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当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
学生素养心得体会篇一
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
2、注重实践，多方面实践感悟语言。
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！
我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
学生素养心得体会篇二
(一)扎实的专业基本功
扎实的专业基本功是每一位音乐教师必需具备的基本素质。包括有：声乐、器乐、舞蹈、创编和改编能力、组织活动的能力等等。术业有专攻，音乐教师的特殊性就体现在他(她)的专业特长中，如果一位音乐教师对所教的歌曲不能完整的有表情的范唱，不能拨弄一两样乐器，不能组织课外艺术活动的话，很难想象，他(她)能在自己的专业领域立足，学生也很难信服这样的音乐教师。现代多媒体技术给课堂教学带来了方便和快捷。但如果盲目的依赖课件、音响等一些硬件设施，这就成了本末倒置的做法。音乐教学属于人文课程的学科性质，教师生动的范唱、演奏、表演能吸引学生的注意力，拉近师生之间的距离，从而创设师生间和谐的人性关系，营造良好的课堂氛围，学生在耳濡目染中才会在心中播下真正热爱音乐的种子。
(二)优良的教育教学能力
教师要以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久和稳定的兴趣和爱好。笔者在课堂上曾设置过如下的教学环节：课前五分钟的才艺表演;让舞蹈、情景剧进入课堂;开设“流行风——流行音乐赏析”;搞班级音乐会;鼓励学生写音乐随笔，并将他们当中的优秀作品发布在音乐网站专栏上，歌曲创编等等。实践证明，这种多元化的教学方式是卓有成效的。
二、音乐教师需要具备广博的文化修养
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手、艺术家和诗人”。在音乐教学中常常有这样的现象，当你把所讲的内容巧妙的与时代背景、民族性格、风土人情等知识联系起来，再加上教师准确流畅的表述来分析音乐作品时，学生总是乐于关注的，同时，给他们留下的印象也最深刻。例如，在欣赏《华夏音乐之光》这一课时，可以中华民族发展史为脉搏，衬托出民族音乐的时代特征。又例如，在学习《音乐和民族》单元时，从民族性格、地理环境、文化习俗的角度来区分各地民歌。这样一来，通过比较的方法，学生不仅了解本民族优秀的音乐文化，还透过音乐开阔了思维，理解了世界多元音乐文化。“基牢易建厦，沙地筑塔难”。文化素质的高低决定着一个人专业发展的深度和广度。有了良好的文化水平的积累和铺垫，音乐教师的艺术水准才能水涨船高。
三、音乐教师需要具备开放的学习意识
有句话说的好：学生永远是新的，如果教师停步不前，必会遭到历史的淘汰。音乐教师需要有强烈的求知欲望和广泛的学习兴趣，及时研究音乐教育的最新成果，参加各级各类的参赛课、公开课、研究课、示范课，向同行和专家学习先进的教学理念和教学方法，并善于将新知识运用到教学中。不仅要向同专业的老师学习，也要向不同专业的老师学习，例如在执教欣赏《音乐和诗歌》单元时，可以向语文老师了解中国古代诗词方面的知识。执教欣赏《音乐和时代》单元时，可以向历史教师讨教相关知识，如此给予学生宽广的视角和思维空间，方能取到良好的教学效果。
教师还要善于向学生学习，这是一个能使自己“事半功倍”的教学资源。学生是一个勇于接受新生事物的群体，他们的思维可以讲是一种永不衰竭的“活性资源”。教师不妨将时间、空间适当的留给学生，发挥他们的主观能动性，让他们从“一个等待填满的容器”变成“一枝被点燃的火把”，一方面，提高了学生学习的积极主动性，另一方面，教师也可以从学生身上吸收到大量时尚新鲜的元素，真正实现教学相长的目的。
四、音乐教师要拥有健康的心理素质
俄国著名的心理学家乌辛斯基说：“教师个人的范例，对学生心灵是一缕非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以代替的。”在学生的成长过程中，教师是重要人物，是参照、是榜样。学生的心理和行为的形成无不受教师的言行影响。而且这种影响是潜移默化的。如果教师常表现的烦躁、易怒，使学生常处于紧张和焦虑之中，课堂就很难营造愉快、轻松的环境;相反，如教师常表现出友善、愉快等情绪，并积极关注、理解帮助学生，学生则会自尊、自信、快乐，并进而接纳自己。
总之，教师的心理健康状况对学生的心理发展影响非常大。这就需要我们拥有一个宽广的胸怀，客观的看待生活中的各种问题和矛盾，正确的疏导和缓解压力，保持愉快的心情，开创良好的人际关系和工作氛围。“广博其知识、完善其专业、高尚其志趣、澄清其品格”。音乐教育的发展需要高素质的音乐教师。这是时代的要求，也是时代赋予音乐教师的使命。
大学生职业素养心得体会（篇5）
学生素养心得体会篇三
劳动素养是指个人具备了一定的劳动技能、劳动意识、劳动道德和劳动习惯，可以在工作中充分发挥自己的能力，获得成就和自信心的综合素质。作为一名正在走向职场的大学生，具备一定的劳动素养十分重要。在这篇文章中，将分享本人对劳动素养的心得体会。
第二段：劳动意识的重要性
在过去，一些人认为体面的工作就是坐在办公室里，但现在社会上越来越强调劳动价值和劳动力。而有良好的劳动意识，这种认识就体现出来了。通过接触和了解各种初级劳动，这些简单的体力工作，我感到大自然和社会的不可替代性。在参与劳动的过程中，不仅可以锻炼自己的心理素质，更能够逐渐培养起对工作的认真努力以及对生活的感恩之情。
第三段：勤奋的态度
在劳动中，勤奋的态度和永不放弃的精神都非常重要。早期，我在一些常见的家务活中意识到了这一点。例如，每天打扫卫生、做饭等。虽然这些工作可能重复、琐碎，但我们不能忽略这些小细节，因为这些工作对我们的生活有着非常重要的影响。在学习中，这种勤奋和永不放弃的精神也可以得到充分的发扬。当人们不断挑战自我，不断前进时，才会有更多的收获。
第四段：锻炼技能
在日常的生活中，我们需要掌握很多技能。例如，烹饪、维修等等。让我们的手做工作，可以让我们非常充实，这也是我们可持续发展的关键一个方面。实际上，技能在很多情况下是必要的，无论是生活还是工作。如果我们没有相关技能，那么在工作中就会感到困难重重。
第五段：结论
通过长期的劳动中，我深深感受到了劳动的意义，以及锻炼自己的过程。个人认为，劳动能让我们更加理性、聪明、有责任心。劳动的实践，将会改变我们的思维方式、以及与他人的关系。因此，希望我们在今后的人生路上，都能够通过赤诚、真诚、坚定的信念，努力修炼自己，成为一名勤奋务实的人。
学生素养心得体会篇四
通过这次培训，我感悟颇深，下面是我的感想。
大学生在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：
（1）充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。
（2）完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。
（3）初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。
（4）做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。
（5）沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。
（6）锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验，避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力，超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。
素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的'高低，将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高，不是一朝一夕就能做到的，也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念，增强竞争意识。
一、了解职业个性是大学生职业素质教育的关键点
帮助大学生了解自己的职业个性是职业素质教育的关键点。社会人力资源的研究成果表明，职业个性对个人事业的成功与否有密切的联系。因此，职业素质培养的目的就是要解决大学生的兴趣、能力与工作机会相匹配的问题，帮助大学生寻找与其特性相一致的职业。例如，他喜欢什么样的同事，喜欢怎样的活动，对什么问题感兴趣，这些问题都会与他们未来的工作状态有必然的联系。如果学生了解这一点，在确定自己的工作时，会多一层理性的思考，择业的针对性就会增强一些。如个性偏内向的学生要知道自己的个性如何更好地发挥优势；个性外向类型的学生在做研究工作时的最大挑战是什么；好的职业性格有助于个体在相应职业中更良好地完成工作。
二、提升职业品质是大学生职业素质教育的着力点
大学生职业品质是指大学生在职业行为、工作作风方面表现出来的思想、认识、态度和品质等。提升学生职业品质的过程，也是帮助他们逐步实现社会化的过程，这是提高大学生职业素质的关键所在。来自哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能。从这个角度看问题，我们已认识到社会人力资源的开发已为就业者的职业品质注入了新的内涵。用人单位对应聘者的职业品质需求从某种角度讲，对学生发展有着很好的导向作用，诸如积极的人生态度、开拓创新精神、沉着应变能力、团队合作精神、敬业精神等，许多职业已向就业者提出了更高要求。
三、培养职业技能是大学生职业素质教育的落脚点
帮助学生培养自己的职业技能是职业素质培养的落脚点。大学生不断提高自己各方面的技能，对于自己的职业发展非常有好处。提高技能，一方面是社会发展、组织进步的需要；另一方面，为自己今后更进一步，取得更好的职位做准备。相应的技能是大学生进入职业领域的资本，不同的职业会对人们有不同的技能要求。
大学生的对技能的理解存在一些模糊的认识，认为经过了专业学习，就有了相应的技能。我们要让学生了解知识教育是学习技能的基础。要把知识转化为技能，一定要经过反复实践或者体验。我们要辅导学生学会整理自己的技能清单，了解这些技能与自己的职业目标之间的差距，以及职业技能培养的途径和认识的方法，这都是职业素质教育的需要解决的问题。
大学生应该通过制定自己的职业计划来了解自己，也包括了解他人和了解社会。在制定计划中大学生需要经历几个实践环节；一是通过各种途径收集一些相关的信息来补充、完善自己制定的职业培养计划；二是在做计划时要评估目标实现的可能性，兼顾自己的能力，环境条件的限制，周围人对自己的期望；三是要预测在现实目标的过程中，可能出现的阻碍和如何逾越障碍特别是应鼓励学生利用业余时间参加一些临时性的工作，以获取更多的经验和社会信息。
学生素养心得体会篇五
大学生活是每个人成长的重要阶段，而哲学素养则是大学生应具备的重要品质之一。作为一名大学生，我深深体会到了哲学素养的重要性，并从中收获了许多心得与体会。在接下来的文章中，我将分享我对大学生哲学素养的理解和感悟。
第二段：对哲学素养的理解
作为大学生，我们应该具备一定的哲学素养。哲学素养不同于其他学科的学习，它关注的是人类存在的本质、意义和价值。它教会我们如何思考和面对生活中的困惑和挑战。哲学素养培养我们的思考能力、批判思维和联想能力。通过学习哲学，我们能够理解人类的价值观念、文化差异以及不同社会制度下的冲突与共通之处。大学生哲学素养的培养不仅有助于我们个人的内心成长，也有助于社会的进步和和谐发展。
第三段：哲学素养对个人的影响
拥有一定的哲学素养对我们个人来说具有重要的影响。首先，它让我们对思考和反思充满热情。通过学习哲学，我们能够思考自己的生活方式、行为准则以及追求的目标，这有助于我们塑造自己独特的人生态度。其次，哲学素养激发我们的创造力。哲学是一门充满启发性的学科，它鼓励我们思考问题的多个层面，寻找问题背后的根本原因，这有助于我们寻找创新和解决问题的思路。最重要的是，哲学素养培养我们的道德品质。哲学思维让我们反思自己的行为，审视自己的价值观，并帮助我们站在他人的角度思考问题。这样的思维方式有助于我们发展出一种宽容和和谐的人生态度。
第四段：哲学素养对社会的影响
哲学素养不仅对个人有益，对社会也有着极其重要的影响。具备一定的哲学素养的大学生可以更好地应对社会变革和挑战。他们能够客观地分析各种观点和看法，理性地判断事情的对与错，从而更好地参与社会事务和决策。此外，哲学素养对于维护社会和谐也起着重要作用。具备哲学素养的个人能够尊重他人的观点和利益，积极参与社会公益事业，促进社会的公正和和谐发展。哲学素养的不断提高，将有助于社会各个领域人们的智慧交流和互相理解，推动社会进步。
第五段：如何培养和提高哲学素养
培养和提高自己的哲学素养需要持之以恒的努力。首先，积极参与哲学课程的学习。大学提供了丰富的哲学课程供我们选择，我们可以选择一些基础的哲学课程，如伦理学、形而上学等；也可以选择一些具体的哲学问题的研究课程，如人类存在问题、社会伦理等课程。其次，阅读经典的哲学著作。通过阅读经典的哲学著作，我们可以深入了解哲学的起源、发展和理论体系，提升自己的哲学思维能力。最后，积极参与学术论坛和讨论。参与学术论坛和讨论能够让我们更好地集思广益，与他人分享和交流不同的观点和看法，让自己的思维得到锻炼和提高。
总结：
大学生哲学素养是一个复杂而有深度的问题。通过我在大学的学习和生活中的一些体验与思考，我认识到哲学素养对于个人和社会的重要性和积极影响。同时，我也明确了培养哲学素养的重要途径和方式。正是通过不断地学习和提高，我们可以拥有更高的哲学素养，让自己在不断的思考中成长与进步。
学生素养心得体会篇六
通过学习职业素养，下面有几点收获：
一、通过学习职业素养，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业素养修养，逐步养成良好的职业素养习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
二、通过学习职业素养，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感,从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次职业素养培训课时短，但觉得这次职业素养学习的辅导老师对职业素养学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业素养的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强职业素养修养，提高自身职业素养难得的学习机会。三、通过学习，使我更加热爱以后的工作，树立搞好本职工作的信心。
之，通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教育，把职业素养行为规范牢固树立起来、自觉践行开来，一定要模范带头把职业素养行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在经济社会生活的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜;树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和积极推动者;要在站务员工队伍中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚;在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为人民服务，为社会主义事业奋斗终身。
“一个人原来的能力大小并不重要，而他的学习能力、悟性能力则是非常关键，不善于学习的人或学习得太慢的人，会很快被挤出人才的行列。”
我们即将进入企业上班，职业素养对我们尤为重要。我们因该具备职业化的心态和意识，还要磨练职业化素质。职业化意识的树立是为职业化素质磨练打下的良好基矗在职业化意识中，最重要的是对企业具备责任意识。有了责任意识才会主动承担更多的工作，在工作中善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相推卸责任、互相推诿。有了责任才会郑重地兑现承诺，才会坚守职业道德，对企业忠诚。态度决定一切，企业用人其实并不太看重学历，而是取决于他展现出来的能力和水平，许多人在职场发展慢，不是没有能力，而是心态不够好。良好的职场心态首先是职业人心态，投入地把每一件负责的事做得专业、完美，不偷懒不应付了事。脚踏实地是一名人才成长过程中很重要的心态，优秀的职业人应具备对客户的服务意识、要树立为内部客户服务的观念，注重团队合作。我们属于刚走出校门的新员工，要主动的和上级沟通，主动汇报工作进程，多向领导请教。我们不能感情用事、忽略事实，要注重讨论程序，要尊重大家的意见，力求共同共解。
我们作为新人要不断进行知识和技能的更新，通过阅读、参加培训、工作实践、向先进者学习，自我反思，及时保持知识结构的更新，保证自身能与企业的发展与时俱进。同时也应该思考自己的职业道路，确立发展的目标和方向，在实践中前进。
职业素养与职业规划是密切联系的，对我们的成长起到了很好的指导作用。对于我们即将要踏入社会和职场的大学生，做好自己的规划可以使我们可以少走很多弯路。通过上课老师的讲解和对案例内容的分析，我对职业规划和职业素养都有了一定的认识，明白了它们之间的关系。这将是一大收获，因为我们可以参照其做出自己的规划，同时注重对自身的职业素养的培养。
在生活中，我们应善于观察，深刻认识自己、了解自己，学会自我评估。因为只有认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳抉择。
下面是我个人对职业礼仪学习一些感想：
1、“换位思考法”对提升服务质量的积极意义
何谓“换位思考法”?就是站在对方的立场考虑问题，也就是俗话说的“将心比心”。
作为一名站务员，应如何用“换位思考法”来提升我们的服务理念和质量呢?那就是站在消费者的立场上思考问题。我们的服务是否到位?有些特殊情况是否可以予以特殊照顾?所以是否想到了对方的需求?是否做到了换位思考?是做好服务的第一要素，也是我们提高礼仪的内在动力。
总之，常常想想我自己在消费过程遇到过的感动事例和不快经历，换位思考一下，我们就会心平气和，就能找到自身的不足并加以改进。在商品经济的大社会中，我们必须学会先尊重他人，树立“我为人人，人人为我”的大服务理念，尽量站在消费者立场上考虑问题，努力提高自身的技能和服务水平。我想绝大多数的消费者也会尊重我们的艰辛劳动，肯定我们的努力，认可我们的工作，使全民健身进入良性循环的轨道。
2、如何用“三心”法来提高我们的服务质量
我们常讲在服务工作中要做到“三心”，即热心、耐心、细心。
首先，我们讲服务工作要热心。热心就是热情、微笑服务。它的原动力在哪里呢?就是站在对方的角度考虑问题，就在将心比心。设想一下，如果我去乘地铁否希望站务员主动、热情、微笑呢?回答当然是肯定的。同理，我们作为服务方就能做到心平气和，这时的笑才会是发自内心的、真诚的、具有感染力和亲和力的，才能真正愉悦对方的心情。接着我们讲耐心。当我们微笑的说出“请出示你的票”有些乘客会不耐烦的说难道我会连票都没不起或者看不起他等等想法，请想想仪态礼节表情美得章节，我们要耐心，努力做到共性问题常规对待，个性问题特殊处理，尽量避免冲突的发生。特殊问题特别处理，我们贴心的服务往往都能化解这样特殊的情况。
经过这次学习，我深深的体会到职业素养对每一位在岗职工的重要性。
学生素养心得体会篇七
随着社会的发展和科技的进步，大学生哲学素养的重要性逐渐被人们所认识。作为大学生，我们对于哲学都有着自己的理解和体会。在我个人看来，大学生哲学素养不仅仅是学习了一门学科，更是一种人生态度和哲学思维的培养。在与同学们的讨论和研究中，我深刻感受到了哲学素养对于我们的影响和启迪。在这篇文章中，我将分享我个人对于大学生哲学素养的心得体会。
第一段：哲学素养的重要性
大学生哲学素养是大学时期不可或缺的一部分。哲学作为人类思维和文化传承的一个重要领域，是引领我们思考问题和解决问题的基石。具备哲学素养的大学生，能够从更广阔的视野看待问题，思维更加敏锐，有较高的思维能力和创造力。哲学素养的培养能够帮助我们独立思考、深入思考，避免盲从和表面理解。因此，充实自己的哲学素养，培养自己的人文精神，对于我们的综合素质提升有着重要的作用。
第二段：学习哲学带给我的思考方式
在大学时期的哲学课堂上，我学会了运用哲学思维方式去思考问题。哲学强调的是解决问题的本质和原理，而不是仅仅关注表象。通过学习哲学，我开始逐渐摆脱以往的片面和情绪化思维，学会从不同角度去思考问题。在课堂讨论和写论文的过程中，我常常会反复思考问题的背后逻辑和思维方式。这使我渐渐形成了一种全面、客观的思考方式，并且能够将这种思维方式在其他学科和实际问题中运用。
第三段：哲学素养对思想道德修养的影响
哲学素养与思想道德修养紧密相连。哲学作为研究人类思维、行为和价值的学科，能够给予我们在道德伦理、人生观和价值观等方面的指导和启迪。在大学的学习生活中，我们常常面临各种选择和抉择。这时候培养出的哲学素养就有着重要的作用。通过学习哲学，我们能够更加明确自己的人生目标和价值追求，培养正确的道德判断力和原则，并能够在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑和正确的选择。
第四段：哲学素养对社会责任感的培养
哲学素养也能够培养我们的社会责任感。在研究哲学的过程中，我们会遇到很多重大的哲学问题，如人与自然、人与社会、人与自我等。这些问题都与人类的生存和发展息息相关。通过深入研究哲学，我们能够对社会现象和问题进行系统的分析和思考，从而培养出对社会事件的关注和理解。哲学素养的培养，能够使我们形成积极主动参与社会问题解决的态度，促进社会的进步和发展。
第五段：如何提升大学生哲学素养
要提升大学生的哲学素养，首先要加强学科知识的学习，掌握哲学的基本概念和理论。其次，在学习过程中要注重思考，解决问题不能仅停留在现象和表面，要深入思考问题的本质和意义。再次，要积极参与与他人的讨论和交流，与不同背景和观点的人进行观念碰撞，以拓宽自己的思维和思考角度。最后，要结合实际问题进行哲学思考和应用，使哲学成为实际生活中思维的工具和指导。
综上所述，大学生哲学素养是一个复杂而庞大的概念。它不仅仅是学习一门学科，更是一种思维方式和人生态度的培养。通过学习哲学，我们可以培养出独立思考、深入思考的能力，提高自己的综合素质。哲学素养的提升还能够对个人的思想道德修养和社会责任感产生积极影响。因此，我们作为大学生应该注重培养自己的哲学素养，将哲学的思想和方法运用到实际生活中，为自己的人生增添更多的智慧和光彩。
学生素养心得体会篇八
学生素养是指学生综合发展的能力和品质，涵盖了知识、技能、态度、价值观等多个方面。在长时间的学习生活中，我总结出了学生素养的十个一心得体会，希望通过这篇文章与大家分享。
首先，学会自我管理。要想做到高效学习，首先需要掌握自我管理的方法。合理规划时间，制定学习计划，合理安排各科目的学习进度，做到有条不紊地完成学习任务。同时，也要注意养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠和适当的锻炼，提高身体素质，以增强学习的能力。
其次，培养良好的阅读习惯。没有良好的阅读习惯，学习很难取得好的成绩。学生应当养成每天坚持阅读的习惯，培养每天阅读一小时的习惯。阅读可以开阔学生的眼界，拓展他们的知识面，提高他们的综合素养。同时，读书也可以陶冶情操，培养学生正确的价值观和世界观。
第三，培养积极进取的心态。学生应该时刻保持积极向上的心态，不轻言放弃。遇到困难要勇敢面对，用坚定的意志和勤奋的态度去克服。要相信自己的能力，相信只要努力就一定能够取得好的成绩。同时，也要及时调整学习状态，保持积极的学习动力。
第四，促进团队合作的能力。学生活动和学校课堂上很多时候需要与他人合作完成任务。要想取得好的效果，就需要学会与他人合作。团队合作可以培养学生的集体观念和协作精神，提高学生的组织能力和沟通能力。同时，团队合作还可以让学生从中获得更多的思维碰撞和创新灵感。
最后，要注重全面发展。学习并不仅仅是知识的灌输和学科成绩的提高，还包括各个方面的素养培养。学生在学习的过程中应该注重培养自己的人文素养、审美素养、体育素养等。要积极参加学校组织的各种活动，开拓自己的眼界，丰富自己的生活。
总之，学生素养的培养是一个长期的过程，需要学生们不断地总结和提高。通过自我管理、阅读、积极心态、团队合作和全面发展等方面的培养，学生们可以提高学习效率，取得好的成绩。希望每一个学生都能够在培养素养的路上不断进步，成为有全面素养的人。
学生素养心得体会篇九
核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化。
我们以前一直提倡素质教育，强调“促进学生的全面发展和培养学生的特长发展”。素质教育改变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面发展，对培养各种社会需要的人才起到了促进的作用。而素质的培养是在学生“有天赋”的基础上。“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的能力，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、能力等。这与我们的《新教育》理念有异曲同工之处，都强调培养学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的能力和创造精神。为学生的终身发展打下良好的基础。
核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础表现为人文底蕴和科学精神；自主发展表现为学会学习，健康生活；社会参与表现为责任担当和实践创新。从文化基础可以看出，它更加关注学生知识积累的宽度和厚度，使学生积累丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。自主发展方面更多的强调学生的学习发展意识，能够自主学习，有明确的人生目标，追求健康、快乐、精彩的人生。社会参与方面注重培养学生的社会担当能力，一个有担当的人，才能爱国、爱集体、爱家，才能勇于为社会做贡献，从而推动社会的发展。
二、我们作为教师，以后在工作中应做到
1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。
爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。于漪老师也曾说：“教师如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣”。由此可见，教学活动中只有激发了学生的兴趣，才能使其自然而愉快的接受知识，道德修养、审美情趣才能得以提升。
2、注重数学课堂教学活动，调动起学生的积极性，培养学生的数学素养。
数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的市民的需要而具备的认识、理解数学在自然、社会生活中的地位和能力，做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。
调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。
3、读名家名著，写读书笔记。一个人的素养的高低，关键在于个人对文化主动积淀的厚实程度。“腹有诗书气自华”，当知识积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。
培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。借助互联网资源等在内的'多种手段调动学生的学习，培养学生的素养。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。
学生素养心得体会篇十
学生素养，作为当代教育的重点，是培养学生全面发展的重要方面。在学生素养的培养过程中，十个一心得体会是非常重要的。我曾经通过自己的努力和经验，总结了这十个一心得体会。
首先，一心向学。这是学生最基本的素养之一。作为一名学生，只有心无旁骛地专注于学习，才能取得好的成绩。通过学习，我们可以掌握知识和技能，提升自己的竞争力，为未来的发展打下坚实的基础。
其次，一心向善。学生的素养不仅仅体现在学业上，还要求学生具备良好的道德品质。学生应该坚持做到诚实守信、关心他人、尊重他人，积极参与公益活动，助人为乐。只有心怀善念，才能成为一个有社会责任感的人。
第三，一心向友。学生时期是结交朋友和建立人际关系的重要阶段。一个学生的交友圈也能反应出他的素养水平。学生要尊重他人的个性和观点，建立真挚的友情，互相学习和帮助。与各种不同背景的人交流，能够开拓视野，培养自己的人际交往能力。
第四，一心向美。学生不仅要追求内在的美，还要注重外在的美。学生应该培养自己的审美能力，学会欣赏各种艺术形式，并且亲自参与艺术活动。学生应该注重形象和仪态，注意言行举止，做到文明礼貌，树立良好的形象。
第五，一心向家。家庭是学生成长的港湾，是学生身心健康发展的保障。学生应该把家人放在心中最重要的位置，和家人保持良好的沟通，尊重家庭的规则和习惯，学会理解和包容家人。只有对家庭的责任和关爱，学生才能发展出坚强的内心和健全的人格。
第六，一心向社会。学生应该具备一定的社会意识和社会责任感。学生要积极关注社会问题，参与公益活动，为社会发展出一份力量。通过与社会的互动，学生能够增加社会阅历，培养自己的社会适应能力。
第七，一心向团队。学生应该学会合作和团队合作的重要性与技巧。团队合作可以帮助学生培养沟通、协调、合作和领导等能力。通过与团队的互动，学生能够更好地理解团队工作的重要性，提升自己的组织和管理能力。
第八，一心向规则。学生应该遵守学校的规章制度和社会的法律法规。遵守规则可以帮助学生建立正确的价值观和行为准则，培养自己的自律和责任感。只有自觉遵守规则，学生才能获得他人的认可和尊重。
第九，一心向健康。学生的身体和心理健康是学习和发展的基础。学生要饮食健康、作息合理、参加适合自己的体育活动，并定期进行身体检查。保持身心健康才能更好地投入学习和生活。
第十，一心向梦想。学生应该树立远大的理想和梦想，坚定信心和毅力去追求。学生要明确自己的目标和方向，制定计划并努力实现。只有心怀梦想，学生才能在人生的道路上走得更远。
总结这十个一心得体会，可以说是学生培养素养的关键。通过一心向学、一心向善、一心向友、一心向美、一心向家、一心向社会、一心向团队、一心向规则、一心向健康、一心向梦想，学生能够全面发展，拥有良好的素养，为自己的未来和社会的发展做出贡献。这些体会不仅适用于学生，也适用于每一个人。无论是学生还是成年人，都应该时刻保持这十个一心的素养，以成为更好的人。
学生素养心得体会篇十一
近年来，学生素养能力的培养备受关注，走出文化浅薄的死背范本阶段，培养学生全面发展，增强实际应用能力已经成为教育领域的重要目标之一。在过去的教育实践中，我也深刻领悟到了学生素养能力的重要性，对此我有着一些心得体会。
首先，学生素养能力是一种综合的能力。学生素养能力不仅包含了学习能力，还包括生活能力、思维能力、人际交往能力等。学习能力是学生获取知识、掌握技能的基础，它涵盖了学习方法、学习态度、学习计划等方面。生活能力是学生独立生活、合理安排时间、运用知识解决实际问题的能力。思维能力是学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。人际交往能力则是学生与他人相处、合作、沟通的能力。这些能力相互关联，相互促进，只有兼顾发展，才能培养出真正具备素养的学生。
其次，学生素养能力的培养需要全方位的教育。传统的教育更加注重学科知识的传授和考试分数的提高，忽略了学生其他能力的培养。而学生素养能力的培养是一个系统工程，需要从课堂教学、课外活动以及家庭教育等多个方面入手。在课堂教学方面，教师应注重培养学生的主动学习能力，引导学生理解知识，解决问题的方法和思路。同时，课堂上的合作学习、团队活动也是培养学生人际交往能力的好方法。而在课外活动方面，学生可以参加各种兴趣小组、社团，拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。此外，家庭教育的重要性也不可忽视。学生在家庭中要学会独立思考、自我管理，家长应给予学生足够的自由和支持，培养他们去面对挫折和解决问题的能力。
再次，学生素养能力的培养需要注重创新和实践。传统的教育模式更加注重知识的灌输和考试的应试能力，而缺乏培养学生创新思维和实践能力的机会。创新能力和实践能力是学生成功的关键，也是培养学生素养能力的核心。学校可以设置创新实践课程，引导学生进行实践探究，培养他们的问题思维和创新意识。同时，学校和社会组织可以鼓励学生参加各种科技创新和社会实践活动，提供平台让学生展示自己的创新成果和实践经验。通过创新和实践的经历，学生能够锻炼自己的动手能力，提高解决实际问题的能力。
最后，学生素养能力的培养需要注重评价方法的改革。当前评价方法过于注重学生的记忆和应试能力，忽略了学生其他能力的评价。为了真正培养学生的素养能力，我们需要改革评价方法，采用多元化的评价方式，注重学生的实际表现和能力发展。可以通过小组讨论、项目作业、实践报告等方式对学生进行评价，了解学生的团队合作能力、创新思维能力和实践能力。同时，评价需要注重学生的过程，重视学生在解决问题中的思维过程和方法，而不仅仅注重答案的正确与否。只有改革评价方法，才能真正激发学生的学习兴趣和学习动力。
总之，学生素养能力的培养是当前教育的重要任务，它是学生全面发展的基础。我们需要认识到学生素养能力的综合性和全方位的特点，注重从课堂教学、课外活动以及家庭教育等多个方面入手，注重创新和实践的培养，同时改革评价方法，注重学生的动手能力和实际应用能力的培养。只有这样，我们才能真正培养出具备素养的学生，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
学生素养心得体会篇十二
千呼万唤始出来！课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考评价的“风向标”，当前教育界最火爆的“热词”,“中国学生发展核心素养”与20xx年9月18日正式出炉。初次听到这个名字觉得非常的`“高大上”，对其内容持怀疑态度，认为也是“换汤不换药”，因此没有细读。深入的了解它的精髓却是在20xx年的寒假，静下心来真正的走进它，才发现它是真正“高大上”的培养人的标准体系。
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
近几年，由于工作的需要，我接触到了数学教学。发现数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。这便是培养了学生的核心素养。下面结合自己所带学科，谈谈自己对培养数学核心素养的粗浅认识。
数学思想是对数学和它的对象、数学概念，命题和数学方法的本质的认识。数学方法是解决数学问题的方法和策略。数学教学要在重视传授知识的同时，引导学生体会数学方法、感悟数学思想，这样才能使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。数学思想和数学方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学思想方法的教学要由表及里，循序渐进。要在知识发生过程中渗透数学思想，要在问题的探索和解决过程中揭示数学思想，使学生从中掌握关于数学思想方法的知识，并把这些知识应用在后续的学习中，科学地获取数学知识。知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,而思想和方法使学生受益一世。例如：五年级数学上册学习《平面图形的面积》时，让学生自己动手、动脑、通过割补等方法推导出面积公式，学生印象深刻，计算题目时就不容易出错。知道了方法，学习就相对轻松了。
思维作为一种能力和品质，作为人的智力的核心，它是人的智慧的集中体现。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。把学生当成主体，让学生自主学习、自主探究。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。在数学课堂中，我经常把问题抛给学生，充分发挥小组合作学习的优势，开展小组讨论，让学通过自主探究解决问题，找出答案，学生兴趣浓厚，思维能力得到了锻炼，这也是核心素养里关于学生自主发展的要求。
身边的事物数学问题很多，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。例如：日常生活中坐出租车时我们会遇到如何计算车费的问题。教学时利用现实生活中的情景再现，引导学生通过思考计算，掌握这类应用题的计算方法。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，例如：《认识分数》时，讲讲分数的发展史。多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。
数学素养归根到底是一种文化素养，数学教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。
学生素养心得体会篇十三
当今社会，随着教育环境的不断改变和家庭结构的多样化，小学生家长素养问题越来越引起人们的关注。作为小学生家长，如何正确引导孩子，提高自身素养，让孩子成长为合格的社会公民，是每位家长都需要认真思考的问题。
第二段：认识家长素养的重要性
俗话说得好，家是第一所学校。家长作为孩子最亲近的人，起着至关重要的作用。家长素养不仅直接影响着孩子的成长和发展，同时也影响着家庭和谐、社会和谐。一个具有良好家长素养的家庭，能够为孩子提供一个安全、稳定、温馨的成长环境。因此，我们必须深刻认识到家长素养的重要性。
第三段：提高家长素养的方法
第一，提高情感表达和沟通能力。在日常生活中，家长需要适时与孩子交流，了解孩子的需求和感受，并给予适当的支持和鼓励。第二，培养行为规范和礼仪意识。家长要有自己的行为准则和原则，在生活中要严格要求自己，并向孩子传递良好的价值观和行为规范。第三，提高教育能力和方法。家长要多读书、多看电视或者网络视频，了解儿童心理学和教育学的知识，寻找更好的培养孩子的方法，让孩子的成长更有力度。
第四段：小学生家长素养的实践
要提高自己的家长素养，必须实践出真知。家长可以从以下几个方面努力：第一，注重自身的修养，不断提升自己的文化素养和道德水平。第二，注意孩子的情感需求，关注孩子的心理健康，培养孩子良好的行为习惯和自理能力。第三，积极参与孩子的教育，帮助孩子解决学习和生活中遇到的难题，提高孩子的学习水平和对社会的认识。
第五段：总结
总之，小学生家长素养的提升，非一日之功。家长需要在日常生活中不断自我反省和调整，在实践中不断提高自身素养。家长的素养和孩子的素养相互促进，才能让孩子拥有更好的成长环境和更广阔的前景。让我们一起努力，提高家长素养，创造一个更美好的未来。
