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教案是教师为了教学目标的实现而制定的具有指导性和规范性的教学计划。教案应该有一定的教学结构，包括引入、整体学习、拓展等环节。以下是小编为大家收集的教案范例，希望对大家的教学活动有所启发。
大班小雨点教案篇一
1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮助减肥；舞台上用水制成的干冰……水的用处真正大。
3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。
4、介绍故事名称，引导幼儿仔细聆听。
大班小雨点教案篇二
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。
一、开始部分，随音乐《小白船》做律动。
二、练声：
师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。
师：谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）。
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）。
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低教师按强弱规律指挥。
师：这一遍我们注意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行）。
三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
师：大家唱的真好听，今天啊，老师还给大家带来了两位好朋友，我们来看看是谁呀。
1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你仔细听。
(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）。
师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。
（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）。
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的.声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。
教师范唱：
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）。
师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）。
师：提问1、我们发现了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）。
3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。
师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）。
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱。
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）。
师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应该怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。
5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）。
四、完整学唱歌曲。
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。
师：今天我还带来了许多小图片，你们想不想看一看？、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师：你们发现了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（教师随音乐范唱前段歌曲）。
（钢琴伴奏一遍）。
师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。（钢琴伴奏一遍）。
4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）。
五、尝试用动作创编前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音。
1、师：小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。
（幼儿回答）。
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
六、看教师指图，完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）。
3、把幼儿分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会非常好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）。
4、反过来演唱，比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好，不仅要歌唱的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）。
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参与音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）。
《会跳舞的小雨点》。
1=c3∕4。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，
31—|31—‖。
滴嗒！滴嗒！
大班小雨点教案篇三
2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。
1、场地准备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放。
3、学具准备：人手一份绘画纸、记号笔。
活动难点：用绘画的'形式创编歌词，并进行问答式演唱。
一、幼儿观看课件，引出课题。
1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。
二、学习副歌部分，探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。
1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。
2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。
3、教师指标记，幼儿将副歌部分完整演唱。
三、学唱歌曲前半段。
1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。
2、教念歌词。
3、教唱歌曲。
四、完整演唱歌曲。
五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。
1、教师提出要求，幼儿作画。
2、幼儿绘画，教师巡视，与幼儿轻声交流画面内容。
3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。
4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。
5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。
六、与客人老师对唱。
课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。
大班小雨点教案篇四
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
(四)音乐游戏：小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的'声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
大班小雨点教案篇五
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
(一)音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
(五)结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。
1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。
2.尝试用绘画的`方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。
3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的乐趣。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔。
一、练声。
t：小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。
二、学唱歌曲。
1.t：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。
教师边出示图谱，边示范演唱。
歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?
2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。
3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来，心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答)，在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)。
三、仿编歌词。
教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。)。
t：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?
教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。
2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。
分组上来用领唱的方式演唱歌曲。
一起给歌曲起一个名字。
四、韵律活动《小雨和花》。
t：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)。
歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。
一、利用图谱记忆、仿编歌词。
在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。
二、把幼儿作为歌唱活动的主体。
幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样?"幼儿说："声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。
大班小雨点教案篇六
1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3、让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
大班小雨点教案篇七
完整听录音故事提问：
1、故事的名称；
2、故事中有哪些角色。
听老师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经历了一次怎样的旅行？
2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？
根据幼儿的回答，播放ppt进行验证。
总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？
大班小雨点教案篇八
2．认识沙锤。
1.通过聆听演唱歌曲激发和培养学生对音乐的兴趣，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。
3.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。
学生能用自然的声音完整准确的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生的节奏律动感。
用不同的力度有感情的演唱歌曲。
教材分析：《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，be大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句不同，以培养学生对歌曲旋律的感知力。
设计意图：《小雨沙沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的`气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。
一、聆听歌曲，引入课题。
1．师生问好。
2．同学们，春天来了，小树绿了，小草发芽了，鸟儿也飞回来了，就连它们的朋友春雨也来凑热闹了，你听！（初听歌曲，播放歌曲录音）。
教师提问：听完这首歌，你的心情怎么样？（高兴、快乐）为什么这么高兴啊？（春天来啦，花儿都开了……）。
3.你的小耳朵真灵，这首歌曲就是我们这节课要学的《小雨沙沙沙》（出示课题）。这么好听的歌，让我们再来欣赏欣赏。（复听歌曲，播放课件）。
4.小花得到了小雨的滋润，乐的张嘴巴，小鱼乐的摇尾巴，小苗乐的向上爬，多美啊，你们听！（放伴奏，教师范唱，简单表演）。
5.你们想不想和老师一起跳一跳！（放课件，教师带领表演一遍，学生自主表演一遍）。
二、歌曲教学。
1.想不想唱唱这首歌，跟着老师的琴我们一起来唱唱！先来哼唱一遍！（教师弹琴，学生哼唱）。
我们再用“lu”唱唱。纠正唱歌状态，再次用“lu”哼唱！
2.你们的声音真美，让我们用这么美的声音把歌词读一读！（出示歌词，师生合作读歌词）。
3.歌词美不美？我们一起来唱唱！（教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误）。
4.细心的你发现没有？歌曲中有两句一摸一样，你找找！（教师唱1.3乐句歌谱，学生唱词，巩固音准）。
5.这两句有一点不一样的地方，你听听！（教师唱2.4乐句歌谱，学生发现不同）。
6.你们能不能把这首歌完整的唱一遍！（是弹琴，生完整演唱）。
三、歌曲处理。
1.同学们，唱的真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。
2.小雨的声音是要轻轻的还是比较重的呢？（轻轻地）那我们再来唱唱！（弹琴完整跟唱）。
3.小花、小鱼、小苗都得到了小雨的滋润，它们的心情怎么样？你们要是能把他们的高兴劲唱出来就更好了。（跟伴奏完整演唱）。
4.唱的真好听！要是加上表演就更棒了！（放伴奏，学生边唱边表演）。
四、沙锤。
1.你们表演的太精彩了，有一个朋友也想加入我们的队伍！想知道他是谁吗？出示沙锤！
2.认识沙锤，并演示沙锤基本演奏方法。你们还可以用怎样的方法让。沙锤发出声音！鼓励学生自主探索沙锤的演奏方法，并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
五、小结。
大班小雨点教案篇九
游戏目标：
1、感受玩雨点游戏的乐趣。
2、学会听指令，有序地跑和一个跟着一个走。
3、能用身体动作表现小雨点的样子。
4、培养幼儿手眼协调的能力。
5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
游戏准备：
空场地、头饰小雨点、板凳若干、小花。
游戏过程：
一、我是小雨点。给每位幼儿戴上小雨点的标记，让幼儿自己随便找一个位置跟着音乐做小雨点落下来的样子。
二、玩法：教师扮演雨点妈妈，当老师说：下大雨啦！时，全体幼儿在场地上四散跑，当老师说：雨下小啦！幼儿便在场地上走，当老师说：小雨变成一条小河幼儿立刻跑在教师面前一个拉着一个排成纵队。幼儿做游戏数次。
规则：下大雨的时候是跑，下小雨的时候是走，违规的`取消资格。
老师说：小雨点跑进花园里啦！幼儿便回到自己的小板凳上坐好。
游戏视幼儿的兴趣可多重复几次。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
大班小雨点教案篇十
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》。
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
一、音像导入，引起幼儿兴趣。
聆听下雨，观看画面。
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现。
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上。
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容。
1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》。
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四、音乐游戏：小雨点的旅行。
1、教师讲解游戏规则及玩法。
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏。
五、结束部分。
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音。
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
大班小雨点教案篇十一
已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！
1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演，大胆表现。
1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。
3、花园、鱼池、田野环境创设。
1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？
2、教师清唱，幼儿再次欣赏。
结合图片，依照歌词顺序提问：
1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？
2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？
3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？
1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
