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在教育教学领域中，教案是教师进行教学设计和组织教学活动的必备工具。教案的编写应该符合学生的学习特点和心理需求。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考学习。
家长学校的授课教案篇一
教学内容：
家庭环境对小学生发展的影响。
教学目的：
通过本次活动，让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情感气氛、心理气氛和文化气氛，对于孩子的健康成长是很重要的。为了教育好子女，家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。
教学方式：
交流讨论。
教学过程：
一、激情导入：
二、案例分析：
1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。
2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响。
3、家庭环境对小学生道德情操的影响。
4、家庭环境对小学生理想志趣的影响。
小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各个方面的发展都有重大影响，每个家长都要充分重视这个问题，努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。
三、讨论：
怎样给孩子创设一个良好的家庭环境？
1、家长自由讨论。
2、集体交流，教师相机归纳：
a、家长必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良好的家庭心理、文化气氛，有利于孩子的健康成长。
b、家长要多了解孩子身心发展的规律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理气氛。
c、家长要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。
d、让孩子适当参与家政管理，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。
f、家庭贵有书卷气，建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展.
四、总结：
鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。
家长学校的授课教案篇二
家庭是由婚姻关系而发生并建立在一定经济基础之上的亲属间的社会生活群体。
家庭环境对中学生个体素质的发展有着重大而深刻的影响。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。
天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误 区”。
1、加强对家教理论的学习。
有些家长认为养育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教育也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、帮助。家长只有掌握了家庭教育的基本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教育的方法和规律，才能为孩子提供科学的指导和有针对性的帮助。因此，家长平时应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。
2、正确理解和履行父母的职责。
3、加强与学校的密切配合。
孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜样。
父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。
下面一些建议可供参考。
1理解孩子的心情。
中学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后，有针对性地因势利导地对孩子进行教育。
2、让孩子适当参与家政管理。
家长可让孩子了解家长的经济收及支出状况，一起进行家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培养孩子勤俭、踏实、坚毅的品质提供了生活感性经验。
3转移孩子的注意力。
家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“成功”的欢乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反，一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。
4、鼓励孩子多向名人学习。
让孩子多读有关名人成功的书籍，尤其是让他们了解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而成功的名人事迹，从中获得克服困难的信心，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地达到目标。这样，自卑心理也就会不驱而散。
5、家长要注意自己的言行。
因为父母无意识情绪的流露也会影响孩子的精神面貌。所以家长要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满情绪，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己积极进取，乐观向上的生活态度来影响孩子。
父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的爱，心灵遭受创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理健康问题。
美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和情绪病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应该特别注意履行自己为人父、为人母的职责，加强对孩子的关怀和引导。
1、要和孩子真诚地讲述家里发生的事情。
在夫妻双方的婚姻挫折问题上，忽视孩子是不明智的。什么也不告诉孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种怀疑的心理。而告诉孩子太多，又会使他处于为父母忧虑的状态。较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变化。你可以这么说，“我和你爸爸之间有些矛盾，不过我们正在着手解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不论发生什么事情，我们将永远是你的妈妈和爸爸，我们会永远爱你的。”
2、离婚后父母双言应继续关心孩子。
3、要满足孩子生活上所必需的物质要求。
离异家庭，因为经济条件下降，容易使孩子产生羡慕同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满足时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它违法乱纪行为。很多少年犯出自父母离异家庭，其原因即在于此。因此，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关心自己孩子的生活，使他们的物质生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应该向孩子讲明道理，以消除其自卑心理和不良行为。
4、还应主动关心孩子的学业。
家庭破裂常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平时应多关心孩子的学习情况，并鼓励孩子多参加有意义的集体活动。这样，一方面可使孩子从忧郁、悲伤的情绪中解脱出来，另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着健康方向发展。
5、尽可能加强与学校的密切联系。
1、创设必要的学习场所。
中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有一定的独立意识，希望有一块属于自己的活动场所，因此为他们准备一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是非常必要的。这既可满足他们的心理需要，也便于学习。为增强学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些激励学习的字画条幅、学习计划、课程表等。
2、不要随意干扰孩子的学习。
只要孩子是在进行正当的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。珠不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。
还有的好心家长在孩子做功课时，喜欢给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充营养，提高学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且专心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。
3、避免“过度教育”
所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法处处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信心的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因而家长要根据孩子的实际情况，指导他制订切实可行的计划，使其学习成绩逐步提高，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。
4、长的榜样作用。
常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习兴趣。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断提高自己的文化水平不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的知识储备，适应越来越激烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个天天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪明的孩子也难以成才。
5、要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛。
现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。
1、必须在时间上有所投资。
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。
2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术。
沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。
3、话多不灵。
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。
4、多鼓励、少批评。
这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。
5、家长需多了解孩子身心发展的规律。
父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。
家长学校的授课教案篇三
2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一致。
一、家长应当如何与孩子沟通
父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：
(一)身教重于言教
家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培养出好孩子的。
(二)要注意亲子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
(三)营造一种良好的知识环境
孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。
(四)无条件信任孩子
父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
(五)多赞美、少批评
恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
(六)纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机
最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导致失败。
二、家长应该如何对孩子说“不”
当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随便对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而永远也分不清是与非。
如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应该注意以下几点：
（一）切忌对孩子施以讹诈。
（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会高兴的”之类的话。孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。
（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：
“你不听我的话，好，我也就不满足你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。
（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。
（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。
（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。
（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。
一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。
家长学校的授课教案篇四
如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习氛围。
如何提高孩子的学习成绩
如何提高孩子的学习成绩
广播
家长同志们,大家好!首先感谢大家在百忙的工作和生活中,抽出时间参加我校的家长学校的活动。今天主要给大家介绍一下我校开学后半个学期的情况，然后谈谈有关孩子的学习问题。
学习问题研究专家们认为：
1．没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。 学习是一种本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。孩子从来不缺乏学习能力。学习是快乐而有趣的。是后天的不良环境和不适当的教育体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。
2.之所以学不好，只是因为：第一、没有发现他的学习模式，没有利用他固有的学习模式去学习，没有找到适合他的学习策略；第二、存在阻碍他学习的因素，心理的，或生理的，或环境的，等等。 多种因素共同影响孩子的学习，必须做出全方位的准确地评价,有的放矢地采取措施。影响学习的问题如果是心理问题，要从心理层面上解决才是最彻底的解决。
3．每一个孩子都是与众不同的，有自己独特的天赋特性、偏好和天生优势，也有不同于别人的弱点。解决孩子的学习问题，应该用个性化的手段去寻找适合孩子本身的个性化的学习模式和学习策略，明确所存在的问题，用个性化的方法去适应学习上的要求。
4.孩子是学习和训练的主体。只有充分调动孩子认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与，才能发挥孩子的主观能动性，促进主动探索与发展，形成积极的自我效能感，达到最佳学习和训练效果。所以，自我管理式训练是一种最佳的训练方法。
5．孩子之间存在智力差异，但这种差异不足以造成成绩差异，因为人的大脑潜能是无限的，只要多发挥一点就可以超过其他人。
6．没有一种学习方法是万能的，只有适合孩子的，才是最好的。不管孩子现在的成绩如何不好，只要找到合适的解决方法，他就能学好。 所以，要迅速提高孩子的学习成绩，必须这样去做：
（1）、发现孩子独有的学习优势（学习偏好）和学习类型，为他构建个性化的学习策略和学习方法。
（2）、发现并且彻底解决孩子所存在的学习问题和学习困扰，利用自我管理式训练，提高学习成绩。
（3）、作为家长，你对孩子学习的影响也不能低估。许许多多的研究都证实了这一点：孩子的学习问题与他们和父母的情感联系和亲子关系的质量是密切关联的。 因此，我要告诉你们的还有：比我们的帮助更重要的，是你对孩子的爱、支持和鼓励，以及对孩子的欣赏和尊重。不管他现在成绩如何，相信他肯定能学好。
2、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批评．做功课的时间要适宜，中间要有休息。
3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等．
5、学习目标要切合实际，不要好高骛远，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。
6、如果家里住房条件允许的话．不妨给孩子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。
7、还有一条很重要的经验是父母要树立榜样．父母爱学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习兴趣。
家长学校的授课教案篇五
1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。
2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。
3、学习怎样培养孩子的责任心。
各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。
在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。
可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：
第一，孩子没有独立负责的机会。
认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。
第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。
父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。
1、让小学生懂得什么是责任心
所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。
2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任
我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：
（一）对自己负责
1、对自己的学习负责。
明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。
2、对自己的健康负责。
健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。
3、对自己的意志、品格负责。
做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。
4、对自己的生活负责。
学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。
5、对自己的时间负责。
时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。
（二）对他人负责
1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。
2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。
3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。
（三）对学校负责
1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。
2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。
3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。
（四）对家庭负责
1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。
（五）对社会负责
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。
2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。 3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。
3、培养孩子责任心的途径
（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。 培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。 孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。
人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。
思考题： 你打算从哪些方面来培养孩子的责任心，如何来培养孩子的责任心？
家长学校的授课教案篇六
教学目的：
1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。
2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。
3、学习怎样培养孩子的责任心。
教学过程：
一、谈话导入。
各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。
在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。
可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
二、孩子责任心缺乏原因分析。
家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：
第一，孩子没有独立负责的机会。
认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。
第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。
父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。
三、如何培养孩子的责任心。
1、让小学生懂得什么是责任心。
所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。
2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任。
我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：
（一）对自己负责。
1、对自己的学习负责。
明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。
2、对自己的健康负责。
健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。
3、对自己的意志、品格负责。
做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。
4、对自己的生活负责。
学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。
5、对自己的时间负责。
时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。
（二）对他人负责。
1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。
2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。
3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。
（三）对学校负责。
1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。
2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。
3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。
（四）对家庭负责。
1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。
（五）对社会负责。
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。
2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。
3、培养孩子责任心的途径。
（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。
人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。
思考题：你打算从哪些方面来培养孩子的责任心，如何来培养孩子的责任心？
家长学校的授课教案篇七
又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了我工作的信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子门的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大。
今天我就现在家长们存在的一些问题讲授以下几个内容：
1、培养孩子良好的品德。
2、家长在培养孩子健康心理上，特别要注重。
3、在家庭生活中，家长应注意的问题。
一、培养孩子良好的品德。
一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。
培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。
重视文明礼仪教育，父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不化妆，不配戴成人的道饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。
孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。
二、在目前独生子女家庭居多。
孩子智力开发早、社会影响复杂的情况下，家长在培养孩子健康心理上，特别要注重以下两点：将来的生存带来很多忧患。因为。这样的人，经受的困难和挫折的磨练较少，心理娇弱，经不起风吹雨打，将来生活中一遇挫折，心理上便很难适应，容易产生过度的挫折感，难以适应正常的社会生活。因此，要舍得让孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他们今后能够勇敢地面对生活，战胜困难。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正确对待和处理，都可以达到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不会是一帆风顺的，时常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就当今孩子而言，可能会在学习、爱好的选择、自尊和人际关系等方面遭受挫折。如：在学习方面，学习成绩达不到理想的目标，没能上理想的学校；在兴趣和爱好的选择方面，自己的兴趣和爱好得不到父母的支持，没有机会显示自己的才华和个性；在自尊方面，自己常常得不到教师和同学的信任，经常受到轻视和忍受委屈，没有被评上“三好生”，没有被选上班干部；在人际关系方面，结交不到与自己讲知心话的朋友等。孩子遇到挫折并非坏事，但陷入挫折不能自拔，就会对孩子身心健康造成消极影响，比如孩子丧失自信心，焦虑、自卑等。家长要注意培养孩子以积极、乐观、向上的态度对待生活，使孩子不断增强克服困难、不屈服于逆境的勇气和信心；帮助孩子寻求适宜的自我期望水平，不断调整目标和行为；主动了了解孩子，在理解孩子的基础上帮助孩子。
在学习上，作为家长应尽量减少孩子们的心理压力，使他们放下包袱，变被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，而不是分数的奴隶，同时还应帮助受到挫折的孩子正视困难，在逆境中不灰心，不消沉，从中吸取经验教训，重新制定学习策略方法，争取下次考好。
三、在家庭生活中，家长应注意的几点：
1、在家庭生活中，对孩子要有一定的要求，家长应明确提出要求，并落实检查，不要“事事说，事事空”
2、当孩子出现错误时，家长应戒躁，但也不可小而视之，应有一个客观的态度，细心地负责，把准脉，对症下药。
3、在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下地烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做，你可以对你的行为负责，但你无权对你孩子的一生负责，尽管他是你生的养的，但他最终属于社会。
四、小结：
今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子交好。
家长学校的授课教案篇八
教学目的要求：
1、引导家长们学习安全知识。
2、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。
教具准备：多媒体投影。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、家中虽安全，也会出危险。每个父母都希望自己的孩子平平安安地成长。为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，生怕孩子摔着、碰着、烫着、电着。可是随着孩子一天天长大，不能总是守护在身边，十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，总相自己做一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。而这个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，容易发生事故，更给家长增加了几分担心。看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够的，还应教会孩子自理、自护。
1、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。
2、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。
3、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他讲明危险性，提出要求。
4、如果临时带回危险品，如农药、化学试剂、电动工具等，要及时叮嘱孩子，不要乱动。
二、户外活动，安全第一。
1、孩子出去玩时要注意给孩子备好便于运动的软底鞋，不要只为漂亮而让孩子穿皮革。并教育孩子不要单独行动，要听指挥，结伴而行。
2、下列场所具有一定的危险性，要叮嘱孩子别去玩耍。这些地方包括：高压塔下；铁路、公路旁；变压器下；水深的河、潭、坑边；工厂的生产区和仓库；建筑工地；废弃无人居住的房屋；防空洞、地窑；水井、粪坑、沼气池附近；屋顶、树梢、墙头。
3、教孩子认识家庭住址。在孩子开始懂事明理时，家长就要有意识地教孩子认识自己的家庭住址，熟悉周围的社区环境。告诉孩子父母所在的单位名称和电话号码，以防孩子走失。
4、为了保证孩子户外活动的安全，家长应教会孩子怎样过马路，怎样识别红绿信号灯。告诫孩子横过马路一定要走人行横道。
5、教孩子掌握躲避坏人伤害的方法。告诉孩子不要轻意接受陌生人的礼物，除了家长和医生，不要让外人接触自己的身体。遇到存心不良的人纠缠要设法跑到人多的地方或大声呼救。不要让陌生人尾随自己回家。
6、当孩子处于危险之中时家长要冷静，不要惊慌。有的家长遇到紧急情况，自己先惊慌失措甚至吓昏，结果丧失了抢救孩子的良机。要掌握一些急救的生活常识，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、发生火灾如何脱险向孩子进行防火教育，使他们牢固树立消防意识，这是每一位家长应尽的责任。此外，我国民法规定：无行为能力人对他人造成的损失，其监护人要给予赔偿。因孩子引起的火灾，家庭将蒙受经济损失。为此家长们平时应做到：
1、经常向孩子讲述火灾的危害，教育孩子不玩火，正确掌握炉火，正确掌握炉火、电器的使用方法。小孩子外出无人监护时，要嘱咐孩子防火事项，并注意孩子身上不能带火种。
2、妥善放置火柴、打火机及一切易燃易爆物品。如果孩子年龄小，可以经常摸摸孩子的口袋，看是否装有火柴、打火机等火种。
3、大人外出时，切莫把孩子锁在屋里，因为当孩子不甘寂寞时往往有可能做一些游戏，引出危险。如果玩火，后果不堪设想。孩子在玩用蜡烛照明灯笼，家长要在一旁照看。
4、带领孩子进入影剧院、餐厅、宾馆、饭店等公共场所，应首先了解若遇意外时，脱险路线和安全门的位置，并要向孩子说明。这样，万一发生危急，大人孩子都可望从容脱离危险。
5、家中各个房间可供脱险的路线，平时要提醒儿童多加留意。居住在二层楼以上的家庭，有条件的应配备绳索、软梯等脱险器材。
四、交通安全。
1、经常提醒孩子要注意交通安全，要听众学校、老师的安排、指挥，遵守纪律。还要教给他们一些交通安全知识。家长更要以身作则，自觉遵守交通法规。
2、当孩子在马路对面时，一定不要招呼他，最好的办法是您自己走过去。
3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。
4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。
5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。切忌酒后驾车。
五、遇到坏人保护自己家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲近的，家长对未成年子女负有重要的监护责任，维护子女安全是本分，是当然的职责。为保证子女的安全，家长应注意做到：
1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。要按时接送。
2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经常联络的人及电话号码。
3、善于与子女沟通、交流。对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。
4、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。不轻易允许孩子在外留宿。
5、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。
6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。
7、一些儿童特别是10岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很容易上当受骗。所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。
8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。
9、家中安上防盗门、“猫眼”和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯强行闯入的一种有效措施。
家长学校的授课教案篇九
会议室。
二年级学生家长。
xx。
引领孩子学会与他人和谐相处。
1、引导家长认识孩子与他人和谐相处的重要性。
2、使家长知道“心中有他人”教育的基本要求和要点。
3、向孩子进行“与人和谐相处“的建议。
1、引导家长认识孩子与他人和谐相处的重要性。
2、使家长知道“心中有他人”的基本要求和要点，并提出建议。
一、揭示主题。
1、导语：心中有他人，时时处处想着别人，是一种优良的品德，每位家长要及早地教育孩子具有这一品德。
2、举出具体事例引入主题：“心中有他人”。
二、认识“与他人和谐相处”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的'同伴关系，有利于孩子的健康成长。
2、心中有他人有助于儿童自身和社会的发展。
师讲述“烂苹果”的故事。家长就此事例进行讨论：是什么导致孩子的这种想法？
3、“心中有他人”的教育对当今独生子女显得尤为重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要点。
在小学生中进行“心中有他人”的教育要做到以下几点：
1、学会分享。家长必须克制过分溺爱的教育方式，通过日常生活小事，培养孩子分享的习惯。请各位家长从生活中找出能及时培养孩子“心中有他人”的教育契机展开讨论。
2、学会相帮。就是他人有困难，有需要时去帮助他人。
3、学会谦让。谦让就是谦逊礼让，是“心中有他人”的一种表现。
4、学会宽容。宽容就是宽以待人，做到心中有他人，就要有一颗宽容之心。
5、他人在工作休息时不打扰。
6、他人不愿做的事不强加。
四、向孩子进行“心中有他人”教育的几点建议。
1、要言传身教，以身作则。
2、由近及远，逐步提高。
3、加强指导，积极鼓励。
4、潜移默化，角色置换。
5、创设条件，引导实践。
6、利用移情，由物及人。
五、小结。
通过今天的学习，希望各位家长能够抓住孩子生活的点点滴滴，及时进行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能与他人和谐相处，将对孩子今后的学习和生活带来很大益处。
家长学校的授课教案篇十
1、帮助家长树立正确的教育观念，从中能认识到培养孩子自理能力的重要性。
2、通过交流、讨论和互动，让家长明确责任，逐渐掌握培养孩子生活自理能力的基本要求，引导孩子从生活和学习做起，成为生活学习的主人。
3、通过收看相关视频和案例分析数据显示，让家长提高认识并掌握培养孩子自理能力的具体做法。
帮助家长树立正确的育人观念，明确培养孩子自理能力的重要性并掌握具体的方法。
讲授与互动。
60分钟。
1、出示视频。
请各位家长朋友看一段视频(内容：清早孩子起床，妈妈代劳为孩子叠被、准备洗脸水，挤好牙膏;孩子上学，家长给背书包。家长给孩子送学具，帮孩子系鞋带的情景。)。
看完这段视频，请谈一谈您的感受?
2、教师小结。
1、出示调查数据。
“中国城市独生子女人格发展与教育”调查中的显示数据。
2、展示生动案例。
案例：文文是个聪明的孩子，每天总是乐呵呵的，非常招人喜欢。可与他接触时间一长，他的可爱就打了折扣，只见他的课桌从早到晚总是乱糟糟的，桌面上摊满了东西，要想从桌子里拿出一件学习用品，就会带出一堆书、本掉在地上;每天收家庭作业的时候，别人都交了，只有他在书包里翻来翻去，找不出来，急得抓耳挠腮;每天放学是他最狼狈的时候，书包半天都收拾不完，原因是所有的东西都一股脑地塞进书包里，有的时候东西多，怎么塞都塞不下;费了九牛二虎之力，书包是收拾完了，好不容易排到队伍里可手里却拉着长长的围巾，问他为什么不系到脖子上，他的回答会让人瞠目结舌：“不会系。”
3、教师小结。
1、各抒己见展开讨论。
现在请大家想一想，造成这一现状的主要原因是什么呢?请家长们各抒己见，说说自己的看法。根据家长发言，教师板书：
(1)过度溺爱，过度保护。
(2)包办代替，不放心。
(3)不能鼓励肯定，简单粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一贯性。
(5)教育观念错误，忽视孩子自理能力培养。
2、观看视频启发思考。
(1)孩子的自理能力不是与生俱来的，作为家长该怎样培养孩子的自理能力呢?让我们先来看一段视频。
视频内容：放学回家后孩子写作业，遇到不会的知识家长直接告诉答案，然后家长代劳整理学具发现水性笔和格尺丢失，不停地训斥孩子。作业写完后孩子自顾看电视去了，又由家长收拾书本文具、看课程表整理书包等。
您认为这位家长的做法对吗?为什么?
(2)一个连生活都不能自理的孩子在这样一个竞争激烈的社会里是很难生存的，更谈不上很好的发展。所以我们还应从培养孩子的生活自理能力入手，教会他们做自己力所能及的小事。
视频内容：孩子自己洗桌布、红领巾、袜子等简单物品;在家里帮助妈妈做力所能及的家务：扫地、洗碗、擦桌子饭前摆碗筷等;去超市买酱油、自己擦鞋。
3、教师小结。
当前，孩子的生活自理能力差是一个普遍现象，究其原因，主要是家庭教育的失误。这种失误给小学生带来的心理伤害是长远的。孩子的生活自理能力的发展会不同程度地，直接或间接地影响他的其他心理素质，如独立性、操作能力、自控能力等的发展。生活自理能力强的孩子一般来说，他的独立性比较强，依赖性比较弱，动手能力较强;而生活处理能力差的孩子独立性差，依赖性大，动手操作能力较差，并且将来走向社会，会遭受理多的挫折，体验到更多的失败情绪，对工作和事业产生负面影响。
1、师：其实在我们身边也有许多家长为培养孩子的自理能力也在不断地尝试。下面让我们来看看以下几个家庭的不同做法。
第一个家庭：(如果孩子做到了画一张笑脸，没做到画一张哭脸)。
第二个家庭：训练孩子的生活自理能力。
第三个家庭：
2、师：您看了以上这三个家庭的做法，说说您的看法。
3、师：您在教育孩子的过程中，还有哪些好的做法，请您谈一谈。
不管我们多么愿意为我们的孩子做一切，孩子最终都会走向社会，都要离开家，有自己独立的生活。因此，作为家长，我们必须要教孩子学会自理，学会自己的事情自己做，这样孩子才能真正自立。以下是我给大家的几点建议，供大家参考：
1、家长一定要有培养孩子自理能力的意识。
当今，独生子女的家长在培养孩子自理能力方面，普遍存在下面两种心态。一方面是心疼孩子，不愿意让孩子“受苦”，怕孩子累着，不小心磕着或碰着。另一方面是家长怕麻烦，有些家长认为：有教孩子做事情的那些时间，自己早就替他做好了。有的家长看到孩子跟在身后忙活，心里就烦。“去去去，一边玩去吧!”便把孩子支开了。而如果在这时家长因势得导，并对孩子进行具体的指导，告诉他笤帚怎么拿，碗怎样洗，孩子会很高兴的。如果相反，家长没有对孩子给予适当的教育和训练，那么孩子不但会丧失做人的一种能力，更无法懂得，应体谅父母，为父母分忧。
2、培养孩子的自理能力要从让孩子学做家务开始。
家长在训练孩子自理能力的时候，除了训练孩子在日常生活中自己管理自己以外，还要特别注意训练孩子学做家务。如让孩子自已洗袜子，整理衣物，打扫房间等。孩子主动帮助做家务时应得到鼓励。家长在吩咐孩子做家务时要有耐心，当孩子不愿意去做家长吩咐的事情时，家长要讲明道理，把具体要求说明白，态度坚决地要求孩子完成。千万不能唠唠叨叨说个不停，而且最后还让步了，孩子会认为自己“胜利”了，以后，再遇到这种情况，孩子仍可能采用这种办法来对付父母。这会给训练孩子的自理能力的效果和家长的教育权威还来威协。
3、家长对孩子的行为应以鼓励、肯定为主。
由于孩子年龄小，在做事的过程中难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在，这样才能不断提高孩子的自理能力，帮助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要讲究方法，用一种归适合孩子的方法，正确地引导孩子，即使是已经形成的坏习惯，也会逐渐被改正的。指导孩子安排好日常生活，养成良好的生活习惯，提高生活自理能力，要从严要求，从小做起。
亲爱的家长朋友们，孩子生活自理能力的培养不是一朝一夕的事情，要遵循循序渐进的原则。孩子还小，只要他自己能做，家长就要放手，给孩子创造锻炼的机会，只有这样，培养孩子较强的生活自理能力才能成为现实。最后送给大家几条家教箴言。
3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育;既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
家长学校的授课教案篇十一
1、通过学习，让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。
2、通过学习，让家长明白孩子缺乏责任心的原因。
3、学习怎样培养孩子的责任心。
各位家长，你们好。今天，共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。 在家庭，我们不难看到这样的情况：长辈对孩子关心倍致、疼爱有加，可是孩子吃东西时就忘了他们；长辈生病了，孩子却只顾自己玩耍，不去关心他们，有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹，在与别人产生矛盾时，先说别人的原因。
在学校，我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如：忘了带学习用品，作业没做完就去玩了；打扫卫生，扫把扔一地就不见人影了；笔、书本摊一桌子，抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时，学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好，是不是所有的学生都得了健忘症呢？答案是否定的。原因是：我们的学生没有被培养起责任心。
可见，当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题，是推进素质教育，培养全面发展的新型人才的关键，也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
家长都希望孩子有责任心，可孩子的责任感并不是与生俱来的，也不能在一定的年龄自动出现。责任感需要在长年累月的生活中去经历和体会不同的情境下才能慢慢觉得的。造成孩子缺乏责任心的原因主要有两个：
第一，孩子没有独立负责的机会。
认为孩子成绩好就是对自己最大的回报。渐渐地孩子认为什么事都有与他们无关，唯有学习、读书才是正经事，只要书读得好，成绩好什么事都好说，否则------。因此，他们变得“一心一意，专心致志”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不再关心别人，不懂得爱别人，不再“多管闲事”，以至于长大后，孩子们变得无情无能、无责任感、自私自利、唯我独尊，周边的人为他们付出的再多，在他们的眼里也是理所当然的。说实在话，家长替小学生做得越多，照顾得越周到，小学生就越不会料理自己的事情。
第二，我们没有教会孩子如何对自己负责，如何对别人、对社会负责。
父母是孩子终身教育的第一任老师，孩子缺乏责任心，我们负有不可推卸的责任，与其抱怨，不如采取措施，教会孩子对自己、对别人、负责。孩子的责任心是在日常生活中逐渐培养出来的，它需要我们细心呵护、耐心引导。
1、让小学生懂得什么是责任心
所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。成就伟大事业的人大都有强烈的责任心，责任心是事业的基础，也是许多高尚精神和良好品德的基础。良好的责任心不是一时一刻的事，不是成人后一蹴而就的，而是从小一点一滴养成的。只有持之以恒才能让孩子具备强烈的责任心。
2、让小学生明白有责任心的人应该承担哪些责任
我们知道：一个对家庭、对社会负责的人，才会让人感到可信任；一个对生活、对事业负责的人，才会不断地进取；一个对民族、对国家负责的人，才会去献身、去贡献。所以，一个有责任心的小学生应该承担以下责任：
（一）对自己负责
1、对自己的学习负责。
明确学习是学生的主要任务，端正学习态度，努力学习，自觉认真完成作业，并主动复习功课和预习新课，养成专心学习的良好习惯和浓厚的学习兴趣。
2、对自己的健康负责。
健康是学习、成长、生活的基础，要认识身心健康的重要性，健康的学生应具有良好的身体和心理素质。作为学生，积极参加体育活动是非常必要的，包括上好每一节体育课，认真做好早操和眼保健操，不做危险的事。
3、对自己的意志、品格负责。
做一个诚实、活泼、合群、谦虚、正直、宽厚、勇敢、自强、自信、自律、不任性、有同情心的人；不怕困难，主动参与有一定难度的磨砺；能恰当地面对各个方面的压力，遇事不过分紧张，能自我调适情绪；具有竞争意识，胜不骄、败不馁。
4、对自己的生活负责。
学会自理、自立，懂得劳动光荣、懒惰可耻，自己的事情自己做，琐事无须他人督促，积极参加力所能及的劳动。
5、对自己的时间负责。
时间对每一个人都是公平的，过去的时间就不在属于自己。“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为一名小学生应该合理安排学习与娱乐时间，把时间尽可能用在对知识的求索上，不要虚度光阴。
（二）对他人负责
1、礼貌待人，宽容大度，知恩图报，说话文明，不做伤害别人的事，不打扰别人的工作、学习和休息。同学之间互相帮助、互相关心、共同进步。
2、注意约束自己的言行，诚实不说谎话，做事有始有终，不斤斤计较，答应别人的事要努力做到。
3、懂得为他人着想，有同情心，乐善好施，不歧视弱是群体，能伸出热忱的手帮助他人，树立“人人为我，我为人人”的思想。
（三）对学校负责
1、知道自己是学校集体中的一员，要热爱集体，关心集体，积极参加集体活动，遵守学校的各项规章制度，维护学校形象，以学校为容，为学校争光。
2、尊敬老师，尊敬老师的劳动，勇于承担学校、老师教给的各项任务，并负责到底，做好老师的小助手，虚心接受老师的批评教育。
3、在学校穿校服，举止文明，把学校、班级当作自己的家，积极创造良好和谐的校园环境，懂得集体的利益高于个人的利益。
（四）对家庭负责
1、知道父母的生日，孝敬长辈，关心父母，热爱家庭每一个成员，主动和父母沟通，多听父母对自己在各个方面的指导和建议，不辜负家长对自己的期望，在家做父母的好孩子。
2、作为家庭的成员要分担家庭的各种苦与甜，勤俭节约、不乱花钱，了解长辈的辛苦、劳累，有一颗感恩的心，主动帮忙承担一定数量的家务劳动，减轻父母的负担，懂得以实际行动回报家人的培养。
（五）对社会负责
1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，树立我是一个中国人的民族自尊心、自豪感，争做“五好”小公民。
2、遵守社会公德，爱护公共设施，有环保意识。积极参加社会的公益活动，尽自己的力量帮助有困难的人，有一颗热爱、关心社会的心。 3、树立少先队员良好的社会形象，懂得“没有国家，哪有大家，没有大家，哪有小家”这个道理。
3、培养孩子责任心的途径
（1）让孩子学会自我服务，给孩子理智的爱。 培养孩子的责任心首先就要求家长放弃对孩子的溺爱，让孩子去做一些他力所能及的事情，让孩子学会自我服务，让孩子去为自己多承担一些责任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房间要自己打扫，穿脏了袜子自己去洗干净，起床后要自己整理床铺，早晚洗漱要自己照顾自己，家庭作业要自己独立完成，自己说过的话不能食言。 孩子毕竟是孩子，他的手或许很笨，他的动作或许很不麻利，他做事情时或许会经常出错，这些都是很正常的，要不然他就不是孩子了。家长在让孩子做事的时候，一定要沉得住气，一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美，决不能因为孩子床铺叠的不整齐、收拾书桌不够利落、袜子没有洗干净、清扫地面丢三拉四而越俎代庖，要知道，孩子只有通过不断的实践体验才能逐渐提高自身的责任意识，这里最重要的是孩子做事的过程，是孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵心里体验，只有这样的心里体验多了，孩子的责任意和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成积极、认真、严谨的生活、学习习惯，培养孩子对自己言行负责的态度。
人的一生是与人的责任心紧密地联系在一起的。从幼儿时期起，在家里按父母要求去做，进幼儿园完成老师交给的任务；小学生上学学习，回家帮助家长做家务就是培养一个人责任心的开始。它的训练起点，首先是在人的良好习惯的养成上。小学生从入学开始，就承担起了一种社会责任。学习是社会、国家与民族赋予他的一种历史责任，而承担起这一责任，就要从良好习惯的养成做起。从小培养自己的事自己做，不但要有始有终，而且要有恒心有自信；今天的事今天做，事事都要对人对己负责任。随着年龄的增长，责任心的范围日益扩大，责任心的含义也就更加深刻。
思考题： 你打算从哪些方面来培养孩子的责任心，如何来培养孩子的责任心？
家长学校的授课教案篇十二
会议室。
六年级学生家长。
xxx。
引领孩子健康而又全面的发展。
1、父母要帮助孩子认清自己的.现状，找准一个合适的目标。
2、如何引领孩子健康而又全面的发展。
讲座与家长互动交流相结合。
一、揭示主题，明确意义。
随着孩子步入六年级，他们进入了一个重要的成长阶段，不仅要学会面对不同以往的学习压力和家庭压力，还要学会面对未来进行选择。家长们的担心和烦恼也伴随着孩子的成长而来，我们该如何帮助孩子确定合理的学习目标，选择适合的学校，进行人生定位的初设，成为大家共同关心的问题。
二、学生问卷，情况反馈。
通过学生问卷，通过数据统计和分析，向家长们呈现孩子现阶段的心理状态和对未来目标的认识，有哪些共性问题。
三、家长交流，增进认识。
1、说一说，对于即将毕业孩子们，在学习目标的制定方面还有哪些行为表现或心理状态？
2、每个家庭对孩子学习目标制定和未来选择都有自己的理由，举例谈谈。
四、经验共享，澄清认识。
请一位有经验的毕业班教师就“为孩子选择适合的人生定位”进行讲座。
1、目标必须是近期就能成为现实的。
它是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标。所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长。例如，孩子还在上小学时，就要将“将来能考取重点高中”甚至将“将来能考取名牌大学”作为近期目标。这样确定近期目标，也有利于调动孩子实现这些目标的积极性。
2、目标必须是经过努力才能实现的。
所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的。所以，在帮助孩子确定目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力。让孩子对实现这一目标的难度有一个清醒的认识，对实现这一目标所需要付出的努力和可能遇到的困难有一个充分的心理准备。
3、阶段性目标必须是根据具体情况确定的。
4、目标必须主要是由孩子来决定的，对孩子的健康发展有好处的。
确定目标，主体应当是孩子。这是因为，只有是孩子自主确定的阶段性目标，孩子在实现的过程中才会有主动性和积极性，实现这目标的可能性也才能得到保证。
五、就帮助孩子正确制定学习目标，家长还有什么困惑的问题可提出交流。
六、总结。
家长学校的授课教案篇十三
会议室。
六年级学生家长。
xxx。
帮助孩子从容应对挫折。
1、培养家长对挫折教育的意识，使其认识到挫折教育的重要性。
2、给家长提供几点实施挫折教育的建议，让其了解几种教育的方法。
3、建立沟通的氛围，使家长间达到彼此交流的目的。
培养家长对挫折教育的意识，让家长领会并掌握几种挫折教育的方法。
一、情境导入，明白挫折教育的意义。
师：中国古语道：“人之逆境十之八九”。这就是说，挫折是不可避免的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的认识。今天，我们就这个主题来一起学习和研讨一下，希望能给孩子及时的教育和引导，尽量减少此类教育的缺憾。
过渡：首先，我想知道：关于挫折教育，家长同志们了解多少，又是怎样看待的'呢？
二、交流引导，建立挫折教育意识。
1、针对以上话题，家长自由发言。
2、教师小结.
3、资料补充：在美国、在瑞士、在德国、在日本等发达国家的父母是如何关注挫折教育的。
4、师：在我国一部分家庭也开始关注挫折教育。（例子“重走红军路”等）。
5、讨论：您对这些做法的意见和看法？
过渡：那么，为什么中外家长们都广泛关注挫折教育呢？它是否对孩子的健康成长起着重要的作用呢？接下来，我们将从以下几个方面来谈挫折教育的重要性。
三、分类说明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成长道路上，危机四伏，没有对挫折的预见和积极的应对措施，好孩子也会倒下。（举例）。
2、大凡成功者，都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。（举例）。
3、面对日趋激烈的社会竞争，抗挫心理素质的培养，对孩子尤为重要。（引起家长共鸣）。
4、一些独生子女家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承爱力普遍较差，不利于孩子的发展。（引起家长反思）。
5、在我国国情条件影响下，挫折教育对孩子的发展尤为重要。
过渡：那么，到底应该如何培养孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供优秀家教经验。
1、请家教较成功的家长代表发言，针对挫折教育浅谈自己的家教经历。
2、在座家长自由质疑。
3、师：刚才几位家长的发言，那我们感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育点点滴滴的细节中。可以归纳为以下几条建议，供各位家长们有选择、有针对性地在家庭教育中渗透、实施。
（1）在日常生活中激发孩子的自信心。如：鼓励他们做力所能及的事情。
（2）创设困境，为孩子提供锻炼的机会。
（3）培养孩子适应生存的能力。如：用故事来开导孩子吃东西不能挑食；领孩子到山村去体验艰苦的生活；有意识地领孩子到公共场所与其他孩子一起游玩等。
（4）家长做出榜样。
（5）对孩子不可娇生惯养。
（6）让孩子自己承受失败和挫折。教导孩子出了差错，就得承担后果。
五、总结发言。
家长学校的授课教案篇十四
1、引导家长们学习安全知识。
2、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。
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一课时
一、家中虽安全，也会出危险。每个父母都希望自己的孩子平平安安地成长。为了确保孩子的安全，父母总是不让孩子做这做那，生怕孩子摔着、碰着、烫着、电着。可是随着孩子一天天长大，不能总是守护在身边，十来岁的孩子对身边的一切充满了好奇心，总相自己做一做，试一试，为此常与大人发生口角，有的甚至背着大人做。而这个年龄段的孩子，动作协调性差，毛手毛脚，容易发生事故，更给家长增加了几分担心。看来，随着孩子的增长，对孩子仅仅看护是不够的，还应教会孩子自理、自护。
1、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。
2、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。
3、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他讲明危险性，提出要求。
4、如果临时带回危险品，如农药、化学试剂、电动工具等，要及时叮嘱孩子，不要乱动。
二、户外活动，安全第一。
1、孩子出去玩时要注意给孩子备好便于运动的软底鞋，不要只为漂亮而让孩子穿皮革。并教育孩子不要单独行动，要听指挥，结伴而行。
2、下列场所具有一定的危险性，要叮嘱孩子别去玩耍。这些地方包括：高压塔下；铁路、公路旁；变压器下；水深的河、潭、坑边；工厂的生产区和仓库；建筑工地；废弃无人居住的房屋；防空洞、地窑；水井、粪坑、沼气池附近；屋顶、树梢、墙头。
3、教孩子认识家庭住址。在孩子开始懂事明理时，家长就要有意识地教孩子认识自己的`家庭住址，熟悉周围的社区环境。告诉孩子父母所在的单位名称和电话号码，以防孩子走失。
4、为了保证孩子户外活动的安全，家长应教会孩子怎样过马路，怎样识别红绿信号灯。告诫孩子横过马路一定要走人行横道。
5、教孩子掌握躲避坏人伤害的方法。告诉孩子不要轻意接受陌生人的礼物，除了家长和医生，不要让外人接触自己的身体。遇到存心不良的人纠缠要设法跑到人多的地方或大声呼救。不要让陌生人尾随自己回家。
6、当孩子处于危险之中时家长要冷静，不要惊慌。有的家长遇到紧急情况，自己先惊慌失措甚至吓昏，结果丧失了抢救孩子的良机。 要掌握一些急救的生活常识，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
三、发生火灾如何脱险
向孩子进行防火教育，使他们牢固树立消防意识，这是每一位家长应尽的责任。此外，我国民法规定：无行为能力人对他人造成的损失，其监护人要给予赔偿。因孩子引起的火灾，家庭将蒙受经济损失。为此家长们平时应做到：
1、经常向孩子讲述火灾的危害，教育孩子不玩火，正确掌握炉火，正确掌握炉火、电器的使用方法。小孩子外出无人监护时，要嘱咐孩子防火事项，并注意孩子身上不能带火种。
2、妥善放置火柴、打火机及一切易燃易爆物品。如果孩子年龄小，可以经常摸摸孩子的口袋，看是否装有火柴、打火机等火种。
3、大人外出时，切莫把孩子锁在屋里，因为当孩子不甘寂寞时往往有可能做一些游戏，引出危险。如果玩火，后果不堪设想。孩子在玩用蜡烛照明灯笼，家长要在一旁照看。
4、带领孩子进入影剧院、餐厅、宾馆、饭店等公共场所，应首先了解若遇意外时，脱险路线和安全门的位置，并要向孩子说明。这样，万一发生危急，大人孩子都可望从容脱离危险。
5、家中各个房间可供脱险的路线，平时要提醒儿童多加留意。居住在二层楼以上的家庭，有条件的应配备绳索、软梯等脱险器材。
四、交通安全。
1、经常提醒孩子要注意交通安全，要听众学校、老师的安排、指挥，遵守纪律。还要教给他们一些交通安全知识。家长更要以身作则，自觉遵守交通法规。
2、当孩子在马路对面时，一定不要招呼他，最好的办法是您自己走过去。
3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。
4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。
5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。切忌酒后驾车。
五、遇到坏人保护自己
家庭是孩子的第一课堂，家长与子女是最亲近的，家长对未成年子女负有重要的监护责任，维护子女安全是本分，是当然的职责。为保证子女的安全，家长应注意做到：
1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。要按时接送。
2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经常联络的人及电话号码。
3、善于与子女沟通、交流。对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。
4、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。不轻易允许孩子在外留宿。
5、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。
6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。
7、一些儿童特别是10岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很容易上当受骗。所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。
8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。
9、家中安上防盗门、“猫眼”和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯强行闯入的一种有效措施。
家长学校的授课教案篇十五
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“空气”自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。在班里，孩子们也常议论：厨房上的烟囱冒出浓浓的黑烟，把天空变成黑色的；车开一下，路上就会有灰尘等等这些问题。在孩子的谈话中，发现“空气”是孩子需要的、感兴趣的内容。根据孩子已有的生活经验，我通过科学实验活动让孩子们围绕“空气”自主生成一系列的探索“空气”的活动。
1、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。
2、通过操作让幼儿对科学小实验的兴趣。
1、运用多种感官感知空气的存在。
2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
塑料袋、土块、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蜡烛。
一、引入课题。
1、以猜谜语引出课题：看不见，摸不着，没有颜色没味道。
你需要，我需要，离开它了活不了。
2、提问：你觉得空气是一种怎样的.东西呢？它在哪里？
幼儿小讨论：空气在哪里。
3、教师小结：是的，空气无孔不入，无处不在。老师现在来给大家做个小实验，看看会出现什么现象。
二、实验一：吹气泡。
1、出示玻璃缸，问道：玻璃缸里有什么？（水）（除了装有水什么都没有了）。出示吸管，老师用吸管向水里吹气，让幼儿看看发生什么变化。幼儿观看，自由发表自己的不同。
2、教师小结：这些小气泡就说明了我们的身体里也有空气。
二、实验二：纸团会不会湿？、出示一只空玻璃杯和纸团，把纸团塞在玻璃杯里，杯子直立放进玻璃缸水中，并让小朋友猜猜杯里的纸团会不会湿。最后把杯子拿起来给幼儿观察纸团有没有湿。
2、幼儿讨论，纸团为什么不会湿。
辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？
3、教师小结：原来杯子装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。请个别幼儿来试试实验操作。
6、集体交流：刚才的那为小朋友操作成功了吗？为什么失败了？纸团为什么会湿？
7、教师小结：因为玻璃杯倾斜了，水偷偷的跑进了玻璃杯，同时空气也就跑出来了，水进入玻璃杯杯，所以纸团就湿了。
三、空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
1、老师：“为什么说空气是我们每个人都需要的的呢？大家一起来做个小实验。”
（3）小结：憋得喘不上气来，是因为我们的身体里缺少空气了。如果长时间不呼吸空气，我们就会死了。包括动物、植物也需要空气才能活。
（4）提问：如果没有空气植物会怎样？教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。
（5）点燃蜡烛，然后用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？
（6）教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）。
四、结束部分：幼儿园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去玩“火箭上天”游戏呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）活动在游戏中自然结束。
家长学校的授课教案篇十六
1、引导家长们学习安全知识。
2、使家长学会怎样对孩子安全常识进行指导。
多媒体投影
一课时
1、平时注意对孩子进行安全知识的教育，根据孩子年龄的特点，教给孩子怎样防火、防电、防碰、防划伤、防受骗等。
2、对十来岁的孩子，应适当让他们做一些带危险性的事情，如灌暧瓶、端热锅、切菜、削果皮、做饭等，孩子在学做这些事的时候，家长要给以示范和指导，提出注意事项。
3、使孩子了解家中各种设施、电器使用方法和在使用中可能出现的危险情况，以及注意事项。对于不适宜孩子使用启动的东西，要给他讲明危险性，提出要求。
4、如果临时带回危险品，如农药、化学试剂、电动工具等，要及时叮嘱孩子，不要乱动。
1、孩子出去玩时要注意给孩子备好便于运动的软底鞋，不要只为漂亮而让孩子穿皮革。并教育孩子不要单独行动，要听指挥，结伴而行。
2、下列场所具有一定的危险性，要叮嘱孩子别去玩耍。这些地方包括：高压塔下；铁路、公路旁；变压器下；水深的河、潭、坑边；工厂的生产区和仓库；建筑工地；废弃无人居住的房屋；防空洞、地窑；水井、粪坑、沼气池附近；屋顶、树梢、墙头。
3、教孩子认识家庭住址。在孩子开始懂事明理时，家长就要有意识地教孩子认识自己的家庭住址，熟悉周围的社区环境。告诉孩子父母所在的单位名称和电话号码，以防孩子走失。
4、为了保证孩子户外活动的安全，家长应教会孩子怎样过马路，怎样识别红绿信号灯。告诫孩子横过马路一定要走人行横道。
5、教孩子掌握躲避坏人伤害的方法。告诉孩子不要轻意接受陌生人的礼物，除了家长和医生，不要让外人接触自己的身体。遇到存心不良的人纠缠要设法跑到人多的地方或大声呼救。不要让陌生人尾随自己回家。
6、当孩子处于危险之中时家长要冷静，不要惊慌。有的家长遇到紧急情况，自己先惊慌失措甚至吓昏，结果丧失了抢救孩子的良机。 要掌握一些急救的生活常识，如止血、消毒、人工呼吸等常用方法。
1、经常向孩子讲述火灾的危害，教育孩子不玩火，正确掌握炉火，正确掌握炉火、电器的使用方法。小孩子外出无人监护时，要嘱咐孩子防火事项，并注意孩子身上不能带火种。
2、妥善放置火柴、打火机及一切易燃易爆物品。如果孩子年龄小，可以经常摸摸孩子的口袋，看是否装有火柴、打火机等火种。
3、大人外出时，切莫把孩子锁在屋里，因为当孩子不甘寂寞时往往有可能做一些游戏，引出危险。如果玩火，后果不堪设想。孩子在玩用蜡烛照明灯笼，家长要在一旁照看。
4、带领孩子进入影剧院、餐厅、宾馆、饭店等公共场所，应首先了解若遇意外时，脱险路线和安全门的位置，并要向孩子说明。这样，万一发生危急，大人孩子都可望从容脱离危险。
5、家中各个房间可供脱险的路线，平时要提醒儿童多加留意。居住在二层楼以上的家庭，有条件的应配备绳索、软梯等脱险器材。
1、经常提醒孩子要注意交通安全，要听众学校、老师的安排、指挥，遵守纪律。还要教给他们一些交通安全知识。家长更要以身作则，自觉遵守交通法规。
2、当孩子在马路对面时，一定不要招呼他，最好的办法是您自己走过去。
3、孩子坐在汽车前排时，应为孩子系好安全带。
4、领孩子在没有人行道的马路上行走时，家长应走在靠车行道一侧。
5、外出乘车和船，注意不乘超载和三无车船。切忌酒后驾车。
1、充分了解子女的性格、爱好、熟知子女的上下学时间和路途。要按时接送。
2、熟记子女经常涉足的游戏、读书、购物地点，尽可能了解子女经常联络的人及电话号码。
3、善于与子女沟通、交流。对子女在校情况、交友情况以及每日心情等要有所了解。
4、帮助子女养成外出办事、游玩告知家长去向、时间的习惯。不轻易允许孩子在外留宿。
5、经常与学校老师保持联系，了解子女在校表现。
6、教育子女不要与陌生人接触和交谈，不接受陌生人送的礼物。
7、一些儿童特别是10岁以下的小孩单纯幼稚、缺乏辨别能力，很容易上当受骗。所以不要单独将他们留在家中或将家中钥匙交给他们。
8、不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等。
9、家中安上防盗门、“猫眼”和设置有金属链的暗锁都是防止盗窃犯强行闯入的一种有效措施。
家长学校的授课教案篇十七
教学目的：
通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟。
教学内容：
第一是“无条件的爱”
做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。
第二是“鼓励”
第三是“表扬”
表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四是“确认”
一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮助孩子分清是非。实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！”我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊‘该炸！’”然后，老师说：‘我觉得也该炸’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该轰炸无辜的平民！’我们班男生一起喊：‘打倒***’。我们老师不但不制止，还说‘我认为美国太气人了！应该炸！’”我问女儿：“你怎么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不该这么说呀！”我告诉她：“你是对的他们是人类的敌人！伤害无辜的人，这是对生命的残害！”所以，我们家长要帮孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。
第五是“理解”
有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问，就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！一个孩子行为上出现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的“家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑一样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对待！在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对待孩子，能力上却苛求孩子什么都会！家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落，你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一顿！可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理解”问题上，家长要把孩子当成平等的人来对待，不带任何的价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的理由！”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此有能量流动，这时亲子关系就稳定了。
第六是“陪伴”
孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大四时读了苏霍姆林斯基的《给儿子的信》，正是这本书引发了我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简单得不得了：“人需要人！”它的意思是，一个人必须在人的环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格！孩子在出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。太多的家长因为自己事情太忙就用钱打发孩子，其实大错特错。假设在此时此刻，让孩子选择给他100块或者父母用1小时来陪伴他，来了解他的生命，他可能会选择100元钱。这是因为，他自己不知道他真实的需要是什么，他的潜意识里更需要父母用1小时确认他的价值，伴随他成长！我们既要把孩子在主体资格上当作平等的人来对待，又要在思维方法上考虑他的人格是待发育的、能力是待培养的，所以还不能完全理解我们的意思。这也是儿科医生难当的原因。孩子在很小的时候只是哭，不知道自己哪儿不舒服，医生必须像兽医对待小动物那样去观察、了解。孩子缺乏父母的爱，他自己并不清楚，更不会表达。这不需要我们家长去体会、去陪伴孩子！通过陪伴来了解孩子，通过陪伴消除孩子的恐惧感。
第七是“批评”
这是应该非常小心慎用的工具。“批评”只有针对行为本身才可能起作用。使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定！这样批语才有作用。如果家长和孩子互相不理解、不信任，即使批评是正确的，是直指行为的、不损害人格的，孩子依然不接受你的批评，这时批评只会起副作用。批评是非常专业的事情，没有经过训练，很少有人会把批评做对。因此最保险的办法就是尽量不用批评。
第八是“制定规则”
没有规矩难成方圆，该由孩子做的事情，一定让孩子自己做，家长绝不能包办代替。如果一味要求孩子只管学习就行了，变成“有事父母服其劳”，那只能将孩子打造成废人了。
因此我们家长一定要坐下来与孩子平等协商，充分认清哪些是孩子应该做的，哪些是家长该做的，并在达成共识的基础上，为孩子制定出明确的行为标准和行为规则，以利于家长与孩子之间在“和平共处”的氛围下顺利执行。那种“老子天下第一”单方说了算的错误做法再也要不得了。
