力量不是外在的呼喊，而是理性意义的表露，是内心情感与思想的自然爆发。 《红色的记忆》：玻璃钢，作者陈文令（中国）。
这群男孩雕像，天真、健康、调皮、活泼，总共一百多个，作品用玻璃钢翻制，打磨抛光后，喷上红漆，放置在沙滩、树干、船头、灯塔上。这些作品属于新型的艺术形态，介于写实雕塑、装置、互动式行为艺术和偶发艺术之间，是集装置和行为于一体的前卫艺术。
（二）立意构思，探究制作方法
艺术家们是怎样让生命绽放的呢？你发现了哪些有趣的材质？
结合材料呈现的基本造型元素，大胆想象，构思独特，才能创造出富有生命的空间造型。充分利用材料的形状、色彩、肌理等美感，选用与之相适应的制作方法，表现材料的生命本质和神韵，将平凡变得不再平凡，将生活变得有趣而精彩。
《堂·吉诃德》
废旧金属零件在作者的奇思妙想中被赋予了生命。开瓶器变成了奇怪的盔甲，铁盖成了盾牌，自行车铃铛、水龙头和打蛋器构成了雄健的战马，神气的堂·吉诃德来了！从材料选择、加工方法、创意构思、色彩搭配、创新思维等多个方面分析作品。
制作流程：构思——选材——设计——制作。（材料特点与主题充分结合）
（三）创意互动，赋予材料生命
将实物材料与完成的雕塑作品作比较，领悟“艺术来源于生活又高于生活”的本质。当学生的创造之泉滋润了废旧物，废旧物便绽放了生命。成功的喜悦促使学生不断地寻求新材料，利用新语言，探索新方法，发现生活中的美，让自己的生命绽放艺术创造的光辉。
教师演示：绘制人物动态草稿——运用报纸、胶带完成人物大样——运用铅丝固定人物动态造型——包裹锡纸——仿不锈钢足球先生完成。
学生作业：
1.根据收集的实物材料确定主题，充分展示材料的形状、色彩、肌理等美感，创作一件雕塑作品，赋予材料新的生命。
2.根据主题班会，运用桌椅、书本等材料制作雕塑作品。
要求：小组合作，充分利用材料的不同特点，发挥想象力、创造力。
（四）作品展示，分享集体智慧
结合《留住精彩的瞬间》和《另一种工具》这两节课的内容，充分利用实物投影、数码相机记录全班同学或者学生个体创作过程及其学习状态，有效呈现美术立体课堂，利用学校局域网，展示学生自己的作品，科学合理地进行过程性评价，实现现代教育技术与美术学科的有效整合。
美术课线描教案篇十七
1、认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。
2、运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
3、增强民族自豪感培养民族精神。
认识华表的造型特征，探究表现方法。
刻画华表的细部特征，造型完整美观。
“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）
1、学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。
2、教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。
3、组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。
4、学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
回收可利用的材料，清理垃圾。
欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。
美术课线描教案篇十八
1：初步掌握人物变形的方法，进行人物变形练习。
2：培养学生的创造能力、审美能力。
在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。
课件、彩笔等。
1：复习导入
四年级时，我们学过画人物，谁能说出人体的大致结构？
2：出示课件，加深了解
：人体的主要结构包括头、躯干、四肢、骨胳外面包附着肌肉，人体的各部分由关节相连结。
1：设问：变形人物与平常生活中见到的人有何不同？你是从哪些地方认出是一个呢？
板书：抓住基本结构：头、躯干、四肢
2：讨论变形方法
a:用课件打了人物写生和变形画
b:找出不同之处（变形画五官没画，衣上的褶皱没画）
变形画中的一些细节部分没画出来，省掉了，谁给这种方法取个名字？
板书：省略法
a:用课件人物写生画和变形画
b:设问：写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉？（长）变形画长发画得更长，像样有意夸大人物的主要特征，这种变形方法叫什么？（夸张法）
运用夸张法的目的是为了突出事物的主要特征，使形象鲜明，如把圆的画得更圆，胖的画得更胖....
a：打出一张学生变形画作品
b：设问：这张变形人物画，你感受最深的是哪儿？（人本来只有两条腿，现在这个却有十几条腿了）
c：像这样，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手观音就是一个例子。
以上方法可单独使用，也可综合使用。
美术课线描教案篇十九
知道像框功能、常用材料和式样。
运用各种方法制作与装饰。
1、知识与技能：知道像框功能、常用材料和式样，学会剪、贴、绘等各种技能制作有特色的小像框。
2、过程与方法：通过欣赏讨论，根据材料、照（图）片等设计制作自己喜欢的有个性的像框。
3、态度情感价值观：感受像框对照片的装饰与美感，增强学生的生活审美能力和自信心，体验成功地快乐。
像框的不同类型的设计制作。
像框立体支架的制作。
（一）欣赏与交流。
1、多媒体演示。
（1）生活中拍照场景；
（2）“咔嚓”一声定格出一张照片；
（3）多媒体变化出像框；
（4）同一照片用不同像框装饰。
2、小组讨论并交流像框的作用。
（1）展示照片或美术作品。
（2）摆设品。
（3）美化环境。
3、揭示课题。
（二）讨论与发散。
1、多媒体演示不同类型的像框，讨论像框的造型：
（1）抽象几何形——心形、方形、长方形、圆形。
（2）形的组合——长方形的叠加。
（3）形象动物——如猫头鹰。
（4）形象植物——如：花形、叶形。
（5）废旧材料――如：枯树枝、开心果壳等
2、讨论废旧材料的利用：环保与卫生。
3、欣赏范作，讨论像框与照片的搭配。
4、支撑架的式样与牢固要求。
5、褂式背面、挂绳线的方法和位置不同、产生不同的效果。
（三）构思与创作。
1、学习像框立体支架的制作，构思、讨论：
（1）准备做怎样的像框？
（2）照片怎样安排？
（3）学生交流想法。
2、学习像框立体支架的制作。
（1）学生各自说说自己家中的像框是如何支撑的？
（2）掌握立体支架的制作方法。
3、学生创作，教师巡回指导。
4、要求：
（1）像框与照片的搭配要合理、协调。
（2）可以利用废旧材料进行装饰；
（3）可以用画画、剪剪、贴贴的方法设计制作像框。
（四）欣赏与。
1、创设情境：像框设计展。
2、自评、互评，互赠作品。
（1）从像框的造型、色彩与照片间的搭配等方面进行。
（2）善于发现和他人作品的优点。
（3）找好朋友互赠像框。
3、教师讲评，。
（1）教师肯定学生的作业。
（2）鼓励学生为自己的美术作品也配一个漂亮的像框。
美术课线描教案篇二十
一、学情分析：
本学期我担任二年级美术教师，该班学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高，学生构图布局还不够完整。
二、教学目的任务
１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。
２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。
3、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。
三、教材重点难点
１、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。
２、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。
四、个人教研专题
小组合作学习中学习学习习惯意识的培养
五、教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间， 鼓励学生大胆发表自己的意见， 倡导学生主动参与， 积极探究， 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点， 尊重学生的自尊心， 让学生在教师的关爱中学习， 在玩中学， 促进学生的个性形成和全面发展。
（一）、教师方面：
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
（1）、做好课前准备，精心制作教具。
（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。
（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
（二）、学生方面：
充分利用身边的各种材料及所学知识 ，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。
1、难忘的童话故事形象
教学目标：
１、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。
２、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。
３、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。
猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。
一、导入新课、激发兴趣。
在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的.猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊！今天我要给大家带来一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌：圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。
二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。
你们见过猫头鹰吗？在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子？出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。
三、引导启发想象力，探究方法。
今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。
美术课线描教案篇二十一
1、学看制作步骤图，按步骤来制作鸡娃娃。
2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
幼儿用材料：
1、每位幼儿一只操作盒
(内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)
2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图
教师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只
一、 歌曲导入，激起兴趣
1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?
2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。
3、你从哪句歌词里听出来的?
二、 猜一猜
1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?
2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓秘密。
三、 变一变
1、请一位幼儿配合教师变魔术。
2、这只小鸡是用什么材料变出来的?
四、看一看
1、怎么变呢?学看操作步骤图。
2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。
五、 做一做
1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。
2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。
六、 延伸
本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，教师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生发展的一个考虑，因为教师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行―――地铁内的自动购票机;自动饮料机;吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安装等等，如果能从小培养幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培养幼儿的独立性及观察能力。
在材料的提供上，教师采用了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有一定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
