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心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
幼儿观察记录心得体会篇一
学习是每个人必经的过程，而观察是学习的重要环节。然而，对于许多人来说，观察的概念并不是很清晰。那么，如何正确地观察呢？本文将结合自身学习经验，分享一些学习观察记录的心得和体会。
第二段：认识观察
首先，我们需要认识观察。所谓观察，就是通过感官、思维和语言等多方面对事物进行全面地了解和把握。观察需要有目的、有重点，需要注意客观性和准确性。只有正确的观察，才能取得更好的学习效果。
第三段：大学学习中的观察
作为一名大学生，我认为在学习中进行观察是非常重要的。在课堂上，我喜欢观察老师的表情和肢体动作，这能够让我更好地理解老师所教授的知识。同时，在课外学习中，观察也能在很大程度上帮助我们掌握知识。比如，当我们在阅读一篇文章时，可以观察文章的结构、段落和语言运用等，这有利于我们更好地理解文章中的内容。
第四段：记录的好处
观察之后，我们应该对所观察到的信息进行记录。这样的好处有很多，比如可以帮助我们更好地回忆和总结学习内容，同时也能够帮助我们找到自身存在的问题和不足。在我的学习中，我通常会记录一些关键的知识点和自己的思考，这有助于我更好地理解学习内容和进行针对性的复习。
第五段：学习观察的重要性
总之，观察和记录在学习中是非常重要的环节。正确的观察可以帮助我们更好的理解知识，记录可以帮助我们更好地整理学习内容，同时也能够让我们在学习中不断提升自我，不断进步。因此，我们应该注重学习观察和记录的能力，这有助于我们在学习道路上取得更好的成就。
幼儿观察记录心得体会篇二
事后，家长们普遍认为：此类活动园内应多举行。同时，为使游戏更具有公正性，应聘请家长朋友做裁判。也有家长提出：此类活动是否放在休息天，这样便于家长都来参与活动。我想，这些我园应该值得考虑！
五一长假里，细细阅读《新纲要》，倍感自己的责任重大。尤其是《新纲要》中提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”眼前浮现出四月初我班组织的家长与幼儿在五彩缤纷的田野里放飞风筝的情景，以及四月底我们幼儿园各年级组在园内举行的亲子游戏比赛。
家长在百忙中能抽出时间，积极参与活动，同幼儿同乐，这为孩子、家长与幼儿园提供了互相沟通的机会，同时体现了家长对我们教师工作的支持、理解。两次活动，我们班家长的参与率极高。前一次活动有35位家长参与，其中有5个家庭全家出动，一家三口同乐。家长的积极参与，真的让我好感动。
吴紫涵的爸爸全然不顾满头大汗，用摄相机记录了这次欢快活动的每一瞬间。当我们邀请他共进晚餐时，他婉言谢绝，一再说是举手之劳。
在第二次亲子游戏比赛中，部分家长请假、调班，和幼儿共同参与游戏，取得了较好的成绩。这又让我觉得：该重新审视自己对孩子们的认识，孩子们的潜能真像是一座矿。应该承认在孩子幼小的心灵里，争取好成绩、拿冠军是孩子们梦寐以求的事。这也是我们在“为祖国争光”的主题活动中学习了我国运动员在比赛中不怕艰难、勇于拼搏的精神的结果。
幼儿观察记录心得体会篇三
近年来，我国推行法治建设，法制观察也成为了一项热门话题，在社会上引起了广泛关注。作为一名普通公民，我也参加了相关的法制观察活动，通过此过程，我对法治建设的重要性深有体会。本文将对我在法制观察过程中的体验、收获和思考做出分析。
第二段：体验
法制观察活动中，我去了一家法院和一家大型企业进行了观察。在法院，我看到了法官和法务人员运用法律知识，严格执行法律程序，对案件进行了审理和裁判。在企业，我了解到了企业的法律风险管理细节，同时也发现了企业间和平解决争端的方式。这次法制观察让我更加了解了法治建设的重要性，与实际生活和社会运作之间的联系。
第三段：收获
通过法制观察，我学到了更多的法律知识，不仅知道了如何运用法律工具解决问题，还更深刻地认识到了法治的重要性和必要性。在法律规范下，我们的信用与安全得到了保障。同时，我也对我们国家在法治建设方面取得的成就感到自豪。中国已经成为了世界上法制建设最为完善的国家之一。
第四段：思考
在法制观察中，我也发现了一些问题。有些司法机关执行程序和判案存在问题，执法力度不够，法官的主观臆断与恶意操作等严重损害了公民利益。我们需要深入探讨这些问题，并采取措施去解决。同时，我们每个人也需要提高法制素养，了解自己的权利和义务，在实践中运用和保护法律，共同推动良好社会秩序的建设。
第五段：结论
总之，在法制观察过程中，我加深了对法治建设和法律作用的理解，意识到了自身对法律运行的影响和责任。在今后的生活和工作中，我将继续学习法律知识，增强自己的法制意识，体现公民意识，让我们的社会更加公正、合理、祥和。
幼儿观察记录心得体会篇四
1、幼儿的一般情况：
小黎：女，5岁半，幼儿园大班幼儿，该幼儿自出生后一直由其奶奶抚养，一直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、胆小、性情孤僻、不合群。
2、问题行为的表现：
该幼儿刚入园时较胆小、性情比较孤僻、不合群，经过一段时间后，能在老师及同伴的带动和鼓励下参加一些活动，在语言方面，该幼儿基础较好，对音乐也较感兴奋，但是近来该幼儿经常哭泣或不肯来园，有时，不知在想些什么，坐在座位上一动也不动。
3、可能的原因：
1）该幼儿出生后一直和奶奶生活在一起，母亲不太关心自己的女儿，据调查，该幼儿自小到大，一直由奶奶带着呆在家里，极少出去玩，更难与其他幼儿交朋友，现在虽然和父母住在一起，但是父母关系不和，母亲经常在外玩，父亲较孤僻，不太爱讲话，这就造成了家庭气氛沉闷，缺少轻松、愉快的氛围。
2）由于幼儿是插班生，因此和其他小朋友不太熟，有时，想加入到他们的游戏行列，但是没有人主动地请她，每一次都是在老师的帮助下加入游戏，比较被动，所以不能很好地投入游戏。
3）只要该幼儿不顺她母亲的意，她妈妈就又打又骂，造成幼儿心理紧张。
1、设计编制教育内容。
故事：亮亮和默默，兰兰哭了，兰兰懂事了。
游戏活动：出鼓传手帕，谁念得好，找朋友。
2、取得家长的支持和配合。
在矫治前，
教师通过家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合教师进行矫治。
第一阶段：（第一周至第三周）
通过谈心和故事“亮亮和默默”等启发引导幼儿，使幼儿能模仿故事中的默默，勇敢、主动地和小朋友一起元，在此基础上，教师时刻和她保持亲密的关系，并让其他幼儿感觉到，从而使其他幼儿自内心发出想和该幼儿交朋友的愿望，私下里，教师发动几位能力强的幼儿和该幼儿做好朋友，带好做游戏，经过三周的努力，该幼儿变得活泼多了，也开口说话了，有时能主动和别人一起做游戏。
第二阶段：（第四周至第八周）
通过游戏活动“击鼓传手帕、谁念得好，找朋友”等激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望，充分发挥该幼儿的语言、音乐才能，增强她的自信心，经过多次活动，该幼儿的脸上出现了笑容，也能主动来幼儿园了，为了稳定幼儿的情绪，我又一次和家长取得联系，要求家长配合，协同教育。
第三阶段：（第九周至第十三周）
在日常生活中，请该幼儿多做一些工作，诸如：午餐汇报员、检查员、值日生等，多给她一些锻炼的机会。在幼儿讲故事比赛中，该幼儿有声有色的讲述赢得了第一名，从而奠定了她在其他幼儿心目中的地位。
第四阶段：（第十四周至学期结束）
逐渐巩固良好的行为，教师在教育过程中渐渐减弱强化行为，使小黎幼儿在自然情境中自由和幼儿交往，并教育家长努力克制自己，改变教育方法，从而使幼儿形成活泼开朗的性格并乐于和同伴交往。
经过一个学期的教育、矫正，小黎基本上改变了孤僻的性格。现在，孩子情绪稳定，乐观积极，能主动来幼儿园，上课积极，乐于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家长反映，现在我的孩子活泼可爱多了，各方面能力提高很快，为此他们多次感谢老师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿观察记录心得体会篇五
当课堂上出现个别幼儿的行为问题，教师难以同时兼顾个别教育和面向全体幼儿的教育时，可暂时放弃对少数幼儿的个别教育，而保证大多数幼儿的利益不受影响。
在我园多功能教室里正进行着一周一次的常规性教研活动，一位刚参加工作不久的青年教师在组织中班幼儿学习歌曲《小茶壶》。教室的屏幕上展现出她精心制作的电脑课件的画面：各式“小茶壶”，高的、矮的、胖的、瘦的，幼儿在电脑课件画面的感染下，专注地欣赏着歌曲。接下来，青年教师安排的环节是让幼儿用动作来表现姿态各异的“小茶壶”。开始，她让幼儿个别表演，想好动作的幼儿分别上台表演，小朋友们积极踊跃。当老师说“现在每个小朋友都来扮一个小茶壶的造型，我们一边做动作，一边学唱歌”时，小朋友们很快在场地中间找好位置，用动作模仿起“小茶壶”的造型，愉快地投入到学习歌曲的活动之中。这时，一位小朋友发现了教师使用的电教设备——液晶投影仪和电脑没有关闭，电脑屏幕上的画面和投影仪射出的光束吸引了他。于是，他悄悄地走过去，一会儿看看电脑屏幕上的“小茶壶”，一会儿把手伸到投影仪的光束上，玩起了手影游戏。老师发现了，用眼神示意他，试图阻止他“开小差”。然而，他视而不见，继续着他的“探索”活动。这位青年教师只好将电教仪器关闭。这时，这个小朋友干脆绕着展示桌转来转去。时间一分一秒地过去了，预定的教学计划还没完成，这时是放弃对全体幼儿的指导，抓住机会教育这一个小朋友呢？还是继续按计划完成面向全体幼儿的教学任务？青年教师犹豫了。
课后，参加研讨的老师们根据教学现场出现的问题及青年教师的疑惑展开了激烈的讨论：
教师甲：在今天的教学中，这个幼儿从头至尾都在做与教学活动无关的活动，教师今天安排的学习任务，对于他来说根本没有一点收获。我认为，老师应该对他的行为及时给予教育，一定要使之转移到学习任务上来，不能只顾完成教学计划，而忽视个别幼儿的教育。
教师乙：教师这时停止正在进行的教学活动来解决个别幼儿的问题，会影响教师今天教学任务的完成，最终也会影响教学效果。对这位幼儿的行为，老师注意了，并且也采取了一些措施，但都没有效果，况且，在教学过程中我们也看到，这一位幼儿的行为尚未对其他幼儿产生较大不良影响。在这种情况下，不能因为个别幼儿的问题放弃全体幼儿的教育，可暂时忽略他，不去管他。
教师丙：暂时不管，这不就等于放弃了对个别幼儿的教育吗？面向大多数是教育价值的体现，兼顾个别幼儿也是教育价值的体现，二者都不能忽视。
教师丁：教学时间是有限的，在有限的时间里，教师当然应该是面对全体幼儿。如果教师暂时没有能力既面向全体，又兼顾个别，那就应该首先关注大多数幼儿。
大家你一言，我一语，在争论中我们逐步形成了共识：
自己选择的能力，根据自己的能力、教学时间的长短等来考虑这些价值是否今天一定要实现，选择哪些价值来实现最合适，能使大多数幼儿受益最多。这些价值的取舍对每位教师是开放的，是没有规定性的，是不限制的。每位教师的组织教学的经验、驾驭课堂教学的能力、业务技能的高低是不同的，每个教师应根据自己的能力、经验来决定自己对教育价值的取舍及其比例的安排。今天，对这位青年教师来说，教育活动本身就是一节研究课，她需要用较多的精力去考虑如何实施自己预设的教学计划，对幼儿学习活动中可能出现的情况难以预料，同时对青年教师来说，也缺乏驾驭课堂秩序的经验。当课堂上出现个别幼儿的行为问题，教师难以同时兼顾个别教育和面向全体幼儿的教育时，可暂时放弃对少数幼儿的个别教育，而保证大多数幼儿的利益不受影响。
幼儿观察记录心得体会篇六
清清是个内向而胆小的孩子，她的动手能力比较差，活动中显得不够积极也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。
现阶段我们在做“绿色菜篮子”的主题，教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩，自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多，她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画，有青菜，萝卜，西红柿，蘑菇，土豆等，每当孩子画一样东西而欢呼时，我注意到清清总站在一旁用羡慕的眼神看着她们。
今天早上，清清来园后搬起了椅子，东张张，西望望，最后把目光停留在了菜园。只见她慢慢挪动了脚步，把椅子轻轻地搬到了菜园旁。清清拿了一枝记号笔开始尝试了。而此时，下棋的孩子碰到了困难，我转身去那边指导，可我心里还是想着清清动起来了没有。当我指导完下棋的小朋友商定规则后，回头再看看清清，发现在她还是拿着记号笔，一副无从着手的样子，看着身边的同伴一个个高兴地画着，她的眼里充满了渴望，可她却心有余而力不足。我悄悄地走了过去，扶着她的肩膀轻声地问：“你想画什么呢？我们一起来画好吗？”她高兴极了，使劲点了点头，指着一棵大大的卷心菜说：“老师，我要画卷心菜。”“那好啊！”我爽快地答应了她。于是，我指着卷心菜问道：“清清，你看卷心菜是什么形状？”“圆形的”。那你就画一个圆形。
清清慢慢地画起来，一下歪歪曲曲，一下笔笔直，画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸，我的心也似乎被揪住了。“别着急，清清，接着再来。”我手把手地和她一起重新画。一个大大的圆形画成功了，我翘起了大拇指在她面前晃了两晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。
画卷心菜上面的一片片的叶子是较难的一个步骤。清清求助的目光又投向了我，我让她学着自己看范例，并对她说：“清清，你试试看，上面的叶子从那里开始画？”她拿起范例仔细看了又看，脸上的笑容逐渐扩散：“我知道了，从圆形的上面开始画到下面。”“对呀，真聪明！快画吧！”我又一次鼓励她。
此时此刻，清清好象开窍了许多，看着范例一步一步地将卷心菜上面的一片片叶子用一条条弧线画了出来，我一看，一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前，对着孩子们说：“清清真行，我们快为她鼓鼓掌，祝贺她！”孩子们受到了鼓舞，纷纷拍起了手。清清的脸上扬起了灿烂的笑容。
清清成功了，她的笑容总在我的面前晃动，我的心里也有种说不出的激动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近她，一次次鼓励她，一遍遍支持她的时候，她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和老师的喜欢之情。因此，我深深体会到，当我们教师面对着一群个体差异的孩子时，我们既要承认差异的存在，又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。因此，细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。
幼儿观察记录心得体会篇七
第一段：
最近，我参加了一场法制观察活动，并记录了我的观察心得体会。这次活动不仅让我深刻认识到了法律的重要性，也让我更加坚定了自己的法制信仰。在此之前，我曾经想过，假如我亲身经历了一个侵犯自己权益的事件，我也许会采取某种私刑的方式来维护自己的权益。但是，通过法制观察，我深感私刑不仅不能解决问题，反而会使事情更加恶化。因此，我决心要遵循法律，让法律为我所用。
第二段：
在观察过程中，我发现很多人的法律素养有待提高。例如，在一起道路交通事故纠纷的听证中，很多当事人不懂得自己的权益和义务，他们不知道应该如何举证或质证，而维权却是他们的内心诉求。这让我意识到了一个问题：不仅法官、律师等法律从业者需要扎实的法律知识体系，普通人也需要对法律理解透彻，这样才能更好地维护自己的权益。
第三段：
通过观察，我认识到司法是一个相当复杂的系统，其中包含了太多的法律程序、法律条文，要想提高司法效率，除了需要从执法者的素质、手段等层面入手，更需要从法律体系本身开始改革优化。例如，当事人之间的调解机制和法院调解的仲裁机制应该更加完善，程序也应该更加简化，这样才能更好地被人们接受和实施。
第四段：
法制观察也让我意识到，法律是有限度的，它无法涉及到人类社会中每一个细节。因此，即使法律规定了绝对的权益和义务，但在实际生活中，如果当事人不诚实、不秉公办案，甚至可能违反法律本身。这就强调了法律在执行过程中更多的是依赖于人性的道德观念和精神质量。
第五段：
总的来说，法制观察让我得到了提高自己的全面素质，加强自身法律意识和法制信仰的重要性，以及认识到司法改革的重要性等方面的启示和收获。所以，我相信，只有不断学习提高自己的法律素养，才能更好地为自己和社会维权。
幼儿观察记录心得体会篇八
今天组织孩子参观小学。到达中心小学后，孩子们兴奋不已，东看看西瞧瞧，对一切都很新奇，看得十分仔细。
进了教室，正值课间休息。在老师简单要求后，孩子们纷纷当起了小记者。丁和铃拿出了早已准备好的采访纸和笔，向老师提问：“老师请问您叫什么名字？教小朋友什么本领？班上有几位老师？几位小朋友？有几位男老师、几位女老师？……”听到老师的回答后，她马上在采访纸上作了记录。
戴琎一组则采访起了哥哥姐姐：“你们早上几点起床上学？一天上几节课？每节课几分钟？作业多不多、难不难？上小学辛苦吗？……”哥哥姐姐们十分配合，认真地予以答复，戴琎也在纸上记呀记。
上课了，我们的孩子和小学生一起认真地听着，还不时地观察老师和学生。
回园后，孩子们对这次参观活动做了小结，既有环境方面的，如小学的厕所和幼儿园的不一样，座位不一样，操场上有跑道等等。也有关于学生、老师、时间方面的，并把采访纸贴张贴在教室。孩子们个个发言踊跃，可以看出收获颇多。
本次参观活动，事先我们做了较充分的准备，组织幼儿讨论：“参观小学你想知道什么？”，帮助归纳、分类，并组织幼儿分组，设计采访计划书等，使幼儿在心理、知识等都有了准备。孩子们能从自己内心需要出发去思考问题，真正调动了孩子的积极性，从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。
反思以前我们的参观活动，似乎只是带孩子到那儿看一看，回来说一说，孩子看得都比较片面、零散，只是沉浸于“游玩”之中，真正的收获及活动意义不大。
俗话说得好：“不打无准备的仗！”比较这次的参观活动后，我更深切地感到活动前的准备是多么重要。不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。只要能根据活动特点，精心设计组织准备，一定能使活动取得更好效果，达到一个新的高度。
幼儿观察记录心得体会篇九
观察记录分享是一种非常重要的学习方法，它可以帮助我们更好地探究、了解周围的世界。通过观察，记录和分享，我们可以更好地发掘人类行为、社会文化和自然环境之间的相互关系。在本文中，我将分享自己进行观察记录分享的体验和心得。
第一段：观察的意义
观察可以让我们更加深入地了解自然界和社会世界。通过观察，我们可以积累更加广泛的经验和知识，更好地认识我们身处的环境。此外，观察还可以拓展我们的视野，增强我们对周围世界的好奇心和探索心。只有通过观察，我们才能不断地发现和了解所在环境中的一切。
第二段：记录的重要性
记录是观察的基础，只有将观察中遇到的点滴细节记录下来，我们才能更加全面和详细地探究周围的世界。记录可以是文字、图片、音频或视频等多种形式，可以方便我们回顾和整理观察收集的信息。记录还可以帮助我们更好地探究多种关系，例如自然环境与人类活动之间的相互影响，这些记录将成为我们在日后进行研究或探讨问题时的实证和数据支撑。
第三段：分享的重大价值
分享是将我们观察的感受和记录生动地沟通给他人的一个重要途径。通过分享，我们可以向其他人展示我们的观点和发现，或者向他人请教和分享他们的经验和知识。分享是让我们与他人更好地交流，相互协作的一种方式，可以让我们理解人类在不同文化、地理环境中的生活和工作。此外，分享还可以产生许多有益的讨论，促进学习和思考。
第四段：观察记录分享的体验
最近，我有幸参加了与一位生态学家一起做实地调查的活动。在这个过程中，我不断地观察、记录和分享所见所闻，收获了很多收获和体验。在观察过程中，我发现了一些关于自然环境的变化和生物间相互作用的细节。而记录这些观察结果让我自己重新审视观察的过程，从而深入分析和探究更多问题。和其他人分享我的观察结果，也让我们一起思考和探讨所发现的问题，并彼此学习和启发。
第五段：总结观察记录分享的好处
观察记录分享是一种有着很大的价值和益处的学习方法。它可以让我们更好地认识周围的环境，增强我们的分析思考能力。只有观察、记录和分享三个步骤是紧密相连的，他们共同支撑了我们对身边世界的认识。当我们不断的观察、记录和分享时，我们就能够发现世界上更多的可能性，并学会更好地理解和应对自己所遇到的问题。
