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作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
歌曲三峡情教案篇一
在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。
能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。
学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。
实物投影和课件
一、欣赏三峡课件片断。
你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。
二、理解课文
1、默读课文：划出描写景物特点的句子。
2、汇报交流：
巫峡：幽深秀丽
瞿塘峡：高大壮观
西陵峡：急流险滩
3、用你的朗读把每个峡的特点读出来。
4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。
5、你能用一句话概括了三峡的特点吗？
齐读第九自然段。
6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。
三、练习
选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。
四、总结课文。
五、作业：
1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。
2、背诵自己喜欢的自然段
1、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。
2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。
3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。
4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。
歌曲三峡情教案篇二
三峡之秋
自读课文
2课时
1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。
2、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。
3、理解一天当中三峡景物的不同特点。
4、学习抓住特点描写景物的方法
5、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会按时间顺序写作的方法。
3、学习抓住特点描写景物的方法
4、体会作者表达的思想感情。
1、对三峡做总体上的了解。
2、通过各种读法，有感情地阅读课文，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。
4、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
1、体会按时间顺序写作的方法，掌握文中采用的修辞手法。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
多媒体课件、三峡图片。
“同学们，你们去过长江吗？领略过长江三峡的美吗？无论你们有没有去过长江，相信你们都知道，是长江养育了炎黄子孙，滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。今天，同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵呢？”（板书：三峡之秋）
如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话，可以请一个代表做简单的介绍，然后老师引导学生更深入了解。
学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。
全体有感情地朗读课文，从整体上感悟三峡之秋的美丽。
学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读，注意读出三峡之秋的美感。
说出喜欢这一段的原因。
课文按照什么顺序写作？你是从哪些地方发现的？
假如你是一位摄影师，你愿意拍下三峡哪一幅风景？为什么？（过程中指导修辞手法的运用）
读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。（小组交流）
14、 三峡之秋
早晨：
中午：
下午：
夜：
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法，有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习抓住特点描写景物的方法。
1、理解一天当中三峡景物的不同特点。
2、培养学生感受美和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习抓住特点描写景物的方法。
课文描写了一天中三峡的哪些特点？选择自己最喜欢的一段来说。（反复朗读重点语句）
朗读的时候应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
教会学生抓住事物特点描述景物的方法。
老师做总结――发现美，欣赏美，体验美，世界处处充满美。
14 三峡之秋
早晨： 清新而明净 明朗
中午： 热烈
下午： 平静、轻缓
夜： 沉沉欲睡 惊醒
资料提供者：
歌曲三峡情教案篇三
1、朗读课文，理解文意。
2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。
3、展开想象，体味文章意境。
【教学重点】
品读课文，感受三峡的独特美。
【教学难点】
体味文章意境。
【辅助教具】
多媒体课件
【教学时间】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课：
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的.地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：
(播放三峡风光片)
看来，三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文。
1、教师范读课文。
2、请同学配乐朗读课文。（多媒体课件）
3、请大家齐读课文。（多媒体课件）
4、同学们自读课文，理解句意，自由欣赏三峡风光。（如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
刚才我们初步领略了三峡风光，你能说说你的感受吗？（学生自由发言）
三、赏读课文，理解文意。
过渡：
听这些同学一说，我们脑海里有了一些对三峡的印象了，但还有点儿模糊，请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它详细描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。）
（组内代表发言）
过渡：
听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看：
课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。）
请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？
（山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）
第二课时
四、拓展延伸：
过渡：
三峡大坝工程。
大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗？我们一起来交流一下。
（师生共同交流，多媒体展示三峡大坝工程的资料：
1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。
20xx年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。
20xx年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米，10月31日，坝前水位提高到139米。
20xx年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达20xx米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。）
（小组讨论，谈谈自己的看法。）
小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的土地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的爱！
作业：
1 对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。
2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。
板书设计：
（山）－－ 奇险
夏 湍急
三峡 －－（美）
（水）－－ 春、冬 清幽
秋 凄清
第三课时
一、背诵并墨写课文。
二、完成课后习题。
教学后记：学生能熟练朗读课文，能理解文意，领略三峡景色之美，并能展开合理想象，体味文章优美意境。
歌曲三峡情教案篇四
今天我们一起去游览世界闻名的风景区――三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习
读生字：橘（橘树）驳（驳船）
学生互相解词：
摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读
1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
2、朗读练习
歌曲三峡情教案篇五
1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。
3．把握本文景物描写的特点。
4．背诵并默写全文。
1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。
2．学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3．引导学生在想像中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。
文章描写了长江三峡雄伟壮丽的奇景，通过教读本文，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3．背诵课文。
1．把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
2．把握作者的思想感情。
1．诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。
2．拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比较阅读能力。
3．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。
多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
2课时
作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。
多媒体显示《三峡》图。
设计（一）
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题）
设计（二）
我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中来吧。
设计（三）
电视里不断报道三峡移民乔迁新居的消息，当你为新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力时，你可曾想追溯三峡的过去，一睹她在历史上的真容呢？今天，我们终于有机会走近她了。（板书文题）
多媒体显示
歌曲三峡情教案篇六
通过预习课文学会本课生字、词，也可借助字典或词典里借词义。在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。
能抓住重点词句理解每处景物的特点。
学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。
2课时
通过预习课文学会本课8个生字及10个新词，也可借助字典或词典里借词义，通过熟读课文了解三峡独特的景色，理清文章脉络。
能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用。
一、揭示课题《我爱三峡》
看到课题你想知道什么？
出示地图：指出三峡所在的位置。
二、检查预习情况：
1、同桌检查自学情况：包括生字的音、形、义
2、听取汇报
junwu
峻岭妩媚旋涡
3、指名读课文，订正字音
三、初步了解课文内容
1、理清文章脉络。（试给课文分段）
2、默读课文：
1）思考三峡指的是哪三峡？
2）作者是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。
3、听取汇报，教师指导。
4、正确流利的朗读课文。
四、小结：
五、作业：朗读课文。
课后反思：文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。
在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。
能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。
学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。
实物投影和课件
一、欣赏三峡课件片断。
你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。
二、理解课文
1、默读课文：划出描写景物特点的句子。
2、汇报交流：
巫峡：幽深秀丽
瞿塘峡：高大壮观
西陵峡：急流险滩
3、用你的朗读把每个峡的`特点读出来。
4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。
5、你能用一句话概括了三峡的特点吗？
齐读第九自然段。
6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。
三、练习
选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。
四、总结课文。
五、作业：
1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。
2、背诵自己喜欢的自然段
六、板书：
我爱三峡
瞿塘峡：雄伟壮观
巫峡：幽深秀丽
西陵峡：急流险滩
1、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。
2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。
3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。
4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。
歌曲三峡情教案篇七
1、积累文言词语
2、学习用简洁语言描绘景物特征
3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情
课前预习（自修阶段）
[1]熟读课文，读准字音。
[2]查找资料，解释词句。
略无阙处叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。
陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通（断）。哀转久绝：消失。或：有时。
宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。
回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。
夹在两山之间的水沟，肃穆。（寒峭：形容冷气逼人）啸：拉长声音叫。属引：连续不断。
[3]试直译全文。
参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不见太阳和月亮。
到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的命令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。
春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着许多奇特的柏树，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有很多趣味。
每当初晴时分，霜后清晨，林间寒峭，山涧肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音叫，连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。”
[4]或许你还不能自己把文章字字句句翻译准确，但相信你一定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。
课上导学（自助、自新阶段）
[1]简介作品，导入课文
《三峡》选自《》，作者____________字____________，____________朝人，我国著名的____________家。
《水经》是记述我国古代水道的一部地理书。
课文节选的部分着重写了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
[2]学生问答，教师解惑，了解内容。
1、齐声朗读，师生问答，检查有注释和学过字词的掌握情况。
2、逐段朗读，学生提问，学生答疑，对学生有疑惑之处进行引导明确。
3、指名逐句直译全文。（看谁译得正确而且流畅）
4、自选段落，速背比赛，（看谁背得多）
[3]梳理层次，想象情境；
2、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的雄伟气势。明确：山；连，高。
3、完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？（可参照课前预习[4]和课后练习一）
季节所选时间所选景物景物特点给人的____________感觉
夏季水涨之时长江行舟汹涌湍急日千里快奔腾壮观水势磅礴
[4]讨论交流，概括特点
1、作者在写作上有什么值得我们学习的地方？讨论交流。
2、请概括文章描写景物的特点，写成一段话。
[参考]作者构思精心，描写生动。
本文主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势雄伟，这是全景；后分写四季景色。作者不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，展现长江奔腾的气势；再写春季和冬季，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境，展现三峡清幽闲静的山光水色；最后写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出作者匠心独运，四时之景，各具特色，循环变幻，奇景迭出，为我们勾画出一幅奇丽多彩的三峡山水图。
具体描写手法多样，形象生动。开头大笔勾勒全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不见曦月”。这是三峡独有的`自然景观，描写十分形象。写夏季江水之奔腾咆哮，放弃直接描写，而是虚拟一叶扁舟，朝发白帝，暮至江陵，写路远、时短、行速衬托水流的汹涌与湍急。写春冬之清幽宜人、良多趣味，一连排出八个极富特色的山水景象，烘托出清荣峻茂的优美境界，让人应接不暇，如临其境。写秋景，作者先概括一般特征：林寒涧肃；然后紧紧抓住最具特色的“猿啸”极力加以渲染：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这不仅让人看到三峡凄清的景色，还让人听到凄异哀转的猿叫，勾起人们的悲秋之感。最后引用渔歌衬托三峡深秋的清幽寂静。
郦道元地理学家的目光探寻自然，以文学家的心灵感受自然。因此，他笔下的山川草木不只有美的形色，而且带着几分灵气。他笔下的三峡就像一位魁伟的男子，有盛夏的热情奔放，春冬的俊逸和闲远，秋日的忧伤和啸叹，整个形象丰满而多情。
[5]积累描绘山光水色的词语
1、本文语言极为精致洗练，请将下列词语积累到自己的资料本上。
重岩叠嶂回清倒影素湍绿潭悬泉瀑布林寒涧肃高猿长啸空谷传响
2、简单说说它们的意思和使用环境。（看谁释得准、好）
课后巩固（自立、自给）
[1]课后作业：自由写作训练，可任选一题来做。
1、选一个季节描写三峡风光，整理到作业本上。
2、近不用上课，你一定常出去游玩，请将你看到的自然美景描写出来。
[2]反馈练习：
1、解释加点词的意义（10分）。良多趣味晴初霜旦
略无缺处属引凄异哀转久绝绝多生怪柏沿溯阻绝
自三峡七百里中自非亭午夜分屠自后断其股
2、翻译句子（2分）。虽乘奔御风不以及也
素湍绿潭，回清倒影
3、回答下面的问题。（13分）
（1）《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是_____________，____________。
（2）《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是____________，____________。
（3）“虽乘奔御风不以及也”和“朝发白帝，暮到江陵”分别用了____________和____________修辞方法。
（4）《三峡》一文引用渔歌的作用是____________。
（5）《三峡》一文的结构特点是____________。
（6）本文语言精致、洗练，用语俏丽、贴切。请选取文中一处做简要分析。（3分）
示例：描写三峡春冬一段中，因为潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字饰“潭”。
歌曲三峡情教案篇八
1、正确朗读课文至熟读。(重点)
2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)
3、培养热爱祖国山河的情感。
[教学方法]
1、诵读法。
2、讨论法与点拨法相结合。
[教学过程]
一、 激情导入
说起我们祖国的名山大川，那真是数不胜数，这些名山大川就像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，吸引着无数文人志士为之歌唱。同学们，知道李白的《早发白帝城》吗?一起背。那么大家知道这首诗写的哪里吗?其实，描写三峡的还有很多人，追溯起来，最早的恐怕是北魏的郦道元。今天，让我们随着郦道元一起参观游览一千五百年前的三峡，领略它优美的自然风光。(板书)
二、展示目标
1、正确朗读课文至熟读。(重点
2、积累文言词汇，体会三峡优美的自然风光。(难点)
3、培养热爱祖国山河的情感。
三、 了解作者
(多媒体显示作者材料)
四、朗读课文，把握节奏，理解课文
1·认读生字(自由读)(教读)(指名读)(齐读)
略无阙处( ) 重岩叠嶂( )
不见曦月( ) 夏水襄陵( )
沿溯阻绝( ) 素湍绿潭( )
绝巘多生怪柏( ) 高猿长啸( )
属引凄异( ) 哀转久绝( )
飞漱其间( )
猿啼三声泪沾裳( )
2·熟读课文(自由读)(指名读)(分组读)(齐读)
3·音(组内选段读)(组内推荐读)(指导读)(齐读)
4·疏通文意(自由疏通)(小组释疑)(完成习题)(提问
(1)借助工具书，疏通文意。
(2)完成课后练习二
5·理解课文(思考问题)(交流)(回答问题)(说句子)
作者笔下的三峡美在哪里呢?
根据课文理解用“三峡的---美,你看……的句式说一说!
6·板书总结
五、布置作业
昔日郦道元笔下的美丽三峡，如今因三峡工程更是闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。结合课文，请你用生动简洁的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
歌曲三峡情教案篇九
【教学模式】“先学后教三疑三探”
【三维目标】
1.知识和能力技能目标：理解课文内容，把握三峡四季不同的特点。
2.过程与方法目标：小组合作交流讨论
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡热爱祖国河山的思想感情。
【学习目标】理解课文内容，把握三峡四季特点
【教学重点】文言文翻译和文言现象
【教学难点】文言现象
【教学过程】
1.设疑自探：
（1）节奏划分和字词识记
（2）自主解决相关文言实词的释义
2.解疑合探：
（1）小组合作完成相关重点词语的释义
（2）交流谈论理解课文内容
3.质疑再探：
（1）文中采用衬托手法表现水流急速的句子是哪一句？
（2）文中概括春冬之时峡水特点的是哪一句？
（3）总写三峡春冬之时季节特点的是哪一句？
（4）三峡秋季特点的句子？
4.运用拓展：
(1)本文与李白诗的联系
(2)为什么先写山后写水？又为什么先写夏水？
(3)结尾引用渔歌有什么作用？
(4)本文表达了作者怎样的思想感情？
5.小结与评价：
本文通过对三峡四季不同景色的细致描写，表现了作者对三峡的赞美和热爱之情。
6.板书设计：
山：雄壮美
水：奔放美
7.思维导图：
8.作业设置：
如果你是三峡的导游，请结合本文的内容为三峡写一份解说词。
9.教后反思：
文化的熏陶渐染，提高人文素养。这样面对一篇文章，如果肢解开来读，必然失去其原有的韵味，所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与古人的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。依据新的课程标准，文言文阅读可借助注释和工具书，我大胆地删节了过去串讲这一环节，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面品读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。
歌曲三峡情教案篇十
教科书90——93
通过情境图，让学生体会和理解小数乘整数的意义，明白算理，学会计算方法。
小数乘整数的计算方法和意义
情境图
知道它的那些信息？你能提出什么问题？
1、六台发电机组每小时发电多少千万千瓦时？
让学生尝试计算，交流算法
练习：4.8×9找学生版演
2、这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0.62元，应付电费多少元？
让学生独立列式，后交流，把算式补充完整
强调：结果中末尾有0，要把小数化简
3、回忆小数乘整数的探究过程，总结小数乘整数的计算方法。
自主练习
这节课你学会了什么？计算小数乘整数的.方法是什么？
小数乘整数
1、六台发电机组发电多少千瓦时？
58.6×6=351.6〔万千瓦时〕
58.6—扩大到原来的100倍———
本节课我利用三峡情景，学生兴趣浓厚在探究算法时，学生很多都说成了小数点上下对齐，还应加强对算理的教学。
