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总结是对个人成就和不足的一种客观评价，通过它我们可以更好地认识自己。在写一篇较为完美的总结时，我们需要注意一些关键的要点。范文能够启发我们的思维，带来新的思考方式。
隔代育儿图片篇一
这些镜头我想大家一定都见过或听说过：
镜头一：一个四五岁的小男孩在爸爸的带领下放风筝，在随着风筝追跑时，小男孩不小心摔倒了，眼里含着泪想向几步之外的爸爸求救，但年轻的爸爸笑着大声地对儿子说：没事，站起来就好了！小男孩破涕而笑，自己爬了起来，似乎就像没摔过一样高兴。
镜头二：雪花漫天飘扬，一位60多岁的老先生刚从学校门口接到放学的孙子，爷爷打着一把蓝格格伞，努力把孙子往伞下拉，生怕雪花落到孙子脸上把他冻着，两人一同向家的方向走去，孙子看起来也就10岁左右，一边走嘴里还一边吃着小零食。正走着，孙子的球鞋带松了，在脚下拖着，爷爷马上把孙子叫住，把伞递给孙子，吃力地弯下腰，给孙子把鞋带系好。
现在我们的学生中，有相当大一部分学生都是由自己的爷爷、奶奶或者是外公、外婆照看的，有的甚至从小就是老人带大的，这种“隔代教育”下的孩子往往太依靠大人，自理能力明显很差，很不利于孩子的成长。
同时，据有关资料显示相关专家还发现一个规律，孩子的年龄越小，与祖父母在一起生活的比例就越高，“隔代教育”不仅在目前的现实生活中极为普遍，而且还有进一步发展的趋势。
任何事物都有其两面性，只不过是哪一方面占主导的问题。隔代教育中因为老人走过了人生的长路，阅历和见识比一般的年轻人要多。因此，在言传身教中不自觉地会教给孩子一些正确的为人处世的道理，对孩子在日常的待人接物方面有所补益。另外，老人是从传统社会中走过，有许多传统社会的优良美德都在老人身上打上烙印，这在年轻人的一代是比较少见的。因而，通过隔代教育的方式能使孩子学习传统的美德，让传统传承下去，加大了家族、亲情和血缘的纽带。
虽然隔代教育有利的方面，但是从总的来看还是弊大于利。
1、在我国广大农村，担负着隔代教育使命的爷爷奶奶们大多数受教育程度很低，不少是文盲。对他们中的大多数来说，什么知识和观念的更新，那是空谈和奢望，不要说文化素质和教育理念，就是其施予孙辈的教育内容和方法也是与时代不合拍的。
2、祖父母的疼爱和庇护最容易导致儿童的娇惯，任性和惟我独尊。尤其是老人们对孩子的溺爱和护短，更容易造成孩子很难接受父母和他人的批评与严格要求，使父母对孩子的教育根本无法实施。
3、人类文明传承的自然规律是代代相传。在儿童社会化的过程中，需要其最亲密的抚养者通过榜样的力量来对孩子实施潜移默化的教育。而儿童从祖辈那里获得的教育模式往往是陈旧的，不利于儿童发展的社会化。
二、农村隔代教育中存在的问题。
1、学习成绩不佳。
隔代教育对孩子学习的影响是巨大的。究其原因，一方面，由于现代教育对家庭教育的要求越来越高，而新课程的设置也突出素质为主，即对学习课后的学习能力要求高。但隔代教育中老年人不但文化素质普遍不高，甚至教育观念还是传统式的。这对孩子智力开发和能力的提高都是不利的。
另一方面，老年人对孩子疏于管教，对他们的要求百依百顺，根本不了解孩子的学习情况。有的孩子一回到家就看电视，看到晚上十点多，总说没有作业，一上课就打瞌睡，这使老师都感到头痛。有的孩子干脆拿了家里的钱去泡网吧，打游戏，编造种种借口逃避上课。另外，有些家长在长期的打工过程中，逐渐形成了“读不读书都一样”的思想。常常对自己的孩子说：“如果不想上学，以后跟爸妈一起外出打工挣钱。”“打工挣钱”的意识深入孩子心里，对孩子的价值观和人生观产生不良的影响，这种思想潜移默化，助长了一些成绩不好的学生的厌学情绪和“读书无用”的思想。因而，成绩不好是教育方法不当的结果。
2、素质、品质、个性发展不好。
由于隔代教育的原因，隔代教育孩子普遍出现了道德品质、行为规范的危机。虽然农村老人接受了传统的中华美德教育，但对孩子的教育上却认为：孩子自己会长大，自己还不是自己慢慢长大的。众所周知，孩子不是天生品德不好，而是由于后天的管理和教育失范的结果。隔代教育对孩子良好道德品质和行为习惯的培养是缺乏可行之处的，对孩子以后的人生道路也是一个严重的阻碍，由此产生的社会危害将十分巨大。
三、措施。
要在农村中消除隔代教育至少在可见的几年内是无法实现的。因而，目前的可行之计是怎么让隔代教育的不利影响降到最低，怎么让孩子在隔代教育中健康成长？要正确地解决隔代教育中的问题，仅靠单方面是不行的，这要社会、学校和家庭三方面共同起作用。其中，学校方面涉及到管理方法和模式问题；而家庭方面则涉及教育方法和方式的问题。
学校教育是教育的基础，隔代教育中的孩子更多时间还是在学校接受正规的教育。因而，在家庭教育缺失的情况下，学校教育如何采取措施来填补就成为了关键所在。所以，学校要从当前家庭教育的实际出发，重新寻找促进家庭和学校有效合作与沟通的方法与途径，以摆脱家庭教育与学校沟通不堪的现状。
应该说，造成隔代教育孩子各种问题的虽然是缺少父母之爱，但更重要的一方面是在家庭教育中教育方法和方式的不合理、不科学。许多老人是从旧社会走过来的，经历了艰难困苦，如今生活水平提高，就在孩子身上出现“补偿心理”。老人的心非常慈，比较善，加上孩子是隔代抚养，所以就更是倍加关爱，什么事都依着孩子，迁就孩子。另一方面，老人传统的保守思想、落后的观念、陈旧的意识，不易接受新事物，对孩子的创新性形成很大的影响。因此，要使隔代教育孩子健康地成长，必须从家庭教育着手，从老人的日常教育开始。
（1）爱而有度，恩威并重。孩子是一棵幼苗，需要阳光和雨水的滋润，需要我们的精心呵护。但与此同时，他们也需要经历风吹雨打，才能傲然挺立，茁壮成长。因此，必须恩威并重，关爱与严厉结合。必须认识到过分的溺爱只会使孩子今后更加任性、跋扈。
（2）改掉陋习，做孩子的榜样。少儿时期是养成良好道德行为的最佳时期，孩子一生下来本是无知无识，不知道什么是好，什么是坏，他的一言一行的最大影响来自家庭成员。鲁迅曾经说过：要使孩子成为什么样的人，自己首先要成为那样的人。孔子也说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”习惯的培养一定要从小开始，在孩子不良行为刚露头时，就要指出孩子的错误，并坚决制止，就象英国的一句谚语说的一样：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。因而，要使孩子养成好习惯，就要从日常的言传身教开始。
（3）父母经常联系，给孩子更多的爱。对父母来说，抚育子女是义务，是责任。出门在外的同时勿忘记在家的子女，要经常通过电话，信件等形式了解自己孩子的学习、生活情况，多跟监护人和老师联系，及时了解孩子的动态。据我们的调查统计显示，有33.6%的父母外出从不与自己的孩子联系，有的父母一外出就是几年，逢年过节都不回家，没有音讯。特别是现在出现农民式“逆春运”现象，即由于春节期间工作好找，工资也比平常高，许多农民工为了高工资和找到好的工作，在春节的时候也不回家，使唯一的一次与家人团聚的机会成为泡影。我们在调查中，问这些孩子最向往的事，大多数的孩子回答说：“最想吃妈妈做的饭，最想让爸爸去开家长会，长大后想出去打工挣钱。有很多孩子说，晚上常常梦见爸爸妈妈，但具体样子却不是很清楚。”
农村隔代教育问题不仅是教育的问题，更是一个社会的问题。当我们在调查中了解到农村隔代教育中的种种问题，看到一张张无暇的脸的时候，不禁忧心冲冲。如此庞大的隔代教育孩子群体，如果不加以引导和规范教育，将是多大的一个社会问题！生活的现实，丝毫阻挡不了为生计而奔波，匆匆而去的农民工的脚步。春节后面对孩子撕心裂肺的离别哭喊，更多的只是脸上无奈的笑容！随着经济的发展，打工潮滚滚而来，外出打工者前仆后继，却留给家乡、留给父母隔代教育的难题。由于外出打工或经商，使农村家庭体系发生了裂变，破坏了原来比较稳定而有效的家庭教育局面，也使家庭与学校之间友好互通的途径化为乌有，取而代之的是动荡的教育，农村家庭教育出现真空！虽然农村隔代教育是历史发展过程中的一种现象，我们已无法改变。但减少隔代教育的不良影响，给农村隔代教育孩子更多的关怀却是我们力所能及的。关注、关爱农村隔代教育孩子，不仅是家庭、社会、学校的事情，我们每一个人都应该对此有所作为！
现实中很多问题都呈现“代际传承”的特点，“马太效应”在很大程度上仍然起着主要作用。农民地位要改变，农村教育要先行。但理论联系实际，生存与发展往往容易扭曲。农村隔代教育对中国社会的影响将会是深远的。
（省蓝天杯二等奖）。
隔代育儿图片篇二
现在小朋友们父母高节奏、高强度的工作模式，让我们祖辈承担起了更多对隔代教养的职责。其实，祖辈们对孙辈的爱是任何育儿机构或者保姆无法替代的，我们很爱孩子，很疼孩子，但在实际带孩子过程中总会有很多地方与孩子父母的理念、想法、做法产生分歧，我们家美美现在5岁了，这一路走来我和她外公也是边带边学边总结。
一、多学习。老一辈尽可能多地借助图书、杂志、电视等媒体，弥补专业知识不足;现在育儿不比以前“小人碗边大”吃饱穿暖就好，用我女儿的一句话叫“科学育儿”，对饮食、穿着、教育方式的理念都和以前不同了，所以我们要不断学习，提高育儿技巧。
二、多沟通。和子女之间尽可能多地相互沟通、鼓励，年青父母接受的教育程度教高，理念先进，但缺乏经验，往往仅凭书上的某些论断来处事。而我们年纪大的祖辈们在抚养和教育宝宝方面有着丰富的实践经验，对孩子各阶段的发展特点也了解得更准确，尤其在宝宝生病，或者遭遇其他问题时，更清楚应该怎么样去做，更为淡定。平时，我们和子女就孩子成长过程中的点点滴滴多进行沟通交流，互相弥补，找到最合适的契合点，达成共识。
三、戒娇纵。之前我们对孩子也过于溺爱，想想我们那年代条件不允许，现在条件好了能满足的都满足，后来发现孩子其实不太会懂得珍惜，占有欲很强，很任性不听话。后来，我和她妈妈商量该怎么对付这么个骄纵、不听话的孩子，我们总结出就是不要对他太好，特别是无理取闹时一定要制止。我们坚持做到立定原则，她要哭就任凭她哭，不可因为要求得一时安宁或者心疼哭闹就放松原则，孩子很聪明的，自然而然就明白了哭是解决不了问题的。
四、会挫败。我们平时和孩子玩游戏或做事情时候，总是表扬居多，或者让孩子永远当胜利者，第一名，其实这无意当中挡掉孩子可能会受到的挫折。虽然暂时的失败会让孩子感到沮丧，甚至嚎啕大哭，但我们祖辈的生活经历告诉我们“失败为成功之母”人在逆境中的学到的东西往往比顺境时多，如果我们挡掉了孩子的挫败，其实是剥夺他重要的学习机会。从小在太过顺利的环境中成长、抗压性低，到了成年时，孩子就必须花更多的时间与成本去学习面对挫折与沮丧。
五、学独立。我们让孩子独立看书、独立拼图、独立与陌生人沟通，平时注重培养独立思考能力，让孩子从小有自己的判断，所以孩子经常会和我们商量“她认为怎样。。。?”
以上是我和她外公总结的几点经验，以后我们还会继续带孩子，继续总结。
隔代育儿图片篇三
所谓隔代教育，在我国主要是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养的活动。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。祖辈们有着丰富的育子经验，加上他们有爱心、有耐心等因素，决定了他们成为培养孩子的不二人选，同时也由于祖辈们思想、观念、方法等落后等因素也决定了他们对孩子教育的不利一面。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，采取积极的对策，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，让孩子健康快乐的成长。
一、儿童隔代教育的有利因素1.祖辈有更为丰裕的时间和经验祖辈亲眼目睹并参与孩子的成长过程，了解对孩子每个成长阶段的发展特点。因此积累了许多育儿的经验。给孩子带来安全感，也给父母心理上一种支持。年轻的父母养育孩子都是新手，不知道如何处理一些生活上的事情，并且工作时间长，没有足够的时间教育孩子，祖辈能一定的经验，并且大多数的祖辈们有充足的时间，在家带孩子，让年轻的父母足够的时间和精力去奋斗他们的事业。2.祖辈有更为祥和的平整心态教育孩子是一件耐心活，祖辈撇开外界的竞争压力，心平气和倾听孩子的心声，建立融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了相对轻松和谐的心理基础。年轻的父母没有经验，对幼儿没有一定的耐心，工作上、生活上的压力较大，对待孩子容易毛躁、发脾气，不能理性教育孩子。3.祖辈更具培养孩子的高心智孩子喜欢奇思妙想，祖辈对孩子总是有求必应，干什么都由着他们的性子来，对孩子的创造力起到了推动作用。年轻的父母能通过很多途径了解一些育儿知识，不管适不适合自己的孩子，就往孩子身上套，对孩子的期望太大，却妨碍了孩子的自由发展。如：我班的蕊蕊小朋友，从小就是由奶奶带大的，妈妈生她的时候，还年轻，并且爸爸妈妈都要上班，没有充足的时间带孩子，所以很小的时候就跟着奶奶生活，直到上幼儿园奶奶才带孩子回到爸妈身边生活。奶奶告诉我，一开始孩子的妈妈也尝试自己带孩子，但是没有几个月，爸爸妈妈的生活就变得很不规律，没有充足的时间休息，整天只能围着孩子转，无法上班，教育孩子也没有经验，孩子有的时候吵闹，爸爸妈妈不知道用什么方法解决，到最后还是只能让奶奶来带孩子。现在孩子很懂事，能为奶奶做很多小事情，在学校的时候，她常常能很主动的帮助他人，和其他幼儿很相处的很愉快。二、儿童隔代教育的弊端因素1.祖辈思想观念陈旧，妨碍孩子个性发展祖辈的世界观形成于几十年之前，当时他们受教育的程度低、知识面窄。在与孩子的亲密接触中，他们的观念无意中会传播给孩子，就可能限制孩子的各种探索活动，约束孩子的思维，妨碍孩子的个性发展。父母接触面广，了解更多有利于孩子发展的尝试，能选择不同的方式，教育孩子，发展孩子的个性。2.影响孩子心理，产生某些心理问题孩子长期与祖辈在一起，模仿着祖辈的一些言行举止，往往会产生心理老年化、性格怪异化、社交恐惧化的特点。年轻父母的接受能力强，适应社会的变化节奏，能给孩子带来“新鲜”的知识，让孩子有一定社会交际能力。3.过分溺爱孩子，阻碍孩子自我成长有句话叫做“隔代惯”，是一种重养轻教的表现。祖辈给孩子在生活上无微不至的照顾，却忽略对孩子人格素质、探索能力、责任心、德育等方面的教育。阻碍孩子的成长需要。父母能理智的处理孩子“过分”的要求，知道什么东西适合孩子，什么东西不适合孩子，能给予孩子正确的成长需要。如：我们班的魏弘轩，奶奶对孩子的要求言听计从，孩子在家的时候很任性，奶奶几乎一手包办了孩子的所有事情，使得孩子的生活能力较差，独立性不强，在学校的时候很娇弱，动手能力较差。在饮食方面孩子挑食很严重，米饭吃得很少，不喜爱吃蔬菜，容易生病，常常都是上三天休息四天。和孩子奶奶交流的时候，她就觉得孩子只要吃他喜欢吃的就足够了。三、扬长避短，打造新型隔代教育隔代教育不可避免，利弊有因。关键是如何发挥好隔代教育的作用，扬长避短，因此打造新型的隔代教育，运用正确的对策势在必行。1.祖父辈要加强对孩子教育的主辅意识毛泽东曾说过：人多好办事。一个孩子调动了全家，那么这个孩子得到的照顾是能充分体现出来的。但是，人多矛盾也多，每个家长都有教育孩子的想法和做法，到底实施谁的方案好就成了大家互争的话题。有这样一个例子：娴娴的爸爸妈妈在外工作，非常忙，因此从乡下接来娴娴的奶奶，让奶奶来照顾娴娴，奶奶对娴娴疼爱有加，什么事都不让娴娴做，穿衣、穿鞋、喂饭、把尿。。。。。。全都是奶奶一人揽下。久而久之，幼儿园的老师发现了娴娴的自理能力要比其他小朋友差很多，就联系了娴娴的爸爸妈妈，爸爸妈妈得知这一情况，万分焦急，他们的想法是：不能再让奶奶这样带孩子了，但是怎么处理呢？是告诉奶奶不要再继续娇惯孩子了，还是请奶奶回乡下去。一时间他们陷入两难，最后爸爸鼓起勇气，委婉地对奶奶说明了一切，奶奶一开始很吃惊，也有点生气，但是后来全家一起观察了娴娴之后，奶奶才发现娴娴确实在自理能力上有所缺陷。于是，爸爸妈妈决定利用晚上的时间多教育娴娴，长此以来，娴娴的能力上去了，奶奶也只是从旁辅助一下娴娴。由此看出，父母发现隔代问题的弊端并不难，难在如何处理。当父母与老人发生矛盾时，父母要都先出来摆明利害关系，承担主要责任，让老人意识到溺爱孩子的严重性。因此，坚持教育孩子的原则——以父母为主，老人从辅。2.祖父辈要加强对孩子科学的教育理念常常能听到老一辈对小辈说：我吃的盐比你吃的米还多。老人教育孩子靠的是经验，而父母教育孩子靠的是科学知识。这一矛盾又激起了隔代教育的分歧。有这样一个例子：父母因工作繁忙，就将倩倩交付给老人照顾一段时间，老人为了给父母一个满意的答案，因此，在照顾倩倩的生活起居上无微不至。有一次，老人为了怕倩倩着凉，就给倩倩多加了两件衣服，可是一到中午，天气就热起来了，倩倩额头都出了汗，行动也非常不方便。正好，父母回来探访，看见倩倩裹得像个粽子一样，忙帮她脱去两件衣服。引来老人对此举动的不满。按老人的逻辑：这样一下子脱去衣服孩子是要感冒的。而父母认为：孩子失去了伸展四肢的锻炼，更何况养育孩子还是要带三分饥与寒的。为此，双方都坐下来心平气和说明了自己的原因，目的都是为了孩子好，可是教育的观念却各有千秋。由此看出，达成共同的教育理念着实重要。老人和父母要学会换位思考，在彼此的基础上形成一个交集，老人适当的去接受新事物，学习新科技，父母要多积累一些情感经验，互相融合起来，给孩子一个温馨的家庭环境，一种科学的学习方式。3.父母要积极参与教育孩子的亲子活动父母在外打拼，压力如山。因此不得不牺牲和孩子相处的时间，换来事业上的发展。久而久之，孩子和父母之间的隔阂越来越大，孩子宁愿和老人在一起也不愿和父母在一起了。有这样一个例子：小西本来和父母在一起，父母忙于事业没空来照料，小西经常一个人在家玩玩具，变得沉默寡言。后来小西被送到奶奶家抚养一段时间，奶奶村上的小孩比较多，小西一开始挺害怕接触人的，后来时间久了，小西同村上的孩子成了好朋友，小西因此也开朗了起来。父母来接小西的时候，小西居然不想回去，因为待在奶奶这非常快乐。4.转变溺爱的教养方式，理智地爱孩子。祖辈家长要培养幼儿的独立能力，学会靠自己的能力去解决问题，这比一手包办帮助儿童解决所有问题更有利于儿童适应社会；正确的爱有利于儿童的健康成长，要爱得适度，对其生活、性格方面会有积极的影响；加强对孩子的社会化教育，常带其外出去认识周围世界，不要让其做温室里的、不见阳光的花朵；适度地开展逆境教育，这也是矫正隔代教育缺陷的有效措施。5.创建和谐的家庭环境祖辈们之间要多聚集时间交流，家庭环境对孩子的影响非常深刻性，祖辈应多与孩子父母讨论育儿心得，扬长避短，寻求教育孩子的正确；另外应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通亲子感情，只有父辈与祖辈协调一致，相互理解与支持，才能为下一代创造一个欢乐、和谐、温馨的家庭环境，在互补中给子女较为完善的教育。由此看出：父母与孩子的互动实在太少了，孩子尽管在父母的怀抱里，可是感觉不到温暖和快乐。因此。我们要充分利用学校组织的亲子班，让孩子的父母抽出一点时间，亲自来体验和孩子的互动环节，让更多的父母去发现、去了解自己的孩子，鼓励孩子发扬优点，发挥创造。在平时组织亲子活动，在父母带孩子一起出去玩，看看外面的世界，让孩子体验和父母在一起的快乐，让父母进一步了解孩子的个性，找到正确的相处方式。学校老师每周找一篇保教文章，和家长一起学校，建立qq群，家长之间相互讨论、学习育儿方法，沟通育儿方式。总之，隔代教育需扬长避短，共同进步，构建和谐的家庭教育模式，让祖孙三代之间有沟通的桥梁，用科学的方法教育孩子，提高孩子的综合素质，真正体现隔代教育的伟大价值。
隔代育儿图片篇四
随着社会的发展和家庭的结构多样化，越来越多的孩子开始由爷爷奶奶或外公外婆照看和教育，这就是我们常说的“隔代育儿”。虽然隔代育儿可能会面临一些困难和挑战，但也有许多宝贵的经验和启示值得我们学习和借鉴。下面，我将分享我自己的隔代育儿心得体会。
在现代社会中，因为工作压力和经济压力的增加，父母往往没有足够的时间和精力来照顾孩子。而爷爷奶奶或外公外婆由于退休或轻松的工作，会有更充足的时间和耐心来陪伴孩子。我曾经的邻居李奶奶就是一个非常好的例子。李奶奶和丈夫退休后，全身心地投入到了照顾孙辈的工作中。她们不仅会主动帮忙接送孩子上学，还会在放学后细心询问孩子的学习情况，解答他们的问题。在她们的陪伴下，孩子们不仅获得了家庭的温暖，还培养了社交能力和学习能力。
隔代育儿中，爷爷奶奶或外公外婆的经验和智慧也是非常宝贵的。他们经历过许多生活的苦与乐，对很多事情有着独到的见解。比如，我曾经碰到过一个很有智慧的外公。他教导孩子们做人要诚实守信，要尊重长辈，要善待他人。这些道理虽然看似简单，但对孩子们来说却是非常重要的品质。通过与爷爷奶奶或外公外婆的相处，孩子们不仅能够吸取到他们的智慧和经验，还能够感受到家庭的温暖和关爱。
然而，隔代育儿中也会存在一些问题和挑战。由于年龄和思维方式的差异，爷爷奶奶或外公外婆在教育孩子上可能会有一些偏差。例如，一些年长的爷爷奶奶会过分溺爱孩子，不愿意对他们进行适度的管教。这种情况容易导致孩子养成依赖性强、自主能力差的习惯。为了避免这种情况的发生，我们应该及时沟通和交流，让爷爷奶奶了解到适度的约束和教育对孩子的重要性。只有在家庭成员之间建立起互相尊重和信任的基础上，隔代育儿才能更好地发挥作用。
此外，隔代育儿还需要父母的积极参与和配合。父母不应该将育儿责任完全交给爷爷奶奶或外公外婆，而是要定期和孩子交流，了解他们的学习进展和生活情况。只有这样，父母才能帮助孩子解决问题，给予他们更全面和个别化的教育。同时，父母也要定期和爷爷奶奶或外公外婆交流，了解他们的困惑和需求，给予适当的帮助和支持。只有形成一个和谐的育儿团队，隔代育儿才能最大限度地发挥优势。
综上所述，隔代育儿是一个充满机遇和挑战的过程。通过爷爷奶奶或外公外婆的陪伴和教育，孩子们可以获得更多的关爱和智慧。然而，为了确保隔代育儿的有效性和成功性，我们需要与爷爷奶奶或外公外婆积极沟通和交流，建立互相尊重和信任的关系，同时也需要父母的积极参与和配合。只有这样，我们才能为孩子们创造一个温馨和谐的成长环境，让他们健康、快乐地成长。
隔代育儿图片篇五
内容提要：全球性的全面合作，中国入世在即，国家需要大量高水平的英语人才。高考改革、新课程计划和义务教育阶段英语课程标准等对中学英语教学提出新的要求。广大英语教师要认清新形势，不断学习，跟上时代的步伐，在课堂内外英语教学工作中调整教学对策，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
二十一世纪是中国迅猛发展的时期，是中国快速走向世界的时期。大量的人才是发展的必要条件。社会的高速发展也要求教育系统快出人才，培养出社会需求的有用之才。
二十世纪七十年代普及的中学英语教学课程经过二十多年的实践，有了不少的完善。广大英语教师培养了大批英语优秀人才，积累了不少教学经验。社会的变化，人类知识结构的变化，对英语教学工作提出了新的要求。不少英语教师通过自身的努力，不断进修，认真研究新的教育教学思想，在工作中调整教学方法，力求紧跟形势，更好地为学生服务。但也有不少教师对新形势的变化感到难以适从，在教学工作中不敢大胆尝试，受到传统经验的束缚，教学效果不如人意。
思想指导行动。要把工作做得更好，教育工作者要不断学习，认清形势的发展，转变传统的教学观念。新编高中英语教材是一大进步。新教材也要求灵活多样的教学方法，要求教师注重学生能力的培养。新世纪中不少新的动向要求英语教师更新教育观念，尝试新的教学法。
一、全球性的全面合作需求大量高水平的英语人才。
改革开放后的中国在发展。她与世界各国在各个领域有广泛的合作，尤其是经济领域。大量外资投资中国，进出口业务有了飞速的发展。中国加入wto的谈判有了质的进展，中国入世在即。全球性的合作要求大量高水平的外语人才。时不待我，年轻一代要迅速成长起来。高中阶段是学习的黄金时期，学生精力旺盛，求知欲强，记忆力好。
二、近年英语高考题的变化对学生英语水平有新的较高要求。
从文理分科到”3+x“到”3+x+综合“高考模式的变化，实际上是英语分值提高的过程。学生打好外语基础，是社会的需要，是中国走向世界的前提。使用新教材后的一九九九年至二00一年的英语高考题，较以前的题目难了，是一个质的飞跃。它注重语言是一种工具这一事实，增加了听力这一题型。阅读理解题中的文章注重实用性，很有时代感。文中有些句子很长，也有一些超纲单词。guidedwriting（书面表达）一题的评分说明也鼓励学生自由发挥，大胆运用较高级的表达法。所有这些表明，英语教学要上一个新的台阶。
三、新课程计划和新英语教学大纲对英语教学提出新的要求。
今年全面实施的高中新课程计划增加了英语课时，使之和语文一起成为授课时数最多的一门课程，英语教学在高中的地位更重要，这也是对广大英语教师的一个新要求。为落实《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部基础教育司于起草了《义务教育阶段英语课程标准》。该标准明确规定了英语课程的目的是以素质教育为宗旨，充分体现以人为本的教育思想。中学英语教学最终为学生的发展和终身学习打下良好的基础。一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础。词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用的单词太少而无法充分发挥运用语言的潜能。根据这些，《义务教育阶段英语课程标准》要求普通高中毕业时应掌握3000个左右词汇和400至500个习惯用语或固定搭配。新的标准是英语课程实施的依据。教师要根据这一变化转变教学观念，调整教学方法。
新时期英语教学目标的提高要求广大英语教师认真研究英语教学动态，解放思想，大胆探索，不断创新，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
一、向课堂要质量。
教师是学生学习的指导者、组织者和参与者。英语课是一门实践性很强的学科。语言的交际性注定了英语课必然是参与型的课堂。英语课堂是学生接触英语的主要场所。美国著名学者robertw.blair曾指出，只要学习外语的人沉浸在丰富的、强化的'、持续不断的外语环境中，就会达到最有效的外语学习效果。因此，教师在英语课堂上必须尽量用英语上课，为学生学习创造一种浓厚的英语气氛。教师应从第一节课开始就用英语授课，不能迁就学生。这也是一种听力训练。教师用英语教学，学生也会用英语回答问题，用英语去思维。不要怕学生听不懂。学习本身就是一个由不懂到懂的过程。英语课前三分钟让学生用英语进行演讲也是培养学生听说能力的一种好方法。全体学生参与，提前准备。题材不限，可编可抄。演讲时提倡脱离讲稿。让演讲者提问同学，或翻译某一句子，或回答某些问题。青年学生有强烈的表现欲和参与欲，教师提供机会给学生，学生自然会热情投入。活学活用，效果就好。新的中学英语教学动向要求学生扩大词汇量，增加阅读量。这就要求教师适当增加教学内容。《中小学外语教学》、《英语画刊》、《新概念英语》等有不少合适的文章，教师可以选用。每周拿出一节课去指导学生博览课外读物，对培养学生学英语的兴趣、丰富他们的各种文化知识是大有帮助的。
二、培养学生的自学能力和自学习惯。
在提高课堂质量的同时，教师要重视学生自学能力和自学习惯的培养。新课程计划在增加英语授课时数的同时，还增加了研究性学习。研究性学习重视的是过程，让学生掌握研究学问的方法。英语教学中的研究性就是学生的自学能力。教师是学生的指导者，负责介绍实用的东西给学生。教师应精选相应的内容推荐给水平不同的学生，让他们自学、探究。所选内容要有时代感。或从internet下载，或选自英文报纸，如chinadaily，the21stcentury，guangzhoumorningpost等。学生通过自学，知识面扩大了，英语水平提高了，自学习惯也逐渐形成了。者又是学生终身学习的良好开端。
社会在变化，人才的需求在变化。江山急待人才出。教师要以发展的眼光看问题，转变旧观念，适应新形势，不断调整教学对策，培养出高素质的新世纪英才。
隔代育儿图片篇六
这是一位资深教师，在教学过程中，给一位“资深作业特困户”同学提出的作业指导。想不到，这个小姑娘用了老师的办法以后，不仅作业效率大大提高，成绩居然也飞速上升！
她是怎么做到的？！
1写不完作业的小姑娘。
有位家长告诉我，现在她的女儿已经从班上的30几名，在上个月的月考中在上升到了第7名，进步不可谓不大。我翻看了之前与她的聊天记录，才真正想起当初和她说的话。
那时她告诉，她上初一的女儿，做作业非常成问题，一旦开始做作业就磨洋工，水果、电视、手机都必须到位，才坐在作业本前面，做一会作业看一会电视，要不就吃几块水果，遇到稍微困难的问题，就不愿意做了，厨房、卧室、厕所、客厅到处跑。同学普遍只要一个多小时就能做完的作业，她经常要拖到快睡觉了，才开始赶进度。
然而，最让她头疼的，还是女儿的学习成绩，长期中等偏下。老师、亲戚、朋友，包括自己都经常能发现，女儿是分外的机灵、聪明，可却半点没用到学习上。
从她的话中我发现，她的女儿从未在学习上没有获得过成就感，所以对学习、做作业有抵触情绪是很正常的。于是，我建议她，从给女儿寻找成就感上着手，改变女儿的学习状态。
2从提高效率开始。
首先，我告诉她，最让她的女儿感到痛苦的，就是漫长的做作业的时间，老师布置的只需要一个小时左右的作业，她却往往需要两个，甚至是三个小时来做。所以，第一步，我们就要提高她做作业的效率。
而提高做作业效率最有效的办法，就是做作业前复习！那位家长说，为了让女儿做复习，她第一天就和女儿吵翻了，女儿坚持认为复习是没必要的，是在浪费做作业的时间。可在妈妈的强烈要求下，女儿还是乖乖地做了半个小时的复习。然而，她女儿当天做作业的效率就大幅度提高了，原来做作业经常要拖到10点的她，那天9点左右就完成了。
3给孩子立规矩。
之后的几天，这位家长又找到我，还是同样的问题，她说，我建议给孩子限定做作业时间的做法行不通。无论她如何强调做作业的时间紧迫，可女儿依然不紧不慢。
我问她，她女儿喜欢什么。她说她女儿喜欢玩平板电脑，不过每天都只让她玩一个小时。然后我建议她，限定女儿玩平板电脑的时间节点，比如晚上10点，只要完成了作业，到10点之前都是她的平板电脑时间，越早完成游戏时间越多；而且，既然给了胡萝卜，就必须要给大棒：在与老师交流、沟通后，限定女儿最佳的做作业耗时，只要超过时间就立刻将她的作业本收起来，不允许再做，然后让老师第二天去批评她。
4一定要检查。
我告诉她，这就是第三个最重要的点，那就是做完作业一定要保证质量、一定要检查！我建议家长：
首先要要求字迹工整、版面清晰；
最后，凡是不会做的、做错的题目，都要做好醒目的`记号，并在解决后放入错题集，方便日后重点复习。
5“特困户”成尖子生。
就这样，这位家长妈妈，不知道和女儿翻了多少次脸，可女儿的成绩却得到了稳步的提升。这位家长告诉我，如今她的女儿不再需要她守着做作业了，为了玩平板电脑、为了不受老师批评、为了好成绩，每天都会主动去复习、做作业。这样一来，女儿学习上的压力反而降低了很多，学得更轻松、还学得更好，在上月末的月考中，女儿成功地进入了班上的前十名，名列第7。
6写作业，原本很简单。
做作业对孩子的学习效果，意义重大，做作业即是最小型的考试，即新学知识点的巩固、检验。如果孩子做作业困难，那成绩必然会受很大的影响。想让孩子脱掉“作业困难户”的帽子，其实只需要做到这几点：
2、和孩子老师联系，制定合理的做作业时间。而需要注意的是，不可随意给孩子增加负担，说好这段时间只做作业，就不能因为孩子效率高了，又让他做其他的事情，说话一定要算话！
3、让做作业“有利可图”，孩子都爱玩、爱吃、爱闹，过分压抑孩子的天性是万万不可取的，但可以这些天性为“胡萝卜”，让孩子乐于朝着积极的方向前进。
4、有了胡萝卜，就一定要有大棒，作业做得好一定要表扬，做得不好一定要惩罚。作为家长既要有威信，又要有温暖，二者相辅相成缺一不可。
5、如果，孩子长期无论如何都无法按时完成作业，那么就应当和孩子的老师联系，到底是老师布置的作业太多了，还是孩子听课方面出了问题。
隔代育儿图片篇七
奥利和查理的奶奶爷爷虽不能像中国的祖父母一样视隔代教育为己任，但是从日常的交往中我还是能够看出婆婆的一些教育之道，尤其近期我们组织了一次大家庭露营之旅，都说旅行是了解一个人最好的方法，这次对于婆婆的隔代教育深有体会。虽然婆婆退休之前从事教育工作，对待小朋友也的确有一套，但是她的一些做法也反映了英国祖父母的育儿哲学。本文趁热打铁，不但记录了奶奶与三岁双胞胎奥利和查理的在本次家庭旅行中的点滴相处，也总结了英国奶奶的隔代教育方法。
情绪饱满，对生活充满好奇心。
面对奥利和查理，奶奶就像是个老小孩，对于周遭的事物总是表现出惊奇。当我们坐车过桥时，奶奶故意把声调抬高：“奥利和查理，快看啊前面好大一座桥！”下桥时，奶奶又和孙子们一起欢呼。走在公园里，一会儿一只蝴蝶，一会儿一朵小花，奶奶总是用惊喜的口气指给孙子们看。在我们的露营区附近，一早就看到挖掘机在工作，奶奶立马招呼爷爷抱起孙子们，边看边讲解。
分析：孩子对于事物的认知来源于生活，奶奶在孙子面前不断表现出对于周遭事物的惊奇，一方面是在给孙子介绍常识，另一方面这种情绪同时也激发孩子对于生活的热情及对于事物的好奇心。作为一个老人，能够在孙辈面前持续表现出这种状态，首先自己要热爱生活，其次要有精力与耐力。奶奶能够做到这一点，一来晚年生活丰富充实，二来不为孙辈日常琐事操劳，与孙辈在一起就是充分享受好时光，所以也总是精力充沛，充满激情。
奥利和查理的奶奶爷爷虽不能像中国的祖父母一样视隔代教育为己任，但是从日常的交往中我还是能够看出婆婆的一些教育之道，尤其近期我们组织了一次大家庭露营之旅，都说旅行是了解一个人最好的方法，这次对于婆婆的隔代教育深有体会。虽然婆婆退休之前从事教育工作，对待小朋友也的确有一套，但是她的一些做法也反映了英国祖父母的育儿哲学。本文趁热打铁，不但记录了奶奶与三岁双胞胎奥利和查理的在本次家庭旅行中的点滴相处，也总结了英国奶奶的隔代教育方法。
情绪饱满，对生活充满好奇心。
面对奥利和查理，奶奶就像是个老小孩，对于周遭的事物总是表现出惊奇。当我们坐车过桥时，奶奶故意把声调抬高：“奥利和查理，快看啊前面好大一座桥！”下桥时，奶奶又和孙子们一起欢呼。走在公园里，一会儿一只蝴蝶，一会儿一朵小花，奶奶总是用惊喜的口气指给孙子们看。在我们的露营区附近，一早就看到挖掘机在工作，奶奶立马招呼爷爷抱起孙子们，边看边讲解。
分析：孩子对于事物的认知来源于生活，奶奶在孙子面前不断表现出对于周遭事物的惊奇，一方面是在给孙子介绍常识，另一方面这种情绪同时也激发孩子对于生活的热情及对于事物的好奇心。作为一个老人，能够在孙辈面前持续表现出这种状态，首先自己要热爱生活，其次要有精力与耐力。奶奶能够做到这一点，一来晚年生活丰富充实，二来不为孙辈日常琐事操劳，与孙辈在一起就是充分享受好时光，所以也总是精力充沛，充满激情。
玩中学习，数字颜色字母边玩边学。
英国的0-5岁的早期教育讲究在玩中学，在早教提纲中有关数字，颜色及字母等这些“学问”类的学习都归为“数学”类。此次旅行，奶奶也时刻把这些内容加入到与双胞胎的交流中。在游乐场中我们玩了越野车的项目，奥利和查理太小，要求大人陪同，我和奶奶一人带一个。结束后，我带着奥利离开，可是奶奶还是带着查理在里面每个车看个遍，我好奇地走回去看她们祖孙俩在干嘛，这时才发现每个车不但颜色不同，车前还有数字，查理跟着奶奶在识数。
分析：早期学习最好的办法就是在玩中学习，让孩子拿本书像模像样坐在那也是白浪费时间。奶奶的确把孩子的学习加在了旅行中，不断强化孩子对于数字，颜色及字母的认知。要知道，奥利和查理此刻的中文还是强过英文，奶奶的努力也是在强化他们用英文诠释数学的能力，这点我很感激。其实，在玩中学习的英国早教已非常成体系，家长[微博]学校都会在孩子的玩耍中添加知识，同时配套的玩具也有助于孩子的早期学习。
幽默处事，孩子淘气有对策。
奥利和查理生性好动，总是有用不完的能量。刚到达露营区，就跑到奶奶爷爷的房车上做客，不一会儿功夫就开始玩起来按按钮的游戏。奶奶房车的每个柜子都有按钮，这下哥俩可乐坏了。奶奶见状，立即神秘地问道：“请问爷爷的袜子在哪里？奶奶的衬衫在哪里？”
孩子听到立马停住了，没想到奥利真的把爷爷的袜子在哪里说出来了，对于小东西的观察力真不可小视。还有一次，奶奶洗碗，两个人又淘了起来，于是奶奶就给他俩找活干，英国人洗完碗都要擦干才放入柜橱，奶奶不但示范怎样擦碗，而且告诉孩子应该放到柜橱的什么地方。哥俩不但照做而且做得不亦乐乎，结束后还不断向我和爸爸炫耀。
分析：孩子淘气的时候不外乎几个原因，要么自己的玩具玩烦了，要么需要大人的关注，要么是对于新鲜的事物感兴趣又不知轻重。设想下孩子在奶奶的房车里到处乱按柜门的按钮，你会怎样反应。一般情况我们会直接制止孩子的行为，用心一点的父母还会告诉孩子这样做为何不对，但是有时孩子并非就听得进父母的话。奶奶的做法一是通过幽默的方式，引发孩子思考，具有趣味性；二是给孩子找事做，最简单的办法就是让孩子加入到大人的劳动中，学龄前的儿童其实对于做家务非常感兴趣，因为这是大人做的事，孩子不但好奇而且会因为能够做大人的事情感到自豪。两种方法自然而然制止孩子淘气的行为，孩子淘气是天性，大人也没有必要气得火烧火燎，用幽默而轻松的方式转移孩子的注意力反而效果更好。
时刻启发，让孩子学会自我管理生活与情绪。
培养孩子独立最直接的方式就是教孩子多做力所能及的事情，比如在露营区我们想在户外享受阳光，于是爸爸开始打开露营椅，这时奥利和查理也在奶奶的鼓动下参与进来把自己的椅子打开。奶奶告诉我，在奥利的爸爸四岁，姑姑两岁半的时候，她就开始让孩子们自己准备出行的物品，她会告诉孩子哪几天出行，比如周五，周六，周日，然后让孩子计算天数，再根据天数计划要准备多少件衣服，裤子和袜子。她说这不但是培养孩子的独立性，更是培养孩子对于生活的管理能力。这次度假孩子们与祖父母度过了无比快乐的几天，快要结束时，奥利对妈妈说：”我不想假日结束，如果假日结束，就不能和爷爷奶奶在一起了。”
孩子的话让我听了很伤心，于是就告诉奶奶，奶奶立即安排了让双胞胎去她们家过夜，她于是耐心地对孩子说：“欢迎星期五到奶奶爷爷家过夜，今天是星期二，你们数数还有几天呢？”
于是一边扳着手指，一边“星期二，星期三...“，然后让孙子数数还需等几天。这样孩子学习了星期的天数，也对于去奶奶家有了期盼，所以离别的沮丧就消失了。
分析：孩子能够完成力所能及的事情只是独立的第一部，真正的独立是具备主观能动性(请参考英国妈妈培养孩子独立的三个阶梯一文)，这也就是所谓的管理能力。管理者与执行者的本质区别是管理者具备处理信息的能力，他们能够把获得的信息变成方案并予以执行。孩子的奶奶在孩子两三岁时就训练孩子处理信息的能力，同时培养孩子对于情绪的管理能力，这种情绪的掌控不是要求孩子不要伤心或沮丧，而是给予期望，让孩子对于新的目标客服眼前的负面情绪。
信守承诺，言出必行。
这一点在本次度假中没有记录，不过也觉得是很重要的一点。平时孩子去奶奶家，有时要求看托马斯的dvd，如果时间不适合，奶奶会答应孩子晚一点再看，有时孩子玩别的都忘了，奶奶也一定会信守承诺让孩子看自己喜欢的节目。相反，孩子如果做错事，奶奶只要放话让孩子去淘气角，那孩子肯定逃不过一劫，也不知奶奶怎么就有这样的震撼力，脸色一变还真能把孩子震住。
分析：孩子从两岁半到三岁期间记忆力就会形成，大人绝不能因为孩子小而打马虎眼，如果大人不诚实，答应孩子的事情又做不到，就会失去孩子的信任。另一方面，如果要惩罚孩子的错误行为，只是忽悠，没有实际行动，家长又会失去威力。其实方法很简单，就是把小孩当大人，做到诚实守信，说到做到就行。
隔代育儿图片篇八
随着社会发展和家庭结构的变化，越来越多的父母不得不因为工作或其他原因将孩子寄养在爷爷奶奶的身边。而这种隔代育儿的模式在现代家庭中已成为一种普遍现象。作为身处其中的孙辈，我有幸亲身体验了这种特殊的家庭环境，发现其中的优势和劣势，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，隔代育儿给予孩子更多的爱与陪伴。爷爷奶奶在家中的主要任务就是照顾孩子，为孩子提供一个温馨的成长环境。相比之下，父母往往忙于工作和社会事务，只有很少时间可以陪伴孩子。而爷爷奶奶则可以在孩子的成长过程中，更多地倾听、理解和陪伴。他们有更多耐心和时间独自与孩子相处，无论是欣赏孩子的作品，还是陪伴孩子玩耍、教育、交流，都能给予孩子更多的关怀和激励。
其次，隔代育儿能帮助孩子树立正确的家庭观念。在一个代沟缺失的环境中，爷爷奶奶能够更好地传承家族的传统价值观念。他们会经常用一些故事来讲述他们年轻时的经历，并从中提取教育的要点，向孩子们传授道德准则和家庭伦理。同时，他们也会教育孩子的一些基本礼仪和纪律，帮助孩子树立正确的家庭观念。而相比之下，父母往往因忙碌等原因无法给孩子传递这些重要的价值观念。
然而，隔代育儿也存在一些劣势。首先，爷爷奶奶对现代教育理念的了解有限。由于他们的教育经验和知识储备大多停留在过去，对于现代教育理念和方法的了解相对较少。这就使得他们在面对一些新的教育问题时显得有些手足无措，往往只能按照自己的经验和想法来对待。其次，隔代育儿会导致孩子与父母之间的情感疏离。父母很少能够亲自参与和了解孩子的日常生活和成长，这直接影响了亲子之间的沟通和情感交流。而且，孩子在家庭中的地位和角色也因此发生了改变，他们与爷爷奶奶的关系更亲近，而与父母的关系则逐渐疏远。
最后，我从隔代育儿中获得了一些宝贵的心得体会。首先，我们要充分发挥爷爷奶奶在孩子成长过程中的重要作用。尽管他们的教育方法和观念可能存在一定的“老旧”，但我们可以通过积极沟通和交流，将我们的想法和理念分享给爷爷奶奶，共同制定教育规划，让孩子得到全面的成长。其次，我们应该加强与爷爷奶奶的沟通和交流，了解孩子在他们那里的生活和学习情况，及时解决存在的问题。同时，我们也要给予孩子更多的爱和关怀，不仅仅是物质上的需求，更重要的是情感上的陪伴和理解。最后，我们要多与孩子进行亲子活动，分享彼此的生活、感受和成长，以增进亲子之间的情感联系。
总之，在现代社会条件下，隔代育儿已成为一种普遍现象，有其优势和劣势。在隔代育儿中，爷爷奶奶给予孩子更多的爱和陪伴，帮助他们树立正确的家庭观念；但同时也有爷爷奶奶对现代教育理念的了解有限，以及孩子与父母之间的情感疏离等问题。然而，只要我们充分利用隔代育儿的优势，加强与爷爷奶奶的沟通和交流，同时给予孩子更多的爱和关怀，相信我们一定能够在孩子的成长过程中创造出更为和谐的家庭环境。
隔代育儿图片篇九
的因素，一支具有凝聚力和战斗力的团队是抢占市场的有利“法宝”。中小酒厂要想实现终端的快速动销，必须要有一支铁军团队，一支能征善战的团队，这支队伍要敢于拼、敢于闯，要能够做到多个第一：速度第一；执行力第一；付出第一；效率第一；这些是实现产品快速动销的有力保障和前提。
当然一个具有高执行、高战斗力的团队非一日之功，需要系统的打造，系统的培训，标准化的训练，魔鬼式的训练，八部营销策划公司在这方面有专业的理论和实战训练整套体系，成功帮扶多家中小酒厂营销团队打造成区域市场同行业中最强的团队，培养出一大批能够独当一面，能够带队伍、打胜仗的中高级人才。
人材，是可造之材，需要雕琢，但能力不够；而人财，是指有诚信，对企业忠诚，能为企业创造大量财富的人。企业成功靠的是人财。一个人在进企业之前只是一块“材”，而企业就是要塑造这块“材”，激励他把“才”发挥出来，变成“人才”，从而为企业创造更多的“财”。
那么如何让“人材”变为“人财”呢？如何打造优势营销团队呢？组建优秀的团队需要从识人、选人、用人、培养人、留人等各个环节都需要做全面综合的考虑，八部营销通过多年的实战和咨询经验，总结出打造优势团队十大条件：
1、慧眼识英才。
中小酒水企业团队打造的第一个关键点就是选人。如何选对人，很关键。
2、清晰角色定位。
3、确立共同的目标。
目前大部分中小酒厂的目标是由最高管理者设定，然后分解成子目标落实。
到组织的各个层面上，是一种由上级给下级规定目标的单向过程，在很大程度上，这样设定的目标是可操作性比较有限，因为下级只是被动地接受目标。由于缺乏自发性沟通，在每个层面上，管理者都会加上一些自己的理解，甚至是用偏见来对目标的解释。结果是，目标在自上而下的分解过程中，丧失了它的清晰性与一致性，甚至目标的被动接受者经常怨声载道，嫌目标不合理，工作热情下降，如此种种，直接导致执行力不足。
而真正强势的营销团队，目标是由大家共同确定，员工是愿意承担责任的，愿意做出贡献的，愿意有所成就的，针对特定竞争环境和市场特点，形成一套有自己特点的且下级与上司共同决定具体的绩效目标，并且随时控制检查目标完成进展情况。
共同目标的确定包含：三个阶段、四大环节和九项工作。
三个阶段：计划（含总结）、执行、检查。
四大环节：目标确定、目标分解、目标实施和目标评估。
九项工作：计划阶段有三项工作即论证决策、协商分解、定责授权；执行阶段包括监督咨询、反馈指导、调节平衡；检查阶段包括考评结果、实施奖惩、总结经验。详细参考八部营销《营销团队培训管理系统》。
4、培养团队使命感。
具体到中小酒厂中，使命就是指出企业的生存领域，指出未来一段时间内企业会有多大的发展，同时让所有员工看到企业的良好发展前景，让员工对企业和自己的未来充满希望和继续奋斗的力量。
使命是团队的灵魂。没有使命，团队就没有未来；没有使命，团队就不会有持久的、旺盛的生命力。
优秀的企业，都是通过确立共同使命，让员工认同并接受自己的企业文化，然后将各种力量综合到一起，促进企业不断发展壮大。有些酒水企业由于搭乘上中国经济增长的快车，抓住市场而赚到了钱。但也有一些企业由于没有明确的团队目标，由于满足于暂时的市场成功，而失去了继续前进的动力，进入了”滞长"状态甚至倒闭。因此培养团队强烈的使命感也显得极为重要。
5、营造好的工作环境。
一个团队在清晰了员工的角色定位、明确了目标和使命感之后，就必须。
营造良好工作环境，好的工作环境包括良好的办公环境、人性化的管理制度、激奋人心的企业文化、你追我赶的工作氛围等等，这些都可以提高员工工作的热情和积极性，充分发挥他们的潜能。
6、合理的绩效考核体系。
在好的工作环境的保证下，那么就必须要有合理的绩效考核体系。对销售人员的考核一般分为定量考核和定性考核，定量考核时结果导向考核，定性考核是过程导向考核，不同企业可以根据不同情况来设置考核体系，原则是建立在公平公正公开合理科学的基础上，同时能够激励销售人员，也能够约束监督销售人员。
对于任何团队成员来说收入是永不满足的，绩效考核的核心是在同级别成员中最大化的形成平衡和激励，同时还要与行业有相对的接轨。
7、完善的激励体制。
在有了合理的绩效考核机制之后，还需要有完善的激励体制配套。对员工的激励包括口头激励、物质激励、精神激励，还包括旅游、团队聚餐、团队拓展训练等等，激励的方式很多，激励也可以采用正面或负面的方式，但激励要恰到好处，要经常变换方式，而且激励必须按照约定兑现，这样才能让员工有盼头，才能激发员工的积极性和潜能，充分发挥员工的价值和才能，为企业创造更大的价值。
8、系统的培训体系。
铁军团队除了各种激励和制度规范之外，专业系统的培训体系也至关重要。系统的培训包括礼仪培训、心态培训、团队培训、产品知识培训、专业技能培训、作业标准培训、处理应急问题培训等等，这些培训需要不间断的进行，每个培训的课题要深、要细，当销售人员掌握了这些培训的知识并且按照培训的要求来执行实施的话，那么团队将是一个很专业、很职业化的团队，将会深受合作伙伴欢迎。不打无准备的仗，我们以专业化、职业化去面对客户时候，企业必将赢得市场的尊重。
9、标准化、系统化的作业体系。
10、向标杆看齐。
有了标准化的作业流程，团队还需要有标杆、有参照，这就需要团队的。
管理者、团队带头人（如销售经理、区域经理、主管等）以身作则，亲自示范，让团队的成员信服，同时也让团队的成员有章可循、有据可依。团队的管理者除了自己做示范之外，还要培养标杆，以标杆带标杆，复制标杆，这样最终形成团队每个人都是标杆的示范者，都能够独当一面。
一个优秀的、优势的营销团队必须拥有同一个目标追求、每个人都拥有强烈的使命感，同时要明确好每个人的角色定位，扮演好自己在团队里的角色，为打造钢铁团队做好自己的本职工作，负起自己应该承担的责任。
21世纪中国企业面临最核心的竞争必然是人才的竞争，作为中小酒厂来说在人才的引进与大中型企业相比存在先天不足，这就要求中小酒厂领导者必须以不对称竞争的策略指导团队建设和培养工作，只有建立一支正在属于企业自己的核心团队，中小酒厂才能在市场竞争者占有一席之地，使企业有续发展。
隔代育儿图片篇十
年轻父母们首先应该明确，不能把抚养儿女的重任全部丢给祖辈。不妨坦诚地跟帮着带孩子的老人说明，在抚养孩子的事情上，哪些特别希望祖辈帮忙，哪些更愿意自己搞定。
比如，饮食起居方面可以让老人多担待些，而教育引导孩子则由爸妈来操心。当年轻父母和祖辈对各自的责任各司其职时，更能形成教养合力。
2.意见不同，高情商沟通。
年轻父母对祖辈育儿做法有不同看法时，不妨找个时间，积极主动地与祖辈沟通。建议你先换位思考，肯定祖辈对孩子的细心照顾，再提出希望祖辈改进的一些育儿方法。
3.借助权威，帮助祖辈更新观念。
在年轻父母与长辈沟通沟通新的育儿理念的过程中，有时也会遭到长辈质疑，觉得这些“新手爸妈们的方法，还不如以往的老方法。这时，父母们可以有意无意地提供老人一些专家提倡的，鼓励他们参加育儿讲座学习，帮助他们了解优质的育儿规律与方法。
比如，和祖辈分享要真正做到关心和爱护孩子，最重要的是要倾听孩子的内心需求和接纳孩子的情绪情感，而不是简单满足孩子的物质需要。
隔代育儿图片篇十一
论文摘要：高等职业教育的教学观念在教学目标定位、教学主体角色迁移、课程理解和教学评价上与高等职业教育的内涵还有很大的偏失。如何应对?文章从教育者教学观念转变的内外部因素上给予探讨。
论文关键词：高等职业教育；教学观念；偏失；重构。
教学观念是在教学活动中产生和发展的、对教学活动构成要素及要素间相互关系的观点、认识和信念。教学观念具有较为稳定的存在状态，它总是与一定的价值观联系在一起，与具体的教学问题联系在一起，并在解决具体教学问题的过程中体现出来。
高等职业教育作为一种教育类型中的崭新层次，其教学观念可以大致归为两种状况：一是没有建立相应的教学观念。这在当前我国高等职业教育领域也是存在的，他们还固守着自己的习惯，按照既有的“惯性”对新生的教育类型存有疑虑或者不得要领，不愿意或不能深入解读高等职业教育的内涵，只是披着职业教育的“皮”，是职业教育体制内的局外人。当然，这只是少数。二是已经建立起相应的不同程度的教学观念。这部分可以分为三种情况：第一种情况是有观念有行动，第二种情况是有观念没行动，第三种情况是有观念有行动但观念和行动不完全吻合。
一、高职教育教学观念的偏失。
1.教学目标在层次和类型上定位有待准确。当前，我国高等职业教育的教学观念还处在中等职业教育和高等教育深度干扰的状态之下。职业教育应“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为核心”，培养从事某种职业所需知识和技能，直接服务于培养对象的生涯规划和职业选择。但是职业教育的不同等级应该有不同的教学目标要求，中等职业教育属于技能型职业教育，侧重于培养学生特定岗位的熟练操作能力，对相关的操作原理及理论知识仅有粗略的了解；而高等职业教育属于技术型职业教育，是技能型职业教育的后续教育，培养学生除具有特定岗位的操作能力外，还要掌握相当的理论知识，要求具备较强的转岗适应性，从某一具体岗位到整个职业生涯，学生具有更大的发展空间和可持续发展能力。高等职业教育的培养对象为“高考成绩不理想的应届高中生”，且教学实力明显低于高等学校，其教学目标自然不可能定位为“培养高素质专门人才和拔尖创新人才”，而应定位为“培养高技能人才”。
2.教学主体的角色迁移不够。从事高等职业教育的教育工作者就教学主体地位而言还处在传统的教学观念支配之下：以教师为中心，以教为中心。这种教学观念注重教学的知识传承价值，视教学为教师引导学生获取知识的特殊认识过程。教师在传统教学背景下形成的一些习惯、工作方式等，给教师的教学带来了最大的便利，这也正是高等职业教育教师教学观念偏失的重要原因。高职教育因其人才培养目标的要求，在教学上更注重知识的应用性，而非知识的逻辑性；强调以就业为目标的职业岗位导向，不以研究为目标的专业理论导向。因此，高等职业教育在教学实践中需要重新构建认知结构与个体活动间的关系，需要用行动导向学习情境来养成学生的岗位职业能力，教师应该从知识传授者的角色转变为学习过程的情境培育者、疑问咨询者和行动辅助者。
3.课程理解与实际人才培养目标的要求有距离。从教师的角度看，一门课程往往是一个内容广阔的学科领域，实际教学往往围绕一门课程深入展开，当前我国高等职业教育的.教学在这方面表现亦十分明显。但是，职业教育是以就业为导向的，从学生就业的岗位需求看，课程提供的知识和技能需要围绕一定的工作任务建立内在关系，因而必须有所取舍，且要围绕岗位能力的培养来构建相应的学习领域。在构建和引导学生实践学习领域的过程中，既要深入体会具体学习情境的价值，又要向相关学习情境开启融通的窗口。高等职业教育的教学需要面向岗位能力的培养，对教学内容要进行合理选择，并在此基础上按照工作过程系统化的要求重新整合，既要使所选内容形成某具体学习情境的教学结构，又要使之保持开放，与关联学习领域所设置的学习情境实现融合，与技能训练紧密联系。技能型课程的内容和教学环节也要进行精选优化，以利于学生的职业选择。高职的理论教学以“够用”、“适度”为原则，在学生形成职业能力的过程中给予支持。
4.教学评价没有体现能力的生成性特点。教学过程及其效果评价是教学观念的重要体现，目的是帮助教学双方找出差距，让教师教得更好，学生学得更好。当前，我国高等职业教育教学评价的形式以终结性为主，内容看重知识的掌握，评价主体以校内教育者为主。高职教育的本质和人才培养目标要求教学评价应当以能力为中心，因此，考核内容要体现能力要素，方式应以形成性评价为主，评价主体由校内教育者、学习者和校外用人单位共同构成。评价要伴随整个教学过程，要监控到整个学习过程和能力养成过程，同时做到学习者之间互评和借助校外实习单位的考核结果组成系统的评价体系。
二、高职教育教学观念的重构。
1.改善高职教育者的内部“环境”。
(1)教育者要加强理论学习。教学理论是人们在思考与实践教学过程中形成的，旨在解释、探索和预测教学现象的观念体系，它是人们对各种教学现象及隐藏其后的各种教学关系和矛盾运动的自觉的、系统的反映。教学理论能够为教育者提供关于教学的各种知识，使教育者正确全面地理解和把握教学，帮助教育者纠正错误的教学观念，树立正确的教学观念。实质上，教育者教学观念的转变是教育者教学观念结构的调整与转换。要实现观念结构的调整与转换，就必须向此结构中注入新知识，用新知识、新观念去冲击或剔除旧知识、旧观念。因此，对教育者而言，不断地学习教学理论，补充教学新知识，并以此审视自己的教学活动，进而调整自己的教学观念结构。从事高等职业教育的教育者要对高等职业教育的本质、规律和人才培养目标的相关理论进行深入的学习和研究，并用以指导自己的职业行为。
(2)教育者要增强自我反思。教育者的自我反思对教育观念的转变是非常重要的。教育者的自我反思，主体是教育者自己，对象是与教育有关的事与人，动因是教育者自身和外部因素内外结合。教育者的自我反思使教育者从不同的角度分析、思考教育观念。比如说，若教育者从学生的学习基础、学习习惯、学习方式等方面来进行自我反思，则会更加注重了解学生的情况，这样可以帮助教育者在实践中转变教学观念。在教育实践中遇到与现有教育观念冲突的因素要及时反思其中的原因，简单拒绝的想法或做法是保守的，将阻碍教学观念的发展和转变。
(3)教育者要学会沟通。教育者需要在学习中寻求专业上的指导者。教育者学习上的指导者包括职前教育中的教师教育者、职后培训中的专家以及学位学习中的导师等。其中，教育者从中寻找帮助的途径是多方面的，教育者可以根据自己的需要灵活选取不同的学习方式。强化教师领导，加强同学科的同行与不同学科的同行和同一学校的同行与不同学校的同行之间的沟通。
2.建立良好的外部环境。
(1)搭建培育教育者成长的平台。从事高等职业教育教育者的成长需要“环境”。这个环境的形成除了个体的努力，还需要各级高等职业教育管理部门共同营造一个适合的氛围，引导教育者成长。比如：建立高等职业教育教育者人才梯队建设计划；出台相应的政策驱使和吸引行业、公司和企业参与到职业教育的发展中；打通职业教育人才培养和使用之间的壁垒，使高等职业教育教育者的教学观念的转变由抽象的思考变成现实的使命。
(2)加强“基于问题解决”的教育者培训。“基于问题解决”的教育者培训能让教育者在发现问题、分析问题、解决问题、回顾问题的过程中，真正地完成有关教育观念的转变。采取“基于问题解决”的培训，培训主旨既要立足于“大问题”的认识，厘清加强理论知识的学习，启发教育者的智慧和思维；又要关注“小问题”的解决策略，使学习者充分体验教学实践经验，更利于教育者解决在教学实践中所遇到的具体问题。教育者要借助培训对教学实践中的反差进行反思和追问。寻求问题解决的过程正是教育者在自己或他人的教学行为中对科学教学观念的再理解过程，也是教育者教育智慧的形成过程。
(3)加强教研牵引。高职教育很多领域都是崭新的，需要通过教研深度解读高职教育教学活动的规律，为教学观念的形成提供理论依据。教学观念的转变更需要教育者对教学问题的反思，而反思的动因是教学问题的解决，这个过程其实就是教育者教学科研的雏形。当教育者遇到教学问题时，需要追问为什么产生这些问题，问题的关键在哪里，是否与教学观念相关，如果是教学观念问题，具体又是哪些教学观念，等等。经过这样的思考，产生了教师教学观念的冲突，形成教学观念转变的“爆点”，进而随着教育者研究的深入，重构自己的教学观念。在这个过程中要避免功利性，使研究的问题是真正的问题。同时，鼓励教育者积极参与教育科研活动，使教育者参与教学科研的意识和行为习惯化，使得教育者教学观念的重构真正得以实现。
隔代育儿图片篇十二
内容提要：全球性的全面合作，中国入世在即，国家需要大量高水平的英语人才。高考改革、新课程计划和义务教育阶段英语课程标准等对中学英语教学提出新的要求。广大英语教师要认清新形势，不断学习，跟上时代的步伐，在课堂内外英语教学工作中调整教学对策，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
二十一世纪是中国迅猛发展的时期，是中国快速走向世界的时期。大量的人才是发展的必要条件。社会的高速发展也要求教育系统快出人才，培养出社会需求的有用之才。
二十世纪七十年代普及的中学英语教学课程经过二十多年的实践，有了不少的`完善。广大英语教师培养了大批英语优秀人才，积累了不少教学经验。社会的变化，人类知识结构的变化，对英语教学工作提出了新的要求。不少英语教师通过自身的努力，不断进修，认真研究新的教育教学思想，在工作中调整教学方法，力求紧跟形势，更好地为学生服务。但也有不少教师对新形势的变化感到难以适从，在教学工作中不敢大胆尝试，受到传统经验的束缚，教学效果不如人意。
思想指导行动。要把工作做得更好，教育工作者要不断学习，认清形势的发展，转变传统的教学观念。新编高中英语教材是一大进步。新教材也要求灵活多样的教学方法，要求教师注重学生能力的培养。新世纪中不少新的动向要求英语教师更新教育观念，尝试新的教学法。
一、全球性的全面合作需求大量高水平的英语人才。
改革开放后的中国在发展。她与世界各国在各个领域有广泛的合作，尤其是经济领域。大量外资投资中国，进出口业务有了飞速的发展。中国加入wto的谈判有了质的进展，中国入世在即。全球性的合作要求大量高水平的外语人才。时不待我，年轻一代要迅速成长起来。高中阶段是学习的黄金时期，学生精力旺盛，求知欲强，记忆力好。
二、近年英语高考题的变化对学生英语水平有新的较高要求。
从文理分科到”3+x“到”3+x+综合"高考模式的变化，实际。
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