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学会感恩可以让我们更加满足和幸福，我想我们需要学会感激身边的一切。编写一份完美的总结需要运用批判性思维和综合分析的能力。总结范文中的语言简练、表达准确，值得我们学习和借鉴。
采蘑菇的小姑娘实用篇一
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐器演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构的敏感性，培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感，还能够锻炼幼儿的表现力。《采蘑菇的小姑娘》曲式轻快活泼，易吸引幼儿的注意力，曲调琅琅上口，节奏容易掌握，在乐器配乐与演奏过程中，在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的享受。
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、 xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
1. 小竹篓一个。
2. 有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。
创设情境，引导幼儿进入情境，激发幼儿兴趣。（宝宝们，今天是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参加她的生日聚会，我们要为兔子姐姐准备一份礼物，兔子姐姐会喜欢什么样的礼物呢？）自然引出要以蘑菇作为礼物送给兔子姐姐。（今天啊，参加兔子姐姐的生日聚会我们不光要带上礼物，是不是也应该为她表演个节目啊？）
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。（两个部分，第一句至第四句为第一部分，第五句塞罗罗到最后为第二部分。）教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、 xx节奏音型。
（1） 把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2） 让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3） 请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
请其它班的小朋友扮演小兔子，事先演练好。小朋友开小火车去参加生日聚会。把节目表演给我们的兔子姐姐看，带上我们的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动结束。
1、让幼儿模仿教师指挥，其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器，进行乐器演奏合作练习。
3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们发明的蘑菇贴在区角处。
采蘑菇的小姑娘实用篇二
“哼，乡巴佬一个！”我暗自讥笑她。
这天，我一边哼小曲一边跑回家，路过卖柿妮时，一个打扮入时的妇女，怀里坐一个可爱的小男孩。小孩子看到了柿子，嚷着：“妈妈，我要吃柿子！”他的妈妈冷冷的看了一眼卖柿妮，疼爱的哄起了孩子：“宝宝乖，啊！这柿子一点也不甜，可贵了。等会我给你买甜糖糖吃！”卖柿妮连忙答腔：“阿姨，这柿子可甜了，才卖八毛，别的都卖一块呢！”中年妇女“哼”的一声，抱着孩子走了，可没几步就回来了，蹲在地下假意要找什么，眼尖的我却发现，她的手神不知鬼不觉的伸进篮子里抓了两个又红又大的柿子，快步走了。我正要喊，忽然想起了姐姐的话“遇到了小偷之类的人，千万不要叫，也不要惊动别人，不然的话吃亏的`就是你自己！”我不吱声了。那妇女恰好也看见了我，恶狠狠的瞪了我一眼，那架势气哼哼的仿佛要吃人。
“等一等！”卖柿妮急忙追了上去，诚恳的说：“阿姨，再拿几个给孩子吃吧！”青年妇女楞了，小姑娘把几个柿子塞给了她，掉头跑了。
此时，我已经不觉的卖柿子的小姑娘丑了，却发现，有一种独特的精神，在她的身上闪闪发光！
采蘑菇的小姑娘实用篇三
说起敬佩的人，你可能佩服诲人不倦的老师，或者是救死扶伤的白衣天使，亦或者是守卫边疆的解放军战士，但是我最敬佩的却是一位平凡而又普通的卖豆腐的小姑娘。
上个周末，妈妈说家里没豆腐了，让我去菜市场买几块钱的豆腐。我兴高采烈地走出家门，一边走一边想：如果卖豆腐的缺斤少两怎么办？不找我钱怎么办？我还是慎重点吧！
到了菜市场，那里人声鼎沸，到处都是吆喝声。我左看看，右看看，市场什么菜都有，就是没有看见卖豆腐的。往里走，总算在菜市场尽头找到了卖豆腐的摊位。摊主是一个十几岁的小姑娘，长着一双水灵灵的大眼睛，俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”从她的眼睛中，可以看出纯洁和善良。
她的摊子是一辆三轮车，过来买豆腐的人很多，大家都夸她的豆腐又白又鲜嫩，每个顾客她都要多给一些，这时一位老大爷忍不住问了一句：“小姑娘，你不少给就行了，为啥还要多给呢？做生意也挺不容易的。”小姑娘一边麻利地称着豆腐，一边笑着说：“大爷，这豆腐水分大，不多给你们点儿，我心里过意不去。”我对她又增添的一份好感。
这时，只听“啪嗒”一声，一个小男孩手中的豆腐应声掉地。
小男孩惊慌失措地说：“怎么办？我姥姥生病了，想吃新鲜豆腐，这可怎么办呢？”男孩快要急哭了。
小姑娘连忙说：“小弟弟别慌，我再给你切两块。”
“可我没钱了”。小男孩不好意思地说。
“姐姐不要钱，就当送给你了”小姑娘一边说着，一边把切好的豆腐递给小男孩。
小男孩道完谢，提着豆腐高兴地走了。
此时，我的内心涌出了感动：看来，这个小姑娘真的很善良。周围的人也都向她竖起了大拇指。这位心地纯洁、为他人着想的大姐姐，你真是一个令我敬佩的人！
采蘑菇的小姑娘实用篇四
后来，在生活中的一些场景中，也会碰到类似的事物，我们便会自然而然的触景生情，将其带入其中。
其实，不是我们还没长大，是因为我们太怀念童年吧。
那时候的生活自由自在，无忧无虑，那是真正的自由，没有现实的束缚，还不知穷苦为何物，也不必为一些琐事犯愁，只要吃饱了睡睡醒了玩，开心才是最重要的。
可是好像越长大，越没有人在意我们开不开心了，而是更多的人会看你飞的高不高，走得远不远，你站在什么样的高度，人们就会以相应的姿态来看待你。
还是怀念那时候天真无邪的自己，挎着小篮子，打扮的又萌又可爱，还围着一方小头巾，像极了童话故事里的小姑娘。于是我们也去采蘑菇了，欢笑声不时的传过来，那时候，只有开心和不开心，没有现实和孤独。
采蘑菇的小姑娘实用篇五
清晨，可可兔的妈妈生病了。她想以前妈妈最爱喝蘑菇汤，决定去树林摘蘑菇给妈妈做蘑菇汤。所以，可可兔跟着丽丽兔一起来到了树林。
树林里的蘑菇真多啊！可可兔采了几朵棕色的蘑菇，放在篮子里。突然，她发现前面不远处有几朵漂亮的大蘑菇：长长的身子，戴着一顶色彩斑斓的帽子，有的像美丽的小姑娘；有的像一把把大伞，能给小动物们挡雨。
“呵呵”，我可真幸运，你们都是我的啦。”可可兔笑着说。当她正要伸手去采时，被一阵喊声打断了。
“不要采，这些蘑菇有毒。”丽丽兔十万火急地大叫起来。
可可兔好奇地问：“为什么不能采这些蘑菇呢，它们看起来很好吃呀！”
“你看这个棕色蘑菇，虽然颜色很好看，但它们没有毒”，丽丽兔指着地上的蘑菇说，“我们要采的就是这样的好蘑菇，它们是没有毒的。”
天快黑了，可可兔和丽丽兔满载而归地回家了。在路上，可可兔心想：原来，那些五颜六色的蘑菇是有毒的，而那些颜色不好看的蘑菇是好蘑菇，没有毒的，可以食用。
采蘑菇的小姑娘实用篇六
目标：
1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
教学难点：
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
教学设计：
第一课时。
教学过程。
一、创设情景，激趣导入。
1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）。
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。
5.交流。
6.指名读课文。
以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片。
采取多种方式让学生掌握本课词语。
精读课文，整体感知。
1.自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。
2.小组讨论。
3.全班交流。
师重点指导：
（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。
（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。
（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的'意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）。
4.指导朗读。
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。
四、小小辩论会。
2.师生辩论。
真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。
五、知识拓展。
1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
2.小结。
采蘑菇的小姑娘实用篇七
冬至过后，时序进入数九寒天，酷冷和僵冻是天气给人最直接的感受。人们在穿着上都把最能御寒的衣物派上用场——加厚羽绒服、大毛领子、绒线围脖、棉毛手套、羊绒皮靴……从头到脚把自己包裹得像要去北极似的。满大街的人看上去都是圆滚滚的，就连最热衷苗条的女性也放弃了显摆，把自己穿戴成一棵白菜或是一个红薯，也有穿成南瓜样的，谁让天那么冷呢？顾不得美了，暖和要紧！
穿得那么多，行动就困难。菜市场上，人们慢慢移动着向前，突然来了一位扛着东西走得快有急事的，“哼哧哼哧”喘着粗气，像开来一个冒着白烟的小火车头，于是大家赶紧让开，一时间挤得衣服打架，发出麻袋里装茄子般的响声：唧咕、唧咕、唧唧咕咕。等“火车”开过去，人群又合拢来，拥挤得再没一点缝隙。
我就是这样被臃肿的人群挤带着来到了市场里的蔬菜摊区。中午打算买点蘑菇做肉丸子汤，那种鲜香味是昨天晚上在梦里闻到的，早起时脸颊上竟还残留着梦中流出的口水。
蘑菇摊前，胖红薯似的老板娘正忙着应酬别的顾客。我选好几朵肉乎乎小手似的淡灰色平菇等着她拿去过秤。老板娘招呼的是一笔大买卖，平菇、香菇、金针菇每样装了好几斤正在算钱，我只得等待。
这时摊旁的一个小姑娘轻声说：“叔叔，我帮你称吧。”我侧过头一瞧，是个十岁左右大的农村小姑娘，穿着又窄又短的水红色儿童棉衣，冻成黑红色的粗糙小手上提着一杆秤，手背上密布着无数皲裂的细小口子，一点不像她这个年纪小孩应有的手，没一点细皮嫩肉的痕迹。
她用两只清澈的眼睛热诚地望着我，瘦小的身子前摆着一筲箕平菇。我好奇地问：“你也是卖蘑菇的？”她眼里闪过一丝羞怯，带笑着说：“叔叔你明天买我的吧，我帮张老板替你称一下。”
我打算把选好的蘑菇放回去，看着这个衣着单薄、瑟瑟发抖的小姑娘我生出恻隐之心。我说：“那我现在就买你的吧。”小姑娘急切而坚决地说：“别别别！选了就买吧，都是一样的！”她瘦黄尖削的小脸上露出为难的样子。我知道她不想得罪旁边的老板。也许她是借着别人的地盘搭着自己的小摊吧，我这样做会让她被撵走的。
我把蘑菇放进她的秤盘里，只见小姑娘熟练地提住秤绳挪动铁砣，只一下，秤杆就平了，接着她嘴里像倒豆子似地快速小声念叨：“一斤三两、一斤六块五、三两、三六一八、三五一五、一块九角五、一共八块四角五，四舍五入，算八块五吧。”她很自信地把最后的计算结果大声告诉我，接着就嘻嘻嘻地笑了。
整个计算的过程不会超过十秒钟。我很吃惊，不是因为她算得比我还快，而是她计算斤两和价格纯熟的样子嫣然像个老生意人。一个十岁大的孩子，正常情况应该就读小学四年级，想想她的同龄人正在教室里做着“妈妈让小明去商场买五个杯子”的数学题，而她已经会熟练地使用0到9这十个数字计算营生和撑起自己人生了，这是多么大的差距。
付完钱后，我在惊讶和一种无可名状的叹惋中拎着蘑菇重新挤进了臃肿的人群。
二
隔了几天，十二岁的女儿说：“爸爸再做点蘑菇肉丸子汤吃吧。”女儿的提醒让我一下子又想起了那个卖蘑菇的小姑娘。我迟疑了一下说：“好吧，一会儿你和我一起去买蘑菇。”
我打算让女儿去受受“教育”，一个比她小两岁的农村小姑娘在菜市上靠卖蘑菇挣钱养活自己，算术是那么精熟，心态是那么阳光，衣着是那么寒碜，小手是那么沧桑，也许还有着非常可怜的身世……一定会让女儿有所感触和收获。
“把你以前冬天穿的旧衣裤收拾两套吧。”我对女儿说。
“哦！爸爸你是要拿去扶贫吗？给谁呢？”女儿闪烁着机敏的眼睛问。
“一会儿你就知道了。”我淡然地回答，脑子里胶片似地回放着小女孩冻得红熟的小手和快乐的笑脸。
菜市场每天都是一样的挤，拥挤不堪。这块地皮有控制人们的特殊魔力，它用一双无形的大手，每天把分散在各条大街小巷的厨房工作者召集拢来，从这头空手进去，从那头满载而出，然后分别回到各自的工作间，把食物原料加工成千百种美味佳肴以供享用。
我和女儿拎着衣物随着菜市人潮转到了蘑菇摊前，让人意外的是竟然没有看到那个卖蘑菇的小姑娘。我对女儿说：“再转转看吧。”女儿一脸茫然地问：“还转什么，蘑菇就在这儿啊？”我支吾着说：“我们要找另一种蘑菇。”
带着女儿转了一圈还是没有发现那个小姑娘，我们又回到蘑菇摊前。
胖红薯似的老板娘依然正忙着应酬别的顾客，我佯装挑选，心里想着这可怎么办呢？
老板娘做完一笔生意就凑过来，顺手扯了一只小塑料袋扔给我，懒洋洋地说：“平菇六块五，香菇七块，鸡菌七块，金针菇八块。”我问：“有没有凤尾菇呢？”老板娘瞟我一眼慢吞吞地说：“冬腊月，天冷了，生不出凤尾。”我见搭上了话就接着问：“哪种蘑菇最好卖呢？”老板娘又瞟了我一眼稍加快了语速说：“平菇最好卖，一天几十斤，便宜嘛，餐馆用得最多，一般家庭炒金针菇的多，香菇和鸡菌烫火锅。”“哦！”我佯装领悟，接着说：“你生意真好啊，前几天我来卖蘑菇还是旁边的.一个小姑娘帮我称的。她也卖蘑菇，那么小还是一个孩子啊！”我这感叹一下就打开了老板娘的话匣子。
老板娘叹息了一声说：“唉！造孽！这娃儿是我们生产队的，我们坎上邻居王老头从小拣来养的，当时还在月窠窠里。从小就吃苦，啥子活都干。前两个月实在穷得很，两个人吃盐巴和饭，我才叫她来搭摊子卖蘑菇。早上五点过就出门来跟我去批发蘑菇，一个人能提起二三十斤，连早饭都不吃，守到中午挣十来块钱，还晓得给她王老爷买包子回去，自己吃馒头。乖娃娃啊！昨天王老头去坡上打柴滚下来了，七十几的人了，摔得有点凶，她回去照顾去了。”
“她家没有其他人吗？”女儿关切地问。“没有了，老王是个孤人。”老板娘看了我女儿一眼回答道。
“爸爸，什么是孤人？”女儿问。
“就是无儿无女的老人了，城头的娃不晓得农村的苦啊。”老板娘似笑非笑地给我女儿解答说。
三
我和女儿买了两斤平菇拎着往市场外挤。带来的两套冬衣交给了老板娘请她转交给小姑娘，她满口答应，还一个劲儿夸我女儿有同情心，说我们是好心人。
挤出市场，沿着大街往回走，我们都沉默着没有说话。
七十多岁的农村老人，在他的风烛残年，膝下无依，人生是怎样的一种凄凉晚景。他当初拾养弃婴也许是想给自己在人世的最后时间点亮一盏温暖的长命灯，照亮去九泉的路吧，抑或存世一份怀念，盼着清明黄土堆前会燃烧一串思忆的纸钱。
一个在苦难中浸泡和成长的弃儿，她有着怎样的内心世界呢？从小贫乏的教育和粗粝的喂养竟然没有损减生命的硬度，反而却让她长得像顽石间生出的野草，瘦弱却鲜活、孤单却自立、零乱却完整、无知却无畏。生活的困厄没有击垮稚嫩的生命，她依然在晴空下，迎着灿烂的阳光顽强生长。
“恩，可怜的小姑娘。有机会的时候你可以去看看她，人家算术很好哦，而且是个有孝道、能吃苦、懂得自力更生的坚强小孩。”我轻声说。
我知道此刻小姑娘的故事正在女儿心中发酵，那些苦难像益生菌一样，正把她性格中顽皮、任性、懒怠的因子分解，催生着乖巧、随和、勤劳的胞子萌发，也许能生长出一朵朵珍贵的心灵蘑菇，让自己在心生的馨香中拔节成长。
大寒那天中午，女儿放学回来。刚一进门就嚷开了：“爸爸，你看，你看，蘑菇！”我一瞧，她手上提着一袋至少有5斤重的蘑菇，那些蘑菇挤在塑料袋里随着她手的晃动生机勃勃地颤抖着，像一只只小手在向我友好地打招呼。
“我用零花钱买下了小妹妹全部的蘑菇！”女儿像做了一件天大的好事，提着蘑菇炫耀说。
“哦！今天她来了吗？”我无意间问了一句废话。
“是啊！爸爸，我看到她穿着我送她的衣服呢！我把她剩下的蘑菇全买了，她还优惠我每斤五毛钱哩！嘻嘻嘻！”女儿很开心地笑了。
“你没问问她老爷爷好些了吗？”我问。“问了，死了。”女儿对死亡没有深刻认识，但也立即收敛了笑容说。
我突然感动心口一阵疼痛，这该是多大的不幸降临到小姑娘身上，天崩地塌般地压在一个十岁孩子稚嫩的肩上！她怎么能承受得起？！人世间怎么总是福无双至而祸不单行呢？！老天真是瞎了眼，总把苦水浇注到穷苦人身上，让他们湿个精透还不够，还要浸泡着让他们的血液也变成苦汁。
“别愁眉苦脸，爸爸，小妹妹她没有哭哦。她说老爷爷是去天上享福去了，让她跟着她三嫂继续卖菜好好生活。我问她以后咋个办，你猜她说什么？”女儿充满期待地问我。
我沉默着，在一种悲怆中无言以对。
“她说她以后除了继续卖蘑菇，还要卖红海椒和青海椒？！她往后就是这样打算的。”女儿惊奇地说。
“我就让她再卖点萝卜、棒菜、菱角菜，我们好天天去买。她竟然说只卖红海椒和青海椒。我问为什么啊？她说萝卜那些实心东西梆重（很重），盘（搬）不动，等她长大再卖！她还呵呵笑哩！”女儿脸上也露出了笑容。
突然间，似乎有一道强烈的阳光在室内穿越而过，一种灼热瞬间融化了我心中的寒冰，我的心开始温暖起来。我一下明白了这个卖蘑菇的小姑娘真的是阳光下生长的倔强野草，再艰难的环境、再贫瘠的土地也挡不住她向前延伸的脚步：一缕光的温暖就可以让她战胜冰冻，一滴水的滋养就可以让她熬过酷暑，一阵风的扶持就可以让她起死回生，一把秤的相伴就可以让她走出自己的人生。
餐桌上放着女儿卖回来的一大袋蘑菇，它们安静的挤在一起，泛着柔和的光，隔天会不会变成一堆青红色的海椒呢？我一边想一边忍不住笑了。
“爸爸，吃完蘑菇我们吃糖醋海椒吧，嘻嘻嘻！”女儿在她屋子里对着我喊叫。
采蘑菇的小姑娘实用篇八
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、 xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）
让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
采蘑菇的小姑娘实用篇九
我在青海记者站工作时有每天到老年公园去锻炼的习惯。与几位老熟人边锻炼边聊天半个小时后顺便买点蔬菜就回去上班基本天天如此。
那是一个仲春的早晨，我照常去锻炼。快到公园门口时，一个操着浓重青海口音、大约十二、三岁的小姑娘叫住我“叔叔，买野菜不”？我看见小姑娘身边放着一个竹篮，里边有多半篮荠菜，我问“多少钱一斤？”小姑娘答：“两元一斤。”
我说等会我出来后再买。小姑娘说：“那好，我等着您，您可一定要买呀？”我说“一定”。半个小时后，我锻炼结束刚到公园门口，那个卖野菜的小姑娘就走上前“叔叔，野菜我给您留着那”。我这时才想起刚才答应小姑娘一定买她的野菜。我赶紧弯下腰拿起菜篮说“多少斤？”小姑娘拿起一杆小秤秤了秤说“二斤一两，算二斤”。本来我买一斤就够了，但当小姑娘告诉我这是她昨天在大田里挖的荠菜，卖了钱要买学习用品，卖完了还要上学去。我听后很是同情，就说“二斤我全要”。小姑娘高兴地赶紧拿出个塑料袋给我装好。我掏出5元钱给小姑娘说：“不用找了，全拿着吧。”我正要走时小姑娘却说：“我妈妈说，不能占人便宜，我不能多要您钱。”说着，她从兜里掏出一元钱硬塞到我手里，说了声“叔叔再见。”提着篮子跑步走了。
我手里拿着小姑娘找给我的.、还带着体温一元钱，看着小姑娘远去的背影，心里涌出一股说不清的滋味。诚实、说话要算数；不能占人便宜，多么纯真的青海小姑娘。假若每个人都能像这位小姑娘那样，诚实信用，不占人便宜，那世界将会变成什么样子？不用解释，我想国人都会猜到的。
采蘑菇的小姑娘实用篇十
1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
1.乐器：铃鼓、圆舞板。
2.幼儿用书、教学挂图、cd。
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1）幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“xx”的节奏，大图打出“x”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
采蘑菇的小姑娘实用篇十一
活动目标：
1. 熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。
2. 能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。
活动准备：
1. 乐器：铃鼓、圆舞板。
2. 幼儿用书、教学挂图、cd。
活动过程：
1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。
（1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。
（2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。
（3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。
教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？
2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。
（1.）感受歌曲最后一句。
教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？
教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！
（1） 幼儿演唱。
教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。
（2） 教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。
教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？
3.引导幼儿创编身体动作。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。
（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“××”的节奏，大图打出“×”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。
（3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。
（4）幼儿分声部练习身体动作。
4.引导幼儿进行配器练习。
（1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿代替“××”用拍手代替，“×—”用摇手腕代替，再进行配器演奏。
5.看教师指挥，按顺序集体演奏。
采蘑菇的小姑娘实用篇十二
1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。
会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。
体会劳动的快乐。
一、导入
1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？
2、听录音。
打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。
1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。
开火车读生字卡片
1、再读课文。
2、提问，读了这首歌词，你想说什么？
4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？
谁还记得歌曲？给大家唱唱？
听录音
1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。
2、学生提出读中遇到不懂的问题。
随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱
在唱中达到背诵
指名背诵
全班背诵充分发挥学生已有的资源。
给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。
采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。
听写生字复习生字
1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。
2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。
3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5、重点示范和提问注意书写要点相结合。
6、边指导边写，发现问题及时纠正。
注意提醒学生正确的写字姿势。
姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别
开火车读生字卡片
同桌互批，教师巡视。
第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
在第一时间强化学生对生字记忆。
采蘑菇的小姑娘实用篇十三
她是一位农村的小姑娘，十四、五岁。照她的年龄应在学校里读书，可因为家里穷，只好出来卖甘蔗。
那天，我和妈妈没有事在街上闲逛。我平时就很喜欢吃甘蔗，突然看见街边有人在卖甘蔗，那自行车上的两捆甘蔗，紫里透亮，是多么诱人啊！我就急忙地对妈妈说：“妈，给我买甘蔗吧！”还没等妈妈回答，我早就跑到那边去了。那小姑娘急忙站起来，笑着说：“小朋友说：“小朋友，你要卖甘蔗吗？我给你挑一根最甜的。”我看见她说话时总是有点怕羞似的，黑红的脸上沾着尘土和汗水。
妈妈这时也跟了上来，问那小姑娘：“你这甘蔗新鲜吗？”“可新鲜哩！”，说着，随手抽出一根，一边用手指着是面的泥，一边说：“是俺昨天下午刚运来的，你瞧，这上面的泥还湿漉漉的呢！”妈妈看了看，就对那小姑娘说：“称一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又长的甘蔗，忙着称。她那麻利的动作，显出很能干的样子。称好后，又拿起刀，削起皮来。甘蔗在小姑娘的手中不停地转动。甘蔗皮一片一片地落在地上。
小姑娘把甘蔗削好后，又仔细瞧了瞧，皱起眉头来，然后毫不犹豫地把削好的甘蔗扔在一边，又挑了一根又粗又长的甘蔗削了起来。“咦？这是怎么回事？”我拉了拉妈妈的手，妈妈也莫明其妙地摇摇头。不一会，一根又白又嫩的甘蔗渗着晶莹甜汁的甘蔗削好了，递到我手里。我很奇怪地说：“为什么要把刚才的甘蔗扔掉呢？”“刚才的那根甘蔗有点坏了，吃了要拉肚子。”我恍然大悟。临走时，小姑娘只收了8毛钱。
望着小姑娘，我心中突然有个形象在渐渐变大……。
采蘑菇的小姑娘实用篇十四
“采蘑菇的小朋友，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树林和山岗……"今天我们要上山采蘑菇啦！
一位当地的大姐姐带领着我们上山采蘑菇。山路真难爬呀！四处杂草丛生，树枝到处长，泥土也很松散，地上满是枯枝败叶，一不小心就会打滑。“训练有素”的小新、泷泷和我一马当先爬上去，而乐乐和小詹则落在后面。乐乐不停地喊：“等等我啊！”“哎！这坡我爬不上去！”小新最搞笑，走在半路时，脚下一滑，连人带树枝滑了下来，矿泉水瓶那么粗的树枝都被他齐腰折断。
山坡上的枯枝败叶里，藏着各种各样的蘑菇，大的赶得上我手掌那么大，小的只有彩虹糖那么小，那些蘑菇红彤彤、白花花，还有橙色和褐色的。有一种褐色的蘑菇，一采下来断口处就冒出“牛奶”，这叫“奶浆菌”。
我小心翼翼地扫开一堆枯枝，看见底下藏着几朵小蘑菇，兴奋地叫道：“大家快来看！这里有好几朵蘑菇！”他们几个兴奋地跑过来，乐乐还滑了一跤。于是我们开足马力寻找蘑菇，过一会儿就采了半袋。可惜的是，大姐姐说我们摘的蘑菇都有毒，我们只好眼巴巴看着大姐姐把那些蘑菇全部扔掉了，然后跟在大姐姐后面，由她领着，采了些能吃的。
吃着蘑菇炒肉、喝着蘑菇汤，我的心中无比高兴：头一回吃到亲手摘的蘑菇！
友情提示，没有经验丰富的厨师辨认，可不要随便吃采来的野生蘑菇哦，中毒还会看到小人在地上跑的！
采蘑菇的小姑娘实用篇十五
1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。
3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
1、教学挂图、教学cd。
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片—园地和孩子。
1、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）
2、感受音乐。
（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）
（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师网；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
3、分析歌曲结构，讨论编配方案。
（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
（2）掌握x、xx节奏音型。
把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
请一位小朋友上台示范，用身体语言。
4、设计配器方案
（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
5、根据指挥合奏，注意表情、音量。
（1）教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕。教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
（2）教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
（3）提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
在科学活动中，可以向幼儿介绍一些有关蘑菇生长的知识。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
采蘑菇的小姑娘实用篇十六
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
1、课件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
他们高高兴兴的要去干什么呢？
（启发幼儿想象。）
1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)
2．引导幼儿进行讨论。
（小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握x、xx节奏音型。
（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
表演自然结束。
我是用歌曲导入新课的，欢快的节奏使孩子们的情绪都很高涨，接下来的备学，很轻松的就搞定了，简直出乎预料。读课 文和识记生字词几乎没费什么大的力气。我本打算第一课时熟读课文，识记生字词为主，把问题抛出，让优等生试着解决问题，我检测c层的学生并帮他们巩固。可 是，孩子们在情绪高涨的情况下，解决的都很好。
小百科：蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体是营养器官，子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同，植物可以进行光合作用，而蘑菇不能。
采蘑菇的小姑娘实用篇十七
1、顶碗少年教学目标：1、知识技能：1）学会本课11个生字及17个生词。2）结合课文内容了解句子的含义。3）用指定的词语造句。4）有感情的朗读课文。2、过程方法；1）对重点语句能够发表自己独特的感受和想法。2）诵读课文，积累语言。3、情感态度：懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学重点：1）通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。2）加强朗读，引导学生在读中想象。教学难点：通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。课时；2课时第一课时9.2教学目标：1）学会本课11个生字及17个生词。2）初步了解课文内容。3）培养学生的自学课文的习惯。教学过程：一、检查预习情况。生读课文――做到五步二、了解课文内容。三、生提出不懂的问题。布置作业：1、生字、词2、读课文第二课时9.3教学目标：1、知识目标：1）结合课文内容了解句子的含义。2）用指定的词语造句。3）有感情的朗读课文。2、过程方法；1）对重点语句能够发表自己独特的感受和想法。2）诵读课文，积累语言。3、情感态度：懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。教学重点：1）通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的思想观点。2）加强朗读，引导学生在读中想象。教学难点：通过理解句子的含义，进而理解作者所要表达的`思想观点。教学过程：一、整体感知：自由读课文，用自己的话说一说，课文写了一件什么事？二、新授：（一）以读代讲，品词嚼句。1、读课文，用笔画出少年两次失败后，是如何做的？从中说说你的感受。1）生动笔画，批注。2）自由读课文，同桌互相说一说。3）个别汇报，理解第一部分内容。4）指导生朗读。2、作者亲眼看到了顶碗少年顶碗，受到了很大的启迪，你读一读，从中你受到了什么启发？1）生读书。2）小组讨论。3）汇报补充。4）指导朗读。（二）、诵读课文，积累语言，培养语感。布置作业：1、背诵课文六、七自然段。2、摘抄自己喜欢的段落。3、选择喜欢的词造句。板书设计：1、顶碗少年第一次失败：微笑――鞠了一躬第二次失败：呆呆的――不知所措――镇静――鞠了一躬第三次成功：惊心动魄的拼搏教学反思：1、加强有感情的朗读。2、让生在读中想象。3、联系自己生活实际想象失败后的心情。
采蘑菇的小姑娘实用篇十八
设计意图：我班幼儿已学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，此歌曲旋律活泼欢快，节奏富有规律性，很适合开展打击乐活动。特设此活动就是让幼儿继续熟悉歌曲的旋律，能根据图示拍出相应的节奏，会用乐器进行演奏。
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律。
2、根据图示拍出相应的节奏，感知歌曲节奏快慢变化。
3、根据身体动作的图谱来迁移配器，并能看指挥来演奏乐器。活动准备：
1、乐器：铃鼓、圆舞板、串铃。
2、教学挂图、幼儿用书、教学磁带。活动过程：
1、谈话导入。
2、引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
（1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏，注意节奏的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏，知道“x”的节奏、“xx”的节奏和“x—”的节奏。
3、引导幼儿创编身体动作，教师：引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍手代替，“xx”用拍腿来代替，“x—”用摇手腕代替，在进行集体练习。
4、引导幼儿进行乐器练习。
讨论配器方案：最后三小节用三种乐器合奏；其他乐句则用三种乐器轮流演奏。
5、看老师指挥，按顺序集体演奏。
（1）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组做不同的指挥动作，幼儿学习迅速、准确地对老师的动作暗示做出动作反应。
（2）幼儿按组轮换选择乐器，进行演奏。
采蘑菇的小姑娘实用篇十九
知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板
一、激趣导入、创设情景。
师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》
二、复习生字词。
师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。
指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流?
学生说识记方法。
2、出示生词卡片。
师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读?
开火车读生词。
师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。
3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。
三、阅读感悟。
师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧!
1、学生快速自读课文，思考问题。
指名回答。
2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。”
师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗?
指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样?
练习：用“……像……”说话。
(1)补充句子：天上的月亮像。
(2)自己说一句。
3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么?
结合回答板书：换镰刀棒棒糖
4、你认为什么是“分享”?
5、你觉得劳动是一件幸福的事吗?
开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事?
师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧!
6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗?快把你的感受说给同学听吧!
7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧!
四、知识拓展。
师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她?今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧!
五、小结。
师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧!
配乐唱《采蘑菇的小姑娘》
采蘑菇的小姑娘实用篇二十
1.正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
2.通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。
3.体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。
体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。
1.师：同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.师小结：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。
3.板书课题。
提问：看到题目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。
5.交流总结。
6.指名读课文。
以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。
了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。
1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。
2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。
3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片
采取多种方式让学生掌握本课词语。
1. 自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。
2.小组讨论。
3.全班交流。
师重点指导：
（1）小姑娘的勤劳：学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。
（2）小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。
（4）小姑娘的善良：引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）
4.指导朗读。
发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。
2.师生辩论。
真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。
1.师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！
2.小结。
配乐唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。
1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？
2.指名背诵
3.全班背诵
在歌声中引入课文，降低背诵的难度。
开火车读生字卡片
第一时间复习生字。及时巩固识字效果
1.归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。
2.“背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带“月”字的字的特点。
3.“冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。
5.重点示范和提问注意书写要点相结合。
6.边指导边写，发现问题及时纠正。注意提醒学生正确的写字姿势。
结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。
