一键复制
使用智慧作业心得体会报告篇一
在当今社会，信息技术的快速发展，给教育教学带来了新的需求和变革，作业作为课堂教学和学生成长的必不可少的一环，也在更多的时候需要一种更智能、更高效的方式来管理。因此，教育行业也开始引入智慧作业这一全新的概念，其中包括了在线作业、数据分析、人工智能等几大方向，其目的一方面是为了方便老师制定、批改和评价作业，另一方面也是为了让学生更加方便、高效地完成作业。
初中时期是学生接触智慧作业的一个重要时期，这时候的他们已经基本掌握了初中阶段的学科知识，也在逐渐的接触运用电子设备来完成作业和学习，因此使用智慧作业的效果会更好。
智慧作业相比传统作业是一个可以随时随地进行的在线作业平台，这意味着学生可以通过互联网在任何地方完成作业，另外老师也可以在任何时间审查、批改、给出反馈。因此，这样的学习方式不仅方便了学生，同时也节省了老师的时间，提高了作业的效率。
此外，智慧作业也可以通过数据分析，全面了解学生在学习的过程中的表现和特点，以了解优势和不足，进一步指导学生在学习的过程中提高自己的成绩。这些数据还可以通过人工智能分析，提出学生在学习上的需求和问题。这样就可以提高学生完成作业的效率、准确率和自主学习的能力。
第三段：智慧作业的一个缺点和注意事项
虽然智慧作业带来了很多便利，但是任何东西都有缺点。智慧作业使用起来需要一些基本的技术和方法，比如需要学生熟悉操作电脑、互联网、文本编辑器、图片处理器等各种软件。如果学生的电脑技术不好，可能会影响完成作业的效率。
另外，需要注意的是使用智慧作业时要注意信息安全，学生所使用的设备应该是可靠的，软件应该从官方网站下载，避免误下载病毒或木马病毒，更不能泄漏个人信息，尤其是留言板等公共信息的使用。
第四段：智慧作业对学生的影响和建议
对学生来说，智慧作业在完成学业上带来了诸多好处，可以提高完成作业的效率，提高自主学习的能力。但是对于有些学生来说，可能还需要一个督促机制或者老师的提醒，特别是在课余时间和假期。因此，我们建议学生在完成智慧作业的过程中加强自我管理，合理安排作业时间，提高完成作业的主动性和效率。
同时，我们也提醒学生要遵守学校、老师的纪律要求，不要作弊和抄袭，也要充分利用智慧作业平台的基础设施，更好地完成作业。
第五段：总结
智慧作业是集在线作业、数据分析和人工智能于一体的，一个适应信息技术发展的，新型学习模式。对于初中生来说，学习自主和转变是非常重要的，智慧作业则可以提供广泛的帮助，在当今信息化社会背景下，更好地推动教育的发展和学生的学习。
使用智慧作业心得体会报告篇二
而现实教学中，老师们“一批到底”，批作文成了教师最烦恼的事。耗费了超多心血，收效却不大。学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
本课题的研究有三个概念：
学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
培养学生互批互评作文的潜力
文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
调查研究法：透过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文潜力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究带给第一手资料。
实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。
经验总结法：透过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
本课题研究拟分三个阶段进行：
第一阶段：20xx年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》，学习了《蔡明讲语文》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。2.酝酿制订了方案，我们的方案获得市方案评比二等奖。
使用智慧作业心得体会报告篇三
第一段：介绍使用智慧作业的背景和意义。
智慧作业是一种新型的教学方式，通过网络平台可以提供多样化的作业支持，并且能够让学生根据自己的学习情况进行量化和优化的提高，从而更好地完成学业。使用智慧作业的好处很多。它可以让学生更好地了解自己的学习状态、集中学习的时间、同时提高学习效率，使学校与社会之间的资源得到充分发挥。
第二段：讨论智慧作业的使用方法。
使用智慧作业需要我们在日常学习中用心，将其视为一种技能，以高效的方式开展学习并及时总结。我们可以充分运用智慧作业中的简单而又有趣的小练习，循序渐进地提高自己的学习能力，还可以利用智慧作业中的强大学生网络，与其他学生进行互相学习、交流等课外活动。
第三段：智慧作业带来的成效与收益。
使用智慧作业使我们的学习更加轻松、高效。我们通过利用网络支持的方式进行作业，可以更好地管理自己的时间，提高自己的学习效率，以及培养自己的自我管理技能。通过使用智慧作业，我们可以及时了解自己的学习状态，根据不同的学习情况，进行学习计划和调整，最终实现学业的成功。
第四段：智慧作业对学生的成长和发展有何帮助。
智慧作业为我们的成长和发展带来了许多好处。我们不仅能够清楚地了解自己的学习情况，还有机会通过互相学习、交流和分享，进一步了解自己和他人。在这个过程中，我们不断探索、归纳、总结，不仅培养了我们的思维能力，也增强了我们的自信心和创造力。
第五段：结语。
总而言之，使用智慧作业对于学生的成长和发展是非常重要的。我们可以通过智慧作业加强学习，提高自己的成绩，更好地实现自己的梦想。同时，智慧作业也能够提高我们的自我管理技能、学会合理分配时间、开拓我们的视野、增强我们的体验，并更好地适应社会的发展。我们应该珍惜使用智慧作业的机会，不断探索、学习、成长，走向更好地未来。
使用智慧作业心得体会报告篇四
1、名称要准确、规范
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长
不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;
4，把研究的目的、意义当作研究内容。
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
使用智慧作业心得体会报告篇五
智慧作业是近年来教育领域发展的一大趋势。针对这种全新的学习方式，我们需要逐渐搭建自己的学习体系，从而更好地应用这项新技术进行学习。本文作者将从自身的使用经验出发，提出关于智慧作业使用指南的心得体会。这些体会是针对在校学习的学生而言的，却可以同样适用于其他从事长期自学的人。
第二段：正确使用智慧作业的方法
在使用智慧作业时，我们应该首先了解该软件的基本功能，并对其使用方式有清晰明确的认识，尽量减少出错率，提高使用效率。例如：在做历史作业时，我们可以通过观看视频、听课讲解、查阅教科书来完成任务。在这个过程中，我们不但可以学习到相关知识，同时还能掌握更多高效的学习方法。
第三段：遇到问题时如何解决
在使用过程中难免会遇到各种问题，如智慧作业的题目较难、系统故障等等。尽管不同的问题所表现出的性质不同，但无论遇到什么问题，我们都应该采取详细的解决方案，并在发生问题时咨询相关人员。这可以帮助我们快速解决问题，让我们更加顺利地完成心中的目标。
第四段：提高学习效率的技巧
提高学习效率是我们使用智慧作业的一个重要目标，因为这种软件应当以提高我们的学习效率为主要任务。我们可以通过以下几个步骤来提高自己在学习中的效率：首先，我们应该制定一个合适的学习计划，明确学习的目标以及完成的时间；其次，我们可以归纳总结相关知识点，使它们变得更加易于掌握；最后，我们要不断加强自己的记忆力，这可以帮助我们更好地保留住学到的知识点。
第五段：总结
智慧作业的学习方法需要结合自身的实际情况来进行分析，要快速掌握使用技巧，可以自行和同学交流，通过分享经验来互相辅助；在解决问题时要认真查找解决的方式；提高学习效率的方法可以从种种细节着手。最后，无论遇到什么问题，我们只要保持耐心、对自己有信心，都可以通过智慧作业做出更大的进步。
使用智慧作业心得体会报告篇六
全球气候变暖，两极冰川逐渐融化，海平面不断上升。我国及周边国家屡遭洪涝、旱涝。
蝴蝶效应（the butterfly effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。
其原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一个连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。
（一）目的
了解xxx蝴蝶效应xxx产生的原因，认识它产生效应的内在机制。分析它对环境气候的作a用，寻找保护环境的方法。
（二）意义
通过对xxx蝴蝶效应xxx的研究，意识到小的事件可以产生大的广泛的结果，提醒我们要着眼全局，防微杜渐，采取预防措施，保护环境，以避免造成大的灾难。
（一）文献研究法：
使用智慧作业心得体会报告篇七
随着数字化时代的到来，智慧课堂已经成为了一种趋势，而智慧作业则是其重要的一部分。智慧作业的出现，旨在提高学生的学习效率和学习成果，同时也让教师更好地了解学生的学习状况。本文将从使用角度出发，分享一些智慧作业的使用指南和心得体会。
第二段：注意事项
首先，作为学生，要认真听讲，细致阅读作业内容，逐字逐句地理解题目和要求，这样才能正确地完成智慧作业。
其次，要认真按照规定完成作业，比如规定字数、参考书目、格式要求等等。因为智慧作业一般会根据规定的标准自动判分，如果不按照要求完成作业，可能会导致分数不理想。
第三段：提高效率的方法
在完成智慧作业时，提高效率尤为重要。一方面，要合理规划时间，尽量利用碎片时间完成。比如在上课休息时，可以先进行题型较简单的部分，以达到有效利用时间的目的；另一方面，对于长篇阅读题目，进行分段阅读，集中精力做好每个部分，也是提高效率的一种方法。
第四段：合理使用资源
作为学生完成智慧作业，应该善于利用各种资源，包括教科书、教师讲课课件、网络资源和学习群等，集思广益，取长补短，使自己更好地应对各种难题。
对于较难的习题，可以通过向老师请教或者上网查询相关资料，积极寻求帮助。合理利用资源，不仅是解决问题的关键，更是促进学习的一种方式。
第五段：总结体会
智慧作业学习指南需要学生们不断积累，通过实践总结自己的经验。经历一些反复的尝试和实践，基本就能获得完成好一篇作业的技能和心得。更重要的是，这也是一个平衡心态和顽强精神的过程。相信通过不断的学习尝试，能够更好的应对智慧时代的学习方式，也为自己的学习生涯带来更多的机会和可能。
使用智慧作业心得体会报告篇八
课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。
七、课题研究组织与管理
(一)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
(二)课题研究管理
1、经费管理;
2、科研(教研)管理;
3、课题组自我管理。
八、课题研究的条件保证
综述课题组成员职称状况、学习经历、教学能力、科研能力、学术地位等;研究方案的可行性;学校对本课题研究的重视、支持情况，从组织领导、管理、科研经费等方面给予的保证;课题组自我管理的措施。
九、参考文献
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
使用智慧作业心得体会报告篇九
随着教育信息化的发展，以智慧作业平台为代表的教育科技应用越来越受到学生和教师们的关注与重视。作为一名教师和学生，我在长期的教学实践中逐渐认识到智慧作业平台的优越性，感悟到其中蕴含的无限潜力。本文将结合个人的教学实践经验，总结所掌握的使用心得体会，探讨智慧作业平台在教学中的价值，并剖析其存在的一些问题和应对方法，以期为其他使用者提供参考和借鉴。
一. 智慧作业平台的优点
智慧作业平台是一种融合了信息技术和教育教学的创新型教学工具，其所呈现的优势不容忽视。首先，它为师生提供了一个开放性、自主性、互动性较高的学习空间，在这个空间中可以根据自己的教学目标，自由地选择和组织各种学习资源和学习活动，满足学生的个性化需求；其次，智慧作业平台可以有效地提高学生的学习积极性和学习效果，在每个环节都为学生提供有效的学习反馈和指导，使他们更加关注和理解自身的学习过程；最后，它可以方便且高效地进行教学管理和教学评估，降低课堂管理的成本和难度，提高对学生学习成果的评估和跟踪能力。
二. 智慧作业平台存在的问题
然而，智慧作业平台的使用也不是一帆风顺。首先，使用技术门槛较高，对教师的教育技能和信息技术水平要求较高，需要一定的技术培训和操作训练；其次，使用平台需要耗费较多的时间和精力，制定好方案、准备教材、组织学习活动等环节都需要需要针对性精心设计和调整；最后，学生的参与度和学习质量很大程度上依赖于老师的教学水平和开展工作的质量，如果老师不能真正了解学生的学习需求和适应学生的学习特点，那么使用平台的效果可能不如预期。
针对智慧作业平台的局限性，我们需要更多地思考如何处理好与学生的互动和管理，如何真正地激发学生的学习热情和兴趣，如何更加高效的运用和掌控平台的教学功能等问题。具体地说，要从目标、任务、方法等方面对智慧作业平台进行细致的规划和改进，不断探索和创新教学方式和手段，增强平台的教学效果和学生的学习体验。此外，还可以增加多样性的学习资源和学习活动形式，并建立完善的学习反馈机制，协助学生更加科学、高效地进行学习，充分发挥智慧作业平台的教育价值。
智慧作业平台的使用不仅可以提高师生的交流和互动，提高教学效果和评价能力，还可以让学生更好地发挥个性发展和自主学习的能力，从而更好地适应未来的学习和生活。同时，智慧作业平台也可以为学生提供更广泛、更深入的学习资源，使他们能够全面、细致地了解学科知识和学习能力，为以后的职业生涯和未来的日常生活做好充分的准备。
五. 结语
在信息技术日益融入教育的时代背景下，智慧作业平台的使用成为教育发展的新趋势和新平台，其价值和挑战至关重要。在日常的教育实践中，我们要注重实践和创新，用真正的教育行动证明其正确性和有效性。只有在理论和实践结合的基础上，才能真正赋予智慧作业平台诸多的价值，提高教育教学水平，更好地为学生的未来创造支持。
使用智慧作业心得体会报告篇十
1.阅读经典：21世纪国际母语课程改革的共识
2.阅读经典：我国现行语文课程改革的重要内容
在国际化日益加剧、文化多元化急剧演变的现代社会背景下，我国启动了新一轮基础教育课程改革，语文课程作为这次基础教育课程改革的重要组成部分，将课程价值定位为“使学生能够站在中华文化的基础上，具有足够的自信心和独立性，在文化扩张或冲击中得以创造性地发展”。如何在教学实践中实现这一语文课程的价值转型？阅读中外经典！使学生在阅读中外经典中，“感受中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧”，同时，“尊重、借鉴并吸收世界各国、各民族的多种多样的文化”。从而，使学生能够“立足于中华文化的基础上，放眼世界；立足于传统文化的基础上，关注现实文化生活”。 基于以上认识，这次语文课程改革最重要的指导性文件——《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）就阅读教学的概念、目标、达成目标的方法等问题做了重新的定位和深入系统地阐述，并提出了具体明确的要求。如：在“课程的基本理念”中提出了“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”的课程目标；在“总目标”中提出了学生“九年课外阅读总量应在400万字以上” 的要求；此外，“教学建议”也建议教师在教学中重视 “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”；“评价建议”里也明确提出了“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展感悟，加深体验与领悟”的评价要求。并且《课程标准》在“附录”中设置了“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”两个内容。这些内容的出现，都说明引导学生大量阅读中外经典是实现“全面提高学生语文素养”的重要途径。
3.现状分析及遇到的问题
放眼世界；立足于传统文化的基础上，关注现实文化生活”的学生的课程目标相差甚远。
（2）在具体的教学实践中，学生对优秀经典文学作品的阅读从数量上和质量上均存在很大的差异，特别是广大农村学校由于受到经济条件的制约和师资水平的限制，要想比较系统的阅读中外经典文学作品很困难。此外，目前市面上的课外读物繁杂，质量参差不齐，影响了学生的阅读质量和语文素养的提高。 （3）广大的一线教师对小学语文课外阅读，多年来一直缺少一种指导学生有效地开展阅读课外经典的机制和策略；同时对打通课内阅读与课外阅读的衔接缺少系统科学的认识和操作方法。而教师更多的是在教学实践中进行一些时断时续的尝试，缺少科学的行为研究规划以及相关理论与实践体系的建构。
（4）关于新课程下引导学生开展大量阅读文学经典的实验，我省有部分地市、县区作了许多的研究并取得了一些成果，但是这些研究缺乏系统性、全面性，大多侧重某一方面的研究。
1. 我国传统语文教学认为，博览、诵读、精思、背诵，是学生接受丰富的文化滋养，积累语言培养感悟，形成较扎实的语文功底的有效方法。
