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人们对于天气的变化一直都非常关注，因为它直接影响着我们的生活和工作。总结的内容应该紧密围绕主题展开，不要过多涉及与主题无关的内容。下面是一些经典的总结案例，希望对你有帮助。
水的旅行篇一
从前在森林里住着一只可爱的小松鼠，她的名字叫珍珍。珍珍最喜欢。
泡泡飞也飞，带着珍珍经过一个美丽的花园，泡泡在花园的上空停住了。
珍珍往下一瞧“真美呀！”只见花园中开满了美丽的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂在辛勤地采花蜜。珍珍仔细看了看，这里的花真稀奇，每朵花有七个花瓣，每个花瓣是不同的颜色。这不正是传说中的七色花吗？太奇妙了，要是能摘一朵该多好呀！珍珍正想着，泡泡突然从天空中缓缓地降落，珍珍把手从泡泡里伸出来。不偏不倚，一朵七色花就在手边。她赶紧摘了一朵。哇，多美的七色花呀！珍珍是越看越喜欢。泡泡慢慢上升，带着珍珍继续。
他们飞呀飞，经过一片蓝色的大海。珍珍看见一只鲸躺在沙滩上，这头鲸拼命地扭动着身体，奋力地想游回大海。不好，这是一头搁浅的鲸！珍珍越看越着急。正在珍珍不知所措的时候，她想到了手中的七色花，“七色花是不是也会像传说中一样实现人们的愿望呢？试试吧。”于是她把七色花抛到空中，念起了咒语：“飞吧，飞吧，飞到东来飞到西，请你立刻听我话，让鲸可以回到大海去。”话音刚落，鲸就被一阵海浪卷回了大海。“太好了！原来七色花的传说是真的。”珍珍兴奋地叫起来。泡泡从空中缓缓的下降，带着珍珍落到了沙滩上。这可是珍珍第一次看到海，第一次站在海边。哇，原来沙滩上沙子那么多那么细。沙滩上还有各种各样美丽的、奇形怪状的贝壳。她从泡泡里伸出手，随手在沙滩上捡了一枚白色的贝壳。“多漂亮的贝壳呀！”珍珍把贝壳放进了自己的小口袋。泡泡缓缓上升，继续带着珍珍去。
他们飞呀飞，来到了一片绿色的森林。珍珍看看森林里的小动物们在快乐的做游戏。只有一只小白兔蹲着树桩边，一副不高兴的样子。小白兔唉声叹气、自言自语地说：“过几天就是妈妈的生日。送什么给妈妈呢？胡萝卜？大白菜？不行不行，太普通了。我要送给妈妈一份特别的礼物。”小白兔急得跺脚。珍珍把这一切看在眼里，心想：“小白兔是个孝顺的孩子，我一定要帮帮她。可是我要怎么帮她呢？”“有了！”珍珍一拍脑袋，“我不是有一枚贝壳吗？把它送给小白兔好了。这一定是份特别的礼物。”于是她从口袋中拿出那枚贝壳，从空中抛了下去，贝壳正好砸在小白兔的头上。“哎呀，好痛呀！”小白兔摸了摸头，低头一看，地上是一枚美丽的贝壳。她赶紧捡了起来，“咦，真奇怪，森林里怎么会有贝壳呢？”她看了看四周，没有看到其他人。“这是多好的礼物呀，一定是老天在帮我。”她拿着贝壳高兴地蹦来蹦去。珍珍也高兴极了，因为她又帮助了别人。
正当小白兔高兴的时候，一只可怕的大灰狼正悄悄地跟在小白兔后面。珍珍看见了大灰狼，她着急地大声喊：“危险！小白兔，快跑！”可是小白兔好像一点也没有听到珍珍的喊叫，还是高兴地跳着，眼看大灰狼就要扑向小白兔。珍珍用尽全身的力气冲出了泡泡。
“啊——”珍珍只觉得眼前一黑，“哎呀”她睁开眼睛，发现自己正躺在床下。屁股好痛呀！这是怎么回事？珍珍想了想，恍然大悟，原来刚才发生的一切都是一场梦！
水的旅行篇二
秋的老师组织了一次，于是秋就跟着老师悄悄地从夏的背后走来了。
秋又跟着老师来到了田野，看见农田里的农作物都哭了，就吹了一口气，再看看：高粱乐红了脸、稻子笑弯了腰……农民都说秋是个十分懂事的同学。
秋又会到哪儿呢？他会到公园去，轻轻地碰了一下公园的门，哇！一阵阵香气迎面扑来，原来是丹桂飘着香，游玩的人们都说秋真是一个会讨人欢心的孩子。
秋的这次，给人们带来了快乐，带来了丰收，给祖国带来了美丽！
水的旅行篇三
旅行，在大千世界的庇佑下去观光那世界最美的角落，也许这一生也看不尽世间的繁花似锦，感受不尽世人的心灵，走不尽天下。
长白山、故宫、巴黎等等众多经典景点，都是我们迫不及待所想要见到的，感受到的。当一个旅行者最好的感觉是抒发心灵，感受自然。当一个个旅行者踏上路，站在最高处感受世界时，他（她)们那时的心情我们完全不能体会到有多么高兴。
水的旅行篇四
绚烂的世界中，每个人的第一次青春是上帝给的，然而第二次青春是靠获得。那天，所有同学都因要到剑门港一游而满怀激动，即使包含着22公里超出想象的路程，许多同学仍旧准备好许许多多的食物。我什么也没带，轻装踏上剑门港的艰难征途。
天总是很蓝，云也在追逐。青春的我们，总会有争强好胜之心，也不甘示弱，走着走着也相互追闹起来，虽然很累，但累得开心。
一路上，翻过一条街，转过一个弯，越过人行道。这世界仍繁花似锦，有不知名者垂钩而渔，又有孩童嬉戏，留心的朋友，总觉得有一点怪。
剑门港，不必言说，应有海有山有船才对，不应如此。没错，剑门港虽然刚一进去觉得稀落，可那儿的海浪汹涌，亦澎湃。没有波涛之浪，征途也烦乏。游一游，是一次磨练，一次远行，一次驾驶，生活因此美，青春因此而蓬勃。
当我们看到海时，个个激情满满，奔追着，已然气喘吁吁，可仍如一只只矫健飞鹰飞行。到了，到了，那时每个人早就迫不及待，尽情享受大自然之景。那山秀水清，令人留恋，不仅如此，那儿还有三门游客在表演节目，活跃万分。
渐渐地，时间早已不留人，可天仿佛仍在坚持，像是要留下我们。在我们的归途中，一辆辆大船来来往往，那是水中的健儿。我更近距离地看见了水的湍急，水的凶猛。
青春要活力，炫出你的世界。，一次青春的脉动，一次青春的激流，亦是磨练。
青春为心，为年轻，让为青春写出更华丽的天空。
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水的旅行篇五
一段新的旅行，仿佛是一次的重生。
新的出发点，陌生的路途，只给一段尘缘的过客，急促而缓慢地心路，不可期遇的意外。即使是一位年过半百的老者，也会在这新的旅行中感到不同于平常的活力，这便是人生的谋一段新生。
正在路上，为一棵从未见过的树凝望许久。
看到不一样的风景时，总喜欢停下行走的步伐，为那一株春日里盛开的合欢花，我情不自禁地止步，不知道过了多久，才想起前行。是的，我不是画家，无法用水彩与油色画下它美丽的容颜；我也不是诗人，无法用《清平乐》的词遗留下它，但是，我相信它留给我的启示远比我留给它的凝望美丽得多。
害怕了，是返回还是继续前行？
漂泊在外的心总是比较敏感，一场淅沥的夜雨也能打动游子归家之心。思念与前行的心事交织成一张大网，渐渐吞噬了当初义无反顾的决心。要有多大的坚决才能抵挡回航的心？其实我也不知道，我只是觉得如果你觉得回程更适合自己的话，那就回去吧！
旅行开始的时候害怕寂寞，就像一颗微闪的星害怕灯火。
从人的原始先祖开始就过着群居的生活，所以人不怎么喜欢一个人生活，在太安静的地方，人是无法停留太久的。心心相惺，这是旅行中最美的感觉，因为你不再是一个人了，而是有另一个他，陪着你，一起感受。
不再是一个人了，而是有另一个他，陪着你，一起感受。
牵挂，是风筝长长的线？还是风筝向往的蓝天？
牵挂，就像一个小小的纽扣，将两个不同的东西扣在一起。似乎有点像想念，是一种念念不忘的感觉。如果你是一位被牵挂的人，那么，无疑你是幸福的，因为有人爱着你，想着你，担心着你。在旅程中，如果你总是念念不忘着几个人，那么回去之后，请好好地爱他们吧，因为他们是你心中最重要的人。
水的旅行篇六
趁我们还年轻，还疯狂，带着一本书去！尽情抛洒我们的热情与我们的疯狂！带着一本人生哲理的书去，让我们的青春更有意义而不至于盲目犯错。在青春的道路上，有书作为陪伴，足矣。
青春，美丽的字眼，活泼的身影。在人生的道路上，难免会有磕磕绊绊。所以，带着一本书去吧！一本你喜欢的书，就像一位善良的老爷爷，指引你去正确的方向；一本你喜欢的书，就像一位循循善诱的老师，教会你如何做人；一本你喜欢的书，就像一位活泼可爱的小天使，它让你懂得珍惜，懂得感恩！带上这些书去吧，它们将会是你中最好的伙伴。把它们捧在手心里，细细品味其中的韵涵。有苦，有涩，有甜，有美！
古人云：“读万卷书，行万里路。”说得不错，书籍是让人充满知识的营养剂。书读的多了，自然知识多了，知识多了。自然走遍全天下都不是问题了！书籍，它丰富我们的见识，增长我们的阅历，还可以培养我们自身的品德与素质。所以，带一本书去吧！它将教会你如何选择做正确的决定！
走吧，去吧，记得要带上一本你喜欢的书，让它陪伴你，让你不孤单；走吧，去吧，记得要带上一本书，让它教你如何去做决定；走吧，去吧，去你想去的地方，去做你想做的事，去唱你想唱的歌！记住要让书来陪伴你！
走吧，去吧！
趁着我们现在还年轻，还疯狂。带着一本人生的书去，去积累人生的经验，去品尝人生的酸甜苦辣，去感受人生的百般滋味，去放飞人生的梦想，去追逐人生的脚步！
漫漫人生之路，去追吧，去放飞属于自己的天空！
带上一本书去吧，让它陪伴你，你品味吧！带着你喜欢的它去吧，去追逐吧！
水的旅行篇七
小时候，我总以为，看看美丽的风景，摆些时尚的pose，拍些赏心悦目的照片，然后买几件能代表当地风情的纪念品，这就是“”。长大后的我，才慢慢明白，那只是所谓的“旅游”而非“”，不是为了照片，更不是为了什么纪念品，的意义，对我来说，不在于寻找快乐，而是想要通过走近自然去忘记一些不开心的人和事，仅此而已。
“怕你飞远去，怕你离我而去，更怕你永远停留在这里……”去年，随着国漫《大鱼海棠》的一炮而红，福建土楼再入国人的视野。影片里华美绚丽的中国风，让许多人对其惊叹并产生了无限向往之情，我就是其中之一。
怀远楼，一座建于1905-1909年，建筑工艺最精美、保护最好的双环圆形土楼，堪称传统民宅建筑艺术的佳作。从一个与乡村小门无差的入口，我进入了它的内部，伴着小雨的淅淅沥沥，它的宏伟竟在那一瞬间，突然变得温柔，好似多了一分“烟雨江南”的韵味。绕其一圈，一个个房间都是那么古朴、典雅，手工烟的烟草香，和着家常饭菜的飘香，弥漫在空气中；七八十岁的老婆婆坐在木藤椅上手中编织着各式各样的红色装饰品，更增添了些许城市里正消失着的年味。想想多美好：一家人，一张桌，几盘大鱼大肉，几份家常小炒，这一年所有的苦和累，都在此刻消失殆尽；人与人之间的不愉快，全被当下的和和美美所替代。带着无限的遐想，我离开了它，不愿再对它有过多的打扰。
不同于怀远楼的宏伟，云水谣古镇，她美得自然，仿佛不染纤尘。绿榕、碧湖与蓝天相互映衬，不经意间按下的快门，出来的作品都会有一种大师的风采。脚下用鹅卵石铺成的路，被无数双鞋摩擦过的石头有些已经变得光滑，很长，不好走，稍有不慎就会摔得狼狈不堪。人生之路漫漫，不亦是如此吗？一步一步走过那些被岁月镌刻过的尘埃，心想它是否比世人更加明白，谁是谁的过客，谁又是谁的缘？云水谣，我来过，我记得。
此后，我终于懂了，的意义，也不是忘记过去，而是用过去的记忆，去感悟未知的全新的经历。
水的旅行篇八
我,。
独自行走了。
很久很久,。
发现。
世界并不。
完美.
但是。
我,。
想了很久......
只要。
大家献出。
一份爱心。
世界,。
将变得。
更完美.
不管过去。
如何......
水的旅行篇九
有这么一天，我选择去。
想去看看烟雨蒙蒙的江南，想去看看一碧万顷的蒙古大草原，想去看看人间最后的净土新西兰北岛，想去看看约旦河旁的圣域。的意义，我想，就是让自然再次给我一双平静原始的眼睛。
然而我却讨厌去旅游，因为其间充斥的喧嚣、疲劳和拜金思想。而却是那样的简单：一双廉价的旅游鞋，一个大大的行囊，只装着我褐色的笔记本、一支铅笔，仅此而已。
或许我不会走遍我所向往的每一个角落，但在我有幸走到的地方中，我自然是最爱杭州，最爱西湖。苏曼殊说：“我有五个西湖----云栖、虎跑、苏小小墓、孤山、桂花。”
桂花是秋天的西湖，是梦的氛围，。
云栖和孤山是夏天的西湖，是梦的内容。
苏小小墓和虎跑则是春天的西湖，是梦的气质。
西湖的梦可以无限延长，去一次便长一点。然后习惯了它的浓丽，并知道那也是一种韵致。
其实无论去哪里都是一样的，只要世界给我一个缝隙，让我来呼吸；只要自然给我一个聆听的机会，让我清洗心灵。，便是感知一切。一切，则包括自然，包括自己的内心深处。
一颗倦态的心连同世界也是疲惫的，惟有清晨的阳光才能唤醒这颗冷淡的心，惟有湿润的风才能拂动这颗空旷的心，惟有拥抱湖水，拥抱草原，才能重燃内心的热情，因为那是生命的天堂。
所以我从那么一天起开始爱上。小时候，我喜欢骑着自行车去林场，因为在那里，我嗅到的是混着露水和叶子香的空气，太阳那么亮，让人有种朦胧的舒服感。
并非永远都在跋涉，有时候躺下身来，耳朵可以轻贴地面，我听到的是地下无限能量静静的传动着的声音。亦或平躺，深深地望着天空，视觉渐渐变得清晰，我想我此刻的眼睛一定是平静的，散发出原始的光泽。
后记：者云，我就要去，选择美丽的路线反复吟咏。有清澈奔腾的河流，还有白鹭纷飞的深潭。盈盈轻漾的水让纯美的想象洒满白天黑夜，洒满天地之间。
水的旅行篇十
1、进一步巩固手波浪的动作要领（以肘带臂，以臂带腕），运用故事，图谱等形式帮助幼儿记忆动作顺序。
2、引导幼儿尝试新的学习方式，鼓励幼儿相信协商，提高看图谱学习的能力。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、图谱。
2、胸饰。
3、图一、图二、第三幅图准备4幅小图。
1、导入：
师：“宝宝们，你们都长大了，应该自己学习飞了！”
2、启发幼儿用单手或双手向各个方向学鸟飞。
（1）请宝宝们想一想，我们可以怎样飞？（大家相互学习）。
（2）你们觉得怎样飞才是最优美的？（强调动作要领）。
（3）下面我们听着音乐把你刚才设计的动作很优美的飞一下，好吗？（初步感受音乐）。
3、学习第一段音乐。
出示图一。
（1）刚才，妈妈把宝宝们想的各种动作用箭头符号画了下来，我们一起跟着图谱来学一学，做一做！
（2）“*”代表什么意思？小手怎么摆动？教师与幼儿一起分析图谱。
（3）下面我们边看图谱边听着音乐飞会吗？
4、学习第二段音乐。
（1）我的宝宝真聪明，已经学会了单手和双手飞。瞧！宝宝们已迫不及待想到外面去旅行了！（出示图二）。
（2）这幅图告诉我们宝宝到哪去旅行了？那箭头又表示什么意思呢？
（3）你们会用动作来表示吗？（4人一组分组讨论表演）。
（4）看图谱配音乐集体练一遍。
5、学习第三段音乐。
（1）师：“在鸟宝宝的旅行途中，碰到了它们的好朋友蝴蝶姐姐，他们会在一起干什么呢？答案就在图中，要求也用动作来表示，请宝宝们还是4人一组自由组合找到空的地方进行商讨。
（2）分组表演。
（3）听音乐集体完成一遍。
6、三幅图的组合。
师：“蝴蝶姐姐看见图谱上有那么多好玩的箭头，她也想跟着这些好玩的箭头飞一飞，你们欢迎它吗？让我们大家一起听着音乐和蝴蝶姐姐飞起来吧！”
7、音乐游戏“蓝鸟”
8、结束。
师：“宝宝们，天黑了，我们要回家休息了！”
根据音乐设计了一份图谱，让幼儿听音乐，看图谱，做身势，让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
