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在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
黄河文化建设心得体会篇一
近期，我参加了一次关于黄河文化的培训课程，并且在课程结束后进行了深入思考和总结。黄河文化作为中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族的历史记忆与文化精神。通过这次培训，我对黄河文化有了更深入的认识，并且从中获得了一些宝贵的体验和感悟。
第二段：投入+收获
在培训的过程中，我们通过参观黄河文化遗址、听取专家讲座、学习黄河文化的相关知识等多种方式，全面了解了黄河文化的内涵与价值。我深深被黄河文化的博大精深所震撼，它既是中国的母亲河流，又孕育了中华民族悠久的历史，同时也见证了中华民族的兴衰与荣辱。黄河文化蕴含着中华民族的智慧和情感，它是我们中华儿女的骄傲和自豪。通过学习，我体会到了黄河文化对于我们传承和发扬中华文化的重要性。
第三段：影响+启示
黄河文化中的品质和精神，对我们的人生也有着重要的启示。黄河孕育了中国古代文明，给我们留下了丰富的历史遗产，这其中蕴含着传统文化的智慧和哲学。在学习黄河文化的过程中，我体会到了坚韧不拔的精神、不怕困难的拼搏态度和爱国主义情怀的重要性。无论是学习工作还是生活，都需要具备和发扬这些品质和精神，才能够积极应对挑战、激发潜能、实现人生价值。黄河文化的精神力量，对于我们在现代社会中追求幸福和成功具有重要的借鉴和指导意义。
第四段：应用+广泛意义
黄河文化的影响和价值不仅仅局限在特定领域和群体，它具有广泛的意义和应用价值。首先，黄河文化可以作为文化教育的重要内容，通过它的传承和弘扬，使更多的人了解和认同中华民族的历史文化。其次，黄河文化可以作为旅游资源的重要组成部分，通过开发和利用黄河文化旅游资源，促进地方经济的发展。最后，黄河文化还可以作为社会文明建设的参考和指导，通过发扬黄河文化的精神，推动社会的和谐与进步。
第五段：结尾+展望
通过这次黄河文化培训，我收获了很多有益的知识和经验，对于中华文化有了更加深入的了解。我相信在今后的学习和生活中，我会继续努力不断学习和弘扬黄河文化，推动中华文化的传承和发展。同时，我也期待更多的人能够参与进来，共同传承和弘扬中华文化，让我们的文化根脉得以延续，让我们的国家更加繁荣昌盛。黄河文化的精神将在不断的传承中焕发出新的光彩，成为我们共同的财富和骄傲。
黄河文化建设心得体会篇二
第一段：
近日，我参加了一次黄河文化寻访活动，为期三天的行程让我对黄河文化有了更深入的了解。黄河作为中华民族的母亲河，有着丰富的历史和文化底蕴。通过这次寻访，我深深感到黄河文化的伟大和深远影响。
第二段：
首先，黄河文化的博大精深给我留下了深刻的印象。在寻访的途中，我走访了黄河沿岸的许多城市和古迹，如开封的龙亭和郑州的城隍庙等。每个地方都有其独特的黄河文化特色，无论是建筑、风俗还是民间艺术，都深深植根于黄河文化的土壤之中。这些丰富多彩的文化表达了黄河沿岸人民的智慧和创造力，令人叹为观止。
第三段：
其次，通过寻访，我更加了解了黄河对于中华文明的重要性。黄河作为中国文化发源地之一，在中国古代历史中起到了举足轻重的作用。从黄河文化可以看出，古代先民们对于自然环境的观察和思考，这种与自然的和谐相处，对于后世的文化发展产生了深远的影响。黄河文化的独特性和独创性，形成了中华民族的独特个性和精神风貌。
第四段：
而黄河文化寻访活动也让我深刻认识到了保护黄河文化的重要性。在寻访途中，我看到黄河沿岸的一些地方正在面临着环境破坏和文化遗失的问题。很多古迹因为环境污染或者人为开垦而逐渐消失。这令我非常惋惜，也让我更加意识到，作为后来者，我们有责任保护好黄河文化，让这些宝贵的历史遗产得以传承和发展。
第五段：
黄河文化寻访活动给了我很多启示和思考。作为当代年轻人，我们应该关注和保护传统文化，同时要学会用现代的方式传承和发扬光大。我们要向先人们学习，用他们独特的智慧和思维方式解决现代社会面临的问题，为民族的发展做出自己的贡献。黄河文化寻访活动让我深刻体会到，无论身处何地，我们都要保持对文化的敬畏和传承的责任感。只有如此，我们才能真正走上一条可持续发展的道路，让中华文明璀璨继往开来。
黄河文化建设心得体会篇三
自北京师范大学于丹教授在中央电视台百家讲坛开讲《论语》心得以来，这一儒家道德经典才得以走出神圣殿堂，成为人们街头巷尾谈论的话题。一时间，关于读《论语》心得感悟的书籍、碟片纷纷出版发行，大有处处说《论语》，圣人回到寻常百姓家的感觉。
宋代开国宰相赵普曾经标榜自己以半部《论语》治天下，于丹教授则说，有时候学一两个字就会受益终生。《论语》是讲仁义道德，不同的人读《论语》，不同心态读《论语》，都会有不同的收获。作为一名水利人，我读《论语》却读出了圣人对水的敬仰、感叹和感悟，以及对治水英雄的推崇和赞誉。
水的哲学情结
水是生命之源，世间万物都离不开水。而孔子对水的认识，并不是一般意义上的饮用、灌溉、舟楫之水，而是通过对水的观察、体会和思考，赋予了水的象征意义和哲学情结。
《论语·子罕》中“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”从表面上看，这是孔子在河边对奔腾不息的流水发出的感叹，但孔子感叹的不仅仅是一去不复返的流水，更有稍纵即逝的光阴和瞬息万变的事物。
今天我们读《论语》，从孔子的这句感慨中，至少应把握两点：一是珍惜光阴。光阴是上苍赋予人们一种最公平、公正、透明的东西，但光阴也最易消逝且无法挽回。曹操曾发出“对酒当歌，人生几何?”的感慨，杜甫则说：“人生有情泪沾臆，江水江花岂终极”。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。人生有限，自然永恒，特别是在经济飞速发展的21世纪，我们更应从“逝者如斯夫”的惊叹中学会珍惜光阴、把握机遇。二是要有不舍昼夜的进取精神。2500多年前，孔子就让人们效法滔滔之水勇往直前的精神。孔子一生虽坎坷多劫，幼年丧父，晚年丧子，但他一生“见贤思齐焉，见不贤而内省也”，修身养性，特别是晚年之后，安心在家乡教书育人，诲人不倦。在“不舍昼夜”的奋发中，完成了“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲”的人生轨迹，开创了博大精深的儒家思想。这种思想已跨越时空，成为全人类共同的精神财富。
孔子一生钟爱山水，与水有着不解情缘，他的儒家思想也蕴涵着丰富的水文化。在两万多字的《论语》中，反映孔子山水情怀的名句和情节很多，其中最为著名的就是“智者乐水，仁者乐山 ”。
关于“仁”、“智”，《论语》首先论述何为“仁”、何为“智”?孔子在《论语·颜渊》中明确告诉他的学生樊迟，仁就是“爱人”，智就是“识人”。也就是关爱他人，了解他人。其次是在与学生讨论君子问题的时候，说“君子道者三，我无能焉;仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。”就是说仁爱的人不忧愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人不畏惧。最后是在《论语·雍也》中，“智者乐水，仁者乐山;智者动，仁者静;智者乐，仁者寿。”就是《论语》中寄情山水最富哲理的话语，智慧的人喜欢水，仁爱的人喜欢山;智者是动态的，仁者是静态的;智者是快乐的，仁者是长寿的。山、水是世间最普通的自然物，也是最有灵性的东西。山是安定、伟大、丰富的，水是流动、平等、多情的。孔子喜山爱水，是因为他知水懂山，“见大水必观焉”，“登东山而小鲁，登泰山而小天下”。但他绝不仅限于陶醉、流连于山水的自然之趣，而是通过对自然山水的观察和体验，赋予山水丰富的伦理道德思想。
众所周知，《论语》是孔子教学和生活点滴的记录，是由他的学生汇集编纂而成。孔子乐水的另一记载就在《论语·先进》篇中的“侍坐”，这是孔子与学生子路、曾皙、冉有、公西华畅谈理想的记录。一天，孔子饶有兴趣地问四个学生的志向，子路的理想是治理一个大国，冉有谦虚一点说管理一个小国，公西华则想做一名司仪。他们三人的志向抱负不可认为不宏大，但孔子并未做出评价。相比之下，曾皙的志向就微不足道了，他说：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”就是这段看似没有宏大抱负的话，却得到了孔子的赞同：“吾与点也”。为什么会这样呢?这是因为，孔子一生孜孜追求和向往的就是国泰民安、天下太平、幸福自由的桃源生活，曾皙描绘的正是这样一个美妙境界。另一个原因就是孔子十分爱水，经常到自己家乡的沂水河中，清洗污尘，陶冶情操，亲近自然。
孔子还有一句话，叫“道不行，乘桴浮于海。”是说，如果他的德行不能推广，就泛舟海波之上。这既体现了他洒脱的一面，也有把失意寄托在流连水波之上的情怀。孔子曾带领他的弟子周游列国，推行儒家之道，所到之处常常遭到冷遇和奚落。但孔子即使在到处碰壁的时候，也没有一个弟子离开他，因而他很自豪地讲，“从我者其由与?”孔子一生虽然没有实现他的政治抱负，但有弟子三千，七十二贤人，他创立的儒家思想，被他的弟子广泛传播，泽惠千秋。
中庸之道与人水和谐
中庸之道是儒家最重要的思想。因而孔子赞曰：“中庸之为德也，其至矣乎!”
盘古开天辟地，讲的就是天、地、人三分合一的生成过程，“天人合一”的思想早就贯穿了中国古代文化，规定了人们的价值取向、思维方式、审美情趣和行为规则。水是大自然生态系统的控制因子，人水关系是人与自然的缩影。在人类社会发展、演进过程中，人总是与水有着密切联系。远古时代，人类依水而居，四大文明古国都是依傍大河而兴盛。但随着人类改造自然活动的加剧，大江大河经常发生洪涝灾害，人类不得不避祸防灾。相传女娲积炉灰止淫水，表明从母系氏族开始，人类就与洪水展开了不屈不挠的斗争。尧舜时代，鲧治水一味用“堵”，“九年而水不息，功用不成”。禹吸取鲧的教训，改用疏导，使洪水顺低地、河流而注于海，平息了千百年来泛滥不息的洪水。到了春秋战国时期，河道堤防已经普遍存在，河流有道，洪水大大减少。孔子正是在对古代先民治理水患的实践中得到启发，认为人类要征服和改造自然，就必须优选、探索成功的正道，使水流有其道。这正是“中庸之道”的思想源泉。
《中庸》阐发了“喜怒哀乐之未发，谓之中;发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也;和也者，天下之达道也。”这里指中庸的理想状态，就是一切处于和谐状态之中，天地万物各安其位。
回顾人类治水的历程，大致经过四个阶段，一是人类逐水而居，依赖河流，听命于大自然。二是人类利用河流，采取一定的工程措施抗御洪水、兴利灌溉。三是随着科学技术的发展和生产力的提高，人类支配河流的能力大大提高，但也导致了大自然的无情报复。四是人在改造和利用河流的同时，积极主动地适应和保护河流，达到人水和谐。这是“中庸”之道在人与河流、人与自然关系中的最高体现。这种体现，既不是人依附河流，也不是人强迫河流，而是要人从河流的征服者变为河流的利用者和保护者。
在建设和谐社会的今天，坚持以人为本，实现人与自然、人水和谐共处，继续追随大禹“卑宫室而尽力乎沟洫”的奉献精神，必将把科学治水的理念和实践推向一个新境界。
黄河文化建设心得体会篇四
《黄河大合唱》是著名诗人光未然(张光年)为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，它的旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。因此调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。在教授这首诗的时候，教师应设法激发并强化这种感情。教学时可充分利用cai辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。然后以读启悟，品读诗歌。
【教学设计】
[教学目的]
1.通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
2.初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。
3.品读歌词中的语言。
[教学重难点]
重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
难点：揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
[教学准备]
教师要深人认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。
学生要寻找有关《黄河大合唱》的视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。查找了关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。
[教学步骤]
一、导入
师：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤!当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌!
(教师借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》。
学生展示自己课前的所了解的《黄河颂》的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。)
二、自主学习，自由诵读，初步品味歌词中的语言
1.自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2.酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。
3.自我评价，品味课文中的语言。
教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题?哪些地方或哪些词句不够满意，为什么?
4.学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。
5.全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。
(教师对学生朗诵的要求无需过高，对课文的理解要求也无需过深，相信学生的感悟能力，把握住情感的基调、理解的基本方向即可，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第13课《黄河颂》》。教师在此可以做出调整性的解答。)
三、感知课文，合作探究
1.主体部分中“望”字所统领的内容?
2.颂歌的首尾如何呼应的?
3.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?
4.“啊!黄河”在诗中反复出现，有什么作用?
(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。)
四、小组合作，诵读课文
1.鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。
例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……
歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。
诗句的具体分工——学生对所选语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。
2.全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。
(本环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮。)
五、深人探究，探寻诗歌的朗诵要点
教师质疑：以本课为例说明怎样才能更好地朗诵一首诗词?
(学生思考、讨论。师生共议明确。)
1.把握诗词的节奏、重音。
2.对诗人生平和时代背景的把握。
3.对诗词语言的品味。
4.调节自己的感情。
学生再次自由朗诵，将刚才的所得加以体会。
让首轮诵读欠佳者再诵课文，展示自己的进步。
六、再诵课文
配以音乐，将学生的感情调至高峰，教师读朗诵词，全班一起朗诵。
七、拓展延伸
教师提供《长江之歌》歌词，学生阅读，并思考文后的题目。
多媒体显示：《长江之歌》。
1.比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么内在联系。
2.仿照“黄河颂”中比喻、拟人的写法，以“啊!老师”(或母亲，朋友……)为题，写一两个片断。
3.课余欣赏《黄河颂》与《长江之歌》，在激昂高亢的旋律中领略黄河、长江的风采，感受歌中洋溢的爱国热情。
【教学后记】
增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表现，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了丰富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，这是可以让课堂教学展现无穷魅力的宝贵资源。这里的关键因素就是教师如何帮助学生把这种资源挖掘出来。因此，我在课文的导语、过渡语、总结语上精心设计，从而取得较好的课堂艺术效果。在进行《黄河颂》教学时，我要求查找了许多关于黄河的地理知识、悠久的历史及文化精神的资料。在课前的交流中拓宽了学生的知识面，此诗是《黄河大合唱》的歌词，结合学生刚上过的本诗的音乐知识，播放了《黄河大合唱》的前三部音乐，从感性上感染学生，在接下来的诵读中学生主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，学生也领会了诗中的意境与情感。
黄河文化建设心得体会篇五
第一段：引子（约200字）
在一个美丽的阳春三月，我有幸参加了一次黄河文化寻访活动。这次寻访大约持续了一个星期，我们深入黄河流域的各个地方，亲身体验了黄河文化的魅力。这次寻访不仅仅是一次旅行，更深刻地影响了我的思维方式和价值观念，让我对黄河文化有了更为全面深入的认识和理解。
第二段：黄河之旅（约250字）
黄河之旅大约是我参加过最难忘的旅行之一。我们从黄河源头出发，经过了黄河三峡、嘉峪关、三门峡等地。每一站的地方都有不同的特色，无论是险峻的峡谷还是静谧的草原，都让人流连忘返。尤其是在三峡的峡谷中，我被大自然的巧夺天工所震撼。同时，我也明白了黄河对中国人民的重要性，我们是从黄河文化走来的，历史上的古老文明在这里有了承载。
第三段：感悟黄河文化（约250字）
在这次寻访活动中，我深切感受到了黄河文化的博大精深。黄河孕育了中华民族五千年的文明，这里有丰富的历史文化遗产和传统习俗。通过参观黄河文化遗址和博物馆，我了解到了黄河文化的发展历程和重要价值。黄河文化富有包容性，不仅融合了多种民族的文化成果，也是中华民族团结进取的象征。黄河文化包含着丰厚的美学和哲学，对于我们塑造良好的精神世界和学问涵养有着重要意义。
第四段：自然环境保护（约250字）
在寻访的过程中，我不禁思考了如何保护好黄河这一宝贵的自然资源。黄河是我国的母亲河，它不仅给我们带来了生存的条件，也形成了丰富的文化和历史遗产。然而，由于过度开发和人类活动的不当，黄河正面临着严重的污染和生态破坏。作为每个公民，我们都应当从自身做起，起到环保的表率作用。同时，政府和社会各界也需要加强对黄河的保护力度，采取有效的措施确保黄河的可持续发展和生态平衡。
第五段：黄河文化与我（约250字）
通过这次黄河文化的寻访，我对自己的未来也有了新的思考。作为一名大学生，我要传承和弘扬黄河文化，以其为底蕴，为祖国的建设贡献自己的力量。我要学习黄河船家们的顽强精神，勇往直前地面对困难和挑战；我要秉持黄河的包容性和开放性，学会与不同文化交流和融合。同时，我也会从黄河文化中汲取智慧，带着我对黄河的热爱与奋斗精神，去开创自己更加光明的未来。
结尾（约100字）
黄河文化寻访是我生命中一段珍贵的经历，它带给了我无尽的思考和启示。黄河文化的博大精深和对我们的重要意义让我更加珍惜自己的文化背景和身份，也让我更加坚定地立下了为祖国繁荣富强贡献力量的决心。我相信，只有坚守文化传承之路，我们才能不断拓展自己的智慧和实力，创造更加美好的明天。
黄河文化建设心得体会篇六
教科书分析：
1、《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
2、新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。
3、七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。
4、《黄河颂》是歌词，同时也是优秀的文学作品，它以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，可以作为学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的优秀范本。
学情分析：
1、七年级学生爱朗读、好模仿，表演欲望也很强烈。教师要借助多媒体，引导学生在语音、语调、停顿、重音、语速的处理上更胜一筹;还要对学生朗读技巧进行指导，与学生一起边读边品析、揣摩语言，从而更好地把握诗歌情感，读出自己的独特体验。
2、现在的学生生活在和平年代，祖国屈辱的历史已远。要引导学生了解这首诗歌的时代背景，通过各种方式朗读，反复体味诗歌中澎湃激昂的爱国热情。本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解，可以借助音乐的力量，让学生对诗歌有更深入的理解感悟。
教学目标：
1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。
教学重点：
1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
教学难点：
揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
教学准备：
多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，初识作家作品
(一)激趣导入，引出课题(ppt显示)
导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，让我们聆听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气势。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。
1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号)
2.出示任务：
(1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂)
(2)听《黄河颂》的感受是什么?
3.反馈指导：
(1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。
(2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。
过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气势。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?相信我们只要美美地读这首诗歌，就能知道了。
(二)初识作家，了解作品
1.出示任务：
(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景 。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
2.反馈指导：
预设(ppt显示)：
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：
(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。
二、美读诗歌，体味黄河气势
(一)听读课文，感知诗意
1.出示任务：
(1)教师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。
(2)听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
2.反馈指导：
(1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。
(2)教师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(ppt显示)：
注音：
释义：
狂澜：大波浪 山巅：山顶
哺育：喂养 滋长：生长
(3)补充课堂笔记，全班齐读字词。
(4)全班齐读诗歌。
(二)个人表情朗读，读出诗歌节奏
出示任务：
(1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。
(2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。
2.反馈指导：
(1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿要稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
(5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。
3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。
(三)小组合作朗读，读出诗歌情感
1.出示任务：
(1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。
(2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。
2.反馈指导：
(1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。
(2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。
(3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。
(四)师生联合朗读，读出黄河气势
1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气势。
出示任务：
男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”
2.反馈指导：
(1)师生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气势。
(五)小结过渡，总结提升
这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。大家读得不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们下节课深入品析，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、布置作业
(一)查阅资料：黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。
第二课时
一、复习，激趣导入，明确学习目标
(一)复习上节课已经会认读的字词。
1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。
听写字词：浊流 屏障 九曲连环 澎湃 哺育 狂澜 山巅
2.反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。
3.小结：这些划红色着重号的字，我们不仅要读准字音，还要掌握字形，确保准确无误。
(二)激趣导入，明确主要学习目标。
1.出示任务：
(1)小组交流查阅的资料。
(2)请两组代表分别交流黄河在民族历史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黄河颂》第二课时学习目标。
2.反馈指导：
老师补充相关的资料;明确主要学习目标“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”。
过渡语：同学们，交流了资料，我们知道黄河在历史和地理位置上都非常重要。作者在诗歌中如何诗意地表达黄河在历史和地理位置上的重要性?如何表达炽烈的情感?让我们在歌词中去找答案。
二、朗读诗歌，了解诗歌内容
(一)自读诗歌，明确诗歌大意
1.出示任务：
(1)自读课文，给每节诗前加上段落序号。
(2)概括每节诗歌的大意，将概括的语言批注在每节诗的空白处。(提示：阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。)
2.反馈指导：
教师选两三个同学概括诗歌大意，请其他同学补充。
预设：这首诗写得很有气势，写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位;黄河是我们的母亲河，歌颂黄河就是歌颂我们中华民族;歌颂黄河，黄河代表我们的民族精神，英雄的黄河就是英雄的中华民族。
3.小结过渡：诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之巅，代表祖国的英雄儿女，向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。那么，诗人怎样将歌颂的内容穿在一起呢?让我们理一理他的抒情脉络。
(二)悟读诗歌，理清抒情脉络
1.出示任务：
(1)教师设计相关题目指导学生理清诗歌的抒情脉络，理解诗意。
(ppt显示)：
a.歌词一般有序曲、主体和尾声，概括这三部分分别写了什么?
b.在主体部分，作者刚开始对黄河作了一番描绘，由哪个字引起?从那些角度写了黄河?
d.诗人借歌颂黄河表达了什么感情?
(2)学生以小组为单位讨论交流，各组选代表就其中一题发表自己的看法。
2.反馈指导：
(1)预设：
a.序曲：黄河伟大坚强 主体：望黄河颂黄河 尾声：学习黄河精神
c.养育中华民族 保卫中华民族 誓言学习黄河。(这个问题学生概括难度较大，教师可引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等)
d.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
(2)反馈指导：
a.学生以小组为单位讨论交流，记录讨论要点。
b.各组选代表就其中一题发表自己的看法。(可采用抽签形式选题)
3.评价：全班评价，评出最佳发言人，授予“发言之星”的桂冠。
三、品读诗歌，赏析诗歌美点
1.出示任务(ppt显示)：
(1)赏读课文，交流批注作业。(提示：观察书上几处批注，一处批注应抓住一个方面，全文批注可以多样化、多角度)
(2)小组交流，每个人以“我欣赏这首诗的_____ _(方面)，因为______ _____”的句式说话。
(3)谈论交流，选好代表，准备发言。
2.反馈指导：
预设：
(1)我欣赏这首诗的韵律，因为它有雄浑奔放的旋律、鲜明的节奏、洪亮的音节、错落的句式，引人高歌，催人奋进。
(2)我欣赏这首诗的画面，因为它为我们呈现了黄河立体的美，近远结合，纵横相接，全方位展现了黄河独特的美。
(3)我欣赏这首诗的语言美，特别是比喻修辞的运用。如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙;把黄河比喻为“民族的屏障”，既写出了黄河天险在地理上的战略意义，也写出了黄河的伟大坚强精神已成为民族精神上的城防;把黄河比喻为一个巨人，那“千万条铁的臂膀”就是黄河的无数支流。
(4)我欣赏这首诗形象生动的语言，除比喻外，本文运用了拟人的修辞手法。“掀”“奔”“劈”等句子运用了拟人的修辞，将黄河一泻万里、势不可挡、刚健有力的样子刻画了出来。
3.评价过渡：诗歌的美是多元的，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同学们以个性的眼光发现诗歌独特的美。美在旋律，美在语言，美在画面，美在风格，美在意象，美在情感……真是美不胜收，诗歌解读个性十足。让我们合唱式朗诵这首诗歌，再次体验一下诗歌的美。
四、合唱式朗诵诗歌，感悟诗歌之美
1、导入(ppt显示)：
黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。
黄河——中华民族的摇篮，它催生了优秀的文化，留下了丰富的思想和智慧。
黄河——它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。
黄河——永远值得我们赞扬、学习。让我们再一次深情地诵读，唱出心中的赞歌。
1.出示任务：
(1)学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
(2)学生分角色朗诵诗歌：
序曲由一女生领诵，主体部分学生齐读，尾声由一男生先领诵，再全班齐诵。
(2)分诵、合诵配合默契、衔接自然、感情充沛到位。
2.反馈指导：
(1)学生合作朗读后，教师评价，不足之处再次朗读。
(2)反复练习，直至读出黄河磅礴的气势。
3.总结：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族;英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量!
五、布置作业
(一)资料助读：下发资料，阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。
(二)学唱歌曲：欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
板书设计
黄河文化建设心得体会篇七
作为中国五大河流之一的黄河，历史悠久，文化底蕴深厚。近期，我有机会参观了一场关于黄河文化的展览。这次展览通过数百件珍贵文物、图片资料和多媒体展示，生动地展现了黄河流域的自然风光、人文历史、经济发展和社会变迁。在参观展览的过程中，我深深感受到了黄河文化的独特魅力，并对我国的发展历程有了更加深刻的认识。
第二段：自然风光与人文历史
展览首先介绍了黄河流域的自然风光。我看到了壮丽的黄河大峡谷、波光粼粼的黄河湾、浩渺的黄河源头等一系列美景。这些景观不仅给人以视觉享受，更体现了黄河的伟大力量和丰富资源。随后，我进入了人文历史展区。在这里，我详细了解了黄河流域的先民们的聪明才智和勤劳智慧。他们在黄河这片土地上建立了一个又一个辉煌的文明，为中国乃至世界贡献了巨大的文化成果。
第三段：经济发展与社会变迁
黄河流域的经济发展与社会变迁也是展览的重要内容。通过展览，我了解了黄河在我国历史经济发展中的重要地位。黄河作为我国主要的农业生产基地和交通大动脉，为中华民族的繁荣做出了巨大贡献。同时，展览也展示了黄河沿岸城市的兴起，这些城市成为了经济和文化的中心，推动了社会的进步和变革。从这些发展和变迁中，我更加意识到了黄河文化对于中华民族的重要意义。
第四段：黄河文化的独特魅力
在参观展览的过程中，我深深感受到了黄河文化的独特魅力。黄河是我国的母亲河，不仅孕育了中华民族的繁衍生息，也孕育了中华民族的精神文明。黄河文化有着悠久的历史、丰富的内涵和独特的艺术风格。我在展览中看到了许多优秀的黄河文化代表作品，比如黄河大合唱、黄河印、黄河山水画等。这些作品以其独特的艺术形式和独特的文化内涵，充分展示了黄河文化的魅力和独特之处。
第五段：对我国发展历程的认识
通过这次黄河文化展览，我对我国的发展历程有了更加深刻的认识。黄河作为中华民族的摇篮和发源地，曾经见证了我国数千年的历史发展和演变。在展览中，我看到了黄河流域的先民们在恶劣环境下的顽强生存和不断进取的精神，我看到了黄河沿岸城市的兴盛繁荣和经济发展的巨大成就。这些历史与现实都给我带来了巨大的震撼和鼓舞。作为一个中国人，我为我国的发展历程感到自豪，也会倍加珍惜我生活的这片土地。
综上所述，黄河文化展览让我深情地领略了黄河文化的魅力。黄河是我国母亲河，黄河文化代表了中华民族的灿烂文明。通过展览，我对黄河流域的自然风光、人文历史、经济发展和社会变迁有了更加全面的认识。黄河文化独特的魅力让我倍感自豪，也让我更加珍视和热爱这片土地。
黄河文化建设心得体会篇八
教学目标：
1、语言智能发展目标
(1)能通过课文的学习,感受伟大的民族精神和强烈的爱国感情。
(2)能有感情地朗读诗歌和准确地表达自己的心理感受。
(3)能初步学会运用英特网和图书馆搜集黄河相关的资料，并做初步的整理。
2、音乐智能发展目标
(1)通过倾听《黄河大合唱》组乐，特别是课文部分《黄河颂》，感受音乐所表现的感染力。
3、人际关系智能发展目标
(1)通过小组交流或信息共享来增进学生团结协作的精神。
教学设想：
《黄河颂》赞美了黄河的英雄气概，表达了对黄河的热爱和歌颂，同时也表达了一个炎黄子孙强烈的民族自豪感。文章气势磅礴，直抒胸臆，读来琅琅上口，使人受到无尽的感染。所以本课教学应以学生诵读为主，从诵读中领会它的思想内容，体会它的情感，发展学生的多元智能。重点感悟诗歌的第二节。
教学准备：
1、学生准备与黄河相关的资料。
2、教师准备《黄河大合唱》各个部分的mp3音乐和课文录音及黄河景色的图片。
教学课时：一课时
授课年级：七年级
教学设计：
一、情景导入
1、播放《黄河大合唱》组乐
2、同时黄河景色图片联播
(以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能。)
二、话说黄河
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。 在学习课文之前同学们先七嘴八舌地说说自己课前搜集到的黄河的相关资料，3分钟后每组推选1人小结你组搜集到的资料。
(既是对搜集的资料的一次整理，也是借此对搜集资料的方法技巧的一次交流，更是对团队协作的人际交往智能的一次锻炼)
三、多角度朗读，让学生体会其中的思想感情。
1、教师范读或听课文录音初步感悟。
2、学生自由练习朗读进一步感悟，并用一句话概括本文的中心及作者的情感。
3、学生齐读再进一步感悟。
(要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。通过反复地朗读，既增进了对诗歌所表现的强烈的感情有一个丰富的感性体验，也是对有感情地朗读诗歌的语言智能的一次锻炼)
四、欣赏质疑
1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
2、这首诗的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
5、指出自己最喜欢的句子并简述理由。
6、小结课文。
用如下板书总结课文：
序曲：描绘雄姿和气势
主体;歌颂悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、伟大坚强团结一致的精神。
尾声 ：表达强烈的愿望和坚定的信念。
黄河——(象征)——中华民族
(这一部分主要是通过课堂讨论发展学生能用自己的语言准确地表达自己的阅读体验和感受的语言智能。)
四、再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
(配乐朗诵、理解性欣赏朗诵，既可以增进了学生对诗歌的体验和感受，也可以进一步发展了学生有感情地朗诵诗文的语言智能。)
五、课外作业
1、背诵本首诗
2、收集有关黄河文化和治理黄河的资料，写成专题文章，计划开一次以“黄河”为专题的主题班会。
3、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
(之所以布置这样的作业，是为了进一步加强对学生朗诵和搜集资料的语言智能的发展，也为后续学习做一点准备。)
黄河文化建设心得体会篇九
黄河，是中华民族的母亲河，也是中华文明的摇篮。自古以来，无数的文化繁衍在黄河沿岸展开。近期，我有幸参观了黄河文化的一些重要遗址，这使我对黄河文化有了更深刻的体会。黄河文化以其丰富多样的内容和千年不息的生命力，给我留下了深刻的影响和难以忘怀的感受。
首先，黄河文化给我留下了丰富多样的印象。黄河文化源远流长，蕴含着丰富的历史和文化内涵。在参观中，我见证了以岳阳楼、沂蒙山、龙门石窟等著名遗址为代表的众多文化遗迹。其中，岳阳楼作为岳阳古城的标志，自古以来就是文人雅士流连忘返的地方。沂蒙山则是中华文化的重要象征，其峻峭的山峰、奇特的雕塑给人以深刻的震撼。而龙门石窟以其精美的雕刻和壁画，展示了古代石刻艺术的辉煌。这些遗迹展示出黄河文化的丰富性，使我深深地感受到了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
其次，黄河文化让我体会到了人类与自然和谐共生的智慧。黄河是我国最长的河流，它跨越了十几个省份，孕育了多个民族的生活。然而，由于地理原因，黄河也经常发生洪水和泥沙泛滥，造成了严重的灾害。然而，人们并没有彻底地与黄河切割，而是选择了与黄河共存共生。他们利用河泥为肥料，使得黄河流域成为肥沃的农田；他们修建堤坝，保护农田和居民的生命财产安全。这种与自然和谐共生的智慧让我深感敬佩，也让我思考人类应该如何与自然和谐共生，保护好我们的家园。
同时，黄河文化也给我留下了生命不息的感动。黄河是一条奔腾的河流，它永不停息地奔向东海。黄河流域的人民经历了无数次洪水和战乱的摧残，然而，他们从未放弃，始终坚持生活在这片土地上。他们与黄河共成长，与黄河共生活，创造了一个又一个的奇迹。正是因为这种生命不息的精神，黄河文化才能在历史长河中延续至今。这让我深深地感动，也让我明白了生命的坚韧和可贵。
最后，黄河文化让我认识到文化传承的重要性。黄河文化是我们民族的瑰宝，它承载着我们民族的根和魂。然而，近年来，随着现代化进程的加速，黄河文化也面临着被边缘化和凋零的危险。参观黄河文化遗址，我看到了一些遗址已经残破不堪，一些传统文化也濒临消失。这让我更加深刻地认识到了文化传承的重要性。作为新时代的青年人，我们应该积极传承和弘扬黄河文化，让这份瑰宝永久流传下去。
综上所述，黄河文化是中华民族的骄傲和自豪，它丰富多样的内容和千年不息的生命力给人留下了深刻的影响和难以忘怀的感受。黄河文化让我体会到了人与自然和谐共生的智慧，让我感受到了生命不息的坚韧和可贵。同时，黄河文化也让我认识到了文化传承的重要性。我相信，在我们的努力下，黄河文化一定能够在新时代焕发出新的光彩。
