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每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文歌谣心得体会篇一
第一段：引言，介绍歌谣的重要性和教师对于教学的重要性
歌谣是小学语文教学中的重要内容，它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆课文知识。而在歌谣的教学中，教师的角色显得尤为重要。作为小学语文歌谣教学的推动者和引导者，教师不能仅仅局限于歌谣的传授，更要在其中注入情感，培养学生的审美意识和语文素养。
第二段：歌谣教学的重要性和教师的角色
小学语文歌谣作为一种文字形式的表达，它既是娱乐，又是教育，适合小学生的学习需求。通过歌谣的学习，可以培养学生的语感和审美能力，提高他们的口语表达能力。而在这个过程中，教师的角色十分关键。教师需要精心挑选适合的歌谣，激发学生的兴趣，并利用歌谣的节奏和韵律来进行语音训练。同时，教师还可以组织学生一起创作歌谣，培养他们的想象力和创造力。
第三段：教师如何在歌谣教学中发挥作用
在小学语文歌谣教学中，教师可以选择一些富有教育意义的歌谣，引导学生仔细品味其中的寓意和情感，培养他们的情感认知能力。同时，教师还可以将歌谣和生活相结合，通过讲述歌谣背后的故事，帮助学生更好地理解和记忆。此外，教师还可以通过歌谣教学来引导学生学习写作，提升他们的写作能力。例如，在教学《梁祝》的时候，教师可以让学生创作一首以梁祝为题材的自由歌谣，培养他们的想象力和写作能力。
第四段：歌谣教学的体会与感悟
在我作为一名小学语文老师的教学实践中，我深深感受到了歌谣教学的独特魅力。它能够让学生在愉快轻松的氛围中学习语文知识，提高他们的学习兴趣。同时，歌谣教学也激发了学生的创造力和表达能力，培养了他们的审美意识和语文素养。而作为教师，我不仅感到自己的工作有了更高的满足感，也更深刻地认识到了教师的责任和学生的需求。
第五段：总结，歌谣教学的意义和建议
小学语文歌谣教学作为一种独特的教学方法，有着重要的教育意义。它能够培养学生的情感认知和创造力，提高他们的语言表达能力和写作能力。而教师在其中发挥着重要的作用，需要充分发挥自己的专业知识和教育理念，引导学生认真学习，培养学生的语文素养。因此，在今后的教学中，我将进一步研究歌谣教学的方法和技巧，创造更多的教学活动，提高学生的学习效果。
小学语文歌谣心得体会篇二
一、安全顺口溜 锣鼓敲得震天响
听我来把新事讲
千万注意别走神 快 讲！中职学生要知道
学习知识很重要
自我保护不可少 重要！健康成长第一条
知法用法最重要
运用方法保自己 高 招！水电安全要注意
交通规则要遵守
小孩玩火不可取 记 牢！如果不幸烫了手
快冲冷水降降温
再用酱油、牙膏 涂 有效！旅游玩耍要自护
文明礼貌最重要
团结友爱大家乐 重 要！观看电视学问大
预防辐射2米8 少吃零食防肥胖
锻炼！我是家中小主人
管好钥匙锁好门
陌生人儿要想进 没 门！遇到坏人别害怕
冷静思考动脑筋
呼救报警打电话 制 服他！咱是社会小主人
应急电话记心中
火警119匪警 110 急救请拨120 健康成长靠大家
自由涣散纪律差 团结合作力量大 真 理！大家同来学自护
幸福生活属于你
永远属于你我他，大家！
二、交通安全常识
（一）、道路交通安全常识 指 挥灯信号的含义
（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；
（4）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。行人必须遵守下列规定：
（1）须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走；（2）横过车行道，须走人行横道。（3）不准穿越、倚坐道口护拦。
（4）不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。（5）列队通过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列 须在人行道上行进。
乘车 人必须遵守下列规定
（1）乘坐公共电、汽车须在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上。
（2）不准在车行道上招呼出租汽车。
（3）不准携带易燃、易爆等危险物品乘公共汽车、电厂、出租汽车和长途汽车。
（4）机动汽车行驶中，不准将身体任何部分伸出车外，不准 跳车。
（5）乘坐货运机动车 时，不准站立，不准坐在车厢拦板上。骑自行车必须遵守下列规定。
（7）未满16周岁的人，不准在道 路上赶畜力车。
（8）未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车和推、拉人力车。
（二）水上交通安全常识
1、不乘坐 无牌无证船舶。
2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。
3、不乘坐超载船舶或人货混装的船舶。
4、不乘坐超冒险航行的船舶。
5、集体乘船应注意：要有老师带队，指挥，上下船要排成队，不得打闹、走动；要顺从船上工作人员指挥，维护好船上秩序。
（三）铁路交通安全常识 行人和车辆通过铁路道口时应注意：
（1）行人和车辆在铁路道口、人行过道及平过道处，发现或听到有火车开来时，应立即躲避到距铁路钢轨2米以外处，严禁停留在铁路上，严禁抢行超过铁路。
（2）设有信号机的铁路道口，两个红灯交替闪烁或红灯稳定亮时，表示火车接近道口，禁止车辆、行人通行。（3）严禁在铁路路 基上行走，乘凉、坐卧钢轨。严禁在站内或区间内铁路上逗留、游逛、穿越或捡拾物品。禁 严扒车、钻车、跳车和无票乘车。铁路桥梁和铁路隧洞禁止一切行人通过。
小学语文歌谣心得体会篇三
小学语文歌谣是学生们学习语文的重要内容之一，也是培养孩子们语感和表达能力的有效途径。作为一名小学语文歌谣教师，我一直以来都注重通过歌谣教学来激发孩子们学习语文的兴趣。在多年的教学实践中，我深刻体会到了小学语文歌谣的独特作用。下面我将结合自己的教学经验谈一下关于小学语文歌谣的心得体会。
第一段：培养语感
小学语文歌谣能够有效地培养学生的语感。语感是学生学习语文的基础，是文字的自然流畅、感性表达的能力。小学生年龄小，对于词语的理解和记忆能力有限，但他们对音乐却有着强烈的敏感性。通过歌谣教学，学生能够感受到音乐中的韵律、节奏感，从而培养起对语文的感知能力。同时，歌谣的反复唱读也有效地帮助学生记忆和理解语文知识。
第二段：提升表达能力
小学语文歌谣的教学不仅仅只是简单地进行歌唱，更重要的是培养学生的表达能力。通过歌谣的演唱，学生能够提高他们的语音准确性和语调的变化能力。同时，在唱完一首歌谣之后，我会带领学生进行相应的讨论和表演，让他们在表达中更好地理解歌谣的含义并进行情感的发泄。这样的教学方法不仅能够锻炼学生的口头表达能力，而且也能够培养他们的创造力和团队合作能力。
第三段：增加趣味性
小学生天性喜欢玩耍和听音乐，而歌谣教学正好能够满足他们的这种天性。我在教学中将歌谣融入到游戏中，通过多种形式的唱跳结合，让学生们在欢乐的氛围中学习语文。我曾经组织学生们进行过歌谣大赛，让学生们有机会展示自己的才艺，并通过比赛的方式激发他们学习语文的积极性。这样的教学方式既提高了学生的学习兴趣，又增加了课堂活动的趣味性和可玩性。
第四段：文化传承
小学语文歌谣作为中国传统文化的一部分，也是培养学生国情意识的重要途径。通过教学，我让学生们了解到了中国古代文化中丰富的诗歌和音乐，培养他们对于中华传统文化的热爱和认同感。我还会选取一些与时代发展相适应的现代歌谣，让学生们接触到现代的文化形式，拓宽他们的文化视野。通过学习歌谣，学生们能够感受到中华文化的魅力，并将之传承下去。
第五段：启发灵感
小学语文歌谣能够激发学生的创造力和想象力。通过学习歌谣，学生们能够在尝试表达的时候充分发挥自己的想象力，创作出属于自己的作品。我在教学中会鼓励学生们创作自己的歌谣，并在课堂上进行分享和演唱。这种教学方式不仅能够培养学生自主学习的能力，也能够帮助他们更好地理解和应用所学的语文知识。
总结：小学语文歌谣的教学是一种有益的教学方式，通过歌谣教学，学生们可以培养语感，提升表达能力，增加趣味性，传承文化，启发灵感。作为一名小学语文歌谣教师，我深刻体会到了这种教学方式的独特作用，也看到了学生们在这样的学习环境中的进步和成长。相信随着小学语文歌谣教学的不断推广，会有越来越多的学生享受到这种特别的学习方式带来的乐趣和收获。
小学语文歌谣心得体会篇四
歌谣
（一）交通安全歌
走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。
上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
（二）课间安全歌
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（三）运动安全歌
课外活动到操场，检查场地和器械，运动服装先换上，手表饰品要摘掉，锻炼前，做准备，伸伸胳臂弯弯腰，动作规范讲文明，危险动作杜绝掉，活动全部结束后，整理运动做做好。
（四）饮食卫生安全歌
饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，自带午饭要加热，生吃瓜果要洗净。
（五）上学放学歌
下课铃声响，依次出课堂；走廊慢慢走，有序不争抢；
楼梯靠右行，不闹不推搡；运动要适量，上课精神旺；
快乐做游戏，个个守规章；安全要记心，时时不能忘。
放学回到家，不摸刀与叉；插座里有电，千万别碰它；
阳台很危险，能看不能爬；煤气有巨毒，别把火来打；
一人在家呆，门是保护神；如果有人敲，先从猫眼瞧；
假如生人来，别把门儿开；大声打电话，歹徒最害怕；
坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！
（六）溺水自救歌
遇到溺水勿自慌，迅速撤离原现场，清除口鼻保畅通，拍打后背让肺畅。
若无呼吸人工上，若无心跳挤心脏，赶紧换上干衣裳，尽快送到病床上。
（七）火灾自救歌
同学们，快快来，我们都来讲安全。
不玩电器不玩火，把住预防这一关。
火灾一旦已发生，不要惊恐和慌乱，千万不要贪财物，千万不要跳下楼。
浓烟围困呼吸难，要把身体贴地面，弄湿毛巾捂口鼻，离开火场去求援，快快拨打“119”，消防队来保平安。
如果实在逃不掉，跑到阳台再呼救。
（八）地震自救歌
地震来了不要慌，跑到屋外空地上。
如果逃跑来不及，躲到桌下或床底。
洪水洪水低处流，来临之前高处走。
高山大树要抓牢，天气预报要看好。
火灾来了真无情，千万不要玩火星。
发现拨打一一九，远离火源再呼救。
放学要走人行道，十字路口看信号。
独自在家锁好门，生人叫门莫应声。
狗咬猫抓毒蛇咬，及时就医才最好。
（九）烫伤自救歌
小朋友，被烫伤，莫要荒。手指伤，有点红，摸耳朵。
面积大，冷水冲，涂膏药。无膏药，用酱油，搽蜂蜜。
烫得重，送医院，莫犹豫。一冲洗,二护送，要牢记。
（十）安全综合篇
吃饭前，要洗手，喝开水。过马路，眼要明，斑马线。
细小物，注意玩，口不含。电开关，莫乱玩，防触电。
遇火灾，一一九，求援助。陌生人，莫轻信，防止骗。
遇匪徒，一一零，妙周旋。雷电闪，不虚惊，地下蹲。
遇疾病，一二零，快救治。地震时，莫慌恐，撤空地。
校园内，不乱跑，知礼仪。楼道间，轻步走，靠右行。
教室里，懂规矩，争达标。休息时，到操场，要放松。
玩游戏，要注意，危险事。就餐时，排好队，要惜食。
就餐后，别乱走，洗餐具。体育课，听指挥，炼身体。
放学了，随路队，讲秩序。好与坏，辨是非，要分清。
坏行为，不放过，敢斗争。好习惯，早养成，受益深。
（十一）仪表礼仪三字歌
新时代，讲文明，好少年，树新风。
懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。
坐立走，要规范，古有训，记心间。
站如松，坐如钟，行如风，姿态正。
要做到，有技巧，眼平视，面含笑。
身立正，精神好，挺起胸，要记牢。
重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。
首整洁，次美观，要自然，要大方。
按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。
仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。
背容直，头容正，胸容宽，肩容平。
爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。
（十二）小学生交谈礼仪三字歌
文明语，记心间，十四字，挂嘴边。
请和您，最常用，字虽少，意简明。
致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。
谈话时，身端正，话诚恳，意简明。
听人言，要专注，不插话，获友情。
手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。
肢体语，流传广，宜优雅，重大方。
笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。
（十三）小学生校园礼仪三字歌
入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。
见师长，问您好；遵校纪，护校风。
铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。
坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。
要发言，先举手；起立答，声洪亮。
写作业，贵独立；老师见，心欢喜。
课间时，要活动；文明玩，会放松。
遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。
花儿美，草青青；爱校园，护环境。
班集体，是个家；同学们，爱护它。
同学间，互关心；善理解，乐助人。
要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。
敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。
食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。
爱公物，异粮米；讲卫生，防病疾。
节水电，当仔细；好习惯，在自己。
有集会，守时间；明纪律，姿态端。
降国旗，止步行；爱祖国，记心中。
少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。
手高举，把礼敬；经火炬，伴我行。
（十四）小学生家庭礼仪三字歌
父母恩，比海深；对父母，要称您。
晨和晚，要问安；若进门，举止稳。
学自理，助父母；是生日，要记住。
亲有疾，侍身旁；吃和用，知礼让。
兄和弟，手足情；兄爱弟，弟敬兄。
家餐饮，手要勤；先长辈，表孝心。
待客人，要热情，去做客，仪态恭。
打电话，意专注，先问好，再称呼。
声清晰，语简短，话说完，道再见。
邻里间，常见面，互尊重，心相连。
敬老人，如家亲；爱幼小，如自身。
乐交往，生感情，虽近邻，胜远亲。
（十五）小学生公共场所礼仪三字歌
行路上，整衣装；守规则，要礼让。
遇师长，要行礼；遇友朋，要致意。
路上行，讲卫生；骑车时，守规定。
不横骑，不逆行；勿带入，勿强行。
乘公交，守秩序；依次上，不拥挤。
让老弱，助残疾；懂谅解，不斗气。
医院里，有规矩，要安静，讲顺序。
去看病，能配合；探病人，择时机。
做观众，讲文明；不喧哗，利视听。
对演员，要尊重；善理解，不起哄。
图书馆，要肃静，声要低，走要轻。
借图书，要爱护，阅览毕，归原处。
去旅游，长见识；乘车船，守秩序。
乱刻画，失德行；玩不忘，护环境。
有理想，有道德，有文化，有纪律。
做四有，明志向，新一代，有成长。
小学语文歌谣心得体会篇五
语文歌谣，作为小学语文教学的重要形式之一，无疑在孩子们的学习中扮演着重要的角色。我作为一位小学语文教师，在使用语文歌谣进行教学的过程中，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习，同时也增强了他们的语文素养。下面我将分享我在教授语文歌谣中的心得体会。
首先，语文歌谣具有浓郁的民族文化元素，能够传承和弘扬传统文化。歌谣是中国古代文化的重要组成部分，融入了丰富的民族传统和民间故事。在教学过程中，我通过选取有代表性的民族歌谣，让学生们在歌谣中感受到民族文化的独特魅力。比如，我教授《白鹿原》这首歌谣时，引导学生们了解白鹿原的背景故事和文化内涵，激发他们对中国传统文化的热爱和兴趣。
其次，语文歌谣能够促进学生对语言的理解和应用能力的提高。语文歌谣以其简短、节奏感强的特点，成为学生们理解和掌握语言的利器。在教学中，我让学生们通过歌谣的诵读和演唱，感受歌谣中的韵律感和音韵美。在学习《春晓》这首歌谣时，我引导学生们仔细品味诗歌中的明丽的春景，并通过反复朗读和演唱，让学生们加深对诗歌意境的理解和体验。
然后，语文歌谣能够激发学生的创造力和想象力。歌谣中丰富的意象和生动的描写，能够激发学生的创造力和想象力。在教学中，我鼓励学生自由发挥，通过改编和创作歌谣，培养他们的写作能力和创新思维。在学习《小白兔乖乖》这首歌谣时，我引导学生们重新编写歌词，将小白兔的形象进行丰富描写，并加入自己的感想与体验，从而激发学生的创造力和主动性。
另外，语文歌谣有助于培养学生对美的感受和审美情趣的提高。歌谣作为一种文艺形式，以其优美的语言和鲜活的形象，能够培养学生对美的感受和欣赏能力。在教学中，我注重培养学生对歌谣的审美情趣，通过学习和欣赏名家名篇的歌谣作品，引导学生仔细品味歌谣中的美，激发他们对音韵美和意象美的感悟和追求。
综上所述，语文歌谣作为小学语文教学中的重要载体，具有丰富的教育意义。在教学过程中，我发现语文歌谣能够传承和弘扬传统文化，促进学生对语言的理解和应用能力的提高，激发学生的创造力和想象力，以及培养学生的审美情趣。因此，无论是从教育的角度还是艺术的角度，我都坚信语文歌谣在小学语文教学中发挥着不可替代的作用，对学生的全面发展起到积极的促进作用。
小学语文歌谣心得体会篇六
（一）交通安全歌
走路要走人行道，过路要走横行道，红灯停，绿灯行，来往车辆仔细瞧，车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。上下车辆不争抢，乘车文明要做到，身体不向窗外探，上车扶手抓抓牢，身背书包不闲逛，轻易别理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它来玩耍。
（二）课间安全歌
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
（五）上学放学歌
坏蛋能吓走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！
小学语文歌谣心得体会篇七
语文歌谣在小学教育中有着重要的地位，它不仅是一种生动形象的教学手段，更是一种音乐艺术形式。在我学习小学语文歌谣的过程中，我深刻地体会到了它的独特教学价值，下面我就结合自己的体验分享一下自己的心得体会。
第一段：语文歌谣能够启发想象力
小学语文歌谣往往博采众长，结合一些有趣或者好玩的场景和故事，能够通过生动的形象向学生展示某种语文知识。在学习中，歌谣通过精美的韵律和朗朗上口的语调，能够令学生迅速进入某种语言场景的感受中，从而帮助学生快速建立相应的语言印象和思维路径，激发他们的想象力和感知能力。
第二段：语文歌谣能够提高记忆力
歌谣有很强的韵律和节奏感，可以通过巧妙的押韵和排比让学生轻松地记住某些语言知识点。在学习歌谣的过程中，学生往往会不知不觉地跟随音乐的节奏摆动身体，形象地感受和记录了歌谣中的各种语言特点，并在记忆中拥有了更加深入的印象。
第三段：语文歌谣能够提高语感
歌谣采用了朗朗上口的语调和精美的韵律，能够帮助学生更加清晰地感受和理解语言的美感，进而提高他们的语感。在学习语文歌谣的过程中，学生不仅可以通过模仿歌谣中的语音节奏提高自己的语感，还可以通过歌谣中的内容，感受到语言中的情感和人文内涵。
第四段：语文歌谣能够提高表达能力
歌谣中往往会引入一些生动的情景和故事，需要学生通过自己的表演来呈现，因此学生在学习过程中，需要充分发扬自己的表达能力，这有利于他们提高自己的表达能力。通过不断地练习，学生能够锻炼自己的口语表达能力，提高自己的演讲技巧，从而更好地表达自己。
第五段：语文歌谣能够激发学习兴趣
在学习语文习语歌谣的过程中，学生会感受到语文的美感和趣味性，从而更加愿意参与到语文教学中来。语文歌谣通过激发学生的好奇心和兴趣，帮助他们发现语文之美，让他们能够更好地掌握语言技巧。
综上所述，小学语文歌谣作为一种独特的教学手段，不仅在语文教学中起到了巨大的作用，同时也体现了音乐艺术的价值。希望未来能够有更好更丰富的语文歌谣教学内容，为学生提供更好的学习体验。
小学语文歌谣心得体会篇八
不知不觉，我们已经在文一街小学实习两个星期了。大家也逐渐适应了小学的生活，正一步步走向正式教师。第二周，我们文一实习小组有了不同的任务，也有了不同的感受心得。
时间过得飞快，不知不觉，第二周的实习已经结束了。在这一周中我的主要内容还是教育见习，主要是在自己的实习班级接近、观察学生和听实践指导老师陈老师的课。
在上一周的实习中，更多的是熟悉学校和听公开课，因此在实习班级的时间很少，与学生的接触也不多。而在这周的`实习中，我和三年六班的学生接触开始多了起来，对学生的熟悉程度也渐渐提升。虽然还有些学生的名字和人对应不起来，但是大部分同学的名字都已经知道了，我也在努力地将学生们的名字一一记下来。记学生名字看起来是一件小事，但是我觉得更快地记住学生的名字更容易拉近两者之间的距离。如果记不住学生的名字，学生可能就会觉得自己在老师心中没有地位，觉得老师不关心自己，那么学生也就不会亲近你。在一次练习校对课上我点名了一些同学，学生们都很惊讶地问：“老师，你怎么这么快就知道我们的名字了呀？老师你能叫出我们全班的名字了吗？”这也让我感觉老师是否知道学生的名字对他们来说很重要。
在这周教育实习中，我还有幸帮助陈老师上了一次练习校对课以及进行了午管。虽然不是正式的上课，但是我仍然有些感触。在上练习校对课的时候，由于我准备得不够充分，以为只是简单地校对答案，没有考虑和预设到学生会提出问题，在讲解到一道选词填空的练习题时学生提出能否用“嘱咐”代替“叮嘱”，当时我并没有想到学生会问到这个问题，事先也没有详细区分这两个词的区别，所以对于学生的疑问解答得不够详细，只是说了“叮嘱”相对“嘱咐”在这个语境中更加贴切，也没有准确地解释为什么更加贴切，这让我感觉这次练习课很失败，也让我对于练习讲解课有了新的思考。不管是正式地上新课还是练习讲解课都一样重要，两者都需要老师的足够重视，需要有充足的准备和充分的预设，这样对于学生的疑问才能及时解答，课堂效率才更高。
小学语文歌谣心得体会篇九
作为小学语文老师，我一直坚信歌谣是教学中必不可少的一部分，因为歌谣有着极强的节奏感和韵律感，可以增强孩子们的记忆力和语感。在多年的教学中，我深深感受到小学语文歌谣中蕴藏的魔法力量。以下是我的心得体会：
一、歌谣可以激发孩子们学习语文的兴趣
小学生特别喜欢唱歌跳舞，这种活动永远是他们课堂上最渴望的。而歌谣不仅具有欢乐的节奏和优美的旋律，更重要的是其中所包含的课文知识。在上歌谣课的过程中，我注意到孩子们都充满了热情，他们会精神抖擞、耐心聆听并跟随着节奏做动作，全神贯注地参与到教学中来。从而达到语文教学中极难达到的“快乐学习”的效果，从而激发了孩子们的兴趣和热爱。
二、歌谣可以培养孩子们的口语表达能力
歌谣是一种重视语音、语调和节奏等因素的文学形式，这就需要学生在诵读歌谣的过程中注意发音、抑扬顿挫等要素。这种训练对小学生口语表达能力的提高特别有帮助，同时也可以帮助孩子们学习更加准确、流畅地表达自己的意思，增强学生的沟通能力和表达能力。
三、歌谣可以提高孩子们的阅读理解能力
歌谣是一篇篇短小精悍的小课文，以其独特、生动的形式，通过歌舞等多种方式，给孩子们留下深刻而丰富的印象。通过学习歌谣，孩子们可以增强对语文知识的理解和记忆，还可以加深对文化内涵的领悟，从而培养他们的综合语言能力和阅读理解能力。
四、歌谣可以启发孩子们的想象力和创造力
歌谣既是文化传统，也是创造的纪念。歌谣伴随着孩子们的成长，大大拓展了他们的视野，开发了他们的想象力和创造力。许多优秀的歌谣作品都是经过人们长期的积累和传承，在表达主题的同时也传达出了人们对生活、人与自然和社会现象的观点和体验，从而激发孩子们富有想象力和创造力的启示和垂青。
五、歌谣可以陶冶孩子们的情操
在小学语文学习中，歌谣是一种富有情感的表达形式，歌词中蕴含的深邃美好的情感，可以引导孩子们培养豁达大气、真诚善良、勇敢坚强等思想及品德形成和发展，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
总之，小学语文歌谣在教学中拥有无法替代的地位，歌谣不但可以增强孩子们的记忆力和语感，还可以激发他们学习语文的兴趣，提高口语表达能力，提高阅读理解能力，启发想象力和创造力，陶冶情操。教师需要合理利用歌谣这一教学资源，在语文学习中有效激发学生的学习热情，提高他们的学习效率。
小学语文歌谣心得体会篇十
我有幸听了市小学数学优质课，开阔了眼界，收获颇丰。这些课都充分运用了现代化教育手段，课件制作科学、实用、美观，让教学更加直观，分解了难点，使整个教学充满了活力和乐趣。教师的个人素质都很高，语言丰富，点评及时、到位；教学设计新颖独特，引导学生一步一步学习知识，学生兴趣盎然。
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这些课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，认知理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，在张春老师讲课中，虽然是一名男教师，但一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课教师的教得轻松，学生学得愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
小学语文歌谣心得体会篇十一
现在什么都讲究专业性，只有在一个方面研究的深了才可能有成就，恰恰英语也是这个道理，这也就是为什么英语要分为很多种类。而商务英语就是英语当中的一个分类，它主要是用于商务贸易。接下来就请北京环球托业英语培训中心的老师，为大家分享一下学习商务英语的心得。
1. 商务英语的特点
与普通英语不同，商务英语强调的是商务沟通能力，其追求的目标是用最准确、最清晰的商务语言来与同事、老板以及客户进行最有效的沟通和交流。另外商务英语还涉及了很多西方的先进管理思想和工作方式，包括如何与外国员工合作以及他们之间的交流方式等等。基于此处，商务英语又包含了很多西方人的工作理念。
商务英语是英语的一种社会功能变体，是专门用途英语中的一个分支，是英语在商务场合中的应用。它涉及技术引进、对外贸易、招商引资、对外劳务承包与合同、国际合同、国际金融、涉外保险、国际旅游、海外投资、国际运输等等，人们从事这些活动所使用的英语统称为商务英语。商务英语源于普通英语，并以此为基础，完全具有普通英语的语言学特征，但同时它又是商务知识和普通英语的综合体，因而具有其内在的独特性。
2. 商务英语的学习方法
2.1 掌握商务英语语汇句型，熟悉商务英语篇章
学习商务英语首先要从英语语言基础入手，由于商务英语涉及到英语的听、说、读、写、译，商务英语学生必须在这些方面有一定的基础。提高听、说、读、写、译水平最根本的办法就是要掌握尽可能多的商务英语词汇、短语、句型和商务英语习惯表达法。商务英语学生都有一定的英语基础，但对有关商务词汇、短语、句型掌握得不多，对商务英语语篇不熟悉，因此，应该先从商务英语词汇等方面开始。
商务英语有别于普通英语。商务英语是在买卖商品或服务的商务活动中使用的各种正式与非正式文件，或者说，商务英语主要是商务应用文英语，说明论证性文章占绝大多数，如：商务信函、备忘录、商务报告、广告、合同协议等。因此，商务英语一般采用演绎或归纳等论证方法或因果、对比比较、过程分析、说服、陈列等说明方法来组织构建文章的篇章。
2.2 学习培养商务英语的听说读写译能力
在学习掌握了英语基础知识和基本技能的基础上，我们必须学习掌握商务英语的听说读写译能力。这是我们毕业后就业谋职的本领。要学习掌握商务英语的听说读写译能力，我们应熟悉各种商务英语题材和体裁的口语书面文字，就商务英语这种专门用途英语进行大量的听说读写译的实践训练活动。通过商务英语的学习，我们必须掌握商务英语交流谈判的能力，熟悉并掌握商务英语应用文的写作技能和书面交流、谈判、交易的能力，学习并掌握商务英语口笔译能力。
2.3 熟悉世界经济贸易组织
学习国际商务英语不能不了解常见的国际贸易、国际经济组织。尤其是当今世界经济趋于全球化，wto成员国都遵守同样的国标贸易游戏规则，我们更有必要了解一些著名的国际经济贸易组织及其性质与职能，只知道这些组织的英语名称是不够的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的缩略语还不够。有必要了解apec是一个成员间就经济贸易问题进行协商的论坛，它不是一个政策谈判机构。又如wto，大家都知道它是world trade organization的缩略。但你知道wto与gatt(关贸总协定)的关系吗?这样的问题对学习国际商务英语的人来讲都有必要掌握。
2.4 熟悉国际商务英语有关行业的基本术语及其内涵意义
如前文所述，国际商务英语涉及到国际贸易、经济等各个领域。对涉及到的这些领域的基本词汇必须了解，并且对有关的内涵意义也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用证)的缩写仍不够，需要了解信用证的含义、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是营销组合，那么，营销组合到底指什么呢?我们必须知道marketing mix指的是4ps。4ps指四个以p开头的英语单词，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分别来自free on board，cost，insurance，freight，只知道它们的意思是离岸价格和到岸价格同样不够。要了解它们的不同之处，买方和卖方的基本义务和权利等。
3. 商务英语学习心得
3.1 学外语无捷径。
尽管不能否认，好的教材，辅助设备，老师，环境，以及个人的恒心乃至天分，都对学好外语有一定作用。然而绝不存在一种超越一切普通方法的神招妙术。国内近二十年来流行过无数的国外英语教材和五花八门的学习方法，然而无不是昙花一现。常识和专家早就告诉我们：学外语和学其他一种技能一样，只能靠日积月累，无论什么方法都一样。
3.2 "成功"与否取决于具体目地。
十个学外语的人大概就有十种不同的目地。例如考级，职称，学分，工作需要，留学，进入外企，上网浏览，乃至于看懂产品说明书等等。目的不同，所要投入的时间和精力也大不相同。例如对于一个受过中等以上教育，除了"abc"之外基本没有英语基础的人，看懂简短的英语的产品说明书也只需半小时。要通过英语六级则需三至五年时间(依上述条件的不同而异)。若要达到和自己的母语一样的水平，唯一的办法就是终生学习，天天使用。
3.3 学习的方法和侧重点也取决于学习的目标。
我感到国内目前流行的英语教学方式太强调听，说，读，写面面俱到的训练。其实绝大多数英语学习者是没有或很少有机会"说"和"写"的。因此这种训练往往是事倍功半。因为学得再好不用很快就忘记了。对于绝大多数人来说，"读"是唯一有实际效用，也是唯一能够尽快掌握的技能。
3.4 只要有明确的目标和兴趣，假以时日，任何人都可以学好一门甚至多门外语。
总而言之，从我个人的经历看，学好英语主要是兴趣和目标。这和做任何事没什么两样。很多人一开始兴趣浓厚，可渐渐就兴味索然了。这主要是缺乏明确的目标和动力。我开始学英语的目标是读懂简写本的英文小说，后来变成读懂英文原著。后来又希望能听懂英语广播，再后来又想能和外国人自由交谈。这期间当然还有许多小的阶段性目标。在每一个目标达到之后，你都会有一种成功的乐趣。如果漫无目的，或者好高鹜远，就会很快感到没趣或挫折。这是大多数人不能坚持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其实这主要是因为其间断断续续，未能很好地坚持下去所至。因此，只有抱着浓厚的兴趣和目确的目标，任何语言都是可以学好的。
小学语文歌谣心得体会篇十二
作为小学语文教育中不可或缺的一部分，歌谣一直以来都被视为一种重要的教学手段。在学龄前儿童的阅读和写作中，歌谣有着非常重要的地位。在我的教育过程中，歌谣也一直是我最喜欢的一种学习方式。在这篇文章中，我将分享一下我的小学语文歌谣心得和体会。
第一段：我为什么喜欢学习小学语文歌谣
小学语文歌谣是一种非常有趣的学习方式。与传统的语文教育方式相比，歌谣的形式更加生动有趣，非常适合小学生的接受能力。当我在学习歌谣的时候，我可以感受到其中的韵律和节奏感，这无疑给了我很大的乐趣。除此之外，歌谣也能够帮助我更好地理解语文的知识点，如字词、句型、修辞等等。这些因素使我对学习小学语文歌谣充满了热情。
第二段：小学语文歌谣的教学方法
学习小学语文歌谣并不是简单的调侃儿童，而是有科学的方法和步骤。在我的教学过程中，老师通常会让我们先听歌谣，然后带着我们一起学习歌谣的词语和意思。接下来，老师会与我们一起分析歌词的结构和语言特点，让我们更深入地了解其中的语言知识。最后，老师会让我们跟着歌谣的节奏读诵，进一步巩固语言知识点。
第三段：小学语文歌谣的好处
小学语文歌谣有很多好处。首先，歌谣可以帮助小学生更好地理解一些抽象的语言知识点，如词语的词性和意思，句子的结构和修辞修饰。歌谣能够让这些抽象的概念变得更加生动和具体，从而让学生更容易吸收和理解。其次，歌谣的韵律和节奏感能够帮助小学生提高朗读能力和语音语调，有助于提高孩子的发音表达能力。
第四段：小学语文歌谣和写作的关系
小学语文歌谣和写作的关系非常密切。通过学习歌谣，我们可以了解到不同的用词和句型，从而提高自己的写作能力。在学习歌谣的过程中，我们也能够了解到不同的修辞手法和语言特点，这些都是作文中非常常用的技巧和方法。因此，学习小学语文歌谣可以让我们提高写作的水平，更好地表达自己的思想和观点。
第五段：小学语文歌谣对我今后的影响
小学语文歌谣对我影响非常大，不仅让我更好地学习和理解语文，也让我在整个学习过程中更有乐趣。通过学习小学语文歌谣，我不仅掌握了许多语言知识点，也提高了自己的朗读和写作能力。这些能力也对我今后的学习和职业发展都会有很大的影响。因此，我相信小学语文歌谣会一直是我学习中不可或缺的一部分。
总结：
在我的小学语文学习过程中，歌谣是一种非常有趣和有效的学习方式。通过学习小学语文歌谣，我不仅掌握了许多语言知识点，也提高了自己的朗读和写作能力。因此，我认为小学语文歌谣是非常重要的一种教学方式，对于孩子们的语文学习和成长都有着非常重要的影响。
小学语文歌谣心得体会篇十三
5月27日一大早，我们东昌府区各联校校长和部分小学校长在区教育局教研室的带领下，前往茌平政法希望小学、临清大辛庄小学参观学习。两所农村小学到底魅力何在,吸引着一批又一批的参观者?怀着好奇心一路走来，亲眼目睹了两所小学平凡之中的伟大。我的心灵被深深地震撼了。那里的校长、老师、学生感动着我们。他们是农村教育的旗帜，为各学校树立了榜样。让我们看到了农村教育的美好前景，也更坚定了我们办好像城里一样，甚至比城里学校更好的优质教育的信心和决心。
一、深刻美好的印象
1、学校印象
两所学校 在绿树掩映之中，四周农房田野，环境优美。校园内干净整洁，花圃里的温馨提示，精美的剪纸、布帖、手抄报展板，楼道内墙壁上的科普小知识，教学楼拐角处的读书吧，走廊内的名人、名著便览、书法知识等布置得 井然有序、美观醒目。处处洋溢着浓郁的文化气息。孩子们在这和谐优美的环境下耳濡目染，进行着润物细无声的熏陶教育。大课间师生一起跑步健身，金棒舞、武术操、太极扇、诗文诵读等展现着学生活力四射、自信开朗的阳光少年形象。整个校园充满了浓厚的育人氛围。
2、校长印象
一个好学校必定有一个好校长。张桂姐和范春玲校长就是好校长。她们都已年过半百，站在老师们中间，你认不出她们是校长。但通过接触和听取报告，才深切感受到朴实、干练的她们为教育无私奉献的精神和无穷的人格魅力。她们怀着对农村教育的赤诚，对农村孩子的挚爱，奉献了青春，倾注了全部的心血。她们有思想，有远见卓识，有开拓创新精神。政法希望小学“突出主题，特色鲜明”的办学理念，大辛庄小学“为每一个孩子提供一生值得回忆的教育”的办学理念都突出了以人为本的思想。围绕这一中心，两位校长率先垂范，带领自己的团队持之以恒辛勤耕耘。她们在全体老师面前树立了一面旗帜，做了一个榜样，她们以校为家，来得最早，走得最晚，她们把老师看做自己的亲人、家人。以情感染人。范校长讲到学校管理时动情地说“我们学校有完善的制度，但我们却从没有用过制度去管人。”她们是在用自己的人格魅力凝聚了整个团队的力量。张桂姐校长常说的一句话是“累，乐之;苦，爱之。把平凡的事情干好就是不平凡”她们的言谈、事迹让人感动。临别大辛庄，我对范校长说“有你这样一位好校长，这里的孩子真幸福!”如果所有的农村孩子都拥有好校长，好老师，也许有一天冯明才主任所说 “让我们城里的孩子享受像农村那样的教育该有多好呀!”会成为现实。
3、教师印象
参观中，无论是课堂教学，还是课下交流，听取汇报，都展现了两所小学教师先进的教育教学理念、丰厚的文化底蕴、精湛的教育教学艺术，以及合作交流、共享互赢的团结协作精神。展示了他们自信开朗、积极向上风采。这两所学校和我们一样存在着师资严重短缺，教师工作超负荷的现状。例如：大辛庄小学学生816名，教师32名，其中有临近退休的老教师8名。但他们乐业、敬业，虽苦尤乐。这让我们心中油然而生敬意。他们用自己的行动诠释着教育的崇高和神圣，他们用师魂造福一方百姓。
4、学生有印象
参观学习结束了，但大辛庄孩子齐诵的两句话仍在我的耳边回响。“我们是一群农村的孩子，我们不是最优秀的，但我们是最努力的;我们是一群农村的孩子，我们不是最聪明的，但我们是最自信的。”孩子们自信的风采，阳光的心态，发自内心的快乐幸福都写在灿烂的脸上，流淌在他们清澈透明的眸子里。我深深感受到:这所学校已教给孩子终生享用的财富，留给了孩子童年最美好的回忆。这是他们办学理念最真实的体现。
二、几点粗浅的认识体会
1、一个好校长，一个富有凝聚力的团队是成就一所好学校的前提。
2、加强师德修养，提高教师职业幸福感;多渠道进行教师业务培训，提升教师专业素养是办好教育的根本。学校硬件设施固然重要，但人才是办好教育的关键因素。
3、立足实际，发挥教师特长，综合利用身边各种教育资源开发学校特色课程是活校之路。
三、今后工作的打算
1、把师德建设放在首位，增强团队凝聚力。
2、尽全力创造条件为教师业务学习铺路搭桥，提升教师专业素养。
3、继续打造高效课堂。充分利用网络进行备课、评课、交流、共享、互赢，解放教师，超越时空限制。
4、扎实推进“振兴阅读工程”。
5、进一步加强写字教学指导。
