一键复制
感官活动教案篇一
活动目标
1、用各种感官感觉事物，喜欢科学探究。
2、了解感知器官的重要性。
3、能用语言清楚描述各种感觉，发展表达能力。
活动准备
音乐、糖果、香水、毛绒玩具等。
活动过程
一、游戏导入。
——教师和幼儿玩《小手拍一拍》的游戏，边念儿歌边用手指相应的五官。
二、活动过程。
——请幼儿闭上眼睛，然后睁开眼睛。请幼儿说一说，闭上眼睛和睁开眼睛有什么不一样？（闭上眼睛看不见，睁开眼睛才能看见）
——眼睛是用来看东西的，没有眼睛就变成了瞎子，什么也看不见。
——教师拿出一块糖果，提问幼儿，要想知道这块糖果是什么味道的需要用我们什么器官？（嘴巴）请其中一个幼儿尝一尝这块糖，并告诉大家味道。
——嘴巴是用来吃东西的，没有嘴巴，世间的美味就无法品尝。
——教师播放音乐，提问幼儿，我们用什么听美妙的音乐？（引导幼儿说耳朵）教师请幼儿闭上眼睛，并模仿几种动物的叫声，请幼儿说一说教师模仿的是什么动物。
——耳朵是用来听声音的，没有耳朵就会变成聋子，什么也听不见。
——教师在教室的某个角落喷洒一点香水，带领幼儿闻一闻，说一说闻到什么味道，找一找香水味道来自哪个角落。
——鼻子是用来闻味道的，没有鼻子就没有了嗅觉，什么都闻不到了。
——准备一些物体如冰块、毛绒玩具等，让幼儿用手摸，感受触觉。并请幼儿用自己的语言描述一下摸到的物体。
小结：眼睛是用来看东西的，没有眼睛什么都会看不见；耳朵是用来听声音的，各种各样的声音需要耳朵来分辨；嘴巴是用来吃东西的，各种美食都要经过嘴巴才能被身体吸收；鼻子是用来闻味道的，没有鼻子也不行。皮肤也可以让我们触摸到各种事物，也是身体接受外界信息的重要器官。
三、找茬游戏。
游戏规则：教师说一句器官作用的话，幼儿纠错。例如：
——师：我能用眼睛吃苹果。
——幼：错错，我能用眼睛看苹果。或者我能用嘴巴吃苹果。
教师总结：眼睛、鼻子、舌头、耳朵、皮肤都有各自的用处，所以我们要爱护它们。
活动应变
糖可以用其他的食物替换。
活动延伸
让幼儿到幼儿园周围进行感官调查，记录用各种感官感受到的事物，进一步了解感觉器官的用途。
区角活动
益智区：教师准备一个大箱子，把各种各样幼儿熟悉的物体放入箱子，请幼儿来摸，用自己的语言描述自己摸到的物体。
环境创设
张贴幼儿的感官调查表，让幼儿利用自由时间进行观察、分享。
家园同步
请家长和幼儿一起玩摸、闻猜物的游戏，锻炼幼儿的触觉和嗅觉。
随机教育
提示幼儿有些东西不能随便乱触碰，例如电插座等，学会自我保护。
感官活动教案篇二
教具构成：粉红塔
教育目的：
1. 认识物体的大小关系。
2. 通过视觉获得对三维空间差别变化，了解递增递减的关系。
3. 发展动作及视觉、触觉的协调。
操作方法：
1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示工作：粉红塔进行排序，进行错误控制，粉红塔伴随记忆练习。
3. 三段式教学：认识最大的、最小的.。
4. 请幼儿尝试操作。
5. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔排序。
错误控制：幼儿的视觉判断
兴趣点：拿取粉红塔的过程、粉红塔搭高排序的过程。
注意事项：每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。
活动名称：感官——粉红塔3
教具构成：粉红塔
教育目的：
1. 培养幼儿逻辑思维能力和创造力。
2. 锻炼幼儿手眼协调能力和做事的顺序性。
操作方法：
1. 介绍工作名称，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教师展示操作过程：粉红塔水平排列，按大小进行排序。
3. 请幼儿尝试操作，对粉红塔进行造型。
4. 工作结束，从哪拿得送回哪去。
变化与延伸：粉红塔的多种造型
错误控制：教师、幼儿的视觉判断
兴趣点：粉红塔的造型过程，幼儿拼搭造型后的成就感。
注意事项：注意孩子的顺序性。
感官活动教案篇三
设计意图
在人们的生活中，处处离不开五官的作用。我们中班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，引导幼儿听、看、尝、摸、嗅，使幼儿的感官经验与生活经验产生良性的互动，同时引导幼儿学习如何保护自己的感官。并尝试着理解感官有障碍的以及需要帮助的人的感搜。我们相信，每一位幼儿都能更加珍惜自己索拥有的感觉器官，并尽情地去探索，发现世界的美好。
活动目标：
1.体验感官的作用，尝试用语言表达自己的感受。
2.积极参加与集体研究活动。
3.初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。
4.培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
5.知道人的五官的名称、位置和各自的作用。
活动准备：
1.正常人五官的课件或图片；五官残缺病人的课件或图片。
2.三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。
3.知道其名称和作用、香水、装有各种质地物品的盒子。
活动过程：
一、认识五官
1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。
2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。转自第一幼儿教育幼儿教育网（）
3、到医院看“五官科”的病人（演示课件或图片），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。
4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用
5、讨论：如何保护五官。
6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。
二、玩游戏“指指点点”，复习五官名称及作用。
1.教师引导幼儿指一指自己的五官，并说出它们的名字和作用。
三、闻一闻。
1.让幼儿闻一闻里所散发出来的味道，并进行讨论。
四、看一看。
我手里拿的是什么？你是怎么发现的？
你们听到了什么？
五、游戏“摸箱”。
你摸到的东西是软的。还是硬的？
你摸到的东西是光滑的，还是粗燥的？
你有什么感觉？猜猜你摸到的东西是什么？
活动反思
我们的身边充满了各式各样的事物，他们等待着我们去一一探索，而感官(视、听、触、味、嗅)正是探索的工具。他们就像灵敏的雷达，搜集和传递着不同的信息。幼儿充满了好奇心，他们大都通过直接的感觉经验来认识世界，也勇于运用感官探索。丰富的环境加上积极的引导，不仅能让幼儿的感觉更敏锐，还能培养幼儿的观察力，进而养成观察的习惯，而这些正式一切学习的重要基础。
活动中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于中班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，幼儿有的说眼睛能看人、看电视，有的说还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。幼儿通过这次活动知道了，在平时的生活中要保护好自己的五官。在语言表达能力方面还要进一步培养。
感官活动教案篇四
课题：复习课（图形配对游戏箱）场地：多感官训练室 教学目标：
1.让同学们依次排好队，老师逐一对学生进行训练。2.步骤：
（1）打开红色电源开关，通电时内置红色指示灯变亮，开机提示音，完成开机。
（2）开机后，使用过程中将大小、形状相同的图形组件放在相对应的槽里，会发出相应的音乐。
（3）可通过面板上“模式”键切换不同的模式，模式不同音乐风格不同。
（4）同学们可以根据需要，使用产品附带的usb音乐下载线通过“音乐下载”接口更换产品音乐。
感官活动教案篇五
一、研究背景：
智障学生感知觉的总体特征是感受性慢、感觉范围狭窄。注意力容易分散，其无意注意占优势，相对于正常儿童，他们过于依赖新奇的刺激和较强的注意对比度，范围狭窄,其注意广度仅有正常儿童的一半，注意的分配和转移能力差。智障儿童语言发展迟缓，其语言发展水平往往与其智力水平有直接的关系，智力受损的程度愈重，语言发展水平愈低。思维能力比较弱，思维刻板，不会变通，缺乏独立性。主动性不足，有不可抵制的冲动，情绪不稳定，反应迟钝，不能与人很好地沟通交流，对颜色、气味不敏感。在情感交流方面，个体的差异性很大，有的智障儿童缺乏交往热情，态度冷漠，有的表现为热情、真挚，但由于交往范围狭小，因此常感到孤独。
二、训练内容
（1）视觉训练：通过辨别物品的大小形状感知事物。训练器材：深度灯镜（针对自闭症、多动症）、动感彩轮、颜色转换面板、泡泡管、波波池、引导性协调训练器、发光面板、彩、幻彩发生器。
（2）听觉训练：音乐能令人感到愉快，利用听音指图让孩子辨别物品发出的声音。
（3）触觉训练：通过触摸物品感受事物。训练器材：无线互动地毯、触觉套装。（4）味觉训练：用鼻子去闻各种东西。
训练器材：水果香味盒、香薰发射器、食物卡片。
三、训练对象：
本班14名学生：
四、时间安排：
2017.9.11——2017.15
2017.10.2——2017.10.6 味觉训练
感官活动教案篇六
教学目标
1.知识目标：
培养观察生活，实事求是的习惯。
重难点：
重点：知道全面认识一个事物需要动用各种感官。
难点：在品茶和观察蜡烛的活动中能够说出事物的特点。
教学准备：
教师材料：打火机，一大杯水
教学过程：
1.导入: 引导学生回忆上节课学习过的感觉器官。
学生回答用耳朵听，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝，用皮肤感觉软硬冷热等等。
2.授课：
（1）观察蜡烛
师：既然大家已经知道了这么多感觉器官，那我们先来做一个有趣的实验。老师的手中有一个蜡烛，每个小组拿到后用我们刚刚说出的观察方法好好观察蜡烛，并打开实验册第五页把你们观察到的写在实验册上，最后告诉老师你们发现了什么。
老师提示观察蜡烛不能用嘴巴尝的方式。各小组领取一个蜡烛开始观察，观察结束后学生回答蜡烛的颜色，形状，闻上去有一股淡淡的清香，摸上去滑滑的，软软的，油油的。
师：刚刚有小朋友说看到了蜡烛中间这白色的灯芯，那么这白色的灯芯是做什么的呢？（学生回答点火）很好，那么现在我们就把蜡烛点燃，观察点然后的蜡烛，告诉老师你们有没有什么新发现？也不要忘了把你们观察到的记在实验册上。
老师把每一小组的蜡烛点燃，提醒蜡烛点燃后不能直接去触摸但可以将慢慢 靠近来感受温度。师：现在好多小朋友都有了许多新发现，但是点燃的蜡烛温度很高，那我们把它吹灭后再来闻一闻它的气味。
老师倒数321，学生把蜡烛吹灭，闻了闻蜡烛的气味，实验结束。学生回答蜡烛会融化，白色灯芯会变黑，有烧焦的气味等等。
（2）品“茶”活动
老师将饮料发给各小组进行实验。实验结束，学生回答，可以通过眼睛看，鼻子闻分辨出可乐雪碧芬达。
师：刚刚好多小朋友都正确说出了三种饮料雪碧可乐以及芬达，那么现在老师就增加实验的难度，小组长把眼睛蒙上，其他小朋友给他喝一杯饮料，看看哪个小组长可以猜对。
各小组长用眼罩蒙住眼睛开始实验，实验结束，学生汇报结果。
学生开始实验，实验结束，汇报实验结果。
学生回答第一次用鼻子和舌头可以猜出来，第二次只用舌头不容易猜出来。
学生回答应该把用好多感觉器官一起观察。（3）挑西瓜
学生回答看颜色，看花纹，拍西瓜听声音，闻一闻等等。
师：刚刚小朋友说了这么多的好方法，那么以后去买西瓜的时候，每个小朋友一定可以帮父母挑一个非常好吃的西瓜的。
板书
感官总动员
眼睛
看
鼻子
闻 耳朵
听 嘴巴
尝
皮肤
摸
