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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
绕口令教案篇一
出东门，过大桥，
大桥底下去打枣。
拿着竿子一树枣，
青的多，红的少：
一个枣、两个枣、
三个枣、四个枣、
五个枣、六个枣、
七个枣、八个枣、
九个枣、十个枣;
九个枣、八个枣、
七个枣、六个枣、
五个枣、四个枣、
三个枣、二个枣、
一个枣。
常见绕口令
1、背柴
奶奶背柴，来来提菜。
来来替奶奶背柴，
奶奶替来来提菜，
奶奶叫来来好小孩，
来来叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子
吃桔子，剥桔子，
桔皮丢在垃圾箱里。
不吃桔子，不剥桔子，
不把桔皮丢在垃圾箱里。
3、指示灯
十字路口指示灯，
红黄绿色分得清。
绿灯行，红灯停。
红灯停，绿灯行。
4、瓜棚挂瓜
瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。
风刮瓜棚瓜棚动，
棚动瓜动瓜碰棚。
趣味绕口令
妈妈骂马
妈妈种麻，
我去放马，
马吃了麻，
妈妈骂马。
白家伯伯
北贫坡上白家有个伯伯，
家里养着一百八十八只白鹅，
门口种着一百八十八棵白果，
树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果，
白鹅气得直叫：我饿!我饿!
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绕口令教案篇二
因本班出现的幼儿平翘舌发音不准的现象，为了激发幼儿的学习兴趣爱好和需要，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习，本土环境因素的影响而引发的活动设计。
活动目标
喜欢并能流利的说绕口令，发音准确。增强幼儿表演的欲望，培养幼儿的自信心。
重点难点
分辨平翘舌音。
活动准备
绕口令磁带《登山》。写有绕口令文字的图片。
活动过程
游戏
1.教师做登山、跑等动作，请幼儿按照动作逐一猜测与动作相应的词语。
2.教师把幼儿猜出的词用绕口令中的语言朗诵出来。
学说绕口令
1.请幼儿听几遍绕口令的录音，然后提问。
2.教师指导幼儿学说绕口令，注意纠正平翘舌音，如：山、三、上、尺、只等。
3.出示绕口令文字图片，请幼儿看文字自由练习说绕口令。
4.将幼儿分组，边朗诵边做动作，提醒幼儿注意发音。
比赛
1.小组比赛：教师计时，记录哪组小朋友说得最快最好。
2.个别比赛：每组选一个说得最快最好的幼儿代表本组参加比赛。
操作练习
请幼儿看书，在绕口令中找出平、翘舌音的字，并自由朗诵。
活动拓展
1.投放大量的平翘舌音字卡，指导幼儿练习将汉字按照平、翘舌音分类。
2.请家长和孩子一起收集绕口令，共同练习朗诵。
绕口令教案篇三
活动目标：
1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh，"区分"ou"与"uo"的音，克服方言的影响。
2、在绕口令练习中的到乐趣。
活动过程：
1、复习已经学过的绕口令，引发幼儿对绕口令的兴趣。
2、学习绕口令(1)、注意做重点练习：先做单音练习(s、sh、ou、uo)，先做双音节的练习(四十、十四、四十四、四是四、十是十、狗怕猴、猴怕狗)。
(2)、教师训练幼儿绕口令，要注意正确地示范;先分小组练习，后集体练习(也可请个别起来读)，速度由慢到快。
活动目标：
1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。
2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。
活动准备：
绕口令录音、幼儿用书。
活动过程：
1、理解内容：
教师引导幼儿阅读图书。
“老虎是怎样追小兔的?”
“小兔想了什么办法来战胜大老虎?”
2、解释绕口令：
教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。
教师边讲解绕口令边提问：
“这首绕口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的`小兔想了一个什么办法躲过了老虎?”
“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚?绕口令中的哪几句话容易读错?”
3、幼儿学说绕口令：
重点学说难念的字与易读错的句子。
幼儿分小组接龙朗诵绕口令。
附：绕口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;
老虎饿肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到处找兔兔。
兔钻窝，虎扑兔，
刺儿扎疼虎屁股。
气坏了虎，乐坏了兔;
饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。
绕口令教案篇四
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音
多媒体课件"数数歌"
一、活动导入，激发幼儿的学习兴趣谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、"今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"
三、巩固复习游戏：
1、看谁说得快（全体）
2、做动作说绕口令（全体）
3、绕口令接龙（分组）
1.课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。
2.我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。
绕口令教案篇五
数狮子
公园有四排石狮子，每排是十四只大石狮子，
每只大石狮子背上是一只小石狮子，
每只大石狮子脚边是四只小石狮子，
史老师领四十四个学生去数石狮子，
你说共数出多少只大石狮子和多少只小石狮子?
苇编五绝
芦苇高，芦苇长，芦花似雪雪茫茫。
芦苇最知风儿暴，芦苇最知雨儿狂。
芦苇高，芦苇长，芦苇荡里捉迷藏。
多少高堂名利客，都是当年放牛郎。
芦苇高，芦苇长，隔山隔水遥相望，
芦苇这边是故乡，芦苇那边是汪洋。
芦苇高，芦苇长，芦苇荡边编织忙。
编成卷入我行囊，伴我从此去远航。
芦苇高，芦苇长，芦苇笛声多悠扬。
牧童相和在远方，令人牵挂爹和娘。
妹睡水边发垂水
妹在水边睡，
长发随水垂;
妹睡水边发垂水，
水边睡妹发水垂。
裤破筷坏
两条裤子，希奇古，两条裤;
希奇怪，两只筷;
希奇古怪，裤破筷坏。
白伯伯和彭伯伯饽饽铺里买饽饽
白伯伯，彭伯伯，
饽饽铺里买饽饽。
白伯伯买的饽饽大，
彭伯伯买的大饽饽。
彭伯伯，白伯伯，
拿到家里给婆婆，
婆婆就去比饽饽，
比来比去差不多;
分不出是白伯伯买的饽饽大，
还是鼓伯伯买的大饽饽。
绕口令教案篇六
1、学习区分边音和鼻音，读准“梨”“泥”。
2、能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确地念出绕口令。
3、增进对绕口令的兴趣。
盘子等图片。
一、教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣。
1、教师：你们在图上看到了什么?谁能来说一说。
2、教师：这个小女孩在做什么?你是怎么看出来的?
3、教师：她在用什么材料捏梨的?(在幼儿回答过程中，教师注意幼儿“梨”和“泥”，引导幼儿学习字的发音。)
4、教师出示图卡“梨”和“泥”，引导幼儿学习与小图卡。
二、教师引导幼儿学习绕口令。
1、教师边放慢念绕口令，边摆放字卡与小图卡。
盘里放个大雪梨(小图片)，
桌上放块橡皮泥(小图片)。
小丽用泥(小图片)学捏梨(小图片)，
眼看梨(小图片)，手捏泥(小图片)，
比比，真梨、假梨差不离。
(教师重点倾听、纠正幼儿对“梨”和“泥”的发音)
3、幼儿尝试独立看小图片，念绕口令。
4、教师收起小图片，幼儿尝试念绕口令，教师可以适时提醒，帮助幼儿念完整。
三、运用多种方式，您绕口令。
1、分组进行比赛念绕口令。
2、变化速度念绕口令。
3、引导幼儿把捏梨小朋友的名字换成自己的名字来说一说绕口令。
四、引导幼儿边念绕口令边表演。
1、引导幼儿集体创编动作。
2、引导动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
绕口令教案篇七
1、通过观察图片，学说绕口令，能正确发出绕口令中得每个字的读音。
2、能用打击乐器简单地配到绕口令中，激发孩子对用节奏伴奏的兴趣。
图片、打击乐、课件三、活动过程：
1、小朋友们好！（老师好！）
2、你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物？它生活在哪里？
（小朋友自由地说一说）（恩，你说得真完整！）（谁他！）
3、今天有几只小动物也来到了我们小（1）班，大家欢迎！一一看第一个来到我们班的小动物是谁？（老虎！）
4、老虎生活在哪里啊？（小朋友通过观察图片说出老虎生活在山上）
5、一边说一边出示图片，那我们用一句好听的话说一说：山上一只虎
6、第二个小动物让孩子猜个谜语，如果你们猜出来，它就会和我们小朋友见面啦!听好了谜语：长耳朵，短尾巴，只吃萝卜和青菜。
7、小朋友们真聪明，兔子来了，大家一起和它问个好！兔子在哪里玩啊？出示图片。
8、谁也会用一句老师刚才那样的话来说一说兔子！
9、小朋友真能干，再说一次。
10、“吱吱吱，吱吱吱”又是谁来了呢？
11、我们一看小老鼠生活在什么地方？出示图片谁会用一句好听的话来说一说?
12、小朋友看，谁来了啊？小鱼生活在哪里啊/13、出示图标;我们一起来说一说，水里一条鱼。
14、你们最喜欢哪个小动物，你就用一句好听的话来说一说。
15、小朋友说得真不错，表扬表扬自己。
17、教师念绕口令，小朋友也来看着图片试一试念一遍，好吗？
18、小朋友念得真棒，现在我们换一种方式来念一念，老师问一句，小朋友答一句，好吗？听好，山上几只虎？山上一只虎。草里几只兔？洞里几只鼠？洞里一只鼠。水里几条鱼？水里一条鱼。最后我们一起念，虎、兔、鼠、鱼，大家别说错。
19、小朋友刚才你们表现很不错！现在又要用另一种方式来说了，我念到虎这个字时，会用一个动作来表示老虎，你们知道了吗?试一试吧，山上一只虎（小朋友做老虎的`动作）
20、看到你们做动作，我也想和你们一起做呢，开始吧。
21、刚才我们念的儿歌好听吗？它有一个好听的名字叫绕口令，数数歌，小朋友一起来说一说！
22、绕口令还能加上拍手的动作来念一念呢，听，教师示范用拍手的节奏加到绕口令中去。
23、你们想不想试一试啊！
25、幼儿操作！（教师巡回指导）
26、谁来说一说把圆舞板加在每一句话的哪里呢？（小朋友说，教师加图片！）
27、我们来加进去试一试！
28、谁还有加得不同的吗？（小朋友说一说！）
29、刚才小朋友加得都不错，现在老师再请小朋友试一试，想想还能不能加出更好听的！
绕口令教案篇八
包枣包
包枣包，包包枣，
宝宝包枣包。
枣包包枣枣包包。
篮球运动员练投篮
打南边来了两队篮球运动员，
一队穿蓝球衣的男运动员，
一队穿绿球衣的女运动员。
男女运动员都来练投篮，
不怕累，不怕难，
努力练投篮。
八哥
八哥头上一簇缨，喜鹊身穿黑背心;
老鸦穿着乌纱套，山鸡尾巴带花翎，
东门东家南门董家提冬瓜
东门东家，南门董家。
东董二家，同提冬瓜。
有人说：东门东家的.冬瓜大，
谁知南门董家的冬瓜大过东门东
家的大冬瓜。
四数字
四和十、十和四，
四十和四十，
十四和十四。
说好四个数字，
全靠舌头和牙齿。
谁说四十是细席，
他的舌头没用力;
谁说十四是实世，
他的舌头没伸直。
认真学，常练习，
十、四、十四、四十、四十四。
绕口令教案篇九
1.学会绕口令、念准“刘、柳、牛、妞”等字的发音。
2.通过观察图片、教师提问引导、探索绕口令的结构规律、如字数相同、意思相反。
3.随着绕口令难度的增加、愿意接受挑战。
底图、人物图
1.出示人物图片
师：今天除了有客人老师、还有两个小朋友到我们班来、我们来看看他们是谁。
师：这个男孩子、名叫“刘小柳”、我们来和他打个招呼吧。小朋友们好
师：还有一个女孩子、她叫牛小妞、我们也来跟她打个招呼吧。小朋友们好
师：刘小柳和牛小妞要和你们玩游戏、谁出来了、就说谁的名字。他们的名字容易说错、你们要集中注意哦。
刘小柳好
刘小柳好
牛小妞好
牛小妞好
刘小柳、牛小妞、刘小柳、牛小妞
我们说整齐点
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢
嗯、小朋友说的很清楚。
1.讨论第一句内容
（掀开遮布、露出前两句内容）
师：今天我们要学习一首绕口令、这首绕口令就叫刘小柳和牛小妞。这是第一句、这个是第二句、看一看这两句有什么不同和相同的地方。
师：我来说前一句、你们尝试着编下一句。路东住着刘小柳。
师：这两条路的方向是相反的、和东相反是什么呢？
和路东相反的呢？
师：前一句一共几个字？
后一句几个字？
师：这个绕口令每两句的字数是一样的、而且路的方向是相反的。
2.讨论第二句内容
（取掉遮盖纸、露出下两句内容）
师：第一句这么容易就编出来了、我们来看第二句、这一句你们有什么新发现？
听我念前一句、刘小柳拿着大石榴。
师：我刚才说了几个字？
几个字？
请小朋友编下一句、要编8个字。
师：小朋友除了拿皮球、还能用什么动作？
师：还能抱着大皮球啊、谁来把这一句完整地说一遍。
3、讨论第三句
师：前两句我们都讨论出来了、第三句有点难、你们可要注意听哦。（揭开最后一张纸）听的时候数一数有多少个字、还要注意听这一句说了什么。我会连续念两遍。
刘小柳把大石榴送给牛小妞、刘小柳把大石榴送给牛小妞。
师：一共几个字？
师：你们可以把最后一句说给旁边的小朋友听一听。
师：请xxx来说。
4.完整倾听
师：这首绕口令我们都讨论出来了、听我完整念一遍。（完整倾听一遍）
刘小柳、牛小妞
路
叉号
路东住着牛小妞
西
路西
不知道
7个
有皮球
石榴
不知道
8个
牛小妞拿着小皮球
抱
12个
牛小妞把大皮球送给刘小柳
看到了两个小朋友
都有路、这两条路是一样吗哪里不一样？（是相反的）
叉号在绕口令里代表什么？两个叉号代表什么？
这句话应该怎么说？
我们一起数一数
两句话的字数是一样的
除了皮球还有什么
还有石榴
我再说一遍、你们伸出小手数一数。
这个小朋友不仅说出了8个字、还注意到和大石榴相反的小皮球。
1.集体练习
师：我念完了、该你们念了、我们试一试吧。
师：这一遍请小朋友把难念的刘小柳和牛小妞说清楚。
2.逐步去掉图片
师：这首绕口令你们都会了吗？
师：我请一个小朋友把图片藏起一张。
（小朋友拿掉一张图片、露出影子图）
师：这是什么？
师：请这个小朋友把这一句说一说。
师：我把所有的都拿走、现在变成影子了、你们还会念吗？那来吧。
师：这样都难不倒你们啊、我再请一个小朋友拿掉一张、现在刘小柳变成什么啦？
请这个小朋友说一说这句话。
会了
影子/轮廓
变成文字了。
1.两分钟自由练习
师：看来你们真的.都学会了、可是绕口令不是光会说就可以了、要比谁说的又快又好。
先来听听我念的怎么样
（教师快速念）
师：我念得怎么样？
我给你们两分钟、两个小朋友一组、互相练习、看谁能说得又快又准。
2.绕口令比赛。
师：谁想来挑战？
师：他念得怎么样？
师：我再请一个小朋友
好、又快又好
我
很好
请xx试一试
小朋友们念的又快又好。
1.加入“六个”、“九个”
师：还有更难的要你们挑战哦。图片上有几个空白的地方、我要在这些空白的地方填上数字、我把“六个”放在这里、这句话现在要怎么说。
（将“六个”、“九个”贴到底图上）
师：哇、绕口令变得更难更长了、我们来挑战一下。
2.自己创编
师：请小朋友在1到10这些数中间、想两个容易混淆的数字。
师：我们用最快的速度把这个小朋友自己改编的绕口令念出来吧、预备齐。
：今天我们学习了一样新本领、在绕口令里面加上难念的数字、让绕口令变得更难。你们以后也可以试着在绕口令里面加上数字哦。
刘小柳拿着六个大石榴
四和十
我的意思一下子就被你看出来了。
嗯、四和十确实比较难念、容易混淆
执教：庄琳
绕口令教案篇十
白老八门前栽了八颗白果树，从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿，八个八哥儿飞上了八颗白果树，不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子;黑猫的白鼻子，碰破了白猫黑鼻子,白猫的黑鼻子破了,剥了秕谷壳儿补鼻子;黑猫的白鼻子不破,不剥秕谷壳儿补鼻子。
北边来了一个瘸子,背着一捆橛子。南边来了一个瘸子,背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的.瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
荸荠有皮，皮上有泥。洗掉荸荠皮上的泥，削去荸荠外面的皮，小丽、小艺和小奇，欢欢喜喜吃荸荠。
吃桔子，剥桔子，桔皮丢在垃圾箱里。不吃桔子，不剥桔子，不把桔皮丢在垃圾箱里。
兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。
发废话会花话费，回发废话话费发，发废话花费话费会后悔，回发废话会费话费，花费话费回发废话会耗费话费。
河边两只鹅，一同过了河;白鹅去拾草，黑鹅来搭窝。冬天北风刮，草窝真暖和，住在草窝里，哦哦唱支歌。
红红糊红粉灯笼，给军属送光荣灯;芬芬糊粉红灯笼，给军属送灯光荣;红红糊完红粉灯笼，糊粉红灯笼;芬芬糊完粉红灯笼，糊红粉灯笼。
老杜和老顾，齐走富裕路。老杜养了兔，老顾养了鹿。老顾给老杜十只兔，两家平等同只数;老顾给老杜十只鹿，顾家是杜家一半数。请问老杜养了多少兔，再问老顾养了多少鹿。给你一个简单的.
老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙。农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
梁上两对倒吊鸟，泥里两对鸟倒吊。可怜梁上的两对倒吊鸟，惦着泥里的两对鸟倒吊，可怜泥里的两对鸟倒吊，也惦着梁上的两对倒吊鸟。
妈妈种麻，我去放马，马吃了麻，妈妈骂马。
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
牛郎恋刘娘，刘娘恋牛郎，牛郎年年恋刘娘，刘娘年年恋牛郎，郎念娘来娘念郎，念娘恋娘，念郎恋郎，念恋娘郎。绕不死你算我白忙!
盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏泥，比比，真梨、假梨差不离。
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
墙上一个窗，窗上一支枪，窗下一箩糠。枪落进了糠，糠埋住了枪。窗要糠让枪，糠要枪上墙，墙要枪上窗。互相不退让，糠赶不走枪，枪也上不了窗和墙。
墙上一根钉，钉上挂条绳，绳下吊个瓶，瓶下放盏灯。掉下墙上钉，脱掉钉上绳。滑落绳下瓶，打碎瓶下灯。瓶打灯，灯打瓶，瓶说灯，灯骂绳，瓶说绳，绳说钉，丁丁当当，乒乓乓乓。
山上住着三老子，山下住着三小子，山腰住着三哥三嫂子。山下三小子，找山腰三哥三嫂子，借三斗三升酸枣子，山腰三哥三嫂子，借给山下三小子三斗三升酸枣子。
山下三小子，又找山上三老子，借三斗三升酸枣子，山上三老子，还没有三斗三升酸枣子，只好到山腰找三哥三嫂子，给山下三小子借了三斗三升酸枣子。过年山下三小子打下酸枣子，还了山腰三哥三嫂子，两个三斗三升酸枣子。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。
树上一个窝，树下一口锅，窝掉下来打着锅，窝和锅都破，锅要窝赔锅，窝要锅赔窝，闹了半天，不知该锅赔窝，还是窝赔锅。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十得靠舌头和牙齿,谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。
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绕口令教案篇十一
大班语言活动：瓜儿大（绕口令）
一、活动目标：
1、感知绕口令的韵味，体验学说绕口令的乐趣。
2、在图谱的帮助下，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
3、初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
二、活动重难点：
重点：初步学说绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
难点：尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
三、活动准备：
1、经验准备：认识冬瓜，听过绕口令。
2、物质准备：绕口令图谱，符号；西瓜队、冬瓜队的队旗。
四、活动过程：
（一）倾听故事，激发兴趣，引出儿歌。
――今天，有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛，比比哪个队伍种的瓜儿大！它们分别是西瓜队和冬瓜队，这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来，今天就是比赛结果揭晓的时候拉！它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说：“哇！你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说：“你们种得瓜也很大呢”
――答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。
（二）通过图谱，学说部分绕口令，发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。
1、第一次倾听教师念绕口令，初步感知绕口令的韵味。
――听了这首儿歌，你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢？
――你能听清楚我儿歌里的.每一句吗？
――这首儿歌听上去有很多字发音很像，比如说瓜和夸，念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去，而且这首儿歌念的时候是有节奏地，所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。
――那在念绕口令的时候，有什么办法才能让你们听得更清楚呢？
2、第二次倾听，揭示图谱，初步学说部分绕口令。
――这一次你听清楚了吗？你听清楚了哪一句？（根据回答揭示图谱）
――都听清楚了吗？怎么证明你们都说对了？
3、第三次倾听，验证与补充完整绕口令的部分图谱。
――这一次我们要边听边看图谱，看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。
（三）通过对符号、图片的观察与理解，进一步完整学说绕口令。
1、观察理解问号，萌发好奇心。
――咦？那到底是哪一队的瓜儿大呢？答案就藏在这个问号的后面。
――先请一个小朋友上来偷偷地看，看过之后告诉大家，你发现的是冬瓜大还是西瓜大？（请2个小朋友）
2、观察理解图片，揭示结果。
――最终的结果是什么呀？这是什么意思？
――原来今年瓜儿个个大！
（四）进行“种瓜”比赛，尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。
1、自主选择队伍，分队比赛。
――给你们5下数的时间，选择你想在的队伍坐下来，西瓜队坐这边，冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜，说错的就不得瓜，三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队！
2、观看教师示范游戏，了解游戏规则。
――我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的？每一句都是轮流念的吗？
3、进行“种瓜”比赛，逐步挑战比赛难度，体验学说绕口令的乐趣。
――第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛，西瓜队先开始，冬瓜队接。
4、宣布结果，结束比赛。
（五）活动延伸，萌发再一次挑战的欲望。
――想不想下次再把比赛赢回来，让我们带着今天学到的绕口令《瓜儿大》回到班上继续练习，相信你们会越说约好！
附绕口令：
瓜儿大
西关队种冬瓜，东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜儿个个大。
绕口令教案篇十二
1、初步学会念绕口令，发音正确。
2、能初步的区别绕口令与儿歌的不同之处。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的'个性。
1、符合绕口令内容的图标。
2、幼儿已掌握较多的儿歌及绕口令。
3、磁带。
1、学习绕口令《盆和瓶》，分析绕口令的特点。
(1)快速的念绕口令，引起幼儿的兴趣。
(2)出示图标，引导幼儿边看图标边说绕口令。
(3)分析绕口令的特点。
绕口令容易念吗?为什么绕口令不容易念清楚?
小结：绕口令是由许多读音相近的字排在一起的，念的时候要分清楚。
(4)采用多种形式继续念绕口令，集体、分组、个别相结合。
在第一次上绕口令的时候，我认为这首绕口令很简单。学习练习盆、瓶、碰的普通发音，并学会绕口令就行了。我只用了示范朗诵的方法教幼儿，在示范过程中，我用了缓慢的速度进行，一遍幼儿容易理解和听清楚绕口令的含义。接着，我让幼儿进行跟读，可是我发现幼儿的发音不准，总是会记不住，或者是词语混淆了。最后学了好就才学会，有些吃力。
绕口令教案篇十三
一、活动目标
1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的'韵味。
2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
3.乐意参与游戏活动。
二、活动准备
1.图片：冬瓜、西瓜若干。
2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。
三、活动重难点
1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。
2.活动难点：发音易混淆的字音。
四、活动过程
1.游戏导入
交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。
2.学习绕口令
（1）教师朗诵绕口令。
（2）绕口令讲了什么？
（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。
3.绕口令游戏
（1）分组开展游戏。
将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。
（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。
教师：西关队种冬瓜
幼儿：东关队种西瓜
教师：西关队夸东关队的西瓜大
幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大
（3）分组一对一开展游戏
分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。
教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。
交换生产队，游戏重新进行。
4.小结
你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）
教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。
附：
瓜儿大
西关队种冬瓜，
东关队种西瓜。
西关队夸东关队的西瓜大，
东关队夸西关队的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，
西瓜大，冬瓜大，
今年的瓜儿个个大。
绕口令教案篇十四
1、了解绕口令内容，尝试正确发音盆、瓶和碰。
2、熟悉绕口令内容，能朗读绕口令。
3、引发幼儿对绕口令的兴趣。
重点：能记住绕口令你，并正确朗读。
难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
桌子、盆、玻璃瓶，与绕口令内容的相关图片
一、播放歌曲《中国话》中的一段绕口令片段，引起幼儿兴趣。
1、师：你们听过这段念词吗？听到了什么？
2、师：这就是绕口令，由很多很像的词句组成，念起来可以很快、很通顺。
3、师：你们知道哪些绕口令？可以念出来和大家分享。
二、学习绕口令《盆和瓶》。
1、出示盆和瓶，引出今天的绕口令题目，贴上黑板。
2、师把盆放在桌上，引出第一句念词"桌上放个盆"，贴相应图片在黑板上。（注意盆的发音）
3、师把瓶放进盆中，引出第二句念词"盆中放着瓶"，贴相应图片在黑板上。（注意瓶的发音）
4、师分别敲击盆和瓶，学习"乒"和"乓"。
5、师：盆和瓶碰到一起会是什么声音？学习念词第三句"乒乓一声响"。
6、师：你们知道是瓶碰盆，还是盆碰瓶？学习念词第四句"不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶"。
7、师：绕口令里面有些字的发音是很容易念不清楚，小朋友要认真的'学，注意正确发音。
三、教师完整朗诵绕口令，幼儿跟读，师认真听，纠正不正确的发音。
四、幼儿分组巩固练习，并展示成果。
1、把幼儿分成几个组，每组发一张绕口令完整图画，幼儿进行练习、巩固，教师巡视。
2、请幼儿展示自己练习后的成果。
3、全体幼儿念绕口令。
五、活动结束回家后可以把图涂上自己喜欢的颜色，并且将自己所学的绕口令教给爸爸妈妈，和他们一起分享快乐。
