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北京市新高考改革篇一
新高一，将体验一种全新的考试——高中学业水平考试，这种考试分合格性与等级性两种。
今年9月起，高一年级第二学期末，学生将首次参加合格性考试，等级性考试则是高三第二学期由全市统一举行。2020年，今年的高一新生将参加新高考，届时不再分文理科，考试科目将不再是现在的“3+综合”。市教委介绍，学生等级性考试和合格性考试所有科目成绩提供给招生高校使用。等级性考试成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。
2020年起，市属高校还将探索开展综合素质评价招生改革试点，并逐步扩大试点范围。
普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目，分为等级性考试和合格性考试。
考试时间：高三第二学期
卷面满分：100分(根据原始分划定五个等级，由高到低为a、b、c、d、e)
考试科目： 思想政治、历史、地理、物理、化学、生物(6选3)
考试类型：全市统考
等级性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物，考试内容为必修和选修ⅰ课程。与“新高考”直接相关的等级性考试，每学年组织1次，仅限当年本市统一高考的考生参加。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门考试科目中，自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。对于没有提出选考科目要求的'高等院校，考生在报考该校时无科目限制。考生可以根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。
等级性考试成绩不能跨省认定。外省转入本市的高中学生可持转出省份省级教育考试机构出具的考试成绩证明到北京教育考试院申请相应科目成绩合格认定。
考试时间：每学年考2次
卷面满分：100分(以合格/不合格呈现)
考试类型：全市统考+各区组织
高中学业水平考试合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。
普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。其中，体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术(音乐、美术)合格性考试安排在高三第一学期末。其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期期末。学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物每门科目合格性考试卷面满分100分。体育与健康、艺术(音乐、美术)合格性考试依据学生平时表现和综合测评确定成绩;信息技术、通用技术合格性考试依据学生实际操作能力确定成绩。具体办法由各区教委依据市级有关要求制定，报市教委备案。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现。卷面成绩60分(含)以上为合格。
当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。
参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。
高中离校两年内以社会人员身份参加学业水平考试合格且符合其他毕业条件的可补发高中毕业证书，两年以上不再补发高中毕业证书。
市教委将对学业水平考试进行统一管理，确保命题、阅卷、考务等方面的经费投入及人员配置。按计划，本市建立命题人员资格标准和命题专家库，委托专业命题机构组织市级组考科目命题。
同时，各学校要落实课程方案，开足开齐各门课程，加强学生生涯指导，调整教学组织方式，满足学生选课需求。今年暑假，不少学校就将提前进行教师相关培训。
市教委明确，不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不得仅以考试成绩作为评价学校和教师的依据。
学生的综合素质评价，也将纳入高校录取参考。
昨天发布的文件提到，普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。从2020年起，市属高校将率先试点综合素质评价招生改革。
在学生成长过程中，教师要指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。
学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示，公示期不少于5个工作日。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。
每年，区教委抽查学校比例不少于25%。
学生、家长、教师等如对学生综合素质档案内容存有异议，可向学校举报或申诉，学校及时将审核结果告知举报人或申诉人。
文件对普通高中学生综合素质列出了5方面的记录重点。比如思想品德，将重点记录学生参与党团活动、“一十百千工程”、专题教育活动、公益活动与志愿服务等活动的内容、次数、持续时间及收获等。
今年高考入题的博物馆，也将成为学生素质评价的记录内容。在社会实践中，将重点记录学生参加技术课程实习、游学、到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展参与实践活动的内容、次数、持续时间及收获等。
市教委介绍，学校要指导学生做好成长记录和自我评价，培养学生自我反思、自我管理的良好习惯，发挥学生的主动性，引导学生及时发现和正视自身优缺点，做好生涯规划。
同时，这些大数据将为改进教育教学，提高教育水平提供有力支持。
相关高校也要根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布。从2020年起，本市将在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。
北京市新高考改革篇二
北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，2017年秋季学期将进入高考综合改革实施阶段。
2016年5月，北京市公布高考综合改革方案，提出了基于“统一高考”和“高中学业水平考试成绩”、“参考综合素质评价”的多元录取机制。
按照改革方案，2017年入学的高一新生将在2020年参加改革后的首次新高考，高考成绩由语文、数学、外语3门统考成绩，和考生选考的3门高中学业水平考试等级性考试科目，构成“必考3+选考3”。此外，在高校招生录取时，还将参考学生综合素质评价。
昨日，北京市教委印发《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，其中对等级性考试进行了进一步说明。作为北京市高考综合改革的重要配套文件，两套实施办法将从2017年9月1日起，即2017级高一学生起实行。
【焦点】
“6选3”成绩分为五等级
文件规定，高中学业水平考试将分为合格性考试和等级性考试。合格性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程要求为依据;等级性考试内容以普通高中课程标准中的必修课程和选修ⅰ课程要求为依据。
普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目均设合格性考试。
合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现，语数外等9门合格性考试卷面满分为100分，成绩60分(含)以上为合格，60分以下为不合格。体育与健康、艺术(音乐、美术)合格性考试依据学生平时表现和综合测评确定成绩;信息技术、通用技术合格性考试依据学生实际操作能力确定成绩。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不组织补考。
思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试，考生从中自主选择3门参加考试。
等级性考试成绩分为五个等级，由高到低为a、b、c、d、e，等级根据原始分划定，卷面满分为100分。
等级性考试计入高考总成绩
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目的合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。等级性考试全部由全市统一组织。
合格性考试达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学力认定的主要依据。参加高考的考生，语文、数学、外语每门科目统一高考成绩达到一定标准可认定相应科目合格。
等级性考试则是由参加北京市当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。
高等院校也可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，分专业(类)自主提出指定选考科目。
参加北京市当年统一高考考生的合格性考试所有科目成绩、等级性考试科目成绩都将提供给招生高校使用。等级性考试成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。
【释疑】
1 怎样选择等级性考试科目?
考生根据兴趣和优势选择，高校可自主指定选考科目并公布
参加北京当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目等级性考试中自主选择参加3门科目考试。
学生可在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后选定等级性考试科目。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。考生满足选考科目要求，即符合报考条件。对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
2 各科目开考时间怎么安排?
9门合格性考试每年考两次，等级性考试考一次
合格性考试中，体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术(音乐、美术)合格性考试安排在高三第一学期末。其余11门科目每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。
语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物9门科目合格性考试由全市统一组织。体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术4门科目合格性考试由各区教委根据市级要求组织实施。
等级性考试仅限当年北京市统一高考的考生参加，由全市统一组织。每学年组织1次，安排在高三年级第二学期。
3 学业水平考试能否跨省认定?
凭证明可申请相应科目成绩认定，等级性考试不能跨省认定
合格性考试普通高中学生均须参加，高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。等级性考试仅限当年本市统一高考的考生参加。外省转入北京市的高中学生可持转出省份省级教育考试机构出具的考试成绩证明，到北京教育考试院申请相应科目成绩合格认定。等级性考试成绩不能跨省认定。
4 新规对学校教学有何影响?
学校须按学生选择科目走班教学，实现因材施教
相关文件实行后，将对北京市普通高中和学生带来重大影响。市教委相关负责人表示，高考综合改革赋予学生更多选择权，学校须按学生选择科目情况实行走班教学。这些变化为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对普通高中教学改革和学生管理提出了新的更高要求。
《实施办法》对此提出应对措施：一是各区要加强对学校教育教学指导，加强设施设备、师资配备等方面的条件保障，为考试招生制度改革创造必要条件。二是各学校要落实课程方案，开足开齐各门课程，加强学生生涯指导，调整教学组织方式，满足学生选课需求。三是要加强对学业水平考试结果的研究与分析，做好教学反馈与指导，不断提高教学质量。
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北京市新高考改革篇三
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今年，教育部将指导地方落实《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，积极稳妥推进中考改革;完善高等职业教育考试招生制度。教育部要求各地制订以居住证为主要依据的随迁子女义务教育就学政策，将督促有关省市特别是特大型城市，结合户籍制度改革和本地实际，进一步完善随迁子女在当地参加高考政策。教育部还将研究制订关于推进高等教育招生计划管理改革工作的意见，提高中西部地区和人口大省高考录取率，确保2017年高考录取率最低省份与全国平均水平差距缩小至4个百分点，并继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划。
教育部今年将完成普通高中课程修订，启动中小学课程实施监测工作;抓紧完成义务教育道德与法治、语文后序册次教材编写审查，确保2017年9月开学投入使用。教育部将加大中小学道德与法治、语文、历史三科国家统编教材统一使用力度，力争3年内实现统编教材全覆盖;并计划统一组织编写普通高中三科教材，进一步加强中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结教育等内容。教育部还将建立高校哲学社会科学学科专业核心课程教材目录制度，加快推进马克思主义理论研究和建设工程重点教材编写审议和统一使用工作。
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北京市新高考改革篇五
7月5日，北京市教委印发了高考综合改革的配套文件——《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，并明确从2017年9月1日起，即2017级高一学生起实行。这标志着，普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制将在北京正式启动。
根据《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》，普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。
合格性考试包括普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目，考试成绩以“合格/不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。
等级性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目，仅限当年北京统一高考的`考生参加。考生可根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。等级性考试成绩以等级呈现，分为五个等级，位次由高到低为a、b、c、d、e，成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。高校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门等级性考试科目中，分专业(类)自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。
从开考时间来看，合格性考试在学生完成每门科目必修课程后即可参加，做到随教、随考、随清。首次合格性考试在高一第二学期末，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11门科目的合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。此外，体育与健康的合格性考试安排在高三第二学期，艺术安排在高三第一学期末。等级性考试则是每学年组织1次，仅限学生在高三年级第二学期参加。
高考综合改革赋予学生更多选择权，为实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但与此同时，学校须按学生选择科目情况实行走班教学，这对普通高中教学改革和学生管理提出了新的更高要求。为此，《实施方案》还要求各区各校从设施设备、师资配备、课程方案、教学组织等方面应对改革要求。
为促进学生全面而有个性发展，《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》构建了开放性、多元化、发展性的评价体系。
据北京市教委相关负责人介绍，综合素质评价包括思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面，重点考查学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
针对如何确保综合素质评价材料的真实可信和评价过程的规范公正这一大家最关心的问题，记者了解到，学生在成长过程中，要在教师指导下登录“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”，及时客观记录具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过该平台在校内公示，经审核、公示无异议后才可确认。
学生综合素质档案将提供给高校作为招生参考。相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。2020年起，将在北京市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点。
北京市新高考改革篇六
按照教育部统一部署，经北京市政府同意，北京市作为第二批高考综合改革试点省市之一，2017年秋季学期将进入高考综合改革实施阶段。
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及教育部相关配套文件精神，北京市于2016年5月向社会公布《北京市深化考试招生制度改革实施方案》，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
2017年7月5日，北京市教委印发《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，对普通高中学业水平考试和普通高中学生综合素质评价做出具体规定。
普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。参加本市当年统一高考的考生，根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。合格性考试成绩以“合格/不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。等级性考试成绩以等级呈现，成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。
普通高中学生综合素质评价内容包括学生的思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践等五方面。教师要指导学生在北京市普通高中学生综合素质评价电子平台(以下简称“综评平台”)中及时、客观记录反映学生综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过“综评平台”在校内公示。经审核、公示无异议，学校在“综评平台”确认。相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。从2020年起，在市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点，在总结试点经验基础上，逐步扩大试点范围。
《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》作为北京市高考综合改革的重要配套文件，将从2017年9月1日起，即2017级高一学生起实行。
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