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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春夜喜雨古诗意思解释篇一
《》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。在一个月黑风高的夜晚，我睡不着觉，走在一条幽静的小路中央散步，突然电闪雷鸣，不一会儿，就下起了毛毛细雨，这场春雨来的可真及时呀！我躲在一见小茅屋里，看着窗外那在风中飞舞的春雨丝，它好像在叫着：春天的竹子快点发芽，春天的绿草快点成长，春天的红花长得更加鲜艳。风跟随着与，慢慢地来了，慢慢地融入了这个夜晚。春雨沙沙——沙沙沙地下着，轻轻地将它的甘露洒在花朵上、草地上、竹子上……好像怕吵醒它们似的。这时，坐在茅草屋中的我，正在独享这份天上送给我的礼物。忽然，一个雷电过去，天与地仿佛连在了一起，四周黑乎乎的，伸手不见五指。突然，我看见了江面上有一点火花，哦，原来那是渔夫还在打渔呀！清晨我望着远方冉冉升起的朝阳，心想：天亮以后，在锦官城里一定更加美丽吧。如果生活真的像诗中所说的那么好就行了，小鸟就会有一个安宁的家，大自然的景色会更加秀丽。
春夜喜雨古诗意思解释篇二
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
好的雨水仿佛知道时令节气，会在恰当的时候出现。它慢慢地随着春姑娘步伐走入人间，那雨像针、像发丝、像细线......柔柔地洒落在每一条小径上，显得格外朝气。
夜晚的小径上伸手不见五指，连面对面都看不清，风拂过大地，凉飕飕的风并没影响万物的心情，大家像往常一样，各干各的。花骨朵儿继续绽放，不容错过一刻向人展示的时机；小草继续生长，希望长成那株最引人注目、最美丽、最特殊的草；小柳树展示着自己柔软的腰，那么细、那么长。它希望自己能抽出更多枝条，变成夏天最受人欢迎的那棵树......
这场雨默默滋润着万物。夜晚，漆黑的一片，只有江船上闪烁着耀眼的光芒，如黑黑的夜空里的几颗星星，若隐若现。
早晨，看那被雨水淋湿的红花，沉甸甸地，湿漉漉的，让锦宫城异常美丽。雨后的大地，小草更绿了，小花更美了，小树更高了......
昨夜的那场雨，是那么及时，可不是吗？
春夜喜雨古诗意思解释篇三
“哗啦啦，哗啦啦”，雨下了起来，仿佛好雨知道降落的节气，正是在春天植物萌发生长的时候下起来植物舒展开身体欢呼着，雀跃着，他们唱和着，舞蹈着，在雨中成长。
细雨随着春风在夜里悄悄地落下，落在窗台上，落在树叶上，轻轻地停在人们的肩上，悄然无声地滋润着大地万物，雨姑娘心肠真好，悄悄地、轻轻地既不影响人们工作和休息，有滋润着万物生长。
原野的小路上乌云一片漆黑，雨意正浓。唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮——那还亮着孤灯。孤灯静静的为偶尔几个路人照亮，也告诉大家一个喜报，下雨了，终于下雨了，会一直下到天亮，太好了！
“一束金光刺向天空，然后又散开了，太阳出来了。第二天那潮湿的泥土上一定满是红色的'花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。我们在花海中欢笑。”杜甫在梦中暗暗想着。
春夜喜雨古诗意思解释篇四
目标：
1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
教学过程
一、导入课题
1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。生谈自己的感受。
师板书课题。
2、读诗题，解诗人
孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。
二、读古诗，品诗意
（一）感受律诗韵律美
1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。
2、点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请孩子再读，检验指导的效果。
3、感受律诗的韵律美。
指导孩子写出每一句后一个字的拼音（生sheng、声sheng、明ming、城cheng），了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。
4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。
通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。
（二）抓题眼，品诗意
1、读诗题，品题眼
（1）生读诗题，抓题眼
“喜”，为什么用“喜”呢？
（2）讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。
（3）出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？（喜结良缘）。了解喜在中国文化中的运用和重要意义。（渗透中华汉字文化）
（引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？）
了解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。初步感受杜甫的“忧民”之情。
2、自读古诗，解题眼
杜甫说：“语不惊人死不休”，我们就应该在他的诗中去品味，看你能够从这首诗中的那些地方品出诗人的“喜”来。
看看这样的雨吧：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
尊重孩子自己的个性化的`感悟。
预设：“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。如果有意讨好，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
学写“潜”字，注意右边的第一个“夫”捺画变成点，这是避让。
生练习书写。
讨论：孩子较难理解“野径云俱黑，江船火独明”，引导孩子思考：这和润物有关系吗？并发表自己的见解。
老师解读：雨这样好，当然希望它能下透彻，倘若只下一小会，那“润物”也很不彻底，诗人正是抓住这一点，写下了第三联，只有十个字，便画出了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。只不过换了一个写雨的角度罢了，上联是从听觉来写雨的润物功能，而本联则从什么角度来写？是从视觉来表现雨意浓厚。
本句运用了常用的反衬的手法，突出了野径、云、水、渔船相辉映的春夜图，并点题。
让孩子充分表达自己的个人见解。
通过大家的反复品读、探究，我们真切的感受到了杜甫诗句真的是“语不惊人死不休”啊。
4、感受了春雨的可喜，品味到了杜甫的“忧民”之情。
背诵《春晓》，比较一下，《春晓》中的“花落知多少”与《春夜喜雨》中的“润物细无声”相比，哪一种雨更喜人呢？谈谈你的看法！
出示全诗：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
大家不妨也来品一品，诗人对人民大众的关怀之情。
5、请同学们带着自己的感受再次诵读《春夜喜雨》。
6、背诵并默写古诗。
拓展诵读，品诗人情怀
1、出示杜甫的《闻官军收河南河北》。感受诗人的“忧国”情怀。
2、比较诵读，体会诗人的爱国情怀。
四、布置作业
五、板书设计
春夜喜雨（杜甫）
知时节、当春、潜入
丰收有望
润物细无声
春夜喜雨古诗意思解释篇五
唐代诗人杜甫中年时期在成都一间草堂内定居，生活虽然很清苦，但十分悠闲宁静。
初春的一天，入夜山中万籁俱寂，杜甫躺在床上怎么也睡不着，猛然间，他听见一阵阵“哗啦啦”的声音，他连忙从床上爬起，发现天下雨了，他便打开窗户欣赏美景。
只见雨水“嘀嗒”地自天而降，花草树木们贪婪地吸着雨水，“这情景真美！一定是雨小姐知道了春姑娘的心思，让大地吸收营养，帮助树木茁壮成长吧！”杜甫高兴地说，对啊！春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下了起来。春雨伴随着春风，在夜晚悄悄降临，无声无息地滋润着万物。杜甫此时也陶醉在这美丽的春雨之夜中。
这时，杜甫的目光又转向了那野外小路上，田野里的石径小路跟云一样，都是黑沉沉的，只有江上偶尔能看见一只灯火辉煌的船。可不久，杜甫的目光还是移到了花的身上，由于春雨的无私奉献，路边那刚开放不久、娇嫩的鲜花有点沾湿，显得沉重；不光是五颜六色的鲜花，还有那小草、树木，也都被装点的生机勃勃。美景把杜甫看得眼花缭乱，不过他又回过来，决定明儿一早再观赏美景吧！
第二天一早，杜甫整整衣服，走出门外，呼吸新鲜空气，只见小鸟飞来飞去“叽叽喳喳”叫个不停，江上的鸭子也快乐嬉戏。他又进了城，真的，那些种花的地方，花朵开得沉甸甸的，整个锦官城会变成花的海洋。
于是，他大发诗兴写下了《春夜喜雨》这首诗：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
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春夜喜雨古诗意思解释篇六
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫所创作的一首诗作。下面我们为大家带来《春夜喜雨》注释及诗意，希望能够帮到大家。
春夜喜雨
原文：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨古诗意思解释篇七
春，夜，多么使人感到舒适啊！
春天，是植物萌发生长的时节，需要雨水的.滋润。这春雨好像善解人意，能适时而来。伴随着春风，趁着夜色悄悄地洒向大地，绵绵密密，用它那轻盈的步伐悄无声息地滋润着大地，不求人知，无意讨好，这是多么高尚的品质啊！
瞧，天上乌云密布，地上也无比的暗，只有岸边的船上闪出一点亮光，好似在给这珍贵的春雨导航。
清晨，雨过后的锦官城中的花儿美艳欲滴，生机盎然。花是如此，那庄稼也一定会茁壮成长。
啊！是春雨，是春雨给了人们丰收的希望！
春夜喜雨古诗意思解释篇八
春天，又悄悄回到了这片大地上。
夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。
夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。
午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。
黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。“谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”
窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的'大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。
春夜喜雨古诗意思解释篇九
树一菩提，一花一世界。那么一滴水中又蕴含着怎样的春？雨不知不觉哗哗下了起来，这好雨好像真有感知，知道该下了。在这万物复苏的季节，它悄悄地辅助大地万物生长。雨，随着阵阵微风轻轻地降落在人间，细细的雨丝悄无声息地滋润着那些渴求甘露的小生灵们。
去欣赏夜里的雨景，去看雨留下来的美丽的画卷。漫步在田间小路上，因为下雨，四周一切都那么灰蒙蒙的，看不清楚，只能看见那毛毛小雨中，新生的草地那嫩嫩的绿色似流动的鲜艳的.色彩。远处，江上漂流的小渔舟上一盏孤独的灯火，在黑暗中显得那么明，那么亮！
等天亮之后，那一颗颗晶莹剔透的雨珠残留在鲜红的花瓣上，娇美红艳，把锦官城打扮得似一簇花团，整个锦官城一定会是繁花盛开的世界。
春夜喜雨古诗意思解释篇十
春天，又悄悄回到了这片大地上。
夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。
夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。
午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。
黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。“谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”
窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的'花瓣，成都的大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。
春夜喜雨古诗意思解释篇十一
（一）、教材简介
《春夜喜雨》是五言律诗，和《诗经采薇》是第六单元的课文。第六单元课文以诗歌为题，进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类，各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《诗经采薇》是通过春天和冬天的对比突出诗人对虚耗生命的惋惜从而对战争的反感。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。
（二）、全诗教学目标
1、学会有感情地读、背这首两首诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
4、了解作者及诗境挖掘中心思想。
5、找出韵脚，欣赏诗的韵律美。
6、欣赏作者的写法，初步学习改写诗的一些技巧。
（三）、全诗教学重点
学会有感情地读诗。
（四）、全诗教学难点
学会怎样理解诗意。
（五）全诗教学课时安排：一课时。
二、根据教材分析说教学目标、重点、难点。
目标：
1、学会有感情地读、背这两首诗。
2、学会怎样理解诗意。
3、熟记特殊字眼和句子。
重点：
学会有感情地读、背这两首诗。
难点：
学会怎样理解诗意。
三、说教学理念
1、为了科学地“种好这块田”（为了达到教学目的），我让学生不断地学习“科学技术”，可谓是“学好技术，种好农田”。教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学习方法，将来才会不断获得知识。
2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。
3、语文课必须上成语文课，让语文课返璞归真，让学生在课堂上学到一定的语文知识。
四、说学情
本班学生已学会读四言诗的的技巧，但不懂读五言诗的方法。本班学生初步学习了理解诗意的方法，但还没有达到纯熟。
五、说教法与学法
我采用朗读法，读就会读书那种诗中所表达的意境。
六、说教学流程
一、导入新课
出示两幅图片：春天、冬天。让学生说说春天和冬天的古诗。今天我们一起来欣赏两千多年的诗歌。
二、讲解新课
1、学生读《诗经采薇》，根据注释解释这首诗歌的意思。
2、学生猜测“我”的身份，说说诗的写作手法及表达的思想情感。
3、背诵这首诗。
4、欣赏春天的风景说说看到了什么？引出《春夜喜雨》
5、学生读诗，介绍作者。
6、“春夜喜雨”的含义，说说你们喜欢哪个季节的雨，你们觉得作者喜欢春雨的原因？
7、解读重点词语及按节奏读这首诗。
8、翻译这首诗。
9、读完此诗后，作者喜欢这场雨的原因。
10、这首诗好在哪？
11、背诵这首诗。
12、练习，检查学生的掌握情况
13、学生朗读这两首诗。
小结：今天我们一起学习了这两首诗，一起感受到诗的美，品味诗的意境，希望你们有时间多读诗。
作业：抄写这两首诗并背诵
板书设计：
诗经采薇春夜喜雨
春天及时
虚耗生命的惋惜好雨喜欢冬天对战争的厌恶默默滋润教学反思：
七、说板书设计：
我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为这一课时，我主要是教给学生读诗的技巧、理解诗意的方法。本板书会达到这样的效果——学生看到本板书会自然读出诗的感情来。
