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从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
品格讲座心得体会篇一
这次品格讲座让我深刻地认识到一个人的品格对于个人和社会都有着重要的影响。在这场讲座中，我不仅收获了很多知识，还体验到了一种正直、诚实、勇敢和有责任感等品格的力量，这让我更加体会到品格的重要性和必要性。
第二段：品格的定义和影响
品格是一个人的性格、态度和行为的总和。它决定了一个人的处世方式、人际关系以及成就。好的品格可以使人获得他人的信任和尊重，提高个人竞争力和发展空间。而恶劣的品格则会导致不良的行为和品德败坏，影响到他人和社会的利益。
第三段：品格的修炼方法
品格的修炼是一个长期的过程，需要通过不断的努力和锻炼来提升。一个人可以通过自我审视，反思过去的言行，找到自己品格方面的不足，然后改进和完善。同时，关注他人的评价和反馈，及时调整和改善自己的表现，培养好的行为和态度。此外，积极参与社会公益、发挥自己的优势和担当，也是提升品格的重要途径。
第四段：品格对于职业发展的影响
在职场中，品格也同样是取得成功和成就的关键因素。品质好的人一般有更强的责任感和使命感，更容易受到上级和同事的信任和支持，得到更多的职业机会和发展空间。而品质差的人常常被视为不可靠，会失去信任和机会，难以立足和发展。
第五段：结语
品格是一个人的“软实力”，是一种宝贵的财富。在今天这个竞争日益激烈的时代，我们更需要注重和强化品格修炼，提高自己的品味和素质。只有拥有了良好的品格，才能成就善良且富有内涵的人生，为社会和人民群众做出更多的贡献。
品格讲座心得体会篇二
前几个礼拜，我有幸聆听并学习了北师大教授钱志亮的精彩讲座，受益匪浅。听了钱志亮教授的讲座，不禁使我想起一句老话：“听君一席话，胜读十年书”。
一、语言上
听了钱教授的报告，感受最深的是他的语言。幽默风趣，节奏变化抑扬顿挫，轻重缓急、紧慢疏密。听了一整天的报告，亦无困倦之感。
联想自己平时的课堂，虽然自己也在慢慢地向此方面努力，但与钱教授的语言相比，相差甚远呀。听着钱教授的讲座，深深的体会到了老师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，趣味性的语言极富魅力。幽默的教师语言是课堂教学的催化剂，它既能补教材趣味性的不足，又能拉近师生的距离，达到情感的共鸣，使学生主动的接受知识，使学生的学习思维活动处于最佳状态，取得良好的学习效果。由此，不禁对自己说：加油，努力呀！
二、备课上
在精心备课环节上，自己做的也不好。没有完全做到备课中还要备好“心境”一项。对这一方面我也感触颇深，深知要上好一节好课，没有处理好自己的情绪状态是肯定不行的。在今后的教学中，我要努力，争取节节课做到用“精、气、神”来感染学生，用饱满的激情吸引学生。还会从“如果我是学生，我将怎样学”这个角度替学生考虑周全，真正做到“以生为本”，进而准备相应的学习方法，训练形式与课件与我的学生见面。
三、关爱学生上
受长期应试教育的影响，自身也往往也是喜欢成绩好的学生多一点，而喜欢成绩落后的学生少一点。听了钱教授的报告，我深深的体会到了“芸芸众生，常念，平等尊重”的含义。我也知道，要关爱每一位学生，特别是差生。更知道一个孩子学习的好坏不是最重要的，重要的是他有一个良好的品德，知道如何做一个合格的人，如何对父母、对老师的劳动有感恩之心，对班级、对集体、对社会有一个责任感。鉴于这种思想的指导，我平时会多发现学生身上好的一面并给予及时的表扬。相信，学生感受到了老师对他的关心和爱护了，我们之间的师生情谊自然也就更浓了。因为“大爱无言，只在身体力行。”
作为一名新时代的小学教师，我会在吸取教育教学理论精华的同时，结合自己的语言，提高自身驾驭语言的能力。力争用富有感召力的言行举止，去爱去感染学生、感化学生，使学生在健康的环境中成长，成为对社会有用的人才。
品格讲座心得体会篇三
近日，我参加了一场关于品格修养的讲座，对于讲座的内容，我深受启发。在这篇文章中，我将分享我对讲座的心得体会，以及我在日常生活中如何将这些理念融入自己的行为和思维方式中。
首先，讲座提醒我要注重品德和道德。讲座强调，一个人的品德表现在他与他人的相处中，以及对自己的表现中。这使我深思。在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的挑战和冲突，而我意识到只有通过正确的行为来处理这些问题，才能建立起良好的人际关系和信任。因此，我开始重视自己的言行举止，以及对他人的尊重和关怀。这一点体现在我与同事、朋友和家人的交往中，我更加注重倾听他人的意见，对他人的需求给予关注和支持，并且尽量避免言辞激烈和冲突的情况。通过这些努力，我发现我能够建立好的人际关系，也能够在日常生活中获得更多的信任和尊重。
其次，讲座让我意识到自我反思的重要性。品格的发展需要一个不断学习和改进的过程，而自我反思是非常关键的一部分。在讲座中，演讲者提到了一些自我反思的工具和方法，比如定期反思过去的行为，回顾自己的决策和做法，并思考是否有改进的空间。这些方法让我认识到，每个人都有自己的优点和缺点，只有通过自我反思，才能够发现自己的不足之处，并且有意识地去改正和改进。因此，我开始尝试每天都留出一些时间，静下心来回顾自己的行为、决策和思考方式，以便发现自己的盲点并进行改进。通过这个过程，我找到了一些改进的机会，并且在日常生活中取得了一些积极的改变。
第三，讲座告诉我要培养耐心和学习的精神。品格修养需要时间和耐心，而学习成为品格修养的重要部分。在讲座中，演讲者强调了学习的重要性，并提议我们多读书、多学习。这使我深感启发。我意识到只有通过不断学习和开拓自己的知识面，才能够提高自己的品格修养，并且在各个方面取得进步。因此，我开始给自己留出更多的时间来阅读和学习，努力提高自己的专业知识和个人技能。同时，我也鼓励身边的人加入学习的行列，共同进步。通过这些努力，我发现自己的思维更加开阔，对世界和人生有了更深刻的理解，也提高了自己的品格水平。
第四，讲座提醒我要追求内在价值而非外在荣誉。品格修养是要通过内在的努力和思考来提升的，而不是通过外在的奖励和赞誉。在讲座中，演讲者强调了内在价值的重要性，并鼓励我们要追求内心的平静和满足。这让我深思。在日常生活中，我们常常迷失在名利和物质的诱惑中，而忽略了自己内心真正的需求。因此，我开始思考自己的价值观和目标，并努力维护自己内心的平静和满足感。通过这个过程，我逐渐放下了对他人的评判和比较，更加专注于自己的成长和发展。
最后，讲座提醒我要坚守自己的道德底线。在讲座中，演讲者提到了道德底线的重要性，并鼓励我们在面临压力和诱惑时要坚守自己的原则。这使我深感重要。在现代社会中，我们常常面临各种各样的道德困境和选择，而要保持自己的品格，就需要有坚守自己道德底线的勇气。因此，我开始思考自己的价值观和道德底线，并在实际行动中努力遵守。虽然有时候会面临困难和压力，但我相信只要坚守自己的原则，就能够走出自己的道德边界，树立起良好的品格形象。
综上所述，我在参加讲座品格心得体会中学到了很多。通过注重品德和道德、自我反思、培养耐心和学习精神、追求内在价值和坚守道德底线，在日常生活中，我融入这些理念，不断提高自己的品格修养。我相信，通过这些努力，我将能够成为一个有品格、有道德、有耐心、有学识、有价值观的人。
品格讲座心得体会篇四
4月22日，春雨绵绵，我们学校有幸邀请了北师大著名的国学教授刘冰先生来我们学校讲座，其主是“用国学成就美丽人生”。
刘冰先生带着她的徒弟们冒着风雨风尘仆仆地来到我们学校。五、六年级的同学们坐满了阶梯教室，大家的目光聚集在大门，期待着刘冰先生的到来。
终于，阶梯教室的大门开了，从门口走进来一位慈祥的老奶奶，她快步走上台，向大家深深地鞠了一躬，这一鞠躬给我留下了深刻的印象，国学讲究礼貌。接下来刘冰教授开始自我介绍，先生的言行举止处处显示着“礼貌“二字，让人看着非常的舒坦，原来“礼貌”待人会让人心情舒畅。
刘冰教授将她徒弟中的两个小徒弟请上了台，一个是只有三岁的.小妹妹，一个是十岁的小弟弟。刘冰奶奶说：“我的这两个徒弟很厉害，小小年纪已经会背《弟子规》、《百家姓》、《三字经》、《千字文》、《女儿红》……，这些可都是小学的必修课呀。”说完，她让两个徒弟在现场背起了《弟子规》来，只见他们背得头头是道、滚瓜烂熟，我的心中不由得对他们产生了一种敬佩感。是呀，同样作为小学生的我对这些却一无所知，我感到万分惭愧。他们不但会背，重要的是他们还能理解其中蕴含的意义。
我们应该向他们学习，学习我们祖先遗留下来的一册册育人佳作，将我们伟大祖国的文化美德永远流传下去。
用国学武装自己，用国学成就美丽人生。
品格讲座心得体会篇五
近期，我参加了一场关于讲座品格的学习活动。通过听讲座、交流、思考，我对讲座品格有了更加深入的了解和体会。在这场讲座中，我听到了许多关于品格的重要性、塑造品格的途径以及与人相处时应有的品格等方面的知识。这对我来说是一次难得的机会，让我认识到品格的价值和影响力，并激发了我对提升自身品格的意愿。
首先，讲座告诉我品格的重要性。品格是一个人的核心价值观和行为方式的体现，它不仅影响着个人的发展，也对周围的人产生着深远的影响。一个拥有良好品格的人，不仅是一个值得他人尊重的人，也是一个对社会有着积极影响的人。作为一名学生，我深感品格对我的成长和未来的影响。一个诚实守信、勇于担责、谦逊待人、乐于助人的人，不仅能够赢得老师和同学的信任和尊重，也能够在将来的职场中立足，成为一个领导者。
其次，讲座中向我们介绍了塑造品格的途径。讲座告诉我们，品格可以通过人们长期的日常行为锻造而成。比如，坚持正确的人生价值观和行为准则，养成良好的习惯和品质，时刻保持一颗纯净的心灵等。同时，丰富自己的知识和阅历，积极参加社会实践和公益活动，也是塑造品格的有效途径。通过这些方式，我们可以提升自身的人际交往能力和处理问题的能力，逐步形成稳定的品格。
第三，讲座还提示了与人相处时应有的品格。在讲座中，讲师告诉我们，应当培养友善、尊重和包容的品格。与人相处时，我们要学会沟通，尊重他人的观点和感受；要学会站在他人的角度思考问题，理解并包容他人的不同；要学会真诚地帮助他人，懂得感恩和回报。这些品格将让我们与人相处得更融洽，也会让我们在人际关系中展现出更加独特的魅力。
第四，这次讲座激发了我对提升品格的意愿。通过听讲座，我逐渐认识到提升品格的重要性和价值。我意识到，一个拥有良好品格的人才能在社会竞争中脱颖而出，实现自己的人生价值。因此，我下定决心要通过平时的努力实现自己的品格提升。我将保持一颗乐观的心态，积极面对挑战和困难；我将注重培养自己的学术和实践能力，提高自己的综合素质；我也将努力改正自己的不足，完善自己的品格。
最后，我要感谢这次讲座给我带来的启发和指引。通过这次讲座，我意识到要想提升自己的品格，需要不断学习、实践和反思。我相信，只有不断追求进步，不断改进自己的品格，才能成为一个真正优秀的人。我将始终铭记讲座中传递的核心理念：品格塑造未来。我将带着这个理念，不断提升自己的品格，迎接未来的挑战和机遇。
品格讲座心得体会篇六
今年春天，中央音乐学院副院长周海宏教授在中组部培训中心为广大学员作了一场别开生面的题为《走进音乐的世界》的讲座，而我有幸作为学员兼音乐爱好者聆听了周教授的讲座。在近三个小时的轻松愉悦的氛围中，周教授的讲座妙语连珠、形式生动、内涵丰富，从音乐欣赏聊到艺术的功用，进而谈及人的感性能力的开发。他精彩的讲座博得了满堂喝彩。这里，我仅对他讲座中的一些观点和内容提供了一种哲学理解的维度。
周教授以俞伯牙和钟子期的“高山流水”的故事开始了他的话题。对于这段千古以来传为佳话的知音难觅的故事，周教授给出了他独特的理解：俞伯牙痛失知音后知音难觅进而摔琴的行为是不可理喻的。“高山流水”的故事传达出这样一种审美误区：懂音乐者应当能听出音乐中所表现出来的具象之物，如高山、流水。千百年来，“高山流水”给听者造成了主观上的审美压力，人们对于那些没有唱词的纯粹音乐怀有一种敬而远之的态度，似乎只有懂得了音乐表现出来的内容才算听懂了音乐。周教授不禁发出了“音乐何须懂”的感慨。
其实，道理很简单。音乐不是造型性艺术，所以不能直接传达视觉形象;乐谱不具备语义性，因而也不能直接传达思想概念。相比绘画、雕塑等，音乐是艺术形式中离现实的感性直观形式最远的。而正是音乐这种超脱于具象之上的纯粹性，所以黑格尔将音乐视为艺术的最高形式。所以，艺术不在于表现物与实在的相符，如中国画的泼墨写意之风格追求的恰恰是游离于具体情景之上的那种特定的艺术语言所展现的美感。因而伽达默尔说：“艺术的使命不再是自然理想的表现，而是人在自然界中的自我发现。”
如果说艺术不必追求对现实的真实写照，那么是否意味着艺术只是天才的无意识创造，艺术作品只需要具有一种形式美，只是一种康德所谓的“趣味”，从而彻底地与道德、意义无关呢?这种审美区分的观点抽掉了艺术作品里的非审美要素，如目的，作用，内容和意义等，即一部作品向我们展现的一切理解条件，剩下的只是纯粹审美条件，在这个意义上艺术成了“博物馆式的艺术”。如果说这种对艺术的理解是一种偏见，那么我们究竟应该如何看待艺术作品呢?这就涉及到了艺术作品的本体论意义。
接着，周教授为我们讲述了音乐史上的一则故事，这则故事有助于我们理解上述问题。芬兰籍古典音乐家西贝柳斯在创作出《芬兰颂》的时候，芬兰还处在沙皇俄国的统治之下。《芬兰颂》上演后就遭到了沙皇的文化检查官的审查，他们听出了这首曲子曲子所蕴涵的反抗精神，于是这部杰作就被禁演了。
其实，全曲仅有7分钟，没有一句唱词，凭什么就认为这是一首具有特定内涵的作品呢?于是，周教授把这段纯音乐播放给我们听。结果，我们学员的感受与沙皇俄国的文化审查官惊人的一致：我们从乐曲的各个部分分别听出了苦难、抗争、觉醒、胜利等思想内容。站在文化审查官的立场，似乎我们是理解正确了。但问题是，原作者西贝柳斯从来就没有说过这首曲子要表达什么内容!那么，我们理解正确与否的标准又在哪里?正是基于此，周教授评价道：“理解音乐何须要正确?在音乐的审美活动中，体验重于理解，理解得对不对并不重要，重要的是在音乐当中获得丰富的感受。”
的确，理解艺术与体悟宗教的直观方式无法用科学与常识的逻辑作出正确与否的判断。在此意义上，我们的确可以说，有多少观众就有多少哈姆雷特。但是，我们试想，如果我们是那个时代的芬兰人民，身处在外国屈辱的统治下，聆听这首《芬兰颂》的时候，相似的处境与经历必然会引起我们相似的艺术体验，而这正是人的共同感的体现。
艺术的欣赏者面对艺术作品的忘我的陶醉，他们把自己的全部生活体验以一种非概念式的朦胧形式与艺术作品相结合，他们在《芬兰颂》中窥见了影影绰绰的自己，发现了这个苦难而真实的现实，听到了振奋人心的激励，看到了美好生活的希望。他们对艺术作品的理解使得艺术改变了他们自己。不知是为什么，真正艺术的美总是能引导伦理的善，这正是艺术的力量所在。张世英先生也认为，审美意识是优先于道德意识的，善是美的必然结论。正如伟大的古希腊悲剧，它那悲壮的行而上的酒神精神仿似女巫的咒语把观者的心蛊惑，观者进入悲剧的情境其实是观者重新置身于意义的连续性中，观者在悲剧中更深刻地认识了自己。这是悲剧美的伦理功用。
所以，在艺术的体验中存在着一种意义丰满的过程，一部可以称之为艺术的作品一旦诞生，也就进入到了历史的解释学循环中。我们在不同的时代背景、文化传统中对同一部艺术作品有着我们独特的解释，这些带有着深深的时代和文化烙印的解释不是这部艺术作品之外的单独存在，而是参与到这部艺术作品的意义构成中来了，使得这部艺术作品越来越具有丰富的内涵和意义。历史上《芬兰颂》曾对芬兰民族解放运动起过推动作用，如今的《芬兰颂》被誉为芬兰的“第二国歌”，远远超出了西贝柳斯创造这部作品的那几页乐谱所承载的重量。
最后，让我们听从周教授的呼唤——走进古典音乐的世界，为我们的灵魂寻找到一处纯洁而优美的避难所。
品格讲座心得体会篇七
12月12日晚，我们在实验楼303教室有幸参加了李泽光博士关于“类风湿关节炎诊治与新进展”的精彩讲座，不但让我从中汲取了在中西医结合理念下诊治类风湿方面的经验，也让我感受到了李教授从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的潜质，他的愉快的课堂气氛，严谨的教学语言，绚丽的教学情景，给我留下了深刻的印象，使我颇受震撼。下方来谈谈我的听后体会。
李教授把自己丰富的临床经验融入讲座中，深入浅出。从类风湿的定义诊断到临床表现，再到预防预后，从尪痹到病因病机，从西医到中医，再到中西医结合，全方位、多侧面讲述风湿与类风湿疾病鉴别诊断与各自特点，以及国际新进展，让我受益匪浅，为我将来的中西医结合之路作出了引导。并强调中医药在治疗类风湿疾病上的特色，期望同学们能正确认识中医药的优势，要发奋学习，不断的发扬提高。李教授扎实的理论功底、深厚的文化积淀，讲座图文并茂，扩展思维的教学方法，开阔了我的视野、让我感到自然清新，体现了名师的大气。
在课后交流答疑中，李教授走到学生中间，应对面耐心的倾听学生心底的声音，答疑解惑。自主探究是尊重学生的体现，尊重学生，是学生自主探究的前提。在他的课上，真正听到了学生自主交流的声音。他的回答，唤醒学生的兴趣，激发了学生思维，活跃了课堂气氛，让我倍感温馨。
我很喜爱李教授的课，正因他强调发挥中医优势的教学理念，以及平等互动的教学风格，展现不仅仅是他的精湛的教学功底，还有渊博的学识，丰厚的文化底蕴，谦逊的品格。然而，透过听李教授的讲座，更感到自身各方面的欠缺。
总之，我要向李博士学的东西很多。因此，在今后工作学习中，我要深刻明白运用并实践李泽光博士教育思想精神，以后要更加发奋充实自己，完善自己的知识结构，多学习，勤反思，不断提高自己的理论和实践水平，并像他那样，不断探索研究，不断学习提高。
品格讲座心得体会篇八
《新作文》期刊中说：没有写不好的作文的孩子。著名作文教学专家王根造也说：“会写字的孩子都会作文。”听了赵老师的一番作文讲座对这两句话更有了些重新的认识。
自己的作文课堂，学生总是无话可说，无话可写。缺乏生动鲜明的素材，缺乏形象得当的讲解。自己首先要做的是帮助学生去除对作文的“神秘感”。“吾手写吾口”。激励学生放胆地表达，给他们创造出写作的氛围和情境。以写促读，读写结合，不断提高学生的写作水平。
做任何事情都讲究方法，方法正确，事半功倍：方法不当，事倍功半。结合赵老师的讲座，自认为在以后的作文教学中要做好以下几个方面的工作。
1、“看”。素材都来源于生活，更准确地说，源于生活的小事，细事。因此，引导学生仔细观察，善于观察。看表情，看动作，看形态没，揣摩心理。
3、“想”。想清楚写作的顺序，按一定的顺序去构思，去写作。如时间顺序、空间顺序、变化顺序、事情发展的顺序等等。按照一定的顺序介绍，阅读者就会感到清楚，历历在目。另外，还可以进行合理的想象，抓住特点，进行合情合理的想象，使所描绘的景物、人物清晰、立体起来，才能让人如见其人，如闻其声。
总之，写作水平的提高决非一朝一夕之功，它需要教师长期的有效的坚持。多读、多思、多写、多练。正如赵老师所说：学生都有一颗感恩的心，你只要对他们好，他们就会用好的成绩来回报你。
品格讲座心得体会篇九
学术讲座，它是研究生的一种学习途径。利用课外学习时间，学校和学院给我们安排了一系列学术讲座，在我看来，旨在丰富研究生学期生活，积累专业知识，拓宽视野。这些讲座与我们专业知识紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩聆听名师讲座， 名师神采飞扬， 听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。听学术讲座过程中，不仅可以领略各行各业专家的口才艺术，还可以开阔视野，学到课堂上学不到的知识。
在进入研究生院一年多的时间里我参加了各种各样的学术讲座，我既了解到了各领域多层次的发展前沿，使自己能够跟上科学发展的步伐；同时充实了多方面的知识，提升了我们的理论水平；同时也看到了知名学者成功人士的人格魅力。而这也激发并且加强了我们对于所在学科领域的探索之心。在参加的学术讲座中我印象最深的是中国人民大学杜小勇教授“大数据时代的数据管理技术”这个讲座，因为他所讲的内容是我特别感兴趣的方面，拓宽了我的视野。
讲座期间杜教授的饱满的科研激情不时地感染者我们在座的每一位听学者，杜教授幽默而又严谨的讲学风格也带动了我们大家的热情以及杜教授对专业技术领域的真知灼见也令我们在座的研究生由衷钦佩。此次讲座使我对大数据下数据管理的概念有了一定的认识并对其技术有了更深的理解，学到了大数据专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然按照学校规定，我已经完成了听取有关学术报告和讲座的任务。但在研二研三期间对学校组织的学术讲座和报告，我还会选择参加一些对自己专业有帮助的和自己感兴趣的讲座，不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想。
在之前的两周时间里，我参加了进入上海海洋大学后的第一个短学期。跟以 往的日常的教学不同，短学期的教学活动更丰富多彩，有课程教学、专题报告、交流讨论、实践实训、师生座谈辅导等。这种教学方式有助增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，提高学生学习兴趣，促进学生个性发展，为提高学生“学习能力、实践能力、创新能力”营造更好的环境。
通过两周短学期的学习，使我有机会接触到优秀的企业家和行业资深人士，静下心来听一些之前认为是枯燥的东西，对自己所学习的专业又有了更深入的了解，使我受益匪浅。
我觉得这是十分有利于我现在的学习与将来的职业定位的，希望以后这样的活动可以不止在短学期开展，也可以在日常的教学中开展。
品格讲座心得体会篇十
我看到了上初中时，为了赶上上早自习，母亲在漆黑的冬夜，五点钟起床为我做早饭的情景；我也看到了每次回家时父亲看到我时那份喜悦的心情；我还感受到了雨天陪母亲看病回来，和她同撑一把伞，走在回家路上时她脸上的那份幸福与满足……自上高中以后，每隔一个月都要和家里通一下电话，每逢家里有人生日，我也会借机会给家里打个电话，这个习惯一直持续到了现在，不同的是，现在离家远多了，现在打电话是一周一次，平时只要一有机会我就会回家，不是为别的，就想回去看看，因为我相信至少现在还有时间可以回。可能有人会笑我恋家，呵呵，在我看来，时刻与家里保持联系，让父母知道我们的近况，这也是我们的责任，也是我们的一种感恩。还记得有一次，因为有事我隔了十天才给家里打电话，父亲一接电话，说我算着你早该打了，不打是你那里一定有什么事了……要知道，我们和父母的沟通，对于父母来讲是非常高兴的事，有哪个父母不是津津乐道自己的孩子？不要让父母再为你担心了。
我们正是应该化对父母的那份沉重的感恩为努力拼搏奋斗，提升自己的动力，改变我们惯有的迷茫，懈怠的心态，明确自己的方向。我们更应该把对父母的感恩延伸到我们对工作，对生活也时刻抱有感恩之心，这样，我们的生活才会多一分快乐，才能真正地投身工作，享受工作带给我们的一切。
《优秀员工》让我们端正了对待生活，对待工作的心态，即“在一个企业里，如果想要得到别人的尊重，乃至于给你宽容，就要靠实力，实力是什么，实力就是真才实学，是创造力，它要用成果来说话。”所以，所有的一切都要从提升自我开始，自己有实力了，也就什么都有了。就像现在的我，最重要的是自我的提升，不管是业务能力，还是自身修养，都需要我去多多地努力。李强老师教我们，做事一定要用心，努力做事只能做对事情，用心做事才会做好事情。现在的我就是这样，只懂努力却不懂用心，做个有心人也一度是我所追求的。同时，他鼓励我们每个人都能掌握一技之长，会并不代表擅长，擅长是在这个领域你能做到最好，爱岗敬业是让我们掌握一技之长，真正成长起来的一个过程。只有敬业才会专业，只有专业才会成为专家，不爱岗就不会敬业，不敬业也就不会专业，不专业自然也就成不了专家，不成为专家，就不具备一技之长。那我们也只有先从爱岗做起了，天道酬勤，不要怕吃苦，只要自己努力了，就一定会有回报的。
低头做人，抬头做事，遇人谦卑为始，遇事当仁不让，趁着自己年轻，多学多练，锁定目标，一步一步扎扎实实走下去，成功并不复杂。
品格讲座心得体会篇十一
第一段：引言（约200字）
讲座品格心得体会是我参加的一场关于品格塑造和培养的讲座。这次讲座让我对品格的重要性有了更深刻的认识，并且学到了很多有关塑造良好品格的方法和技巧。下面我将分享我在这次讲座中所获得的心得体会。
第二段：培养诚实守信品质（约300字）
诚实守信是品格的基石之一。在讲座中，演讲者提到了许多关于诚实守信的例子以及对这一品质的解读和讲述。我认识到，作为一个诚实守信的人，我们要始终坚守自己的诺言，不轻易说谎，保持对他人的诚实和信任。无论是在工作还是生活中，诚实守信都能赢得他人的尊重和信赖，进而带来更多的机会和成功。
第三段：塑造坚韧不拔的品质（约300字）
在现实生活中，我们常会面临困难和挑战，这时候坚韧不拔的品质就显得尤为重要。在讲座中，讲者给出了许多成功人士的例子，这些人在过程中都经历了许多困难和失败，然而他们从未放弃，最终获得了成功。通过这些故事，我明白了困难并不可怕，重要的是要承受住压力，坚持下去，并从每次失败中获取经验教训，不断成长和进步。
第四段：助人为乐的品质（约300字）
在讲座中，讲者提到了助人为乐的重要性。他说，只有当我们乐于助人，关心他人的需要和利益时，我们才能真正获得快乐。通过这次讲座，我明白到助人为乐不仅仅是对他人的善举，更是对自己内心的满足和正能量的释放。我决定从现在开始更加关注他人的需要，积极参与公益活动，用自己的行动影响和改变周围的人和社会。
第五段：总结与展望（约200字）
通过参加这次讲座，我对品格有了更深入的理解和认识。诚实守信、坚韧不拔和助人为乐都是构建良好品格的重要组成部分。我相信这些品质的塑造和培养不仅对个人发展和成功有着巨大的影响，也对整个社会的和谐稳定有着积极的推动作用。因此，我将会继续在以后的学习和生活中，不断努力打造自己的品格，发展和培养好品质，并将这种意识和行动传递给身边的人，让我们共同建设一个更美好的世界。
品格讲座心得体会篇十二
农历xx年岁末，二零零三级的考研战斗趋于白热化，二零零四级的考研战线已然拉开。今天去湖北大学听海成考研讲座就是xx年考研战斗的序幕。坐车来回免费，中国考研顶级辅导专家梁伟伟博士专场讲述考研的形势和策略，足以吸引我的眼球。
宽敞的学术报告厅人满为患，梁博士年轻令我吃惊，而他的满腹经纶更让我听的瞠目结舌。梁博士以他诙谐幽默的演讲风格博得在场学子的阵阵掌声。他从xx年考研结果分析了考研的低录取率的原因和xx年的考研形势，接着他又分析了报考研究生院校的诀窍，权衡了专业和院校选择的准则，根据学术性和应用性的分别合理选择专业方向。接着梁博士有又对考研公共课程的题型和应对策略作了大概的分析，使我对于考研的题型有了一定的认识。梁博士还特别对英语考研与四六级考试的不同做了具体的分析。他幽默的演讲风格令现场的氛围很是活跃。最后梁博士结合自己的考研经历给大家阐述了考研的艰辛和如何处理考研所面对的各种困难等等。
报告持续了近三个小时，最后同学们有的报名参加海文的培训班，有的还围着量博士问这样那样关于考研的问题。我也买了关于考研的一些参考信息资料。同时还结识了几个一起考研的战友。感觉还是不错的啊！
最后从报告厅出来的时候又碰到文都考研的工作人员在散发传单。我感觉考研不只是我们学生的一场没有硝烟的战争，还有考研的辅导机构的明争暗斗。坐上回去的班车给几个同学侃了一番考研的理想和目标，以及自己的现状，了解了以下他们对于考研的见解还是让我很有体会。
有幸聆听来自北京大学学生心理中心研究中心叶海燕老师的主题讲座《积极心理学视角下的班级管理》。叶老师从积极心理学的使命、核心主题以及广泛应用讲起，我初次了解心理学不同于传统心理学，它更加关注人的优势，叶老师讲到积极心理学的教育框架包括：积极成就、积极意义、积极关系、积极投入、积极情绪、积极自。我讲座中，叶老师穿插了互说优点的小活动，让老师切身体会被夸的幸福感，提升自信心，总结积极情绪的不仅有利于提高孩子的思维能力、认识能力、还能增强人的想象力、记忆力。因此作为班主任更要注重积极情绪的培养，叶老师方法的指导，为我以后班级管理指明了方向。
接下来叶老师通过龟兔赛跑的事例还讲到思维模式决定行为模式，以及班级管理中班主任如何建立成长型思维、打造成长型思维的班级管理，叶老师的讲座让我意识到积极情绪在班级管理中的巨大作用，每个孩子都渴望被发现，被关注，被肯定，所以以后要努力践行，做乐于欣赏孩子的老师。学做孩子们的小粉丝，尤其要善于欣赏待优生的长处，有耐心、有恒心、有爱心去静待花开。
班级管理“金点子”分享，寇老师的日记赞扬法，卞老师的自我管理加层级管理，董飞老师的及时强化、集体作用，黄红老师的表扬家长法……听完老师们的分享，我恍然，班主任不仅管好班级，更要做一个伯乐，最后谭校长总评中：老师眼里要看见每个学生，越夸越优秀，保持积极心态，只有老师具有成长型思维，才能培养出创新型的人才。
今天的班主任培训让我这个小白收获满满，努力成长，积极投入，创建有信心、有活力、有创新、有幸福感的班集体。
